第一篇：參加語文課堂觀摩會學(xué)習(xí)心得

參加語文課堂觀摩會學(xué)習(xí)心得(精選

多篇)

“讀寫互動”，打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué) ——聽王樹華老師《荷花》一課有感

江陰市環(huán)南路小學(xué) 陳彩燕

3月13、14日，有幸跟隨江陰市38位老師走進(jìn)儀征，參加了《第七屆鳳凰語文論壇暨課堂教學(xué)觀摩研討活動》?；顒又?，網(wǎng)友們尖銳的提問，課題團(tuán)隊睿智的回答給我留下了深刻的印象。同時，各位老師帶來的全新的上課方式更是給我也上了一堂課，尤其是揚(yáng)州市小學(xué)語文名師工作二室的王樹華老師帶來的《荷花》一課，更是突破了我們以往的思維定勢，以一種全新的上課方式呈現(xiàn)，使我受益匪淺。

《荷花》是蘇教版語文第六冊的一篇優(yōu)美的散文。課文記述了作者到公園里看荷花的情境及感受。王老師在教學(xué)開始就開門見山地引入作者早晨去公園看荷花，并以問題“你想，她到荷花池邊會看到什么呢？想看嗎？”引起孩子們看荷花的興趣。教學(xué)到這里，按照我們往常的教學(xué)思路，應(yīng)該是繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看文中是怎么寫荷花的，讀讀作者哪里寫荷花寫得好。然而王老師沒有這么做，出乎意料地王老師讓孩子們觀看荷花視頻后，馬上寫一寫自己看到的景物。在這里出現(xiàn)了一個小插曲，調(diào)皮的攝像老師捕捉到了一個孩子迷茫的神情，引起了大家的關(guān)注。很多老師馬上認(rèn)為，是王老師的寫作環(huán)節(jié)插入地太過突兀，以至于孩子都不知道該寫什么，該怎么寫。不可不說，王老師這樣的教學(xué)設(shè)計非常有新意且大膽，有幾個老師敢在沒學(xué)課文之前就讓孩子寫作的？而王老師的目的，就是要讓孩子脫離課文來寫作。其實(shí)我倒認(rèn)為，更應(yīng)該讓孩子完全不要

接觸課文或者不用到課文中的內(nèi)容來寫這段荷花的文字，效果會更好些。

回到“小表情帝”的鏡頭來，對于這個迷茫的孩子，我認(rèn)為王老師的寫作插入是突兀了些，但還不至于孩子一臉茫然不知道寫什么，因?yàn)閱栴}很明確“你看到了什么？能不能把它寫下來？”孩子出現(xiàn)這種表現(xiàn)，更可能是因?yàn)樗麤]有聽清楚王老師說的話吧。

孩子們寫完之后，王老師讓大家一起交流“哪里寫得好？”在孩子的寫作基礎(chǔ)上引出對課文第二自然段的學(xué)習(xí)，點(diǎn)評作者哪里寫得好。這也是一種新穎的教學(xué)方式，值得學(xué)習(xí)。

最后，引出作者還寫了自己的想法，再讓孩子們“看看自己的寫作，讀一讀，修改一下。如果你覺得自己的句子寫得好，就圈出來。把文中的好句子抄下來。”一堂課溶寫作于課文的教學(xué)中，有寫有改有指導(dǎo)，這是一堂全新的習(xí)作指導(dǎo)課，也正體現(xiàn)了“讀寫互動”的全新教學(xué)理念。

英語高效課堂教學(xué)觀摩會學(xué)習(xí)心得

—走進(jìn)平塬

我有幸得此機(jī)會參加安定區(qū)教育局教研室組織的課堂教學(xué)觀摩課的學(xué)習(xí)，雖然只有四堂課，但每一堂課都有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)設(shè)計和不同的教學(xué)理念，都讓人受益匪淺。參加的人員有各地的教研室主任和各學(xué)校的教師。除了聽課學(xué)習(xí)外，還進(jìn)行了評課并且聽取了專家的經(jīng)驗(yàn)介紹。兩天的學(xué)習(xí)，很充實(shí)也很受啟發(fā)。下面是我個人的幾點(diǎn)認(rèn)識：

一、各種課型齊全豐富，教材要整合刪減使用

聽課的目的就是讓老師們對當(dāng)前初中英語教學(xué)進(jìn)行探討和研究，形成英語教學(xué)的統(tǒng)一認(rèn)識。老師們知道了這幾種課怎么樣上。尤其是閱讀課，我們平時的操作真是簡單機(jī)械，照本宣科。費(fèi)時費(fèi)力，效果不好。通過學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識，不論是大閱讀還是小閱讀，老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，更要教會他們讀懂，會讀的能力，還要讓學(xué)生會在讀中學(xué)和用，享受到閱讀的快樂和成就感。另外，老師們對教材的使用，以前大都是照本宣科，死板的按照教材的程序來備課和上課，不敢對教材進(jìn)行有效地合并和刪減，沒有自己的想法和見地。通過聽課，我也有了重新的認(rèn)識，教材是為老師服務(wù)的，老師要在實(shí)際使用的過程中不斷地創(chuàng)新，深挖教材，精心備課。該去的去，能合的合，進(jìn)行有機(jī)的整合利用。不能完全的依靠教材，受其束縛。

二、教學(xué)方法靈活恰當(dāng)，教學(xué)手段多種多樣

靈活的教學(xué)方法和多樣的教學(xué)手段更增添了課堂的魅力，可謂是

錦上添花。學(xué)生整節(jié)課都在積極主動的進(jìn)行思考，回答。而老師對學(xué)生的操控很有效，評價也是多種類型，多方面的。課件的設(shè)計既新鮮又實(shí)用，讓學(xué)生很感興趣，緊緊地抓住了學(xué)生的眼球。

學(xué)生無暇去想別的事情，不會去開小差，精力集中，效果極好。

三、小組合作扎實(shí)有效，學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

各位老師都進(jìn)行了小組合作交流探究性的教學(xué)，充分的展現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主體，人人有話說，人人參與其中，效果很好。

四、扎實(shí)的基本功，融洽的師生關(guān)系和藝術(shù)性課堂

英語教師的課堂基本功都很扎實(shí)，知識面也很廣，無論是口語的流利和熟練程度，還是駕馭課堂以及與學(xué)生進(jìn)行適時溝通的各種能力，我都受到了很大的震動和啟發(fā)。我們平時在課堂上，只注重知識的傳授，授課過程中也只是要求學(xué)生認(rèn)真聽課，不搗亂。只要看到學(xué)生的任何一點(diǎn)小動作，我們就對其大聲呵斥，嚴(yán)加“管教”，不讓他們越雷池一步。長此以往，學(xué)生只是在低頭聽，抬頭看，嚴(yán)格按照老師的要求去做。沒有自己的思想和主意。老師和學(xué)生之間就

像貓和老鼠一樣，課堂氣氛死氣沉沉。老師很少在課堂上和學(xué)生進(jìn)行親切的交流。而這幾位教師卻與眾不同，整堂課的流利的口語，親切的微笑，及時的鼓勵，適時的交流，都給我流下了深刻的印象。聽完每節(jié)課，感到真是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。每節(jié)課都像是一件藝術(shù)性極高的精品，令人回味。

老師在教學(xué)設(shè)計上都是下足了功夫的，想讓學(xué)生在一節(jié)課的時間

都專心上課，不是太容易的事情，除非他們對你上課的內(nèi)容感興趣。老師們的教學(xué)設(shè)計都與各年級學(xué)生身心發(fā)展程度相符，在導(dǎo)入的部分都用上了故事情節(jié)，通過向?qū)W生求助，讓學(xué)生猜謎，讓學(xué)生看動畫等方式讓他們逐漸融入到故事情節(jié)當(dāng)中，自然的進(jìn)入課文。在核心部分的設(shè)計上，通過略讀、尋讀、細(xì)讀、速讀等方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，尤其在課堂上進(jìn)行了許多尋讀的訓(xùn)練，教師根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，不斷提出問題，指導(dǎo)學(xué)生針對具體的問題進(jìn)行閱讀

并回答問題，教師針對學(xué)生在各階段所產(chǎn)生的不同需求給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，力求讓每一個學(xué)生都能更深刻的理解課文，從而使學(xué)生的閱讀能力不斷提高，語言知識也得到不斷的積累。

另外，教師們的細(xì)膩還表現(xiàn)在：課堂始終貫穿著情感和道德教育，比如《the broken computer》一文中，老師就教會孩子們在做錯事情以后應(yīng)該勇于面對錯誤，承認(rèn)錯誤，改正錯誤，要做誠實(shí)的好孩子。在《goodbye, li ming》一文中，老師引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)送同學(xué)禮物最重要的是情意，而不是昂貴的價格，用有限的錢，送上自己的心意就是最好的禮物，這在攀比風(fēng)日益增長的校園里是非常寶貴的一課。

觀摩學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方，也慶幸自己還有許多提升的空間，其中，杜蔚老師讓我最為欣賞。她在正式上課前用多媒體展示了垃圾做成的一些漂亮實(shí)物，將學(xué)生的注意力一下子吸引了過去。上

課后，杜老師再利用多媒體呈現(xiàn)了一些電影明星的圖片，讓學(xué)生們說出他們的名字和出演的電影名字，由此導(dǎo)

入正題。這些話題都是學(xué)生們感興趣的，學(xué)生們也會期待老師下一步要呈現(xiàn)的內(nèi)容。最重要的就是整個課堂在杜老師的引導(dǎo)下，突顯出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何談?wù)撟约汉团笥严矚g的電影類型、電影演員以及為什么喜歡，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。有時候，我們迫切地想要孩子們理解、記憶，習(xí)慣性地一味講解、灌輸，希望我們呈現(xiàn)的知識孩子們都全部吸收，其實(shí)這對他們來說是比較困難的，最好的方法是讓孩子們在我們的引導(dǎo)下自己去體驗(yàn)、自己去感知，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

通過這次學(xué)習(xí)，我看到了自己教學(xué)上的不足，也確實(shí)感到了我們和城市孩子們的差距是不可忽略的。今后在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)該把眼界再放寬一點(diǎn)，思路也要突破既定的書面內(nèi)容，在教學(xué)理念上

也應(yīng)該與時俱進(jìn)，根據(jù)我們學(xué)生的英語水平，因材施教。英語課堂的教學(xué)的確是一門學(xué)問，今后我們要多學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思：我們的教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度；教學(xué)方法和手段；師生關(guān)系和課堂效果等各方面的問題，不斷地探索和研究新的理論和教學(xué)方式，讓我們的英語課堂綻放出應(yīng)有朝氣和新的風(fēng)采。

2014.11.28

參加“中小學(xué)語文新課程新課堂教學(xué)觀摩會”

心得體會

三場學(xué)校李國偉

2014年5月16日

以前總愛聽專家課，因?yàn)榭梢袁F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。照搬這位老師精巧的設(shè)計，模仿那位教師靈活的語言。甚至想方設(shè)法拷貝課件略加修改就用在自己的課堂上。實(shí)踐之后卻發(fā)現(xiàn)效果大打折扣，過后仍然做原來的我。

5月11日至12日，我又去蘭州參加了甘肅省教科所、甘肅省繼續(xù)教育協(xié)

會等單位共同主辦的中小學(xué)語文新課程新課堂教學(xué)觀摩會。在火車上我就在思索，這次觀摩，我該學(xué)習(xí)些什么？帶著疑惑走進(jìn)了會場。

這次觀摩會主辦方安排了江蘇省吳江盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文特級教師薛法根、上海市浦明師范附小特級教師戴建榮、蘭州大學(xué)職工子弟學(xué)校副校長、80后特級教師張玉棟、以及蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)張艷平、趙莉等幾位專家的優(yōu)質(zhì)課及講座。

第一堂戴建榮老師課就讓我有了深深的震撼。戴建榮老師為我們上了三年級的《揠苗助長》，然后做了《對小學(xué)古詩文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》。我是第一次見識戴建榮老師上課，戴老師的教學(xué)竟是如此精彩；使我震驚的是原來語文課也能上得這么美；磁性的聲音，深沉的語調(diào)，巧妙的留白，深情的吟唱，令學(xué)生與聽者都沉醉其中。這就是戴老師給我們展

示的個人魅力，更是語文魅力的展

現(xiàn)。

戴老師擁有如此細(xì)膩的情感和豐富的語言，能夠在課堂上放開地展示自己，與學(xué)生交流，著實(shí)令我佩服！同時，戴老師深厚的語文功底也令我贊嘆不已、望塵莫及。有感情地朗讀詩文對語文老師來說都可以完成，但“吟”詩，決不是每個語文老師都能做到的，若非有著良好的文學(xué)素養(yǎng)和極強(qiáng)的語文功底，這真是想都不敢想的高度！還有“舞”詩，這更是一個極好的創(chuàng)意，他甚至想得到用手語來表達(dá)詩歌，讓更多的人來感受祖國文化的魅力，令人贊嘆！

隨后在戴老師《古詩文教學(xué)——讀之、歌之、吟之、舞之》的報告里，他提出古詩教學(xué)中“讀之、歌之、吟之、舞之”這四步教學(xué)法。確實(shí)，古詩在戴老師的演繹之下，已成了一幅畫、一支曲、一段舞，留在了每個人心中。在講座中，帶老師談到了我們現(xiàn)在的古詩文教學(xué)，其內(nèi)容讓我震耳發(fā)聵，其原因有二，一是我們現(xiàn)在課本中涉及到的古詩文遠(yuǎn)遠(yuǎn)

無法達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，這必須要我們的教師加以補(bǔ)充，試問我們能補(bǔ)充夠《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的有幾人。其二，戴老師為我們展示了《浦師附小五年計劃總綱》，這是他們學(xué)校學(xué)生閱讀計劃，細(xì)讀其內(nèi)容，我才知道我們的學(xué)生與發(fā)達(dá)地區(qū)的有多大的區(qū)別。為此，我將《浦師附小五年計劃總綱》附后。

隨后又聽了張艷平老師的《第78期作文周報講評》。這節(jié)課更讓我意外。在我們以往的教學(xué)中都是以閱讀教學(xué)為主的，而張老師認(rèn)為寫作是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，她打破了以往語文教學(xué)以閱讀為主、以課本為主的模式，將教學(xué) 的重點(diǎn)放在了作文教學(xué)。她每周將學(xué)生的習(xí)作編輯為作文周報，其教學(xué)的主要內(nèi)容就是對所編輯的作文周報的講評。在講評中首先展示本期教學(xué)周報的前五名，然后讓學(xué)生談在這些文章中的收獲、這些作文失敗的地方，然后結(jié)合這些文章教會學(xué)生一種具體的寫作方

法，最后再讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。張艷平老師主張“讀經(jīng)典的書，寫真情的文”，“每個孩子都是自由的作家——基于大量閱讀的小學(xué)習(xí)作研究”，這些教學(xué)理論及方法，無疑為我們打開了語文教學(xué)新的思路。

薛法根老師通過講課給我展示了“關(guān)聯(lián)視域中的小學(xué)語文組塊教師實(shí)驗(yàn)”，又做了《好課是怎樣煉成的》專題報告。薛老師的組塊教學(xué)，是一種全新的教學(xué)模式。組塊教學(xué)把文本教學(xué)內(nèi)容劃分為一個一個板塊，這樣的教學(xué)模式能更好的體現(xiàn)文本的核心價值。一般每一課分為三四個板塊，每一個板塊就是一個文本的核心價值。聽著薛老師針對那些課文所進(jìn)行的獨(dú)特的課堂設(shè)計，我忍不住“拍案叫絕”。如此鮮有的教學(xué)切入點(diǎn)，這般罕見的教學(xué)思考，這樣獨(dú)具匠心的設(shè)計，讓人受益匪淺。

如果說薛老師講的課讓我們耳目一新，那么他的報告則是一次心靈的洗禮。如何成為一名優(yōu)秀的語文老師，薛

老師在講座中沒有具體的講解該如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、如何導(dǎo)入新課。因?yàn)檫@些東西，在武林高手眼中只是一些具體的招式，真正的高手是以修煉內(nèi)功為主的，真正的高手是無招勝有招的。

修煉自己的涵養(yǎng)，讓自己像個老師。保持一顆平常心、保持一顆進(jìn)取心、保持一顆善良心。

堅守教育信念。有信念的教育才有力量，有信念的教師才有智慧。真心實(shí)意的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)注差生，因?yàn)樗械慕逃?guī)律和教育秘密都集中在差生身上，教育好了差生，就掌握了教育的規(guī)律和教育的密碼。

提煉自己的教育主張

形成教學(xué)風(fēng)格

我們身邊不乏好老師，但是我們?nèi)鄙倜麕?，或許薛老師的講座能讓我們拉近與名師的距離吧。

大會的最后由蘭大職工子弟學(xué)校副校長張玉棟做了《關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)若干問題的梳理》的講座。張老師初登

講壇，教師里一陣驚呼：“哇，專家也能這樣年輕”，出生于1982年，蘭大職工子弟學(xué)校副校長，小學(xué)特級教師，全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動特等獎，一個個光環(huán)令人眩暈。實(shí)話說他的講座內(nèi)容我記住的并不多，我記住最多的卻是他在講壇上的風(fēng)采：從容的舉止、優(yōu)雅的談吐、豐富的文化底蘊(yùn)，從他身上，我又想起了薛法根老師的話：“讓自己像個老師”，張玉棟太像一個語文老師了。會后思索了良久，后來在張玉棟老師的一篇文章中找到了答案：《從讀書開始，修煉》，他的內(nèi)涵，他的魅力可能就是他看過的一本本書中的積淀吧。讀書使我們更單純更深刻，更豐富更完整，是我們成為一個懂得并且能夠愛憎、希冀、呻吟、生活的人。是的，使我們成為這樣一個人——這是一個好老師的真身。

這次學(xué)習(xí)，我仍然沒有學(xué)會該如何上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，但這次的觀摩讓我多了一些思索。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，相信仰望

著這些大師的風(fēng)采，我不會走的太累。

參加“全國小學(xué)作文教學(xué)觀摩會”體會

思南縣香壩小學(xué)某某

2014年4月7日至4月14日，我非常榮幸地參加了“2014年全國小學(xué)作文教學(xué)觀摩會”活動。本次活動在河北唐山舉行，有六省十一市的教師代表參加，通過這幾天的聽、看、交流，讓我對小學(xué)作文教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識，真正體會到了一堂成功的作文課帶給學(xué)生的樂趣。下邊我就簡要談?wù)勛约涸诒敬位顒又械氖找妫?/p>

一、“折騰”在作文教學(xué)中的地位

曹文軒老師講：好文章離不開“折騰”，“一個人要去做什么事情的時候，一定不要立刻去做，要經(jīng)過三番五次的折騰?！薄耙粋€院子，院子中間有一棵柿子樹，柿子樹上只剩下最后一個柿子了。”簡簡單單一個故事，曹文軒老師竟然“折騰”了半個多小時，根據(jù)圖意而發(fā)生的故事曲折而離奇。曹文軒老師的“折

騰”告訴我們：在寫作文的時候，孩子們要善于想象，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的世界很重要，想象的世界更重要。

二、優(yōu)質(zhì)作文課帶給我們的思考

以前我們語文老師每當(dāng)要完成作文教學(xué)這一目標(biāo)任務(wù)時，感到特別棘手，學(xué)生寫出來的文章不是語言平淡，就是感情不真摯，要么是套話，要么是空話。這種狀況源于何處？尋思許久，今日終得答案，答案就來至于觀摩的12節(jié)優(yōu)質(zhì)作文課后。

這十二節(jié)課，讓我耳目一新，課上，我們不僅領(lǐng)略了這些老

師獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計、嫻熟的教學(xué)技能、深厚的文化底蘊(yùn)和精妙的教學(xué)機(jī)智，同時，進(jìn)一步欣賞了唐山附小學(xué)生非同一般的語文素養(yǎng)，尤其是作文素養(yǎng)。讓我記憶猶新的要數(shù)濟(jì)南市勝利大街小學(xué)的魏建斌老師執(zhí)教的《小游戲大啟示》和鄂爾多斯的李奮嵐老師的作文指導(dǎo)課《吹泡泡》。魏老師課堂上創(chuàng)設(shè)了兩個游戲——“折紙飛機(jī)”“孤島求生”，讓學(xué)生通

過觀察、參與、融入這些環(huán)節(jié)，練習(xí)說話，不僅在組內(nèi)說，還在班上說，這樣的設(shè)計讓學(xué)生做到有話可說，不說廢話、空話。李老師執(zhí)教的《吹泡泡》，讓我真正明白了曹文軒老師的“好文章離不開折騰”這句話的內(nèi)涵，李老師這節(jié)課很會折騰，“吹泡泡”他就引導(dǎo)學(xué)生折騰了三次，第一次折騰就是師自己吹泡泡，學(xué)生觀察老師的動作以及泡泡的形狀、色彩、去向等；第二次折騰則是讓四個同學(xué)一起吹，讓其他人觀察；最精彩的要數(shù)最后那一次折騰了，全班同學(xué)一起吹泡泡，人人參與活動，教室內(nèi)到處是絢爛多姿的泡泡，這時候的泡泡在孩子們眼里變成了會說話、會跳舞、會……整節(jié)課讓孩子們始終沉浸在快樂的課堂氛圍中，老師的每一個動作，每一句引導(dǎo)的話語，都深深地刻在了孩子們的心里，使他們很容易接受，聽懂、聽明白這次習(xí)作的寫作目標(biāo)及方法，也促進(jìn)了老師教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。

聽了這兩節(jié)課后我明白了一個道

理：要想學(xué)生有話可說，有情可抒，必須讓學(xué)生多讀課外書，學(xué)會折騰，同時老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓生做到“我手寫我口，我口述我心”。

總之，在這次活動中我收獲多多，不僅學(xué)到了作文教學(xué)的一些技巧，還學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，相信這次唐山之行是我教學(xué)生涯值得珍惜的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

讓每個孩子都能享受陽光

參加城鎮(zhèn)中心?！瓣柟庑@，快樂課堂”觀摩會心得體會

羅波小學(xué)韋香花

2014年11月12日，我有幸到城鎮(zhèn)三小參加了城鎮(zhèn)中心?！瓣柟庑@，快樂課堂”觀摩會”。在短短一個上午的時間里，觀摩了兩位小學(xué)語文老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的語文教師的講課風(fēng)采，也讓我發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的

優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我簡單談一下，自己聽完這兩節(jié)課后的體會。

一：教師善于創(chuàng)設(shè)情境：教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。例如：兩位老師都在課前利用了口語交際來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著，出示與課題有關(guān)的圖片，自然地導(dǎo)入，喚起了學(xué)生的求知欲，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。然后再利用學(xué)過的識字方法，學(xué)文方法等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)入下文的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進(jìn)而促進(jìn)思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境做到了真正的為教學(xué)服務(wù)。

在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度的利用小學(xué)生好奇、好問、好動等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。他們就是抓住小學(xué)生喜歡看動畫片這一

年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“孫悟空金箍棒”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情的投入學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的領(lǐng)路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用語文思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。

二：教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些語文教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此默契?？吹矫總€老師精心設(shè)計的每一堂課，從板書、圖片、到內(nèi)容，那種工作態(tài)度和熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分

讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來，從而充分感受到語文的魅力！也充分體驗(yàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一教學(xué)理念。

三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的老師所制作的課件，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦、引人入勝，而且大多數(shù)都運(yùn)用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

半天的學(xué)習(xí)，共聽了兩節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的停下來，感覺每位授課老師都煞費(fèi)苦心的做了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

通過本次學(xué)習(xí)使我深刻的認(rèn)識到作為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新改革理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，試它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。

總之，今后一定要多學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

第二篇：參加語文課堂觀摩會學(xué)習(xí)心得：“讀寫互動”，打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)

“讀寫互動”，打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)　——聽王樹華老師《荷花》一課有感

江陰市環(huán)南路小學(xué) 陳彩燕

3月13、14日，有幸跟隨江陰市38位老師走進(jìn)儀征，參加了《第七屆鳳凰語文論壇暨課堂教學(xué)觀摩研討活動》?；顒又?，網(wǎng)友們尖銳的提問，課題團(tuán)隊睿智的回答給我留下了深刻的印象。同時，各位老師帶來的全新的上課方式更是給我也上了一堂課，尤其是揚(yáng)州市小學(xué)語文名師工作二室的王樹華老師帶來的《荷花》一課，更是突破了我們以往的思維定勢，以一種全新的上課方式呈現(xiàn)，使我受益匪淺。

《荷花》是蘇教版語文第六冊的一篇優(yōu)美的散文。課文記述了作者到公園里看荷花的情境及感受。王老師在教學(xué)開始就開門見山地引入作者早晨去公園看荷花，并以問題“你想，她到荷花池邊會看到什么呢？想看嗎？”引起孩子們看荷花的興趣。教學(xué)到這里，按照我們往常的教學(xué)思路，應(yīng)該是繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看文中是怎么寫荷花的，讀讀作者哪里寫荷花寫得好。然而王老師沒有這么做，出乎意料地王老師讓孩子們觀看荷花視頻后，馬上寫一寫自己看到的景物。在這里出現(xiàn)了一個小插曲，調(diào)皮的攝像老師捕捉到了一個孩子迷茫的神情，引起了大家的關(guān)注。(004km.cn)很多老師馬上認(rèn)為，是王老師的寫作環(huán)節(jié)插入地太過突兀，以至于孩子都不知道該寫什么，該怎么寫。不可不說，王老師這樣的教學(xué)設(shè)計非常有新意且大膽，有幾個老師敢在沒學(xué)課文之前就讓孩子寫作的？而王老師的目的，就是要讓孩子脫離課文來寫作。其實(shí)我倒認(rèn)為，更應(yīng)該讓孩子完全不要接觸課文或者不用到課文中的內(nèi)容來寫這段荷花的文字，效果會更好些。

回到“小表情帝”的鏡頭來，對于這個迷茫的孩子，我認(rèn)為王老師的寫作插入是突兀了些，但還不至于孩子一臉茫然不知道寫什么，因?yàn)閱栴}很明確“你看到了什么？能不能把它寫下來？”孩子出現(xiàn)這種表現(xiàn)，更可能是因?yàn)樗麤]有聽清楚王老師說的話吧。

孩子們寫完之后，王老師讓大家一起交流“哪里寫得好？”在孩子的寫作基礎(chǔ)上引出對課文第二自然段的學(xué)習(xí)，點(diǎn)評作者哪里寫得好。這也是一種新穎的教學(xué)方式，值得學(xué)習(xí)。

最后，引出作者還寫了自己的想法，再讓孩子們“看看自己的寫作，讀一讀，修改一下。如果你覺得自己的句子寫得好，就圈出來。把文中的好句子抄下來?！币惶谜n溶寫作于課文的教學(xué)中，有寫有改有指導(dǎo)，這是一堂全新的習(xí)作指導(dǎo)課，也正體現(xiàn)了“讀寫互動”的全新教學(xué)理念。

第三篇：參加作文教學(xué)觀摩會心得

參加“全國小學(xué)作文教學(xué)觀摩會”體會

思南縣香壩小學(xué)某某

2012年4月7日至4月14日，我非常榮幸地參加了“2012年全國小學(xué)作文教學(xué)觀摩會”活動。本次活動在河北唐山舉行，有六省十一市的教師代表參加，通過這幾天的聽、看、交流，讓我對小學(xué)作文教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識，真正體會到了一堂成功的作文課帶給學(xué)生的樂趣。下邊我就簡要談?wù)勛约涸诒敬位顒又械氖找妫?/p>

一、“折騰”在作文教學(xué)中的地位

曹文軒老師講：好文章離不開“折騰”，“一個人要去做什么事情的時候，一定不要立刻去做，要經(jīng)過三番五次的折騰?！薄耙粋€院子，院子中間有一棵柿子樹，柿子樹上只剩下最后一個柿子了?！焙喓唵螁我粋€故事，曹文軒老師竟然“折騰”了半個多小時，根據(jù)圖意而發(fā)生的故事曲折而離奇。曹文軒老師的“折騰”告訴我們：在寫作文的時候，孩子們要善于想象，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的世界很重要，想象的世界更重要。

二、優(yōu)質(zhì)作文課帶給我們的思考

以前我們語文老師每當(dāng)要完成作文教學(xué)這一目標(biāo)任務(wù)時，感到特別棘手，學(xué)生寫出來的文章不是語言平淡，就是感情不真摯，要么是套話，要么是空話。這種狀況源于何處？尋思許久，今日終得答案，答案就來至于觀摩的12節(jié)優(yōu)質(zhì)作文課后。

這十二節(jié)課，讓我耳目一新，課上，我們不僅領(lǐng)略了這些老

師獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計、嫻熟的教學(xué)技能、深厚的文化底蘊(yùn)和精妙的教學(xué)機(jī)智，同時，進(jìn)一步欣賞了唐山附小學(xué)生非同一般的語文素養(yǎng)，尤其是作文素養(yǎng)。讓我記憶猶新的要數(shù)濟(jì)南市勝利大街小學(xué)的魏建斌老師執(zhí)教的《小游戲

大啟示》和鄂爾多斯的李奮嵐老師的作文指導(dǎo)課《吹泡泡》。魏老師課堂上創(chuàng)設(shè)了兩個游戲——“折紙飛機(jī)”“孤島求生”，讓學(xué)生通過觀察、參與、融入這些環(huán)節(jié)，練習(xí)說話，不僅在組內(nèi)說，還在班上說，這樣的設(shè)計讓學(xué)生做到有話可說，不說廢話、空話。李老師執(zhí)教的《吹泡泡》，讓我真正明白了曹文軒老師的“好文章離不開折騰”這句話的內(nèi)涵，李老師這節(jié)課很會折騰，“吹泡泡”他就引導(dǎo)學(xué)生折騰了三次，第一次折騰就是師自己吹泡泡，學(xué)生觀察老師的動作以及泡泡的形狀、色彩、去向等；第二次折騰則是讓四個同學(xué)一起吹，讓其他人觀察；最精彩的要數(shù)最后那一次折騰了，全班同學(xué)一起吹泡泡，人人參與活動，教室內(nèi)到處是絢爛多姿的泡泡，這時候的泡泡在孩子們眼里變成了會說話、會跳舞、會……整節(jié)課讓孩子們始終沉浸在快樂的課堂氛圍中，老師的每一個動作，每一句引導(dǎo)的話語，都深深地刻在了孩子們的心里，使他們很容易接受，聽懂、聽明白這次習(xí)作的寫作目標(biāo)及方法，也促進(jìn)了老師教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。

聽了這兩節(jié)課后我明白了一個道理：要想學(xué)生有話可說，有情可抒，必須讓學(xué)生多讀課外書，學(xué)會折騰，同時老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓生做到“我手寫我口，我口述我心”。

總之，在這次活動中我收獲多多，不僅學(xué)到了作文教學(xué)的一些技巧，還學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，相信這次唐山之行是我教學(xué)生涯值得珍惜的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

第四篇：臨朐習(xí)作教學(xué)觀摩會學(xué)習(xí)心得

臨朐習(xí)作教學(xué)觀摩會學(xué)習(xí)心得

在臨朐這兩天的學(xué)習(xí)，讓我產(chǎn)生了深深的恐懼感，因?yàn)樗麄冎v得太精彩了，我真正的感覺到自己落伍了。專家們風(fēng)趣幽默的演講，讓我們在快樂中學(xué)到了知識；優(yōu)秀教師的精彩的課例，讓我感到猶如在黑夜里看到了一線曙光，驚喜萬分。因?yàn)檫@么多年來，習(xí)作教學(xué)一直是我的困惑，我覺得我從沒上過一堂成功的習(xí)作課。

長途跋涉，一路顛簸，我們來到了臨朐，真是倍感疲勞。但是一天半的學(xué)習(xí)，我覺得快樂而充實(shí)，真是不虛此行。先是張玉霞老師的本真習(xí)作讀寫結(jié)合課《活了100萬次的貓》，她首先課件出示各種各樣的貓，讓同學(xué)們興致盎然說一說，這時候同學(xué)們已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后出示圖畫、故事《國王的貓》讓學(xué)生體會情感，接著出示《小偷的貓》，再兩篇對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)，下一個教學(xué)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生猜寫，最后讓學(xué)生展開想象，編寫故事。她的教學(xué)步步深入，學(xué)生思維活躍，想象奇特。最后的佳作交流也使我感受頗深，學(xué)生很有創(chuàng)意的習(xí)作，令我吃驚，張老師恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)值得我學(xué)習(xí)（因?yàn)槲也粫頁P(yáng)學(xué)生）。還有孫傳紅老師嫻熟的駕馭課堂的能力，課堂語言靈活多樣，隨機(jī)應(yīng)變，注重創(chuàng)新,使學(xué)生想聽，愛聽，百聽不厭。她運(yùn)用詼諧幽默的評價語言調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面。當(dāng)時間一到，六組同學(xué)還沒有穿好衣服，把衣服弄壞了的時候，孫老師說：“有時缺憾也是一種美”我相信學(xué)生聽了這句話他們緊張遺憾的心情會變得輕松、溫暖、快樂，以至于下一步的時裝表演順利進(jìn)行，發(fā)揮出水平。老師一句簡單恰當(dāng)、激勵性的評語在學(xué)生心中起著不可低估的作用，教師的評語一旦進(jìn)入學(xué)生的心中就宛如智慧的火種，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新的火花。

4月25號，各位專家的精彩演講，更是令我折服。韓清傳老師的五步一體作文教學(xué)法是山東省作文教學(xué)的一枝獨(dú)秀，為作文教學(xué)開辟了蹊徑。對韓老師的五步作文，我是不敢冒然評論的。在我心中，韓老師的五步作文永遠(yuǎn)是我的一面鏡子。在聽了韓老師的精彩報告后，我對韓老師由衷敬佩。曹云昌老師關(guān)于關(guān)注力的演講，令臺下不斷響起雷鳴般的掌聲，這是我們四百多人所產(chǎn)生的共鳴，我也有同感，對于各位專家的演講，我們真的沒有資格去評論，因?yàn)槲遗c他們不是一個層次的人，在他們面前，我是多么渺小。

總之，這次出門學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我一定把專家的話牢記在心，把各位優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念運(yùn)用到我的課堂上，讓我的學(xué)生也能受到“專家”的指點(diǎn)。

第五篇：英語高效課堂教學(xué)觀摩會學(xué)習(xí)心得

英語高效課堂教學(xué)觀摩會學(xué)習(xí)心得

—走進(jìn)平塬

我有幸得此機(jī)會參加安定區(qū)教育局教研室組織的課堂教學(xué)觀摩課的學(xué)習(xí)，雖然只有四堂課，但每一堂課都有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)設(shè)計和不同的教學(xué)理念，都讓人受益匪淺。參加的人員有各地的教研室主任和各學(xué)校的教師。除了聽課學(xué)習(xí)外，還進(jìn)行了評課并且聽取了專家的經(jīng)驗(yàn)介紹。兩天的學(xué)習(xí)，很充實(shí)也很受啟發(fā)。下面是我個人的幾點(diǎn)認(rèn)識：

一、各種課型齊全豐富，教材要整合刪減使用

聽課的目的就是讓老師們對當(dāng)前初中英語教學(xué)進(jìn)行探討和研究，形成英語教學(xué)的統(tǒng)一認(rèn)識。老師們知道了這幾種課怎么樣上。尤其是閱讀課，我們平時的操作真是簡單機(jī)械，照本宣科。費(fèi)時費(fèi)力，效果不好。通過學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識，不論是大閱讀還是小閱讀，老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，更要教會他們讀懂，會讀的能力，還要讓學(xué)生會在讀中學(xué)和用，享受到閱讀的快樂和成就感。另外，老師們對教材的使用，以前大都是照本宣科，死板的按照教材的程序來備課和上課，不敢對教材進(jìn)行有效地合并和刪減，沒有自己的想法和見地。通過聽課，我也有了重新的認(rèn)識，教材是為老師服務(wù)的，老師要在實(shí)際使用的過程中不斷地創(chuàng)新，深挖教材，精心備課。該去的去，能合的合，進(jìn)行有機(jī)的整合利用。不能完全的依靠教材，受其束縛。

二、教學(xué)方法靈活恰當(dāng)，教學(xué)手段多種多樣

靈活的教學(xué)方法和多樣的教學(xué)手段更增添了課堂的魅力，可謂是

錦上添花。學(xué)生整節(jié)課都在積極主動的進(jìn)行思考，回答。而老師對學(xué)生的操控很有效，評價也是多種類型，多方面的。課件的設(shè)計既新鮮又實(shí)用，讓學(xué)生很感興趣，緊緊地抓住了學(xué)生的眼球。學(xué)生無暇去想別的事情，不會去開小差，精力集中，效果極好。

三、小組合作扎實(shí)有效，學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

各位老師都進(jìn)行了小組合作交流探究性的教學(xué)，充分的展現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主體，人人有話說，人人參與其中，效果很好。

四、扎實(shí)的基本功，融洽的師生關(guān)系和藝術(shù)性課堂

英語教師的課堂基本功都很扎實(shí)，知識面也很廣，無論是口語的流利和熟練程度，還是駕馭課堂以及與學(xué)生進(jìn)行適時溝通的各種能力，我都受到了很大的震動和啟發(fā)。我們平時在課堂上，只注重知識的傳授，授課過程中也只是要求學(xué)生認(rèn)真聽課，不搗亂。只要看到學(xué)生的任何一點(diǎn)小動作，我們就對其大聲呵斥，嚴(yán)加“管教”，不讓他們越雷池一步。長此以往，學(xué)生只是在低頭聽，抬頭看，嚴(yán)格按照老師的要求去做。沒有自己的思想和主意。老師和學(xué)生之間就像貓和老鼠一樣，課堂氣氛死氣沉沉。老師很少在課堂上和學(xué)生進(jìn)行親切的交流。而這幾位教師卻與眾不同，整堂課的流利的口語，親切的微笑，及時的鼓勵，適時的交流，都給我流下了深刻的印象。聽完每節(jié)課，感到真是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。每節(jié)課都像是一件藝術(shù)性極高的精品，令人回味。

老師在教學(xué)設(shè)計上都是下足了功夫的，想讓學(xué)生在一節(jié)課的時間

都專心上課，不是太容易的事情，除非他們對你上課的內(nèi)容感興趣。老師們的教學(xué)設(shè)計都與各年級學(xué)生身心發(fā)展程度相符，在導(dǎo)入的部分都用上了故事情節(jié)，通過向?qū)W生求助，讓學(xué)生猜謎，讓學(xué)生看動畫等方式讓他們逐漸融入到故事情節(jié)當(dāng)中，自然的進(jìn)入課文。在核心部分的設(shè)計上，通過略讀、尋讀、細(xì)讀、速讀等方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，尤其在課堂上進(jìn)行了許多尋讀的訓(xùn)練，教師根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，不斷提出問題，指導(dǎo)學(xué)生針對具體的問題進(jìn)行閱讀并回答問題，教師針對學(xué)生在各階段所產(chǎn)生的不同需求給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，力求讓每一個學(xué)生都能更深刻的理解課文，從而使學(xué)生的閱讀能力不斷提高，語言知識也得到不斷的積累。

另外，教師們的細(xì)膩還表現(xiàn)在：課堂始終貫穿著情感和道德教育，比如《The broken computer》一文中，老師就教會孩子們在做錯事情以后應(yīng)該勇于面對錯誤，承認(rèn)錯誤，改正錯誤，要做誠實(shí)的好孩子。在《Goodbye, Li Ming》一文中，老師引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)送同學(xué)禮物最重要的是情意，而不是昂貴的價格，用有限的錢，送上自己的心意就是最好的禮物，這在攀比風(fēng)日益增長的校園里是非常寶貴的一課。

觀摩學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方，也慶幸自己還有許多提升的空間，其中，杜蔚老師讓我最為欣賞。她在正式上課前用多媒體展示了垃圾做成的一些漂亮實(shí)物，將學(xué)生的注意力一下子吸引了過去。上課后，杜老師再利用多媒體呈現(xiàn)了一些電影明星的圖片，讓學(xué)生們說出他們的名字和出演的電影名字，由此導(dǎo)

入正題。這些話題都是學(xué)生們感興趣的，學(xué)生們也會期待老師下一步要呈現(xiàn)的內(nèi)容。最重要的就是整個課堂在杜老師的引導(dǎo)下，突顯出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何談?wù)撟约汉团笥严矚g的電影類型、電影演員以及為什么喜歡，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。有時候，我們迫切地想要孩子們理解、記憶，習(xí)慣性地一味講解、灌輸，希望我們呈現(xiàn)的知識孩子們都全部吸收，其實(shí)這對他們來說是比較困難的，最好的方法是讓孩子們在我們的引導(dǎo)下自己去體驗(yàn)、自己去感知，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

通過這次學(xué)習(xí)，我看到了自己教學(xué)上的不足，也確實(shí)感到了我們和城市孩子們的差距是不可忽略的。今后在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)該把眼界再放寬一點(diǎn)，思路也要突破既定的書面內(nèi)容，在教學(xué)理念上也應(yīng)該與時俱進(jìn)，根據(jù)我們學(xué)生的英語水平，因材施教。英語課堂的教學(xué)的確是一門學(xué)問，今后我們要多學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思：我們的教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度；教學(xué)方法和手段；師生關(guān)系和課堂效果等各方面的問題，不斷地探索和研究新的理論和教學(xué)方式，讓我們的英語課堂綻放出應(yīng)有朝氣和新的風(fēng)采。

2012.11.28