第一篇：聽周煊老師的課心得體會(huì)

聽周煊老師的課心得體會(huì)

首先我很感謝董局長給了我這次聽課的機(jī)會(huì)，覺得自己很幸運(yùn)，受益匪淺。

我原本是抱著學(xué)習(xí)教育孩子的方法去聽，但是聽了兩天一夜的課，我學(xué)到更多的是如何教育自己，提升自身的能量。我有幾個(gè)方面的感觸吧。

我覺得首先聽課的氛圍很好，學(xué)員之間可以相互交流，相互認(rèn)識(shí)，相互分享，了解別人的，正視自己的，感覺自己還是很幸福的，有脾氣好的老公，有身體還好的父母，更有一對(duì)可愛的雙胞胎女兒，人應(yīng)該有知足感。

我要努力提升自己的能量。我曾讀過如何提升自己的氣場，在學(xué)校里感覺不到，調(diào)工作后，我就覺得董局長，孫局長身上的氣場都很大，不一樣的韻味，當(dāng)然，這些氣場我是很難達(dá)到，但我會(huì)努力提升自我。以自己為參考。首先，作為一個(gè)女人，必須要注意自己的形象，一定要讓自己看起來精神干練整潔，服飾，頭發(fā)這些是最基本的，當(dāng)然，這些是表面的，重要的是提升內(nèi)在的因素，自信尤為重要。我現(xiàn)在的狀態(tài)看起來柔弱，沒有很好的精神的狀態(tài)，我需要自己變得自信，大膽，笑容常在。

我要學(xué)會(huì)交流。周老師講到，交流基本的要學(xué)會(huì)自我介紹，主動(dòng)邀約，表達(dá)感謝，學(xué)會(huì)道歉，學(xué)會(huì)分享。這里面我欠缺的是自我介紹，主導(dǎo)邀約，可能是結(jié)婚生孩子，又是在學(xué)校單一的環(huán)境里，覺得有點(diǎn)自閉了，不會(huì)交流了，我一定要提升自己的語言表達(dá)能力。

我要控制情緒。說到情緒，真的好難，那好像是一種生理反應(yīng)，很自然的發(fā)火，這就需要好好的修煉。我想剛開始的時(shí)候即使控制不了，一定要學(xué)會(huì)反思，經(jīng)常要說我理解，我知道，我明白，表達(dá)自己的理解接納。

教育孩子方面：孩子方面我感觸比較深的是那個(gè)剪刀的故事。當(dāng)孩子拿剪刀玩的時(shí)候，相信大部分家長是趕緊奪走，怕傷到孩子。但周老師卻告訴我們，要陪著孩子玩剪刀，給她找布條，找毛線，找紙，讓孩子自己剪，我們做示范，然后給孩子畫點(diǎn)圓圈，方形讓孩子剪，最后再做成一個(gè)小樹，碎毛線點(diǎn)綴樹，我覺得好棒。我想我們奪過剪刀，是因?yàn)槲覀冏约旱陌踩械貌坏奖Ｕ?，另外就是我們不想花時(shí)間陪孩子玩。

我還做了一個(gè)家庭雕塑成員。那個(gè)學(xué)員可能生活不幸福吧，我覺得她總在為被人活，她老愛哭，我做的是她的孩子，我是討好爸媽的。討好的姿勢(shì)和求婚的姿勢(shì)很像，單膝下跪，手舉起來面向父母，這個(gè)孩子還是父母都討好的，我需要一會(huì)轉(zhuǎn)向爸爸，一會(huì)轉(zhuǎn)向媽媽，我大約跪了有半個(gè)多小時(shí)，我覺得身心疲憊，我覺得雕塑就意味著讓你從身體上首先覺得難受，你會(huì)印象非常深刻，我不會(huì)讓孩子去討好我，所以我會(huì)盡量去滿足孩子的需求。

我是一顆小玉米。我雖然沒有董局長的能力和影響力，但我會(huì)盡自己的微薄力量，把這些好的理論和精髓傳播給我身邊的人和我的學(xué)生。

第二篇：聽周蕾老師課有感

聽周蕾老師課有感

2011-9-16陳海燕

周蕾老師的這節(jié)課講授3A Unit2 Nice to meet you B部分顏色類單詞，如果是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，會(huì)顯得枯燥乏味，并略顯簡單。這節(jié)課中，周蕾老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)話導(dǎo)入。本節(jié)課的一開始教師就一第一單元學(xué)過的日常

英語和孩子們打招呼，并組織學(xué)生開火車操練，使學(xué)生的注意力很快就被激活，利用學(xué)過的動(dòng)物圖片來引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)一個(gè)活字。教學(xué)方法靈活，新單詞呈

現(xiàn)方式形式多樣，動(dòng)物的圖片，實(shí)物（海寶、中國館）導(dǎo)入，魔術(shù)變顏色游戲?qū)氲?，并且?lián)系實(shí)際，讓孩子們尋找生活中的顏色，孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性很高。

3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組

活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

需探討的地方：

對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。整堂課中小組活動(dòng)比較少，可以讓學(xué)生在合作中更好的學(xué)語言并且運(yùn)用語言。

總得來說，周老師的這堂課是非常成功的課，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

第三篇：聽車?yán)蠋熣n的心得體會(huì)

聽課心得體會(huì)

王皓源

本學(xué)期，我有幸觀摩了我校有經(jīng)驗(yàn)老教師車?yán)蠋煹臄?shù)學(xué)課，內(nèi)容是《反比例》，通過觀摩，我受益匪淺，下面是我在觀摩這節(jié)課的教學(xué)收獲和自我反思：

（一）教學(xué)收獲

1.導(dǎo)學(xué)作業(yè)是一節(jié)課的支撐

根據(jù)駱老師提出的“導(dǎo)學(xué)作業(yè)支撐下的小組合作學(xué)習(xí)”，我們學(xué)校的教師認(rèn)真實(shí)用于教學(xué)，車?yán)蠋熓且晃挥薪?jīng)驗(yàn)的老教師，布置的導(dǎo)學(xué)作業(yè)恰到好處，學(xué)生對(duì)于導(dǎo)學(xué)作業(yè)的完成很用心，可以看出車?yán)蠋煵粌H在知識(shí)方面的深厚功底，而且對(duì)于管理學(xué)生作業(yè)方面也下了很大的功夫。在合理的導(dǎo)學(xué)作業(yè)的支撐下，這節(jié)課開始的小組合作自主學(xué)習(xí)開展的很重要，這充分看出，要想上好一堂課，導(dǎo)學(xué)作業(yè)要合理的布置好。

2、教學(xué)理念很新穎。

車?yán)蠋熾m然是老教師，年紀(jì)比較大，但是在教學(xué)理念上，這位受人尊敬的老教師毫不落后于年輕教師，主要表現(xiàn)在：

一、注重師生情感交流，在小組合作學(xué)習(xí)中，充分的培養(yǎng)小組長，可以讓每一個(gè)小組長都有當(dāng)一名小老師的優(yōu)越感，注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者，傳授者。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了正比例的只是，車?yán)蠋熤饕\(yùn)用的知識(shí)的正遷移的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過比較學(xué)會(huì)掌握并熟記反比例的知識(shí)。教學(xué)中的一些公式都很貼近我們生活，都是生活中常用到的，通過進(jìn)一步的鞏固，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)，而且也學(xué)會(huì)了以后遇到類似的生活中的數(shù)學(xué)問題，就會(huì)迎刃而解，真是一舉兩得。這充分可以看出這位教師對(duì)知識(shí)研究的深度之深??！

（二）自我反省

這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)習(xí)之，要將這些運(yùn)用到自己記得課堂教學(xué)中。

以后在教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)作業(yè)的布置改進(jìn)，逐步合理化，小組合作方面要深入研究，不會(huì)多請(qǐng)教老教師。精心研讀教材，做到將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)挖透徹。最重要的就是教學(xué)方法要靈活，不要太呆板，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為準(zhǔn)繩，繼續(xù)努力！通過不斷的觀摩老教師的課程，真的是在我的成長道路上減少了不少的阻礙啊！希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)去多學(xué)習(xí)！

第四篇：聽 課心得體會(huì)

讓夢(mèng)想開花

——參加北師大教育出版社編委會(huì)專家的培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

白銀區(qū)金山中心小學(xué)

高平平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好!

首先感謝學(xué)區(qū)及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出聽課學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝我的同事們，你們謙虛好學(xué)的態(tài)度給了我很大的鼓舞。10月15號(hào)～16號(hào)，我在靖遠(yuǎn)二中參加了北師大出版社編委會(huì)專家的指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)，此次培訓(xùn)主要有兩項(xiàng)內(nèi)容：

一、靖遠(yuǎn)烏蘭小學(xué)的吳喜英老師和寧夏靈武市靈新小學(xué)的王菊蓮老師的優(yōu)質(zhì)課展示；

二、寧夏靈武市教研員也是北師大教材的編委會(huì)成員呂玉塑老師的現(xiàn)場指導(dǎo)。參加此次培訓(xùn)的有我們白銀市三縣兩區(qū)的600多名小學(xué)教師。下面我就參加此次聽課學(xué)習(xí)的感受及點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享，不到之處請(qǐng)大家多多包涵。

10月15號(hào)上午8點(diǎn)，我們懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)了靖遠(yuǎn)二中的會(huì)場。首先是靖遠(yuǎn)縣烏蘭小學(xué)吳喜英老師的優(yōu)質(zhì)課展示。（吳喜英簡介）她講的是二年級(jí)上冊(cè)葉圣陶先生的詩歌《風(fēng)》。（“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。”）整堂課用一個(gè)字形容，——美！詩歌寫得如仙境般的美，老師的課設(shè)計(jì)得很精美，教師范讀，學(xué)生朗讀都很優(yōu)美，師生配合得也很完美。她的這堂課概括起來有兩大特點(diǎn)：⒈教師想方設(shè)法接近學(xué)生，通過和學(xué)生的眼神交流，語言溝通來拉近和學(xué)生的距離，她所授課的班級(jí)正好是自己所帶班級(jí)，所以師生配合得很默契。⒉注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。我粗略的看了一下，這首兒歌學(xué)生用于讀的時(shí)間有17分鐘，（包括教師范讀、教師引讀、男女生讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等方式。）所以，他們班這些剛進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生就能把詩讀得很美。可見吳老師平時(shí)就很注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。我個(gè)人一直都認(rèn)為，語文說到底，就是一門教學(xué)生怎樣把話說美，把字寫美，把文章寫美的學(xué)科。

接下來，寧夏靈武市靈新小學(xué)的教導(dǎo)主任王菊蓮老師用兩課時(shí)講授六年級(jí)上冊(cè)的課文《小英雄雨來》。王老師也很年輕，看上去弱不禁風(fēng)，可是一站到講臺(tái)上卻激情四射。她的激情不但點(diǎn)燃了學(xué)生的心，也點(diǎn)燃了所有聽課老師的心。我從網(wǎng)上看到她的課《一個(gè)蘋果》曾獲國家三等獎(jiǎng)，在全國教育界已經(jīng)很有聲望了。盡管如此她還是一直奮斗在教育的最前線。今天，她把最真實(shí)、最有生命力的課堂展現(xiàn)在我們面前，沒有過多的使用多媒體，沒有花樣百出。但是她的新理念、新思想以及她對(duì)教材的理解都融入課堂教學(xué)，春雨潤物一般滋潤著我們的心田。

《小英雄雨來》這篇課文篇幅較長,王老師大膽嘗試如何“長文短上”，確實(shí)給我們高年級(jí)的閱讀教學(xué)上了很好的一課。第一課時(shí)平淡樸實(shí)，主要是讓學(xué)生通過讀文給各部分內(nèi)容列小標(biāo)題，理清課文的思路，表面看和我們的常態(tài)課沒什么區(qū)別。到第二課時(shí)，我越聽越激動(dòng)，越聽越覺得王老師的課設(shè)計(jì)的妙，講課功夫深，語言極具藝術(shù)性。每一個(gè)問題、每一句話都深深地敲在學(xué)生的心里，也打在我們聽課老師的心上。以至于后來，我忘記了自己是聽課老師，跟著學(xué)生一起站起來動(dòng)情地朗讀;“我們是中國人，我們愛自己的祖國！”

縱觀王老師的這兩節(jié)課，看似無心卻有心的教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，行云流水，渾然一體，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀都得到了很好的體現(xiàn)。師生的情感交流也水到渠成，真實(shí)自然。我總結(jié)了一下，王老師這兩節(jié)課有以下幾大亮點(diǎn)，與大家共享：

⒈注重朗讀指導(dǎo)

一堂好的語文課，老師總是會(huì)留給學(xué)生充分的時(shí)間去讀。抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，讀中理解。這樣長的一篇課文，王老師除了組織學(xué)生大量默讀之外，還能引導(dǎo)學(xué)生入文入戲，入情入境的朗讀。課文第一自然段和最后一段都是描寫蘆花村的，但表達(dá)的意境和情感卻完全不同。第一段是這樣描寫的：“晉察冀邊區(qū)的北部有一道還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦，河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠的蘆葦上像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠的飛起來，把這幾家小房屋都罩在軟軟的蘆葦里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的?！蓖趵蠋熓紫纫龑?dǎo)學(xué)生找到描寫蘆花村的句子，然后從讀好“飄飄悠悠”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生感受到蘆花村是那樣的美麗迷人，從而理解雨來對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，為學(xué)習(xí)整篇課文奠定了感情基礎(chǔ)。而課文的最后一段也有對(duì)蘆花村的描寫；“太陽已經(jīng)落下去，藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，河水里像開了一大朵一大朵的雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠的飛著?！蓖瑯?，王老師還是從指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)“飄飄悠悠”入手，讓學(xué)生通過對(duì)比，形成情感上的呼應(yīng)，去體會(huì)和第一段不一樣的情感，不一樣的意境。課文剛開始時(shí)是快樂和幸福的，而此時(shí)卻是凄涼和憂傷的。同樣的詞句，同樣的情景，可感受卻完全不同。

兩節(jié)課中，王老師引導(dǎo)學(xué)生讀得最多的就是雨來課本上的那句話。放在不同的語言環(huán)境中一遍一遍的讀。面對(duì)鬼子的哄騙、威脅、毒打，雨來沒有屈服，他的血一滴一滴地滴在課本上，濺在那幾行字上，與此同時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了雨來那被鮮血染紅的課本，還有那幾行鮮紅的字，王老師讓孩子們站起來，深情地朗讀這句話：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！本o接著，大屏幕切換到北京天安門，人民英雄紀(jì)念碑，冉冉升起的五星紅旗…….面對(duì)我們偉大的祖國，面對(duì)我們?nèi)諠u強(qiáng)大的祖國，學(xué)生再一次深情表白：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。學(xué)生激情萬丈，一浪高過一浪，所有聽課的老師也和孩子們一樣，熱血沸騰。課堂氣氛和學(xué)生的情感一起升溫達(dá)到高潮！

⒉注重情感投入，拉近了師生之間的距離

整堂課王老師一直是用自己的情去點(diǎn)學(xué)生的火，冒學(xué)生的煙，和學(xué)生的情感交流真實(shí)自然。王老師的語言風(fēng)趣、幽默、飽含藝術(shù)性。上第二課時(shí)時(shí)，王老師很幽默的讓學(xué)生學(xué)說日本鬼子的中國普通話。剛開始孩子們不好意思，聲音也很小，王老師就笑著說：“日本鬼子可沒有這么溫柔?！苯?jīng)王老師這么一說，孩子們一下放開了，學(xué)的同學(xué)很自然地把日本鬼子的丑惡嘴臉淋漓盡致的表現(xiàn)了出來，聽的同學(xué)不但不笑了，還為他們熱烈的鼓掌。這樣，學(xué)生與老師，學(xué)生與文本的對(duì)話真正落到了實(shí)處。

⒊重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

授之以魚，不如授之以漁。為了理清文章脈絡(luò)，王老師要求學(xué)生給課文每一部分列小標(biāo)題。學(xué)生以往已經(jīng)掌握了兩種列小標(biāo)題的方法：根據(jù)文章主要意思概括和用文中的重點(diǎn)詞句概括。王老師又推薦給學(xué)生一個(gè)新方法：“還可以摘錄文章中含義深刻的句子作為這部分的小標(biāo)題，趕緊試試吧!”。孩子們總是喜歡認(rèn)識(shí)新事物，喜歡嘗試新方法。此時(shí)安靜的教室里，學(xué)生的思維就像無數(shù)條小溪在流淌。接著王老師又向?qū)W生隆重推出了一把金鑰匙：“把你們列的小標(biāo)題連起來就是這篇文章的主要內(nèi)容。誰來試試？”孩子們躍躍欲試。我發(fā)現(xiàn)在她的課堂上，每一個(gè)孩子都是活躍的，每一個(gè)孩子都是聰明的。

⒋重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

兩節(jié)課中，王老師先后三次讓學(xué)生參與板書，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。上課伊始，王老師在黑板上方寫下“英雄”二字，學(xué)生齊讀之后，老師讓他們上黑板來寫出自己心目中的英雄的名字。孩子們興趣盎然，很快，古今中外，大大小小的英雄就涌現(xiàn)在了黑板上。緊接著，王老師又在英雄前面加了一個(gè)“小”字，引導(dǎo)學(xué)生從題目中捕捉信息——由簡入難，循循善誘，培訓(xùn)養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力！課進(jìn)行到最后，王老師突然轉(zhuǎn)身把黑板擦干凈，然后對(duì)同學(xué)們說：“今天我們學(xué)習(xí)了小英雄雨來的英勇頑強(qiáng)，你還知道那些形容英雄的詞語嗎？”王老師再一次讓學(xué)生邊說邊上黑板上寫。很快，黑板上就出現(xiàn)了一座由這些英雄氣概凝聚而成的偉大豐碑！整堂課前呼后應(yīng)，渾然天成。伴隨著慷慨激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》，大屏幕上出現(xiàn)了雄偉的人民英雄紀(jì)念碑，北京天安門，冉冉升起的五星紅旗……此時(shí)，孩子們，所有聽課的老師們，都已經(jīng)飽含深情，于是，我們和孩子們一起站起來，面對(duì)冉冉神升起的五星紅旗，深情地表白：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！弊x完后，停頓了一兩秒鐘時(shí)間，才坐下，而這一兩秒鐘的空白正好留給所有聽課的人一個(gè)遐想的空間。是的，愛祖國不能只停留在口頭上，一定要用實(shí)際行動(dòng)來驗(yàn)證。課講到這里戛然而止，此時(shí)無聲勝有聲，從學(xué)生的眼神中，我感覺到她們意猶未盡，這堂課一定讓他們終生難忘。

最后，寧夏靈武市教研室的呂玉塑老師與我們面對(duì)面的交流，共同探討北師大教材在實(shí)際教學(xué)中遇到的各種困惑。呂老師今年63歲，站在講臺(tái)上依然神采熠熠，他給我們提出了以下幾條建議:

呂老師建議我們要把北師大的語文課上得“真實(shí)，扎實(shí)、樸實(shí)”。課堂上一定要面向全體學(xué)生，讀課文時(shí)提倡多自由讀，同桌讀，少指名讀;提出問題后，多同桌交流，少指名回答。

語文天地的內(nèi)容并不是每個(gè)單元學(xué)完之后才總結(jié)復(fù)習(xí)的，而是隨主題課文進(jìn)行積累練習(xí)的，語文天地安排的閱讀文也可以放成主題課文進(jìn)行教學(xué)。我以前對(duì)北師大教材有一個(gè)困惑，就是內(nèi)容太多，課時(shí)不夠，因?yàn)槲揖鸵恢倍及颜Z文天地當(dāng)成一個(gè)單獨(dú)的內(nèi)容用三四個(gè)課時(shí)來上，聽了呂老師的話，才豁然開朗。激勵(lì)學(xué)生一定要自然得體，分層次，分時(shí)機(jī)。無論是師生評(píng)價(jià)還是生生互評(píng)，一定要是發(fā)自內(nèi)心的，真正對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用的。不是所有的學(xué)生，所有的時(shí)候都可以用“棒棒，你真棒，向你學(xué)！”記得前年我在蘭州培訓(xùn)時(shí)，薛法根老師的課，給我印象很深刻。薛老師布置學(xué)生自由讀課文時(shí)說：“老師想聽到每一個(gè)同學(xué)的聲音！”于是所有的孩子都得的很認(rèn)真、很大聲，一直等到最后一個(gè)學(xué)生讀完，薛老師叫起他說：“你讀得最慢，老師相信你是讀得最認(rèn)真的，來！把你的理解讀給大家聽!”那個(gè)孩子激動(dòng)的臉都紅了，果然他讀得很努力，也讀得很好！薛老師就是用這種方式著激勵(lì)每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子前進(jìn)的動(dòng)力！

關(guān)于如何知道學(xué)生寫作文，修改作文，呂老師總結(jié)了六大標(biāo)準(zhǔn)，供老師們參考：1.有根有據(jù)，文章內(nèi)容要真實(shí)；2.有情有義，要有明確的中心思想；3.有血有肉，內(nèi)容要具體生動(dòng)；4.有聲有色，既要有語言動(dòng)作的描寫，又要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫來烘托；5有祥有略，詳略得當(dāng)；6.有條有理，條理清楚。

語文課一定要有濃濃郁郁的語文味。具體體現(xiàn)在以下教學(xué)環(huán)節(jié)： 1教學(xué)開篇的濃濃語文味。導(dǎo)入新課要用語文的方式，充分體現(xiàn)語言的價(jià)值。不能講了半天大家還沒搞明白你講的是科學(xué)課還是藝術(shù)課。

2.問媒體運(yùn)用要有語文味。多媒體的運(yùn)用一定要充分體現(xiàn)為語文教學(xué)服務(wù)的特點(diǎn)，而不是美術(shù)或音樂。3.品詞品句中的語文味。仔細(xì)品味課文中的優(yōu)美詞句，體會(huì)我們祖國文字的博大精深。

4.朗讀指導(dǎo)的語文味。通過教師范讀，學(xué)生感情朗讀，感受語言的魅力。

5.學(xué)生的個(gè)性化理解也要充滿語文味。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感受能力，也就是我們所說的預(yù)感。

6.拓展延伸的濃濃語文味。拓展延伸的設(shè)計(jì)一定要以能充分提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力為目的。

最后，呂老師溫馨提示我們所有的小學(xué)老師：一定要學(xué)會(huì)“多找樂子，少找氣受”。我們一定要主動(dòng)在工作中去尋找更多的樂趣！因?yàn)榭鞓房梢宰尷щy迅速后退，快樂可以讓我們走的更遠(yuǎn)。我們還很年輕，有的是機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，有的是機(jī)會(huì)進(jìn)步。只要我們每個(gè)人努力去做，我相信，就像那首歌里唱的“所有的夢(mèng)想都會(huì)開花!”

我就說到這里，不到之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評(píng)指正。

謝謝大家！

第五篇：足球課總結(jié) 趙煊

周二下午第二節(jié)課黃燁軍老師

大學(xué)體育課學(xué)習(xí)心得

為期一個(gè)學(xué)期的足球課即將結(jié)束了。用三句話總結(jié)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程與感受就是：在開心中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中流汗，在流汗中健身！

體育課不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)某幾項(xiàng)體育技能，更基礎(chǔ)的一個(gè)目的就是為了提高我們的身體素質(zhì)。因此，必要的素質(zhì)訓(xùn)練是不可少的，比如每堂課穿插的跑步、熱身拉伸等訓(xùn)練。既然是為了自己的身體好，同學(xué)們對(duì)這些訓(xùn)練依然是全力以赴，認(rèn)真練習(xí)。

這學(xué)期我選修了足球，雖然對(duì)足球不是很了解，但通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個(gè)學(xué)期我們?cè)?jì)劃先進(jìn)行一部分技術(shù)課的指導(dǎo)，然后進(jìn)行一次技術(shù)課的考試，理論課基本上黃老師是穿插在技術(shù)教學(xué)課當(dāng)中的，最后，我們將進(jìn)行教學(xué)比賽。按照計(jì)劃我們已經(jīng)完成了技術(shù)課的教學(xué)，并進(jìn)行了考試。技術(shù)課我們首先講了如何踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背外側(cè)踢球。如何接球：腳內(nèi)側(cè)接球。其次是如何運(yùn)球：腳背正面運(yùn)球、腳背外側(cè)運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。自我認(rèn)為在我們這學(xué)期的課中最重要的就是對(duì)球性的熟悉，而最好的熟悉球性的方法就是顛球。我們這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)考察的項(xiàng)目就是傳球。一傳一接，雖然簡單，但也需要大量的練習(xí)。

在此我想提出我對(duì)足球課的一些看法。我覺得學(xué)?？梢越⒋髮W(xué)足球俱樂部，形成校園足球文化。足球活動(dòng)主題：體驗(yàn)足球 快樂成長。通過游戲性的愉悅身心的足球活動(dòng)，感受足球的魅力，充分激發(fā)他們對(duì)足球活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)的興趣及積極參與的熱情，讓學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)代足球文化理念，在活動(dòng)中領(lǐng)悟做人做事的基本道理，從小培養(yǎng)良好體育道德和文明行為習(xí)慣。

同時(shí)，積極開展多種形式的足球游戲活動(dòng)。學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)足球課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球、顛球、頂球、射門等基本技術(shù)，開展三對(duì)三或模擬五人制足球比賽。每月一次足球比賽活動(dòng)，還可以與兄弟學(xué)校開展友誼比賽。

此外積極開展足球文化活動(dòng)。建立大學(xué)足球網(wǎng)站，開設(shè)了足球快訊、俱樂部動(dòng)態(tài)、足球文化、足球規(guī)則、足球明星、教學(xué)案例等欄目，開展奧運(yùn)知識(shí)宣傳、足球知識(shí)問答、中超征文、演講、攝影、繪畫比賽，促進(jìn)少年兒童學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，充分表達(dá)自己對(duì)足球活動(dòng)的熱愛，激發(fā)奮發(fā)向上的拼搏精神，培養(yǎng)審美、想象和創(chuàng)造能力，提高青少年的綜合素質(zhì)。

即將告別足球課了，其實(shí)在足球課上學(xué)到最多最有用的是一些足球技術(shù)理念，真正要提高技術(shù)由于上課時(shí)間有限無法做到。所以，為了真正提高足球技術(shù)，我一定在課下空余時(shí)間多加練習(xí)，多參與足球比賽，真正做到提高技術(shù)，讓足球鍛煉成為我生活的一部分。