第一篇：心得體會(huì)---將奉獻(xiàn)融入血液

將奉獻(xiàn)融入血液

在邁出任職第一步之際，我們?nèi)w學(xué)員參加了模范基層黨組織模范基層黨員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，報(bào)告團(tuán)成員以感人的實(shí)際，真摯的情感，質(zhì)樸的語言，全面的體現(xiàn)了消防部隊(duì)“忠誠可靠，服務(wù)人民，竭誠奉獻(xiàn)”的崇高品質(zhì)。這也為我們注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，也使我懂得了無論在哪里，在什么崗位，只要我們跟著黨走，安心工作，心系群眾，都會(huì)干出一翻屬于自己的輝煌業(yè)績。

在報(bào)告中，啟功中隊(duì)，卻吉尼瑪?shù)葍?yōu)秀代表真摯感人的演講，獲得了一次次的掌聲，他們所在的環(huán)境有的艱苦，有的繁華，但他們不會(huì)受這些外在因素的影響，兢兢業(yè)業(yè)，在自己平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。聽完報(bào)告后，我陷入了沉思，發(fā)現(xiàn)他們身上都有著共同的特點(diǎn)，那就是勇敢，敬業(yè)，心系群眾。無論是滅火救援還是消防檢查，他們都秉著全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度，時(shí)刻站在群眾的立場上想問題，為群眾排憂解難，絲毫不會(huì)考慮自己的利益得失，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了胡總書記的三句話總要求，證明了一名共產(chǎn)黨員的行為標(biāo)準(zhǔn)，為中國共產(chǎn)黨建黨90周年獻(xiàn)出了一份最厚重的禮物。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，消防部隊(duì)就是一支時(shí)刻奉獻(xiàn)的部隊(duì)，和百姓的生活息息相關(guān)，人民群眾滿意不滿意就成了檢驗(yàn)消防工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)期，人民群眾對(duì)消防服務(wù)的期望越來越高，不僅要求公安消防部隊(duì)在生命財(cái)產(chǎn)安全上提供有力保護(hù)，還要求公安消防部隊(duì)在工作上提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這就要求我們要切實(shí)以人民群眾的呼聲為信號(hào)，堅(jiān)持從小事做起，真正把工作做到老百姓的心坎上，以實(shí)際行動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)和諧警民關(guān)系建設(shè)。要始終堅(jiān)持執(zhí)法與服務(wù)并重，把執(zhí)法本身當(dāng)作一種服務(wù)，把服務(wù)作為執(zhí)法的本質(zhì)要求，讓人民群眾感到更方便、更快捷、更高效；在排查整改火災(zāi)隱患上，既要能發(fā)現(xiàn)問題、解決好問題、保證消防安全，又要積極為隱患單位想辦法、出主意，讓群眾舒心、滿意，實(shí)現(xiàn)執(zhí)法效果與社會(huì)效果的“雙贏”；在滅火救援上，既要認(rèn)真履行好本職，也要急人民群眾所急，力所能及地為人民群眾提供更多的社會(huì)救助。只有做到這樣，才能得到人民的愛戴，群眾的認(rèn)可，才能無愧于我們頭頂上的國徽。

在我的第一任職上，我一定會(huì)堅(jiān)決服從組織的安排，無論分到哪里，都會(huì)將自己的全部貢獻(xiàn)給消防事業(yè)，我會(huì)時(shí)刻以這些優(yōu)秀黨員為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，用心去學(xué)習(xí)，去工作，邁好這扎實(shí)的第一步。

第二篇：將敬業(yè)精神融入你的血液中心得體會(huì)1

珍惜崗位 敬業(yè)奉獻(xiàn)

“將敬業(yè)精神融入你的血液中”心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)《員工突擊》攻略一的內(nèi)容，使我對(duì)工作崗位有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

職業(yè)崗位是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，通過崗位工作我們從自身形象、精神面貌、工作作風(fēng)等方面展現(xiàn)了自己，獲得了家庭地位和社會(huì)地位，并通過工作付出獲得了經(jīng)濟(jì)效益，滿足了自身的物質(zhì)需求。做好在職的每一天，是為了體現(xiàn)自己的價(jià)值，也是為了自己最基本需求，只有愛崗敬業(yè)才能獲得效益并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值所在。

作為一名企業(yè)員工，如果缺乏敬業(yè)精神，那么他丟掉工作是遲早的事情，敬業(yè)是自我發(fā)展的需要，因?yàn)榫礃I(yè)才能立業(yè)，只有將自己融入崗位中，你才能了解你的崗位并勝任它，敬業(yè)精神是一種職業(yè)能力，缺乏敬業(yè)精神不單是職業(yè)道德的問題，同時(shí)，也是一種職業(yè)能力的缺失。

敬業(yè)是優(yōu)秀的起點(diǎn)，在工作中，有了敬業(yè)精神，我們就會(huì)深深地喜歡上我們所從事的職業(yè)，由此我們才會(huì)專心致志地從事我們所做好的事情，從而達(dá)到專業(yè)的高度。像許三多一樣，因?yàn)樗袌?zhí)著的敬業(yè)精神，熱愛自己的崗位，堅(jiān)守信念，愛崗敬業(yè)，最后他獲得了成功，從一個(gè)不被看好的孬兵成長為人人佩服兵王。在平凡的崗位上，做出不平凡的業(yè)績。敬業(yè)是立業(yè)的前提和基礎(chǔ)，有了敬業(yè)才能立業(yè)，敬業(yè)讓我們產(chǎn)生無窮的毅力和決心。

《員工突擊》中“將敬業(yè)精神融入你的血液中”，它表達(dá)的不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是激勵(lì)我們做人，它體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行力、落實(shí)力，一種愛崗敬業(yè)的高度，一種敬業(yè)精神。它體現(xiàn)的是一種積極對(duì)待工作的態(tài)度，工作不分貴賤，有的只是你對(duì)待工作的態(tài)度，而工作態(tài)度取決于我們自己的心態(tài)，既然我們選擇了這個(gè)崗位，就應(yīng)該熱愛它，接受它，享受工作帶給我們的快樂。無論你從事什么職業(yè)，無論你身在什么崗位，首先必須具備敬業(yè)的精神，并養(yǎng)成敬業(yè)的習(xí)慣，才能有所發(fā)展，才能不斷進(jìn)步，才能在平凡的崗位上，做出不平凡的業(yè)績。否則，你只能由平凡轉(zhuǎn)為平庸，最后變成一個(gè)毫無價(jià)值和沒有出路的人。

缺乏敬業(yè)精神的人永遠(yuǎn)也不會(huì)被公司青睞，也永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他最好的結(jié)果和最壞的結(jié)果往往都是一樣的，就是被公司淘汰出局，工作就是要付出努力，我們工作不應(yīng)該是為了工作而工作，而是在工作中享受工作的樂趣，在任何時(shí)候?qū)W會(huì)建立自己的內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)和滿足感，相信任何任務(wù)在完成過程中都能使自己得到一種學(xué)習(xí)和提高，熱愛自己的崗位，這樣工作便不是一種負(fù)擔(dān)。珍惜自己的崗位，樹立良好的敬業(yè)精神，注重它，培養(yǎng)它，并將它融入你的血液中。盡職盡責(zé)的干好本職工作，只有這樣你才能獲得成功。

2010年4月26日

第三篇：讓使命融入血液和靈魂

在跨越式發(fā)展和長治久安的歷史背景下，兵團(tuán)要大力推進(jìn)“三化”建設(shè)，更加需要加強(qiáng)兵團(tuán)維穩(wěn)戍邊能力建設(shè)。中央新疆工作座談會(huì)召開以來，兵團(tuán)連續(xù)4 次開展“唱響兵團(tuán)精神”

活動(dòng)，兵團(tuán)維穩(wěn)戍邊能力建設(shè)邁出鏗鏘有力的步伐。

兵團(tuán)黨委六屆十二次全委（擴(kuò)大）會(huì)議要求，兵團(tuán)要在繼續(xù)重視抓好經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善的同時(shí)，把工作的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)放在維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長治久安上，堅(jiān)持各民族共同奮斗，進(jìn)一步強(qiáng)化拓展維穩(wěn)戍邊功能，更加自覺地?fù)?dān)當(dāng)起建設(shè)大軍、中流砥柱、銅墻鐵壁重任，更好發(fā)揮兵團(tuán)維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長治久安的作用。

強(qiáng)化維穩(wěn)戍邊功能，就是要進(jìn)一步強(qiáng)化兵團(tuán)職工“ 兵”的意識(shí)、增強(qiáng)“ 兵”的責(zé)任、提高“ 兵”的能力。兵團(tuán)各級(jí)要進(jìn)一步提升民兵訓(xùn)練水平，注重成果轉(zhuǎn)化，把“ 兵”的作風(fēng)融入到干部職工的日常工作生活中。進(jìn)一步推進(jìn)全國一流民兵隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建平時(shí)生產(chǎn)、急時(shí)應(yīng)急、戰(zhàn)時(shí)應(yīng)戰(zhàn)相統(tǒng)一的高素質(zhì)民兵隊(duì)伍，切實(shí)提升應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害和突發(fā)事件的實(shí)際能力。讓兵團(tuán)精神武裝下的兵團(tuán)維穩(wěn)戍邊力量擔(dān)當(dāng)起“ 兵”的責(zé)任，充滿“ 召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝”的勇氣和底氣。

拓展維穩(wěn)戍邊功能，就是要進(jìn)一步健全維穩(wěn)戍邊機(jī)制。不斷豐富和創(chuàng)新兵團(tuán)黨政軍企合一體制內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)形式，進(jìn)一步彰顯“軍”的屬性。兵團(tuán)各級(jí)要進(jìn)一步完善輪訓(xùn)備勤機(jī)制，使維穩(wěn)應(yīng)急力量由臨時(shí)集結(jié)向常態(tài)化、專業(yè)化轉(zhuǎn)變，健全戍邊聯(lián)防機(jī)制，構(gòu)建以民兵哨所和護(hù)邊員為主體、邊防民兵營連為重點(diǎn)的戍邊力量體系，推進(jìn)完善上下一體、應(yīng)對(duì)及時(shí)、處置有力的維穩(wěn)工作機(jī)制，強(qiáng)化戍邊守防功能。

兵團(tuán)各級(jí)要緊緊圍繞新疆工作的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)，以提高“ 兵”的意識(shí)為前提，提高“兵”的素質(zhì)為抓手，提高“兵”的能力為目的，以健全維穩(wěn)戍邊機(jī)制為保障，把兵團(tuán)精神、兵團(tuán)維穩(wěn)戍邊的使命貫穿在兵團(tuán)生產(chǎn)生活中，使之融入兵團(tuán)每一名干部職工的血液和靈魂中，為新疆和兵團(tuán)跨越式發(fā)展和長治久安作出更大貢獻(xiàn)。

第四篇：將游戲融入教學(xué)

將游戲融入教學(xué)

小學(xué)生的英語課堂，特別是中低年級(jí)，大多趣味橫生。為了符合孩子們活潑的天性和好動(dòng)的傾向。上課的老師們都會(huì)在課堂中加入很多游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，目的還是為了讓學(xué)生掌握所學(xué)。所以把一些活動(dòng)類的元素也加入到了教學(xué)中，讓游戲活動(dòng)帶著孩子們學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)。下面簡單談?wù)勎业淖龇ā?/p>

首先，是課前游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

好的開始是成功的一半，課前三分鐘的利用，有利于營造出一個(gè)良好的課堂氣氛。唱英文歌、復(fù)習(xí)知識(shí)的小游戲等，可以活躍課前氣氛，幫助學(xué)生熱身，盡早的進(jìn)入課堂，也可以全班性的訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)。所以，這個(gè)活動(dòng)雖然不屬于課堂內(nèi)的40分鐘，卻也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。一定可以促進(jìn)教學(xué)的順利開展。

第二，是課中游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

孩子的天性喜歡玩。游戲中的學(xué)生是自由的、放松的，它可以滿足學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲。游戲從目的、方法、形式上有很多種，設(shè)計(jì)和選擇符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的游戲，既能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也能提升學(xué)生對(duì)英語的興趣，長此以往，可以為長期的英語學(xué)習(xí)做好有效的心理建設(shè)。

（1）在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以進(jìn)行猜拳說單詞的游戲：師跟生猜拳，輸?shù)膶W(xué)生讀單詞。也可以玩說反語的游戲，比如，I say yes.You say no.（2）在教學(xué)詞組、短語和難度高點(diǎn)的句型時(shí)，還可以進(jìn)行小組合作競賽的游戲活動(dòng)，不單能夠提升學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯運(yùn)用的積極性，也能夠促進(jìn)小組的合作學(xué)習(xí)，互幫互助。

（3）在語篇或?qū)υ捫问降慕虒W(xué)和操練中，角色表演的活動(dòng)或許會(huì)用的多些。英語教學(xué)活動(dòng)中的游戲活動(dòng)一旦被孩子接納并認(rèn)可，教學(xué)會(huì)很順利。有的孩子因?yàn)檎n堂上的游戲活動(dòng)深刻有趣，在課后也會(huì)和同學(xué)一起玩起來。所以在教學(xué)中，教師要把握好游戲活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)不同課的類型和內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)來選擇合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。只有迎合學(xué)生心理，并能激發(fā)學(xué)生興趣的游戲活動(dòng)，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，從而真正地為英語課堂添彩，為英語教學(xué)增效！

第五篇：將生命融入教育

以人為本，關(guān)注生命

人最寶貴的東西是生命。堅(jiān)持以人為本，就要充分認(rèn)識(shí)生命教育的意義、積極進(jìn)行生命教育的實(shí)踐，努力提高教育的針對(duì)性與實(shí)效性。將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸顯生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，建立“和諧社會(huì)”的核心是“以人為本”。我們的教育是以人為對(duì)象、促進(jìn)人的發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，更應(yīng)該是“以人為本”的事業(yè)。當(dāng)前正在深入推進(jìn)的新課程改革，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展和個(gè)性成長；從促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的角度關(guān)注教師教育生活方式的改進(jìn)，這些都是教育“以人為本”核心理念的體現(xiàn)。但是，我們的教育是否做到了“以人為本”呢？我們的教育離“以人為本”還有多遠(yuǎn)呢？

一、人本善

“人之初，性本善”，是中華民族文明的經(jīng)典，千年經(jīng)久不衰孔孟之道的哲理。人之出生，本性是張白紙，隨之成長不斷變化，既有善性的完善，也有人本性的扭曲?，F(xiàn)在，我們的教育也開始了滲透孔孟之道的教育，加強(qiáng)了學(xué)生的品德教育。黨中央提出“公民道德建設(shè)”、“創(chuàng)建和諧社會(huì)”的理念，這是件好事。

二、案例分析

例 ：學(xué)生心里傷害

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在《關(guān)于父母必讀》中表述到：“教育子女這是一件偉大的、嚴(yán)肅的而且負(fù)有極大責(zé)任的事情”，“父母對(duì)子女的家庭教育放任自流，是一件‘悲哀的事情’”。然而這種悲哀的事情卻仍發(fā)生在很多學(xué)生的身上。讓很多孩子的心處于漂泊狀態(tài)，心里沒有安全感、歸宿感。我班有幾個(gè)學(xué)生便在這方面表現(xiàn)突出。

案例一：該班男生唐××（三年級(jí)），10歲，父母均外出打工。一直由婆婆帶著。該生出生時(shí)，滿身“蛇皮”，也就是一種皮膚問題吧。為此，他上從小就覺得自己和別的孩子不一樣，部分同學(xué)曾笑話過他，所以，他的心理問題很突出。該生習(xí)慣很差，常打游戲，好強(qiáng)，好斗，誰也不能侵犯他，他解決問題的唯一辦法就是打架。幾乎無人愿與其同桌，父親則動(dòng)不動(dòng)就是棍棒教育，很難與他交流和講道理，而且婆婆無力管教，這樣的家庭讓他難以找到溫馨。他恨與婆婆之間的代溝太深，無法溝通。父母親把他交給學(xué)校，每期開學(xué)到學(xué)校與老師見一次面，后來電話便一直關(guān)機(jī)，像甩包袱似的，老師一直在努力，希望爭取他父母的關(guān)愛。前不久，他孩子說，父母回過一次家，但是很遺憾，我不知道。在家，婆婆拿他沒辦法，只得任其發(fā)展。因此在家，在校期間學(xué)習(xí)很不努力，想做就做，上課時(shí)表現(xiàn)得無所謂，自己不努力學(xué)習(xí)，常去招惹同學(xué)。一次，該生在上體育課時(shí)，和同班同學(xué)一起踢足球，玩得好好的，一個(gè)同學(xué)不小心碰到了他的小腿。后來，該生回到教室，便用板凳猛擊那男生的頭，真的，你說他心里是不是很不平衡嗎？事后，我問他，為什么要那樣對(duì)待同學(xué)？他的回答令我吃驚，說他的小腿很疼，可他有沒有想過受傷的同學(xué)呢？

但該生愛好體育，聰明。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他可積極了，50米，200米，拔河賽，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，找到了自信。

思考：“馬小跳案例，馬小跳現(xiàn)象”

在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我和同學(xué)們一起觀看了《淘氣包馬小跳》的影片之后，覺得他和馬小跳有些共同之處，找他深入談心。課堂上，我給予了他一些教“特殊”的待遇。經(jīng)過這種看似不可管理的課堂，他呢，雖然很多時(shí)候還是老樣子，想學(xué)就學(xué)，想寫就寫，但他愛回答問題。有時(shí)，我卻能聽到一些獨(dú)特的見解，他愛說真話。一次，我從校外買來了電池，說是專門為他們買來上課的，讓大家好好學(xué)習(xí)，他說，不是啦，3.2班不是也一起享用嗎？為什么說是專門買給我們的？我一時(shí)無語。是的，作為教師，我們應(yīng)該與學(xué)生一起成長，我與他們是朋友。我相信，雖然目前，他的狀態(tài)不是很健康，但經(jīng)過我們的關(guān)注，經(jīng)過父母的關(guān)注，孩子是有希望的。

案例二;該班女生黃××，（三年級(jí)），10歲。從小父母外出打工，一直跟著婆婆爺爺。婆婆只管該生的吃飯問題，至于學(xué)習(xí)，當(dāng)我向她交流時(shí)，她卻說，管它的，反正長大了是嫁得出去的。是的，我們無權(quán)去責(zé)備老人，但我們不得不問，她家孩子的父母呢？該生父母在孩子讀二年級(jí)時(shí)回過家一次。一次，該生父母親來到過學(xué)校，但遲遲不肯進(jìn)入學(xué)校校門。稍后，我聽同學(xué)說起此事，便主動(dòng)地上前與之交流，商討科學(xué)管理孩子的一些方法。但該生父母的態(tài)度卻很冷漠，他們認(rèn)為自己很無辜，自己也沒有辦法，只有請(qǐng)老師多幫幫忙，照看一下孩子。我不禁要問：做父母的真的一點(diǎn)辦法也沒有嗎？為什么在你們的孩子最需要你們時(shí)，家長卻以種種理由來拒絕自己應(yīng)盡的職責(zé)呢？

農(nóng)村留守兒童是我國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)獨(dú)特社會(huì)問題，這是由我國大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌向城市直接引起的。由于種種原因，農(nóng)村留守兒童普遍無法接受良好的教育，于此相伴隨的各種社會(huì)問題隨之而生并引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

三、人文關(guān)懷，特別的愛

（一）、構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式上，學(xué)生只是承載知識(shí)的一個(gè)容器，無論是老師的教還是學(xué)生的學(xué)，其唯一的目標(biāo)是考試分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也是分?jǐn)?shù)，高分低能即是這種教育產(chǎn)生的怪胎。而新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)模式是顛覆傳統(tǒng)教育的徹底革命。高效課堂關(guān)注的是人，是人的生命，人的生命靈魂深處的情感互動(dòng)。教

師不再是一個(gè)霸占課堂的灌輸者，而是課堂的策劃者，組織者，合作者和合作者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者。學(xué)生成為課堂真正的主人，是課堂的主動(dòng)參與者、合作者和思想者。杜郎口課改的精髓就是解放，解放學(xué)生被禁錮的心智，解放學(xué)生被束縛的個(gè)性，使學(xué)生動(dòng)起來。這種“以人為本，關(guān)注生命”的教育理念，激發(fā)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)，對(duì)人性的追求，挖掘出巨大的潛能。

（二）、“愛”的針對(duì)性。

要?jiǎng)?chuàng)造關(guān)愛生命、熱愛兒童，幫助學(xué)生健康成長的良好氛圍

生命從一誕生就需要保護(hù)與關(guān)愛。學(xué)校是學(xué)生人生夢(mèng)想開始的地方。好的教育要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生長環(huán)境，提供各種有益的幫助。我們更重視對(duì)兒童的人文關(guān)懷，讓他們感到溫暖、平等、心情愉快，不受到歧視、感到不安與心理壓力。對(duì)學(xué)生的吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂、外出活動(dòng)等各個(gè)方面進(jìn)行既無微不至而又恰如其分的照顧，決不能包辦代替。廣大學(xué)生在學(xué)校里生活十分愉快，尤其是中途轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來的學(xué)生更是心情舒暢，改變了在原來學(xué)校不受重視、或者受到歧視以及因視力造成學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生的心理壓力和精神壓抑。學(xué)校成為他們的樂園。

體弱生愛在關(guān)心；

病殘生愛在得體；

過失生愛在信任；

屢錯(cuò)生愛在耐心；

向師生愛在珍惜；

被師生愛在主動(dòng)；

個(gè)性生愛在尊重；

普通生愛在主動(dòng)；

學(xué)困生愛在賞識(shí)。

（三）、努力提升家庭在生命教育中的作用。

西方有句名言:“一個(gè)母親勝過一百個(gè)優(yōu)秀教師，一個(gè)父親勝過一百個(gè)校長?！奔彝ナ橇羰貎和牡谝回?zé)任人。家長的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。智育方面。要時(shí)時(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，一切活動(dòng)都要把孩子的學(xué)習(xí)放在第一位。形成一種高度重視，平時(shí)光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時(shí)要參與孩子的學(xué)習(xí)?？梢怨餐芯刻接?，提前看看書，備備課參與孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。犧牲點(diǎn)兒喝酒、搓麻的時(shí)間，多陪讀陪練，方可充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。此外還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，比如上課前做好預(yù)習(xí)，上課要專心聽講，積極思考，主動(dòng)發(fā)言，課后及時(shí)鞏固訓(xùn)練，放學(xué)后要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。閱讀課外書時(shí)遇到生字、生詞，自己動(dòng)手查字

典，遇到不懂的問題要請(qǐng)教他人。直到弄懂為止。總之，要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家長要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽他們敘述學(xué)校中的見聞，及時(shí)肯定孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，使其獲得成功的滿足。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)積極性是極為重要的，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，更不能忽略他們的微小進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。

積極爭取家庭的支持配合，促進(jìn)學(xué)生健康成長。學(xué)生的家長作用的發(fā)揮對(duì)孩子成長關(guān)系超過一般家長。我們首先理解家長的痛苦與精神負(fù)擔(dān)，幫助指導(dǎo)他們。我們的家長學(xué)校對(duì)家長講授家長對(duì)待孩子應(yīng)有積極的態(tài)度，幫助他們了解基本的教育知識(shí)、包括與他的孩子興趣特長有關(guān)的知識(shí)和技能，讓家庭與學(xué)校教育保持同步。我們發(fā)揮家長委員會(huì)聯(lián)系、協(xié)調(diào)的作用，組織家長相互交流培養(yǎng)孩子的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。不少家長改變了觀念，成了孩子的良師益友，學(xué)校的合作伙伴，許多學(xué)生成長得到家庭的支持和鼓勵(lì)。

（四）、積極開展心理健康教育與活動(dòng)

康德說的“人只有受過教育才能成為人。”

生命是教育的“家”，是教育的“根”。離開了生命及其活動(dòng)，就沒有人類的教育。所以，教育是建基于生命、直面生命、關(guān)懷生命、提升人的生命價(jià)值和創(chuàng)造人的精神生命的活動(dòng)。教育本身面對(duì)生命，又旨在追求生命的發(fā)展，是最具有生命關(guān)懷的事業(yè)?？梢哉f，關(guān)注生命是教育的天職，也是教育本真的表現(xiàn)。教育就在于為生命的自由自為的發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，任何脫離生命或者遮蔽生命意義的“教育”，都是一種“異化”的教育。

關(guān)注學(xué)生的心理健康，并不是絮絮叨叨地做思想工作，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來“對(duì)癥下藥”。如講故事、開辦家長學(xué)校、讓家長參與教育，開展活動(dòng)、讓好朋友幫助、自我教育等等。

學(xué)生的心理健康既是關(guān)系到每名學(xué)生的健康成長，更是關(guān)系到中華民族興衰存亡的大事，只有每名教師都重視到這一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中的悲劇才會(huì)少一些。愿我們化作陽光和雨露，讓祖國的幼苗茁長成長，愿我們化作黑夜溫馨而明亮的燈，溫暖每個(gè)孩子冰冷的心，指引每個(gè)孩子人生的征程！

生命乃教育之原點(diǎn)；

點(diǎn)化和演繹生命乃教育之核心；

回歸生命的本身，凸顯生命的靈動(dòng)乃教育之使命；

給生命以尊嚴(yán)，自由，幸福乃教育之永恒追求；

為此，生命化教育需要：

呵護(hù)生命的存在；

捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)； 激發(fā)生命的潛能； 提升生命的品質(zhì)； 實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。