第一篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心工作總結(jié) 修改

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心活動總結(jié)

隨著現(xiàn)今科技的迅速發(fā)展，知識的不斷更新，在這個“大數(shù)據(jù)”時代，在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心自成立以來，各項工作取得了長足的進步。隨著我校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度的不斷提高，我們也對自身的工作思路進行了進一步的革新?，F(xiàn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心工作總結(jié)如下:

一、立足本職，長足發(fā)展。

通過大家的不懈努力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心順利完成了部門的各項工作：在日常工作方面，我們及時準(zhǔn)確的進行競賽宣傳并組織同學(xué)們積極報名參賽，盡心盡力為同學(xué)們服務(wù)；在活動組織方面，我們成功舉辦了營銷大賽、優(yōu)化大賽等賽事以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列主題活動，同時也協(xié)同其他部門開展了一系列有益于學(xué)院學(xué)生課余文化生活的活動，并取得驕人成績，獲得同學(xué)與老師的廣泛好評。

現(xiàn)將中心近期具體工作成果匯報如下：兩個項目通過博創(chuàng)園企業(yè)孵化基地路演中路演并收到邀請；第四屆中國杭州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽以及第六屆中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽得到學(xué)院推薦；兩個項目通過萬柏林區(qū)“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”初賽；向太原科技大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地選送10個項目；參加第二屆“大智慧杯”全國大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽、第三屆“網(wǎng)中網(wǎng)杯”大學(xué)生財務(wù)決策大賽、第七屆全國大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽等系列賽事。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成績傲人?；厥走^去，經(jīng)濟與管理學(xué)院在競賽方面取得了一系列驕人的成績：POCIB國貿(mào)制單大賽中榮獲國家一等獎、二等獎、三等獎以及優(yōu)秀獎；第二屆創(chuàng)升杯電子商務(wù)大賽中獲得省級二等獎和三等獎；蘇寧易購校園營銷大賽中獲得團隊三等獎；第八屆“郵儲銀行杯”全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)應(yīng)用大賽中三支隊伍分別榮獲華北賽區(qū)特等獎、華北賽區(qū)二等獎、華北賽區(qū)三等獎，一支隊伍進入全國總決賽；第一屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲省級二等獎；第二屆晉商杯中有一支隊伍進入決賽；第五屆“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)大賽中榮獲國家三等獎；萬柏林區(qū)“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”中兩項目通過初賽；2015年贏在校園職場精英挑戰(zhàn)賽中進入全國總決賽環(huán)節(jié)；總計7個隊伍入圍國家級大賽，獲得5項國家級獎項；40項入圍省賽，獲得25項省級大獎！

三、統(tǒng)籌策劃，籌辦活動。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心秉承建設(shè)專業(yè)化和服務(wù)性學(xué)生組織的要求，成功舉辦“架校企合作之橋，圓學(xué)子職場夢想”首場主題活動，誠意邀請山西省就業(yè)服局市場信息處處長、“助跑就業(yè)職場O2O”項目創(chuàng)始人王作明及山西省企業(yè)家代表做客進行經(jīng)驗交流，活動順利開展成功打響了經(jīng)濟與管理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心第一炮，隨后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心陸續(xù)舉辦第三屆創(chuàng)意營銷大賽、工業(yè)工程創(chuàng)意優(yōu)化大賽等一系列競賽項目，全面采取“創(chuàng)新型全人一體化”的人才培養(yǎng)模式，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。同時成功舉辦多場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列交流會，盛邀項忠寶、謝靜等優(yōu)秀畢業(yè)生為我校學(xué)子傳經(jīng)送寶，助力畢業(yè)生就業(yè)考研并提供有效借鑒與指導(dǎo)，營造學(xué)院“鼓勵創(chuàng)業(yè)、釋放夢想、走向成功”良好氛圍。

此外，學(xué)校將于2016年6月舉辦太原科技大學(xué)第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心將積極組織開展，著力推動賽事成果轉(zhuǎn)化，促進“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成；以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動我校學(xué)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心現(xiàn)在處于蓬勃的發(fā)展時期，今后，中心將進一步發(fā)揮組織動員、資源整合、載體搭建、氛圍營造等方面的工作優(yōu)勢，鼓勵和幫助更多有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，著力培養(yǎng)“有擔(dān)當(dāng)、會管理、能經(jīng)營”的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才，推動大學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)，努力打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。

第二篇：中國發(fā)明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心

中國發(fā)明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心：探索“硅谷之路”

發(fā)布時間:2012年11月17日 16:00 | 進入三農(nóng)論壇 | 來源：南方網(wǎng) | 手機看視頻

中國發(fā)展模式的瓶頸

根據(jù)今年10月份剛剛公布的中國宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)，CPI指數(shù)停留在1時代，PMI指數(shù)回升到枯榮分界線以上，這讓處在低迷狀態(tài)下的中國經(jīng)濟看到了一絲曙光。

改革開放三十多年以來，中國以人口紅利，城鎮(zhèn)化建設(shè)，中國制造出口貿(mào)易將中國打造成了“世界工廠”。憑借著這種模式，中國在全世界創(chuàng)造了經(jīng)濟發(fā)展的奇跡，超越日本成為了世界第二大經(jīng)濟體。

但隨著2008年的金融危機擊碎了虛擬經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟“頭重腳輕”的資本泡沫，美國這架世界經(jīng)濟的發(fā)動機熄了火。貿(mào)易保護主義重新興起，人民幣面臨升值壓力，美國開啟了印鈔機，一輪又一輪的量化寬松政策杯水車薪，使剛剛面臨復(fù)蘇的新興市場又承受著輸入型通脹的壓力，現(xiàn)狀是嚴(yán)峻的。

前不久，中科招商總裁單祥雙在投中集團年會上更是指出自己在溫州調(diào)研目睹震驚的一幕，曾經(jīng)中國加工出口業(yè)最繁榮的基地，現(xiàn)在“一片狼藉”，百分之五六十的企業(yè)難以為繼。中小企業(yè)面臨生產(chǎn)成本提升，訂單減少，資金短缺，流動性的危機。

拉動中國經(jīng)濟的傳統(tǒng)三駕馬車都出現(xiàn)了問題，中國經(jīng)濟處在一個歷史關(guān)鍵的時刻，經(jīng)濟增速放緩已經(jīng)成為不爭的事實，下一步發(fā)展的關(guān)鍵是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級，促使這種轉(zhuǎn)變發(fā)生的源動力又在何方？

科技創(chuàng)新引領(lǐng)變革

從歷史上看，由秦代開始，冶金業(yè)發(fā)展促使了鐵制農(nóng)具的發(fā)明，應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域極大促使了封建社會的生產(chǎn)力；都江堰水利工程的誕生孕育了富饒的成都盆地，使其成為了天府之國。漢代造紙術(shù)的誕生，讓文化知識的得以更快速的傳播。在經(jīng)濟大繁榮的宋代，活字印刷術(shù)的推廣，指南針應(yīng)用于航海技術(shù)，火藥之發(fā)明，火焰器之使用，天文時鐘，水力紡織機等技術(shù)的出現(xiàn)，使當(dāng)時的外貿(mào)，文化傳播，生產(chǎn)加工業(yè)蓬勃興起，宋朝的經(jīng)濟總量超過當(dāng)時全世界的百分之五十以上。偉大的發(fā)明改變了整個世界事物的面貌。

馬克思在《機械、自然力和科學(xué)的運用》中指出：“火藥、指南針、印刷術(shù)這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階級炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的說來變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的強大杠桿。”

反觀西方資本主義的發(fā)展史，三次工業(yè)革命從生產(chǎn)力領(lǐng)域使社會發(fā)生了巨大變革，推動了產(chǎn)業(yè)革命和社會格局的變化。每一次重大變革無不伴隨著偉大發(fā)明的誕生。蒸汽機的誕生開啟了工業(yè)化大生產(chǎn)的篇章；電力的應(yīng)用催生了第二次工業(yè)革命；原子能，計算機，生物技術(shù)為代表的第三次工業(yè)革命使經(jīng)濟發(fā)展向知識密集型，資本密集型轉(zhuǎn)變。

歷史一次次證明，科學(xué)技術(shù)和發(fā)明創(chuàng)造是推動社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)調(diào)整的根本動力。而誕生了四大發(fā)明的中國與歷史上工業(yè)大化發(fā)展一次次失之交臂，直接造成了近代史的落后挨打的局面。

在新中國誕生后的改革開放浪潮中，改革開放政策和國外先進技術(shù)的引入使我們快速實現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的硬件積累，造就了經(jīng)濟發(fā)展的奇跡。但軟件的積累卻不是一朝一夕能夠完成。

自主創(chuàng)新能力的缺乏使我們成為了技術(shù)的模仿和抄襲者，研發(fā)創(chuàng)新能力的缺失使中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本停留在勞動密集型產(chǎn)品的外貿(mào)出口，以及加工制造的領(lǐng)域。在微笑曲線的兩段，高附加值的研發(fā)和銷售瓜分了產(chǎn)業(yè)鏈條的大部分利潤，依靠生產(chǎn)力及原材料成本優(yōu)勢的生產(chǎn)加工使中國產(chǎn)業(yè)競爭力只能停留在依靠規(guī)模化擴大利潤的模式。而隨著中國人口紅利的逐漸消失，世界原材料成本不斷上漲等因素，這些優(yōu)勢逐步消失殆盡。自主研發(fā)的突破帶動科技創(chuàng)新就成了下一步的關(guān)鍵問題。

產(chǎn)業(yè)資本與發(fā)明的對接

目前我國民間發(fā)明成果的產(chǎn)業(yè)化、市場化轉(zhuǎn)換率低是一個現(xiàn)實問題。

我國每年支持科技研發(fā)和自主創(chuàng)新的經(jīng)費投入并不算小。據(jù)科技部業(yè)內(nèi)人士介紹，僅科技部每年向社會無償投入的支持科技產(chǎn)業(yè)研發(fā)經(jīng)費超過百億，國家財政部等政府部門支持中國戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展計劃“十二五”期間每年社會投資超過近萬億。但是這些資金只能流入具有一定規(guī)模實力的國有企業(yè)和民營企業(yè)，研究所，科研中心，支持大型項目。最缺乏資金的民間發(fā)明缺少融資渠道。

賣房搞發(fā)明、吃咸菜搞發(fā)明，這在民間發(fā)明者中絕對不少見。中國發(fā)明協(xié)會秘書長鹿大漢曾表示，非職務(wù)發(fā)明人（指民間發(fā)明人）大約有5%的專利技術(shù)能夠得到轉(zhuǎn)化，比職務(wù)發(fā)明人的專利轉(zhuǎn)化率要低很多。群眾性的“金點子”，盡管不少極具創(chuàng)意，但很難得到市場承認(rèn)，而發(fā)明人自己常常是“單兵作戰(zhàn)”，經(jīng)濟實力單薄，自然無法長期支持。

一個不可忽視的現(xiàn)實是，到目前為止我國還沒有專門針對非職務(wù)發(fā)明人的政策支持。雖然有一些部門的創(chuàng)新基金允許“任何人”申請，但民間發(fā)明人的申請成功概率很低。一些地方成立了專利技術(shù)展示交易中心、技術(shù)市場等，目的都是為民間發(fā)明搭建轉(zhuǎn)化平臺，但實際效果并不理想，民間發(fā)明人很難得到資金資助。

反觀美國的硅谷的商業(yè)運作模式給我以極大啟發(fā)。硅谷主要以大學(xué)或科研機構(gòu)為中心，科研與生產(chǎn)相結(jié)合。其以一流大學(xué)斯坦福、加州大學(xué)伯克利分校等世界知名大學(xué)為依托，以高技術(shù)的中小公司群為基礎(chǔ)，利用風(fēng)險資本使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力或商品，形成高技術(shù)綜合體。這種學(xué)術(shù)研究中心，中小企業(yè)，風(fēng)險投資聚集的知識密集型地區(qū)，資本對于科研成果的支持和孵化起到了關(guān)鍵作用。風(fēng)險資本不僅對發(fā)展前途的高技術(shù)公司提供必要的資金支持，而且還提供管理和技術(shù)方面的咨詢，使其可以成功孵化為商業(yè)項目，并通過再融資不斷快速發(fā)展壯大。僅僅幾十年的發(fā)展，硅谷成為了世界上最著名的創(chuàng)業(yè)者天堂，并誕生了思科、英特爾、惠普、蘋果，F(xiàn)acebook等世界最偉大的企業(yè)。

中國的硅谷何時誕生？

中國也不乏知識密集型的科研中心和大學(xué)聚集地，北京的中國村聚集了清華、北大等頂尖高校和互聯(lián)網(wǎng)、IT類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，但為何卻不能誕生像硅谷中走出的偉大的企業(yè)？

中國最大的股權(quán)投資基金之一中科招商董事長單祥雙認(rèn)為，根本原因還是在于社會資本的利用率太低。大型企業(yè)可以得到銀行，國家財政，地方政府的支持和補貼，但是小微企業(yè)，民間發(fā)明人不可能通過這種渠道來融資，但恰恰是這一龐大的群體才是中國未來自主創(chuàng)新最有生命力的群體。如何有效利用市場資本來解決融資難的問題？

2012年11月12日，在江蘇省昆山市舉辦第七屆國際發(fā)明展覽會上，中國發(fā)明協(xié)會與中科招商投資管理集團有限公司聯(lián)合成立了“中國發(fā)明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”。該中心主要運作模式為由中科招商發(fā)起設(shè)立10億元規(guī)模的天使投資基金，10到100億規(guī)模的風(fēng)險投資/股權(quán)投資基金，對發(fā)明協(xié)會下所匯聚的廣大民間發(fā)明創(chuàng)造提供全方位的投融資，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增值服務(wù)等多方面的服務(wù)，從而使具有廣泛應(yīng)用前景的發(fā)明技術(shù)得到專業(yè)的商業(yè)孵化，成為一個個創(chuàng)業(yè)項目，并發(fā)展壯大。

中國發(fā)明協(xié)會是在國家主席胡錦濤、黨和國家其他領(lǐng)導(dǎo)人、中科院院士及社會活動家等聯(lián)合倡議下于1985年成立于北京，其創(chuàng)立宗旨是為了鼓勵民間發(fā)明創(chuàng)造，推動現(xiàn)代化發(fā)展和科技進步。但發(fā)明協(xié)會從創(chuàng)立起由于經(jīng)費限制，只能對民間發(fā)明給予部分經(jīng)費，獎勵獎金等支持，無法真正孵化創(chuàng)業(yè)項目，大規(guī)模推動科技成果的市場轉(zhuǎn)化。

中科招商董事長單祥雙介認(rèn)為，中科招商與發(fā)明協(xié)會的合作，真正促成了金融、政府、產(chǎn)業(yè)項目的對接，整合三方的強大資源，就可以誕生成功的商業(yè)孵化平臺，給中國的發(fā)明創(chuàng)新和科技發(fā)展真正的推動。中國發(fā)明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心將以北京為總部，在全國一線省會城市成立區(qū)域創(chuàng)新中心，并且計劃在符合條件的全國其他各省市設(shè)立分中心，形成全國性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為發(fā)明創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持、產(chǎn)業(yè)資源對接、市場拓展等延伸服務(wù)。

單祥雙認(rèn)為，發(fā)明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的風(fēng)險投資基金負(fù)責(zé)資本一端，面臨的問題是尋找優(yōu)秀的投資項目實現(xiàn)資本的增值；而發(fā)明協(xié)會的另一端則是廣泛的社會發(fā)明成果，他們?nèi)缤涣ＡＩ⒙涞恼渲楸椴济耖g，有的雖然本身資質(zhì)很好，但是沒有好的渠道被資本發(fā)現(xiàn)。發(fā)明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心本身將會成為一個新引力巨大的“磁鐵”，將優(yōu)質(zhì)的項目聚集到一起，并吸引了市場資本的投入。此外，民間的發(fā)明大量聚集到創(chuàng)業(yè)中心這個平臺后，有望匯聚成一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈條，從發(fā)明的上游研發(fā)，到下游應(yīng)用的發(fā)明成果，通過創(chuàng)業(yè)中心整合到一起，成為一股強大的合力，這樣將成倍的放大投資價值。

據(jù)了解，創(chuàng)業(yè)中心還將成立配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)，對發(fā)明人，創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，管理培訓(xùn)，投融資培訓(xùn)等一系列服務(wù)，真正實現(xiàn)一個科技成果從商業(yè)化，產(chǎn)業(yè)化，市場化，成為創(chuàng)業(yè)項目，并發(fā)展壯大。中科招商將依托在中國資本市場運營十二年的專業(yè)投資經(jīng)驗，給予被投項目一系列的增值服務(wù)，除融資外，還將包括管理、財務(wù)、法律咨詢，利用本身的強大資源網(wǎng)絡(luò)介紹與發(fā)明成果相關(guān)的上下游產(chǎn)業(yè)成為供應(yīng)商或客戶，拓展項目的業(yè)務(wù)渠道，打通產(chǎn)業(yè)鏈等。

單祥雙認(rèn)為，發(fā)明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的模式一旦得以成功復(fù)制，將是對中國區(qū)域經(jīng)濟和發(fā)明創(chuàng)新活動具有很大的推動作用。單祥雙有句名言“這個世界不缺少錢，不缺少市場，不缺少好的項目，只是缺乏有效的資源整合”，他認(rèn)為在資源整合的過程中各方都實現(xiàn)了價值的提升，那么這個模式就是成功的。中國下一步轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，中科招商希望以自己的探索開辟一條成功的商業(yè)模式，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到真正的結(jié)合和帶動。

中國的“硅谷”何時會誕生？我們拭目以待

第三篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)

2015-2016學(xué)年天津體育學(xué)院運動與文化藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革總結(jié)

天津體育學(xué)院運動與文化藝術(shù)學(xué)院是2004年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成立的獨立學(xué)院，是以培養(yǎng)我國急需的文化藝術(shù)與傳媒類人才為主要辦學(xué)定位的普通本科高等學(xué)校。學(xué)校目前本科招生專業(yè)17個，在校生4800余人。學(xué)校下設(shè)七院一部：音樂學(xué)院、舞蹈學(xué)院、視覺藝術(shù)學(xué)院、戲劇學(xué)院、影視學(xué)院、播音主持藝術(shù)學(xué)院、文化與管理學(xué)院和基礎(chǔ)教學(xué)部，主要培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、原創(chuàng)型的專業(yè)人才。

一、整體情況

（一）以“天藝巨星眾創(chuàng)空間”為抓手，積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實踐工作

學(xué)校以“天藝巨星眾創(chuàng)空間”（以下簡稱：眾創(chuàng)空間）為抓手，積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實踐工作。經(jīng)天津市教委認(rèn)定，我校的“眾創(chuàng)空間”擁有建筑面積6500平米，注冊公司66家。“眾創(chuàng)空間”運營團隊人數(shù)20。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的大多數(shù)人都是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域里的專家、教授、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和管理精英，具有較強的創(chuàng)業(yè)孵化專業(yè)能力。眾創(chuàng)空間充分利用創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師特點，對各具特色的五個公司創(chuàng)業(yè)群，開展了大量的創(chuàng)業(yè)講座、項目顧問、專題輔導(dǎo)、跟蹤指導(dǎo)等多種形式的創(chuàng)業(yè)孵化工作。目前，“眾創(chuàng)空間”運轉(zhuǎn)情況良好，各項業(yè)務(wù)及日常管理都在有條不紊的進行中。在前期硬件和制度建設(shè)等已基本完成的基礎(chǔ)上，目前正著力開展項目的深入論證、推進、融資，并加大融資機構(gòu)和企業(yè)的介入與合作，有望獲得項目的扎實進展和成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。以此來帶動學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，并引導(dǎo)整個教育教學(xué)工作朝著創(chuàng)新與市場接軌的方向發(fā)展。

（二）“眾創(chuàng)空間”服務(wù)對象情況

依托“眾創(chuàng)空間”，積極吸納教師、在校生、畢業(yè)生入駐眾創(chuàng)空間。目前為止已吸引入駐的大學(xué)生創(chuàng)客275人，創(chuàng)業(yè)團隊75個，注冊企業(yè)66個，其中由在校學(xué)生成立的公司33個，往屆畢業(yè)生回校創(chuàng)業(yè)成立的公司2個，入駐眾創(chuàng)空間的已注冊初創(chuàng)企業(yè)55個。入駐眾創(chuàng)空間的初創(chuàng)企業(yè)實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)人數(shù)75個。流動工位的使用約2000人次。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作情況

學(xué)校依托“眾創(chuàng)空間”，開展投資路演8次，參加人數(shù)約3300人。參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)26次，參加的學(xué)生人數(shù)131人。參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事29次，參與人數(shù)約600人（有些為創(chuàng)作劇目和大型歌舞比賽等，因此參加的人數(shù)較多）。舉辦以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為內(nèi)容的培訓(xùn)講座20次，約650人。創(chuàng)業(yè)沙龍25次，參與人數(shù)200人左右。依托眾創(chuàng)空間開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類校級公共必修課1門（34課時），聽課人數(shù)1110人；校級公共選修課2門（136課時），聽課人數(shù)299人；校級慕課4門（104課時）聽課人數(shù)544人。依托“眾創(chuàng)空間”建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化宣傳網(wǎng)頁網(wǎng)站2個，微信公眾號1個，合計宣傳次數(shù)39次，覆蓋人數(shù)約5000人。

（四）積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)服務(wù)工作

學(xué)校邀請國內(nèi)知名學(xué)者就學(xué)科專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容作前沿性的學(xué)術(shù)講座，共組織“大師課”系列講座49場。學(xué)校每學(xué)年定期組織開展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，邀請創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生回校交流分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并為其頒發(fā)“雙創(chuàng)人才獎”營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。近一年，“眾創(chuàng)空間”開展校內(nèi)外導(dǎo)師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)16次（校內(nèi)9次，校外企業(yè)投資機構(gòu)等7次）。與學(xué)校建立聘用協(xié)議的校內(nèi)導(dǎo)師人數(shù)22人，校外導(dǎo)師9人。依托“眾創(chuàng)空間”，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革、師資培訓(xùn)研修、交流學(xué)習(xí)的次數(shù)為3次，總課時數(shù)72課時，參與人次8人。

（五）推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)機制

學(xué)校大力推進人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程、各環(huán)節(jié)，逐步建立專業(yè)教學(xué)體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)機制。學(xué)校在“眾創(chuàng)空間”創(chuàng)建后，進一步凝練辦學(xué)特色，構(gòu)建了將專業(yè)實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐融為一體的“一條主線、兩個課堂、3+1層次”實踐教學(xué)體系；建立了以廣播影視制作綜合實驗區(qū)為重點、由25個實驗室組成的實驗教學(xué)中心；形成實驗教學(xué)中心與“眾創(chuàng)空間”對接的“前臺后場”實踐教學(xué)模式，使專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。學(xué)校實施校級、市級、國家級“大創(chuàng)計劃”項目，建立校企合作、國際合作的協(xié)同育人機制，促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（六）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，學(xué)校面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，并納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。各專業(yè)結(jié)合自身特點，創(chuàng)新課堂教學(xué)和實踐教學(xué)方法，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分類教學(xué)；學(xué)校通過“大師課”、“盤山講壇”等形式，邀請業(yè)界專家、企業(yè)優(yōu)秀人員來校舉辦有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的講座，形成多方參與、多層次、立體化的專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程有機融合的教學(xué)體系。

二、取得成果

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制的建立

1.組織保障

為保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有效實施，學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于成立雙創(chuàng)工作小組和天藝眾創(chuàng)空間管理人員職務(wù)任命的通知》（天體藝校[2015]18號），成立以校長為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作列為“一把手工程”。制定了《關(guān)于成立天津體育學(xué)院運動與文化藝術(shù)學(xué)院“雙創(chuàng)”工作委員會的通知》（天體藝校[2016]5號），形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、開放合作，全員參與的工作機制。

2.工作規(guī)劃

為確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能夠穩(wěn)步推進，結(jié)合學(xué)校實際，制定了《天津體育學(xué)院運動與文化藝術(shù)學(xué)院關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》（天體藝校[2015]30號），并報天津市教育委員會高教處備案。方案制定后，學(xué)校認(rèn)真組織落實，完善了人才培養(yǎng)方案，健全了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，強化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，修訂了學(xué)生學(xué)籍管理制度，改進了學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得明顯成效。

3.保障機制

①指導(dǎo)服務(wù)機制

學(xué)校為了進一步完善創(chuàng)業(yè)工作體制，制定了《天津體育學(xué)院運動與文化藝術(shù)學(xué)院關(guān)于完善我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作體制的通知》（天體藝?！?015〕10號），由創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心懂政策和知法規(guī)的專職教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)并提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢，帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)賽事，定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動計劃。學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建了專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策信息的解讀、相關(guān)規(guī)章制度的執(zhí)行，創(chuàng)業(yè)項目和企劃書等咨詢服務(wù)。

②幫扶機制

為貫徹落實“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，在全校范圍內(nèi)組織開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目評選工作，2015年我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃成功結(jié)題7項，其中有3個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題項目被列為我市省級課題。為了完善我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)，成立了雙創(chuàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室。同時學(xué)?！氨妱?chuàng)空間”為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供孵化平臺和項目推介等服務(wù)。

學(xué)校制定了《天津體育學(xué)院運動與文化藝術(shù)學(xué)院教師及指導(dǎo)團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵制度》（天體藝校〔2015〕51 號），組建高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊，引導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進行科技成果的創(chuàng)造、使用和轉(zhuǎn)化。

建立多樣化激勵機制，設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎”，把教師指導(dǎo)工作納入教學(xué)評價體系，對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化、專利申報、項目咨詢等方面做出突出貢獻(xiàn)并創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會效益的教師和創(chuàng)新團隊予以表彰。學(xué)校每年安排專項經(jīng)費用于師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，支持師生創(chuàng)辦公司企業(yè)，并提供政策、場地、資金等各方面保障支持。通過對學(xué)生創(chuàng)新團隊開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實訓(xùn)類課程、企業(yè)經(jīng)營管理培訓(xùn)、講座論壇等，培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力，扶持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)并對畢業(yè)生創(chuàng)設(shè)的小微企業(yè)優(yōu)先轉(zhuǎn)移科技成果,對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰。

③質(zhì)量檢測跟蹤機制

學(xué)校建立和完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，制定了《關(guān)于天津體育學(xué)院運動與文化藝術(shù)學(xué)院建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的通知》（天體藝教[2015]22號），將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)納入到學(xué)校課程質(zhì)量監(jiān)控體系中。學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)督導(dǎo)組，制定了《關(guān)于我校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理及考核辦法的規(guī)定》（天藝校[2015]47號），并形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評估和獎勵機制。

(二)課程改革

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，學(xué)校修訂了《本科人才培養(yǎng)方案（2014版）》，堅持“藝術(shù)教育與社會接軌、與市場接軌、與國際接軌、與時代接軌”的辦學(xué)理念, 將人才培養(yǎng)與市場需求緊密對接，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模塊，并將其貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。新修訂的人才培養(yǎng)方案定位準(zhǔn)確，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路清晰。

2.創(chuàng)新課程體系

學(xué)校根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，結(jié)合專業(yè)特點，在增設(shè)相關(guān)課程的同時，通過“大師課”、“盤山講壇”等形式，邀請業(yè)界專家、企業(yè)優(yōu)秀人員來校舉辦有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的講座，形成多方參與、多層次、立體化的專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程有機融合的教學(xué)體系，并納入學(xué)分管理。（見《名師大講堂學(xué)術(shù)講座管理辦法》《“盤山講壇”系列學(xué)術(shù)講座管理辦法》）。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)

學(xué)校搭建了以“眾創(chuàng)空間”為主導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)平臺。為便于對“眾創(chuàng)空間”進行系統(tǒng)而有效的管理，建立了《天藝巨星眾創(chuàng)空間運營管理制度》等一系列規(guī)章制度，實行規(guī)范化運營管理。創(chuàng)業(yè)項目實行校、院、項目團隊的“三級管理”模式：“眾創(chuàng)空間”負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)項目的立項審核、統(tǒng)籌管理與協(xié)調(diào)；各學(xué)院創(chuàng)業(yè)工作負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本學(xué)院創(chuàng)業(yè)項目的立項初審、指導(dǎo)與監(jiān)督管理；項目團隊負(fù)責(zé)項目的運營及日常管理。其主要流程為：創(chuàng)業(yè)項目通過路演，組織專家小組進行審核、論證后，合格項目學(xué)校給予立項公示。項目公示后，發(fā)布《天藝巨星眾創(chuàng)空間項目入駐公告》，與登記注冊后的入駐項目簽訂入駐協(xié)議，并對入駐眾創(chuàng)空間的項目建立檔案，跟蹤扶持，保證項目順利進行。同時，還制定了較為完善的《天藝巨星眾創(chuàng)空間項目管理辦法》等配套制度?！氨妱?chuàng)空間”建立了網(wǎng)上工位和共用設(shè)施等的預(yù)約、入駐，以及項目交流與咨詢等線上咨詢服務(wù)平臺?！氨妱?chuàng)空間”特色服務(wù)工作，主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，因此，我們自己將其定義為“專業(yè)孵化型”。即主要是強化所學(xué)專業(yè)、指導(dǎo)教師、課程和實踐體系以及了解市場需求和發(fā)展的“一體化”優(yōu)勢和競爭力，培養(yǎng)學(xué)生和教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

“專業(yè)孵化型”眾創(chuàng)空間，主要具有以下三個服務(wù)特色：

1.具有雄厚的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和指導(dǎo)教師團隊

每個專業(yè)的后面，都有一群非常熟悉該領(lǐng)域發(fā)展的優(yōu)秀教師隊伍，這中間不僅有精通專業(yè)的教師、與之相關(guān)聯(lián)的專業(yè)基礎(chǔ)課教師，還擁有一大批具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。因此，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到各種問題，都可以獲得教師團隊的大力支持。

2.具有支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的完備設(shè)施和設(shè)備資源

學(xué)?，F(xiàn)有近45個專業(yè)實驗室，很多實驗室的設(shè)施設(shè)備均已與國內(nèi)一線使用的設(shè)備接軌，通過免費開放和低成本租用等方式，學(xué)生可以不出校門就能將創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品進行高效的制作。

3.具有多學(xué)科互相交叉和滲透的“創(chuàng)業(yè)群”

由于大膽采用“創(chuàng)業(yè)群”的構(gòu)建方式，有利于把一些業(yè)務(wù)內(nèi)容相近的公司整合在一起，他們之間既可以在業(yè)務(wù)和專攻上互補，又有利于將不同學(xué)科、專業(yè)的知識和人才進行整合，對于企業(yè)的創(chuàng)新具有重要的價值。并可以通過每個群的重點扶持項目來示范和帶動其他項目，“以大帶小”“以老帶新”，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有可持續(xù)性。

（四）師資隊伍

1.“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)

目前，我?！半p師雙能型”教師30余人。學(xué)校制定了《關(guān)于我校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作管理與考評辦法的規(guī)定（試行）》（天體藝?！?015〕47號）文件，明確了我校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，制定了考評辦法；制定了《青年骨干教師研修實施辦法（試行）》、《教職工培訓(xùn)管理制度》、《教師崗前培訓(xùn)管理制度》、《教師赴企業(yè)掛職鍛煉暫行管理規(guī)定》等文件，將專業(yè)培訓(xùn)與實踐列入日常工作考核，作為評優(yōu)、評先、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的必備條件之一；選派骨干教師到企業(yè)頂崗培訓(xùn)、輪訓(xùn)，不斷提升專業(yè)課教師的“雙師”素質(zhì)。

2.校外行業(yè)、企業(yè)等社會職業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊建設(shè)

學(xué)校按照“天藝巨星眾創(chuàng)空間”5個創(chuàng)業(yè)群的類別，聘請了校外9名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，同時評選出22名校內(nèi)優(yōu)秀實踐指導(dǎo)教師，通過創(chuàng)業(yè)講座、項目顧問、專題輔導(dǎo)、跟蹤指導(dǎo)、特聘導(dǎo)師等多種形式，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航，形成了我校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊。

（五）經(jīng)費保障

學(xué)校出資210萬，天津市政府配套資金90萬作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育種子基金，支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。天津市政府計劃財政補貼400萬對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供支持。

學(xué)校通過項目路演、投資、融資、推介會等方式，多方籌集社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，設(shè)立“天藝巨星創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金”。學(xué)校將天津市教委撥付的29萬元資金，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)基金。學(xué)校還向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目旅游產(chǎn)品設(shè)計大賽投入資金3萬余元，向創(chuàng)業(yè)基地的天津微客廣告有限公司投入資金2萬元作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金，保障學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（六）教學(xué)改革

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)成效

學(xué)校通過教育教學(xué)活動、校園廣播對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進行宣傳，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、大學(xué)生服務(wù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐行等項目，學(xué)生參與熱情不斷提升，2016年大學(xué)生訓(xùn)練計劃正在立項階段，目前已經(jīng)有11項學(xué)生項目申報；在今年新開展的大學(xué)生服務(wù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐行活動中，共立項6個團隊項目，帶動近50名學(xué)生參與。我校創(chuàng)新人才教學(xué)成果顯著，2016年學(xué)校評選出3個校級教學(xué)成果獎。其中由學(xué)校制作的薊縣城市宣傳片不僅體現(xiàn)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)水平，提高了學(xué)校品牌的知名度，同時也促進了薊縣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對區(qū)域經(jīng)濟起到了招商引資作用。

2.課程、教材建設(shè)成效

學(xué)校依托眾創(chuàng)空間開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類校級公共必修課1門（34課時），聽課人數(shù)1110人；校級公共選修課2門（136課時），299人；校級慕課4門（104課時）人數(shù)544人，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通史課程全覆蓋。學(xué)校開設(shè)了結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并有相關(guān)教材。

（七）質(zhì)量檢測跟蹤體系的建立

學(xué)校建立和完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，制定了《關(guān)于天津體育學(xué)院運動與文化藝術(shù)學(xué)院建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的通知》（天體藝教[2015]22號），將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)納入到學(xué)校課程質(zhì)量監(jiān)控體系中。學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)督導(dǎo)組，制定了《關(guān)于我校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理及考核辦法的規(guī)定》（天藝校[2015]47號），并形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評估和獎勵機制。

（八）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

我校大力營造氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.精心籌備全校大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新干部、導(dǎo)師及相關(guān)人員動員會，使各部門統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)全校進一步振奮精神，堅定信心，迅速在我校掀起大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新熱潮。

2.要及時通過校園輿論宣傳的導(dǎo)向作用，在全校大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，營造一種鼓勵創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的文化氛圍。

3.樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生“典型”，加大對成功的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的表彰力度和宣傳報道。

三、存在問題及建議

學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了一些問題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動上。

（一）基礎(chǔ)環(huán)境的限制

我校在創(chuàng)新教育與實踐方面有著較長歷史傳統(tǒng)和氛圍，培育出了許多優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動方面，創(chuàng)業(yè)氛圍仍舊薄弱。在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)上影響受到了一定的限制。針對這個問題，學(xué)校將在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，廣泛號召廣大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)活動，爭取在學(xué)校當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

（二）專業(yè)知識的限制

我校作為藝術(shù)類本科院校，雖然在創(chuàng)新方面有著一定的專業(yè)優(yōu)勢，但是在創(chuàng)業(yè)方面受到專業(yè)知識等客觀因素的限制，無法了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一些理論知識，影響了培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)。針對這一問題，學(xué)校將積極邀請在創(chuàng)業(yè)方面有深入研究的老師學(xué)者，開辦講座和培訓(xùn)，在學(xué)生當(dāng)中普及有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。

（三）資金投入的限制

創(chuàng)業(yè)團隊對資金要求高，目前，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費主要來源于學(xué)校投入和政府補貼，缺少社會資金參與，反映出經(jīng)費多方籌集渠道窄，金額少的問題，尚不能建立起經(jīng)費多方籌集良性機制，應(yīng)廣泛從社會籌集資金。統(tǒng)籌各方資金，充分保障學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（四）創(chuàng)業(yè)人才的限制

學(xué)校創(chuàng)立時間短，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作處于探索階段，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地運行時間較短，缺少懂得創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營的人才，與企業(yè)和投資機構(gòu)的聯(lián)系較少，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實際操作經(jīng)驗，在今后的工作中，學(xué)校將不斷與市場接軌，與社會接軌，開門辦學(xué)，在實踐中學(xué)習(xí)和改善。

第四篇：2012-2013三峽大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心工作總結(jié)

2012-2013年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心工作總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心

2013年4月

三峽大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心2012——2013年工作總結(jié)匯報尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心是一個年輕的組織，從08年中心成立以來，至今，中心已經(jīng)走過了五個年頭，在校團委老師的正確指導(dǎo)和前四屆成員的努力之下，我們的工作取得了長足的進步。在此，對團委老師和中心的前輩的付出致以最崇高的敬意。隨著我校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度的不斷加強，我們也對自身的工作思路進行了革新?，F(xiàn)將本屆中心工作總結(jié)陳述如下：

一、全面落實本職工作，建立專業(yè)化的服務(wù)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一直以“挑戰(zhàn)杯”競賽作為本職工作，隨著中心的發(fā)展，逐漸形成了以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”為平臺，“挑戰(zhàn)杯”賽事為抓手，科技節(jié)為舞臺的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心成功完成了三峽大學(xué)“求索”100項大學(xué)生科技立項課題選拔工作。2012年6月校團委下發(fā)了求索大學(xué)生科研課題征集通知，各學(xué)院開始組織學(xué)院內(nèi)部課題選拔。中心根據(jù)報送課題質(zhì)量，最終選取了100項優(yōu)秀科研課題進行扶持。為方便各項目團隊申報和同學(xué)了解課題情況，中心技術(shù)團隊聯(lián)合啟明星工作室建立了求索大學(xué)生科研課題網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，同時邀請相關(guān)專家對各項目負(fù)責(zé)人進行了文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫使用、計劃書寫作等培訓(xùn)。2012年12月，中心從初次立項的課題中，采用中期答辯的形式，遴選出42件參加校內(nèi)終審答辯，2012年3月，中心分別在理科樓和求索報告廳組織了求索課題終審答辯會。經(jīng)過專家的評審，最終25件優(yōu)秀作品脫穎而出報送湖北省挑戰(zhàn)杯學(xué)術(shù)科技作品競賽。隨著我?！疤魬?zhàn)杯”賽事的開幕，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心為了提高參賽者的競賽水平，在學(xué)校營造出良好的學(xué)術(shù)氛圍。2012年11月中心開辦了第三屆“創(chuàng)業(yè)之星.選苗育苗”訓(xùn)練營，通過自由報名和學(xué)院推薦，最終共有80位學(xué)員參與了本期培訓(xùn)，針對在創(chuàng)業(yè)中不同的階段，本期訓(xùn)練營共分為創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)經(jīng)營、財務(wù)管理、團隊管理、市場分析、軟件模擬、素質(zhì)拓展，實踐活動幾個板塊，中心邀請了我校相關(guān)領(lǐng)域的資深專家為訓(xùn)練營學(xué)員作了培訓(xùn)，培訓(xùn)人員受益匪淺，最后，通過對學(xué)員的綜合表現(xiàn)打分，評選出了15名優(yōu)秀學(xué)員，并頒發(fā)了榮譽證書。本次培訓(xùn)，不僅要求在理論上進行培訓(xùn)，還組織開展了多種形式的素質(zhì)拓展活動，讓學(xué)員親自動手，體驗團隊的樂趣。其中在中

心體育場開展的團隊競技活動，讓各團隊成員之間更加增進了相互的了解，“讓雞蛋飛”結(jié)構(gòu)模型大賽讓訓(xùn)練營各組團隊自行選擇材料，制作穩(wěn)固的雞蛋保護模型，在高層進行自由落體，通過比賽的形式讓大家將相關(guān)知識學(xué)以致用。同時，中心還舉行了創(chuàng)業(yè)之星商業(yè)模擬培訓(xùn)和比賽，老師通過商業(yè)模擬形式，為全體學(xué)員介紹了創(chuàng)業(yè)項目的選取、公司的注冊、運營等知識，學(xué)員在商業(yè)模擬的過程中通過模擬公司運營的方式，充分理解了創(chuàng)業(yè)中的各個環(huán)節(jié)。同時，中心還開展了一系列創(chuàng)業(yè)教育活動。如通過創(chuàng)業(yè)知識展板、講座等活動深入大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)宣傳周活動，與宜昌市勞動培訓(xùn)中心合作舉辦的siyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等。2012年4月，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心在工程訓(xùn)練中心舉辦了三峽大學(xué)2013年大學(xué)生科技成果展。李建林、田斌、胡翔勇等校領(lǐng)導(dǎo)觀看了本次成果展。大學(xué)生科技成果展共分為宣傳板展示、實物展示和科技競賽三個部分。中心組織各學(xué)院在工程訓(xùn)練中心展示了2012求索100項大學(xué)生創(chuàng)新計劃優(yōu)秀作品介紹、優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果及獲獎作品實物。同時中心還與機械學(xué)院在現(xiàn)場開展了水路兩棲戰(zhàn)船避障大賽等科技賽事。展出吸引了三峽大學(xué)眾多師生前來觀看。

二、切實做好組織建設(shè)工作，建立精細(xì)化的內(nèi)部管理。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心秉承著建設(shè)專業(yè)化和服務(wù)性學(xué)生組織的要求。一直以來制度建設(shè)和配套監(jiān)察措施都在不斷創(chuàng)新，不斷完善。我們不僅有著嚴(yán)格的管理制度，各項工作還配套了相應(yīng)的工作細(xì)則，同時，中心今年還對傳統(tǒng)的制度建設(shè)進行了創(chuàng)新。學(xué)年初，中心人力資源部對每一位中心的成員均建立了完備的檔案。從相關(guān)的個人信息到每個人在中心的表現(xiàn)，都可以在人員檔案中反映出來。為了配合檔案的建立，中心監(jiān)察部建立了各部門工作職責(zé)考核標(biāo)準(zhǔn)和人員考核若干規(guī)定。創(chuàng)新了傳統(tǒng)的記錄模式，采取個人、部門工作細(xì)則評分制，實時記錄中心的動態(tài)，同時對中心的各項工作完成質(zhì)量和每個人的工作狀態(tài)進行量化考核。中心建立了完善的培訓(xùn)體系，由各部門報送培訓(xùn)計劃，人力資源部統(tǒng)籌安排，根據(jù)各部門實際情況，制定了詳細(xì)的內(nèi)部培訓(xùn)計劃，內(nèi)容包含辦公軟件培訓(xùn)、視頻圖片處理培訓(xùn)、禮儀外聯(lián)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體工作思路培訓(xùn)等，力求把中心全體成員培養(yǎng)為高素質(zhì)、強能力的應(yīng)用性學(xué)生干部。

三、充分利用現(xiàn)有宣傳陣地，建立全媒體化宣傳渠道。

經(jīng)過長期的運營，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心目前已擁有了較為完備的宣傳渠道。中心秉承著用最少的花費完成最大的宣傳效果的思路，在充分結(jié)合現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，整理了常規(guī)宣傳陣地，完善了中心紙質(zhì)宣傳資料的質(zhì)量，打造了屬于中心自己的新媒體渠道，同時，充分利用校內(nèi)外各種媒體資源來進行中心活動的宣傳。在常規(guī)宣傳陣地中，我們充分利用了自身擁有的西苑小吃街噴繪展位20平米、水電樓廣場櫥窗8塊、西苑食堂宣傳欄6塊，青年樓燈箱8塊、宣傳欄2塊、中心手繪宣傳板3塊等資源進行活動的宣傳。在對外發(fā)放的多種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳手冊方面，內(nèi)容制定的更加貼近學(xué)生，讓手冊不僅僅成為宣傳的窗口，更能成為大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個指南。在新媒體的建設(shè)方面，中心在學(xué)期初對網(wǎng)站進行了改版，針對不同同學(xué)的信息需求，開設(shè)了校園動態(tài)、創(chuàng)業(yè)時訊、挑戰(zhàn)杯專欄等十余個板塊，同時完善了學(xué)院通訊員投稿辦法，建立了嚴(yán)格的新聞審核機制，保證網(wǎng)站信息的準(zhǔn)確和暢通。在微博的管理中，中心完成了實名認(rèn)證工作，同時新浪微博改版為教育版，在主頁豐富了視頻，介紹，鏈接等信息，設(shè)置了科技立項、創(chuàng)業(yè)人物、中心動態(tài)等欄目，針對中心的日常工作進行實時播報。目前中心新浪微博已擁有近6200多粉絲，熱點微博轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)200余次。同時，中心人人主頁，空間等新媒體宣傳方式也被充分運用到中心的宣傳工作中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一直重視利用身邊的宣傳資源，將宣傳效果擴大化。中心一直以來與校內(nèi)外媒體建立了長期的聯(lián)系。對外，三峽電視臺、三峽晚報、三峽商報等媒體均對中心活動進行過報道。在三峽大學(xué)包括校園網(wǎng)，各大組織、學(xué)生會的官方網(wǎng)站、各組織的新浪微博、三峽大學(xué)報、三峽青年報、廣播臺、網(wǎng)絡(luò)電視臺以及各大學(xué)院的報紙中，也時常能看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的信息。

四、加強聯(lián)系，匯集校內(nèi)外資源，建立長期化的協(xié)同創(chuàng)新機制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心長期以來重視校內(nèi)外合作，力求在集中優(yōu)勢資源，產(chǎn)生協(xié)同放大作用，著力促進人才、學(xué)科、科研協(xié)同創(chuàng)新。中心創(chuàng)新招新模式，參與八大校級組織“非你莫屬”大型招聘會，首次實現(xiàn)協(xié)同聯(lián)合招新。此次聯(lián)合招新，以獨特的形式吸引到眾多優(yōu)秀學(xué)生來競選，加強了三峽大學(xué)校級組織之間的聯(lián)系，擴大各組織的宣

傳力度，同時達(dá)到對潛在人力資源的合理配置，開辟了學(xué)生組織之間協(xié)同創(chuàng)新的新模式。中心還與宜昌市金管家科技有限公司合作，完成了宜昌市青少年宮發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告。與三峽青年報社合作，完成了三峽青年報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專版的制作和發(fā)放。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心積極與宜昌市民建企業(yè)家協(xié)會聯(lián)系，通過思源基金，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。與宜昌市青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會保持密切合作，共同為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺。在校團委正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持、各學(xué)院團委高度聯(lián)系配合以及全體中心干部的共同努力下，中心在服務(wù)學(xué)校大局工作和服務(wù)學(xué)生成長成才方面都做出了積極的貢獻(xiàn)并取得了可喜的成績。今后，我們將繼續(xù)努力，加強中心工作規(guī)范化建設(shè)，乘勢而上，再創(chuàng)輝煌，進一步服務(wù)和引領(lǐng)我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高我校人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量。

第五篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心首屆辯論賽

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心首屆辯論賽開打

為豐富校園文化生活，提升同學(xué)們的應(yīng)變思維、語言表達(dá)能力，增強組織的凝聚力和團隊合作。4月12日上午，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主辦的內(nèi)部辯論賽在圖書館B棟0103教室舉行。擔(dān)任本次辯論賽的評委有：校學(xué)生會主席、校學(xué)生會副主席、辦公室副主任、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心執(zhí)行總監(jiān)、秘書處處長。

本次辯論賽的形式為三支隊伍三個辯題，兩兩進行辯論。辯題分別為：“個人命運由個人決定還是社會決定?”、“男生女生誰更需要關(guān)懷？”、“藝術(shù)品商品化利大于弊還是弊大于利？”

主持人宣布辯論賽正式開始，首先雙方一辯開篇立論，然后是對方二辯或三辯彼此反駁，雙方二辯或三辯靈活的思維和邏輯，不時贏得場下陣陣掌聲。而到了比賽第四環(huán)節(jié)自由辯論階段，可以說是本次辯論的高潮，面對對方的引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，辯手們都巧用各種例子，一次次化險為夷，個個擊破對手的觀點。到了比賽最后階段，雙方四辯流利的具有高度概括性的陳述為本次辯論賽畫上了完美的句號。

比賽結(jié)束，主持人宣布獲勝隊伍：KING，最佳辯手：張瑤、曹薔、周澤琳。雙方辯手互相握手，并拍照留念。