第一篇:網(wǎng)絡(luò)閱讀-一把雙刃劍(研究性學(xué)習(xí)報告論文)
網(wǎng)絡(luò)閱讀,一把雙刃劍
課題:網(wǎng)絡(luò)閱的利與弊及其對青少年的影響 高二(10)班課題組
組長:**;組員:***;指導(dǎo)老師:***
[摘要] 互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用不僅為人們的學(xué)習(xí)生活帶來了便利,也給廣大青少年學(xué)生帶來了一些負面影響。面對網(wǎng)絡(luò),部分學(xué)生表現(xiàn)出的行為方式以及道德品質(zhì)是值得關(guān)注的。瀏覽不良信息、網(wǎng)絡(luò)語言不文明等不良現(xiàn)象比比皆是,這些事實說明青少年對網(wǎng)絡(luò)閱讀的判別力度是不夠的,或者說是效果是不理想的。青少年時期是一個人成長的重要時期,不良的網(wǎng)絡(luò)閱讀行為又往往是在不能夠被人監(jiān)督的情況下發(fā)生的,在這一階段如果不能重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀培養(yǎng)將會影響其今后一生的成長。因此,培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)前良好的行為習(xí)慣,正確引導(dǎo)學(xué)生走進網(wǎng)絡(luò)閱讀是非常必要的。對于這一現(xiàn)象,我們小組提出了一些青少年對網(wǎng)絡(luò)閱讀應(yīng)持有的正確態(tài)度,以供參考。
[關(guān)鍵詞] 青少年
網(wǎng)絡(luò)閱讀
認識程度
態(tài)度
網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
前言
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是社會高速發(fā)展的重要體現(xiàn)之一,網(wǎng)絡(luò)閱讀是學(xué)生獲取知識的重要途徑。隨著信息化的發(fā)展,中小學(xué)生在校園、家庭內(nèi)接觸網(wǎng)絡(luò)、獨立運用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的機會越來越多。網(wǎng)絡(luò)以它特有的優(yōu)勢和發(fā)展速度,將我們帶進了一個新的時代,人們的學(xué)習(xí)和生活也進入了一個多元化的時代,網(wǎng)上閱讀信息量大、更新快,已經(jīng)成為一種很重要的閱讀形式,得到了不少人的認可,尤其是中學(xué)生,他們更喜歡擺脫了紙質(zhì)載體的漫長限制的更加豐富和自由網(wǎng)絡(luò)閱讀。
在這次研究學(xué)習(xí)中,我們發(fā)現(xiàn)其實廣大青少年對網(wǎng)絡(luò)閱讀有一定認識,但在生活中有能把握住度的人卻不在多數(shù)。針對上述問題,我們小組利用課余時間在網(wǎng)絡(luò)上進行了隨機訪問調(diào)查輔助研究。
研究經(jīng)過及內(nèi)容
(一)調(diào)查安排
1.小組分工:***設(shè)計調(diào)查報告,撰寫論文;***收集相關(guān)文獻資料,協(xié)助整理調(diào)查結(jié)果;***做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)查并做好相關(guān)記錄。
2.調(diào)查對象:不限年齡性別,隨機訪問身邊人員(50人)。
3.調(diào)查方法:向每位被調(diào)查者提問3~5個問題。
(二)調(diào)查問題 1.你的性別是: A.男
B.女
2.你的學(xué)歷是: A.小學(xué) 及其以上
3.您平均每天用在網(wǎng)絡(luò)閱讀上的時間H是多久? A、H≦1小時
D.3小時﹤H
B.1小時﹤H≦2小時
C.2小時﹤H≦3小時
B.初中
C.高中
D.大學(xué)4.你最常閱讀的網(wǎng)絡(luò)信息資源是: A.學(xué)習(xí)考試類
D.文史藝術(shù)類
G.娛樂休閑類
B.專業(yè)相關(guān)類
E.科普讀物類
C.時事新聞類 F.求職招聘類
5.網(wǎng)絡(luò)閱讀時你喜歡采取的方式是: A.逐字逐句閱讀
B.快速瀏覽
C.跳躍式閱讀
6.你網(wǎng)絡(luò)上閱讀的內(nèi)容是通過哪些渠道獲取的: A.通過搜索引擎
B.訪問門戶網(wǎng)站
C.使用家人朋友推薦的網(wǎng)址
D.固定的電子期刊論文網(wǎng)站 7.您進行網(wǎng)絡(luò)閱讀大多是: A、漫無目的的閱讀
B、有計劃的閱讀
C、看情況
8.您覺得網(wǎng)絡(luò)閱讀是否能滿足自己的需要?
A、是,網(wǎng)絡(luò)閱讀方便快捷,信息量大,非常能滿足需要 B、是,網(wǎng)絡(luò)閱讀基本能滿足需要
C、否,網(wǎng)絡(luò)閱讀受到限制,有些需要無法滿足
D、否,網(wǎng)絡(luò)閱讀經(jīng)常收到限制,很多需要無法滿足 9.您進行網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要目的是: A、娛樂休閑
B、了解時事新聞
C、信息交流
D、查找學(xué)術(shù)性資料
E、其他
10.您認為網(wǎng)絡(luò)閱讀較傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)點是? A、節(jié)約查找書籍的時間 費用
E、權(quán)威性高
F、保存性好
B、可供選擇的種類多
C、節(jié)約購買紙媒的D、方便獲得,時效性強 11.您認為網(wǎng)絡(luò)閱讀較傳統(tǒng)閱讀的缺點是? A、閱讀內(nèi)容良莠不齊,降低閱讀質(zhì)量
B、沉浸其中浪費大量時間,耽誤學(xué)習(xí)C、長時間輻射影響身體健康
D、不良信息容易誤導(dǎo)閱讀取向 12.您認為網(wǎng)絡(luò)閱讀的效果如何? A、非常好 C、不好
B、好
D、非常不好
(三)調(diào)查結(jié)果分析
當代青少年時期正處于21世紀,這是一個只是大爆發(fā)的年代,是一個開放的時代,閱讀方式不斷變化、現(xiàn)如今存在的問題不是沒有東西讀,而是能讀的東西太多,所以矛盾的焦點是選擇。
網(wǎng)絡(luò)作品容易被流傳和閱讀,不代表就一定有價值。一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的審美、規(guī)范標準較傳統(tǒng)文學(xué)有很大脫節(jié)。網(wǎng)絡(luò)空間比較隨意,沒有約束,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品魚龍混雜。
青少年還不完全具備選擇能力,很難識別和判斷,青少年時期閱讀有限,推薦選擇能讓青少年在有限的時間里充分健康地閱讀。
就像學(xué)文學(xué)理問題一樣,適合自己的才是正確的選擇。有些人在高中期間就寫網(wǎng)絡(luò)小說,而且網(wǎng)上反響還不錯。但如果因為看小說很晚才睡耽誤第二天上課,這就過了。看網(wǎng)絡(luò)小說要適度,而且要找適合自己的閱讀方式。
另外,網(wǎng)絡(luò)上一些“吸引眼球”的作品首先讀起來輕松,內(nèi)涵不豐富,讀起來能不費腦子,這類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)又叫“小白文”。其次是一些現(xiàn)實生活中很難辦到的,一夜暴富、武藝高強、黑白通吃??只要合乎青少年口味的都要寫,這些作品根本不考慮對青少年發(fā)展如何引導(dǎo)。
而調(diào)查表明,青少年對傳統(tǒng)紙媒體的閱讀率有持續(xù)下降的趨勢,而網(wǎng)絡(luò)閱讀卻是連年上升。據(jù)統(tǒng)計,隨著網(wǎng)民數(shù)量的激增,網(wǎng)絡(luò)閱讀幾乎占據(jù)了半壁江山。在圖書館等資源不能滿足需求的情況下,網(wǎng)絡(luò)為我們學(xué)習(xí)提供了很好的讀書平臺?,F(xiàn)在許多電子圖書能夠用手機閱讀。網(wǎng)上閱讀和電子媒體使我們的閱讀方式更加多樣化。
與傳統(tǒng)的紙媒相比,網(wǎng)絡(luò)也有它的缺陷。網(wǎng)上讀書,似乎只有快感,缺少了樂趣。對大多數(shù)人來說,網(wǎng)絡(luò)閱讀主要是“淺閱讀”:淺嘗輒止,不求甚解。根據(jù)筆者的親身體驗,網(wǎng)上閱讀往往是一目十行,走馬觀花,只沖著自己感興趣的東西,心氣會變得越來浮躁?,F(xiàn)在我們想精讀一本紙質(zhì)書,幾乎耐不下心性了。當我們手捧一本好書的時候,就如同在品一杯香茗,可以一字一句地琢磨,細細地品味其中的意韻,讓思想有一點余香,讓情緒有一點繾綣,時而捧腹大笑,時而若有所思,時而跟著主人公神游萬里??但網(wǎng)絡(luò)閱讀卻無法使我們有這種感受,更無法達到王國維所說的讀書三境界。
不可否認,網(wǎng)絡(luò)是個大染缸,就網(wǎng)絡(luò)文學(xué)而言,其中也不乏精品,我們不能一概論之。網(wǎng)絡(luò)與青少年的關(guān)系要親疏得當。對于要從網(wǎng)上汲取知識的時候要親;對于想通過網(wǎng)絡(luò)休閑的時候要疏,以免沉迷其中,這也需要家長及時監(jiān)督指導(dǎo)。
作為新世紀的青少年,我們應(yīng)該以樹立正確的價值觀,促進自身的全面發(fā)展為主。對于網(wǎng)絡(luò)閱讀,我們應(yīng)該采取正確的態(tài)度,從中汲取有利于我們自身發(fā)展的因素,鼓舞有利于社會向前的因素。在這里,我們小組主要提以下兩點意見
首先,樹立正確的使用觀。
觀念確定態(tài)度,態(tài)度決定行動,所以要想有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源,應(yīng)先對這個資源有個正確的認識和科學(xué)的評價,然后對它有所取舍,并加以行之有效的利用。也只有這樣,才能在享用網(wǎng)絡(luò)資源的同時,享受它給自己帶來的方便和快樂。
然后,把握健康的使用底線。
網(wǎng)絡(luò)是一個無國界、無等級的虛擬世界,它在給人享用它無窮無盡的資源的同時,也遞上了讓人沉醉、使人迷惑的迷魂藥,使用它的人,只有慧眼識別,才能使之有用。只要把握健康的使用底線,就不會迷失使用的方向,就能更好的為自己服務(wù)。
[參考文獻] 4
1.劉月霞.網(wǎng)絡(luò)時代的閱讀與導(dǎo)讀.學(xué)科教學(xué)探索,2006(3)2.蔡楚舒.網(wǎng)絡(luò)閱讀與青少年閱讀指導(dǎo).少兒圖書館·中小學(xué)圖書館,2006(1)3.程欣.網(wǎng)絡(luò)時代少兒閱讀需求與閱讀指導(dǎo).中小學(xué)圖書情報世界,2008(5)4.李穎然.少兒圖書館與網(wǎng)絡(luò)閱讀.圖書館論壇,5.《中學(xué)生閱讀(初中版)》—2009年第2期
6.中國出版科學(xué)研究所每兩年組織實施一次全國國民閱讀調(diào)查工程
第二篇:政治小論文 網(wǎng)絡(luò) 一把雙刃劍
網(wǎng)絡(luò),一把雙刃劍
——論中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系
長沙市 班 因特網(wǎng)時代,“觸網(wǎng)”成為許多中學(xué)生生活的一部分,不會上網(wǎng)的人被同學(xué)們戲稱為“網(wǎng)盲”。網(wǎng)絡(luò)在我們的家庭生活中已經(jīng)有了不可取代的位置。網(wǎng)絡(luò),使我們感受到世界的精彩,知識文化的豐富內(nèi)涵,生活起居的方便。網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活更精彩。
網(wǎng)絡(luò)是一個信息的集合,對于我們跨世紀的一代,在“信息爆炸”的環(huán)境中成長起來的一代,課本上的知識對于我們是遠遠不夠的,而網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個條件、一個機會。我們可以“通過網(wǎng)眼看世界”,把世界看得更“透徹”。“網(wǎng)上圖書館”,“遠程教育”等給我們提供了不盡的知識,這是一般的媒體所無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)還拉近了空間的距離,實現(xiàn)了“地球村”,讓我們可以與遠在天邊的朋友聊天,分享。
然而,世界上的任何事物都是具有兩面性的。網(wǎng)絡(luò)本身也是一把雙刃劍,有利又有弊,它在給我們的生活帶來巨大的方便的同時也給我們中學(xué)生帶來了許許多多的困擾。
在許多父母的眼里,網(wǎng)絡(luò)成了影響孩子學(xué)習(xí)的罪魁禍首,家長反對孩子上網(wǎng),當網(wǎng)絡(luò)成為互不相識的人相互聯(lián)系的紐帶時,在許多家庭里,網(wǎng)絡(luò)卻成了家長和孩子難以溝通的屏障。有些中學(xué)生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或是網(wǎng)絡(luò)聊天之中不能自拔,甚至一些人為了滿足自己的上網(wǎng)欲望而不惜偷竊,搶劫,走上了違法犯罪的不歸之路,毀掉了自己的光明前途。然而,對于網(wǎng)絡(luò),我們既不能完全否定,也不能完全依賴。首先,一個有理想,有目標,有追求的人,總把生活安排的井井有條,而不會把時間浪費在對自己無益的事情上。合理安排自己的時間,是我們每一個人所要學(xué)習(xí)的。合理地學(xué)習(xí)和娛樂,勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)和娛樂之間就不會互相影響,并且還能有效的提高自己的效率。其次,在網(wǎng)絡(luò)交往中我們要注重瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息;不應(yīng)再無關(guān)信息面前停留;更不應(yīng)該在無聊信息上浪費精力;更不能接觸那些低俗、暴力、血腥的信息,應(yīng)積極地抵制種種不良誘惑。
除此之外,“信息節(jié)食”也是我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)的地方,我們還要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)區(qū)解決那些工作、學(xué)習(xí)中的問題,在網(wǎng)絡(luò)上幫助他人解決問題,使他人擺脫問題的困擾。同時在為他人,為社會的服務(wù)的同時也實現(xiàn)自己的人生價值。
遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則也是必須的,互聯(lián)網(wǎng)是我們工作,休閑娛樂的地方,在網(wǎng)上,我們可以放松自我,但絕不能在互聯(lián)網(wǎng)上蔑視法律和規(guī)則,目空一切;不在聊天過程中謾罵他人,遵守文明禮儀,更不能使用黑客手段攻擊他人或單位、公司的電腦,造成經(jīng)濟損。這樣,網(wǎng)絡(luò)文化才能更豐富,更有內(nèi)涵。
同時,我們的家長不能只關(guān)心孩子上不上網(wǎng),而應(yīng)全面地關(guān)心孩子的成長發(fā)展過程。家長關(guān)注、指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò),是保證孩子安全的最有效的方法,也能使孩子從互聯(lián)網(wǎng)上更多的受益。父母應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中、學(xué)習(xí)中、交往中遇到的障礙,幫助孩子在現(xiàn)實生 活中獲得成功和快樂,建立平等的家庭文化,這會在很大程度上避免互聯(lián)網(wǎng)的負面影響。
中國的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展不久,還沒有建成一套完整的體系,沒有發(fā)達國家那樣健全?,F(xiàn)在的“網(wǎng)吧問題”就是一個例子,很多網(wǎng)吧只顧經(jīng)濟利益,而沒有對顧客進行管理。學(xué)生在上學(xué)時間上網(wǎng),他們不聞不問;學(xué)生在網(wǎng)吧過夜,他們置之不理。量變的積累促成了質(zhì)變的發(fā)生,很多學(xué)生習(xí)以為常,因而造成學(xué)習(xí)下降,離家出走等事件的發(fā)生。如果全社會行動起來,杜絕此類事件的發(fā)生,悲劇也許就不再重演了。近來,各地打擊非法的網(wǎng)吧,而且還頒布了相關(guān)法律,這就是一個很好的開始。
如今,在信息化的大潮下,作為中學(xué)生的我們,要與世界接軌。美國前總統(tǒng)克林頓說:“信息產(chǎn)業(yè)革命是人類有史以來最大的一次革命,也是人類幾百年才有的一次機遇。”所以,合理有效的利用互聯(lián)網(wǎng),成為互聯(lián)網(wǎng)的主人,不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜,是我們中學(xué)生所要認識與學(xué)習(xí)的。要使網(wǎng)絡(luò)成為我們生活的一支畫筆,為我們的社會生活添上更多的色彩。
時間:2013年11月14日
第三篇:自然辯證法論文 科技是一把雙刃劍
2014級蘇州研究院機械工程學(xué)院自然辨證法結(jié)課論文
科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍
摘要:無疑,科技是第一生產(chǎn)力,人類對它的依賴越來越強,政治、經(jīng)濟、文化、軍事等所有領(lǐng)域都滲透著科技的力量,可以說,沒有科技的進步就沒有人類的進步。然而,每個事物都有兩面性,再好的藥也會有副作用,每一個事物都是矛盾的承載體,科技也不是盡善盡美的;另一方面,某一科技本身從宏觀上來說是造福人類的,但為誰掌握為誰所用的問題接踵而來,愛因斯坦的能量方程挖掘出巨大的核能,但原子彈卻使長崎至今草木無存,正所謂利劍掌握在好人手里就是寶刀,而被壞人使用就是妖刀。正如,馬克思所言:“在我們這個時代,每一種事物好像都包含有自己的反面。而技術(shù)的勝利似乎是以道德的敗壞為代價換來的?!?/p>
關(guān)鍵詞:科學(xué),技術(shù),矛盾
矛盾雙方的相互作用是社會的發(fā)展動力,社會的是依靠社會中的許許多多元素的自我突破而得到發(fā)展,而探索某一元素的突破就是科學(xué)的任務(wù)與指南針,技術(shù)就是這種思維的載體與實現(xiàn)的途徑,即科學(xué)是某一種認識論,技術(shù)是方法論,二者互為線索,共同前進;任何存在的事物都是要消亡的,科技是人類加快舊事物消亡的一種手段,從而使人們盡快從中獲利,享受新事物帶來的“福音”。
無疑,科技是第一生產(chǎn)力,人類對它的依賴越來越強,政治、經(jīng)濟、文化、軍事等所有領(lǐng)域都滲透著科技的力量,可以說,沒有科技的進步就沒有人類的進步。然而,每個事物都有兩面性,再好的藥也會有副作用,每一個事物都是矛盾的承載體,科技也不是盡善盡美的;另一方面,某一科技本身從宏觀上來說是造福人類的,但為誰掌握為誰所用的問題接踵而來,愛因斯坦的能量方程挖掘出巨大的核能,但原子彈卻使長崎至今草木無存,正所謂利劍掌握在好人手里就是寶刀,而被壞人使用就是妖刀。正如,馬克思所言:“在我們這個時代,每一種事物好像都包含有自己的反面。而技術(shù)的勝利似乎是以道德的敗壞為代價換來的?!?/p>
我們知道,科學(xué)技術(shù)尤其是科學(xué)技術(shù)革命是在歷史上起推動作用的革命力量。每個新的科技都意味著該領(lǐng)域的前進,意味著人類對自然地認識更深了一層,勢必推動生產(chǎn)力的提高,進而新舊生產(chǎn)關(guān)系的更替。正如書中所敘述:第一,科學(xué)技術(shù)是推動現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展中的重要因素和重要力量。第二,科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟增長的第一要素。第三,現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的超前性對生產(chǎn)力的發(fā)展具有先導(dǎo)作用?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度越來越快,其信息量日益膨脹,更新速度加快,不斷推動生產(chǎn)力的發(fā)展和更新。在政治方面,科學(xué)技術(shù)對人類的唯物史觀的形成和發(fā)展起到了巨大的促進作用,科學(xué)技術(shù)使人類認識到自然界及其規(guī)律是客觀的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移;在經(jīng)濟生活方面,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,已 1 2014級蘇州研究院機械工程學(xué)院自然辨證法結(jié)課論文
經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的不竭動力;在文化方面,科學(xué)技術(shù)帶來的“科學(xué)精神”自成一派,在科研過程中所形成的素質(zhì)、思維方式、人格狀態(tài)構(gòu)建了嶄新的思想、觀念和人格。然而,它是一把雙刃劍,在造福人類的同時,也受到了一定客觀條件的限制,如社會制度、利益關(guān)系,更受到了人們主觀條件如觀念和認識水平的限制。是的,通過科技,人們對自然地認識和改造更加方便了,但歷史和現(xiàn)實的教訓(xùn)一次又一次的告訴我們:科技帶來的危害隨著科技的發(fā)展日益劇增。
隨著科技的發(fā)展,人們對它的依賴性也在加強。塑料袋的使用、化學(xué)污染、土地匱乏、能源危機、戰(zhàn)爭危機等時時刻刻的在驚醒著我們。塑料袋的頻繁使用讓我們進入到了白色污染的年代,但我們欲罷不能,這就是科技的魔力;化學(xué)產(chǎn)品的隨處出現(xiàn)讓我們無處可藏,我們只能坐以待斃?這就是科技的“魅力”;不穩(wěn)定、難降解的高科技讓地球感冒發(fā)燒,我們卻欲蓋彌彰,這就是科技的咒語;原子彈、核能武器讓我們具有了自己毀滅自己的超能力,我們依然在制造著層出不窮的核事故,這就是科技!除此之外,對自然環(huán)境的破壞、人際關(guān)系中的倫理道德問題也是頻頻上演。
作為當代的大學(xué)生,我們應(yīng)該認識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的,社會是進步的,矛盾推動著社會的進步,我們應(yīng)該理性對待科學(xué)技術(shù)的積極和消極影響。第一,充分認識到科技是一把雙刃劍,取長避短,充分發(fā)揮價值;第二,從整體上把握,充分認識科技的與其他元素的關(guān)系;第三,科技能夠奉獻社會,而社會也會反作用于科技,因此正確認識科技與社會的關(guān)系,使科技與社會共同進步;第四,充分發(fā)揮人的主觀能動性,從自身做起,也就是從根源處做起,提高自身??傊?,謹遵可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,勇當?shù)厍蛐l(wèi)士!
參考文獻: 【1】鄒成效.科學(xué)“雙刃劍”解讀[J].南京師大學(xué)報.2:2005年3月。
【2】楊杰.風(fēng)中勁草[M].上海:學(xué)林出版社.2014:15-120。
第四篇:科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍
科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍,既能通過促進經(jīng)濟和社會發(fā)展以造福于人類,同時也可能在一定條件下對人類的生存和發(fā)展帶來消極后果。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展標志著人類改造自然能力的增強,意味著能夠更多地創(chuàng)造出人們所需的物質(zhì)財富,對社會發(fā)展的積極作用是主要的、基本的方面。但是,由于對科學(xué)技術(shù)應(yīng)用不當?shù)仍?,也會產(chǎn)生一定的消極后果。一種情形是由于對自然規(guī)律和人與自然關(guān)系認識不夠,或缺乏對科學(xué)技術(shù)消極后果的強有力的控制手段而產(chǎn)生的。例如,在發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)的過程中,違反自然規(guī)律,破壞生態(tài)平衡,造成環(huán)境污染,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中濫用農(nóng)藥、化肥導(dǎo)致土壤板結(jié)以及開發(fā)利用原子能所帶來的消極后果等,都對人類的生存和發(fā)展造成不同程度的危害。還有一種情形與一定的社會制度有關(guān)。在資本主義條件下,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并非都能使人們擺脫貧困,并非都能促進人們的身心健康發(fā)展。科學(xué)技術(shù)有時“表現(xiàn)為異己的、敵對的和統(tǒng)治的權(quán)力”世界上的霸權(quán)主義者利用現(xiàn)代科技發(fā)展武器,入侵他國,造成大量生命財產(chǎn)的損失,就是一個例證。
在當代,科學(xué)技術(shù)發(fā)展在造福人類的同時,“全球問題”日益引起人們的關(guān)注。人口增長過快、糧食短缺、能源和資源枯竭、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題日益突出?!叭騿栴}”的出現(xiàn),深刻地反映了人類與自然的矛盾,從一定意義上說,這些問題是由于科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于自然而又失去控制所引起的,它涉及社會制度、社會管理組織以及各種社會認識和實踐的復(fù)雜問題。解決“全球問題”有賴于多方面的努力和條件。要用科學(xué)的自然觀和發(fā)展觀指導(dǎo)人們與自然和諧相處,要樹立全球觀念和危機意識,克服眼前利益和局部利益的狹隘視野,克服急功近利的行為;要正確對待自然和社會的關(guān)系,要尊重自然,善待自然,合理利用自然資源;要增強人們合理控制各種生產(chǎn)活動和消費活動的能力和手段,為人類擺脫困境創(chuàng)造新的物質(zhì)條件。當然,如果問題是由社會制度造成的,就需要變革這種不合理的社會形式。愛因斯坦曾對科學(xué)技術(shù)造福人類作過深刻分析,他指出:“我們時代為其在人的理智發(fā)展中所取得的進步而自豪。??當然,我們一定要注意,切不可把理智奉為我們的上帝;它固然有強有力的身軀,但卻沒有人性。??理智對于方法和工具具有敏銳的眼光,但對于目的和價值卻是盲目的?!?/p>
第五篇:挫折是一把雙刃劍
挫折是一把雙刃劍
古語云:“天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,增益其所不能?!比松谑?,挫折總是難免的,大學(xué)生也不例外。挫折確實可怕,但更可怕的是不能正確的面對挫折。挫折是一把雙刃劍,你若因此一蹶不振,人生便不能前進;你若鼓起勇氣迎戰(zhàn)挫折,便會慢慢成長。
挫折,按照心理學(xué)解釋為:人們在某種動機的推動下,在所要達到目標的過程中所遇到的障礙和由此在個人內(nèi)心深處引起的痛苦體驗。通俗的說,人生挫折也就是人們常見的逆境狀態(tài)與不幸感受。大學(xué)生所會遇到的挫折主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面和情感方面。學(xué)習(xí)方面主要包括考試沒考好,成績下降,受到老師和家長的批評和責(zé)備;情感方面如:失戀。
心理學(xué)上說,挫折產(chǎn)生于兩種原因,外部原因:指外界條件的阻礙和障礙。包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩方面的限制。內(nèi)部原因:指由于個人的生理和心理因素帶來的阻礙和限制。對于我,一個來自外省的,原本是高中班里的佼佼者,在這個全新的,高手如林的大學(xué)環(huán)境中,遇到學(xué)習(xí)上的挫折不足為奇呀。剛到大學(xué),學(xué)習(xí)上難免不適應(yīng),中學(xué)老師講課細致,作業(yè)布置多,要求明確具體,考試也頻繁嚴格;進入大學(xué)則完全不同,要學(xué)好課程,主要看自覺性,要合理安排時間,獨立進行學(xué)習(xí),可是這卻使剛?cè)雽W(xué)的我感到無從下手。而且“強中更有強中手”,這讓我這個中學(xué)時的所謂的高材生失去原來的優(yōu)勢,心理上產(chǎn)生壓力和不平衡感。所以正式學(xué)習(xí)一個月后,感到什么也沒學(xué)到,緊接著在第一次小測試中完全失利,什么東西都不會,感到特別苦惱,我陷入挫折了。這就是心理學(xué)上所說的外界條件阻礙和心理因素困擾所帶來的挫折吧。
挫折是把雙刃劍。心理學(xué)上說,挫折會給人們帶來痛苦和不幸,也可以使人們在與困難的斗爭中獲得經(jīng)驗與信心。當我第一次小測試失敗后,心里有一種痛苦的挫敗感,頓時感覺世界很無趣,焦慮、苦悶、煩躁不安,甚至有種輟學(xué)的沖動。然而,每當我想放棄的時候,都會想想當初為什么堅持到了這里,我們來到這里學(xué)習(xí),都懷有一個美好的目標,這才剛剛開始,怎么可以因為一個小小的挫折就放棄所有。
心理老師講當一個人遇到挫折時需要正確認識和積極應(yīng)對,主要方法有調(diào)整認知,轉(zhuǎn)換視角;合理歸因,正確面對;合理宣泄法,積極的心理暗示,轉(zhuǎn)移注意法,自我放松法;尋求社會支持以及心理咨詢等。所以,當我面對那次考試失利時,我盡量去轉(zhuǎn)移自己的注意力,每天早晨去操場奮力的跑幾圈,徹底的發(fā)泄一下。白天空閑的時間,盡量找機會和朋友們聊聊天。晚上時,看一部喜劇電影或勵志電影,或成功者的演講,來放松自己的心情,或者增強自己的信心。當學(xué)校有什么活動時積極的參加,努力使自己融入到新環(huán)境中。漸漸地,挫折帶來的痛苦變淡了,消失了,同時感覺信心也回來了。接著我開始全身心的投入學(xué)習(xí)中,總結(jié)以前的不足和教訓(xùn),認真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),漸漸地摸索出了適合自己的大學(xué)學(xué)習(xí)方法,當下一次測試來臨時,原本心里的焦慮完全消失了。我想,我克服了這次挫折,并且這次挫折讓我又成長了一步。
心理學(xué)上講挫折對人生發(fā)展有以下幾項意義:壓力和挫折可以使人成長的更堅強成熟;把克服壓力當成人生的功課;使人變得更聰明睿智;激勵人自強不息;鍛煉人的意志力。而這次考試上的挫折確實使我變得更加堅強了,并且改變了我對挫折的看法,我想當我再次遇到挫折時,我不會再畏縮,而是把它當成磨練自己的機會。
巴爾扎克說過:“世界上的事情永遠不是絕對的,結(jié)果完全因人而異??嚯y對于天才來說是一塊墊腳石,對于能干的人來說是一筆財富,對于弱者來說是萬丈深淵?!彼?,挫折是一把雙刃劍,你若積極應(yīng)對,它便成為你的墊腳石,挫折就會變成“存折”,壓力就會變成動力,障礙也會變成最愛?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔偉少年”,如果青春是一把披荊斬棘的刀,那么挫折便是一塊頑石,你若堅強,頑石只會把你磨礪的更加鋒利。人生就是一個不斷磨練、不斷挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)和歷練中排除萬難而不斷成長成熟和升華的過程!常言道百煉方能成鋼,只有勇于面對挫折與困惑,我們才能走向成功。