第一篇：名師團(tuán)培訓(xùn)心得體會(huì)

2012年10月26日28日，我有幸參加了省教育廳2012年中小學(xué)班主任名師團(tuán)送培到我縣的培訓(xùn)。首先表達(dá)一名普通班主任對(duì)各位專家出色講座的由衷感謝，其次感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次提升自己工作內(nèi)涵的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最后感謝在場(chǎng)的所有和我一樣堅(jiān)守在班主任崗位上的同仁們!讓我在這樣的一個(gè)場(chǎng)合作交換發(fā)言，我感到很榮幸。說實(shí)話，和臺(tái)下的同仁們相比，我算不上一個(gè)特別優(yōu)秀的班主任，但是我在班主任工作崗位上堅(jiān)守了12年，并發(fā)自肺腑地酷愛班主任工作。魏書生老師的一段話，一直讓我感同身受做教師而不做班主任，是教師的一大遺憾。我想，教師干的是塑造靈魂的工作，其職責(zé)不單單在于傳授知識(shí)，更核心的職責(zé)使命恰正是育人。

短短的兩天半的培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深的熟悉和理解，學(xué)到了很多新理念、新思想和新方法。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，與大家分享：

一、開闊了視野，進(jìn)步了我的理論修養(yǎng)和專業(yè)水平。

從齊學(xué)紅教授的講座中，我首次領(lǐng)悟班主任也是一種專業(yè)，深入體會(huì)到衡量一個(gè)優(yōu)秀班主任的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，是班主任和學(xué)生的關(guān)系。從陳宏燕博士的講座中，我了解到柔性管理的概念，熟悉到文化可以反哺，道德也能夠反哺。從朱曦教授的講座中，我意想到教育存在的題目：輕品格，重學(xué)習(xí)，和完善的教育，應(yīng)當(dāng)是教和育的整合

這些出色的講座，讓我對(duì)班主任的意義，有了更深入的理解。班主任工作是一項(xiàng)教育人、培養(yǎng)人的工作，班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，是班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、調(diào)和者。班主任是全面關(guān)心學(xué)天生長(zhǎng)發(fā)展的主要教師，是學(xué)生的主要精神關(guān)懷者，是影響學(xué)天生長(zhǎng)發(fā)展的重要他人。

二、班主任工作要有一顆真誠的心，往尊重和愛惜學(xué)生。

吳丹丹老師和袁子意老師的經(jīng)驗(yàn)交換和案例分析，和殷飛老師的出色報(bào)告，讓我明白了做班主任要有一顆真誠的心。

很多時(shí)候，我們會(huì)叱罵學(xué)生。誠然，我們做老師的，教育的動(dòng)身點(diǎn)都是好的。但是，我們不能打著為學(xué)生好的大旗，以愛的名義，隨便而毫無顧忌地傷害、乃至踐踏學(xué)生的自尊，還大言不慚地說我們是為了他們好。我想，尊重愛惜學(xué)生的心靈，或許才是真的為學(xué)生好。值得一提的是，班主任有無真正專心關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生的心里是清清楚楚的。

東臺(tái)中學(xué)的丁立梅老師，是我非常喜歡的一名作家老師，我想在坐的一定也有很多老師喜歡她的文章。她的一篇散文《每棵草都會(huì)開花》，寫一個(gè)聽力有題目的學(xué)生在班里總是被忽視，乃至他的成績(jī)都不計(jì)進(jìn)班級(jí)總分。但正是這樣的一個(gè)孩子，卻在全省手工比賽中取得特等獎(jiǎng)。丁老師在文章最后說：從此，面對(duì)學(xué)生，我不再敢看輕他們中任何一個(gè)。正如每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花躲在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。

陶行知老先生的一句話，就很能給我們啟示：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。?？次覀兯械睦蠋煟寄芏紫律碜?，欣賞你們的學(xué)生搖擺生長(zhǎng)：一朵花是一個(gè)世界，一朵花是一份美麗，每朵花都是唯一無二的。

三、只有與家庭教育結(jié)合，班主任才能更好地育人。

南師大殷飛老師講：5+2<0。我以為，家庭教育的缺失，是我們?cè)斐砂嘀魅喂ぷ鞲裢庑羷诘囊徊糠菥売砂伞?天的學(xué)校教育，抵不過學(xué)生兩天的校外生活，一線教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此看法感慨良深。我們很多家長(zhǎng)不重視家庭教育，以為孩子放假回家后，給他們吃點(diǎn)好吃的，帶著他們玩一玩，就是對(duì)孩子好。對(duì)孩子的品格教育、養(yǎng)成教育其實(shí)不重視，只是一味地要求孩子好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)努力程度成了孩子成長(zhǎng)進(jìn)程中衡量他是不是是好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

殷飛老師指出，優(yōu)秀的家庭教育，是天天和孩子抱一抱，天天和孩子聊一聊。我們不對(duì)我們的家長(zhǎng)做任何的評(píng)價(jià)，我們幾近無力左右家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)門教育，但我們學(xué)校的德育教育包括班主任的工作，或許可以影響到家庭教育。正如陳紅燕博士所說的那樣：文化可以反哺，道德也能夠反哺。學(xué)生良好的道德品質(zhì)，無可置疑地影響到家庭。試想，假如家校完善合一，那末我們的孩子還會(huì)不成人、不長(zhǎng)進(jìn)嗎?

四、學(xué)校的系統(tǒng)支持，是做好班主任工作的條件。|||聽了專家團(tuán)的講座，聯(lián)系我們第四中學(xué)的德育工作，我覺得班主任工作要做好，離不開學(xué)校的系統(tǒng)支持。過往的幾年，我們學(xué)校幾近沒有人愿意做班主任。這兩年，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子，給我們的辦學(xué)以清楚而理性定位，提倡師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持成功是成功之母的育人理念，重視學(xué)生素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，班主任工作因此全面復(fù)蘇，張力和活力乃至輻射到校園的每個(gè)角落。

學(xué)校以禮節(jié)教育為抓手，大張旗鼓地展開了一系列活動(dòng)。緊隨禮節(jié)教育的步伐，還展開了以百善孝為先為主題的感恩教育系列活動(dòng)。在鞏固上述兩項(xiàng)教育的基礎(chǔ)上，同學(xué)關(guān)系教育和理想道德教育相繼跟進(jìn)。由于學(xué)校深知，沒有言行素養(yǎng)，就沒有學(xué)習(xí)素養(yǎng)，學(xué)生的整體素養(yǎng)進(jìn)步了，成績(jī)就不會(huì)差到哪里往。今天的盡大部份四中學(xué)生，言行謙遜，禮貌待人，學(xué)習(xí)愛好日漸濃厚，并普遍令家長(zhǎng)和社會(huì)刮目相看，正是學(xué)校辦學(xué)定位的理性體現(xiàn)。實(shí)事求是地說，我們四中的班主任，正走在理論與實(shí)踐結(jié)合的道路上。

除此之外，我們學(xué)校提倡人人都做教育者，人人都是德育教育工作者，大力注進(jìn)全員育人的理念，哪怕你是食堂工人，哪怕你是門崗師傅，哪怕你是校醫(yī)，人人都必須無一例外地參與到教育工作中往。

最后，我想援用專家的一句話與大家共勉：與其忍耐，承受班主任工作，不如享受班主任工作，讓我們大家都做一個(gè)幸福的班主任吧!我的發(fā)言完了，不當(dāng)?shù)牡胤綉┱?qǐng)?bào)w諒。

第二篇：名師團(tuán)培訓(xùn)心得體會(huì)

名師團(tuán)培訓(xùn)心得體會(huì)

2012年10月26日—28日，我有幸參加了省教育廳2012年中小學(xué)班主任名師團(tuán)送培到我縣的培訓(xùn)。首先表達(dá)一位普通班主任對(duì)各位專家精彩講座的由衷感謝，其次感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次提升自己工作內(nèi)涵的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最后感謝在場(chǎng)的所有和我一樣堅(jiān)守在班主任崗位上的同仁們!

讓我在這樣的一個(gè)場(chǎng)合作交流發(fā)言，我感到很榮幸。說實(shí)話，和臺(tái)下的同仁們相比，我算不上一個(gè)特別優(yōu)秀的班主任，但是我在班主任工作崗位上堅(jiān)守了12年，并發(fā)自肺腑地?zé)釔郯嘀魅喂ぷ?。魏書生老師的一段話，一直讓我感同身受——做教師而不做班主任，是教師的一大遺憾。我想，教師干的是塑造靈魂的工作，其職責(zé)不僅僅在于傳授知識(shí)，更核心的職責(zé)使命恰恰是育人。

短短的兩天半的培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)到了很多新理念、新思想和新方法。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，與大家分享：

一、開闊了視野，提高了我的理論修養(yǎng)和專業(yè)水平。

從***教授的講座中，我首次領(lǐng)悟“班主任也是一種專業(yè)”，深刻體會(huì)到“衡量一個(gè)優(yōu)秀班主任的內(nèi)在尺度，是班主任和學(xué)生的關(guān)系”。從***博士的講座中，我了解到柔性管理的概念，認(rèn)識(shí)到“文化可以反哺，道德也可以反哺”。從***教授的講座中，我意識(shí)到“教育存在的問題：輕品格，重學(xué)習(xí)”，以及“完美的教育，應(yīng)該是教和育的整合……”

這些精彩的講座，讓我對(duì)班主任的意義，有了更深刻的理解。班主任工作是一項(xiàng)教育人、培養(yǎng)人的工作，班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，是班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、協(xié)調(diào)者。班主任是全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的主要教師，是學(xué)生的主要精神關(guān)懷者，是影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“重要他人”。

二、班主任工作要有一顆真誠的心，去尊重和愛護(hù)學(xué)生。

**老師和**老師的經(jīng)驗(yàn)交流和案例分析，以及***老師的精彩報(bào)告，讓我明白了做班主任要有一顆真誠的心。

很多時(shí)候，我們會(huì)責(zé)罵學(xué)生。誠然，我們做老師的，教育的出發(fā)點(diǎn)都是好的。但是，我們不能打著“為學(xué)生好”的大旗，以“愛”的名義，隨意而毫無顧忌地傷害、甚至踐踏學(xué)生的自尊，還大言不慚地說“我們是為了他們好”。我想，尊重愛護(hù)學(xué)生的心靈，也許才是真的為學(xué)生好。值得一提的是，班主任有沒有真正用心關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生的心里是清清楚楚的。

**中學(xué)的**老師，是我非常喜歡的一位作家老師，我想在座的一定也有很多老師喜歡她的文章。她的一篇散文《每一*會(huì)開花》，寫一個(gè)聽力有問題的學(xué)生在班里總是被忽視，甚至他的成績(jī)都不計(jì)入班級(jí)總分。但正是這樣的一個(gè)孩子，卻在全省手工競(jìng)賽中獲得特等獎(jiǎng)。丁老師在文章最后說：“從此，面對(duì)學(xué)生，我再也不敢看輕他們中任何一個(gè)。正如每一棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著?！?/p>

陶行知老先生的一句話，就很能給我們啟示：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！毕Ｍ覀兯械睦蠋?，都能蹲下身子，欣賞你們的學(xué)生搖曳生長(zhǎng)：一朵花是一個(gè)世界，一朵花是一份美麗，每一朵花都是獨(dú)一無二的。

三、只有與家庭教育結(jié)合，班主任才能更好地育人。

南師大**老師講：5+2<0。我以為，家庭教育的缺失，是我們?cè)斐砂嘀魅喂ぷ鞲裢庑量嗟囊徊糠衷虬伞?天的學(xué)校教育，抵不過學(xué)生兩天的校外生活，一線教師應(yīng)該對(duì)此看法感慨良深。我們很多家長(zhǎng)不重視家庭教育，認(rèn)為孩子放假回家后，給他們吃點(diǎn)好吃的，帶著他們玩一玩，就是對(duì)孩子好。對(duì)于孩子的品格教育、養(yǎng)成教育并不重視，只是一味地要求孩子好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)努力程度成了孩子成長(zhǎng)過程中衡量他是否是好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

***老師指出，“優(yōu)秀的家庭教育，是每天和孩子抱一抱，每天和孩子聊一聊”。我們不對(duì)我們的家長(zhǎng)做任何的評(píng)價(jià)，我們幾乎無力左右家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)門教育，但我們學(xué)校的德育教育包括班主任的工作，也許可以影響到家庭教育。正如**博士所說的那樣：“文化可以反哺，道德也可以反哺”。學(xué)生良好的道德品質(zhì)，不容置疑地影響到家庭。試想，如果家校完美合一，那么我們的孩子還會(huì)不成人、不成材嗎?

四、學(xué)校的系統(tǒng)支持，是做好班主任工作的前提。

聽了專家團(tuán)的講座，聯(lián)系我們第四中學(xué)的德育工作，我覺得班主任工作要做好，離不開學(xué)校的系統(tǒng)支持。過去的幾年，我們學(xué)校幾乎沒有人愿意做班主任。這兩年，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子，給我們的辦學(xué)以清晰而理性定位，倡導(dǎo)“師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量”，堅(jiān)持“成功是成功之母”的育人理念，重視學(xué)生素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，班主任工作因此全面復(fù)蘇，張力和活力甚至輻射到校園的每一個(gè)角落。

學(xué)校以禮儀教育為抓手，轟轟烈烈地開展了一系列活動(dòng)。緊隨禮儀教育的步伐，還開展了以“百善孝為先”為主題的感恩教育系列活動(dòng)。在鞏固上述兩項(xiàng)教育的基礎(chǔ)上，同學(xué)關(guān)系教育和理想道德教育相繼跟進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)校深知，沒有言行素養(yǎng)，就沒有學(xué)習(xí)素養(yǎng)，學(xué)生的整體素養(yǎng)提高了，成績(jī)就不會(huì)差到哪里去。今天的絕大部分四中學(xué)生，言行謙遜，禮貌待人，學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚，并普遍令家長(zhǎng)和社會(huì)刮目相看，正是學(xué)校辦學(xué)定位的理性體現(xiàn)。實(shí)事求是地說，我們四中的班主任，正走在理論與實(shí)踐結(jié)合的道路上。

除此以外，我們學(xué)校提倡“人人都做教育者，人人都是德育教育工作者”，大力注入全員育人的理念，哪怕你是食堂工人，哪怕你是門崗師傅，哪怕你是校醫(yī)，人人都必須無一例外地參與到教育工作中去。

最后，我想引用專家的一句話與大家共勉：與其“忍受”，“承受”班主任工作，不如“享受”班主任工作，讓我們大家都做一個(gè)幸福的班主任吧!

我的發(fā)言完了，不當(dāng)之處懇請(qǐng)諒解。謝謝大家!

第三篇：班主任名師團(tuán)申報(bào)材料

改變觀念，做快樂班主任！

---班主任名師團(tuán)申報(bào)材料

曹

增

福

協(xié)神學(xué)區(qū)南青同小學(xué)

2011-10-

31改變觀念，做快樂班主任！

---班主任名師團(tuán)申報(bào)材料

我叫曹增福，自1997年參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。在當(dāng)班主任的日子里，我不僅在播種著知識(shí)和愛，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛！做為一個(gè)年輕的班主任，工作踏實(shí)、認(rèn)真，方法得當(dāng)，曾先后被評(píng)為“新樂市優(yōu)秀班主任”、“新樂市十佳班主任”，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。

一、班主任工作理念

我認(rèn)為班主任工作的中心在于管理而不是簡(jiǎn)單的教育工作，而要管理好一個(gè)班級(jí)，首先要營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，第一次的亮相，第一次的班會(huì)課，如何確立班干部，如何建立民主輕松的班級(jí)等等這些都會(huì)影響到班級(jí)文化的建立。班級(jí)文化之所以如此重要，因?yàn)樗前嗉?jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在表現(xiàn)的集中體現(xiàn)。其次，班主任管理工作中要有一定的包容性思想。不以成績(jī)論英雄，成績(jī)稍微差一些或者是平時(shí)小毛病比較多的那些學(xué)生，你如果換個(gè)角度去看待他的話，也許他也有閃光點(diǎn)；反過來，如果你因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)的某一個(gè)方面帶給你不良的印象，你就對(duì)他全盤否定說不定就耽擱了一個(gè)可能在其他方面很有潛力的人，所以，班主任應(yīng)該全面的公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們的性格特征是不同的，一個(gè)班主任應(yīng)該具有包容性，換個(gè)角度看他們，給他們一片天空，給自己一片自由，做一個(gè)輕松快樂的班主任！

所以我是這樣做的：

1、學(xué)生犯錯(cuò)誤并不是失?。簩W(xué)生犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然，正確看侍學(xué)生的犯錯(cuò)。如果人的一生都沒有錯(cuò)誤，學(xué)校有沒有必要存在？學(xué)校是一個(gè)讓學(xué)生犯錯(cuò)的場(chǎng)所。學(xué)生犯錯(cuò)誤是教育的契機(jī)，就是我們工作的素材。人生，就是一個(gè)沒有統(tǒng)一起點(diǎn)、沒有固定距離、沒有規(guī)定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾，沒有對(duì)手、沒有金牌的比賽，只要生命在繼續(xù)，時(shí)刻都在行進(jìn)，每個(gè)人都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。所以說“成功是永恒的，失敗是暫時(shí)的”。我們就必須樹立“沒有教不好的學(xué)生”這種信念，不放棄任何一位學(xué)生。在學(xué)生的成長(zhǎng)中當(dāng)好他們的教練，讓他們結(jié)識(shí)更多的伙伴，作好他們的觀眾，讓他們的旅途充滿快樂與激情，減少錯(cuò)誤、更直、更快、更遠(yuǎn)地走向成功。

2、基礎(chǔ)差并不是壞事：作為班主任，要搞好“家長(zhǎng)期望值”與“學(xué)生理解值”的“軟著陸”。實(shí)事求是的分析學(xué)生的實(shí)際情況。只“評(píng)”不“比”：評(píng)出每位學(xué)生的思維素質(zhì)水平和知識(shí)基礎(chǔ)程度，講明其努力方向，給予其實(shí)實(shí)在的學(xué)習(xí)建議；一不跟同學(xué)比，二不跟兄弟班的比?！霸u(píng)”只是收集信息，便于師生的對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的情況掌握，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，形成合力，增強(qiáng)信心。勝利不是比“起點(diǎn)”。只要分析切實(shí)，建議正懇，計(jì)劃實(shí)在，基礎(chǔ)差反而會(huì)成為形成“積極學(xué)風(fēng)”的一種動(dòng)力。家長(zhǎng)、老師、學(xué)生更易于形成合力。

3、成績(jī)差不一定習(xí)慣也必差：做為班主任，要在學(xué)生面前要有把班帶優(yōu)的信念，你自已不管做什么事，都要用“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)要求自已，同時(shí)，對(duì)學(xué)生要求在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都要以“優(yōu)秀”做為標(biāo)準(zhǔn)，特別是非智力因素的小事。包括生活、日常事物、學(xué)習(xí)行為等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不管結(jié)果如何，只要我們的動(dòng)機(jī)和標(biāo)準(zhǔn)是優(yōu)秀的，就一定會(huì)優(yōu)秀。成績(jī)差不是錯(cuò)，但習(xí)慣差則是絕不允許的錯(cuò)。

4、培訓(xùn)學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇”比獲取結(jié)果更重要：當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情討厭時(shí)，你花80%的努力只能獲得20%的效果，反之只需付出20%的努力就會(huì)有80%的收獲。開始時(shí)不要過多的定具體目標(biāo)，重在樹榜樣，重在思想拔向，培養(yǎng)學(xué)生“選擇”的沖動(dòng)。優(yōu)先“思辯性”思維品質(zhì)的發(fā)展，再進(jìn)行“獲得性”學(xué)習(xí)行為激勵(lì)。

5、做得好不如管得好：作為班主任角色，“管理職能因素”大于“教育職能因素”，不贊成用崇尚“忙文化”用時(shí)間換效果的管理。一是對(duì)學(xué)生行為、班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)日常的管理；二是對(duì)教育資源的發(fā)掘、整合管理：培養(yǎng)好幾支隊(duì)伍：A、班干部隊(duì)伍，B、任課老師隊(duì)伍，C、家長(zhǎng)隊(duì)伍，最大限度的“借”用他們的管理資源為本班服務(wù)。你要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到他們都是幫你收集一手信息的伙伴。

6、合作大于競(jìng)爭(zhēng)：在工作中，面對(duì)學(xué)校的一系列評(píng)比，要“多評(píng)少比”，僅僅把“評(píng)”的結(jié)果作為自我檢驗(yàn)的參照條件，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，尋找差距，根據(jù)本班的發(fā)展方向，有選擇性、針對(duì)性的改進(jìn)。不要把“比”做為“唯一結(jié)果”，因?yàn)槲覀兊哪康氖恰鞍l(fā)展”。同時(shí)，你也無法比，只會(huì)將自已的優(yōu)點(diǎn)比丟，把自已的不足放大，把自已的信心比沒，把班級(jí)的發(fā)展方向比亂。我們要認(rèn)為“年級(jí)或?qū)W校就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)”，所有班主任都是成長(zhǎng)中的伙伴。

7、管理與教育是雙向的：我們要求學(xué)生“思辯性”先于“獲得性”，那我們自已在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，同樣要堅(jiān)持這種原則；教育學(xué)生同時(shí)也是提升自我；工作不僅僅是完成責(zé)任，也是自我實(shí)現(xiàn)過程；學(xué)生是我們工作的對(duì)象，學(xué)生也使我們的工作成為可能。在學(xué)中教，在教中學(xué)。

二、班級(jí)管理創(chuàng)新案例

第一：帶班學(xué)生自己的事情自己管

放心大膽地讓學(xué)生參與班級(jí)管理，將“管”變“導(dǎo)”，將“綁”化“疏”，化?被動(dòng)?為?主動(dòng)?，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上，實(shí)行伯樂式的相馬和賽場(chǎng)式的選馬。在班干部的培養(yǎng)上我一直這樣做：第一步，把管理方法教給學(xué)生，即“班主任當(dāng)教練”；第二步，當(dāng)班干部及組長(zhǎng)初步掌握了管理方法后，班主任當(dāng)“參謀”；第三步，放手讓班干部管理班級(jí)，信任并賞識(shí)他們的工作，班主任當(dāng)“顧問”。我現(xiàn)在帶的這個(gè)班與我已有了深深的感情。記得這一班的學(xué)生剛進(jìn)校的時(shí)候，“人小、膽小、心小”“無集體意識(shí)、無組織意識(shí)、無紀(jì)律意識(shí)??，同學(xué)間無團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，由于大多數(shù)屬于獨(dú)生子女或農(nóng)村留守兒童，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為?自私、霸道，自我意識(shí)特別強(qiáng)烈?。面對(duì)這一狀況，我深知要帶好這個(gè)班的艱辛和入手點(diǎn)----建立一支過硬的班干部隊(duì)伍，極大限度的發(fā)揮學(xué)生的自治能力。

我班的班長(zhǎng)張揚(yáng)同學(xué)是一個(gè)有熱情、有責(zé)任心的班干部，剛擔(dān)任班長(zhǎng)的時(shí)候，我總是看見他分配下去而別人沒有完成的任務(wù)，總是他獨(dú)自一人默默完成。我知道他現(xiàn)在欠缺的是管理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力，我就積極地扶著他管理班級(jí)，避開學(xué)生幫他出謀劃策，在我經(jīng)過兩個(gè)月左右的輔導(dǎo)培訓(xùn)，他就能獨(dú)立的開展工作，現(xiàn)在已儼然是我不可缺少的一個(gè)得力助手，把班級(jí)事務(wù)打理的井井有條。

還有我班的紀(jì)律委員和校園廣播播音員的張含同學(xué)，又先后被同學(xué)們推選為紀(jì)律委員，被學(xué)校廣播室選為播音員，還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的?三步曲?的指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來的老師的助手，同學(xué)們的公仆。

班級(jí)管理的最終目的不是培養(yǎng)需要?jiǎng)e人管理的人，而是培養(yǎng)能夠自治的人。自覺實(shí)現(xiàn)自我教育的過程。這種“學(xué)生治班，高度自治”的理念使班級(jí)管理走上了良性循環(huán)的軌道。

自己的事情自己管，每位同學(xué)都可以在開放的平臺(tái)上找到自己為班級(jí)出力的崗位，從而更好地鍛煉自己。在同學(xué)們熟悉了班級(jí)生活一年之后，隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，事情也就多了，懂事的孩子也就多了起來，想為班級(jí)出力的同學(xué)也就多了。我就不失時(shí)機(jī)的召開班干部會(huì)，以班委為主籌辦了一期?我為班級(jí)做點(diǎn)事?的主題演講會(huì)，依靠班委會(huì)，根據(jù)

需要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，設(shè)置了近20個(gè)我為班級(jí)做點(diǎn)事的崗位，掀起了熱烈的招應(yīng)聘活動(dòng)，并在同一崗位設(shè)立多人輪流值班評(píng)比。事實(shí)證明，這樣做是正確的，就連以前我沒有想到的，甚至沒有發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中的陋習(xí)在這次活動(dòng)中都得到了改正或遏制。如我班有打架、斗毆現(xiàn)象的王坤、偷拿別人東西的馬亞然主動(dòng)寫好保證書交到我手中。像這類事情是舉不勝舉。正是這樣，成為?遙控器?的我也就從繁忙班級(jí)事務(wù)中“逃”出來，也就能騰出更多時(shí)間，抓教學(xué)、搞研究、為班級(jí)工作出謀劃策。

第二：管理“說一套，做一套”

對(duì)學(xué)生要?jiǎng)側(cè)岵?jì)。比如對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣要有細(xì)致嚴(yán)格的要求，在我班同學(xué)們自己制定的各類公約或自治計(jì)劃方案，長(zhǎng)久的有10余種，為配合活動(dòng)制訂的短期規(guī)定本學(xué)期已累計(jì)進(jìn)20種。俗話說?沒有規(guī)矩不成方圓?只有規(guī)矩立好了、立詳細(xì)了，才能為學(xué)生規(guī)范行為提供依據(jù)，才能為班級(jí)事務(wù)的處理提供依據(jù)，但我又經(jīng)常?法外有情?，?說一套做一套?。比如有學(xué)生偶爾遲到，這也是正常的，因?yàn)椤安环稿e(cuò)誤的孩子是可怕的?！辈贿^，有時(shí)，學(xué)生也會(huì)鉆我“說一套，做一套”的“空子”。我班有個(gè)女生張花卓，經(jīng)常在校門口的小買部買零食吃，這些零食都時(shí)一些“三無”產(chǎn)品，弄不好會(huì)吃壞人的。我下功夫掌握她買零食的時(shí)間，裝做不經(jīng)意間走過，適時(shí)提醒她，遵守班級(jí)公約，為了自己的健康改掉這種習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、調(diào)查，她真的改掉了。在以后評(píng)選紀(jì)律小組長(zhǎng)時(shí)，她以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)當(dāng)選了。

第三：育人熏陶感染勝過一切

班務(wù)管理要重視對(duì)班級(jí)文化氛圍的“精裝修”。班級(jí)文化對(duì)德育的影響不同于硬性灌輸，而是創(chuàng)造了一個(gè)無形的潛移默化的有助于學(xué)生上進(jìn)和做人的“心靈場(chǎng)”。這個(gè)“場(chǎng)”彌散于學(xué)生之中，無時(shí)不在，無時(shí)不有，它讓學(xué)生自覺、自愿而又不知不覺地接受其影響、熏陶、感染和鞭策，起著無聲勝有聲的作用。給我班上課的老師說：?高老師你們班的學(xué)生真聽話呀！??走進(jìn)你們班的教室感覺好整齊呀！??你們班的學(xué)習(xí)氛圍好濃呀！?說實(shí)在的若要叫我談這種氛圍是咋樣形成得我只有一句話：?熏陶感染勝過一切?。

平時(shí)我關(guān)心學(xué)生身體健康，哪個(gè)學(xué)生生病請(qǐng)假，就及時(shí)詢問、看望。本學(xué)期初，由于流感在我班發(fā)生，幾天之內(nèi)，大部分學(xué)生發(fā)高燒、咳嗽，請(qǐng)假的人每天將近十人。在這病因未查出來的情況下，我不顧一切，為學(xué)生量體溫，買杯子讓學(xué)生喝藥湯??每天、每人都要打兩次、三次的電話詢問學(xué)生的病情。就連周末的時(shí)間也不間斷，我這樣關(guān)心學(xué)生的身體健康，受到學(xué)生家長(zhǎng)的敬佩和贊揚(yáng)。有的學(xué)生家長(zhǎng)說：“這樣關(guān)心學(xué)生的老

師很少見，我們的孩子真有福氣。”在我的感動(dòng)熏陶下，同學(xué)們之間也互相關(guān)心起來，學(xué)習(xí)好的同學(xué)及時(shí)為請(qǐng)假的同學(xué)補(bǔ)課。

正是在這種集體關(guān)愛的熏陶下，同學(xué)們互相幫助、樂于助人風(fēng)氣在我班蔚然形成。記得我班張家偉同學(xué)不小心受了腳傷，不能下地行走，上廁所、到教室都不能自己挪動(dòng)一步，和他同座的幾位同學(xué)輪流值日背他上廁所、背他到教室上課，特別是放學(xué)回家或上學(xué)時(shí)幾位同學(xué)輪流背著他。當(dāng)我問他們這樣做為啥時(shí)，同學(xué)們異口同地說 :?老師你都能那樣幫助我們，我們更能幫助我們的同學(xué)。?說實(shí)在的當(dāng)我聽到這句話時(shí)，我認(rèn)我的心血沒有別出，作為班主任我很自豪的說：?我的教育成功的?。

每個(gè)學(xué)生都有成功的愿望和潛能，讓每一位學(xué)生獲得成功的喜悅，是我真誠的愿望和教育理想。我盡職盡責(zé)、以身作則、以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧的人格力量感染著我的學(xué)生也感染著學(xué)生家長(zhǎng)。成績(jī)只能代表過去。雖然付出了艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責(zé)任。我將以此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰。

南青同小學(xué)

曹增福

第四篇：省“名師團(tuán)送培”教學(xué)研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)

源頭活水潤(rùn)心田

-----省“名師團(tuán)送培”響水縣教學(xué)研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)

響水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳娟

10月15日至10月17日，為期兩天半的省“名師團(tuán)送培”響水縣教學(xué)研究培訓(xùn)活動(dòng)已落下帷幕。七位專家教授的講座不僅讓我充實(shí)了理論基礎(chǔ)，了解了最前沿的教育信息和觀點(diǎn)，更讓我嘗試著用辯證、較為理性的思維方式想事情，看問題。他們對(duì)真理探求的較真、執(zhí)著和為人的正直、坦蕩，都給我留下了深刻的印象。

作為一名教師，說真的，對(duì)于研究這個(gè)詞有些望而生畏。做研究，寫論文可以說是老師最頭疼的事。不知怎樣去堆砌那些生澀的理論？那些所謂“高深”的“很具指導(dǎo)意義的”“綱領(lǐng)性”的論文，似乎并不受到小學(xué)教師的青睞，我們更偏向一些同行的操作性更強(qiáng)的案例。聽了繆徐老師的講座《淺談“草根化研究”》、陸華山老師的講座《課改下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》，讓我感到我們小學(xué)教師有了一個(gè)切實(shí)可行、實(shí)踐性強(qiáng)的研究方向，因?yàn)樗歉灿谖覀內(nèi)粘５慕虒W(xué)生活實(shí)踐，是從實(shí)際出發(fā)而無需太多高深的理論水平，而且成文是具體的，描述性的，有利于他人學(xué)習(xí)和借鑒的，并能揭示教育深層次規(guī)律的研究。

陸華山老師以自身專業(yè)成長(zhǎng)為例，讓我感受到身處蘇北、教育仍處于落后地區(qū)的我們，一樣可以通過自己的努力，開創(chuàng)自己的一片新天地。陸華山老師的講座《課改下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》中的五問，讓我明白了成功總是屬于有準(zhǔn)備的人。他的起點(diǎn)也是在農(nóng)村小學(xué)，他的專業(yè)成長(zhǎng)之路是十分艱難的，成績(jī)卻是令人矚目的：南京市小學(xué)語文學(xué)

科教學(xué)帶頭人、南京市閱讀教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、江蘇省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國蘇教版閱讀教學(xué)競(jìng)賽（錄像課）一等獎(jiǎng)、全國第二屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”正是他對(duì)自己的嚴(yán)格要求，對(duì)教學(xué)工作的深入研究，平時(shí)大量的閱讀、投稿??才成就了今日的他，正所謂厚積而薄發(fā)！他對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的案例，更看出他的學(xué)生的良苦用心，對(duì)教育事業(yè)的熱愛。聆聽了他的教誨，我深深地認(rèn)識(shí)到我首先要給自己確定一個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)榜樣給自己確定一個(gè)標(biāo)桿，發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同給自己定位，關(guān)鍵是行動(dòng)起來，不能放棄。

通過聆聽專家講座，與學(xué)員們的交流，開闊了我的眼界，拓展了思維，學(xué)會(huì)了從多種角度看問題。學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)模式、撰寫論文案例的方法等，促進(jìn)自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己能融入課改的浪潮，與時(shí)俱進(jìn)。

省“名師團(tuán)送培”活動(dòng)帶給我的是一種新的體驗(yàn)，讓我們不出家門即可學(xué)習(xí)最前沿的教學(xué)理念、受到名師的指點(diǎn)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢(shì)的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。這次培訓(xùn)好似那源頭活水，滋潤(rùn)著我的心田。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自

身價(jià)值。

第五篇：名教師培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。下面是小編帶來的名教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！名教師培訓(xùn)心得體會(huì)一

“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

在參培的5天時(shí)間里，我們過得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。

我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

20**年8月，在走上教師工作崗位之前，我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)。通過幾天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教育局領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從職業(yè)規(guī)劃到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。

教育形勢(shì)快速發(fā)展，對(duì)我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)遇到許多困難，需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過對(duì)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解了作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德方面的內(nèi)容。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

（一）“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

（二）要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。

（三）要鼓勵(lì)自己“學(xué)無止境”

我要在今后的工作過程中，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一條源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，將來成為祖國的棟梁。