第一篇：省中小學(xué)協(xié)同德育主題研討活動有感

協(xié)同德育，走出“有效德育”新路子

——浙江省中小學(xué)協(xié)同德育主題研討活動有感

衢江區(qū)第一小學(xué)

藍(lán)小琴

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好！非常榮幸能有這樣一次與大家分享的機(jī)會。2018年5月14日—5月16日，我參加了在桐廬舉行的浙江省中小學(xué)協(xié)同德育專題研討會。

走進(jìn)研討看德育，感受德育新動態(tài)

首先，請大家跟著圖片一起走進(jìn)研討活動現(xiàn)場。

會上，桐廬縣教育局黨委委員、副局長徐永茂作了題為《打造全域育人桐廬樣本的探索和思考》，他從“緣由”“探索”“收獲”“思考”等四個方面詳細(xì)闡述了桐廬縣在部門聯(lián)動打造全域育人所做的工作：近年來，桐廬縣借助縣委宣傳部之力，建立了部門助力德育聯(lián)席機(jī)制，構(gòu)建成一張統(tǒng)分結(jié)合、全域育人之網(wǎng)，推動一批活動走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，不僅僅讓各部門各得其所、美美與共，還讓更多的育人活動精準(zhǔn)發(fā)力、異彩紛呈。

之后，桐廬縣文明辦主任程大鵬、共青團(tuán)桐廬縣委副書記孫鈺杰、桐廬縣文聯(lián)黨組成員邵寶興代表桐廬縣有關(guān)部門做助力學(xué)校德育工作典型發(fā)言。

下午，全體與會人員分組到小學(xué)專場、初中專場、高中專場參加分會場活動。我參加的是小學(xué)分會場的活動。小學(xué)分會場活動在桐廬縣城南小學(xué)舉行，我們一起參觀了城南小學(xué)的美麗校園和“特色足球”“城南故事”特色項(xiàng)目，聽取了城南小學(xué)尹鶴校長《“城南故事”里的美麗德育》、實(shí)驗(yàn)小學(xué)呂桐軍校長《部門助推：燃起養(yǎng)正故事——德育課程的一把火》、莪山民族小學(xué)副校長韓烈琴《畬潤童心，譜育芳華》等學(xué)校匯報(bào)發(fā)言。

5月16日上午，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心、中國基礎(chǔ)教育教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心邊玉芳教授從德育監(jiān)測的重要意義、德育監(jiān)測與品德相關(guān)學(xué)科的關(guān)系、德育監(jiān)測指標(biāo)框架的依據(jù)、德育監(jiān)測采用的方法等方面作了題為《德育監(jiān)測與評價的若干關(guān)鍵問題》的專題報(bào)告。

邊教授提到，參照義務(wù)教育階段各學(xué)科領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，監(jiān)測內(nèi)容著重測查學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力和解決問題能力。其中德育重點(diǎn)測查學(xué)生對社會主義核心價值觀以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，日常生活中道德行為規(guī)范的掌握，基本國情、地理常識、歷史常識、安全常識和法律常識等的了解，對與他人、與社會、與自然關(guān)系的認(rèn)識。

跳出研討看德育，啟發(fā)德育新思考

《中小學(xué)德育工作指南》中提出：“發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，引導(dǎo)家庭、社會增強(qiáng)育人責(zé)任意識，提高對學(xué)生道德發(fā)展、成長成人的重視程度和參與度，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的育人合力?！?/p>

在平時的德育教育中經(jīng)常會聽到關(guān)于“5+2=0”的抱怨，意思是說學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行5天的正面教育被家庭、社會對學(xué)生進(jìn)行2天的“負(fù)面影響”抵消掉了。這一“公式”及其所包含著的認(rèn)識不免有簡單化之嫌，但這一“公式”卻從一個側(cè)面揭示了一個基本事實(shí)：我們的學(xué)校德育工作和家庭教育、社會教育嚴(yán)重割裂。

學(xué)生思想品德的發(fā)展是在外界多方面信息源的影響下進(jìn)行的，學(xué)生的活動往往要受到家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的多重影響。就學(xué)生的發(fā)展而言，學(xué)校、家庭和社會之間是一個難以分化的整體。不同影響因素之間也在相互影響，通過合力發(fā)揮作用。

“5+2=0”的現(xiàn)象告訴我們在現(xiàn)實(shí)的德育教育中，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者之間很多時候是缺乏溝通聯(lián)系和組織協(xié)調(diào)配合的，存在不協(xié)調(diào)，甚至相悖的情況。學(xué)校、家庭、社會三方面的德育力量教育要求不一致、甚至互相沖突，形成德育上的分力和反作用力，最終影響學(xué)校德育的實(shí)效性。

《中小學(xué)德育工作指南》中提出的“協(xié)同育人”理念就是新形勢下的德育教育新思路。指南中指出，要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，建立健全家庭教育工作機(jī)制，構(gòu)建社會共育機(jī)制，主動聯(lián)系本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、衛(wèi)計(jì)委等部門、組織，建立多方聯(lián)動機(jī)制，搭建社會育人平臺，實(shí)現(xiàn)社會資源共享共建，凈化學(xué)生成長環(huán)境，助力廣大中小學(xué)生健康成長。

學(xué)校開展各類主題實(shí)踐活動，可以利用愛國主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、各類校外活動場所、專題教育社會實(shí)踐基地等資源。例如，“走進(jìn)消防隊(duì)”是我們學(xué)校每一屆四年級的傳統(tǒng)實(shí)踐活動。學(xué)生走進(jìn)衢江區(qū)消防大隊(duì)實(shí)地進(jìn)行參觀、訪問，觀看消防安全演習(xí)，并親身體驗(yàn)云梯逃生、消防服、消防車操作等活動。通過這種活動的開展，對小學(xué)生進(jìn)行消防安全知識教育，使學(xué)生懂得“珍愛生命，安全第一”的意義。

我們學(xué)?！懊x能量圈”課程式獎勵制度中推出的金毛蟲“游學(xué)”課程，分年級開展了各項(xiàng)活動，衢江區(qū)青少年活動中心的東城尚德樂園、博物館、儒學(xué)館、孔廟、城市展覽館、鳳凰湖公園，還有學(xué)校周邊區(qū)域的均瑤集團(tuán)、夏王紙業(yè)等等公司，都成為了我們學(xué)校小毛蟲們學(xué)習(xí)知識，體驗(yàn)生活的樂園。

當(dāng)然，我們學(xué)校在“協(xié)同德育”方面還只是一點(diǎn)初步的嘗試，我們更期待以后能與更多家庭、部門牽手，結(jié)成德育聯(lián)盟，共同協(xié)作，資源共享，抱團(tuán)發(fā)展，走出“有效德育”新路子。

第二篇：德育研討活動總結(jié)

德育研討活動總結(jié)

堅(jiān)持以德育為首，調(diào)動各種積極因素，切實(shí)有效地在教師中開展德育工作研討，提高教師的德育理論水平，增強(qiáng)全員育人的意識。

調(diào)查學(xué)校德育現(xiàn)狀，注重研討與實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性，強(qiáng)化班集體建設(shè)，做到班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。經(jīng)過一個月的德育研討活動,解決了一些在工作中遇到的實(shí)際問題，通過宣傳發(fā)動，在全校教師中掀起了的與研討之風(fēng)。

通過學(xué)習(xí)“加強(qiáng)班集體建設(shè)”的文章，使教師們（尤其是班主任）進(jìn)一步掌握了如何管理班級，對班集體如何進(jìn)行建設(shè)；通過大量的閱讀，使班主任的班集體建設(shè)又上了一個新臺階。

通過交流評比，發(fā)現(xiàn)了一批在班集體建設(shè)上有獨(dú)到見解的班主任：趙紅霞、李艷榮、董明、高志惠、馬穎超、王慧梅等，她們所管理的班級在同學(xué)年也非常的突出，班級具有凝聚力，學(xué)習(xí)氛圍濃，有良好的班風(fēng)，在各項(xiàng)工作中都走在前列。

在此次研討活動中，學(xué)校德育處通過研究下發(fā)了一些有關(guān)的研討論題，結(jié)合自己學(xué)年和班級的實(shí)際每個學(xué)年選出了一個選題進(jìn)行研討，并撰寫了論文。

一學(xué)年撰寫的是：在加強(qiáng)班集體建設(shè)過程中，怎樣進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（孔子說：道之以德，齊之以禮，有恥且格；提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念；注重班級文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境、班級公物承包，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不斷賦予教育活動以新鮮的血液，豐富活動的內(nèi)涵；播種行為，可以收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，可以收獲性格。）

二學(xué)年撰寫的是：在班級建設(shè)中，充分發(fā)揮小助手作用。（人選不已終身制、時間不宜過長、權(quán)利不宜過大；成為承上啟下的橋梁紐帶、成為學(xué)風(fēng)的表率和模范、成為班風(fēng)建設(shè)的帶頭人、成為具有“獨(dú)當(dāng)一面”的工作能力的領(lǐng)導(dǎo)者、成為能堅(jiān)持原則，秉公辦事的管理群體；）

三學(xué)年撰寫的是：創(chuàng)建良好班集體，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。（德國著名詩人海涅：每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的；全面了解學(xué)生、注意社會道德對學(xué)生行為習(xí)慣的作用、身教重于言教、注重集體教育和個人教育相結(jié)合、從嚴(yán)要求，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律；）

四學(xué)年撰寫的是：在加強(qiáng)班集體建設(shè)過程中，怎樣進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（勿以惡小而為之，勿以善小而不為：從小事抓，歷練成習(xí)；葉圣陶：教育無非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣；明理、導(dǎo)行、訓(xùn)練、督促、評比；天下難事，必做于意，天下大事，必做于細(xì)；一個成才的人是不能遠(yuǎn)離社會這個群體的，就像一棵大樹不能遠(yuǎn)離森林。）

五學(xué)年撰寫的是： 加強(qiáng)班級文化建設(shè)。（加強(qiáng)教室布置、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、注重學(xué)生人格培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、班級管理要民主和諧；）

六學(xué)年撰寫的是：在加強(qiáng)班集體建設(shè)過程中，怎樣進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（葉圣陶：什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；我們相信：只要我們每一位教師抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的心理態(tài)度，從不放棄，一定會把班集體搞好。）

綠園區(qū)正陽小學(xué)

第三篇：小學(xué)德育主題活動總結(jié)[推薦]

小學(xué)德育主題活動總結(jié)

衛(wèi)生保潔工作是學(xué)校的一個弱項(xiàng)，長期以來衛(wèi)生保潔工作都抓不上去，總是出現(xiàn)反復(fù)情況。校園不能保持潔凈，時常都能看到隨地所丟的垃圾，學(xué)生還未養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。為全面迎接好國家衛(wèi)生城市復(fù)查工作，小學(xué)把5月定為“創(chuàng)建衛(wèi)生文明校園，爭當(dāng)文明小學(xué)生”月。希望通過開展專項(xiàng)的衛(wèi)生保潔主題活動，能促進(jìn)各班更好地做好衛(wèi)生保潔工作，進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

本次活動分四周進(jìn)行，每周都圍繞一個小主題去開展工作，如：

一：消滅衛(wèi)生死角（課室和環(huán)境區(qū)），各班利用班會課，在班主任的帶領(lǐng)下，同學(xué)們通過觀看了校園內(nèi)衛(wèi)生死角的圖片和相關(guān)的視頻，談感受，明白了保護(hù)校園環(huán)境，要從我做起，從身邊的小事做起，更明白了創(chuàng)建文明校園的重要性。同學(xué)們都紛紛行動起來，大家一起動手，清除衛(wèi)生死角，還校園一片潔凈的景象。

二：不丟垃圾，從我做起。在這一周里，學(xué)校通過大力表揚(yáng)積極撿垃圾的環(huán)保小衛(wèi)生，通過廣播、公布欄、晨會等形式樹立典型，班主任跟蹤到位，使全校都形成了一種不丟垃圾是光榮的氛圍，學(xué)生們也更深的意識到，不丟垃圾從自己做起，同學(xué)們比以往更加自覺，一改以前隨手丟垃圾的壞習(xí)慣，校園內(nèi)的垃圾明顯減少。三：垃圾迷了路，把它送回“家”。通過兩個星期的落實(shí)跟蹤后，同學(xué)們在能不亂丟垃圾的情況下，學(xué)校號召同學(xué)們能主動彎腰撿起路上的垃圾，并把垃圾分類送回“家”，這無疑是本次活動的一個升華。教導(dǎo)處創(chuàng)新設(shè)計(jì)，拍下了校園的垃圾圖，然后通過班會課放給學(xué)生看，通過直觀的對比，學(xué)生改變了原有的認(rèn)為撿垃圾是件很難為情的事的思想，感覺到能主動撿起垃圾是一種文明的表現(xiàn)。同時也用別人的例子在教育自己，起到了潤物細(xì)無聲的效果

四：爭當(dāng)文明小學(xué)生，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明標(biāo)兵班。經(jīng)過幾個星期的嚴(yán)抓和教育，各班同學(xué)都積極爭創(chuàng)衛(wèi)生標(biāo)兵班，鞏固前三周在衛(wèi)生方面好的做法，用自己的實(shí)際行動，積極爭創(chuàng)衛(wèi)生文明標(biāo)兵班。

經(jīng)過近一個月的活動滲透，現(xiàn)在我校的課室窗明幾凈，我校的環(huán)境區(qū)一塵不染；同學(xué)們不丟垃圾的身影多了，看到垃極主動撿起的身影也多了，也為衛(wèi)生城市的檢查復(fù)驗(yàn)增添了一份精彩的力量。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)主題研討

4月18日，息縣第五小學(xué)數(shù)學(xué)組教師齊聚四二班，開始了以“數(shù)與代數(shù)”課例研討為主題的第六次教研！

本周一起聆聽了四二班馬麗娟老師帶了的《整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》這節(jié)課。課堂上，馬老師從復(fù)習(xí)舊知入手，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系！探究新知過程中，層層深入，循序漸進(jìn)！針對學(xué)生板書出現(xiàn)的問題，老師能及時的給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣！

課堂上，孩子們目光如炬，眼神中透漏出對知識的渴望……

孩子們坐姿端正，在老師的引領(lǐng)下，用飽滿的精神狀態(tài)，積極主動的參與課堂，時刻體現(xiàn)我們五小學(xué)生的蓬勃朝氣！

課后，大家齊聚會議室，你一言我一語，將聽課過程中的所思所感分享與眾！我們相信，取長補(bǔ)短，善莫大焉！

馬老師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了了認(rèn)真的說課和深刻的反思！雖然馬老師首次擔(dān)任本年級教學(xué)工作，但卻保持著一顆學(xué)習(xí)的心！主動請教，查漏補(bǔ)缺！為她的努力付出點(diǎn)贊！

同組謝麗萍教師在點(diǎn)評！經(jīng)驗(yàn)分享，共同進(jìn)步！

徐主任也結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對馬老師這節(jié)課提出了自己的點(diǎn)評和建議，同時也希望我們在課堂上，要認(rèn)真聆聽孩子的回答，仔細(xì)糾正孩子書寫中出現(xiàn)的問題！細(xì)節(jié)雖小，卻不容忽視！因?yàn)?，?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，容不得我們的半點(diǎn)馬虎！最后，黃校長進(jìn)行總結(jié)，她提出:

1、教師在課堂上，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提前預(yù)見課堂上學(xué)生會出現(xiàn)的問題，做到胸有成竹！

2、對待算理課，不容忽視對算理的滲透，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中感悟，感悟中表達(dá)！

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)力，只有學(xué)生會用語言將所思表達(dá)出來，才能達(dá)到對知識的理解和掌握！

花開正當(dāng)時，正是學(xué)習(xí)好時光！和學(xué)生一起，時刻保持求知心，拖起五小明天的“太陽”！樊城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“送課下鄉(xiāng)”研討活動 ——基于核心素養(yǎng)下《數(shù)與代數(shù)》有效性研討

11月10日，樊城區(qū)牛首中心小學(xué)迎來了一年一度的“樊城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)送課下鄉(xiāng)研討活動”。本次活動的主題是：基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)（數(shù)與代數(shù)專題）研討活動。本次活動由牛首中心小學(xué)主辦，由教研室肖艷老師親自主持。

教研員肖老師要求每位參會教師以一顆觀察的心，帶著三個問題：

1、這節(jié)課老師關(guān)注了哪些核心素養(yǎng)？

2、落實(shí)核心素養(yǎng)時，教師開展了什么活動，運(yùn)用什么樣的方法？

3、學(xué)生有沒有思考，老師有沒有讓學(xué)生思考，老師是怎樣引領(lǐng)學(xué)生思考的？

帶著問題觀課，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神與熱情值得點(diǎn)贊！

牛首中心小學(xué)校長兼書記李宇同志親自參與學(xué)習(xí)，給與會老師們營造“抓住契機(jī)努力學(xué)習(xí)”的濃厚教研氛圍。李校長常說課堂是教與學(xué)的主陣地。每半年李校長都對每位教師的每門學(xué)科做到推門聽課，并提出合理化建議，關(guān)注課堂實(shí)效與促進(jìn)每位教師的成長齊頭并進(jìn)，努力踐行著“教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命”的真諦！

第一節(jié)由牛首龍頭中心小學(xué)陳麗君老師執(zhí)教的人教版五年級上冊《方程的意義》 動畫片小視頻的導(dǎo)入，驚心動魄的平衡，一下子把學(xué)生的注意力都吸引過來啦！

利用天平創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象。等式是一個數(shù)學(xué)概念，如果離開現(xiàn)實(shí)背景出現(xiàn)，不僅枯躁乏味，學(xué)生也不會真正認(rèn)同，而且脫離現(xiàn)實(shí)的情景再去理解含有未知數(shù)的等式，學(xué)生會更加吃力。陳老師通過天平平衡或者不平衡引導(dǎo)學(xué)生判斷出兩個物體的質(zhì)量是否相等，再寫出表示相等和不相等的式子，不僅為學(xué)生理解方程的意義奠定基礎(chǔ)，而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

陳麗君老師把分類的數(shù)學(xué)思想落到實(shí)處。兩次運(yùn)用分類，一級分類區(qū)分等式與不等式，二級分類區(qū)分等式與方程。在學(xué)生動手?jǐn)[分學(xué)具時，內(nèi)化了學(xué)生對于方程特征的理解。

陳老師及時關(guān)注學(xué)生動手操作學(xué)具分類的過程。

看圖列方程，陳老師鼓勵學(xué)生：你能列幾個？激發(fā)學(xué)生從多角度去思考問題。不僅為檢驗(yàn)學(xué)生對方程概念的理解，更為學(xué)生提供了一個開放的思考空間。學(xué)生不僅展示了學(xué)習(xí)的結(jié)果，感知了方程的多樣性．同時在對自己所列方程的判斷中，加深了對方程意義本質(zhì)的理解。

在課后，肖艷老師與學(xué)生進(jìn)行了精彩對話，即時考察學(xué)生對于方程意義理解的真實(shí)情況，檢驗(yàn)本節(jié)課的有效性，同時點(diǎn)燃學(xué)生后續(xù)研究學(xué)習(xí)方程的激情。

第二節(jié)由太平中心小學(xué)劉艷老師執(zhí)教人教版三年級上冊《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》

“分?jǐn)?shù)”對學(xué)生來講是陌生的，但“月餅的一半”卻是學(xué)生熟悉的。因此劉艷老師充分借助學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中，通過動手、動腦等活動，親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的過程。如引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、說一說月餅或圖形的一半，架起生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系橋梁；通過找一找、折一折、說一說等活動親身感受物體或圖形的“一半”都可以用分?jǐn)?shù)表示，為繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)知識奠定了堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)，提高了學(xué)生自主探究的熱情。

生活中最有用的東西是自己的經(jīng)驗(yàn)。沒有自己的體驗(yàn)，只靠老師講是不行的，只有學(xué)生身體力行去踐行，才能真正學(xué)會知識。掌握知識的過程猶如建造房屋，老師給學(xué)生的只是建筑材料，把一切壘起來的工作應(yīng)當(dāng)由學(xué)生去做。

學(xué)生正在認(rèn)真動手畫一畫二分之一。

劉老師調(diào)動所有學(xué)生研究的欲望，都在動手折四分之一。學(xué)生動手折紙的過程，能深刻體驗(yàn)到“只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)”。

畫一畫，涂一涂。學(xué)生動手正在認(rèn)真美化著自己的五分之一！

課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“你能創(chuàng)造哪些分?jǐn)?shù)”這一情境，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本”，更是“體驗(yàn)”。本課教學(xué)中的創(chuàng)造分?jǐn)?shù)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，為學(xué)生提供了多維度、深層面的體驗(yàn)，學(xué)生感受到不再是機(jī)械地學(xué)習(xí)，有了更大的收獲感，成就感，有利于激勵他們更深入地學(xué)習(xí)與研究。

學(xué)生大膽展示自己折紙的過程，用學(xué)生自己的語言解釋著二分之一，四分之一，三分之一，五分之一的意義，盡管語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確到位，但卻是學(xué)生內(nèi)心深處最真實(shí)的認(rèn)知，也是處在所有學(xué)生同一認(rèn)知水平上的想法，將學(xué)生的“做數(shù)學(xué)”行為內(nèi)化到對分?jǐn)?shù)意義本質(zhì)“平均分”的頓悟。劉艷老師巡視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)研究過程，給予學(xué)困生以及時指導(dǎo)。

一個優(yōu)秀的教師，教會學(xué)生的不止是知識，還有做人的道理。為避免小馬過河式的人云亦云，就要鼓勵學(xué)生自己去操作體驗(yàn)，去思考探究，去總結(jié)獲取，親歷知識的整個形成過程。

肖老師對《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》做實(shí)況考察：分?jǐn)?shù)的“分”是什么意思？分?jǐn)?shù)中分母代表什么意思？分子代表什么意思？

圍繞“如何讓核心素養(yǎng)在你的課堂落地”的說課環(huán)節(jié)

陳老師正在進(jìn)行說課。圍繞《方程的意義》的教學(xué)，重視了哪些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。動畫引入，學(xué)生回顧玩兒蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去為認(rèn)識新事物奠定基礎(chǔ)，在學(xué)生大腦形成等式的表象。用天平這一實(shí)物圖，將數(shù)學(xué)知識置于情境之中，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中，寫出等式及不等式，含有未知數(shù)的和不含未知數(shù)的。學(xué)生通過兩次分類（等式與不等式，等式與方程），在腦海中形成一個清晰的方程表象特征，建立方程的模型，引出方程概念，使學(xué)生親歷知識的整個生成過程。

劉艷老師圍繞本節(jié)課體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想——模型思想，如何建立學(xué)生對于二分之一等分?jǐn)?shù)模型的意義理解的。

學(xué)生對于二分之一的意義建構(gòu)模型之后，應(yīng)用到對于四分之一，三分之一的理解，應(yīng)用意識這種核心素養(yǎng)要求學(xué)以致用，活學(xué)活用，對于學(xué)生的成長非常重要。

劉艷老師結(jié)合自己的磨課經(jīng)歷談?wù)f課，有夢想有擔(dān)當(dāng)暴露真性情。

兩節(jié)數(shù)與代數(shù)的課，教師精巧的課堂設(shè)計(jì)，耐心地引導(dǎo)點(diǎn)撥，精煉而富有啟發(fā)性的教學(xué)語言，激起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，充分展現(xiàn)了年輕名師先進(jìn)的教學(xué)理念、扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

普陀中心小學(xué)李紅艷老師認(rèn)為兩節(jié)課都非常關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對性地評價了第一節(jié)課：根據(jù)學(xué)生由“感知—表象—抽象”的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中主要采用了動手操作、自主探究與合作交流的教學(xué)方法，使教學(xué)過程由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。即把問、說、講、做的權(quán)利和時間交給學(xué)生，通過學(xué)生的動手操作、直觀演示、在經(jīng)過比較、歸納、突破難點(diǎn)。并致力為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認(rèn)識活動，讓孩子們真正感受到“我能行”。

太平中心小學(xué)王雅潔老師談了學(xué)習(xí)心得：兩節(jié)課都能以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，低入口、大感受、深探究。引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個教與學(xué)的環(huán)節(jié)中。讓每個學(xué)生都有話說、讓每個學(xué)生都有收獲；老師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點(diǎn)火”，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展，非常值得我們學(xué)習(xí)。針對第二節(jié)課也提出了自己的建議：課前引入能否運(yùn)用“狐貍分肉”的故事既達(dá)到激趣的目的，又能讓學(xué)生生動理解“平均分”的本質(zhì)。

教研員肖老師的點(diǎn)評可謂是沙里淘金，很有畫龍點(diǎn)晴的神韻，既讓與會老師很好把握兩節(jié)課的精華，又從新課程的視角提出了值得研討的地方：要從形式定義的教學(xué)走向研究概念內(nèi)涵的教學(xué)，能順利辨認(rèn)方程的樣子就是認(rèn)識方程了嗎？能流利說出方程的定義就是方程的思想了嗎？要充分挖掘“數(shù)與代數(shù)”課的內(nèi)涵，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，做好學(xué)生從算術(shù)思維到代數(shù)思維順利過渡的引路人！

適合學(xué)生的才是最好的。每位教師都要關(guān)注教材的編寫意圖，吃透教材，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的課堂提問，注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、有效性，上好每一節(jié)課。同時還要抬頭看路：關(guān)注教研大方向——數(shù)據(jù)教研，探索具有校本化的拓展性課程。

老師們正在與教研員近距離討教，交流平時教學(xué)中遇到的困惑。

會后與年輕教師交談，鼓勵大家發(fā)揮年輕有活力的優(yōu)勢，充分利用教研活動提高自身教學(xué)水平，要在日常教學(xué)中積極借鑒名師的好設(shè)計(jì)、好做法，通過自身不斷的反思和創(chuàng)新，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，最終為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升做貢獻(xiàn)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。只有不斷反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能順應(yīng)課程改革的形式，認(rèn)清發(fā)展方向，努力使自己成為與時俱進(jìn)的新時代合格教師！美篇設(shè)計(jì)：陳華琴

美篇制作：陳華琴、袁 華 照片攝影：陳華琴、畢風(fēng)雷 美篇審核：肖 艷、李 宇

第五篇：德育主題活動

衡龍橋鎮(zhèn)八一小學(xué)2013年德育教育主題活動方案

一、活動目的

相約2013年，共迎我校美好的明天。為推進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富師生文化生活，充分展示同學(xué)們的才藝，努力營造文明高雅、奮發(fā)向上的校園文化氛圍。

二、活動時間：2013年12月19日

校會課

三、活動地點(diǎn)：各班教室

四、參加人員：全體老師、全體同學(xué)

五、活動準(zhǔn)備：

1、查找資料：各年級同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用自己擅長的方式，了解各國人民迎新年的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、德育處準(zhǔn)備彩泥。一二年級以小組為單位制作“圣誕樹”。三至五年級每位同學(xué)制作一個“燭臺”。

2、后勤組：負(fù)責(zé)整個活動過程中的音響、必要的物資。

六、活動過程：

1、以班級為單位，交流各國人民迎新的習(xí)慣。

2、學(xué)生動手制作“圣誕樹”和“燭臺”，教師指導(dǎo)。

3、交流展示評比： 12/26校會課，各班布置好展臺，開展學(xué)校性的參觀交流評比活動。評出一、二、三等獎若干名。衡龍橋鎮(zhèn)八一小學(xué)2014年德育教育主題活動方案

指導(dǎo)思想：

為配合學(xué)校德育工作，結(jié)合三月份德育教育紀(jì)念日，扎實(shí)做好我校少先隊(duì)員思想道德教育。特制定本次主題活動方案，以便各中隊(duì)認(rèn)真開展主題教育，落實(shí)對學(xué)生的思想道德養(yǎng)成教育?；顒訒r間：

2014年3月5日——3月30日 活動對象：

全體少先隊(duì)員 活動預(yù)期目標(biāo)：

1、通過國旗下講話、晨會和班隊(duì)活動課，讓全體少先隊(duì)員清楚知道“德育教育紀(jì)念日”，并能說出相關(guān)主題教育日的意義；

2、各中隊(duì)輔導(dǎo)員結(jié)合各年段活動要求，認(rèn)真制定班級活動計(jì)劃或主題教育計(jì)劃（重點(diǎn)開展好“‘雷鋒’紀(jì)念日”、“‘三八’國際婦女節(jié)”、“少年英雄賴寧犧牲日”和“全國安全教育周”），活動過程認(rèn)真組織（保留過程性材料參加少先隊(duì)評比），總結(jié)階段按照要求評選優(yōu)秀少先隊(duì)員、撰寫活動總結(jié)；

3、全體少先隊(duì)員了解“雷鋒”和“賴寧”的事跡，能夠在“三八”國際婦女節(jié)為身邊的人送出自己的祝福，在3月26日結(jié)合國旗下講話對“安全”有更深刻的了解。

4、活動結(jié)束評選出“學(xué)雷鋒‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“優(yōu)秀中隊(duì)”若干?；顒觾?nèi)容：

1、教育主題：“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做少年雷鋒”讓全體少先隊(duì)員再次認(rèn)識“雷鋒”——這個中國大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物。盡管經(jīng)歷了許許多多不平凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時代、屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們心底。引導(dǎo)少先隊(duì)員抵制個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想對自己的消極影響。

2、教育主題：“知恩感恩，懂回報(bào)”

通過校園感恩活動，在婦女節(jié)到來之際，讓隊(duì)員為自己的媽媽、外婆、奶奶、女教師等送上最特別的節(jié)日祝福，獻(xiàn)上一份最誠摯的愛，旨在讓隊(duì)員們學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)愛，用真情和行動回報(bào)母親、回報(bào)長輩，珍惜今天幸福的生活和難得的真情與親情！

3、教育主題：“學(xué)會自護(hù)自救，幸?？鞓烦砷L”幫助學(xué)生樹立安全意識，掌握自護(hù)自救知識，提高小學(xué)生自我保護(hù)能力，讓每位少先隊(duì)員能幸?？鞓返某砷L，保證我校教育教學(xué)工作健康有序開展?；顒訙?zhǔn)備：

利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)教育資源（圖片、視頻等）、主題國旗下講話、各中隊(duì)活動計(jì)劃制定?；顒泳唧w要求及安排：

（一）、教育主題：“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做少年雷鋒”

1、在 3月5日進(jìn)行主題國旗下講話，為組織召開“學(xué)雷鋒”動發(fā)動宣傳。

2、利用晨會課、班隊(duì)課，講講“雷鋒的故事”、背背“雷鋒的名言”、讀讀“雷鋒的日記”，論論“雷鋒的精神”。

3、在教室內(nèi)開辟一塊版面，出一期關(guān)雷鋒的墻報(bào)。在墻報(bào)中大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。

4、組織全體少先隊(duì)員觀看短片《雷鋒的故事》或電影《雷鋒》。

5、中高年級少先隊(duì)員要在活動中用日記、習(xí)作等形式記錄下身邊“小雷鋒”的真實(shí)事跡，各班可以選擇合適的時間進(jìn)行集體交流。

6、“雷鋒‘好少年’”評選活動。

班主任認(rèn)真組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒精神活動，注意觀察和發(fā)現(xiàn)班內(nèi)好人好事，樹立班級典型，班主任組織全班同學(xué)評選出班內(nèi)能夠集中展示雷鋒精神（某一方面）的最典型的學(xué)生。少先隊(duì)大隊(duì)部將通過審查、公示，評選出“雷鋒‘好少年’”予以表彰獎勵。

（二）、教育主題：“知恩感恩，懂回報(bào)”

1、利用晨會課了解三八婦女節(jié)的來歷和了解世界著名女性的事跡。進(jìn)行感恩父母的專題教育，讓學(xué)生真正體會父母的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學(xué)生的感激之心。

2、為媽媽（長輩）慶祝一次節(jié)日，懂得感恩，用行動回報(bào)母親和長輩。開展孝敬母親的“五個一”活動：①給媽媽說一句祝福的話；②給媽媽倒一杯貼心的茶；③幫媽媽做一件家務(wù)事；④為媽媽洗一次腳；⑤為媽媽剪一次指甲。

3、完成一份特殊的答卷——“不知道的世界，我的媽媽” 學(xué)校大隊(duì)部給每位隊(duì)員下發(fā)一份問卷，通過回答“媽媽的生日是那一天？媽媽屬什么？媽媽最愛吃什么？媽媽每天做幾小時家務(wù)？”等問題，觸動孩子主動了解和關(guān)心自己的媽媽，明白媽媽在自己成長過程中的艱辛付出，懂得心懷感恩。各班班主任利用主題班會時間，組織同學(xué)們介紹自己的媽媽，交流自己答卷過程中的收獲和感受。

4、根據(jù)各中隊(duì)實(shí)際情況，組織開展一次主題中隊(duì)活動。

5、感恩征文評比。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的親情教育，學(xué)校將組織以“感恩”為主題的征文活動。（上交時間：3月26日前，3-4年級每班2-3篇，5-6年級每班3-5篇。

（三）、教育主題：“學(xué)會自護(hù)自救，幸福快樂成長”

1、開展“安全”教育主題國旗下講話。

2、各中隊(duì)通過學(xué)習(xí)自護(hù)自救知識，集體編出一句便于學(xué)生記憶背誦的順口溜或警句。

3、在班級板報(bào)中出一期“安全教育”主題板報(bào)。

4、舉行一次班級和校內(nèi)安全大檢查，師生合力排查解決安全隱患。

5、通過校信通平臺向家長發(fā)送一條安全教育主題短信。

6、全校舉行一次安全疏散演練。

7、各中隊(duì)結(jié)合主題教育開展一次總結(jié)表彰的主題中隊(duì)活動。

衡龍橋鎮(zhèn)八一小學(xué)2015年德育教育主題活動方案

一、指導(dǎo)思想：

以立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)貫穿學(xué)校教育的各個方面；把教育學(xué)生節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)落實(shí)到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)；把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育全過程。以文化人，以文育人。

二、活動主題：

“三愛三節(jié)”：愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國；節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧。

三、活動目標(biāo)：

通過教育實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，和對社會主義祖國的樸素感情，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛惜水電糧食的良好行為習(xí)慣。

四、活動時間：

2015年3月—4月

五、活動安排：

（一）實(shí)施“三愛”教育活動

1、勵志勤學(xué)，燃燒學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的激情。習(xí)總書記在去年六一參加全國“快樂兒童，放飛希望”主題隊(duì)日活動時說：想象力、創(chuàng)造力從哪里來？要從刻苦學(xué)習(xí)中來。知識越學(xué)越多，知識越多越好，你們要象海綿吸水一樣學(xué)習(xí)知識。既勤學(xué)書本知識，又多學(xué)課外知識，還要勤于思考，多想想、多問問，這樣就能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神。各中小學(xué)勵志勤學(xué)教育要一以貫之，要用鑿壁偷光、懸梁刺股的故事感化學(xué)生，要用學(xué)業(yè)有成、報(bào)效祖國的典范引領(lǐng)學(xué)生。要用共筑中國夢、美圓人生夢的目標(biāo)激勵學(xué)生，要通過鼓勵動員、誓師挑戰(zhàn)、師生談心、結(jié)對幫扶、學(xué)法推介、優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，燃燒刻苦學(xué)習(xí)的激情。

2、知行合一，培育學(xué)生熱愛勞動人民的感情。習(xí)總書記六一講話中又說：生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。你們從小就要樹立勞動光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫助做，公益的事爭著做，通過勞動播種希望，收獲果實(shí)，也通過勞動磨煉意志，鍛煉自己。各中小學(xué)要按照習(xí)總書記的要求，首先是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、勞動光榮、勞動快樂的觀念。校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生整治，在老師的指導(dǎo)下，能由學(xué)生承擔(dān)的都由學(xué)生完成，有條件的學(xué)校要組織學(xué)生在植物園內(nèi)栽花種草，在社會實(shí)踐基地參加勞動。初、高中生每年都到農(nóng)村、廠礦、企業(yè)參加1—2次義務(wù)勞動。組織各種志愿者團(tuán)隊(duì)服務(wù)社會，奉獻(xiàn)他人。其次，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的感情。要教育學(xué)生我們今天的幸福生活來之不易，是廣大勞動人民創(chuàng)造的，是納稅人賜予的。要讓學(xué)生從一粒飯、一寸紗、一顆螺絲釘中體會勞動者的艱辛，感受勞動人民的偉大，產(chǎn)生對勞動人民的敬重之心，感恩之情。第三，要教育學(xué)生珍惜勞動成果，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約。

3、放飛夢想，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。要通過話滄桑、談巨變、寫輝煌等形式，增強(qiáng)民族的自尊心、自信心和自豪感。要通過暢談理想、放飛夢想，讓人生出彩，助夢想成真等主題活動，增強(qiáng)愛國的情懷和立下報(bào)國的志向。要通過報(bào)告會、主題班（團(tuán)隊(duì)）會，板報(bào)櫥窗，征文演講、音頻視頻、圖片網(wǎng)絡(luò)等活動和素材，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，為實(shí)現(xiàn)個人夢想勤奮學(xué)習(xí)和努力奮斗。

（二）開展“三節(jié)”教育活動

勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力宣傳節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥的思想觀念，努力使厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)在全社會蔚然成風(fēng)。因此，在中小學(xué)開展“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”教育活動，意義十分重大。一抓知行踐行。告誡學(xué)生為什么要勤儉節(jié)約，“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。引導(dǎo)學(xué)生就餐不挑食、不偏食、不剩飯、不剩菜，平時節(jié)約用水、用紙、花錢，室內(nèi)照明人走關(guān)燈等，增強(qiáng)節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。二抓深化強(qiáng)化。讓學(xué)生走進(jìn)家庭，算算節(jié)約前后的開支賬，認(rèn)識節(jié)約的好處。走向社會，開展“三節(jié)”調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文，認(rèn)識鋪張浪費(fèi)的嚴(yán)重性和危害性。還通過編寫兒歌、順口溜、三字經(jīng)、快板節(jié)目等形式，認(rèn)識節(jié)約是傳家寶，富民路。三抓考評考核。開展學(xué)生之間、班級之間“三節(jié)”教育活動的考評考核，看誰的節(jié)約意識強(qiáng)、節(jié)約習(xí)慣好、節(jié)約辦法多，切實(shí)做到一抓到底，善始善終。評選表彰一批“節(jié)約型”校園。小手拉大手，從而影響到家庭乃至整個社會。

（三）培植“三大”品質(zhì)

1、培植文明行為素養(yǎng)。從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。要引導(dǎo)廣大中小學(xué)生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具有文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系。各學(xué)校要做到由淺入深，由遠(yuǎn)及近，循序漸進(jìn)。學(xué)前階段抓啟蒙，重感知；小學(xué)階段抓養(yǎng)成，重引導(dǎo)；初中階段抓體驗(yàn)，重實(shí)踐；高中階段抓深化，重內(nèi)涵。

2、培植心理健康素質(zhì)。提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)，是學(xué)校心理健康教育的總目標(biāo)。各中小學(xué)要開設(shè)心理健康教育課，排上課表，列入教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程，并與班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動、校園文體活動、社會實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑開展心理健康教育。還要采取團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等形式開展心理健康專題教育。根據(jù)全市心理健康教育師資缺乏的實(shí)際，每學(xué)期舉辦一次心理健康教育教師培訓(xùn)。按照教育部基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，初中以上學(xué)校建立心理輔導(dǎo)室。要有心理健康的學(xué)生，就必須有心理健康的教師，各學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力。

3、培植核心價值觀念。社會主義核心價值觀概括為24個字，即：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國家目標(biāo)，“自由、平等、公正、法治”的社會理想，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民準(zhǔn)則。在中小學(xué)培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，一是要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。中華傳統(tǒng)美德蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源，要繼承和發(fā)揚(yáng)崇德向善、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、助人為樂、文明儒雅、忠誠孝敬的道德責(zé)任感。努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來以文化人、以文育人。二是要在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。按照社會主義核心價值觀的基本要求，健全校規(guī)校訓(xùn)，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，細(xì)化一日常規(guī)，落實(shí)《守則》、《規(guī)范》。建立和規(guī)范一些禮儀制度，組織開展形式多樣的紀(jì)念慶典活動和社會實(shí)踐活動，傳播主流價值，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和歸宿感。三是要把社會主義核心價值觀的要求融入精神文明創(chuàng)建活動之中，吸引全體學(xué)生參與，推動在為學(xué)校爭榮譽(yù)、為他人送溫暖、為社會作貢獻(xiàn)的過程中提高精神境界，培育文明風(fēng)尚。要利用各種時機(jī)和場合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀生活情景和校園氛圍。各校要把社會主義核心價值觀內(nèi)容書寫在校園醒目處，并以此為主題，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

六、保障措施： 1.加強(qiáng)活動組織領(lǐng)導(dǎo)

建立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合工作實(shí)際，把“三愛三節(jié)”主題教育與貫徹落實(shí)黨的十八大和省市區(qū)教育工作會議精神相結(jié)合，與培育和踐行社會主義核心價值觀相結(jié)合，與深化中國夢宣傳教育相結(jié)合，突出工作重點(diǎn)，圍繞活動主題和內(nèi)容，認(rèn)真制訂好工作方案。

2.營造良好活動氛圍

充分發(fā)揮班會、升旗儀式的育人功效，深入推進(jìn)“三愛三節(jié)”宣傳教育。圍繞“三愛三節(jié)”的豐富內(nèi)涵，通過精心設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、主題標(biāo)語、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等形式讓“三愛三節(jié)”教育隨處能見，隨時可學(xué)。通過廣播、網(wǎng)絡(luò)、家校通等平臺，大力宣傳學(xué)校推進(jìn)“三愛三節(jié)”教育活動的，努力營造良好的輿論氛圍，不斷升華對“三愛三節(jié)”的理解和認(rèn)識，使教育活動不斷深入人心。

3.與學(xué)校工作有機(jī)結(jié)合

把“三愛三節(jié)”活動融入行為養(yǎng)成教育、校規(guī)校紀(jì)教育等各項(xiàng)活動中，與“小手拉大手，文明一起走”、“做一個有道德的人”等多項(xiàng)主題教育有機(jī)結(jié)合起來，通過宣傳學(xué)習(xí)使廣大學(xué)生樹立勤儉節(jié)約意識，自覺肩負(fù)起“厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)”的社會責(zé)任，培養(yǎng)健全的人格，傳播正能量，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新方式確保實(shí)效

充分發(fā)揮隊(duì)組織的作用，創(chuàng)新教育形式和手段，注重學(xué)生的體驗(yàn)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在親身參與和情感體驗(yàn)中接受教育。通過多種學(xué)生喜聞樂見的教育形式，引導(dǎo)廣大學(xué)生抒發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛，崇尚文明、安全、環(huán)保的生活方式，推動“三愛三節(jié)”教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)家庭，豐富學(xué)生的精神文化生活。