第一篇：感受偉人風(fēng)采 體會(huì)自豪之情

26感受偉人風(fēng)采 體會(huì)自豪之情

──《開國大典》一課多式教學(xué)談

新一輪課程改革倡導(dǎo)從單一的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，進(jìn)行自主探究、合作交流和操作實(shí)踐。因此，在教學(xué)同一篇課文時(shí)，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多角度、多方式的思維空間，預(yù)設(shè)“有效教學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如教學(xué)《開國大典》（人教版五年級(jí)上冊(cè)第26課）一文，可以從不同的思維方式，采用不同的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，以求思路、教路、學(xué)路三者同步和諧進(jìn)行，讀懂開國大典盛況，感受偉人風(fēng)采，體會(huì)自豪之情。依循“文脈”，順序?qū)ёx法

《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情，展示了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。教學(xué)時(shí)，可根據(jù)課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，通過語言文字，了解開國大典的盛況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立的偉大歷史意義，激發(fā)他們愛黨愛國的情感。1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自豪之情。

教學(xué)伊始，教師通過感情飽滿的語言導(dǎo)入新課：在中國的歷史上，有一個(gè)日子是每個(gè)炎黃子孫都必須銘刻在心的！因?yàn)樵谶@一天，中華人民共和國誕生了！中國人民從此站起來了！那就是1949年10月1日，舉行開國大典的日子！接著板書課題，引導(dǎo)解題：“開國”，創(chuàng)建國家；“大典”，重大的典禮。然后播放“開國大典”的錄像鏡頭，把學(xué)生帶進(jìn)感人的情境之中，使他們?cè)谏鷦?dòng)形象的教學(xué)氛圍中，領(lǐng)略到開國大典的盛況，受到感染和熏陶。并啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，從而激發(fā)他們的民族自豪感。2．快速閱讀，理清記敘之序。

本課按照開國大典進(jìn)行的順序敘述，條理清晰。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的閱讀實(shí)際，在學(xué)生進(jìn)入情境之后，可引導(dǎo)他們帶著課后練習(xí)第1個(gè)問題，快速通讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，感知課文描述開國大典盛況的內(nèi)容；再按事情發(fā)展的順序，理清課文條理：會(huì)場情況→典禮盛況→盛大閱兵式→群眾游行。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各部分的主導(dǎo)詞，進(jìn)行概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練。

3．品味詞句，體會(huì)愛國之情。

用詞準(zhǔn)確是課文的特點(diǎn)之一。文中的許多詞語都蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的思想感情，可通過課后練習(xí)第3題引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。如：“迎風(fēng)招展”“人的海洋”“排山倒?！薄懊撁泵C立”“全場肅靜”等詞就表現(xiàn)了典禮的盛大隆重。“直奔”“歡呼”“拋上”“喊啞”“拍麻”等詞表達(dá)了人民當(dāng)家作主后激動(dòng)的心情。對(duì)于這些詞語，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，細(xì)細(xì)品味它們用詞的準(zhǔn)確性和感情色彩。例如：“直奔”會(huì)場比“走向”會(huì)場更能反映人們參加開國大典的迫切、興奮心情；目光“一齊”投向主席臺(tái)比“一起”更能表達(dá)人們對(duì)領(lǐng)袖的無限熱愛，對(duì)新中國的無限熱愛。

此外，在研讀課文段落時(shí)，對(duì)一些蘊(yùn)含深刻的句子也要注意讓學(xué)生仔細(xì)品讀體會(huì)。例如：“毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼‘人民萬歲！’‘同志們?nèi)f歲！’”這句話是寫毛澤東面對(duì)群眾高呼“毛主席萬歲”的回應(yīng)。一方面說明毛澤東對(duì)人民的熱愛，另一方面，這些動(dòng)作和口號(hào)直接表現(xiàn)了毛澤東的偉人形象。再如：課文中恰當(dāng)?shù)谋扔骶漭^多，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂。像文章最后一句“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城?！边@里用“紅流”來比喻游行的隊(duì)伍，形象地說明了游行的聲勢浩大，場面壯觀。句中的“光明”有兩層意思：一是指人們擎著燈籠，舞著火把興高采烈地參加游行，北京城被照得一片明亮；二是象征著中華人民共和國的成立，使北京城、使全國永遠(yuǎn)擺脫黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。抓住“歡呼”，重點(diǎn)突出法

《開國大典》一文中先后五次出現(xiàn)“歡呼”一詞，貫穿于“典禮盛況”、“閱兵式”、“群眾游行”三部分重點(diǎn)課文之中。教學(xué)時(shí)，可抓住“歡呼”一詞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，感受開國大典的盛況，體會(huì)人民群眾歡欣鼓舞的心情。

1．抓住“歡呼”，把握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。首先播放“開國大典”的錄像鏡頭，讓學(xué)生領(lǐng)略開國大典的盛況，尤其是萬眾歡呼的動(dòng)人情景。

然后讓學(xué)生帶著下面問題，快速閱讀課文。（1）文中“歡呼”的情景出現(xiàn)了幾次？（2）每次是在什么情況下出現(xiàn)的？讀后讓學(xué)生了解“歡呼”出現(xiàn)在第二部分“典禮盛況”、第三部分“盛大閱兵式”、第四部分“群眾游行”的課文重點(diǎn)內(nèi)容中。

學(xué)生了解課文主要內(nèi)容后，再讓他們默讀重點(diǎn)部分，邊讀邊思：這三部分課文圍繞“歡呼”一詞描述了那些內(nèi)容？讀后進(jìn)行討論，師生共同作出歸納，“典禮盛況”主要寫了三項(xiàng)內(nèi)容：（1）毛主席宣告中華人民共和國中央人民政府成立；（2）五星紅旗升起；（3）毛主席宣讀中央人民政府公告?！伴啽健币仓饕獙懥巳?xiàng)內(nèi)容：（1）閱兵式開始的情況；（2）各兵種通過天安門接受檢閱；（3）群眾看到檢閱部隊(duì)后很激動(dòng)?！叭罕娪涡小敝饕獙懱彀查T廣場燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍的游行場面。2．抓住“歡呼”，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

本課遣詞造句往往抒發(fā)出強(qiáng)烈的感情，可聯(lián)系課后練習(xí)第3題，引導(dǎo)學(xué)生過細(xì)讀“歡呼”的內(nèi)容，結(jié)合語言環(huán)境，品味文中詞句的感情色彩，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者所表達(dá)的真情實(shí)感。

如第二部分寫“典禮盛況”的這段文字：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來??經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！笨煞植綄?dǎo)讀：（1）這“宣告”，這“聲音”指的是什么？（毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）（2）人們是怎樣“歡呼”的？（一齊）（3）聽到這“宣告”，這“聲音”，為什么會(huì)全場歡呼、萬眾歡躍？（著重體會(huì)其中的排比句所表現(xiàn)的磅礴氣勢和強(qiáng)烈感情）

感受毛澤東偉人的風(fēng)采，是本課教學(xué)的重要目標(biāo)。教學(xué)時(shí)，主要從兩個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生感受：一是從人民群眾的表現(xiàn)中來感受。如“他讀到‘選舉毛澤東為中央人民政府主席’這一句的時(shí)候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼?！币痪洌瑧?yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟到：毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國的主席時(shí)全場熱烈鼓掌。二是抓住文中那些直接描寫毛澤東言行的句子引導(dǎo)學(xué)生感受?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生練習(xí)電影、電視、圖書中看到的毛澤東的形象，邊讀文中的句子邊想象，讀、想后討論：你看到了什么、感受到了什么。

又如第三部分寫“閱兵式”的這段文字：“兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。”可讓學(xué)生抓住“不斷地歡呼”，返顧前文描述檢閱情景的文字，品味文中的比喻句和有關(guān)詞語，從步兵的“齊步行進(jìn)”，裝甲車和坦克車“整整齊齊地前進(jìn)”，戰(zhàn)士們“像鋼鐵巨人一樣”等描寫中，想象人民解放軍隊(duì)伍的軍容，體會(huì)人們對(duì)這支為中國人民的解放事業(yè)立下不朽功勛的軍隊(duì)的極力贊頌的感情，和對(duì)這支保衛(wèi)新生的人民共和國的強(qiáng)大的人民軍隊(duì)無比熱愛的感情。緊扣“場面”，難點(diǎn)突破法

《開國大典》一文，通過4個(gè)場面的具體描述，展示出1949年10月，在首都北京舉行開國大典的盛況。透過一個(gè)個(gè)場面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為此，教學(xué)本課，可以抓住文中所描繪的場面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過品味語言文字，加深理解開國大典的盛況和偉大意義；要盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想。引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，要注意抓住一些關(guān)鍵詞、句的揣摩來體會(huì)人們的思想感情。

1．入境，感知場面，激發(fā)自豪感。

《開國大典》這個(gè)題目準(zhǔn)確、鮮明而精煉地概括了課文的主要內(nèi)容。據(jù)此，教師首先可感情飽滿地導(dǎo)述：作為每一個(gè)中國人，都永遠(yuǎn)牢記著一個(gè)神圣的日子！因?yàn)樵谶@一天，中華人民共和國誕生了！中國人民從此站起來了！那就是1949年10月1日，舉行開國大典的日子！接著揭示課題，理解題意：“開國”，創(chuàng)建國家；“大典”，重大的典禮。然后播放“開國大典”的錄像鏡頭或投影幻燈片，使學(xué)生進(jìn)入大典的情境之中，受到感染和熏陶，再讓他們說說這些圖像反映了什么主要內(nèi)容，有哪些感人的場面？由此從整體上感知開國大典盛況，并啟發(fā)他們領(lǐng)悟：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，從而激發(fā)其民族自豪感。2．速讀，依據(jù)場面，學(xué)習(xí)理文脈。

本課按照開國大典進(jìn)行的順序敘述，條理清晰。根據(jù)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的實(shí)際，在學(xué)生進(jìn)入情境，感知場面的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)他們帶著課后練習(xí)第1個(gè)問題，快速默讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，了解課文描述開國大典盛況的內(nèi)容，并分清文中4次場面描寫的段落起至，并按事情發(fā)展的順序，理清課文的條理。而后根據(jù)各部分內(nèi)容的主導(dǎo)語，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

3．品味，讀懂場面，體會(huì)愛國情。

用詞準(zhǔn)確是課文的特點(diǎn)之一。本文許多詞語都蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的思想感情，可結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文中的場面描寫，聯(lián)系語言環(huán)境，細(xì)細(xì)品味用詞的準(zhǔn)確性和詞語的感情色彩，讓他們深入體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的真情實(shí)感。

如：第一部分“會(huì)前場面”，可先抓住參加典禮的成員和人數(shù)“參加開國大典的，有??有??有??總數(shù)達(dá)三十萬人。觀禮臺(tái)上還有外賓。”的描述，從參加開國大典代表之廣泛，理解這兩句話反映了中國人民的大團(tuán)結(jié)，說明了中國革命贏得了全世界人民的同情和支持。再通過對(duì)“迎風(fēng)招展”“人的海洋”兩個(gè)詞的理解，體會(huì)天安門廣場人山人海，燈波旗浪的壯觀。

再如：第四部分游行情況，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“天安門廣場燈光、禮花交相輝映”和“群眾游行隊(duì)伍從天安門的白石橋前經(jīng)過”的情形，體會(huì)開國大典的莊嚴(yán)隆重，熱烈歡欣的場面。

此外，在一個(gè)個(gè)場面描寫中，對(duì)毛澤東的直接描寫雖然不多，但很典型，毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”，宣讀中央人民政府公告，高呼“人民萬歲”，按動(dòng)旗桿的電鈕，不斷地向群眾揮手等。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些言行的描寫和莊嚴(yán)的會(huì)場環(huán)境以及人們激動(dòng)的歡慶場面的烘托的品讀，使他們清晰地感受到毛澤東──他是深受人民愛戴的領(lǐng)袖，他的偉大形象歷歷在目。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟場面描寫的方法。先結(jié)合課文學(xué)習(xí)，弄明白怎樣進(jìn)行場面描寫：即，有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合；突出重點(diǎn)，寫出氣氛；層次清楚，有條不紊。再明確所謂“場面描寫”，就是由特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)這三者的綜合構(gòu)成的；而場面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫。最后讀寫結(jié)合，以讀促寫，布置學(xué)生留心觀察一個(gè)場面，并試著寫下來。

這聲音傳到城市，大街小巷彩旗飛揚(yáng)，男女老少歡天喜地，大家敲著鑼，打著鼓，歡呼新中國的誕生，歡慶人民的解放。

這聲音傳到農(nóng)村，田間地頭，村前村后，到處鑼鼓喧天，人們都擁出家門，歡呼著，高喊著，一個(gè)個(gè)激動(dòng)萬分，不少人高興得熱淚盈眶。

這聲音傳到學(xué)校，大家拿著鮮花，揮著彩帶，放著鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好象要讓這個(gè)消息傳遍全世界。這聲音傳到雪山，人們拿出哈達(dá)，舞動(dòng)著，歌唱著。

這聲音傳到了劉胡蘭的家鄉(xiāng)，大家一下子擁到了劉胡蘭的家里，把這個(gè)振奮人心的消息告訴了她的爸爸媽媽。她爸爸、媽媽來到劉胡蘭的遺像前，喃喃地說：“胡蘭子啊，你聽到了嗎？你盼望的一天終于來到了，我們終于有了出頭的日子啦！”

一、釋題導(dǎo)入，引出“大典”。

1、板書“開國大典”。誰能說說“典”在這兒的意思？“典”前面加上了一個(gè)“大”，這會(huì)是怎樣的典禮？讓我們?cè)賮砜纯础伴_國”，你讀懂了什么？“開國”，創(chuàng)建國家；“大典”，重大的典禮。

2、一個(gè)新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。

3、這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)開國大典，去體驗(yàn)新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！

二、整體感知，初識(shí)“大典”。

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。

三、重點(diǎn)研讀，感受“大典”。

1、同學(xué)們通過瀏覽課文，對(duì)開國大典有了一個(gè)整體的了解，課文就是按照開國大典進(jìn)行的順序記敘了這4個(gè)盛大隆重的場面?？墒且胝嬲刈哌M(jìn)開國大典，就必須走進(jìn)1949年10月1日的天安門廣場，走進(jìn)這一個(gè)個(gè)盛大隆重的場面之中，走進(jìn)參加典禮的人群之中。這節(jié)課，就讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個(gè)場面，用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會(huì)場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。

2、誰來讀？

3、同學(xué)們真會(huì)讀書，你們緊緊抓住描寫毛主席動(dòng)作和群眾反應(yīng)的語句感受到了氣氛的熱烈莊嚴(yán)?？删烤故鞘裁醇?dòng)著人們的心，使他們熱情洋溢，激情澎湃呢？就讓我們依順序品讀交流這些描寫群眾反應(yīng)的語句，到字里行間去尋找答案吧！

4、研讀第五自然段。（1）誰先來讀第五自然段描寫群眾反應(yīng)的句子？（在朗讀句子的過程中相機(jī)理解“一齊”。）（2）他強(qiáng)調(diào)了“排山倒海”，強(qiáng)調(diào)了“一齊”。從這“一齊”中，你讀出了什么？有人指揮嗎？這就叫“不約而同”。（3）人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？（4）正因?yàn)檫@30萬人擁有著不約而同的情感，才會(huì)有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第五自然段？（5）想讀的同學(xué)一齊讀！

5、研讀第七自然段。（1）誰接著讀描寫群眾反應(yīng)的句子？出示：這莊嚴(yán)的宣告，??使全中國人民的心一齊歡躍起來。（2）又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？（3）心中有畫面，一定能讀好。誰來讀？（指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“長城內(nèi)外”、“大江南北”的讀法。）（4）女生讀第一句，男生讀第二句。（5）你們的激情感染了我，使我情不自禁也想讀，聽張老師讀。聽出不同了嗎？哪一句更好？（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感受“反復(fù)”修辭手法的表達(dá)效果。）（6）一齊讀，讀出這氣勢，讀出這情感。（7）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（板書：新中國在今天成立了）正是這宣告，激動(dòng)著人們的心。再讀讀這宣告。（8）你讀得很認(rèn)真，可是老師感覺你的朗讀里還缺乏一種發(fā)

自內(nèi)心的激情。當(dāng)我們理解了第六自然段的三四兩句時(shí)，一定會(huì)對(duì)這聲宣告有更深的理解。（指名讀這兩句話。）

（9）放CAI。激情講解：新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。這是倒在長征途中的小紅軍；這是寧死也要保住黨的機(jī)密的小雨來；這是頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士；這是用自己的生命為部隊(duì)開辟前進(jìn)道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進(jìn)！”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。這宣告怎能不激動(dòng)人們的心？帶著這份理解，誰再來讀這句宣告？（指名讀。）

（10）接讀第七自然段。(11)讓我們親眼見證這偉大的時(shí)刻吧?。ǚ臗AI）(12)一起背。把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。

6、研讀第八自然段。（1）接著，升國旗。群眾的反應(yīng)是怎樣的？誰接著讀？（指名讀）（2）還是“一齊”。如果你們就是這30萬人中的一員，當(dāng)毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐升起時(shí)，你會(huì)怎樣做？（3）你們也不約而同地脫帽肅立，抬頭瞻仰。這是為什么？（4）千言萬語就化作這一句，讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（板書：中國人民從此站起來了）（5）歲月流逝，我們的新中國度過了59歲的生日。在這59年里，五星紅旗一次次地升起。（放CAI）（6）這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動(dòng)著你的心靈。來，孩子們，拿起筆，把最使你激動(dòng)的那一個(gè)場面寫下來吧！你也可以像作者那樣，一方面描寫主要人物，一方面描寫群眾反應(yīng)。（交流寫話）（7）無數(shù)面五星紅旗升起來了，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強(qiáng)大了。這第一面五星紅旗的升起也會(huì)成為我們心中永不褪色的記憶，那是因?yàn)?，讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

四、課堂總結(jié)，銘記“大典”。

1、此時(shí)，我們才會(huì)真正讀懂會(huì)場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因?yàn)椋海ㄉx板書）

2、下一節(jié)課，讓我們?cè)購娜罕娺M(jìn)場，閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中走進(jìn)開國大典，感受開國大典吧！

第二課時(shí)

（二）重點(diǎn)研讀

1．學(xué)生默讀典禮之前“會(huì)場布置、群眾進(jìn)場”，典禮之后“閱兵式”、“群眾游行”的段落，進(jìn)一步感受開國大典的盛況。2．交流學(xué)習(xí)體會(huì)：

板塊一：會(huì)場布置、群眾進(jìn)場。（1）指名分節(jié)讀課文1──4自然段，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

（2）引出問題：從哪些地方看出這是“大典”？體會(huì)參加人數(shù)多、會(huì)場布置隆重、群眾熱情高漲。

（3）隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。

句子一：工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。句子二：到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（典禮下午三點(diǎn)開始，但是早上六點(diǎn)鐘就有群眾隊(duì)伍入場了，這說明了什么？）

（4）感受熱情，指導(dǎo)朗讀。

板塊二：閱兵式。（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

句子三：兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。

①抓重點(diǎn)詞談感受，想象畫面。②播放視頻：1949年閱兵盛況，感受場面 ③感情朗讀，再現(xiàn)萬眾歡騰的場面。

板塊三：群眾游行。

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。（2）

引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

句子四：兩股紅流指什么？這樣比喻寫出來什么？光明指什么？象征什么？

①反復(fù)朗讀這幾句話，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)。

②想象畫面，體會(huì)人民的幸福心情。

③感情朗讀，感受情感。

（三）課堂小結(jié)，回顧全文。

（四）遷移運(yùn)用，學(xué)寫場面。

五、板書設(shè)計(jì) 開國大典

會(huì)場情況

典禮盛況

新中國在今天成立了 閱兵儀式

中國人民從此站起來了 群眾游行

第二篇：誦讀經(jīng)典,感受偉人情懷

誦讀經(jīng)典，感受偉人情懷

敬愛的評(píng)委、老師：早上好！

今天我誦讀的題目是《誦讀經(jīng)典，感受偉人情懷》。

中華古詩文，是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠，是中華民族的自豪和象征，是傳統(tǒng)文化中的絢麗瑰寶。閱，則賞心悅目；讀，則瑯瑯上口；誦，則心領(lǐng)神會(huì)；吟，則意氣飛揚(yáng)。

我非常喜歡一首詩歌，那就是毛主席寫的《沁園春·雪》。

沁園春·雪 毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟馀莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

我每次讀來，都仿佛回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，看到了那個(gè)指點(diǎn)江山的毛主席，不由地沉醉于偉人那種豪放的風(fēng)格、磅礴的氣勢、深遠(yuǎn)的意境、廣闊的胸懷。我仿佛又看到了無數(shù)的革命先烈，為了新中國，拋頭顱，灑熱血，獻(xiàn)出自己的青春年華，我不禁潸然淚下。

如今我學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明白了烈士們的血并沒有白流?，F(xiàn)在的中國已變得富強(qiáng)、民主、文明、和諧，我為自己生活在這樣的一個(gè)國度，感到光榮和自豪。做為小學(xué)生的我們更要好好學(xué)習(xí)，努力使自己成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才，將來為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而貢獻(xiàn)力量。

第三篇：展現(xiàn)偉人風(fēng)采 感悟領(lǐng)袖情懷

瞻仰偉人風(fēng)采

感悟領(lǐng)袖情懷

——毛澤東詩詞朗誦活動(dòng)

河北淶源縣第一中學(xué)

王曉英 活動(dòng)目的：

一、通過朗誦，進(jìn)一步了解毛澤東的人生歷程，進(jìn)一步感受毛澤東的詩歌魅力。

二、通過朗誦，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想境界，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

三、通過朗誦，挖掘?qū)W生的表演才能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。準(zhǔn)備工作：

一、聯(lián)系毛澤東的《沁園春

雪》，學(xué)習(xí)《沁園春

長沙》，初步感受毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪情壯志。

二、觀看大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷——詩人毛澤東》，沿著毛澤東的“宏程心路” “精神長河”，領(lǐng)略毛澤東“誰主沉浮”的“天驕情懷”。

三、借助多媒體欣賞毛澤東詩詞手跡，感悟毛澤東書法磅礴的氣勢與華美的風(fēng)采。

四、印發(fā)毛澤東詩詞，確定朗誦節(jié)目。

五、選拔主持人，編寫串臺(tái)詞；選拔美術(shù)編輯，設(shè)計(jì)活動(dòng)背景?；顒?dòng)時(shí)間：2010年9月30日 活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)背景：黑板正中上方楷書 “毛澤東詩詞朗誦會(huì)”八個(gè) 大字，兩邊豎排兩副對(duì)聯(lián)：掌上千秋史，胸中百萬兵；萬里風(fēng)云三尺劍，一庭花草半床書。

二、主持臺(tái)詞：

（合）各位同學(xué)，大家好！女：我叫白雪麗。男：我是喬俊楠。

合：此時(shí)此刻，站在這里，同大家一起欣賞毛澤東詩詞，一起感受毛澤東的博大胸懷，非常激動(dòng)，非常榮幸。

女：一條路徑，曲折迂回中才會(huì)激起心曠神怡的向往；一種人生，跌宕起伏中方顯驚世駭俗的豪壯。

男：一代偉人毛澤東，“正是在和人民一道創(chuàng)造歷史的進(jìn)程中”，“創(chuàng)造了只能屬于他的詩”（《獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷——詩人毛澤東》）。

女: 是的，“歷史給了毛澤東激情，歷史演變的波瀾壯闊也給了他獨(dú)有的創(chuàng)造靈感和非凡的寫作方式”（同上）。

男：“昆侖之巔，長城之墻，仿佛是他胸中的筆；華夏大地，高天厚土，仿佛是他筆下的紙；黃河的水，長江的浪，仿佛是他紙上的墨。”(同上)女: “炮聲隆隆，千里鶯啼，是詩人詩中的平仄和韻腳；萬丈長纓，百舸爭流，是詩人詩中的遣詞和意境；屹立山頂?shù)乃?，扎根原野的草，翔飛中天的鳥，游弋江湖的魚，還有那一年四季無比絢麗的花，從南到北迎風(fēng)招展的旗，這千般風(fēng)情，這萬種生靈，便是跳動(dòng)在詩中的字符?！?同上)男：“這里有蓬勃的青春意氣，有婉麗的愛情悲歡；這里有誰主沉浮的浩歌，有霹靂暴動(dòng)的風(fēng)煙；這里有殘陽如血的壯烈，有戰(zhàn)地黃花的燦爛；這里有臨海而迎潮搏浪的激情，有登山而倚天抽劍的呼喊?！?同上)女: “這里有風(fēng)流人物的慷慨，有人間正道的滄桑；這里有鯤鵬展翅的恢宏遐思，有亂云飛渡的從容氣象；這里有宏圖驚世界，更有臘梅傲雪霜；這里有坐地巡天的浪漫華章，更有閑庭信步的擊水新唱??”(同上)（合）下面，就讓我們深情朗誦毛澤東詩詞，深入感悟毛澤東的詩意人生吧！

女:潤之從小豪情壯，澤東立志主沉浮。請(qǐng)聽李俊南、李艷陽朗誦《七古

詠蛙》。

男：無情未必真豪杰，愛妻方稱大丈夫。毛澤東對(duì)楊開慧的感情，星月可以作證。請(qǐng)聽王星宇朗誦《虞美人 枕上》。

女: “李白到此羞提筆，崔顥題詩在上頭?！睂?duì)了，“此”就是黃鶴樓。1927 年，第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間，“四·一二”事變前夕，毛澤東登上黃鶴樓，極目楚天，心潮起伏。有請(qǐng)張春宵、張雪丹、王亞靜、王苑、馬雪英為大家朗誦《菩薩蠻

黃鶴樓》。

男：武裝暴動(dòng)方向明確，工農(nóng)革命烈火熊熊。1927年，毛澤東以中央特派員的身份，趕回湖南部署湘贛邊界的秋收起義，成立了工農(nóng)革命軍第一師，并于9月9日舉行了武裝起義，點(diǎn)燃了秋收起義的革命烈火。請(qǐng)聽劉合朗誦《西江月 秋收起義》。女：軍閥混戰(zhàn)，百姓蒙難。毛澤東高瞻遠(yuǎn)矚，抓住時(shí)機(jī)，大力發(fā)展革命力量，同朱德一起率隊(duì)伍東征閩南，開辟了閩西革命根據(jù)地。請(qǐng)聽王亞齊朗誦《清平樂

蔣桂戰(zhàn)爭》。

男：閩西龍巖黨代會(huì)，毛澤東離開了領(lǐng)導(dǎo)崗位。他一邊養(yǎng)病一邊工作，在閩西深入農(nóng)村基層調(diào)查研究，指導(dǎo)土地改革，思考各種問題。這年重陽節(jié)前后，他前往朱德率紅四軍剛解放的上杭縣城，對(duì)途中秋景感受頗深，聯(lián)想到上杭的解放，心情喜悅，詩興大發(fā)。請(qǐng)聽《采桑子 重陽》，朗誦者：閆微、白玲玲、董嬌、楊蕊嘉。

女：古田會(huì)議勝利召開，黨內(nèi)錯(cuò)誤思想得到糾正。毛澤東指揮紅四軍主力由閩西向贛南進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開展游擊戰(zhàn)爭。有請(qǐng)陳玉靜、段書會(huì)朗誦《如夢(mèng)令 元旦》。

男：“星星之火，可以燎原?！睉?zhàn)略轉(zhuǎn)移目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，毛澤東重新當(dāng)選為領(lǐng)導(dǎo)人。紅四軍一路凱歌，大步前進(jìn)。請(qǐng)聽《減字木蘭花

廣昌路上》，朗誦者：丁玲雪、趙如意。

女：有一種勝利叫放棄，有一種失敗叫占領(lǐng)。紅軍離開井岡山，遭遇敵人的圍追堵截，處境艱難。大柏地伏擊戰(zhàn)得勝利，開辟了贛南、閩西根據(jù)地，紅軍才掌握了主動(dòng)權(quán)。但是，1932年，毛澤東又被調(diào)離中央領(lǐng)導(dǎo)崗位，改為主持瑞金中央政府工作。1933年，毛澤東再次經(jīng)過大柏地，面對(duì)激戰(zhàn)過的地方，撫今追昔，浮想聯(lián)翩。請(qǐng)聽《菩薩蠻 大柏地》，朗誦者：張啟蒙、楊志文、王萬舟、田江濤、郭晶晶、王娜。

男：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。第五次反圍剿失敗后，紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，開始了二萬五千里長征。遵義會(huì)議又重新確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，他出奇兵四渡赤水、兩奪婁山關(guān)，艱苦卓絕，義無反顧。請(qǐng)聽《憶秦娥 婁山關(guān)》，朗誦者：栗文艷、呂博文、馬春霞。

女：紅軍沖破了蔣介石的圍追堵截，進(jìn)入甘南。蔣介石急令寧夏駐甘肅的軍閥馬鴻逵、馬鴻賓的騎兵對(duì)紅軍進(jìn)行最后的追堵。毛澤東給彭德懷擬寫了一份電報(bào)，主張給馬家騎兵以沉重打擊。彭德懷親自指揮，一舉打垮了馬家騎兵。毛主席十分激動(dòng)，吟詩回電，贊揚(yáng)英勇善戰(zhàn)的彭大將軍。請(qǐng)聽《六言詩

給彭德懷同志》，朗誦者：亢一飛、欒浩楠、呂小康、宋飛、賈俊偉。

男：1935年，紅軍摧毀敵人的最后一道防線，勝利到達(dá)陜北，完成了震驚世界的二萬五千里長征。請(qǐng)聽《清平樂 六盤山》，朗誦者：張琪、郭妍妍、張慧、朱蘭馨。

女：瓦窯堡會(huì)議里程碑，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線不可摧。毛澤東率領(lǐng)紅軍先鋒隊(duì)，抗日前線顯神威。北國雪飄山河壯，毛澤東揮筆詩潮涌。請(qǐng)聽《沁園春 雪》，朗誦者：馬小小、羅宇、鄭博仁、張宇航。

男：國民黨挑內(nèi)戰(zhàn)，解放軍更英勇。挺進(jìn)大別山，戰(zhàn)略大反攻，三大戰(zhàn)役取得勝利，橫渡長江占領(lǐng)南京，宣告了國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的滅亡。毛主席慷慨激昂，寫下《七律 人民解放軍占領(lǐng)南京》。有請(qǐng)王彥龍、孫鵬飛、呂鵬為大家朗誦。

女： “曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”1954年夏，毛澤東來到了風(fēng)景秀麗、氣候宜人的避暑勝地北戴河。一天，大雨滂沱，波 濤洶涌，老人家劈波斬浪，暢游一個(gè)多小時(shí)。上岸后意猶未盡，極目遠(yuǎn)眺，緬懷魏武，一氣呵成《浪淘沙 北戴河》。有請(qǐng)張志偉、李漫坡、楊璐瑤、邸甄泰為大家朗誦。

男：1957年1月，《詩刊》創(chuàng)刊號(hào)發(fā)表毛澤東詩詞18首。楊開慧的同學(xué)李淑一反復(fù)誦讀，感慨萬千，給毛澤東寫信，暢談讀詩感想，并附上自己懷念丈夫柳直荀 的一首詞。毛澤東回信請(qǐng)李淑一代為悼念柳直荀烈士，并到板倉看一看楊開慧的墓；同時(shí)附詞一首，表達(dá)對(duì)革命烈士的懷念之意與贊頌之情。請(qǐng)聽《蝶戀花 答李淑一》，朗誦者：楊博。

女：古來英雄多須眉，今朝女子勝兒男。毛澤東十分重視民兵建設(shè)，還特意為女民兵練武場景題詩鼓勵(lì)。請(qǐng)聽《七絕 為女民兵題照》，朗誦者：何姍、陳曉雨、陳云、王希、伊偉平。

男：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。女：無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。男：自古文人詠寒梅，難免孤傲與凄涼。毛澤東反其意，豪邁樂觀新形象。請(qǐng)聽《卜算子 詠梅》，朗誦者：周夢(mèng)然、鄭雪美、楊志敏、郭靜。

女：國際局勢動(dòng)蕩不安，反華勢力甚囂塵上。毛澤東率領(lǐng)中國人民挺直腰板，信心百倍共渡難關(guān)。有請(qǐng)馬俊、張夢(mèng)媛為大家朗誦《滿江紅 和郭沫若同志》。

男：三十八年過去，毛澤東重回革命圣地，舊貌換新顏。掌聲歡迎馬雷雷朗誦《水調(diào)歌頭 重上井岡山》。女：在這新中國誕生六十周年之際，我們重溫革命歷程，追溯偉人足跡，朗誦主席詩詞，感悟領(lǐng)袖情懷，堪稱人生盛事。

男：讓我們共同祝愿偉大的祖國更加繁榮！女：讓我們一起為偉大的祖國揮灑青春！（合）全體起立，齊聲朗誦《沁園春 長沙》。

三、活動(dòng)意義：

“朗誦是極其重要的語文學(xué)習(xí)方式。朗誦有利于體會(huì)作品的思想感情，能有效地培養(yǎng)語感，提高口頭能力。朗誦也是一種再創(chuàng)作活動(dòng)。通過朗誦，可以創(chuàng)造性地表現(xiàn)出原作的思想感情和語言文字的音韻美?！保ā墩Z文》必修第一冊(cè)）

通過這次活動(dòng)，我對(duì)此有了更深刻的認(rèn)識(shí)。歸納起來有以下幾點(diǎn)：

（一）朗誦能陶冶情操，啟迪人生。

在籌備過程中，同學(xué)們積極查閱資料，借助《毛澤東詩詞選》，借助歷史課本，對(duì)毛澤東的政治遠(yuǎn)見、軍事思想、斗爭經(jīng)歷有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)他的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格、書法藝術(shù)有了更深刻的感悟。孩子們既欽佩毛澤東的志存高遠(yuǎn)，又折服于他的腳踏實(shí)地；既欽佩毛澤東的膽略氣魄，又折服于他的柔情似水；既欽佩毛澤東的堅(jiān)忍不拔，又折服于他的胸懷博大。這一切，無不潛移默化地影響著學(xué)生的思想，陶冶著他們的情操，啟迪著他們的人生。毫不夸張地說，這必將使他們受益終生。

（二）朗誦能挖掘潛力，增長才干，并培養(yǎng)協(xié)作與創(chuàng)新精神。為了開好朗誦會(huì)，同學(xué)們認(rèn)真謀劃，精益求精，顯示了一定的創(chuàng) 新設(shè)計(jì)才能，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

王星宇朗誦《虞美人 枕上》時(shí)，揮筆畫了一幅簡筆畫：天上幾點(diǎn)寒星、一鉤殘?jiān)?，地上一位思人。寥寥幾筆，意境全出，贏得了熱烈掌聲。還有馬俊、張夢(mèng)媛朗誦《滿江紅 和郭沫若同志》時(shí)，馬俊當(dāng)場設(shè)計(jì)出一組漫畫，畫出了上闋詩意：小小寰球，蒼蠅碰壁，螞蟻緣槐，西風(fēng)飛葉。與此同時(shí)，張夢(mèng)媛配以聲情并茂的朗誦，真正充滿了詩情畫意。

不少同學(xué)也都是采用組合方式進(jìn)行朗誦，從排練到演出，都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的合作意識(shí)。比如，張志偉、李漫坡、楊璐瑤、邸甄泰朗誦《浪淘沙 北戴河》時(shí)，采取分步朗誦法，但沒有銜接好，他們不約而同地希望再來一遍。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神贏得了全班的贊嘆。

更精彩的是兩位主持人的工作。他們不僅精心設(shè)計(jì)了節(jié)目串臺(tái)詞，還能臨場發(fā)揮，對(duì)同學(xué)們的朗誦表演進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。這種靈活應(yīng)變能力渲染了氣氛，使朗誦會(huì)一直處于熱烈之中。

（三）朗誦能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言感受能力，提高語文素養(yǎng)。通過活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)節(jié)奏劃分，重音停頓，語速語調(diào)，眼神手勢等諸多方面有了更深的體會(huì)。還總結(jié)出了不少朗讀經(jīng)驗(yàn)，歸納出了情景再現(xiàn)法、詩情畫意法、音響烘托法等朗誦技巧。更重要的是，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了，語言感受能力也越來越強(qiáng)，十分有益于語文素養(yǎng)的提高。

四、缺點(diǎn)不足

遺憾的是，學(xué)生的表演能力還亟待提高。不少同學(xué)雖然下了很大 的功夫準(zhǔn)備，但舞臺(tái)表演效果不太理想。太緊張，不夠大方，以致語速過快，感情不夠充沛。個(gè)別由于過分注重形式，把很嚴(yán)肅莊重的一首詞改編成三句半，還用飯盒勺子配以音響，影響了整體的和諧。這就需要進(jìn)一步開展豐富多彩的活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

聯(lián)系電話9

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第四篇：參觀偉人故里感受革命精神

參觀偉人故里感受革命精神

——湖南紅色之旅感想

紫云一小易敏

七月是一個(gè)特殊的月份，我們偉大的中國共產(chǎn)黨正在這個(gè)月誕生，而今年的七月，對(duì)我來說有著特殊的意義。2011年7月12日-17日，我們一行64人在學(xué)校黨支部的組織下踏上了湖南紅色之旅，來到了愛國主義教育的搖籃、紅色之都——湖南韶山，追尋革命前輩的奮斗足跡，再一次接受了愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育。

早晨六點(diǎn)過鐘從張家界出發(fā)，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的顛簸，中午一點(diǎn)半到達(dá)了花明樓——?jiǎng)⑸倨婀世铮覀儏⒂^了劉少奇故居、銅像紀(jì)念館，了解了劉主席平凡而偉大的一生。

主席故居座落在一個(gè)名叫炭子沖的小山村里，故居前臨池塘，后靠山林，四周綠樹環(huán)繞，衡宇簡單、樸實(shí)，處處透露著農(nóng)家氣息。在偉人故居，我們得知了1919年前后，21歲的他離開了家鄉(xiāng)，投身革命，為黨和人民耗盡心血，奉獻(xiàn)了自己的一生。

隨后，我們懷著無限的向往，來到了萬人景仰的毛主席的故居——韶山?jīng)_。及近韶山?jīng)_，但見群山環(huán)抱，層巒疊翠，清新的空氣撲面而來。韶山?jīng)_景區(qū)內(nèi)人山人海，來自祖國四面八方的群眾匯聚在韶山，追尋革命足跡，瞻仰主席昔日風(fēng)采，參觀偉人舊時(shí)故居。

在那里，我們重溫了崢嶸的汗青，看到了浩繁的文物，聆聽了動(dòng)聽的故事，收獲甚多。

主席故居座落在竹林繁茂、翠色欲滴的韶山?jīng)_里。這里依山傍水，群山環(huán)繞，青松郁郁，翠竹婆娑。這是一套極為通俗的兩家合居的湖南民居，面對(duì)池塘，依托青山，幾間青石泥墻和黑木灰瓦搭建的大房，里里外外很是整潔。各間居室內(nèi)均有木牌明示原為何人所住，雜屋也都表白其用處。簡樸而陳舊的家具，讓人深感主席少年時(shí)代家居的儉樸。在主席的臥室里，桌上擺著一盞油燈，童年時(shí)代的他就是在這盞桐油燈下耕讀，他自小熱愛勞動(dòng)、關(guān)懷別人、關(guān)心國事，這是他成為中國偉大領(lǐng)袖的根本。正當(dāng)國難之時(shí)，學(xué)成之后的他決然回抵 1

家鄉(xiāng)，親手建立了最早的農(nóng)村黨支部之一的韶山村黨支部，在那風(fēng)雨如晦、哀鴻遍野的村落，點(diǎn)燃了革命的圣火，歷經(jīng)了90載風(fēng)雨滄桑，仍然經(jīng)久不息。

參觀完偉人故居，隨著導(dǎo)游我們來到了毛主席銅像廣場。銅像廣場規(guī)模宏大，四季常青的松柏樹環(huán)繞四周。銅像廣場位于韶山毛澤東同志紀(jì)念館大門前80米處，銅像占地5200平方米，是經(jīng)中共中央批準(zhǔn)興建紀(jì)念毛澤東同志誕辰100周年的重點(diǎn)獻(xiàn)禮工程。毛澤東同志銅像重3.7噸，高10.1米，象征著“十〃一”國慶，更象征著毛澤東是新中國的締造者。毛主席銅像坐南朝北，身著中山裝，左胸前掛著“主席”證，手執(zhí)文稿，目光炯炯，面帶微笑，巍然挺立正視著前方，成功地再現(xiàn)了人民領(lǐng)袖毛澤東出席開國大典時(shí)的風(fēng)采。在這里，導(dǎo)游為我們講述了幾個(gè)關(guān)于主席銅像神奇的真實(shí)故事：1993年，毛主席銅像揭幕那天，發(fā)生了兩件自然奇觀，一是日月同輝，二是杜鵑開放。毛主席銅像揭幕儀式于1993年12月26日毛主席誕辰100周年之際正式舉行。江澤民主席親自從北京趕到韶山為毛主席銅像揭彩。當(dāng)天艷陽高照，萬里無云，上午10:30左右，月亮突然也出現(xiàn)，太陽與月亮相互照映在主席銅像的左邊和右邊，形成了千載難逢、非常神奇的天文奇觀——日月同輝。當(dāng)時(shí)寒冬臘月，積雪未化，韶山方圓幾公里的杜鵑花也比往年提前了四個(gè)月開放，而且開得漫山遍野，燦爛無比。于是人們說：毛主席太偉大了，他能使天隨人意變、花伴天意開，他的光輝名字和豐功偉業(yè)將與日月同輝、與天地共存！

韶山之行，感概萬千，斯人雖去，其物尤存，那里的一桌一椅、一磚一瓦，無不引起我們對(duì)偉人的深切紀(jì)念。他們打破閉塞的農(nóng)村，立志用生命，用鮮血，用畢生的精力換來我們今天的幸福生活，革命先輩把他們自己的一生都獻(xiàn)給了中國人民的革命事業(yè)和解放事業(yè)，他們的精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。

飲水思源，富不忘本。此次活動(dòng)既是參觀，又是學(xué)習(xí)，更是一次提高對(duì)黨認(rèn)識(shí)的紅色之旅和感恩之旅。偉人生前的豐功偉績讓世人折服，他留給后人的精神財(cái)富永澤千秋，他的思想永放光芒。

2011、7

第五篇：以陽光之心感受陽光之情

以陽光之心感受陽光之情

“為了看看陽光，我來到世上?！痹娙税蜖柮商卦?jīng)這樣深情地吟道。“我來到世上，看到了陽光。”與詩人有著相似身世的我在心里如此默念。命運(yùn)多乖蹇，生活多磨難，歷經(jīng)了物質(zhì)和精神的雙重逼迫，卻產(chǎn)生了對(duì)陽光獨(dú)有的情感。

我伶仃孤苦，掙扎于世，曾咬得菜根，挨得風(fēng)霜刀劍，忍受過白眼冷笑，飽嘗了傷口上的鹽巴。但是，這些都不曾迷失過我陽光的心靈。席慕容說：“記憶是無花的薔薇，永不敗落?！庇洃浿猩畹钠D辛似風(fēng)中的沙粒，進(jìn)入了我稚嫩的眸子，淚水隨之滑落。風(fēng)中的沙粒不但沒使我的眼睛變得渾濁反而讓它顯得愈加得溫潤澄明。

詩人格雷吟唱：“流下也就忘了的淚水，那是照耀在心胸的陽光?！奔词故郎系娘L(fēng)再怎么狂獗，都休想將陰云遮蓋我精神的天空。陽光的人，陽光的事，陽光的情一起構(gòu)建了陽光的世界。在這個(gè)世界里凍病餓三大魔頭休再猖狂，惡魔性的孽障只能驚慌。

其實(shí)，在同一個(gè)世界里我們每個(gè)人都是只有一只翅膀的天使，只有相互擁抱才能夠飛翔。我很不幸，早早就經(jīng)歷了世間疾苦，飽嘗了人情冷暖；我很幸運(yùn)，艱難困苦玉汝于成，在苦難這所修煉人格的最高學(xué)府里我學(xué)會(huì)了很多。的確如此，苦難是一筆難得的財(cái)富。在苦難中塑造著人格，提升著自我；又是在苦難中，身邊許許多多陌生的面孔向我呈現(xiàn)著明媚的笑容，陽光般的笑容一次又一次地融化了我心頭的堅(jiān)冰。后來陌生被時(shí)間老人化成熟悉，我心頭對(duì)陽光的沖動(dòng)卻由淡到濃，再后來又有不久就變得熟悉的陌生的笑容迎面，又一次循環(huán)又一次感動(dòng)，深情愈積愈濃，陽光的抵達(dá)也無窮。

當(dāng)我面對(duì)生活的壓力懷著對(duì)知識(shí)的渴望，擁有翅膀的我卻受了重傷，卻總能看到希望。陽光的黨陽光的政府的陽光陌生人來了，輕輕地來了，溫柔地為我撫平了創(chuàng)傷，把我送往快樂的天堂。輔導(dǎo)員無微不至的關(guān)心，同學(xué)們親如兄妹的照顧，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)貧寒學(xué)子的格外關(guān)切，似一片一片的陽光，匯聚起來鋪滿我的整個(gè)天空照亮我的整個(gè)人生。罪惡的魔鬼潛伏在貧窮造成的黑暗中，死死地盯住了我；我不會(huì)恐懼不用擔(dān)心，因?yàn)槲矣幸皇澜绲年柟?，即便它冒死縱身一躍，陽光定叫它飛灰煙滅。人世間陽光般的真情早已充滿了我心的空間，哪還有邪惡放肆的余地？

紀(jì)伯倫說：“當(dāng)我們經(jīng)歷愛體驗(yàn)愛心中涌現(xiàn)愛時(shí)，心會(huì)撥博大廣闊激情四溢馨香彌漫而情感得到升華，心靈得到凈化，生活被引向崇高。”

真得好好感謝這世上的陽光，就像萊蒙托夫一樣，收獲陽光，也要傳播陽光。我不是天主，擁有了陽光我便擁有天堂；沒有神燈，但我可以手捧希望，放飛夢(mèng)想，讓理想遠(yuǎn)航。以感恩的誠心，將世間的陽光傳遞，能看到一個(gè)春暖花開的世界，是我最大的愿望。

誰要游戲人生，他便一事無成；誰不能主宰自己，就永遠(yuǎn)是個(gè)奴隸。我不愿做命運(yùn)的坐騎，我要做命運(yùn)的騎士，在陽光燦爛的世界里，將生命中的陽光傳遞。

我希冀著陽光經(jīng)過的地方，一切都變得明朗。