第一篇：網(wǎng)絡(luò)閱讀-一把雙刃劍(研究性學(xué)習(xí)報(bào)告論文)

網(wǎng)絡(luò)閱讀，一把雙刃劍

課題：網(wǎng)絡(luò)閱的利與弊及其對(duì)青少年的影響 高二（10）班課題組

組長(zhǎng)：**；組員：***；指導(dǎo)老師：***

[摘要] 互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用不僅為人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了便利，也給廣大青少年學(xué)生帶來(lái)了一些負(fù)面影響。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)生表現(xiàn)出的行為方式以及道德品質(zhì)是值得關(guān)注的。瀏覽不良信息、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不文明等不良現(xiàn)象比比皆是，這些事實(shí)說(shuō)明青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的判別力度是不夠的，或者說(shuō)是效果是不理想的。青少年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，不良的網(wǎng)絡(luò)閱讀行為又往往是在不能夠被人監(jiān)督的情況下發(fā)生的，在這一階段如果不能重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀培養(yǎng)將會(huì)影響其今后一生的成長(zhǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)前良好的行為習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)閱讀是非常必要的。對(duì)于這一現(xiàn)象，我們小組提出了一些青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀應(yīng)持有的正確態(tài)度，以供參考。

[關(guān)鍵詞] 青少年

網(wǎng)絡(luò)閱讀

認(rèn)識(shí)程度

態(tài)度

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

前言

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是社會(huì)高速發(fā)展的重要體現(xiàn)之一，網(wǎng)絡(luò)閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。隨著信息化的發(fā)展，中小學(xué)生在校園、家庭內(nèi)接觸網(wǎng)絡(luò)、獨(dú)立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。網(wǎng)絡(luò)以它特有的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展速度，將我們帶進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)和生活也進(jìn)入了一個(gè)多元化的時(shí)代，網(wǎng)上閱讀信息量大、更新快，已經(jīng)成為一種很重要的閱讀形式，得到了不少人的認(rèn)可，尤其是中學(xué)生，他們更喜歡擺脫了紙質(zhì)載體的漫長(zhǎng)限制的更加豐富和自由網(wǎng)絡(luò)閱讀。

在這次研究學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)廣大青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀有一定認(rèn)識(shí)，但在生活中有能把握住度的人卻不在多數(shù)。針對(duì)上述問(wèn)題，我們小組利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了隨機(jī)訪問(wèn)調(diào)查輔助研究。

研究經(jīng)過(guò)及內(nèi)容

（一）調(diào)查安排

1.小組分工：***設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告，撰寫(xiě)論文；***收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，協(xié)助整理調(diào)查結(jié)果；***做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)查并做好相關(guān)記錄。

2.調(diào)查對(duì)象：不限年齡性別，隨機(jī)訪問(wèn)身邊人員（50人）。

3.調(diào)查方法：向每位被調(diào)查者提問(wèn)3～5個(gè)問(wèn)題。

（二）調(diào)查問(wèn)題 1.你的性別是： A.男

B.女

2.你的學(xué)歷是： A.小學(xué) 及其以上

3.您平均每天用在網(wǎng)絡(luò)閱讀上的時(shí)間H是多久？ A、H≦1小時(shí)

D.3小時(shí)﹤H

B.1小時(shí)﹤H≦2小時(shí)

C.2小時(shí)﹤H≦3小時(shí)

B.初中

C.高中

D.大學(xué)4.你最常閱讀的網(wǎng)絡(luò)信息資源是： A.學(xué)習(xí)考試類(lèi)

D.文史藝術(shù)類(lèi)

G.娛樂(lè)休閑類(lèi)

B.專(zhuān)業(yè)相關(guān)類(lèi)

E.科普讀物類(lèi)

C.時(shí)事新聞?lì)?F.求職招聘類(lèi)

5.網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)你喜歡采取的方式是： A.逐字逐句閱讀

B.快速瀏覽

C.跳躍式閱讀

6.你網(wǎng)絡(luò)上閱讀的內(nèi)容是通過(guò)哪些渠道獲取的： A.通過(guò)搜索引擎

B.訪問(wèn)門(mén)戶網(wǎng)站

C.使用家人朋友推薦的網(wǎng)址

D.固定的電子期刊論文網(wǎng)站 7.您進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀大多是： A、漫無(wú)目的的閱讀

B、有計(jì)劃的閱讀

C、看情況

8.您覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)閱讀是否能滿足自己的需要？

A、是，網(wǎng)絡(luò)閱讀方便快捷，信息量大，非常能滿足需要 B、是，網(wǎng)絡(luò)閱讀基本能滿足需要

C、否，網(wǎng)絡(luò)閱讀受到限制，有些需要無(wú)法滿足

D、否，網(wǎng)絡(luò)閱讀經(jīng)常收到限制，很多需要無(wú)法滿足 9.您進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要目的是： A、娛樂(lè)休閑

B、了解時(shí)事新聞

C、信息交流

D、查找學(xué)術(shù)性資料

E、其他

10.您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀較傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)點(diǎn)是？ A、節(jié)約查找書(shū)籍的時(shí)間 費(fèi)用

E、權(quán)威性高

F、保存性好

B、可供選擇的種類(lèi)多

C、節(jié)約購(gòu)買(mǎi)紙媒的D、方便獲得，時(shí)效性強(qiáng) 11.您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀較傳統(tǒng)閱讀的缺點(diǎn)是？ A、閱讀內(nèi)容良莠不齊，降低閱讀質(zhì)量

B、沉浸其中浪費(fèi)大量時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)C、長(zhǎng)時(shí)間輻射影響身體健康

D、不良信息容易誤導(dǎo)閱讀取向 12.您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀的效果如何？ A、非常好 C、不好

B、好

D、非常不好

（三）調(diào)查結(jié)果分析

當(dāng)代青少年時(shí)期正處于21世紀(jì)，這是一個(gè)只是大爆發(fā)的年代，是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，閱讀方式不斷變化、現(xiàn)如今存在的問(wèn)題不是沒(méi)有東西讀，而是能讀的東西太多，所以矛盾的焦點(diǎn)是選擇。

網(wǎng)絡(luò)作品容易被流傳和閱讀，不代表就一定有價(jià)值。一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的審美、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)較傳統(tǒng)文學(xué)有很大脫節(jié)。網(wǎng)絡(luò)空間比較隨意，沒(méi)有約束，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品魚(yú)龍混雜。

青少年還不完全具備選擇能力，很難識(shí)別和判斷，青少年時(shí)期閱讀有限，推薦選擇能讓青少年在有限的時(shí)間里充分健康地閱讀。

就像學(xué)文學(xué)理問(wèn)題一樣，適合自己的才是正確的選擇。有些人在高中期間就寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，而且網(wǎng)上反響還不錯(cuò)。但如果因?yàn)榭葱≌f(shuō)很晚才睡耽誤第二天上課，這就過(guò)了?？淳W(wǎng)絡(luò)小說(shuō)要適度，而且要找適合自己的閱讀方式。

另外，網(wǎng)絡(luò)上一些“吸引眼球”的作品首先讀起來(lái)輕松，內(nèi)涵不豐富，讀起來(lái)能不費(fèi)腦子，這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)又叫“小白文”。其次是一些現(xiàn)實(shí)生活中很難辦到的，一夜暴富、武藝高強(qiáng)、黑白通吃??只要合乎青少年口味的都要寫(xiě)，這些作品根本不考慮對(duì)青少年發(fā)展如何引導(dǎo)。

而調(diào)查表明，青少年對(duì)傳統(tǒng)紙媒體的閱讀率有持續(xù)下降的趨勢(shì)，而網(wǎng)絡(luò)閱讀卻是連年上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，隨著網(wǎng)民數(shù)量的激增，網(wǎng)絡(luò)閱讀幾乎占據(jù)了半壁江山。在圖書(shū)館等資源不能滿足需求的情況下，網(wǎng)絡(luò)為我們學(xué)習(xí)提供了很好的讀書(shū)平臺(tái)?，F(xiàn)在許多電子圖書(shū)能夠用手機(jī)閱讀。網(wǎng)上閱讀和電子媒體使我們的閱讀方式更加多樣化。

與傳統(tǒng)的紙媒相比，網(wǎng)絡(luò)也有它的缺陷。網(wǎng)上讀書(shū)，似乎只有快感，缺少了樂(lè)趣。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)閱讀主要是“淺閱讀”：淺嘗輒止，不求甚解。根據(jù)筆者的親身體驗(yàn)，網(wǎng)上閱讀往往是一目十行，走馬觀花，只沖著自己感興趣的東西，心氣會(huì)變得越來(lái)浮躁?，F(xiàn)在我們想精讀一本紙質(zhì)書(shū)，幾乎耐不下心性了。當(dāng)我們手捧一本好書(shū)的時(shí)候，就如同在品一杯香茗，可以一字一句地琢磨，細(xì)細(xì)地品味其中的意韻，讓思想有一點(diǎn)余香，讓情緒有一點(diǎn)繾綣，時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而若有所思，時(shí)而跟著主人公神游萬(wàn)里??但網(wǎng)絡(luò)閱讀卻無(wú)法使我們有這種感受，更無(wú)法達(dá)到王國(guó)維所說(shuō)的讀書(shū)三境界。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大染缸，就網(wǎng)絡(luò)文學(xué)而言，其中也不乏精品，我們不能一概論之。網(wǎng)絡(luò)與青少年的關(guān)系要親疏得當(dāng)。對(duì)于要從網(wǎng)上汲取知識(shí)的時(shí)候要親；對(duì)于想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)休閑的時(shí)候要疏，以免沉迷其中，這也需要家長(zhǎng)及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)。

作為新世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)該以樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)自身的全面發(fā)展為主。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)閱讀，我們應(yīng)該采取正確的態(tài)度，從中汲取有利于我們自身發(fā)展的因素，鼓舞有利于社會(huì)向前的因素。在這里，我們小組主要提以下兩點(diǎn)意見(jiàn)

首先，樹(shù)立正確的使用觀。

觀念確定態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)，所以要想有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)先對(duì)這個(gè)資源有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的評(píng)價(jià)，然后對(duì)它有所取舍，并加以行之有效的利用。也只有這樣，才能在享用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，享受它給自己帶來(lái)的方便和快樂(lè)。

然后，把握健康的使用底線。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)無(wú)國(guó)界、無(wú)等級(jí)的虛擬世界，它在給人享用它無(wú)窮無(wú)盡的資源的同時(shí)，也遞上了讓人沉醉、使人迷惑的迷魂藥，使用它的人，只有慧眼識(shí)別，才能使之有用。只要把握健康的使用底線，就不會(huì)迷失使用的方向，就能更好的為自己服務(wù)。

[參考文獻(xiàn)] 4

1．劉月霞．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀與導(dǎo)讀．學(xué)科教學(xué)探索，2006(3)2．蔡楚舒．網(wǎng)絡(luò)閱讀與青少年閱讀指導(dǎo)．少兒圖書(shū)館·中小學(xué)圖書(shū)館，2006(1)3．程欣．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代少兒閱讀需求與閱讀指導(dǎo)．中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界，2008(5)4．李穎然．少兒圖書(shū)館與網(wǎng)絡(luò)閱讀．圖書(shū)館論壇，5.《中學(xué)生閱讀(初中版)》—2009年第2期

6.中國(guó)出版科學(xué)研究所每?jī)赡杲M織實(shí)施一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查工程

第二篇：政治小論文 網(wǎng)絡(luò) 一把雙刃劍

網(wǎng)絡(luò)，一把雙刃劍

——論中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系

長(zhǎng)沙市 班 因特網(wǎng)時(shí)代，“觸網(wǎng)”成為許多中學(xué)生生活的一部分，不會(huì)上網(wǎng)的人被同學(xué)們戲稱為“網(wǎng)盲”。網(wǎng)絡(luò)在我們的家庭生活中已經(jīng)有了不可取代的位置。網(wǎng)絡(luò)，使我們感受到世界的精彩，知識(shí)文化的豐富內(nèi)涵，生活起居的方便。網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活更精彩。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的集合，對(duì)于我們跨世紀(jì)的一代，在“信息爆炸”的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，課本上的知識(shí)對(duì)于我們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)條件、一個(gè)機(jī)會(huì)。我們可以“通過(guò)網(wǎng)眼看世界”，把世界看得更“透徹”。“網(wǎng)上圖書(shū)館”，“遠(yuǎn)程教育”等給我們提供了不盡的知識(shí)，這是一般的媒體所無(wú)法比擬的。網(wǎng)絡(luò)還拉近了空間的距離，實(shí)現(xiàn)了“地球村”,讓我們可以與遠(yuǎn)在天邊的朋友聊天，分享。

然而，世界上的任何事物都是具有兩面性的。網(wǎng)絡(luò)本身也是一把雙刃劍，有利又有弊，它在給我們的生活帶來(lái)巨大的方便的同時(shí)也給我們中學(xué)生帶來(lái)了許許多多的困擾。

在許多父母的眼里，網(wǎng)絡(luò)成了影響孩子學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)?，家長(zhǎng)反對(duì)孩子上網(wǎng)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為互不相識(shí)的人相互聯(lián)系的紐帶時(shí)，在許多家庭里，網(wǎng)絡(luò)卻成了家長(zhǎng)和孩子難以溝通的屏障。有些中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或是網(wǎng)絡(luò)聊天之中不能自拔，甚至一些人為了滿足自己的上網(wǎng)欲望而不惜偷竊，搶劫，走上了違法犯罪的不歸之路，毀掉了自己的光明前途。然而，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，我們既不能完全否定，也不能完全依賴。首先，一個(gè)有理想，有目標(biāo)，有追求的人，總把生活安排的井井有條，而不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)自己無(wú)益的事情上。合理安排自己的時(shí)間，是我們每一個(gè)人所要學(xué)習(xí)的。合理地學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間就不會(huì)互相影響，并且還能有效的提高自己的效率。其次，在網(wǎng)絡(luò)交往中我們要注重瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息；不應(yīng)再無(wú)關(guān)信息面前停留；更不應(yīng)該在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力；更不能接觸那些低俗、暴力、血腥的信息，應(yīng)積極地抵制種種不良誘惑。

除此之外，“信息節(jié)食”也是我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)的地方，我們還要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)區(qū)解決那些工作、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)上幫助他人解決問(wèn)題，使他人擺脫問(wèn)題的困擾。同時(shí)在為他人，為社會(huì)的服務(wù)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則也是必須的，互聯(lián)網(wǎng)是我們工作，休閑娛樂(lè)的地方，在網(wǎng)上，我們可以放松自我，但絕不能在互聯(lián)網(wǎng)上蔑視法律和規(guī)則，目空一切；不在聊天過(guò)程中謾罵他人，遵守文明禮儀，更不能使用黑客手段攻擊他人或單位、公司的電腦，造成經(jīng)濟(jì)損。這樣，網(wǎng)絡(luò)文化才能更豐富，更有內(nèi)涵。

同時(shí)，我們的家長(zhǎng)不能只關(guān)心孩子上不上網(wǎng)，而應(yīng)全面地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程。家長(zhǎng)關(guān)注、指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，是保證孩子安全的最有效的方法，也能使孩子從互聯(lián)網(wǎng)上更多的受益。父母應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中、學(xué)習(xí)中、交往中遇到的障礙，幫助孩子在現(xiàn)實(shí)生 活中獲得成功和快樂(lè)，建立平等的家庭文化，這會(huì)在很大程度上避免互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響。

中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展不久，還沒(méi)有建成一套完整的體系，沒(méi)有發(fā)達(dá)國(guó)家那樣健全?，F(xiàn)在的“網(wǎng)吧問(wèn)題”就是一個(gè)例子，很多網(wǎng)吧只顧經(jīng)濟(jì)利益，而沒(méi)有對(duì)顧客進(jìn)行管理。學(xué)生在上學(xué)時(shí)間上網(wǎng)，他們不聞不問(wèn)；學(xué)生在網(wǎng)吧過(guò)夜，他們置之不理。量變的積累促成了質(zhì)變的發(fā)生，很多學(xué)生習(xí)以為常，因而造成學(xué)習(xí)下降，離家出走等事件的發(fā)生。如果全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，杜絕此類(lèi)事件的發(fā)生，悲劇也許就不再重演了。近來(lái)，各地打擊非法的網(wǎng)吧，而且還頒布了相關(guān)法律，這就是一個(gè)很好的開(kāi)始。

如今，在信息化的大潮下，作為中學(xué)生的我們，要與世界接軌。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓說(shuō)：“信息產(chǎn)業(yè)革命是人類(lèi)有史以來(lái)最大的一次革命，也是人類(lèi)幾百年才有的一次機(jī)遇。”所以，合理有效的利用互聯(lián)網(wǎng)，成為互聯(lián)網(wǎng)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜，是我們中學(xué)生所要認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的。要使網(wǎng)絡(luò)成為我們生活的一支畫(huà)筆，為我們的社會(huì)生活添上更多的色彩。

時(shí)間：2013年11月14日

第三篇：自然辯證法論文 科技是一把雙刃劍

2014級(jí)蘇州研究院機(jī)械工程學(xué)院自然辨證法結(jié)課論文

科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍

摘要：無(wú)疑，科技是第一生產(chǎn)力，人類(lèi)對(duì)它的依賴越來(lái)越強(qiáng)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等所有領(lǐng)域都滲透著科技的力量，可以說(shuō)，沒(méi)有科技的進(jìn)步就沒(méi)有人類(lèi)的進(jìn)步。然而，每個(gè)事物都有兩面性，再好的藥也會(huì)有副作用，每一個(gè)事物都是矛盾的承載體，科技也不是盡善盡美的；另一方面，某一科技本身從宏觀上來(lái)說(shuō)是造福人類(lèi)的，但為誰(shuí)掌握為誰(shuí)所用的問(wèn)題接踵而來(lái)，愛(ài)因斯坦的能量方程挖掘出巨大的核能，但原子彈卻使長(zhǎng)崎至今草木無(wú)存，正所謂利劍掌握在好人手里就是寶刀，而被壞人使用就是妖刀。正如，馬克思所言：“在我們這個(gè)時(shí)代，每一種事物好像都包含有自己的反面。而技術(shù)的勝利似乎是以道德的敗壞為代價(jià)換來(lái)的?！?/p>

關(guān)鍵詞：科學(xué)，技術(shù)，矛盾

矛盾雙方的相互作用是社會(huì)的發(fā)展動(dòng)力，社會(huì)的是依靠社會(huì)中的許許多多元素的自我突破而得到發(fā)展，而探索某一元素的突破就是科學(xué)的任務(wù)與指南針，技術(shù)就是這種思維的載體與實(shí)現(xiàn)的途徑，即科學(xué)是某一種認(rèn)識(shí)論，技術(shù)是方法論，二者互為線索，共同前進(jìn)；任何存在的事物都是要消亡的，科技是人類(lèi)加快舊事物消亡的一種手段，從而使人們盡快從中獲利，享受新事物帶來(lái)的“福音”。

無(wú)疑，科技是第一生產(chǎn)力，人類(lèi)對(duì)它的依賴越來(lái)越強(qiáng)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等所有領(lǐng)域都滲透著科技的力量，可以說(shuō)，沒(méi)有科技的進(jìn)步就沒(méi)有人類(lèi)的進(jìn)步。然而，每個(gè)事物都有兩面性，再好的藥也會(huì)有副作用，每一個(gè)事物都是矛盾的承載體，科技也不是盡善盡美的；另一方面，某一科技本身從宏觀上來(lái)說(shuō)是造福人類(lèi)的，但為誰(shuí)掌握為誰(shuí)所用的問(wèn)題接踵而來(lái)，愛(ài)因斯坦的能量方程挖掘出巨大的核能，但原子彈卻使長(zhǎng)崎至今草木無(wú)存，正所謂利劍掌握在好人手里就是寶刀，而被壞人使用就是妖刀。正如，馬克思所言：“在我們這個(gè)時(shí)代，每一種事物好像都包含有自己的反面。而技術(shù)的勝利似乎是以道德的敗壞為代價(jià)換來(lái)的?！?/p>

我們知道，科學(xué)技術(shù)尤其是科學(xué)技術(shù)革命是在歷史上起推動(dòng)作用的革命力量。每個(gè)新的科技都意味著該領(lǐng)域的前進(jìn)，意味著人類(lèi)對(duì)自然地認(rèn)識(shí)更深了一層，勢(shì)必推動(dòng)生產(chǎn)力的提高，進(jìn)而新舊生產(chǎn)關(guān)系的更替。正如書(shū)中所敘述：第一，科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展中的重要因素和重要力量。第二，科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一要素。第三，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的超前性對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展具有先導(dǎo)作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度越來(lái)越快，其信息量日益膨脹，更新速度加快，不斷推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和更新。在政治方面，科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)的唯物史觀的形成和發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用，科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)認(rèn)識(shí)到自然界及其規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移；在經(jīng)濟(jì)生活方面，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，已 1 2014級(jí)蘇州研究院機(jī)械工程學(xué)院自然辨證法結(jié)課論文

經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不竭動(dòng)力；在文化方面，科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的“科學(xué)精神”自成一派，在科研過(guò)程中所形成的素質(zhì)、思維方式、人格狀態(tài)構(gòu)建了嶄新的思想、觀念和人格。然而，它是一把雙刃劍，在造福人類(lèi)的同時(shí)，也受到了一定客觀條件的限制，如社會(huì)制度、利益關(guān)系，更受到了人們主觀條件如觀念和認(rèn)識(shí)水平的限制。是的，通過(guò)科技，人們對(duì)自然地認(rèn)識(shí)和改造更加方便了，但歷史和現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)一次又一次的告訴我們：科技帶來(lái)的危害隨著科技的發(fā)展日益劇增。

隨著科技的發(fā)展，人們對(duì)它的依賴性也在加強(qiáng)。塑料袋的使用、化學(xué)污染、土地匱乏、能源危機(jī)、戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)等時(shí)時(shí)刻刻的在驚醒著我們。塑料袋的頻繁使用讓我們進(jìn)入到了白色污染的年代，但我們欲罷不能，這就是科技的魔力；化學(xué)產(chǎn)品的隨處出現(xiàn)讓我們無(wú)處可藏，我們只能坐以待斃？這就是科技的“魅力”；不穩(wěn)定、難降解的高科技讓地球感冒發(fā)燒，我們卻欲蓋彌彰，這就是科技的咒語(yǔ)；原子彈、核能武器讓我們具有了自己毀滅自己的超能力，我們依然在制造著層出不窮的核事故，這就是科技！除此之外，對(duì)自然環(huán)境的破壞、人際關(guān)系中的倫理道德問(wèn)題也是頻頻上演。

作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，社會(huì)是進(jìn)步的，矛盾推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)該理性對(duì)待科學(xué)技術(shù)的積極和消極影響。第一，充分認(rèn)識(shí)到科技是一把雙刃劍，取長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮價(jià)值；第二，從整體上把握，充分認(rèn)識(shí)科技的與其他元素的關(guān)系；第三，科技能夠奉獻(xiàn)社會(huì)，而社會(huì)也會(huì)反作用于科技，因此正確認(rèn)識(shí)科技與社會(huì)的關(guān)系，使科技與社會(huì)共同進(jìn)步；第四，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，從自身做起，也就是從根源處做起，提高自身。總之，謹(jǐn)遵可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，勇當(dāng)?shù)厍蛐l(wèi)士！

參考文獻(xiàn): 【1】鄒成效.科學(xué)“雙刃劍”解讀[J].南京師大學(xué)報(bào).2:2005年3月。

【2】楊杰.風(fēng)中勁草[M].上海：學(xué)林出版社.2014：15-120。

第四篇：科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍

科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既能通過(guò)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以造福于人類(lèi)，同時(shí)也可能在一定條件下對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展帶來(lái)消極后果。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展標(biāo)志著人類(lèi)改造自然能力的增強(qiáng)，意味著能夠更多地創(chuàng)造出人們所需的物質(zhì)財(cái)富，對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用是主要的、基本的方面。但是，由于對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)?shù)仍?，也?huì)產(chǎn)生一定的消極后果。一種情形是由于對(duì)自然規(guī)律和人與自然關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠，或缺乏對(duì)科學(xué)技術(shù)消極后果的強(qiáng)有力的控制手段而產(chǎn)生的。例如，在發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)的過(guò)程中，違反自然規(guī)律，破壞生態(tài)平衡，造成環(huán)境污染，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中濫用農(nóng)藥、化肥導(dǎo)致土壤板結(jié)以及開(kāi)發(fā)利用原子能所帶來(lái)的消極后果等，都對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展造成不同程度的危害。還有一種情形與一定的社會(huì)制度有關(guān)。在資本主義條件下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并非都能使人們擺脫貧困，并非都能促進(jìn)人們的身心健康發(fā)展。科學(xué)技術(shù)有時(shí)“表現(xiàn)為異己的、敵對(duì)的和統(tǒng)治的權(quán)力”世界上的霸權(quán)主義者利用現(xiàn)代科技發(fā)展武器，入侵他國(guó)，造成大量生命財(cái)產(chǎn)的損失，就是一個(gè)例證。

在當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展在造福人類(lèi)的同時(shí)，“全球問(wèn)題”日益引起人們的關(guān)注。人口增長(zhǎng)過(guò)快、糧食短缺、能源和資源枯竭、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問(wèn)題日益突出?！叭騿?wèn)題”的出現(xiàn)，深刻地反映了人類(lèi)與自然的矛盾，從一定意義上說(shuō)，這些問(wèn)題是由于科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于自然而又失去控制所引起的，它涉及社會(huì)制度、社會(huì)管理組織以及各種社會(huì)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的復(fù)雜問(wèn)題。解決“全球問(wèn)題”有賴于多方面的努力和條件。要用科學(xué)的自然觀和發(fā)展觀指導(dǎo)人們與自然和諧相處，要樹(shù)立全球觀念和危機(jī)意識(shí)，克服眼前利益和局部利益的狹隘視野，克服急功近利的行為；要正確對(duì)待自然和社會(huì)的關(guān)系，要尊重自然，善待自然，合理利用自然資源；要增強(qiáng)人們合理控制各種生產(chǎn)活動(dòng)和消費(fèi)活動(dòng)的能力和手段，為人類(lèi)擺脫困境創(chuàng)造新的物質(zhì)條件。當(dāng)然，如果問(wèn)題是由社會(huì)制度造成的，就需要變革這種不合理的社會(huì)形式。愛(ài)因斯坦曾對(duì)科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)作過(guò)深刻分析，他指出：“我們時(shí)代為其在人的理智發(fā)展中所取得的進(jìn)步而自豪。??當(dāng)然，我們一定要注意，切不可把理智奉為我們的上帝；它固然有強(qiáng)有力的身軀，但卻沒(méi)有人性。??理智對(duì)于方法和工具具有敏銳的眼光，但對(duì)于目的和價(jià)值卻是盲目的?！?/p>

第五篇：挫折是一把雙刃劍

挫折是一把雙刃劍

古語(yǔ)云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！比松谑?，挫折總是難免的，大學(xué)生也不例外。挫折確實(shí)可怕，但更可怕的是不能正確的面對(duì)挫折。挫折是一把雙刃劍，你若因此一蹶不振，人生便不能前進(jìn)；你若鼓起勇氣迎戰(zhàn)挫折，便會(huì)慢慢成長(zhǎng)。

挫折，按照心理學(xué)解釋為：人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下,在所要達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中所遇到的障礙和由此在個(gè)人內(nèi)心深處引起的痛苦體驗(yàn)。通俗的說(shuō),人生挫折也就是人們常見(jiàn)的逆境狀態(tài)與不幸感受。大學(xué)生所會(huì)遇到的挫折主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面和情感方面。學(xué)習(xí)方面主要包括考試沒(méi)考好，成績(jī)下降，受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)和責(zé)備；情感方面如：失戀。

心理學(xué)上說(shuō)，挫折產(chǎn)生于兩種原因，外部原因：指外界條件的阻礙和障礙。包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩方面的限制。內(nèi)部原因：指由于個(gè)人的生理和心理因素帶來(lái)的阻礙和限制。對(duì)于我，一個(gè)來(lái)自外省的，原本是高中班里的佼佼者，在這個(gè)全新的，高手如林的大學(xué)環(huán)境中，遇到學(xué)習(xí)上的挫折不足為奇呀。剛到大學(xué)，學(xué)習(xí)上難免不適應(yīng)，中學(xué)老師講課細(xì)致，作業(yè)布置多，要求明確具體，考試也頻繁嚴(yán)格；進(jìn)入大學(xué)則完全不同，要學(xué)好課程，主要看自覺(jué)性，要合理安排時(shí)間，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是這卻使剛?cè)雽W(xué)的我感到無(wú)從下手。而且“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”，這讓我這個(gè)中學(xué)時(shí)的所謂的高材生失去原來(lái)的優(yōu)勢(shì)，心理上產(chǎn)生壓力和不平衡感。所以正式學(xué)習(xí)一個(gè)月后，感到什么也沒(méi)學(xué)到，緊接著在第一次小測(cè)試中完全失利，什么東西都不會(huì)，感到特別苦惱，我陷入挫折了。這就是心理學(xué)上所說(shuō)的外界條件阻礙和心理因素困擾所帶來(lái)的挫折吧。

挫折是把雙刃劍。心理學(xué)上說(shuō)，挫折會(huì)給人們帶來(lái)痛苦和不幸，也可以使人們?cè)谂c困難的斗爭(zhēng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與信心。當(dāng)我第一次小測(cè)試失敗后，心里有一種痛苦的挫敗感，頓時(shí)感覺(jué)世界很無(wú)趣，焦慮、苦悶、煩躁不安，甚至有種輟學(xué)的沖動(dòng)。然而，每當(dāng)我想放棄的時(shí)候，都會(huì)想想當(dāng)初為什么堅(jiān)持到了這里，我們來(lái)到這里學(xué)習(xí)，都懷有一個(gè)美好的目標(biāo)，這才剛剛開(kāi)始，怎么可以因?yàn)橐粋€(gè)小小的挫折就放棄所有。

心理老師講當(dāng)一個(gè)人遇到挫折時(shí)需要正確認(rèn)識(shí)和積極應(yīng)對(duì)，主要方法有調(diào)整認(rèn)知，轉(zhuǎn)換視角；合理歸因，正確面對(duì)；合理宣泄法，積極的心理暗示，轉(zhuǎn)移注意法，自我放松法；尋求社會(huì)支持以及心理咨詢等。所以，當(dāng)我面對(duì)那次考試失利時(shí)，我盡量去轉(zhuǎn)移自己的注意力，每天早晨去操場(chǎng)奮力的跑幾圈，徹底的發(fā)泄一下。白天空閑的時(shí)間，盡量找機(jī)會(huì)和朋友們聊聊天。晚上時(shí)，看一部喜劇電影或勵(lì)志電影，或成功者的演講，來(lái)放松自己的心情，或者增強(qiáng)自己的信心。當(dāng)學(xué)校有什么活動(dòng)時(shí)積極的參加，努力使自己融入到新環(huán)境中。漸漸地，挫折帶來(lái)的痛苦變淡了，消失了，同時(shí)感覺(jué)信心也回來(lái)了。接著我開(kāi)始全身心的投入學(xué)習(xí)中，總結(jié)以前的不足和教訓(xùn)，認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，漸漸地摸索出了適合自己的大學(xué)學(xué)習(xí)方法，當(dāng)下一次測(cè)試來(lái)臨時(shí)，原本心里的焦慮完全消失了。我想，我克服了這次挫折，并且這次挫折讓我又成長(zhǎng)了一步。

心理學(xué)上講挫折對(duì)人生發(fā)展有以下幾項(xiàng)意義：壓力和挫折可以使人成長(zhǎng)的更堅(jiān)強(qiáng)成熟；把克服壓力當(dāng)成人生的功課；使人變得更聰明睿智；激勵(lì)人自強(qiáng)不息；鍛煉人的意志力。而這次考試上的挫折確實(shí)使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)了，并且改變了我對(duì)挫折的看法，我想當(dāng)我再次遇到挫折時(shí)，我不會(huì)再畏縮，而是把它當(dāng)成磨練自己的機(jī)會(huì)。

巴爾扎克說(shuō)過(guò):“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對(duì)于天才來(lái)說(shuō)是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是萬(wàn)丈深淵。”所以，挫折是一把雙刃劍，你若積極應(yīng)對(duì)，它便成為你的墊腳石，挫折就會(huì)變成“存折”，壓力就會(huì)變成動(dòng)力，障礙也會(huì)變成最?lèi)?ài)?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔偉少年”，如果青春是一把披荊斬棘的刀，那么挫折便是一塊頑石，你若堅(jiān)強(qiáng)，頑石只會(huì)把你磨礪的更加鋒利。人生就是一個(gè)不斷磨練、不斷挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)和歷練中排除萬(wàn)難而不斷成長(zhǎng)成熟和升華的過(guò)程！常言道百煉方能成鋼，只有勇于面對(duì)挫折與困惑，我們才能走向成功。