第一篇：幼兒園大班科學(xué)活動設(shè)計(jì)：眼睛小精靈

目標(biāo)

1.互相觀察眼睛，對自己的眼睛產(chǎn)生好奇。

2.嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。

準(zhǔn)備

1.眼睛小精靈，眼球處可替換。

2.幼兒人手一張記錄紙(上面畫有眼睛)、黑筆、蠟筆。

過程

1.嘿，你好!――出示眼睛小精靈，用小精靈的口口勿與幼兒對話：嘿，小朋友，你好!認(rèn)識我嗎?我是眼睛小精靈。我就在你們身上，找找吧!――幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什么。如：我看到了xx眼睛里有黑黑的球；我看到在xx小朋友眼睛里有我自己，我動他也動。

――教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。

2.噢，我看見了??

――眼睛像什么?(照相機(jī))請幼兒眨眨眼睛，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機(jī)拍照的樣子。

――帶領(lǐng)幼兒到室外，說說自己看見了什么。

――引導(dǎo)幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來到花朵前，做“照相機(jī)”的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，邊輕拉當(dāng)“照相機(jī)”幼兒的耳朵，此時做“照相機(jī)”的幼兒使勁閉一下眼睛，表示攝影成功。

――引導(dǎo)幼兒繪畫特寫的眼睛，重點(diǎn)畫出眼睛上呈現(xiàn)的景象。

建議

1.視覺在感知和認(rèn)識周圍世界中起著最重要的作用。通過這個活動可以引起幼兒對視覺感知的興趣，并從中萌生強(qiáng)烈的好奇心與關(guān)注態(tài)度。

2.可創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境，展示幼兒繪畫的“大眼睛”，讓幼兒知道眼睛的用途，引導(dǎo)幼兒有意識地注視豐富多彩的周圍世界。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)活動

幼兒園大班科學(xué)活動：動物氣象員

一、活動目標(biāo)

1、知道一些常見動物在預(yù)報(bào)天氣時的特殊表現(xiàn),豐富氣象知識。

2、通過模仿、表演，掌握動物在預(yù)報(bào)天氣時的動作。

3、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二、活動準(zhǔn)備

1、故事《動物氣象員》

2、在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)“氣象記錄員”。

3、動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包若干。

4、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。

三、活動過程

1、幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽廣播、看報(bào)紙、看電視等。)

2、天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？（引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）

教師總結(jié)：“氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測云象，利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來預(yù)知天氣。（可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片）

3、聽故事，知道一些動物和天氣的關(guān)系

（1）、聽故事，了解初步了解動物的在下雨時的情形。

（2）、師：小烏龜是怎么知道要下雨的？蜻蜓是怎么知道的?蜘蛛又是怎么知道的？認(rèn)識各種動物在下雨前的習(xí)性。

教師小結(jié)：”小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！

4、根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：那我們小朋友也知道在下雨之前空氣怎么樣??？

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）

師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。“

5、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧！游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物，用肢體

語言預(yù)報(bào)天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。）

游戲注意點(diǎn)：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

四、活動延伸

請幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)”動物與天氣"這方面的資料。

附故事：動物氣象員

小山羊要出門去旅行了。它剛跨了門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：“山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。小山羊奇怪地問：“你怎么知道天會下雨？ 小烏龜說：“你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠?！毙∩窖虬胄虐胍桑瑳]有吭聲。小烏龜說：“如果你不相信，可以去問門外的蜻蜓?！毙∩窖蜃叱鲩T，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道：“蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？”蜻蜓說：“今天天氣不好，要下雨啦。”“你怎么知道會下雨的？”小山羊不明白地問。蜻蜓說：“你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。”小山羊還是將信將疑。蜻蜓說：“如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛?！毙∩窖蛳蚯白呷ィ瑔枠渖系闹┲耄骸爸┲敫绺纾裉鞎掠陠?？我想去旅行，能去嗎？”在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說：“今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦?！薄澳阍趺粗罆掠昴?？”小山羊問，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答：“天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。

第三篇：大班科學(xué)活動設(shè)計(jì)

大班科學(xué)活動設(shè)計(jì)《認(rèn)識大于號和小于號》

趙貞蘭

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行”。認(rèn)識符號是科學(xué)活動中的一個難點(diǎn)：枯燥、幼兒難以理解。在集體活動時，老師很容易牽著孩子鼻子走——填鴨式教學(xué)，直接灌輸給幼兒，讓幼兒反復(fù)記憶，使得幼兒不理解符號的實(shí)際意義，用起來容易混淆。本次活動采用游戲?qū)?，引?dǎo)幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題，激發(fā)幼兒的探究欲望，通過游戲和操作，層層揭開符號之謎。充分體現(xiàn)了《綱要》精神：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程。

活動領(lǐng)域：科學(xué) 活動名稱：數(shù)學(xué)

活動內(nèi)容：《認(rèn)識大于號和小于號》

活動目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識大于號和小于號，了解其含義。

2.嘗試用大于號和小于號表示兩個數(shù)字的大小。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，鍛煉幼兒思維的靈活性和可逆性?；顒又攸c(diǎn)：

認(rèn)識大于號和小于號，了解其含義?；顒与y點(diǎn)：

嘗試用大于號和小于號表示兩個數(shù)字的大小?；顒訙?zhǔn)備：

幻燈片； 答題卡 ； 1——10的數(shù)字卡一套；紙盒一個?；顒舆^程：

（一）談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？ 教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

（二）結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1．河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開

教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）前邊有 *個？后邊有*個？小河馬說：我要吃多的，是哪邊？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）??小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，橘子一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過的=號）

2．小動物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

教師：“咚咚咚”誰來啦？（小貓）小貓給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（出示課件）同樣的方法引出小狗、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

（三）根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解“>”“<”符號。

1．觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解“>”“<”符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。）教師：我們一起再來讀一讀。

（1）師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪個數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)（小數(shù)）。

2.學(xué)習(xí)兒歌：開口在前的是大于號，尖尖在前的是小于號，開口朝著大數(shù)笑，屁股撅給小數(shù)瞧?！?/p>

（3）幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運(yùn)用。教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。（請個別幼兒回答，）用身體動作來表示符合，理解符號的應(yīng)用。

（四）集體練習(xí)符號的運(yùn)用。

師：大四班的小朋友真棒，老師心里很高興，下面我?guī)銈兺嬉粋€游戲，它的名字叫擊鼓傳盒。

1．游戲《擊鼓傳盒》

玩法：教師擊鈴鼓，幼兒傳紙盒，鈴鼓聲停，紙盒傳到誰的手里，就由他和前面的幼兒每人從盒里抽出一張數(shù)字卡片，分別比較它們的大小，如6大于4，4小于6.2.鞏固練習(xí)。

出示練習(xí)題，指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。

1.教師：小朋友們真聰明，都會用大于號和小于號啦，下面老師考考你們，看看你們能不能把它們的樣子畫下了。

2.指導(dǎo)幼兒先比較物體的多少，再在數(shù)字之間畫上“＞”和“＜”。

3.檢查幼兒做練習(xí)情況，給予指正。

（五）結(jié)束。

師：我們今天認(rèn)識了大于號和小于號，現(xiàn)在我們把剛才玩的游戲教小班的弟弟妹妹玩，好么？

第四篇：大班科學(xué)：動物的眼睛

大班科學(xué)：動物的眼睛

活動目標(biāo)：

1．了解動物的眼睛的有趣和奇特。

2．初步感知動物眼睛的特點(diǎn)與其生存能力之間的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：Flash課件《動物的眼睛》 幼兒活動用書人手一本 活動過程：

一、看得遠(yuǎn)的眼睛

——我們有眼睛，動物也有，而且動物的眼睛有一些特別的本領(lǐng)?！n件出示“老鷹”圖片，看看老鷹的眼睛和我們的眼睛有什么不同?！シ爬销棽东C的視頻，得出結(jié)論：老鷹看得遠(yuǎn)，是為了捕獵。

二、不止一雙的眼睛

——我們?nèi)酥挥幸浑p眼睛，可有的動物不止一雙。你們知道是哪些動物嗎？（播放課件出示“蜻蜓”圖片）

——引導(dǎo)幼兒觀察蜻蜓的眼睛。（眼睛大）

——問：你們想一想為什么蜻蜓有這么多眼睛？（播放課件：蜻蜓的捕獵的視頻）

三、越黑越靈敏的眼睛

——如果在晚上、在黑暗的地方，我們還能看見東西嗎？ ——有種動物的眼睛是越黑越靈敏，你們知道它是誰嗎？ ——看課件，引導(dǎo)幼兒觀察小貓的眼睛。（播放課件）

——為什么小貓的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？（播放課件：小貓夜晚捕獵的視頻）

——像貓這樣的動物還有誰？（貓頭鷹、壁虎等）

四、能變方向的眼睛

——看課件，出示變色龍的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察變色龍的眼睛，找出變色龍的眼睛和我們眼睛別的不同之處。

——看課件，播放變色龍捕獵的視頻，討論并說說變色龍眼睛的特別的地方（引導(dǎo)如果我們頭不動，能看到后面的東西嗎？要想看到后面的東西，有什么辦法嗎？）

——變色龍的眼睛是鼓出來的，可以自由地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

——為什么變色龍要有這樣的眼睛呢？（躲避敵人，捕捉食物）——除了變色龍，還有誰的眼睛也會變方向呢？（變色龍、螃蟹等）

五、其他動物的眼睛

——打開書第19頁，看一看還有哪些特別的眼睛。

反思：

本次活動內(nèi)容含量較大，知識面很全，涉及到的動物種類很多，了解了黑夜中活動的眼睛、復(fù)眼、變方向的動物眼睛，孩子們興趣雖高，但活動含量超出范圍，幼兒掌握的比較吃力。

活動形式較單一，科學(xué)探索不夠。主要通過看、說的形式開展，整個活動偏向于接受型。

通過活動我們發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識如此博大，我們平時要多積累一些科學(xué)知識，課前要做好充分的準(zhǔn)備，而家長更是我們教學(xué)活動中的有利資源。我們一定要和家長做好有效溝通，事先和幼兒一起查閱資料。

第五篇：幼兒園大班科學(xué)活動設(shè)計(jì)――變變俱樂部

目標(biāo)

１、懂得任何事物都是可以變化的。

２、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗(yàn)變化的樂趣。

準(zhǔn)備

各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。

過程

一、分組活動。

――這里是變變變俱樂部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動一動，這些東西都是可以變化的。你們相信嗎? ――教師示范用報(bào)紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。

――幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無策，教師就多示范幾個變紙的例子。如：把小紙條撕一下，變成旋轉(zhuǎn)降落傘；用夾子夾住長長的紙條，變成飛鏢；將粗麥管一段段剪下，連接成項(xiàng)鏈，等等。

二、自由參觀。

――互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎? ――教師應(yīng)及時請幼兒欣賞有創(chuàng)意的想法，以拓展幼兒的思路。

三、交流與分享。――鼓勵幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過程，展示變化結(jié)果。

――在參觀其他組時，你發(fā)現(xiàn)誰的辦法特別好，為什么? ――教師現(xiàn)場演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長長一條紙拉花的過程。

建議

１、生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是，平時應(yīng)引導(dǎo)幼兒多發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這種變化。許多創(chuàng)造發(fā)明的大道理正是蘊(yùn)含在這些小變化中的。

２、活動后可在區(qū)角游戲中提供更多的操作材料，讓幼兒嘗試用最簡單的辦法來表現(xiàn)更多新奇的變化。