第一篇：參加河南中學語文課堂觀摩心得

參加《河南省中學語文優(yōu)質(zhì)課評選》

學習匯報材料

李潔瓊

這次活動的主題是：高效課堂。要求是：文本解讀有深度，學生的學習有效度，課堂教學有節(jié)奏，定位要準，評價具有激勵性。

在三天的學習中，我們共聽了十八堂不同類型的課例。每一節(jié)課都有一個亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗?？偟母杏X是：

1、所有授課老師都體現(xiàn)了新課程改革的教學理念，做到了以學生為主體老師為主導，體現(xiàn)了課堂是學生學習的課堂，學生是學習的主人。

2、老師全方位，多角度的調(diào)動學生，讓學生動起來，或讀，或?qū)?，或個人思考，或小組討論。教師作適時的點撥。

3、授課教師在教學中,教出自己的個性,教出自己的風格，候老師講授的《回憶魯迅先生》如行云流水,水到渠成。從讀到思考討論，到學生動筆寫作，井然有序。尹永華老師講授的作文課《思路要清晰》，課堂設計新穎，居高臨下，循序善誘、語言幽默、學生興趣盎然，屬于智慧型教師。

4、對學生的課堂表現(xiàn)，教師及時評價，肯定，鼓勵，讓學生有種成就感，激發(fā)學生學習的熱情。

5、都強調(diào)了閱讀，注重了讀的技巧。語文是語言文學，不 讀就不能深入文本，只有讓學生讀進去，才能讀出來。同時，他們都重視了對課文的整體把握，針對不同課文的不同要求，抓住要害進行解讀。

同時，也讓我認識到了什么才是真正的語文課，怎樣才能上好一堂語文課。

一、好的課，應充滿激情。

著名心理學家梅拉比在實踐的基礎上，曾提出一個公式：交流效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調(diào)+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學生的交流，效果怎樣，教師的情感也是至關重要的。試想，教師上課沒精打采，有氣無力，對教學內(nèi)容沒有一點激情，失去上好一節(jié)課的信心，怎能提高課堂學習氣氛，提高學生學習熱情和興趣呢？好的課，教師必須對課堂教學充滿足夠的信心，課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中，讓我深深的體會到了這一點。

所有老師上課時，總是精神抖擻的走進學生視野，說起話來也字正腔圓，很有激情，他們的朝氣蓬勃，活力四射，不僅感染了每一個學生，而且還感染了我們聽課的每一位老師。正因為有他們的激情投入，為課堂的成功奠定了良好的基礎。

二、好的課，應樸實，體現(xiàn)語文本色。

1、簡簡單單，老老實實。語文課堂要純樸，沒有任何的外在裝飾，要體現(xiàn)出語文的本色，張曉婭老師在教學生學習《太空一日》這篇課文時，扎扎實實的抓好基礎教學，長文短教，有理解詞句的教學，也有習作的培養(yǎng)。

2、用語文的手段解決語文的問題。

俗話說：書讀百遍，其義自見。讀在語文課中起著“提綱挈領”的作用，李玲老師講授的《河中石獸》，就充分運用了“讀”的功效。李老師的教學方法非常簡單，簡單到用一個字來概括，那就是“讀”。第一步，學生試讀課文，質(zhì)疑探究；第二步，指導學生用心靈讀文章；第三步：啟發(fā)學生用心靈傾訴自己對文章的感悟。

“讀”是語文最基本的東西。正是因為老師讓學生一次一次的讀，同學們才體會到時間之寶貴，生命之短暫，這就是語文課中讀的功效。通過從反反復復的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來的東西要實效得多。

3、抓重點詞語進行語文教學。

教學時，從文中找出一個能貫穿全文的詞語進行教學，它能起到“牽一發(fā)，動全身”的作用。

三、課堂上要多鼓勵。

鼓勵是一種思想，而不是方法，教學中，我們應多看學生的長處，多鼓勵他們，我們雖然不能做到愛每一個孩子，但我們做得到不傷害每一個孩子。通過這一次的學習，給我的思想有了一次洗禮，我們將在以后的教學中努力學習這些優(yōu)秀的教學方法，減少自己在語文課上留下的遺憾。

謝謝大家！

2017.11 4

第二篇：初中語文課堂觀摩心得

參加《初中語文課堂

教學觀摩研討會》學習匯報材料

這次活動的主題是：高效課堂，要求是；文本解讀有深度，學生的學習有效度，課堂教學有節(jié)奏，定位要準，標高具有激勵性。采取選手講課，講后說課，聽課教師對講課教師提問，講課教師答問，專家現(xiàn)場評價的流程進行。

在三天的學習中，我們共聽了十堂不同類型的課例。每一節(jié)課都有一個亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗?？偟母杏X是：

1、所有授課老師都體現(xiàn)了新課程改革的教學理念，做到了以學生為主體老師為主導，體現(xiàn)了課堂是學生學習的課堂，學生是學習的主人。

2、老師全方位，多角度的調(diào)動學生，讓學生動起來，或讀，或?qū)?，或個人思考，或小組討論。教師作適時的點撥。

3、授課教師在教學中,教出自己的個性,教出自己的風格，馬老師授課過程中行云流水,水到渠成。從讀到思考討論，到學生動筆寫作，井然有序。王老師在執(zhí)教的課，顯示出知識面極廣，居高臨下，屬于知識型教師。

4、對學生的課堂表現(xiàn)，教師及時評價，肯定，鼓勵，讓學生有種成就感，激發(fā)學生學習的熱情。

5、都強調(diào)了閱讀，注重了讀的技巧。語文是語言文學，不讀就不能深入文本，只有讓學生讀進去，才能讀出來。同時，他們都重視了 對課文的整體把握，針對不同課文的不同要求，抓住要害進行解讀。

同時，也讓我認識到了什么才是真正的語文課，怎樣才能上好一堂語文課。

一、好的課，應充滿激情。

著名心理學家梅拉比在實踐的基礎上，曾提出一個公式：交流效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調(diào)+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學生的交流，效果怎樣，教師的情感也是至關重要的。試想，教師上課沒精打采，有氣無力，對教學內(nèi)容沒有一點激情，失去上好一節(jié)課的信心，怎能提高課堂學習氣氛，提高學生學習熱情和興趣呢？好的課，教師必須對課堂教學充滿足夠的信心，課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中，讓我深深的體會到了這一點。

所有老師上課時，總是精神抖擻的走進學生視野，說起話來也字正腔圓，很有激情，他們的朝氣蓬勃，活力四射，不僅感染了每一個學生，而且還感染了我們聽課的每一位老師。正因為有他們的激情投入，為課堂的成功奠定了良好的基礎。

二、好的課，應樸實，體現(xiàn)語文本色。

1、簡簡單單，老老實實。

語文課堂要純樸，沒有任何的外在裝飾，要體現(xiàn)出語文 的本色，張老師在教學生學習《土地的誓言》這篇課文時，扎扎實實的抓好基礎教學，有寫字的教學，有理解詞句的教學，也有習作的培養(yǎng)。

2、用語文的手段解決語文的問題。

俗話說：書讀百遍，其義自見。讀在語文課中起著“提綱挈領”的作用，陳老師在教學中，就充分運用了“讀”的功效。陳老師的教學方法非常簡單，簡單到用一個字來概括，那就是“讀”。第一步，學生試讀課文，質(zhì)疑探究；第二步，指導學生用心靈讀文章；第三步：啟發(fā)學生用心靈傾訴自己對文章的感悟。正是因為這不知多少次的反復品讀，讓學生深深感受到阿長對訊哥愛。

“讀”是語文最基本的東西。正是因為老師讓學生一次一次的讀，同學們才體會到時間之寶貴，生命之短暫，這就是語文課中讀的功效。通過從反反復復的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來的東西要實效得多。

3、抓重點詞語進行語文教學。

教學時，從文中找出一個能貫穿全文的詞語進行教學，它能起到“牽一發(fā)，動全身”的作用。

三、課堂上要多鼓勵。

鼓勵是一種思想，而不是方法，教學中，我們應多看學生的長處，多鼓勵他們，我們雖然不能做到愛每一個孩子，但我們做得到不傷害每一個孩子。通過這一次的學習，給我的思想有了一次洗禮，我們將在以后的教學中努力學習這些優(yōu)秀的教學方法，減少自己在語文課上留下的遺憾。

謝謝大家！

2009.12 4

第三篇：參加“山西省初中語文課堂教學改革觀摩研討會”心得體會

參加“山西省初中語文課堂教學改革觀摩研討會”

心 得 體 會

崔新強

2013年1月10日

參加“山西省初中語文課堂教學改革觀摩研討會”

崔新強 根據(jù)學校安排，我于2012年12月14日至15日參加了由山西省教科院主辦的“山西省初中語文課堂教學改革觀摩研討會”，聆聽了李倩、段一寧、左慧星三位老師的課，以及周麗紅老師的課改經(jīng)驗交流，李子燕老師的座，傅書華老師的報告，收獲良多。下面是我個人的一些心得體會。

一、富有藝術魅力的語言激發(fā)興趣。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引導學生走出狹小的課堂，步入城市、農(nóng)村，擁抱大自然，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、學生自主開放的課堂耳目一新。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

三、實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換學生為本。

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，也為教師在教學中做到以生為本奠定了理論基礎。觀摩會上，幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

四、實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變自主合作。

這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

五、傳授生活理念教學生學做真人。

“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

我感到在這短短的兩天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽了名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術。他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著語文問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握語文的學習方法，而且更關注學生在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。

在以后的教學中，我將從以下幾信方面不斷完善自我，取長補短。

（1）持續(xù)充電，不斷學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

（2）轉(zhuǎn)變觀念，堅持實踐。積極投入課改大潮，勇于做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生；轉(zhuǎn)變觀念，積極投身課改實踐；不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，使自已的教學生涯更加多姿多彩。

第四篇：參加英語觀摩研討會的心得

參加英語教學觀摩研討會的心得

為期三天的安徽第四屆中學英語教學觀摩研討會在馬鞍山市舉行，感謝學校給我提供了一次不可多得的學習機會。這為我們英語教師的業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。

一、情意

我們不僅是一位英語老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上每位教師都能用英語ok，very good.wonderful.excellent.等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。

二、情景

大多數(shù)的英語課都刻意采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、數(shù)據(jù)、表格、錄音、投影、身體語言、電視、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過數(shù)據(jù)、表格、圖解來導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。

三、知識

教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結(jié)構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用match words方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設的情景中對語法知識進行點破和歸納。教師重視語篇結(jié)構的分析和使用，他們通過表格、主題句，提問等手段啟發(fā)學生思維，分析掌握課文結(jié)構的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡到繁，分析問題、解決問題，從而發(fā)展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇的邏輯結(jié)構，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。

四、交際

幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競賽課都把培養(yǎng)學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.英語是國際交往最重要的工具。交際功能是語言的最本質(zhì)的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運用英語進行社會交往的活動。運用英語進行交際的能力，只有通過社會交際活動才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學生之間，用英語進行交際活動是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。

交際的能力包括語言能力，社會語言能力，交流信息的能力和話語能力 教師都能刻意運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯(lián)系學生實際或通過想象創(chuàng)設的情景，完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。

五、過程

教師都很注重優(yōu)化課堂教學過程。首先，教師通過真實的或創(chuàng)設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學過程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復的原則上。多信息教師采用實物、圖片、錄音機、電視、電腦、多媒體和英語等手段創(chuàng)設新的語言情景，多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動，同時也避免了英語教學總是圍繞著英語課本轉(zhuǎn)和機械操練，重復老內(nèi)容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動消極情緒，失去學習興趣，學習退步的后果。教學特點：1.快節(jié)奏 教師大都用正常的英語語速進行教學，教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂或英語歌謠導入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的關鍵。2.高密度 課堂教學要求學生參與英語操練和交際活動的人多、面廣，實踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個學生都能參與英語操練和交際活動。加強小組活動形式以增加學生實踐的面和量，也成了這次優(yōu)質(zhì)課競賽的一道亮麗的風景線.3.勤反復 教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。

4.導入 有的教師采用各種手段如聯(lián)舊引新，鋪墊搭橋，自然導入新課。什么時候?qū)胄抡n更合適呢？需要我們進一步研究。

六、教師

大部分教師都具備以下良好的素質(zhì)：

1.正確的語音語調(diào)；2.具有扎實的英語基礎知識，能熟練地運用英語組織課堂；3.英語詞語豐富、語言流暢；4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。5.有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。6.善于利用多媒體和演畫唱等教學手段創(chuàng)設生動活潑的語言情景。板書設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。七．建議

1.要注意單詞教學，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

2.要加強英語教學的實踐性。個別教師講解知識過詳，講解幾乎占了課堂教學的大半時間，忽視了英語教學的實踐性。少了學生的參與性，少了一些與學生的交流。

3.要注意創(chuàng)設情景的實用性。有的教師過于強調(diào)創(chuàng)設真實情景，以至于占用了很多時間，從而消弱了英語的操練和交際運用。4.要重視過程。有的課只有結(jié)果，沒有過程。英語教學要重視語言知識轉(zhuǎn)化成技能和交際的能力的過程的教學研新課程的背景下，我們的英語課究竟應該怎么上？這個問題對于我們每一個英語老師來說都是心中永遠的結(jié)，在新課程理念的指導下，怎樣來處理我們的教材，怎樣與學生交流，怎樣控制課堂的節(jié)奏，怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是我一直都想弄明白的問題。上課的教師都有很強的個性特點，每一節(jié)課都是精心準備的精品課。雖然一天是同一個課題，但能看出求同存異。5.板書。板書的作用是示范，是學生認知的過程，板書的姿勢，板書的位置及板書的及時性。

6.學會糾正學生的錯誤，要給學生思考的時間，學會等待。口語評價不能流于形式，我們要真實有效的評價。

7.教師的導入五花八樣，引人入勝，但結(jié)尾草率，要做到結(jié)尾無窮，升華使小課堂成為人生的大課堂，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

壓力是動力的來源，從大賽中學到的、感受到的，正好為我們在今后教學中起到一個風向標的作用。我認為不僅要提高自身的業(yè)務素質(zhì)，使自己的語言基本功得以加強和提高；同時，還要加強學生教育和管理，使我們的學生知道外面還有更多優(yōu)秀的學生，將會成為他們的對手?？傊?，作為一名年輕的老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區(qū)域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天

第五篇：衡水第二中學__觀摩心得

衡水二中學習心得

10月19日，我校各年級備課組長在李校長的帶領下，一行56人乘客車到衡水二中去參觀學習。通過為期一天半的參觀學習，我的內(nèi)心受到了巨大的震撼，在衡水二中的所見所聞，震撼了前去參觀學習的每一位老師和學生，聽了三節(jié)數(shù)學課和旁聽了他們的教研，讓我明白學會了很多很多……。，在這里，我對數(shù)學學科談談我的一些所見所感。

一、老師在備課，教研方面下大功夫。老師利用豐富的網(wǎng)絡資源和手頭資料(一般老手中都有十幾本)選題，從高二理科備課組長孫玲玲及另一名老師的講課中，我發(fā)現(xiàn)他們統(tǒng)一學案，統(tǒng)一作業(yè)(一般是組編的試卷，有些甚至是手寫的，而不是教材上的課后習題)，甚至每一節(jié)課的進度及所講內(nèi)容包括舉例都是統(tǒng)一的，這些我從他們的教研活動中得到了驗證，就如衡水二中接待領導所說唯一不統(tǒng)一得就是個人的魅力，這樣更能調(diào)動老師的積極性，發(fā)揮個人魅力加深與學生的感情。老師也在課前幾分鐘對學生進行教育，激發(fā)學生的自信心和充分利用教室走廊墻壁，設置了“教師點評”、“各科試卷分析”、“成績展示”、“勵志人生”、“優(yōu)秀試卷展覽”等欄目，隨時給學生提供學習的知識、學習的方法，及時激發(fā)學生的學習動力。

二、嚴格按照課程表編排的順序?qū)W習。衡水二中的每個學生必須在規(guī)定的時間內(nèi)做規(guī)定好的事。高

一、高二上午第五節(jié)均為數(shù)學練習課，所有學生都必須做老師提前準備好卷子(即使上一節(jié)的內(nèi)容學生有個別不會，學生也會暫時放下)。練習內(nèi)容為近段所講知識，深度已到高考考綱要求，形式分別是跟蹤練習，小題(選擇，填空題)專練，大題(解答題)專練，高考熱點專題練，章末測試練，所有的練習都是限時練。我查了高二670班一個學生的數(shù)學試卷，就立體幾何這一考點綜合練了小題6套，大題8套，專題4套，加上課時跟蹤作業(yè)，我們可以想象他們一個高二的學生一個考點他們練了多少道題，說實在的，我們的高三，或復習班的學生也沒有達到這種高強度的訓練。所以我在想我們不是沒有把知識講透，而是學生遠遠沒有達到訓練要求，分不是靠老師講出來的，而是靠學生練出來的。

三、嚴格、統(tǒng)一的講課模式。聽了高一316班，高二670，671三個班的課，對于新課，他們是教案與學案并用，老師不能占用學生的自習、課間。晚自習第四節(jié)為學生自由改錯歸納消化的時間，所以學生沒有預習的時間，只有在課間10分鐘擠時間，一般學生有事就出去，沒事會在教室休息3-5分鐘，然后預習下一節(jié)所講內(nèi)容，講課中每講一個知識點都會讓學生在有限的時間內(nèi)做對應的練習，一般倆道題。比如平均率，講完概念后在學案上讓學生做對應練習，然后老師點評或提問，錯誤的老師會及時給出建議，學生及時在學案上改正過來。而我們的老師都是講完本節(jié)所有知識點后再講例題，一節(jié)課老師講的天花亂墜，但學生卻幾乎不動手記筆記，或動手做一道題，學生的計算能力又能在何時訓練?對于課下作業(yè)，我們一般只布置2—5道題，檢驗學生的掌握情況，而衡水二中布置的是兩張B4試卷，二者題量之間的差別可想而知。高一316班老師評講試卷，一節(jié)課老師評了兩張試卷，老師只是把在批改試卷過程中錯誤較多習題的講一下，然后會給學生留不足一分鐘的時間整理要點，讓每個學生在課堂上都能跟上老師的步伐走，并鼓勵學生給信心。過后會給每一個學生一份答案為查漏補缺用。

四、嚴字當頭，有錯必究，培養(yǎng)認真的態(tài)度。我在671班聽課時，一個學生在老師提問時因計算數(shù)據(jù)錯誤被老師罰站一節(jié)課，并告誡盡可能減少這種低級失誤。一個學生是因為“數(shù)學課作英語作業(yè)”被抓典型，全校通報批評，家長在記過書上簽字。，若學生上課不專心，就會全校批評，這種近乎于苛刻的管理，才保證了學生做到零抬頭率，全身心學習。

五、學生有端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣。與高二671班數(shù)學課代表聊天時才知:高一高二的周練試題與高考模式一樣，選擇題12道，填空題4道，解答題6道，滿分150分，時間60分鐘，我們驚訝得問道:你們能做完嗎?她說從高一到現(xiàn)在我們已經(jīng)習慣，剛開始做很少，慢慢就越來越多，這對我們也是一種挑戰(zhàn)吧。我認為應在班級內(nèi)向?qū)W生灌輸珍惜時間和服從命令的觀念，只有這樣才能做到令行禁止，才會給所有同學營造良好的學習環(huán)境和休息環(huán)境；才能讓學生產(chǎn)生一種急迫感和危機意識，從而抓緊一切可以抓住的點點滴滴的時間去學習，去奮然向前。

六、注重糾錯。我們在19號晚去看他們第四節(jié)晚自習時，發(fā)現(xiàn)他們都會把當天的錯題糾正一下，或者把老師當天講的知識再重做一遍，而不是僅僅把錯抄到或貼到錯題本上完事。

總之，衡水二中的教學理念令人欽佩；二中教師的敬業(yè)精神讓人感動；二中的學生的學習態(tài)度和學習風氣令人嘆服。做為一名教師，我們應該努力向衡水二中學習，努力提高自己的備課質(zhì)量和授課水平，引導學生做好每一次練習，真正把工作做到實處，切切實實收到我們想要的效果。