第一篇：出試卷感想

第一次出試卷有感

這次，周老師讓我出一份語(yǔ)文試卷，雖然是一年級(jí)的試卷，我也不敢馬虎，找了一些資料，對(duì)照一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，就把試卷給弄出來(lái)了，下面談?wù)勎页鲈嚲淼母邢搿?/p>

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！彼晕业倪@套試卷就按課標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)，面向全體學(xué)生進(jìn)行考察。

一、對(duì)試卷命題的分析

1、、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

我的試卷命題依據(jù)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日積月累、開(kāi)卷有益、筆下生花三方面的考查。日積月累考查，題型多樣，考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、分類等諸方面。開(kāi)卷有益考查，內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)要求，如：按原文填空，這段話共有幾句等。筆下生花主要是看圖寫話，完全是一年學(xué)生這種年齡最易接受的東西。本試卷滿分100點(diǎn)。

2、試卷特點(diǎn)

試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題。試卷上百分之八十的試題都來(lái)自于課本，百分之二十的題來(lái)自課文的拓展，這就使多數(shù)學(xué)生在檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，又挖掘了智力潛力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。（1）、考查內(nèi)容的全面性。試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。例如：試卷的內(nèi)容從拼音到字到詞再到句子最后到寫話等，涵蓋了本冊(cè)第一單元到第四單元學(xué)期的內(nèi)容，全面考查學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）、試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：1.連一連，理解“嗎、呢、吧??”的用法。2.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音涂顏色等，這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心。3.照樣字寫詞語(yǔ)等題偏難，這使觀察能力，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。

三、卷面的具體分析

1、日積月累

日積月累就是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)中最基本的東西，是學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、形成基本技能的基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)的考查是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解及運(yùn)用的程度。例如：第一大題開(kāi)始就是拼音生字，多音字，同偏旁的字，??注重雙基訓(xùn)練。

2、開(kāi)卷有益

要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。因此試卷在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察的同時(shí)，又側(cè)重檢查學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。例如：第七大題就是按原文類內(nèi)容填空，鞏固所學(xué)知識(shí)。讀短文填空，也是注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

3、筆下生花

這道題我是采用填空的形式降低難度，讓學(xué)生自己寫完整短文。

四、考試反思

在進(jìn)行完期中考試后，我把自己出的這套試卷和周老師出的試卷一比較，我認(rèn)為需要不斷完善教學(xué)方法的同時(shí)，還要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，具體的有以下幾方面需要重視：

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍柴工”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的人，成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：豐富的積累，會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面。增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇，會(huì)有助于學(xué)生理解更多的知識(shí)。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。寫字也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別讓我們的孩子不光能語(yǔ)句通順的表達(dá)自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。

第二篇：如何出一份高質(zhì)量試卷

如何出一份高質(zhì)量試卷

曾經(jīng)天真的認(rèn)為出試卷比做試卷簡(jiǎn)單多了。自從上了老師的《教學(xué)考試與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》課后，才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的差距——事實(shí)并非如此。布魯姆的教育目標(biāo)分類和測(cè)量學(xué)里的各種知識(shí)對(duì)教學(xué)考試的作用讓我大開(kāi)眼界，也讓我知道出卷命題的難處。

在上次完成了對(duì)知識(shí)維度的分類進(jìn)行的一個(gè)命題過(guò)程當(dāng)中，我認(rèn)為一份高質(zhì)量試卷的命題者必須了解自己的題目為的是考察什么，因此知識(shí)維度和教學(xué)目標(biāo)必須貫穿其中，并且試卷中每一道題都必須有它存在的意義，當(dāng)然，它可以是考察學(xué)被測(cè)者的某種能力，也可以是體現(xiàn)被測(cè)群體的能力差異。這是我認(rèn)為的出好一份試卷的目標(biāo)與基礎(chǔ)。

接下來(lái)當(dāng)然是想談?wù)勎宜J(rèn)為的出好試卷的步驟。試卷的框架在我看來(lái)猶如房基一樣是最基礎(chǔ)的，框架體現(xiàn)在題目上則是一個(gè)總體的組題思路。一份試卷，要盡可能有較寬的知識(shí)覆蓋面，但如何去落實(shí)，一時(shí)很難有好的辦法。從細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)去拼湊考點(diǎn)，進(jìn)展很慢，而且也很難符合要求，缺乏全局和總體把握。不妨嘗試用核心概念、關(guān)鍵詞組題，從一些常用的關(guān)鍵詞出發(fā)或許是個(gè)簡(jiǎn)單的解決之道，以此把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)就比較容易了。這個(gè)尤其適合選擇題的設(shè)計(jì)，操作簡(jiǎn)便效果卻不錯(cuò)。另外研究高質(zhì)量的試卷，或許能為自己找到一些思路，有一個(gè)宏觀和全局的把握。命題的最根本的依據(jù)——考綱。在有了一個(gè)考綱之后就得去好好研究考試大綱了。考綱對(duì)選擇出什么題具有指導(dǎo)意

義。研究教材。教材是命題的更主要的依據(jù)。設(shè)計(jì)試題的時(shí)候，可以用教材來(lái)檢驗(yàn)試卷，以便更好地貼近日常的教與學(xué)?？键c(diǎn)和答案的要點(diǎn)，盡可能地能夠在教材中找到對(duì)應(yīng)的依據(jù)，這樣教師和學(xué)生平時(shí)才有章可循。另外時(shí)間如果允許的話我們還可以去看看一些相關(guān)的書面資料以及一些背景素材，搜集這些素材的目的，是增加試題的時(shí)代性，令考察角度新穎，多一些情境化、趣味性、貼近生活。這樣的話也可以為試卷注入一些新的“血液”，尤其是像高考考察學(xué)生綜合能力的考試，一些新背景、新知識(shí)的加入可以考察被測(cè)者的一個(gè)更高的能力，甚至可以給那些猜題者、題海戰(zhàn)術(shù)者“致命一擊”。文字的表達(dá)也是必須注意的一個(gè)問(wèn)題。材料分析題給的材料是否簡(jiǎn)練精要，提干和對(duì)答題具有提示性的關(guān)鍵字詞是否明確、無(wú)歧義，更不能有差錯(cuò)。一份好的試題，里面的文字?jǐn)⑹龊鸵黄玫奈恼乱笠粯?，同樣少不了反?fù)斟酌，無(wú)非是多花點(diǎn)時(shí)間去琢磨。有了這些的東西之后一份試卷大概也有了一個(gè)模型。接下來(lái)要做的就是給出參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。提供答案的過(guò)程，可以檢驗(yàn)試卷前后有無(wú)重復(fù)考察，減少作答時(shí)出現(xiàn)的前后借鑒、前面的對(duì)誤對(duì)后續(xù)答題的關(guān)聯(lián)。

另外在這里還要指出的是排版問(wèn)題。它包括格式、行距、選擇題選項(xiàng)的排列間距、圖的標(biāo)號(hào)順序、占據(jù)頁(yè)面的大小以及試卷的圖像素材等。要讓試卷盡可能的美觀，并且要避免因?yàn)榕虐娑绊懘痤}的情況，這一點(diǎn)在英語(yǔ)試卷中尤其值得注意。對(duì)于試卷的圖像素材，一定要提高它的質(zhì)量。這些看似很細(xì)微繁瑣的細(xì)節(jié)，往往影響整體工作的質(zhì)量。最后的檢查工作也是必不可少的。對(duì)考綱、教材進(jìn)行評(píng)判，做出合理的改進(jìn)。

試卷使用過(guò)后對(duì)試卷的使用效果的分析也是要有的——經(jīng)驗(yàn)有時(shí)往往是最好的老師。試卷的分析對(duì)教學(xué)也有著一定的意義。我們可以利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的一些知識(shí)去分析試卷的使用效果，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，方便下次命題的時(shí)候使用。

10級(jí)化學(xué)化工學(xué)院：徐珍

第三篇：出卷閱卷管理規(guī)定及試卷模式(最新)

出卷閱卷管理規(guī)定

試卷是重要的教學(xué)原始材料之一，是評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)，試卷的批改是一項(xiàng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作。為了規(guī)范試卷管理，統(tǒng)一試卷批改標(biāo)準(zhǔn)，特制定此規(guī)定。

一、出卷要求

1、要使用學(xué)院統(tǒng)一模板（見(jiàn)附件1）；

2、難易程度要適中，題量要適度，題型要多樣化；

3、試題無(wú)錯(cuò)誤；設(shè)計(jì)了答題卡的試卷，答題卡應(yīng)與試題卷相符,并應(yīng)有試卷裝訂線內(nèi)的欄目；題號(hào)無(wú)重編和漏編。

二、閱卷要求

1、教師在批改試卷時(shí)應(yīng)本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)格按照試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批改，避免出現(xiàn)誤判、錯(cuò)判和隨意扣分、送分現(xiàn)象，累加總分應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤；

2、在批改試卷時(shí)，筆的顏色必須使用紅色，不得使用其他顏色；

3、批改試卷時(shí)對(duì)評(píng)判標(biāo)記的具體要求如下：

（1）每道小題的批改：試題完全正確的標(biāo)對(duì)號(hào)（√），完全錯(cuò)的標(biāo)叉號(hào)（×），否則標(biāo)半對(duì)號(hào)；對(duì)錯(cuò)誤的和不完整的小題，在小題右側(cè)記負(fù)分；

（2）所有大題均在標(biāo)題左側(cè)方框內(nèi)標(biāo)出正分，表示該大題所得分?jǐn)?shù)；

4、批改標(biāo)記和分?jǐn)?shù)應(yīng)書寫工整，易于辨認(rèn)；對(duì)于在批改試卷中的誤筆（包括分?jǐn)?shù)改動(dòng)），應(yīng)在其錯(cuò)誤處打雙橫線后改正，并在其下方簽署改判教師的全名；

5、保持試卷的整潔，不得在試卷上出現(xiàn)與試卷批改無(wú)關(guān)的字跡；

6、試卷批改后，必須進(jìn)行認(rèn)真復(fù)查。對(duì)成績(jī)不合格的試卷，特別是55－60分的試卷要逐一進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的復(fù)查，嚴(yán)防誤判、漏判。

7、閱卷人必須在評(píng)卷人欄內(nèi)簽名。簽名要簽全名，易于辨認(rèn)。

三、試卷分析及存檔要求

1、在考試結(jié)束的一周之內(nèi)，教師應(yīng)該完成試卷批改和成績(jī)登錄，并將考試成績(jī)送達(dá)學(xué)生所在院系、部；

2、教師在閱卷結(jié)束后，要認(rèn)真做好試卷分析工作，對(duì)卷面成績(jī)進(jìn)行分組統(tǒng)計(jì)，總結(jié)學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題；

3、由教研室主任負(fù)責(zé)本教研室所有試卷批改的安排和檢查工作；試卷批改結(jié)束后，應(yīng)對(duì)試卷的批改質(zhì)量進(jìn)行審核；

4、試卷經(jīng)教研室審核簽名后裝訂成冊(cè)。試卷裝訂按學(xué)生學(xué)號(hào)排序，再連同試卷樣卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)登記表一起裝訂成冊(cè)。裝訂順序?yàn)椋海?）試卷封面；（2）成績(jī)登記表（針對(duì)期評(píng)成績(jī)進(jìn)行分析）；（3）試卷分析表（針對(duì)卷面成績(jī)進(jìn)行分析）；（4）試卷樣卷；（5）試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（要求詳細(xì)）；（6）學(xué)生考試簽名表(此簽名表可以不要求,但必須準(zhǔn)確無(wú)誤掌握參考學(xué)生情況)；（7）學(xué)生答卷（或答題卡）。

四、此規(guī)定自2009年12月開(kāi)始執(zhí)行。

二OO九年十二月

第四篇：高中語(yǔ)文自出試卷(語(yǔ)言文字運(yùn)用部分)

高三語(yǔ)文命題試題

出卷人：姚玉翠杭集中學(xué)

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音/都不相同的一組是()

A．炮烙/如法炮制哽咽/咽喉要道解讀/渾身解數(shù) ．．．．．．

B．門檻/直欄橫檻反詰/詰屈聱牙參與/捫參歷井 ．．．．．

C．腥臭/臭味相投湖泊/淡泊明志屏風(fēng)/斂聲屏氣 ．．．．．．

D．樂(lè)府/樂(lè)不思蜀纖夫/纖塵不染倔強(qiáng)/強(qiáng)顏歡笑 ．．．．．．

答案：D

A.paoye/yanjie/xieB.kan/jianjiecan/shen

C.choupo/boping/bingD.yue/leqian/xianjiang/qiang

命題思路:仿照江蘇省近三年的語(yǔ)音出題模式，都是考多音字，并且都是前一個(gè)是兩字詞語(yǔ)，后一個(gè)是四字詞語(yǔ)。

2.閱讀下面的文字，用一句話概括其主要內(nèi)容（不超過(guò)20個(gè)字）。

地球生命如何在嚴(yán)酷的遠(yuǎn)古冰川時(shí)期生存下來(lái)一直是個(gè)謎。英國(guó)和澳大利亞研究人員近日?qǐng)?bào)告說(shuō)，他們?cè)诎拇罄麃喺业搅水?dāng)時(shí)有大片地區(qū)未封凍的證據(jù)，說(shuō)明當(dāng)?shù)卦潜〞r(shí)期的“生命綠洲”。

英國(guó)倫敦大學(xué)皇家霍洛韋學(xué)院研究人員和澳大利亞同行在新一期《地質(zhì)學(xué)》雜志上報(bào)告說(shuō)，在澳大利亞南部的弗林德斯山脈中發(fā)現(xiàn)了一種特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)。檢測(cè)結(jié)果顯示，地質(zhì)樣本的“歲數(shù)”約有7億年，當(dāng)時(shí)正是地球上最嚴(yán)酷的冰川時(shí)期之一，曾有許多研究認(rèn)為由于陸地和海洋幾乎完全封凍，當(dāng)時(shí)的地球就是一個(gè)“大冰球”。然而，在澳大利亞發(fā)現(xiàn)的這種特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)只有在海上發(fā)生巨大風(fēng)暴，海底沙子被卷起并反復(fù)沖刷海床時(shí)才會(huì)形成。這說(shuō)明當(dāng)?shù)卦且黄Ｑ?，并且?dāng)時(shí)海水并未封凍。

參與這項(xiàng)研究的丹·勒·赫倫博士說(shuō)，這是迄今最清楚的證據(jù)，說(shuō)明在這一冰川期仍有較大面積的海洋并未封凍。在條件惡劣的冰川時(shí)期，一些微生物可能在這些“生命綠洲”中生存下來(lái)，并在之后氣候轉(zhuǎn)暖時(shí)大量繁殖和進(jìn)化，最終形成了今天多種多樣的生物。

答：▲

答案：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古冰川時(shí)期存在“生命綠洲”

命題思路：這題是隸屬一句話壓縮語(yǔ)段題，所選材料是最新科學(xué)網(wǎng)發(fā)布的地理科學(xué)類知識(shí)，可以在文段中找到中心句關(guān)鍵詞“遠(yuǎn)古冰川”“生命綠洲”“可能生存”“微生物”后再歸納后壓縮成答案。

3.對(duì)“復(fù)旦學(xué)子登山”事件，你認(rèn)為誰(shuí)最該被譴責(zé)？請(qǐng)選擇一方闡述自己的看法。（不超過(guò)56個(gè)字）

12月12日凌晨2點(diǎn)37分，在安徽黃山景區(qū)因迷路被困的18名上海驢友在黃山景區(qū)一

個(gè)未開(kāi)發(fā)開(kāi)放區(qū)域被當(dāng)?shù)厮丫热藛T找到，不幸的是，50分鐘后，23歲的黃山風(fēng)景區(qū)公安局民警張寧海在護(hù)送途中不幸墜崖身亡。獲救人員在得知民警在救援過(guò)程中不幸犧牲的消息后，自發(fā)在臨時(shí)休息場(chǎng)所舉行了簡(jiǎn)短的默哀儀式，向犧牲民警表示沉痛哀悼和崇高敬意。18位獲救者及當(dāng)?shù)氐娜罕娮园l(fā)為犧牲民警送行。獲救者向張寧海遺體三鞠躬，淚水不禁往下淌。媒體報(bào)道了“復(fù)旦學(xué)子登山”事件后，社會(huì)輿論沒(méi)有停步，有不少人開(kāi)始譴責(zé)獲救者的哀悼是作秀，有的人也在譴責(zé)復(fù)旦大學(xué)“公關(guān)”，有人在譴責(zé)黃山旅游部門管理不善。

答案：我認(rèn)為該譴責(zé)的是媒體。民警為救復(fù)旦登山學(xué)子失足山崖，與法是因公殉職，作為一名公職人員他盡職責(zé)救民，而作為一個(gè)生命的隕落我們卻不能因?yàn)槭枪珓?wù)人員而非同學(xué)態(tài)度冷漠，珍視生命是每個(gè)人不可推卸的道德基準(zhǔn)。獲救復(fù)旦學(xué)生的最初表現(xiàn)我認(rèn)為是人性的善良，體現(xiàn)了我們中華民族的美德。媒體對(duì)學(xué)生不應(yīng)大肆譴責(zé)。

我認(rèn)為該譴責(zé)的是登山組織者。任何一次登山行動(dòng)既是對(duì)生命極限的挑戰(zhàn)，當(dāng)然也得有對(duì)生命敬畏的態(tài)度。登山成員應(yīng)該分類好新老成員，必須得經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)后才能登山，貿(mào)然去探險(xiǎn)導(dǎo)致救援人員犧牲，難道不覺(jué)得有愧疚，不該被譴責(zé)嗎？

命題思路：考點(diǎn)聯(lián)系社會(huì)時(shí)事新聞，對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值觀是一次考查，同時(shí)在一定的字?jǐn)?shù)內(nèi)完成觀點(diǎn)的表明，又進(jìn)一步考查了語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成5-8題。

朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字喬年。熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：“天也?！膘鋯?wèn)曰：“天之上何物？”松異之。就傅，授以《孝經(jīng)》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也?！眹L從群兒戲沙上，獨(dú)端坐以指畫沙，視之，八卦也。

年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進(jìn)士第。淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學(xué)，引進(jìn)士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復(fù)其舊，為《學(xué)規(guī)》俾守之。會(huì)浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。復(fù)以納粟人未推賞，辭職名。納粟賞行，遂受職名。熹始拜命，即移書他郡，募米商，蠲其征，及至，則客舟之米已輻湊。熹日鉤訪民隱，按行境內(nèi)，單車屏徒從，所至人不及知?？たh官吏憚其風(fēng)采，至自引去，所部肅然。凡丁錢、役法之政，有不便于民者，悉厘而革之。于救荒之余，隨事處畫，必為經(jīng)久之計(jì)。有短熹者，謂其疏于為政，上謂王淮曰：“朱熹政事卻有可觀?！?/p>

熹登第五十年，仕于外者僅九考，立朝才四十日。家故貧，簞瓢屢空，晏如也。諸生之自遠(yuǎn)而至者，豆飯藜羹，率與之共。往往稱貸于人以給用，而非其道義則一介不取也。其為學(xué)，大抵窮理以致其知，反躬以踐其實(shí)。嘗謂圣賢道統(tǒng)之傳散在方冊(cè)，圣經(jīng)之旨不明，而道統(tǒng)之傳始晦。于是竭其精力，以研究圣賢之經(jīng)訓(xùn)。所著書皆行于世。熹沒(méi)，朝廷以其《大學(xué)》、《語(yǔ)》、《孟》、《中庸》訓(xùn)說(shuō)立于學(xué)官。平生為文凡一百卷，生徒問(wèn)答凡八十卷，別錄十卷。

（節(jié)選自《宋史?朱熹傳》）

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.松異之感到驚訝 ．

B.嘗從群兒戲沙上跟從 ．

C.興利除害，值歲不雨下雨 ．

D.所著書皆行于世行路 ．

答案：D

命題思路：ABC三選項(xiàng)中出現(xiàn)的字詞我們?cè)诟呷n本中中都出現(xiàn)過(guò)，如“異”字在《項(xiàng)羽本紀(jì)》，“從”字《鴻門宴》，選項(xiàng)比較好選。

2.下列句子中，表現(xiàn)朱熹“為官清廉不重財(cái)物”的一組是（3分）（）1單車屏徒從，2納粟賞行，3諸生之自遠(yuǎn)而至者，○所至人不及知○遂受職名○豆

4所著書皆行于世 ○5 郡縣官吏憚其風(fēng)采，至自引去，所部肅然 飯藜羹，率與之共○

1○2○3B.○1○3○5C.○2○3○4D.○1○4○5A.○

答案：B

2是陳述就職一件事 ○4說(shuō)他立書著述，1○3是直接表現(xiàn)○5命題思路：○有這兩項(xiàng)不能選。○

是間接表現(xiàn)他為官清廉。

3.下列對(duì)原文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.朱熹從小聰慧過(guò)人，老師教他讀《孝經(jīng)》，他看過(guò)一遍，就在書上寫道：“不能像這樣去做,就不能算作一個(gè)人！”

B.朱熹在考中進(jìn)士的五十年里，外地做官只有二十七年, 在朝中做官才四十日。家境一向貧寒，以至常常斷糧，但他卻能安然處之。

C.當(dāng)時(shí)浙東發(fā)生大饑荒，宰相王淮上書請(qǐng)求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事，要求朱熹當(dāng)天輕車前往就任，朱熹為解百姓憂苦即刻受職赴任。

D.他所寫的書在世上廣泛流傳。朱熹死后，朝廷把他的《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《中庸》作注的書作為學(xué)校的教材。朱熹一生寫的文章共一百卷。

答案：C

命題思路：人物傳記此題一般考查對(duì)文章大體內(nèi)容和細(xì)節(jié)的理解，這題C項(xiàng)必須要會(huì)翻譯第二段，能看懂才能做對(duì)。

4.把下列文言文材料中所選句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）嘗從群兒戲沙上，獨(dú)端坐以指畫沙，視之，八卦也。（3分）

答案：他曾經(jīng)和一群小孩子在沙上玩耍，獨(dú)自一人端端正正坐著用手指在沙地上畫，別人一看，原來(lái)是一幅八卦圖形。

命題思路：從、端、視三個(gè)實(shí)詞各1分，這題不難，大部分學(xué)生都能翻譯，遵循從易到難的試卷結(jié)構(gòu)。

（2）熹日鉤訪民隱，按行境內(nèi)，單車屏徒從，所至人不及知。（4分）

答案：朱熹每日查訪民情，到州縣巡行考察，單車獨(dú)行，不帶隨從，所到之地，人們都不知道他的身份。

命題思路：日、按、徒、所字結(jié)構(gòu)，每錯(cuò)一處扣一分。

（3）其為學(xué)，大抵窮理以致其知，反躬以踐其實(shí)。（3分）

答案：朱熹做學(xué)問(wèn)，大致通過(guò)深入探究事物的原理，掌握其內(nèi)在規(guī)律，并自我檢束，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。

命題思路：考查實(shí)詞“為”、“窮”、“躬”以及虛詞“以”。

附翻譯：朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。他父親朱松字喬年。朱熹從小聰慧過(guò)人，剛能夠講話時(shí)，父親指著天告訴他說(shuō)：“這就是天?！敝祆鋯?wèn)道：“天的上面是什么？”父親覺(jué)得十分驚奇。到他入學(xué)跟從老師讀書時(shí)，老師教他讀《孝經(jīng)》，他看過(guò)一遍，就在書上寫道：“不能像這樣去做,就不能算作一個(gè)人！”他曾經(jīng)和一群小孩子在沙上玩耍，獨(dú)自一人端端正正坐著用手指在沙地上畫，別人一看，原來(lái)是一幅八卦圖形。

十八歲參加鄉(xiāng)貢考試，后考中紹興十八年進(jìn)士。淳熙五年，朱熹受命掌管南康軍。到任后，興利除弊，正值當(dāng)?shù)匾荒瓴幌掠?，他十分重視賑濟(jì)災(zāi)荒的措施，很多百姓得以保全性命。事情結(jié)束后，朱熹上表請(qǐng)求按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)賞獻(xiàn)糧救災(zāi)的人。他還經(jīng)常到州郡的學(xué)校去，召集學(xué)生給他們講學(xué)。當(dāng)時(shí)浙東發(fā)生大饑荒，宰相王淮上書請(qǐng)求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事，要求他當(dāng)天輕車前往就任。（然而）又因?yàn)槌?duì)南康主動(dòng)獻(xiàn)納糧食救荒的人沒(méi)有給予獎(jiǎng)賞，朱熹辭謝了這一職務(wù)，等到朝廷的獎(jiǎng)賞頒發(fā)后，他才受職赴任。朱熹就任后，立刻給其他州郡寫信，召集米商，免除（蠲：juān）他們的商稅，等朱熹到達(dá)浙東，外地商船運(yùn)來(lái)的糧食已經(jīng)聚集了很多。朱熹每日查訪民情，到州縣巡行考察，單車獨(dú)行，不帶隨從，所到之地，人們都不知道他的身份?？たh的官吏害怕他的嚴(yán)峻的作風(fēng)，有的甚至棄官離去，轄區(qū)之內(nèi)，秩序肅然。所有丁錢、役法這類規(guī)定條款，如對(duì)百姓不利，他全部整理出來(lái)加以革除。朱熹在賑濟(jì)災(zāi)荒之余，還按照實(shí)際進(jìn)行規(guī)劃，一定為百姓做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。有人毀謗朱熹，說(shuō)他政務(wù)荒疏，皇上對(duì)王淮曰：“朱熹政績(jī)卻是大有可觀啊?！?/p>

朱熹在考中進(jìn)士的五十年里，外地做官只有二十七年（古代官吏三年一考績(jī)，九考則為二十七年），在朝中做官才四十日。家境一向貧寒，以至常常斷糧，但他卻能安然處之。有的學(xué)生從遠(yuǎn)方來(lái)向他請(qǐng)教，他就用豆飯藜湯來(lái)招待，并和他們一起吃飯。朱熹常常（需要）開(kāi)口向別人借錢以維持生活，但是，對(duì)于不合道義的錢，卻一分不取。朱熹做學(xué)問(wèn)，大致通過(guò)深入探究事物的原理，掌握其內(nèi)在規(guī)律，并自我檢束，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。他曾說(shuō)過(guò)，古代圣賢的思想學(xué)說(shuō)流散在典籍之中，由于圣賢經(jīng)書的宗旨沒(méi)有闡明，圣賢思想學(xué)說(shuō)的傳授也就含混隱晦。于是，朱熹竭盡精力，深入探究圣賢的思想準(zhǔn)則。他所寫的書在世上廣泛流傳。朱熹死后，朝廷把他的《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《中庸》作注的書作為學(xué)校的教材。朱熹一生寫的文章共一百卷，他的學(xué)生的問(wèn)答一共八十卷，還有別錄十卷。

第五篇：初一數(shù)學(xué)期中試卷出卷心得

初一數(shù)學(xué)期中試卷出卷心得

無(wú)錫市倉(cāng)下中學(xué)顧賈林

眾所周知，本學(xué)期初一都使用了新教材。使用新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)后，如何檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？考什么？怎么考？引起了大家的高度重視。因此出初一的數(shù)學(xué)試卷，我深感擔(dān)子的沉重，責(zé)任的重大。從教研室到各校領(lǐng)導(dǎo)及初一的任課老師，都希望看到使用新教材后數(shù)學(xué)試卷也能有明顯的變化。真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的主要目的：為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。為此我化了不少精力看課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、配套練習(xí)，力爭(zhēng)在出卷時(shí)能有所體現(xiàn)。

根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我在出卷時(shí)力求平均成績(jī)把握在80分左右。這樣我估計(jì)各班會(huì)有十多個(gè)90分以上。因?yàn)樵谛W(xué)里，考不滿90分家長(zhǎng)會(huì)不滿意，學(xué)生也會(huì)不開(kāi)心。如果初一第一次考試成績(jī)太低，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為讓學(xué)生考出信心，同時(shí)也能暴露出存在的問(wèn)題。在出卷時(shí)盡量避免偏題、怪題、和死記硬背的題目。設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景的問(wèn)題，以考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；控制客觀題型的比例，設(shè)置一些開(kāi)放題，暴露學(xué)生的思維過(guò)程?；绢}大都來(lái)自課本例題及習(xí)題，因?yàn)檎n本例題及習(xí)題是經(jīng)過(guò)精心選擇的。有的我將它們稍作變化，盡可能覆蓋每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。提高題也是源于課本，貼近生活的問(wèn)題。象填空題（16）題就是源于“算24游戲”，只不過(guò)加入了負(fù)數(shù)；（18）題答案不唯一，暴露學(xué)生的思維過(guò)程。選擇題（5）考察學(xué)生一定的空間想象能力。填空題（17），（19）及第八題等都是與日常生活密切相關(guān)的問(wèn)題，能直接反映學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。附加題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力?？傊?，想通過(guò)試卷，了解學(xué)生對(duì)基本知識(shí)，基本技能的掌握情況，考察學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，也希望學(xué)生能體會(huì)到在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意學(xué)習(xí)方式，樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

當(dāng)然等考完后我也發(fā)現(xiàn)了尚存的不足。由于填空題（6）沒(méi)檢查出漏打的附加條件，結(jié)果讓科學(xué)記數(shù)法這一知識(shí)點(diǎn)悄悄的溜走了，這令我深感遺憾。

通過(guò)出這一份試卷，我對(duì)如何把握試卷的難度、題量、題型有了新的提高。它將促進(jìn)我在今后的教學(xué)中更好的鉆研、挖掘教材，創(chuàng)造性的使用教材，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新與實(shí)踐，幫助學(xué)生獲得廣泛地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們能創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。努力實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。

最后，我要感謝教研室陸主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心與支持，你們?yōu)槲翼樌瓿沙鼍砣蝿?wù)給予了極大的幫助