第一篇：參加晉江市小學(xué)英語(yǔ)“詞匯教學(xué)有效性”主題研討活動(dòng)有感

參加晉江市小學(xué)英語(yǔ)“詞匯教學(xué)有效性”主題研討活

動(dòng)有感

2012年11月6日，晉江市小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)系列之二“詞匯教學(xué)有效性”主題研討活動(dòng)在晉江市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，全市百余名英語(yǔ)教師齊聚一堂，共同探討詞匯教學(xué)的有效方法。

本次研討活動(dòng)分為大三部分：

1、參觀校園、觀摩大課間活動(dòng)；

2、課堂教學(xué)觀摩；

3、專題講座及研討。在我們感嘆于三實(shí)小美麗的校園環(huán)境之余，由三實(shí)小朱圓圓老師執(zhí)教的You can play football well.這一堂課更是獲得在場(chǎng)老師們的廣泛好評(píng)。朱圓圓老師緊緊把握教學(xué)目標(biāo)，將本課多達(dá)7個(gè)的英語(yǔ)詞匯融會(huì)貫通于整個(gè)課堂之中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)詞匯策略，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

課堂之始的chant結(jié)合了之前學(xué)過的詞組很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生帶著高漲的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。Free talk創(chuàng)造輕松的談話氛圍，在師生互動(dòng)中引出football, goalkeeper, fantastic, team的教學(xué)，并結(jié)合到評(píng)價(jià)中，把新詞貫穿始終，為新單詞的學(xué)習(xí)和積累打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體課件集聲音、圖像于一體，生動(dòng)形象。通過動(dòng)畫形式讓學(xué)生從音、形、義學(xué)習(xí)control, catch，學(xué)生印象深刻，再結(jié)合單詞操練，學(xué)習(xí)效果非常好。課堂中結(jié)合四次聽課文錄音，設(shè)計(jì)難度程度不同的問題，幫助學(xué)生層層深入理解課文，化難為簡(jiǎn)。在語(yǔ)篇中整體感知課文，在語(yǔ)境中獲取信息，解決問題。通過評(píng)論大明星的游戲操練He/She can...well.這一句型。明星們的卡通形象可愛、古怪，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和用英語(yǔ)表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。

這堂課確實(shí)給英語(yǔ)詞匯教學(xué)提供了典范，我們?cè)谌蘸蟮挠⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)中都能有所借鑒。教師要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓詞匯教學(xué)過程充滿生機(jī)與活力。

第二篇：美妙的藝術(shù)之旅——參加晉江市小學(xué)藝術(shù)主題“有效欣賞”研討活動(dòng)有感

美妙的藝術(shù)之旅——參加晉江市小學(xué)藝術(shù)主題“有效

欣賞”研討活動(dòng)有感

到養(yǎng)正中心小學(xué)聽課，仿佛是進(jìn)了五彩繽紛的藝術(shù)世界，從《五月端陽(yáng)——走進(jìn)安?！班聠獑觥薄返綆熒_(tái)獻(xiàn)藝，無(wú)不顯示出養(yǎng)正中心小學(xué)良好的精神面貌和濃郁的校園藝術(shù)氛圍。

一、《五月端陽(yáng)——走進(jìn)安海“嗦啰嗹”》

蘇曉玲老師借助閩南文化與藝術(shù)相結(jié)合，為我們提供了一堂極具民俗色彩的舞蹈欣賞課。她通過端午節(jié)這個(gè)民俗節(jié)日，利用安海地域特色，大膽整合課外資源，結(jié)合本地民俗風(fēng)習(xí)，以走進(jìn)安海“嗦啰嗹”為課題，通過“花婆”、“旗手”、“鋪兵”三個(gè)典型人物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效欣賞。課伊?xí)r，蘇老師設(shè)計(jì)了一個(gè)具有趣味性的導(dǎo)入，讓學(xué)生踩著節(jié)奏做劃龍船的動(dòng)作進(jìn)教室，這一導(dǎo)入一下子就把學(xué)生引進(jìn)過端午的熱鬧場(chǎng)面。接著借助現(xiàn)代教學(xué)手段，一段有關(guān)“嗦啰嗹”表演的精彩視頻深深的吸引著大家，蘇老師抓住欣賞點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)典型人物的服裝、頭飾、動(dòng)作、表情、道具、化妝六個(gè)方面進(jìn)行欣賞，深刻的突出了藝術(shù)欣賞課的針對(duì)性和實(shí)效性。而把民間藝人請(qǐng)進(jìn)課堂則是本課最大的亮點(diǎn)，三位老藝人進(jìn)入課堂詼諧的給大家來(lái)一段“嗦啰嗹”現(xiàn)場(chǎng)表演，學(xué)生欣喜萬(wàn)分，與藝人零距離的接觸，高效的激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。通過采訪藝人，模仿藝人動(dòng)作，小小采蓮隊(duì)表演等藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生在體驗(yàn)中感受到安?！班聠獑觥钡拿袼滋厣布ぐl(fā)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的感情和保護(hù)發(fā)揚(yáng)本土民俗文化的情感。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)得到突破，達(dá)到了有效欣賞的目的。

二、師生同臺(tái)獻(xiàn)藝 競(jìng)放藝術(shù)風(fēng)采

魅力四射的藝術(shù)課讓我們感嘆，精彩的文藝演出更讓我們贊嘆。除藝術(shù)課外，校方還為大家準(zhǔn)備了一場(chǎng)文藝演出，節(jié)目形式多樣、亮點(diǎn)紛呈。演出在氣勢(shì)磅礴的大合唱中拉開了序幕，孩子們用美妙的童聲演唱了《在燦爛陽(yáng)光下》、《想變成一棵樹》兩首歌曲，激情四溢、熱情大方。緊接著具有民族韻味的樂器——葫蘆絲上場(chǎng)，一首《月光下的鳳尾竹》仿佛把我們帶到了青翠欲滴的竹林里，旋律輕柔舒緩、如煙如夢(mèng)、令人陶醉。最值得一提的是，吳若琳老師帶領(lǐng)她的五位學(xué)生一起上臺(tái)，瀟灑的為大家獻(xiàn)上了四手聯(lián)彈——《一只烏仔》和《軍隊(duì)進(jìn)行曲》兩首樂曲，鏗鏘有力的節(jié)奏，激情洋溢的演奏，震撼了在場(chǎng)所有的人。此外課本劇《司馬光砸缸》、舞蹈《南曲舞韻》等節(jié)目也不時(shí)博得大家的陣陣掌聲。在節(jié)目尾聲，被人們認(rèn)為是陽(yáng)春白雪的小提琴也優(yōu)雅的上場(chǎng)，十七位同學(xué)，整齊的舞動(dòng)手臂，專注的表演《鼓浪嶼之波》，這富有感染力的合奏，成為本場(chǎng)節(jié)目的“壓軸戲”。在這里，學(xué)生們似乎都能找到適合自己的舞臺(tái)，他們年紀(jì)雖小，但一個(gè)個(gè)在臺(tái)上動(dòng)作是那么的嫻熟，表情是那么的大方。這真是一個(gè)開遍藝術(shù)之花的校園，深厚的文化底蘊(yùn)培育著不同的人才，引用今天一位老師的評(píng)議，那就是“人人有特長(zhǎng)，個(gè)性都發(fā)展?！?/p>

三、有效研討 促進(jìn)成長(zhǎng)

如何上好藝術(shù)課是所有藝術(shù)教師永恒的話題。在飽嘗了高雅的藝術(shù)盛宴之后，各片區(qū)的藝術(shù)教師針對(duì)“有效欣賞”這一主題進(jìn)行了熱烈的研討。進(jìn)修學(xué)校的許美美老師從四個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了引導(dǎo)。

1、注重興趣培養(yǎng)。通過趣味導(dǎo)入、情境激趣、參與識(shí)趣等方式讓學(xué)生在課堂中保持學(xué)習(xí)的興趣。

2、反復(fù)欣賞。許老師提出無(wú)論是音樂、舞蹈還是美術(shù)欣賞教學(xué)，教師都應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，并且有層次的欣賞，做到“精聽”、“細(xì)聽”，加強(qiáng)對(duì)欣賞內(nèi)容的記憶。

3、利用通感。把音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式和視覺、觸覺、動(dòng)覺等不同的感覺結(jié)合在一起，融會(huì)貫通，有助于提升學(xué)生的藝術(shù)思維能力和審美能力，使學(xué)生體驗(yàn)到“顏色也有溫度，聲音也有冷暖”的藝術(shù)感受。

4、情感體驗(yàn)。藝術(shù)是一種非常善于表達(dá)情感的藝術(shù)，在欣賞教學(xué)中，學(xué)生可以通過游戲、表演等不同的方式和音樂中的情感相互融合，發(fā)生共鳴，達(dá)到有效的欣賞和體驗(yàn)。

以往上欣賞課，我總是考慮如何讓學(xué)生感受了解音樂的曲式結(jié)構(gòu)，覺得只要學(xué)生知道是誰(shuí)創(chuàng)作的、曲名是什么、主要描繪了什么內(nèi)容、表達(dá)了什么情緒就行了，而忽略了欣賞中的感受和體驗(yàn)。通過這次研討活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我明白了要想取得良好的教學(xué)效果，不只在導(dǎo)入環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生的興趣，在整課堂中要持久的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)同一作品內(nèi)容的欣賞，要盡可能的采用多種不同的教學(xué)形式使學(xué)生參與到藝術(shù)活動(dòng)中來(lái)。如蘇老師這一課，關(guān)于“嗦啰嗹”的舞蹈前后共欣賞了五次，卻不覺得乏味，每一遍都能給人新的發(fā)現(xiàn)和新的感受。教學(xué)無(wú)止境，為了藝術(shù)教育美好的明天，我應(yīng)堅(jiān)持不懈的努力。

第三篇：我市舉辦小學(xué)語(yǔ)文“習(xí)作教學(xué)有效性”主題研討活動(dòng)

我市舉辦小學(xué)語(yǔ)文“習(xí)作教學(xué)有效性”主題研討活動(dòng)

12月14日上午，晉江市小學(xué)語(yǔ)文“習(xí)作教學(xué)有效性”主題研討活動(dòng)在安海鎮(zhèn)成功小學(xué)多媒體教室拉開了序幕。

成功小學(xué)蔡雅蓉老師執(zhí)教五年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課《禮物》，為主題研討活動(dòng)提供研討平臺(tái)。蔡老師習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)生寫作表達(dá)真情實(shí)感，讓學(xué)生寫的文章“有情有義”。

主題研討活動(dòng)開通短信評(píng)課平臺(tái)并將評(píng)課信息進(jìn)行集錦，通過短信方式發(fā)送自己的感想。研討活動(dòng)由施麗聰主持，來(lái)自各鎮(zhèn)的老師或談感受、或說(shuō)亮點(diǎn)、或指不足，現(xiàn)場(chǎng)研討氣氛活躍。安海教委辦顏娜藝《探索習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)策略的門徑》專題講座，研讀《課標(biāo)》、課題引領(lǐng)以研代促寫和課堂習(xí)作指導(dǎo)策略，共同探尋習(xí)作教學(xué)策略的三個(gè)門徑。

晉江進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)姚永寧、小學(xué)教研處主任郭琪瑯、教研員施麗聰以及我市各鎮(zhèn)學(xué)校250多名教師參加了此次的主題研討活動(dòng)。

第四篇：參加福建省第三屆小學(xué)作文教學(xué)觀摩研討活動(dòng)有感

參加福建省第三屆小學(xué)作文教學(xué)觀摩研討活動(dòng)有感

柘榮實(shí)驗(yàn)小學(xué)

林蔭

12月16日，榕城寒風(fēng)凜冽，而福州市錢塘小學(xué)的北區(qū)體育館內(nèi)熱鬧非凡，近兩千位來(lái)自八閩大地的小語(yǔ)界精英們齊聚在這所具有濃郁文化氛圍的花園式小學(xué)，我有幸參加由省普教室主辦、鼓樓區(qū)進(jìn)修學(xué)校、福州市錢塘小學(xué)承辦的“2010年福建省小學(xué)新課程習(xí)作教學(xué)觀摩”的盛會(huì)。

縱觀活動(dòng)中的十一節(jié)公開課，總體體現(xiàn)了以下幾個(gè)共同的特點(diǎn)：“刻意出彩”，已不再是眾人追求的目標(biāo)，雖然課堂中不泛出現(xiàn)一些“亮點(diǎn)”，那也是自然生成現(xiàn)象，并非刻意的浮躁現(xiàn)象。這是此次活動(dòng)的可喜之處、成功之處。公開課提倡“常態(tài)教學(xué)”的目的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)和導(dǎo)向作用。另一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是有效地解決了讓學(xué)生有話可寫、有話可說(shuō)的問題。十一節(jié)課作課教師都以不同的形式設(shè)置了情境，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中說(shuō)話、寫話，在說(shuō)話、寫話中體驗(yàn)生活的樂趣、習(xí)作的樂趣。

崔老師認(rèn)為作文教學(xué)的重要性絕不亞于閱讀教學(xué)。他分析了當(dāng)前“閱讀教學(xué)還不盡如人意，作文教學(xué)存在的問題更多”的狀況，主要表現(xiàn)在大多學(xué)生怕作文，怵作文，對(duì)作文望而生畏。他認(rèn)為，作文其實(shí)“并不難”，因?yàn)樽魑氖怯梦淖謱懺挘梦淖謥?lái)交流。而這次活動(dòng)中的十一節(jié)課，都充滿了色彩。以下是本人對(duì)此次活動(dòng)的一些膚淺認(rèn)識(shí)。

一、充分開展課前活動(dòng)，拉近師生的心理距離。做課的老師都很重視課前的幾分鐘，或師生自我介紹，或課前鋪墊，或開展游戲，或腦筋急轉(zhuǎn)彎，或談感受，或檢閱語(yǔ)文積累??通過課前活動(dòng)，打消學(xué)生的生疏感，拉近師生間的距離，同時(shí)也為能更好更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)打下基礎(chǔ)。

二、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

1、重視激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。做課老師都能通過或活動(dòng)、或表演、或交流、或欣賞圖片，或談話??創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生打開思路，豐富學(xué)生習(xí)作素材。如我市寧師附小宋芳茂老師執(zhí)教《宋老師印象記》引導(dǎo)學(xué)生打開思路，學(xué)生在教師幽默風(fēng)趣的引導(dǎo)當(dāng)中，豐富了學(xué)生的素材，做到有話可說(shuō)，有物可寫等。

三、重視講評(píng)和修改。做課老師在學(xué)生完成片段后，都能及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，開展講評(píng)。講評(píng)時(shí)，老師都能選擇一兩份學(xué)生的片段做為例子，充分肯定優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子（甚至是不吝嗇高分），引導(dǎo)學(xué)生找不足，提意見，引導(dǎo)學(xué)生讀讀改改，改改讀讀，讓學(xué)生體會(huì)到“好文章都是讀出來(lái)、改出來(lái)的”道理。

那冬季卻充滿暖意的榕城讓我迷戀，那錢塘小學(xué)的美麗風(fēng)景令我留戀，那錢塘小學(xué)滿是色彩的作文教學(xué)研討活動(dòng)更令我迷戀。這次作文教學(xué)研討活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是作文教學(xué)研究的路還很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，我們?cè)摵煤玫匮芯?，研??

第五篇：參加晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)專場(chǎng)活動(dòng)有感

參加晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)專場(chǎng)活動(dòng)有感

2014/12/18早上參加晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)專場(chǎng)的活動(dòng)，第一節(jié)課是外研社三年級(jí)起點(diǎn)，Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.來(lái)自晉江鳳竹小學(xué)的王美惠老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教材的特色，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地處理教材。其中最大的感受是首先通過Chant讓學(xué)生感知本課的句型‘be going to ’。在句型操練的環(huán)節(jié)中，結(jié)合圖片文字，符號(hào)，有意義地讓學(xué)生建立英英思維。尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，通過Make a travel plan.在小組內(nèi)舉行活動(dòng)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

第二節(jié)是來(lái)自晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張明媚老師的繪本教學(xué)。Rosie’s walk,張老師大膽的嘗試，給我們呈現(xiàn)不一樣的英語(yǔ)教學(xué)。從老師帶領(lǐng)學(xué)生理解圖文意思，到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后到放手讓學(xué)生表演繪本的內(nèi)容。張老師積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中意會(huì)語(yǔ)法。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并表演所學(xué)的內(nèi)容，以加深對(duì)于介詞加地點(diǎn)的這一語(yǔ)法點(diǎn)的理解運(yùn)用。采用小組活動(dòng)的形式，學(xué)生通過合作交流可以獲得更多的信息，在最終以話劇來(lái)演繹內(nèi)容更加培養(yǎng)學(xué)生的能力。

閱讀教學(xué)的處理是本次聽課最大的收獲，而對(duì)于閱讀教學(xué)的一些細(xì)節(jié)的思考，需要在實(shí)際的教學(xué)中，將所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合單元教材，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法及技巧。