第一篇：關于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心是一個年輕的組織，今天寫寫幫文庫小編給大家整理了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)，供大家閱讀和參考，希望能夠解決大家內(nèi)心的疑問，謝謝大家對小編的支持。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)篇一

促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

美國高校在學生創(chuàng)業(yè)技能開發(fā)上投入很大。

高校不僅在正式創(chuàng)業(yè)項目上進行投入，也在課外創(chuàng)業(yè)活動上進行投入。

正式項目如創(chuàng)業(yè)學位與證書，課外創(chuàng)業(yè)活動如商業(yè)計劃競賽、創(chuàng)業(yè)俱樂部、在初創(chuàng)公司實習等。

許多大學還在嘗試建設校園加速器、創(chuàng)業(yè)宿舍以及學生風險基金。

伊利諾伊大學專利診所——向法學專業(yè)學生提供為學生發(fā)明者起草專利申請的機會。

圣路易斯華盛頓大學學生實習項目——每個暑期向?qū)W生提供25個在初創(chuàng)公司帶薪實習的機會。

萊斯大學——20__年為商業(yè)計劃大賽募集并提供了120萬美元現(xiàn)金和服務。

這筆錢一直是事實上的創(chuàng)業(yè)天使基金。

鼓勵教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

美國大學鼓勵更多教師去創(chuàng)業(yè)，而這也會促進學生創(chuàng)業(yè)。

其中包括一些政策變化，如更加認可教師創(chuàng)業(yè)者、將創(chuàng)業(yè)納入終身教職評定和選聘過程、增進教師與外部合作伙伴的聯(lián)系(如通過校外工作、與工商界互動和尋求對口創(chuàng)業(yè)資源等)。

此外，大學正積極與聯(lián)邦機構合作，解決限制教師創(chuàng)業(yè)的一些管理規(guī)定，特別是涉及到利益沖突和國家安全的問題。

匹茲堡大學——提供創(chuàng)新商業(yè)化工商課程，引導并激勵師生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與商業(yè)化。

弗吉尼亞大學——20__年，該校醫(yī)學院將商業(yè)化與創(chuàng)業(yè)定為晉升與終身教職評定標準，成為實施這一舉措的首批機構。

內(nèi)布拉斯加州醫(yī)學中心住宅企業(yè)家項目——項目組與中心的許可授予人員和研?a href='//004km.cn/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽幣黃穡鎦姹?、茢r烙肟⒏彌行牡拇蔥魯曬?，并支持以諒T┐蔥氯ゴ窗煨鹿盡?/p>

支持大學技術轉(zhuǎn)移

大學的技術轉(zhuǎn)移辦公室與技術許可辦公室一直是大學創(chuàng)新者與校外商業(yè)領袖洽談發(fā)明成果商業(yè)化的中樞。

它們已不再單單注重單項技術的商業(yè)化，而是作為師生、校友、企業(yè)家、投資者和產(chǎn)業(yè)相互聯(lián)系的中心。

這些機構現(xiàn)在專注于發(fā)現(xiàn)與支持校園創(chuàng)業(yè)活動，專注于幫助初創(chuàng)公司找到最佳時機并建立成功的商業(yè)模式，專注于改進大學文化，專注于創(chuàng)辦扎根于大學周邊社區(qū)的公司。

猶他州立大學知識產(chǎn)權服務中心——設在該校商業(yè)企業(yè)辦公室內(nèi)，致力于幫助教職員工管理、保護和轉(zhuǎn)化大學的知識產(chǎn)權，并向周邊地區(qū)的機構提供支持。

教堂山北卡羅萊納大學技術轉(zhuǎn)移實習項目——向?qū)W生提供在該校技術轉(zhuǎn)移中心實習機會。

康奈爾大學的IP&Pizza?與IP&Pasta?——是提高師生科研人員對研究成果轉(zhuǎn)化社會意義認識的活動。

它提供知識產(chǎn)權相關基礎知識和基本認識，旨在提高獲得與保護知識產(chǎn)權的意識，提高對這一意識在吸引潛在業(yè)界伙伴方面重要性的認識。

加州理工學院——對每個由其技術轉(zhuǎn)移辦公室發(fā)布的創(chuàng)新成果進行臨時專利申請，并在第一年中對這些成果的技術和商業(yè)優(yōu)勢進行評估。

促進大學與產(chǎn)業(yè)的合作

近年來，美國大學更加重視支持初創(chuàng)公司，同時繼續(xù)與已成長起來的長期發(fā)放許可的伙伴公司合作。

為促進合作與創(chuàng)新，大學面向企業(yè)開放師生與設施，以期創(chuàng)造更大的經(jīng)濟價值。

戰(zhàn)略上，大學與公司結(jié)成合作伙伴，提供實習和校外工作機會，與初創(chuàng)公司共享創(chuàng)業(yè)加速器等設施，設立由業(yè)界資助的風險基金和激勵方案等，這些都大大促進了師生員工的創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)。

克萊姆森大學國際汽車研究中心——是大學、產(chǎn)業(yè)與政府組織開展先進技術研究合作的校區(qū)。

明尼蘇達大學界面與材料工程研究產(chǎn)業(yè)合作伙伴——是大學與產(chǎn)業(yè)雙向知識轉(zhuǎn)移合作聯(lián)盟，由40多家支持材料領域基礎研究與合作研究的公司組成。

特拉華大學經(jīng)濟創(chuàng)新與合作辦公室——已與工學院和勒納商學院建立了伙伴關系，設立了一個名為Spin In?[1]的項目。

該項目的合作對象是需要將技術專利或產(chǎn)品放入大學進一步技術開發(fā)的當?shù)貏?chuàng)業(yè)者。

佐治亞理工學院臨界點項目——是一個在浸入式開放性共同學習區(qū)間內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)教育、接觸創(chuàng)業(yè)導師和專家及投資者的創(chuàng)業(yè)加速器。

參與地方經(jīng)濟發(fā)展

從歷史上看，促進地方經(jīng)濟發(fā)展一直是美國大型大學的重要使命。

美國許多著名大學，特別是贈地大學，都對它們周圍社區(qū)的福祉有著強烈的責任感。

現(xiàn)在，大學越來越將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為促進當?shù)厣鐣l(fā)展的關鍵因素，并請求聯(lián)邦政府將商業(yè)化和創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展列入資助計劃。

一些大學如杜蘭大學，也在讓本校學生和教師通過服務和項目去促進當?shù)厣鐓^(qū)的發(fā)展。

其它大學如北卡羅萊納州立大學，正在建設創(chuàng)新驅(qū)動型校園，以幫助周邊城市和社區(qū)繁榮。

美國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的成績有目共睹。

在我國大力倡導“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的今天，或許我們能從中學習到關于“大學-政府-企業(yè)”生態(tài)網(wǎng)建設的些許經(jīng)驗。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)篇二

為大力推進我市大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作在高校的深入開展，充分發(fā)揮對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領指導作用，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室《關于開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高?！被顒釉碌耐ㄖ芬?，我校 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高?！被顒釉驴偨Y(jié)如下：

一、目標任務完成情況

20__年5月—7月，根據(jù)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高?！被顒釉禄顒恿斜戆才?，我校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面主要完成了以下幾方面工作：

1、與牡丹江市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導小組合作成立了牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院

為加快構建適應我市經(jīng)濟社會發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍和服務體系，5月20日牡丹江市雙創(chuàng)辦與牡丹江大學合作成立了牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。

市委、市委秘書長、市雙創(chuàng)辦主任宮鎮(zhèn)江與牡丹江大學校長林韌卒共同為牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院揭牌。

成立儀式上，宮鎮(zhèn)江與林韌卒共同為牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院揭牌并發(fā)表講話。

宮鎮(zhèn)江指出，創(chuàng)新是強國之源，創(chuàng)業(yè)是富民之本，市委、市政府高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

培訓是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，牡丹江大學作為地方高校，也肩負著引領創(chuàng)新、服務創(chuàng)業(yè)和培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要使命。

牡丹江大學學科設置齊全，許多專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關，相關部門要利用好牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的培訓基地，做好創(chuàng)業(yè)培訓和指導工作。

雙創(chuàng)學院要努力做到“四有”，即有“創(chuàng)意”、有特色、有擔當、有夢想，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的新路子，做好學員對接、市場對接工作，提高培訓的水平。

林韌卒表示，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深化高等教育改革的重要途徑，是促進高等學校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

傳統(tǒng)的“以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心”的教育模式，已經(jīng)遠遠不能達到提升大學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的需要。

要以雙創(chuàng)學院的成立為契機，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍建設，與企業(yè)分類建設創(chuàng)業(yè)導師資源庫和課程包，大力推進網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)培訓，將人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務緊密結(jié)合，實現(xiàn)從注重專業(yè)知識傳授向重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變，促進大學生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，以適應經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要。

2、開展了評選創(chuàng)業(yè)之星活動

為了宣傳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，學校制定了創(chuàng)業(yè)之星評選方案，評選出鄭春岐等7名創(chuàng)業(yè)之星。

3、舉辦了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品成果展

按照牡丹江市雙創(chuàng)辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高?！被顒釉碌陌才?，配合牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院揭牌儀式工作，5月20日在牡丹江大學會藝廳舉辦了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展。

機器人工作室、漆畫工作室、彩巖工作室、攝影工作室、國畫工作室、微商實訓室、幽膚手工護膚品等多個項目參加了此次成果展，市領導和相關人員參觀了此次成果展，并對創(chuàng)業(yè)的學生提出了殷切的希望。

4、開辦了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂

5月20日，牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院揭牌儀式后，開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院首期培訓講座，請牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院客座教授、光華大講堂特約教授、深圳宇能活商文化傳播有限公司董事長、昆明內(nèi)沃網(wǎng)絡科技有限公司CEO、昆明黑妞商貿(mào)有限公司董事長趙祖雄為我校2014級學生進行了《移動互聯(lián)網(wǎng)+時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之道》的講座。

二、其他工作的主要做法及成效

1、組織學生參加了互聯(lián)網(wǎng)+大賽

組織學生參加了由牡丹江師范學院和愛民區(qū)政府主辦的牡丹江市高校創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟首屆“新道杯”互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，我校動畫學院20__級張曉強同學參賽的“互聯(lián)網(wǎng)+表情包的生物鏈的運作”項目獲得三等獎。

2、組織學生參加了牡丹江市女大學生創(chuàng)業(yè)項目計劃書競標大賽

組織學生參加了由牡丹江市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組辦公室和牡丹江市婦女聯(lián)合會聯(lián)合主辦的“牡丹江市女大學生創(chuàng)業(yè)項目計劃書競標大賽”。

此次大賽共有5所高校35個項目參加，經(jīng)過初賽、復賽，共有6個項目進入決賽，我校彩巖工作室和芳菲攝影工作室兩個項目獲得三等獎，每項獲得獎勵資金3000元。

羅鈺的幽膚手工護膚品和王薇的“卓越名妝坊”兩個項目獲得優(yōu)秀獎、燕文華、張人杰老師獲得“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)指導教師”稱號。

3、幫助學生孵化了一個創(chuàng)業(yè)項目

食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)學生王薇的創(chuàng)業(yè)項目已經(jīng)孵化成功，獲得了10萬元投資，成立了牡丹江大日服飾有限公司。

4、開辦了第三屆“贏在校園”—求職技能訓練營

為了提高在校大學生的求職技能，進一步加大就業(yè)指導力度，職業(yè)發(fā)展中心針對20__級學生開辦了第三屆“贏在校園”——求職技能訓練營活動。

開營以來為學生舉辦了增進認識的破冰之旅、提高團隊協(xié)作能力的人椅游戲、參加招聘會、模擬面試、增強反應能力的活動、企業(yè)調(diào)研以及考驗綜合能力的“跑男”等一系列拓展活動，提高了同學們的職業(yè)能力。

在訓練營閉營式上，營員小組以PPT或電子相冊的形式，回顧了參加訓練營的過程，以小品、詩朗誦和談心得體會的節(jié)目匯報了自己的職業(yè)素質(zhì)提升之路。

5、舉辦了第三屆“特色簡歷設計大賽”

為了展示教學成果，提高同學們的求職實戰(zhàn)能力，幫助學生制作具有個人特色的求職簡歷，打造好入職的“敲門磚”，職業(yè)發(fā)展中心為我校14級學生舉辦了舉行了特色簡歷設計大賽，通過此次大賽，使同學們感受到了真實的求職面試過程，提高了簡歷制作的水平，鍛煉了求職能力，掌握了面試技巧，為就業(yè)求職打下了良好的基礎。

6、舉辦了第六屆大學生“職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽”

為了傳播和普及職業(yè)生涯規(guī)劃理念，正確引導大學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，進一步認識自我和了解就業(yè)環(huán)境，樹立正確的職業(yè)目標，培養(yǎng)其職業(yè)管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，從根本上喚醒大學生的就業(yè)自助意識，提高就業(yè)競爭力，在全校2015級學生中舉辦了職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。

通過比賽，學生們理性分析了激烈的就業(yè)形勢，科學規(guī)劃了未來的職業(yè)生涯。

此次大賽的成功舉辦較好詮釋了大賽的主題“規(guī)劃職業(yè)、贏在起點、掌控未來”。

7、組織了牡丹江市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進事跡報告團來我校作專場報告

6月12日下午，全市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進事跡報告團五位成員來我校作了專場報告。

副校長張志凌，職業(yè)發(fā)展中心全體同志，大學生創(chuàng)業(yè)團隊、學生代表500余人參加了報告會。

報告團成員與在座的同學們分享了他們自己親身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和寶貴經(jīng)驗，同學們深受鼓舞。

這場創(chuàng)業(yè)勵志演講充分詮釋了創(chuàng)新無止境，創(chuàng)業(yè)踐于行，有助于營造學校積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)在校大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

8、建立牡丹江大學國宏雙創(chuàng)學院

牡丹江大學與北京東方財星國際資本管理有限公司共同出資建立了牡丹江大學國宏雙創(chuàng)學院。

6月15日、16日分別在校本部和海林校區(qū)舉行了兩場電子商務創(chuàng)業(yè)講座，兩個校區(qū)共900名學生聽取了創(chuàng)業(yè)講座。

9、申請了兩個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項項目

按照《黑龍江省教育廳關于開展20__年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項項目申報工作的通知》的要求，配合各個學院做好組織大學生開展《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃》項目的立項申報工作。

經(jīng)過學校審查后，我校共上報了兩個項目：一是機械學院的《數(shù)控四軸機械雕刻機的研究與制造》，二是藥食學院的《黑木耳的深加工及綜合利用》。

三、下一步重點工作安排

1、開闊思路，更新理念，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的管理培訓工作。

(1)與牡丹江市有關部門對接，做好各類創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓工作;

(2)完成與牡丹江市工信委合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓工作，做到培訓資料全面詳實、內(nèi)容安排合理豐富、資金使用合理合法。

(3)按照牡丹江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的活動計劃開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)客微課、創(chuàng)客慕課、創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)業(yè)大賽路演輔導、讀書會和大咖分享會活動，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的內(nèi)容，指導和幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的人和初創(chuàng)業(yè)者更好地開展創(chuàng)業(yè)實踐。

2、提高認識，加強宣傳，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

利用學校網(wǎng)站、校園廣播、各個學院網(wǎng)站等多種形式宣傳國務院、黑龍江省政府和牡丹江市政府以及學校出臺的鼓勵和支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關政策，在全校上下形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3、制定實施辦法，加強實踐培訓，筑實雙創(chuàng)基礎工作。

(1)根據(jù)我校的實際情況，認真研究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點和規(guī)律，制定切實可行的關于鼓勵支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關規(guī)定的具體實施辦法，如入駐創(chuàng)業(yè)基地項目的審查、創(chuàng)業(yè)資金的使用、創(chuàng)業(yè)獎勵辦法、創(chuàng)業(yè)學分的轉(zhuǎn)換、休學創(chuàng)業(yè)等具體實施辦法。

(2)組織學生積極參加黑龍江省、牡丹江市和學校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為大學生將奇思妙想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品提供舞臺、搭建平臺.幫助學生制定好創(chuàng)業(yè)項目計劃書，通過比賽提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動成果轉(zhuǎn)化、完善創(chuàng)業(yè)項目;

(3)按照省教育廳要求，將每年9月第3周設為“學校創(chuàng)客周”，在每年新生入學時，開設大學生創(chuàng)業(yè)一條街，為學生創(chuàng)業(yè)搭建平臺;

(4)借助牡丹江市愛民區(qū)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟，以創(chuàng)業(yè)培訓指導及創(chuàng)業(yè)實踐為主要活動形式，引導學生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，提高學生的綜合素質(zhì)，為同學提供更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會;

(5)大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂活動，支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)客空間，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，為有創(chuàng)業(yè)意愿和培訓需求的大學生免費提供專業(yè)培訓;

4、加強基地建設，助推雙創(chuàng)工作實效。

(1)進一步完善校內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)園、動畫制作中心、新華旅行社和微商實訓室等創(chuàng)業(yè)基地建設，指導幫助大學生更好創(chuàng)業(yè);

(2)充分利用牡丹江市愛民區(qū)政府搭建的牡丹江市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟這個平臺，選擇一些有發(fā)展前景的學生創(chuàng)業(yè)項目入駐聯(lián)盟下的創(chuàng)客空間，爭取獲得創(chuàng)業(yè)成功者和企業(yè)的技術與資金支持;

(3)做好市總工會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設。

牡丹江大學與牡丹江市總工會合作，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地630平方米，搭建大學生創(chuàng)業(yè)平臺。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)篇三

在國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的“雙引擎”發(fā)展戰(zhàn)略中，我局認真貫徹落實《中共四川省委辦公廳、四川省人民政府辦公廳關于改革完善體制機制大力促進大學生和科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意見》精神，堅持從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際出發(fā)，從點、線、面等積極引導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

一、領導高度重視

在省教育廳和達州市委、市政府的正確領導下，我局領導高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，黨委書記、局長經(jīng)常深入達州職業(yè)技術學院檢查指導，分管領導具體指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。達州職業(yè)技術學院黨委書記、院長親自擔任大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組組長，教學系(部)均設立了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組”。學院先后在校園中建立了“大學生就業(yè)導航站”，成立了“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”社團組織，創(chuàng)辦了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部”及系(部)“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部”。

二、加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

為促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，我局結(jié)合實際積極指導職業(yè)院校加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。達州職業(yè)技術學院一是以師資培訓為先導加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學院先后派出12人次進行培訓，然后在校園對輔導員和班主任進行培訓2次。二是以提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識為基石推進創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。學院與市人社局、市就業(yè)局開展了6期大學生SYB創(chuàng)業(yè)培訓，培訓人數(shù)達到了20__人，99%的學員均獲得了“合格證書”。三是以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為載體引領就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作。20__年4月學院成功舉辦了1次大學生“青年夢·創(chuàng)業(yè)夢”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。并且，積極組織大學生參加20__年“中國創(chuàng)翼”青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽四川賽區(qū)比賽，在30多個比賽項目中，經(jīng)過嚴格甄別、篩選、反復打磨，最終將1項題為“空調(diào)智能加濕技術”的項目報送省組委會參賽。同時，在獲得大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導相關資格的教師中，推薦汪小紅參加了由省教育廳牽頭、省人力資源和社會保障廳組織的全省高校教師創(chuàng)業(yè)指導課程教學大賽。

三、積極推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目實施

一是實施學生、學校和社會三結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系。達州職業(yè)技術學院以學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基石，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。積極參與達州市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的建設及入駐，為學生提供良好的服務平臺，努力使每一位畢業(yè)生注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，達到廣種廣收的效果。

二是以教育引領為基礎，不斷增添創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)措施。截至目前，達州職業(yè)技術學院已經(jīng)對20__級畢業(yè)學生，20__級、20__級在校學生以及五年制大專班在校學生進行了SYB創(chuàng)業(yè)全員培訓，達州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士進駐校園以身說教，鼓勵和引導學生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)，在校內(nèi)有學生自主建立了網(wǎng)店，校外已經(jīng)有大學生注冊實體4個。同時，實習學生還積極組成聯(lián)盟小組，以小組為單位，參加社會各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，學院安排相關老師進行指導，以進一步加強學生適應社會的能力。

三是優(yōu)化項目設置，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在項目選擇上，學院以適應社會需求為目標，培養(yǎng)新型的各類技術人才。以專業(yè)為導向，以具體工作為出發(fā)點，優(yōu)先讓學生自主參加與專業(yè)相關的工作。對畜牧獸醫(yī)、藥學、機電一體化技術等就業(yè)情況良好的學生，我們積極指導、引導其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);對其他專業(yè)的學生以就業(yè)為先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為輔，不斷拓展與專業(yè)相關的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

四是積極打通科技成果轉(zhuǎn)化通道，讓大學生創(chuàng)新活力不斷釋放。學院積極加快新興科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并規(guī)劃將其培育成主導產(chǎn)業(yè);推進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)化”發(fā)展，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的制定和實施，使大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作與現(xiàn)代制造業(yè)、服務業(yè)結(jié)合更加緊密。通過以點集線，線線相連成面，營造了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃郁氛圍。下一步我們將攻堅克難，搶抓機遇，開拓進取，積極探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，扎實推進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作取得實效。

第二篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)

2015-2016學年天津體育學院運動與文化藝術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革總結(jié)

天津體育學院運動與文化藝術學院是2004年經(jīng)國家教育部批準成立的獨立學院，是以培養(yǎng)我國急需的文化藝術與傳媒類人才為主要辦學定位的普通本科高等學校。學校目前本科招生專業(yè)17個，在校生4800余人。學校下設七院一部：音樂學院、舞蹈學院、視覺藝術學院、戲劇學院、影視學院、播音主持藝術學院、文化與管理學院和基礎教學部，主要培養(yǎng)應用型、復合型、原創(chuàng)型的專業(yè)人才。

一、整體情況

（一）以“天藝巨星眾創(chuàng)空間”為抓手，積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實踐工作

學校以“天藝巨星眾創(chuàng)空間”（以下簡稱：眾創(chuàng)空間）為抓手，積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實踐工作。經(jīng)天津市教委認定，我校的“眾創(chuàng)空間”擁有建筑面積6500平米，注冊公司66家?！氨妱?chuàng)空間”運營團隊人數(shù)20。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的大多數(shù)人都是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)各領域里的專家、教授、創(chuàng)業(yè)導師和管理精英，具有較強的創(chuàng)業(yè)孵化專業(yè)能力。眾創(chuàng)空間充分利用創(chuàng)業(yè)導師特點，對各具特色的五個公司創(chuàng)業(yè)群，開展了大量的創(chuàng)業(yè)講座、項目顧問、專題輔導、跟蹤指導等多種形式的創(chuàng)業(yè)孵化工作。目前，“眾創(chuàng)空間”運轉(zhuǎn)情況良好，各項業(yè)務及日常管理都在有條不紊的進行中。在前期硬件和制度建設等已基本完成的基礎上，目前正著力開展項目的深入論證、推進、融資，并加大融資機構和企業(yè)的介入與合作，有望獲得項目的扎實進展和成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。以此來帶動學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，并引導整個教育教學工作朝著創(chuàng)新與市場接軌的方向發(fā)展。

（二）“眾創(chuàng)空間”服務對象情況

依托“眾創(chuàng)空間”，積極吸納教師、在校生、畢業(yè)生入駐眾創(chuàng)空間。目前為止已吸引入駐的大學生創(chuàng)客275人，創(chuàng)業(yè)團隊75個，注冊企業(yè)66個，其中由在校學生成立的公司33個，往屆畢業(yè)生回校創(chuàng)業(yè)成立的公司2個，入駐眾創(chuàng)空間的已注冊初創(chuàng)企業(yè)55個。入駐眾創(chuàng)空間的初創(chuàng)企業(yè)實現(xiàn)大學生就業(yè)人數(shù)75個。流動工位的使用約2000人次。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作情況

學校依托“眾創(chuàng)空間”，開展投資路演8次，參加人數(shù)約3300人。參加創(chuàng)業(yè)訓練營創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓26次，參加的學生人數(shù)131人。參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事29次，參與人數(shù)約600人（有些為創(chuàng)作劇目和大型歌舞比賽等，因此參加的人數(shù)較多）。舉辦以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為內(nèi)容的培訓講座20次，約650人。創(chuàng)業(yè)沙龍25次，參與人數(shù)200人左右。依托眾創(chuàng)空間開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類校級公共必修課1門（34課時），聽課人數(shù)1110人；校級公共選修課2門（136課時），聽課人數(shù)299人；校級慕課4門（104課時）聽課人數(shù)544人。依托“眾創(chuàng)空間”建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化宣傳網(wǎng)頁網(wǎng)站2個，微信公眾號1個，合計宣傳次數(shù)39次，覆蓋人數(shù)約5000人。

（四）積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導服務工作

學校邀請國內(nèi)知名學者就學科專業(yè)相關領域及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容作前沿性的學術講座，共組織“大師課”系列講座49場。學校每學年定期組織開展就業(yè)指導培訓，邀請創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生回校交流分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并為其頒發(fā)“雙創(chuàng)人才獎”營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。近一年，“眾創(chuàng)空間”開展校內(nèi)外導師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導16次（校內(nèi)9次，校外企業(yè)投資機構等7次）。與學校建立聘用協(xié)議的校內(nèi)導師人數(shù)22人，校外導師9人。依托“眾創(chuàng)空間”，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革、師資培訓研修、交流學習的次數(shù)為3次，總課時數(shù)72課時，參與人次8人。

（五）推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)機制

學校大力推進人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程、各環(huán)節(jié)，逐步建立專業(yè)教學體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)機制。學校在“眾創(chuàng)空間”創(chuàng)建后，進一步凝練辦學特色，構建了將專業(yè)實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐融為一體的“一條主線、兩個課堂、3+1層次”實踐教學體系；建立了以廣播影視制作綜合實驗區(qū)為重點、由25個實驗室組成的實驗教學中心；形成實驗教學中心與“眾創(chuàng)空間”對接的“前臺后場”實踐教學模式，使專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。學校實施校級、市級、國家級“大創(chuàng)計劃”項目，建立校企合作、國際合作的協(xié)同育人機制，促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（六）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，學校面向全體學生開設創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)指導等方面的必修課和選修課，并納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。各專業(yè)結(jié)合自身特點，創(chuàng)新課堂教學和實踐教學方法，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分類教學；學校通過“大師課”、“盤山講壇”等形式，邀請業(yè)界專家、企業(yè)優(yōu)秀人員來校舉辦有關就業(yè)創(chuàng)業(yè)的講座，形成多方參與、多層次、立體化的專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程有機融合的教學體系。

二、取得成果

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制的建立

1.組織保障

為保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有效實施，學校下發(fā)了《關于成立雙創(chuàng)工作小組和天藝眾創(chuàng)空間管理人員職務任命的通知》（天體藝校[2015]18號），成立以校長為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，將我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作列為“一把手工程”。制定了《關于成立天津體育學院運動與文化藝術學院“雙創(chuàng)”工作委員會的通知》（天體藝校[2016]5號），形成統(tǒng)一領導、齊抓共管、開放合作，全員參與的工作機制。

2.工作規(guī)劃

為確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能夠穩(wěn)步推進，結(jié)合學校實際，制定了《天津體育學院運動與文化藝術學院關于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》（天體藝校[2015]30號），并報天津市教育委員會高教處備案。方案制定后，學校認真組織落實，完善了人才培養(yǎng)方案，健全了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，強化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，修訂了學生學籍管理制度，改進了學生創(chuàng)業(yè)指導服務等工作，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得明顯成效。

3.保障機制

①指導服務機制

學校為了進一步完善創(chuàng)業(yè)工作體制，制定了《天津體育學院運動與文化藝術學院關于完善我校大學生創(chuàng)業(yè)工作體制的通知》（天體藝?！?015〕10號），由創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導中心懂政策和知法規(guī)的專職教師指導學生創(chuàng)業(yè)并提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢，帶領學生參加創(chuàng)業(yè)賽事，定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動計劃。學校通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建了專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務平臺，為學生提供創(chuàng)業(yè)政策信息的解讀、相關規(guī)章制度的執(zhí)行，創(chuàng)業(yè)項目和企劃書等咨詢服務。

②幫扶機制

為貫徹落實“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，在全校范圍內(nèi)組織開展了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目評選工作，2015年我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃成功結(jié)題7項，其中有3個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題項目被列為我市省級課題。為了完善我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機構，成立了雙創(chuàng)工作領導小組以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室。同時學?！氨妱?chuàng)空間”為學生創(chuàng)業(yè)提供孵化平臺和項目推介等服務。

學校制定了《天津體育學院運動與文化藝術學院教師及指導團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵制度》（天體藝?！?015〕51 號），組建高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊，引導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，鼓勵教師帶領學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進行科技成果的創(chuàng)造、使用和轉(zhuǎn)化。

建立多樣化激勵機制，設立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎”，把教師指導工作納入教學評價體系，對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化、專利申報、項目咨詢等方面做出突出貢獻并創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會效益的教師和創(chuàng)新團隊予以表彰。學校每年安排專項經(jīng)費用于師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，支持師生創(chuàng)辦公司企業(yè)，并提供政策、場地、資金等各方面保障支持。通過對學生創(chuàng)新團隊開設創(chuàng)業(yè)指導實訓類課程、企業(yè)經(jīng)營管理培訓、講座論壇等，培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力，扶持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)并對畢業(yè)生創(chuàng)設的小微企業(yè)優(yōu)先轉(zhuǎn)移科技成果,對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學生給予表彰。

③質(zhì)量檢測跟蹤機制

學校建立和完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系，制定了《關于天津體育學院運動與文化藝術學院建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系的通知》（天體藝教[2015]22號），將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學納入到學校課程質(zhì)量監(jiān)控體系中。學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學督導組，制定了《關于我校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理及考核辦法的規(guī)定》（天藝校[2015]47號），并形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評估和獎勵機制。

(二)課程改革

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，學校修訂了《本科人才培養(yǎng)方案（2014版）》，堅持“藝術教育與社會接軌、與市場接軌、與國際接軌、與時代接軌”的辦學理念, 將人才培養(yǎng)與市場需求緊密對接，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模塊，并將其貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。新修訂的人才培養(yǎng)方案定位準確，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路清晰。

2.創(chuàng)新課程體系

學校根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，結(jié)合專業(yè)特點，在增設相關課程的同時，通過“大師課”、“盤山講壇”等形式，邀請業(yè)界專家、企業(yè)優(yōu)秀人員來校舉辦有關就業(yè)創(chuàng)業(yè)的講座，形成多方參與、多層次、立體化的專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程有機融合的教學體系，并納入學分管理。（見《名師大講堂學術講座管理辦法》《“盤山講壇”系列學術講座管理辦法》）。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設

學校搭建了以“眾創(chuàng)空間”為主導的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學平臺。為便于對“眾創(chuàng)空間”進行系統(tǒng)而有效的管理，建立了《天藝巨星眾創(chuàng)空間運營管理制度》等一系列規(guī)章制度，實行規(guī)范化運營管理。創(chuàng)業(yè)項目實行校、院、項目團隊的“三級管理”模式：“眾創(chuàng)空間”負責創(chuàng)業(yè)項目的立項審核、統(tǒng)籌管理與協(xié)調(diào)；各學院創(chuàng)業(yè)工作負責人負責本學院創(chuàng)業(yè)項目的立項初審、指導與監(jiān)督管理；項目團隊負責項目的運營及日常管理。其主要流程為：創(chuàng)業(yè)項目通過路演，組織專家小組進行審核、論證后，合格項目學校給予立項公示。項目公示后，發(fā)布《天藝巨星眾創(chuàng)空間項目入駐公告》，與登記注冊后的入駐項目簽訂入駐協(xié)議，并對入駐眾創(chuàng)空間的項目建立檔案，跟蹤扶持，保證項目順利進行。同時，還制定了較為完善的《天藝巨星眾創(chuàng)空間項目管理辦法》等配套制度?！氨妱?chuàng)空間”建立了網(wǎng)上工位和共用設施等的預約、入駐，以及項目交流與咨詢等線上咨詢服務平臺?！氨妱?chuàng)空間”特色服務工作，主要側(cè)重于培養(yǎng)學生在專業(yè)領域的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，因此，我們自己將其定義為“專業(yè)孵化型”。即主要是強化所學專業(yè)、指導教師、課程和實踐體系以及了解市場需求和發(fā)展的“一體化”優(yōu)勢和競爭力，培養(yǎng)學生和教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

“專業(yè)孵化型”眾創(chuàng)空間，主要具有以下三個服務特色：

1.具有雄厚的創(chuàng)業(yè)導師和指導教師團隊

每個專業(yè)的后面，都有一群非常熟悉該領域發(fā)展的優(yōu)秀教師隊伍，這中間不僅有精通專業(yè)的教師、與之相關聯(lián)的專業(yè)基礎課教師，還擁有一大批具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的兼職創(chuàng)業(yè)導師。因此，當學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到各種問題，都可以獲得教師團隊的大力支持。

2.具有支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的完備設施和設備資源

學校現(xiàn)有近45個專業(yè)實驗室，很多實驗室的設施設備均已與國內(nèi)一線使用的設備接軌，通過免費開放和低成本租用等方式，學生可以不出校門就能將創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品進行高效的制作。

3.具有多學科互相交叉和滲透的“創(chuàng)業(yè)群”

由于大膽采用“創(chuàng)業(yè)群”的構建方式，有利于把一些業(yè)務內(nèi)容相近的公司整合在一起，他們之間既可以在業(yè)務和專攻上互補，又有利于將不同學科、專業(yè)的知識和人才進行整合，對于企業(yè)的創(chuàng)新具有重要的價值。并可以通過每個群的重點扶持項目來示范和帶動其他項目，“以大帶小”“以老帶新”，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有可持續(xù)性。

（四）師資隊伍

1.“雙師雙能型”教師隊伍建設

目前，我?！半p師雙能型”教師30余人。學校制定了《關于我校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作管理與考評辦法的規(guī)定（試行）》（天體藝校〔2015〕47號）文件，明確了我校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，制定了考評辦法；制定了《青年骨干教師研修實施辦法（試行）》、《教職工培訓管理制度》、《教師崗前培訓管理制度》、《教師赴企業(yè)掛職鍛煉暫行管理規(guī)定》等文件，將專業(yè)培訓與實踐列入日常工作考核，作為評優(yōu)、評先、專業(yè)技術職務晉升的必備條件之一；選派骨干教師到企業(yè)頂崗培訓、輪訓，不斷提升專業(yè)課教師的“雙師”素質(zhì)。

2.校外行業(yè)、企業(yè)等社會職業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)導師團隊建設

學校按照“天藝巨星眾創(chuàng)空間”5個創(chuàng)業(yè)群的類別，聘請了校外9名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導師，同時評選出22名校內(nèi)優(yōu)秀實踐指導教師，通過創(chuàng)業(yè)講座、項目顧問、專題輔導、跟蹤指導、特聘導師等多種形式，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航，形成了我校創(chuàng)業(yè)導師團隊。

（五）經(jīng)費保障

學校出資210萬，天津市政府配套資金90萬作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育種子基金，支持我校大學生創(chuàng)業(yè)基地建設。天津市政府計劃財政補貼400萬對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供支持。

學校通過項目路演、投資、融資、推介會等方式，多方籌集社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，設立“天藝巨星創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金”。學校將天津市教委撥付的29萬元資金，作為學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展引導基金。學校還向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目旅游產(chǎn)品設計大賽投入資金3萬余元，向創(chuàng)業(yè)基地的天津微客廣告有限公司投入資金2萬元作為大學生創(chuàng)業(yè)風險基金，保障學生創(chuàng)業(yè)。

（六）教學改革

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學成效

學校通過教育教學活動、校園廣播對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進行宣傳，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。開展了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、大學生服務企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐行等項目，學生參與熱情不斷提升，2016年大學生訓練計劃正在立項階段，目前已經(jīng)有11項學生項目申報；在今年新開展的大學生服務企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐行活動中，共立項6個團隊項目，帶動近50名學生參與。我校創(chuàng)新人才教學成果顯著，2016年學校評選出3個校級教學成果獎。其中由學校制作的薊縣城市宣傳片不僅體現(xiàn)了廣播電視編導專業(yè)的教學水平，提高了學校品牌的知名度，同時也促進了薊縣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對區(qū)域經(jīng)濟起到了招商引資作用。

2.課程、教材建設成效

學校依托眾創(chuàng)空間開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類校級公共必修課1門（34課時），聽課人數(shù)1110人；校級公共選修課2門（136課時），299人；校級慕課4門（104課時）人數(shù)544人，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通史課程全覆蓋。學校開設了結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并有相關教材。

（七）質(zhì)量檢測跟蹤體系的建立

學校建立和完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系，制定了《關于天津體育學院運動與文化藝術學院建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系的通知》（天體藝教[2015]22號），將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學納入到學校課程質(zhì)量監(jiān)控體系中。學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學督導組，制定了《關于我校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理及考核辦法的規(guī)定》（天藝校[2015]47號），并形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評估和獎勵機制。

（八）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

我校大力營造氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.精心籌備全校大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新干部、導師及相關人員動員會，使各部門統(tǒng)一思想認識，增強大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新責任感和使命感，引導全校進一步振奮精神，堅定信心，迅速在我校掀起大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新熱潮。

2.要及時通過校園輿論宣傳的導向作用，在全校大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，營造一種鼓勵創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的文化氛圍。

3.樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生“典型”，加大對成功的創(chuàng)業(yè)學生的表彰力度和宣傳報道。

三、存在問題及建議

學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了一些問題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動上。

（一）基礎環(huán)境的限制

我校在創(chuàng)新教育與實踐方面有著較長歷史傳統(tǒng)和氛圍，培育出了許多優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動方面，創(chuàng)業(yè)氛圍仍舊薄弱。在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)上影響受到了一定的限制。針對這個問題，學校將在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，廣泛號召廣大學生投身創(chuàng)業(yè)活動，爭取在學校當中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

（二）專業(yè)知識的限制

我校作為藝術類本科院校，雖然在創(chuàng)新方面有著一定的專業(yè)優(yōu)勢，但是在創(chuàng)業(yè)方面受到專業(yè)知識等客觀因素的限制，無法了解與創(chuàng)業(yè)相關的一些理論知識，影響了培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)。針對這一問題，學校將積極邀請在創(chuàng)業(yè)方面有深入研究的老師學者，開辦講座和培訓，在學生當中普及有關創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。

（三）資金投入的限制

創(chuàng)業(yè)團隊對資金要求高，目前，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費主要來源于學校投入和政府補貼，缺少社會資金參與，反映出經(jīng)費多方籌集渠道窄，金額少的問題，尚不能建立起經(jīng)費多方籌集良性機制，應廣泛從社會籌集資金。統(tǒng)籌各方資金，充分保障學生創(chuàng)業(yè)。

（四）創(chuàng)業(yè)人才的限制

學校創(chuàng)立時間短，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作處于探索階段，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地運行時間較短，缺少懂得創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營的人才，與企業(yè)和投資機構的聯(lián)系較少，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實際操作經(jīng)驗，在今后的工作中，學校將不斷與市場接軌，與社會接軌，開門辦學，在實踐中學習和改善。

第三篇：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的看法

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一點思考

摘要：

關鍵字：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

臨床醫(yī)學卓越創(chuàng)新班

卓越工程師

2015年5月4日，針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實踐脫節(jié)的現(xiàn)狀，國務院辦公廳以國辦發(fā)〔2015〕36號印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家走向創(chuàng)新型國家的重要舉措，是實行創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐點。在經(jīng)濟新常態(tài)下，大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)是國家實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的迫切要求與必然選擇；而高?？梢哉f是其中最重要的一環(huán)。每年高校為社會輸送大量的人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員的素質(zhì)與質(zhì)量往往決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成敗,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成敗關系到整個社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成敗。

一直以來，對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有諸多不同的理解。從字面上看，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由三部分組成，分別為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、教育。對于創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的角色有諸多不同的理解。有的人認為，創(chuàng)業(yè)教育是在創(chuàng)新教育的基礎上演變而來的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在創(chuàng)業(yè)教育的基礎上發(fā)展而成的概念。有的人認為，創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的目標是一致的，前者是注重內(nèi)在觀念的形成，后者注重外在實踐力的培養(yǎng)。而我個人認為不管創(chuàng)新教育還是創(chuàng)業(yè)教育，他們的目的與價值取向是一樣的，我們需要將他們作為一個完整體進行理解，而不是簡單將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育疊加。

當前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革正如火如荼進行，高校出臺了各種各樣的改革方案，許多方案是比較成功的，其中比較有代表性的是大學生創(chuàng)業(yè)計劃比賽以及各種卓越創(chuàng)新班。大學生創(chuàng)業(yè)計劃比賽是大學生挑戰(zhàn)杯中并列的兩個項目之一，由共青團中央、中國科協(xié)、教育部和全國學聯(lián)共同主辦的全國性大學生課外學術實踐競賽；它借用風險投資的運作模式，要求參賽團隊提出具有市場前景的技術、產(chǎn)品與服務，并圍繞這一技術、產(chǎn)品或者服務，以獲取風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃。這項比賽對于高校大學生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想有巨大的思想啟蒙作用；通過比賽，讓高校學生帶著競賽的激情投入創(chuàng)業(yè)計劃的思考中。而各種卓越創(chuàng)新班則從思想與行動兩個方面來著手，比如，原第一軍醫(yī)大現(xiàn)南方醫(yī)科大學建立了臨床醫(yī)學卓越創(chuàng)新班與卓越工程師班，這兩個班的特色便是注重學生的創(chuàng)新與實踐的能力。臨床醫(yī)學卓越創(chuàng)新班采用淘汰制，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與扎實的實踐能力以及團隊合作與交流溝通能力。而卓越工程師班采用的是高校與企業(yè)合作的方式，注重學生的理論與實踐相結(jié)合能力，讓學生更早的了解與掌握生產(chǎn)一線的實用的技術與技能，為今后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下基礎。

雖然這些年來，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不斷推進，并取得了突出的成績，但是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在許多不足。首先，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識還是比較薄弱，大部分人還是習慣按部就班，這從根源上限制了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的推進。其次，高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導還是非常不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關的課程體系不健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀教育有待于加強；同時，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱，大部分老師缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，只是在純粹傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關理論，欠缺實際的操作能力與風險評估能力?，F(xiàn)實中，大部分創(chuàng)業(yè)是失敗的，只有少數(shù)一部分人取得成功。僅僅掌握創(chuàng)業(yè)的理論是遠遠不夠的，必須具備強大的實操能力與風險評估能力，才能立于不敗之地。高校應該更多的從優(yōu)秀企業(yè)聘請創(chuàng)業(yè)導師，讓大學生獲得真正的創(chuàng)業(yè)實際經(jīng)驗。另外，國家對于相關創(chuàng)業(yè)扶持的政策宣傳不夠到位，政策支持體系不夠完善，扶持政策落實不到位；客觀上，造成大學生對于創(chuàng)業(yè)相關扶持政策了解不夠深入，缺乏了解相關政策的有效渠道，或者雖然有相關優(yōu)惠政策，但是實際過程中遇到各種障礙，優(yōu)惠政策落實起來難，造成創(chuàng)業(yè)實踐的流產(chǎn)。綜上所述，國家-高校-社會應該構成協(xié)同一致的統(tǒng)一體，三方形成合力，共同為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推進做出貢獻。同時，在當前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時期，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也可以借互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的東風，構建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化服務平臺，讓更多的人接觸到相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，滿足創(chuàng)業(yè)者相關信息的需求，為最大可能獲取創(chuàng)業(yè)的成功提供支撐。

【參考文獻】國務院辦公廳《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》〔2015〕36號

王庚.高校創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)教育的當下困境與路徑選擇.華南師范大學學報，2015年第6期

王占仁.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念變革的整體構想.《中國高教研究》,2015年第07期

許蔚萍.我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究：文獻分析的視角.高等教育評論，2016年第5期

張鶴.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究：機制、路徑、模式.國家教育行政學報，2014年1月

第四篇：各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案

南京理工大學關于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方

案

發(fā)布時間：2015-12-01 來源：高校報件

為全面貫徹落實黨和國家關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署，根據(jù)《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）精神，結(jié)合學校實際，現(xiàn)就深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提出如下實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，立足學校“工程精英和社會中堅”的人才培養(yǎng)目標，堅持“育人為本、專業(yè)融合、協(xié)同推進、內(nèi)涵發(fā)展”的實施原則，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程、滲透到教育教學各環(huán)節(jié)，促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，加快培養(yǎng)更多知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級提供更為有力的人才智力支撐。

二、總體目標

2015年，制定學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案，全面啟動學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在學?！笆濉比瞬排囵B(yǎng)規(guī)劃中設立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”專項計劃，強化宣傳，營造氛圍。到2017年，初步建成有機融合、聯(lián)動高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制，形成配套完備的運行制度體系，立項建設一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改項目和重點實踐項目，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)全過程。到2020年，建立健全課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，產(chǎn)生一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學成果，學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強——參與教師科研和參加各類競賽的學生比例達到80%以上，本科生申請專利、發(fā)表論文、競賽獲獎等的總比例達到30%以上，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生比例達到20%，成功創(chuàng)業(yè)的學生比例顯著提高，對經(jīng)濟社會的貢獻度明顯提升。

三、主要任務

(一)修訂人才培養(yǎng)方案

根據(jù)本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，結(jié)合學校辦學定位和服務面向，立足精英教育，對接國際工程教育專業(yè)認證標準，進一步明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標要求，制定學校專業(yè)教學質(zhì)量標準，在2018年完成制定并實施新版專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極推動專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，突出大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入專業(yè)培養(yǎng)計劃，將科研訓練作為必修課實現(xiàn)全覆蓋；專業(yè)實踐教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)必修學時占比進一步提高；設置多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程模塊，滿足學生個性化發(fā)展需求。

(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以多樣化人才培養(yǎng)目標為牽引，以院際、校企、政學、國際多元合作為途徑，積極推進多樣化工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。立足院際合作，建設教育實驗學院，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式；立足校企合作，推進“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，培養(yǎng)高級工程人才；立足政學合作，建設知識產(chǎn)權學院，培養(yǎng)復合型人才；立足國際合作，建設中法工程師學院，培養(yǎng)國際化創(chuàng)新人才。優(yōu)化“三學期制”教學安排，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為夏季“短學期”主要教學內(nèi)容。依托國家級工程創(chuàng)新綜合實驗中心，以合作項目課程為突破口，探索建立跨學院、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉(zhuǎn)變。完善副修雙學位制度，逐步擴大專業(yè)覆蓋面，為學生多樣化發(fā)展提供多種路徑。

(三)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構

規(guī)范專業(yè)管理，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構。打破學科壁壘，控制專業(yè)規(guī)模，優(yōu)化資源配置，突出建設重點，在學校深化綜合改革的戰(zhàn)略布局下，探索創(chuàng)新專業(yè)建設管理體制。重點建設國家級、省部級重點專業(yè)和校級品牌專業(yè)，大力支持新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)和適應“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、“中國制造2025”行動綱領等領域的相關專業(yè)建設，著力提高專業(yè)建設水平。實行專業(yè)建設成效自評估制度，建立專業(yè)的動態(tài)調(diào)整、預警和退出機制。對與學校定位不相適應、辦學效益低，以及實踐教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平低，總體教育質(zhì)量差、就業(yè)率低的專業(yè)進行調(diào)整，激發(fā)專業(yè)發(fā)展的生機和活力。

(四)構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

按照“依次遞進、有機銜接、通專結(jié)合、校企合作”的建設思路，構建多層次、立體化、全覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向全體學生，加強科研訓練、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等必修課程的建設力度，進一步提高課程的適應性和教學效果。挖掘、充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開發(fā)面向不同行業(yè)、具有學科專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。設計科學合理的激勵與保障機制，鼓勵、支持知名學者、創(chuàng)業(yè)導師開出更多高質(zhì)量的新生研討課、專業(yè)導論課和學科前沿課。自建、引進一批優(yōu)質(zhì)的在線開放課程。組織學科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。

(五)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系

健全“基礎實踐→科研訓練→綜合創(chuàng)新→創(chuàng)業(yè)實踐”一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系，使學生在實踐中培育創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。整合優(yōu)化全校實踐教學資源，認真落實《南京理工大學關于加強大學生實踐教學工作的若干意見》，切實提升學生的實踐能力，夯實專業(yè)基礎。繼續(xù)實施“南京理工大學科研訓練‘百千萬’計劃”，加強過程管理，強化學生的創(chuàng)新思維，鍛煉科研能力。完善激勵考核機制，營造“教師傾心指導、學生用心參與”的氛圍，鼓勵學生參加各類高水平學術科技競賽、創(chuàng)意設計比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促教、以賽促練，提升學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的綜合運用與整合創(chuàng)新能力。拓展建設校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實訓區(qū)，完善配套管理運行機制，指導學生開展沙盤模擬創(chuàng)業(yè)、參與商業(yè)實體的運營，提高學生的企業(yè)運營和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力。

(六)增強實踐平臺的育人支撐能力 優(yōu)化資源配置，從管理體制、投入機制、開放共享、空間拓展四個方面同時切入，形成滿足大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐需要的平臺支撐能力。實施“南京理工大學實驗室‘一院一品’建設計劃”，提升各專業(yè)實驗室、工程訓練中心、虛擬仿真實驗中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設水平；制定開放共享管理辦法，確保所有實驗室資源向全體學生開放，建成滿足學生自我發(fā)展需要的實驗室開放共享環(huán)境。依托大學生創(chuàng)業(yè)孵化園、科技園大學生創(chuàng)業(yè)園和南京紫金常春藤大學生科技創(chuàng)業(yè)園，完善三園“無縫對接、遞進助推”的運行機制和模式，充分發(fā)揮校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐平臺集群的“孵化器—轉(zhuǎn)化器—加速器”功能和效益。積極拓展國家級、省部級工程實踐教育中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能，加強與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術企業(yè)的合作，新建一批合作緊密、有機聯(lián)動的大學生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習基地，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供更優(yōu)質(zhì)的條件、更廣闊的空間。

(七)完善教學和學籍管理制度

深化學分制改革，完善彈性學制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐拓展學分轉(zhuǎn)換制度，合理認定學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利的學分；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況；允許調(diào)整學業(yè)進程，保留學籍休學創(chuàng)業(yè)。制定實施細則，優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉(zhuǎn)入相關專業(yè)學習；把學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學情況納入推薦免試研究生的評價體系，優(yōu)先保送表現(xiàn)優(yōu)異的學生攻讀研究生，并支持其選擇適合自我發(fā)展的研究方向。設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學金，用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生。(八)提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力

充分發(fā)揮教師教學發(fā)展中心作用，將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、教學研修的重要內(nèi)容，大力開展啟發(fā)式、討論式、參與式和探究式等研究性教學方法的研究與培訓。加大創(chuàng)業(yè)教育學院的建設力度，以培育教學團隊為牽引，引導專任教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與案例研究，產(chǎn)出一批示范性成果。鼓勵教師參與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，建立相關專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度，提高具有工程背景專職教師比例。完善專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。完善兼職教師管理規(guī)范，聘請知名學者、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、特聘“產(chǎn)業(yè)教授”、投資人等各行各業(yè)杰出人士，開辦講座論壇，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課或指導教師；發(fā)揮“南京理工大學海外青年學者‘紫金高層論壇’”平臺作用，吸引海外師資補充，建立一支“專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補、學科交叉、融合發(fā)展”的國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。

(九)提高學生創(chuàng)業(yè)指導服務水平

通過加強機構建設、創(chuàng)業(yè)培訓、孵化服務和氛圍營造等四個方面的工作，進一步提高大學生創(chuàng)業(yè)的指導與服務水平。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導和服務機構建設，完善“大學生創(chuàng)業(yè)指導服務中心”的工作職能和保障機制，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位、專業(yè)化的指導與服務。充分利用政府和社會資源，加強宣傳組織，引導學生積極參與“GYB”、“SYB”和網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)課程培訓，提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。加強創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設，引入專業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化器管理公司，通過購買第三方專業(yè)化服務的方式，加強創(chuàng)業(yè)園區(qū)公共服務平臺建設，為創(chuàng)業(yè)大學生提供創(chuàng)業(yè)所需的各種配套服務（包括代辦工商注冊登記、稅務登記、資產(chǎn)評估、政策法規(guī)與投資信息咨詢、融資服務、小額貸款辦理等），提高創(chuàng)業(yè)園區(qū)的管理和服務水平，助推大學生創(chuàng)業(yè)成功。定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、研討會、高峰論壇，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學術交流平臺；發(fā)掘樹立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，通過舉辦先進事跡報告會和經(jīng)驗交流會等活動，激發(fā)學生積極投身創(chuàng)業(yè)實踐的激情，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

(十)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際合作

深入推進與國外高水平大學合作辦學以及聯(lián)合培養(yǎng)學生簽約項目的實施，持續(xù)擴大參加國家公派國際交流項目的優(yōu)秀學生比例，配套設置專項支持資金，不斷擴大國際交流規(guī)模；同時注重借鑒國外大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，推動學校人才培養(yǎng)模式改革，將人才培養(yǎng)納入國際教育體系。充分用好國家留學生獎學金政策，對接國家“一帶一路”戰(zhàn)略，不斷擴大留學生招生規(guī)模；做好來校短期交流學習海外學生的接待與教學服務工作，開展豐富多彩的學習交流活動，營造校內(nèi)的國際多元文化氛圍。繼續(xù)實施“青年教師境外教學培訓計劃”，提升教師的國際化視野與交流水平；以全英語專業(yè)和課程建設為主線，鼓勵開課教師引進國外高水平大學成熟的優(yōu)秀教材，完善全英語教學體系，在全校范圍內(nèi)營造良好的國際化教育環(huán)境。舉辦“國際青年創(chuàng)客大賽”，總結(jié)與分享面向全球大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的新模式和新機制。(十一)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學保障

將“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革計劃”作為學?！笆濉本C合改革重大計劃，在制度、經(jīng)費、基礎設施各方面，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學提供有力保障。設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升專項資金，重點支持科研訓練“百千萬”計劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目與競賽活動，獎勵優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生。設立教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力提升專項資金，支持開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學研究、課程及教材建設、教學成果獎勵、教學團隊建設等。多方吸納社會資金，完善“南理工-紫金科創(chuàng)”大學生創(chuàng)業(yè)基金的項目評選與基金使用指導。建立與創(chuàng)投公司、風投公司、知識產(chǎn)權交易平臺的長效合作機制，幫助優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對接創(chuàng)投基金等社會資源，通過無償資助、創(chuàng)業(yè)貸款、天使投資、融資對接等多種形式向創(chuàng)業(yè)大學生提供創(chuàng)業(yè)基金扶持。建立健全科研反哺教學機制，促進科研基地和平臺全面開放，擴大吸納學生參與科研工作，促進科學研究和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供支撐和服務。完善科技成果處置和收益分配機制，鼓勵師生共組團隊開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。建設集成云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動應用技術，無線網(wǎng)絡全覆蓋的智慧型校園，為師生開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學活動提供穩(wěn)定、快捷、便利的信息化基礎設施條件與技術支持服務。

四、組織實施(一)加強領導協(xié)調(diào) 學校成立南京理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，由校長擔任組長，分管教學工作和學生工作的校領導擔任副組長，成員包括黨政辦公室、宣傳部、發(fā)展規(guī)劃處、教務處、科學技術研究院、人事處、研究生院、學生工作處、財務處、國有資產(chǎn)與實驗室管理處、團委、對外聯(lián)絡與發(fā)展部、資產(chǎn)經(jīng)管有限公司等部門的主要負責人。領導小組負責審定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案，研究決定重大事項。

領導小組下設辦公室，主任由分管教學工作的校領導擔任，副主任由教務處處長、學生工作處處長擔任，成員包括團委、科學技術研究院、研究生院、創(chuàng)業(yè)教育學院等部門和單位的主要負責人。辦公室主要負責制訂學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學活動；建立定期會商機制，協(xié)調(diào)重要事務。

同時成立由校內(nèi)外專家共同組成的南京理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學指導委員會，負責為全校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供科學指導和專業(yè)咨詢，并提出改進工作的合理化建議。

(二)科學組織實施

學校將以切實增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為主線，把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革納入學校發(fā)展改革的重要議事日程，在全面總結(jié)成功經(jīng)驗和不足的基礎上，進一步明確責任分工，逐級逐項落實，加強考核評價與實施督導，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合，由注重知識傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學生向全體學生的轉(zhuǎn)變。各學院要承擔深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主體責任。在學校整體部署下，進一步細化實施方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學工作納入專業(yè)建設、人才培養(yǎng)的全過程、各環(huán)節(jié)。各學院根據(jù)實際情況，建立相應的協(xié)調(diào)機制，統(tǒng)籌組織開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學工作。學校機關及職能部門積極與學院工作有機聯(lián)動、合作高效，形成一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織體系。

(三)加強宣傳引導

大力宣傳加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學校辦學、教師教學、學生求學的理性認知與行動自覺。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為大學文化建設的重要內(nèi)容，努力營造敢為人先、敢冒風險、寬容失敗的氛圍環(huán)境，使“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念深入人心。及時總結(jié)推廣好經(jīng)驗好做法，發(fā)掘樹立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正能量，以榜樣力量激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

南京航空航天大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案

發(fā)布時間：2015-12-01 來源：高校報件

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》精神，落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》提出的工作任務，結(jié)合我?！皠?chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)推動創(chuàng)新”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，進一步提高大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，特制定本實施方案。

一、指導思想

貫徹“以育人為本，促進人才輩出；以學術為本，促進學術繁榮；以航空為本，促進特色發(fā)展”的辦學理念，落實“高素質(zhì)公民和未來開拓者”的人才培養(yǎng)目標。

以研究性學習和個性化培養(yǎng)相結(jié)合為路徑，以推進產(chǎn)學研用深度融合為牽引，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體為主線，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

二、建設思路

積極探索體現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標、具有鮮明特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模式，按照“創(chuàng)新機制、拓展平臺、優(yōu)化資源、培育群體、注重過程、務求實效”的工作方針，結(jié)合學校辦學定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學特色，豐富創(chuàng)新教育內(nèi)涵、強化能力培養(yǎng)核心，多層次、多模式開展創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

三、總體目標

切實將全面深入實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進南京航空航天大學綜合改革的突破口，面向全體、分層實施、結(jié)合實際、強化實踐，促進學生全面發(fā)展。從新生入學教育入手，從通識教育抓起，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質(zhì)教育的重點，突出創(chuàng)新意識培養(yǎng)和實踐教育；實施研究性教學和探究式學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，強化學生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；整合利用各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐資源，進一步推進校內(nèi)外實踐基地建設，建設各類面向全校的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺；建設一支結(jié)構合理、實踐教學能力強、創(chuàng)新活動經(jīng)驗豐富的師資隊伍；加強組織與協(xié)調(diào)，制定和完善相關規(guī)章制度，建立科學化、規(guī)范化管理的長效機制，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有序?qū)嵤?、持續(xù)發(fā)展。

2015年，在全校全面啟動南京航空航天大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在“十三五”人才培養(yǎng)專項規(guī)劃中單列“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程”專項，營造師生員工全員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍；到2017年，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各專業(yè)完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作，建成一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學資源（開發(fā)2-3門精品在線開放課程，形成5-6門有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開發(fā)8-10本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀教材），建成20個校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合育人基地，建成一支具有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專兼職教師隊伍；到2020年，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的人才培養(yǎng)機制，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力顯著增強，對企業(yè)和經(jīng)濟社會的貢獻度大幅度提升。

四、工作方案

（一）切實加強組織領導，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作開展

學校成立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革領導小組（”簡稱校領導小組），由校長任組長、分管教學和學生工作的校領導任副組長，教務處、研究生院、學生處、校團委、人事處、財務處、國有資產(chǎn)管理處、科技部等部門負責人為成員。

校領導小組依據(jù)國家相關政策和學校人才培養(yǎng)目標定位，研究決定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革重要事項，組織協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革各項任務的實施。院級教學單位設立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作組”（簡稱院工作組）。院工作組負責本單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體工作的組織開展和相關項目的日常管理。設立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室”（簡稱辦公室），成員由教務處、研究生院、學生處、校團委、財務處、國資處等主要部門人員組成，常設在教務處。辦公室負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關人才培養(yǎng)方案修訂完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設，相關管理制度的改革與調(diào)整，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系的建立；負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各類計劃的組織實施、運行管理、宣傳展示、檢查考核等工作。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革各專項任務以及活動開展的具體情況和實際需要，組織協(xié)調(diào)成立活動組委會。組委會由任務或活動的主辦單位或主要承辦單位負責人組成，組委會負責制定活動的實施方案，組織開展活動的宣傳、報名、運行、總結(jié)等工作。

為加強大學生創(chuàng)業(yè)學院建設，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系，成立大學生創(chuàng)業(yè)學院院務委員會（簡稱院務委員會），教務處、研究生院、學生處、校團委、經(jīng)濟與管理學院為其成員單位，常設在學生處。院務委員會負責組織協(xié)調(diào)學校創(chuàng)業(yè)教育各項具體工作的開展，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓指導體系，組織開展創(chuàng)業(yè)項目選拔、培訓、跟蹤、輔導，組織開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究工作。

設立大學生創(chuàng)新中心管理辦公室（簡稱中心辦公室），負責搭建和管理互動式、長效性、常態(tài)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺，推進全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐氛圍建設，辦公室成員由教務處、研究生院、學生處、校團委、國資處、科技部等相關部門人員組成，常設在校團委。中心辦公室負責充分利用校內(nèi)外創(chuàng)新實踐資源，開展系列、專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐氛圍，推動校園科技文化活動蓬勃開展，激發(fā)和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)動力，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力、團隊協(xié)作能力。

（二）完善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

完善個性化培養(yǎng)與研究性教學相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。進一步推進學分制改革，在知識學習、能力培養(yǎng)、素質(zhì)拓展等方面賦予學生更多的選擇權與自主權。

探索創(chuàng)新人才選拔標準，通過自主招生，選拔一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的優(yōu)秀學生。前置教育資源，以學校重點學科和特色專業(yè)為依托，在中學建立具有專業(yè)特色的課程基地。定期選派專家學者到中學開展專業(yè)講座，以科學社團或興趣組的形式在中學生中開展科學研究，以研究項目為牽引，發(fā)揮同伴教育作用，分享集成化的學習和工程經(jīng)驗，在中學生中培養(yǎng)交流溝通能力、多學科團隊合作能力，提高工程實踐技能，學習鍛煉學科交叉的研究方法。

不斷修訂完善人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力列為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。明確各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體目標要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進專業(yè)教育，以專業(yè)教育帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有機融合專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

根據(jù)不同課程的特性，將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實務融入到專業(yè)課堂的教學之中，用創(chuàng)業(yè)思維帶動專業(yè)教學，用專業(yè)教學促進創(chuàng)業(yè)教育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、學科競賽納入本科生人才培養(yǎng)體系，在培養(yǎng)方案中設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課程和學術科技系列講座課程，學生畢業(yè)前應修滿8學分。將創(chuàng)新素質(zhì)要求貫穿研究生培養(yǎng)方案總則和各培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在研究生培養(yǎng)方案中，設置學術活動必修環(huán)節(jié)，計入學分。在學位論文課題研究中，要求學術型研究生努力緊跟學科前沿，開展學術創(chuàng)新，要求專業(yè)學位研究生貼近工程或社會實踐，追求實踐創(chuàng)新。

強化學生學習需求和規(guī)律的研究，改進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學方法，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、案例式、互動教學、情景仿真、角色扮演等教學形式，探索并實施小班化教學，將國際前沿最新成果納入教學過程之中，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，重觀念引導、知識傳授、技能培養(yǎng)的有機結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

改革創(chuàng)業(yè)教育考核內(nèi)容和方式，注重學生運用知識分析、解決問題的能力考查，促進結(jié)果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉(zhuǎn)變。

完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分管理制度，建立在線開放課程、啟蒙課程講座、未來精英培育工程（創(chuàng)業(yè)精英培訓班）等的學習認證和學分認定制度；完善學籍管理制度，建立個性化培養(yǎng)教學管理制度，探索推行休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度。

積極開拓多學科交叉融合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的途徑，穩(wěn)步打通相近學科專業(yè)的基礎課程，開設跨學科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉(zhuǎn)變。

（三）建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

以課程教學為中心，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，將創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入到課程和實習、實踐等各教學環(huán)節(jié)，逐步建立多層次、立體化、多學科支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。結(jié)合學科特點、素質(zhì)能力培養(yǎng)要求，精心制定創(chuàng)業(yè)公共教學計劃，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)基礎必修課、創(chuàng)業(yè)公選課、創(chuàng)業(yè)精英培訓課程的有機銜接。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源建設，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，積極開發(fā)研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的通識基礎課程。

在研究生課程體系中設“科技創(chuàng)新思維與方法”、“研發(fā)與創(chuàng)新管理”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課程，提供研究生修讀。開設“新技術講座”課程，促進研究生接觸前沿科技、體驗創(chuàng)新魅力。

進一步增大SIYB 專業(yè)培訓的覆蓋面，普及創(chuàng)業(yè)基礎知識。鼓勵老師結(jié)合科研項目或?qū)I(yè)教學內(nèi)容改革，開發(fā)專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。完善實踐教學環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與實踐教學有效銜接，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際運用能力。

組織學科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫一批具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。按照國家級課程的建設標準，建設一批精品資源共享課、視頻公開課；利用信息技術，建設一批MOOC課程；拓展課程資源，建設一批新生研討課、科學實驗探究課、學科交叉課程和通識教育課程。

引導學生將專業(yè)知識與社會需要相結(jié)合，進一步深化學生對專業(yè)知識價值的認識。實施“素質(zhì)能力培養(yǎng)計劃”，實現(xiàn)專業(yè)學習能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力提升的有機互動，打造具有南航特色的普惠式分層分類創(chuàng)業(yè)課程體系。實施“群星計劃”、“研究生文化素質(zhì)教育計劃”，開展主題教育，全面提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

（四）加強師資隊伍建設，完善績效考評機制

積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，構建科學合理的教學質(zhì)量控制與評價體系。引導教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設和指導大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，建設一支結(jié)構合理、實踐教學能力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動經(jīng)驗豐富的師資隊伍。

完善專業(yè)技術職稱評聘和績效考核標準，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價，明確教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責任，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為青年教師崗前培訓、課程資質(zhì)認定的重要內(nèi)容。建立定期考核制度，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導師隊伍能力提升。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎教金；評定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀青年導師，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學名師（團隊）；探索科技成果收益分配機制，鼓勵教師帶領學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；鼓勵專任教師參與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，引導專任教師積極開展創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，全面提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、精神、人格、體驗和能力。

完善本科生導師制，吸引大學生及早接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，使其有更多的機會參與導師的科研過程，鼓勵積極思考，培養(yǎng)大學生敢于和善于質(zhì)疑的精神，學習掌握科學思維和研究方法。成立研究生導師學校，對新遴選的研究生導師加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識的培訓，提升研究生導師指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

加強師資多元化建設，完善基于素質(zhì)模型的全程化、多路徑創(chuàng)業(yè)輔導體系。以注重培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維為教學目標，開展形式多樣的教學類培訓，引導與推動教師改革教學方法與考核方式。逐步擴大教師在大中型企業(yè)掛職鍛煉比例，建立專兼職結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍。制定兼職教師管理規(guī)范，聘請各行各業(yè)的優(yōu)秀人才以行業(yè)教師或企業(yè)教授（專家）的方式擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，建立導師人才庫。

（五）實施創(chuàng)新實踐工程，強化創(chuàng)新實踐訓練

全面落實《南京航空航天大學創(chuàng)新實踐工程實施意見》提出的工作任務，以問題為牽引，以興趣為驅(qū)動、以項目為載體，并行實施八個專項計劃，結(jié)合學校辦學定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學特色，豐富創(chuàng)新教育內(nèi)涵、強化能力培養(yǎng)核心，實行分類指導、分類管理，多層次、多模式開展創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

1.實施學術科技競賽計劃。以“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽和全國研究生創(chuàng)新實踐系列競賽為龍頭，以全國大學生數(shù)模、力學、電子設計、機器人競賽等重大賽事為抓手，按照“規(guī)?；⑾盗谢?、品牌化、特色化”建設目標，開展系列學科競賽活動，創(chuàng)設富有航空航天特色競賽活動，構建多層次、多樣化的競賽活動體系，夯實學生學科知識基礎，提高學生創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實際的能力。

2.實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。以國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃為引領，以大學生創(chuàng)新實驗室為支撐，以創(chuàng)新訓練、創(chuàng)業(yè)訓練和創(chuàng)業(yè)實踐三類項目為載體，構建國、省、校、院四級訓練項目體系，形成“了解、參與、主持、指導”遞進訓練模式。堅持“興趣驅(qū)動，重在過程”，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合互動，促進大學生廣泛參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

3.實施主題創(chuàng)新計劃。設立大學生主題創(chuàng)新區(qū)，加強大學生創(chuàng)新群體建設，創(chuàng)新實踐機制，創(chuàng)建研究平臺，積累技術成果，積淀創(chuàng)新文化，實現(xiàn)學生創(chuàng)新實踐的可持續(xù)發(fā)展。主題創(chuàng)新區(qū)圍繞特定研究主題，設立系列創(chuàng)新項目，形成穩(wěn)定研究方向，開展系統(tǒng)、專門、深入的科學研究和創(chuàng)新實踐，實行教師團隊指導下的學生群體自主管理，營造濃郁的學習、實踐、創(chuàng)新氛圍。

4.實施自由探索計劃。引導學生關注相關學科前沿問題，探索相關領域中的難點與熱點問題，激發(fā)學生崇尚科學、追求卓越的志向和興趣，拓展學生的學科專業(yè)知識，提高科學素養(yǎng)和研究能力。項目由學生團隊自主提出，選題不受已有方法和思維模式的束縛，原創(chuàng)性或創(chuàng)新性鮮明，具有較大的研究與發(fā)展空間。該計劃倡導標新立異，鼓勵與眾不同，探索性強、風險高的項目允許失敗。

5.實施工程訓練實踐計劃。貫徹大工程觀，開發(fā)利用、優(yōu)化整合校內(nèi)校外工程教育資源，整體建設校內(nèi)工程訓練實踐平臺，全面推進工程教育改革，促進產(chǎn)學研用的深度結(jié)合。實施校企共建校外工程實習實踐基地，與企業(yè)、研究院所、地方政府開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設，開設系列化的專項訓練和綜合訓練，實施多類型的工程師資質(zhì)認證培養(yǎng)，開展基于工程案例的研究性學習、基于工程項目的團隊式學習和基于工程實際的情景化學習，提升學生工程設計和實踐能力。6.實施文科實踐計劃。針對人文社會科學方面的實踐活動，充分利用校內(nèi)外資源，依托校企合作、文化創(chuàng)意、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等實踐基地，在企業(yè)管理、商業(yè)經(jīng)濟、新聞傳播、人文思想、文化藝術、文化創(chuàng)意等開展系列、專項、主題實踐活動；針對研究生實施研究生文化素質(zhì)教育計劃，開展立體式、全程化的研究生文化素質(zhì)教育。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，鍛煉社會實踐能力、團隊協(xié)作能力，理論聯(lián)系實際和開展調(diào)查研究的能力，營造良好的人文社會科學研究氛圍，推動校園文化活動蓬勃開展。

7.實施科研訓練計劃。專項支持本科生加入教師科研團隊，擔任教師或科研人員的助理、助手或科研團隊初級成員，接受科研基本訓練。通過向本科生提供科研訓練機會，促進師生密切接觸和有效合作，創(chuàng)建師生從游、共進的教育生態(tài)環(huán)境。堅持“循序漸進、注重發(fā)展”的原則，建立寬松的準入機制，著力創(chuàng)建新型師生關系，著眼提高學生的創(chuàng)新意識和科研能力，出人才、出成效。

8.實施學術交流計劃。以“加強學術交流、開拓學術視野、營造學術氛圍、提高學術水平”為目標，為大學生搭建互動式、長效性、常態(tài)化的學術交流平臺。積極承辦教育部“研究生教育創(chuàng)新計劃-全國研究生學術交流平臺項目”，打造高水平研究生學術交流平臺；舉辦研究生國際學術會議、研究生學術論壇，在校內(nèi)打造研究生國際學術交流平臺；舉辦本科生學術論壇，評選優(yōu)秀本科生學術論文，提高本科生論文寫作與交流能力。支持大學生組建學術交流團隊，創(chuàng)辦學術刊物，舉辦學術沙龍和學術講座，打造品牌學術活動，培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)和學術精神。

將創(chuàng)新實踐各計劃納入學生教學和實踐管理體系，制定切實可行的管理辦法和配套政策，完善組織管理和過程管理，加強對各專項計劃的組織與協(xié)調(diào)，持續(xù)改進相關規(guī)章制度，建立科學化、規(guī)范化管理的長效機制，推進創(chuàng)新實踐活動有序?qū)嵤?、持續(xù)發(fā)展。

（六）建設學生創(chuàng)新中心，引領示范創(chuàng)新活動

以“整合資源、構建平臺、規(guī)范管理、強化服務”為建設思路，建設集主題創(chuàng)新研究、項目運行服務、創(chuàng)新團隊建設、科技講座沙龍、成果展示交流等功能與一體的學生創(chuàng)新中心，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源開放共享，加大實驗室開放力度，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供良好的條件與環(huán)境。

依托優(yōu)勢學科專業(yè)進一步推進大學生主題創(chuàng)新區(qū)建設，完善大學生創(chuàng)新苗圃的制度化建設，打造具有穩(wěn)定創(chuàng)新實踐訓練管理流程的師生管理團隊，整合利用各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐資源，有效合理使用創(chuàng)新中心場地空間、儀器設備、技術力量、信息平臺等優(yōu)質(zhì)資源，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關資源開放共享管理運行新機制，推進平臺和資源管理的規(guī)范化、制度化、信息化。形成學生自我管理、自主訓練的運行機制，促進資源合理使用、規(guī)劃使用、高效使用，實現(xiàn)以點帶面，以學生為中心，以項目為核心，學生團隊相傳承的遞進式創(chuàng)新訓練模式。

加強研究生創(chuàng)新基地建設，開辟將軍路校區(qū)研究生創(chuàng)新基地，加大“研究生創(chuàng)新基地（實驗室）開放基金”、“研究生創(chuàng)新實驗競賽培育項目基金”等資助力度，以項目化進行管理和資助，鼓勵研究生開展創(chuàng)新、實踐研究，營造良好的創(chuàng)新氛圍。

搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目交流平臺，定期開展交流活動，組織學術報告會，舉辦成果展示會，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、講座、沙龍等，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。通過組建學生社團、興趣小組等形式，實行普惠式創(chuàng)新實踐教育，擴大惠及面，打造創(chuàng)新實踐品牌。建立作品復制、收藏的系列制度，不斷豐富大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐展示成果。

（七）實施分層分類教育，構建創(chuàng)業(yè)培訓體系

以“創(chuàng)新推動創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)引領創(chuàng)新”為特色，強化普慧創(chuàng)業(yè)教育基礎上的精英教育，堅持選修和輔修相結(jié)合，構建涵蓋專業(yè)知識、能力素質(zhì)、實踐孵化等多階段、多層次的創(chuàng)業(yè)教育體系，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育全面覆蓋、分類指導，形成“科技創(chuàng)新驅(qū)動、素質(zhì)教育領銜、各方資源共享，教學研究中心+創(chuàng)新創(chuàng)意中心+精英培育中心+創(chuàng)業(yè)孵化中心四位一體”的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)格局。

積極引導專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合，根據(jù)課程特點，將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實務融入相關的課堂教學之中，實現(xiàn)普惠式的創(chuàng)業(yè)課程教學。開設創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)，在開設《創(chuàng)業(yè)基礎》必修課以及創(chuàng)業(yè)選修課的基礎上，每年定期選拔具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和意識的學生，組成創(chuàng)業(yè)精英培訓班，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供系統(tǒng)的培訓和學習的平臺。

定期舉辦南航主題創(chuàng)客培訓和創(chuàng)客沙龍，建立大學生創(chuàng)業(yè)團隊跟蹤檔案，解決大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資、團隊管理等實際問題，提升學生創(chuàng)業(yè)能力；搭建南航創(chuàng)客空間，定期邀請創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、天使投資人參加南航“創(chuàng)翼友約”創(chuàng)業(yè)交流活動，拓展學生的創(chuàng)業(yè)視野。

（八）完善學生創(chuàng)業(yè)中心，全程服務創(chuàng)業(yè)指導

進一步建設完善學生創(chuàng)業(yè)基地，優(yōu)化完善創(chuàng)業(yè)服務指導。在將軍路校區(qū)的東區(qū)建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，建成大學生創(chuàng)業(yè)事務運營辦公室、創(chuàng)業(yè)培訓室、創(chuàng)業(yè)沙龍室、創(chuàng)業(yè)生涯輔導室、創(chuàng)業(yè)團隊招聘面試室、創(chuàng)客空間等功能區(qū)，配備免費的場地以及公共服務設施和設備，專門用于學生科技創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)項目孵化。

結(jié)合未來精英培育工程，依托創(chuàng)業(yè)精英培育中心，科學選拔具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學生，進行專門培訓，推行創(chuàng)業(yè)教育導師制，由教育效果優(yōu)良的教師或有實踐經(jīng)驗的校外專家擔任創(chuàng)業(yè)教育導師，為學生創(chuàng)業(yè)引路授業(yè)。

深入落實“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”、實施“南航大學生創(chuàng)業(yè)教育中心對接工程”，進一步加強創(chuàng)新實踐平臺建設，充分利用和依托學校工程中心、重點實驗室、實訓中心等科技創(chuàng)新平臺，選拔優(yōu)秀創(chuàng)新項目進行培育孵化，建立創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目的對接渠道，開放大學生創(chuàng)新實驗室、工程訓練中心等創(chuàng)新實踐平臺成為科技創(chuàng)業(yè)的項目研發(fā)陣地，為科技創(chuàng)業(yè)提供研發(fā)、生產(chǎn)載體，實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)資源的無縫對接。

為具有潛質(zhì)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供全程服務。與工商局、稅務局、銀行等部門建立合作關系，建立南航大學生創(chuàng)業(yè)事務服務綠色通道，專門為創(chuàng)業(yè)學生提供工商注冊、稅務登記、財務管理、法律咨詢、員工社保、銀行無息貸款等“一條龍”咨詢事務服務；強化南航學生創(chuàng)業(yè)孵化的公共信息服務平臺的功能，實現(xiàn)前沿信息傳遞、孵化園區(qū)管理、創(chuàng)業(yè)項目選拔、扶持政策對接的有機統(tǒng)一。

完善由專任教師、知名校友、成功創(chuàng)業(yè)人士等組成的專兼職創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，并通過導師引進、產(chǎn)業(yè)教授、企業(yè)導師、校內(nèi)培訓、校際交流、學習研討、資格認證等方式，加強創(chuàng)業(yè)教育師資培訓，培養(yǎng)具有一定社會知名度的創(chuàng)業(yè)教育學科帶頭人。同時，加強化創(chuàng)業(yè)服務與指導部門隊伍建設，專人負責推進全校學生創(chuàng)業(yè)項目孵化以及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的運營管理工作。

完善投資平臺，做實創(chuàng)業(yè)孵化。發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化中心、校大學生創(chuàng)業(yè)平臺——南京紫金立莘科技創(chuàng)業(yè)投資有限公司的作用，有效整合科技創(chuàng)新項目和創(chuàng)業(yè)團隊，指導學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，進行校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)孵化。完善學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，定期遴選具有市場前景的項目進行重點培育。

推進創(chuàng)新技術市場化研究，推動產(chǎn)品市場化實踐，提供全程創(chuàng)業(yè)指導服務，孵化一批大學生創(chuàng)業(yè)公司，推進創(chuàng)新實踐資源開放共享和創(chuàng)新實踐基地建設，加大實驗室和實踐基地開放力度，為學生開展創(chuàng)新實踐活動提供了良好的條件與環(huán)境。

（九）推進校企協(xié)同創(chuàng)新，爭取社會支持合作

開拓校外資源，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，做精實體運行。積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，爭取和利用各項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，并與政府、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)園、行業(yè)協(xié)會開展緊密合作。與科研院所和企業(yè)協(xié)同合作，聘請行業(yè)的高水平工程專家擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師，開展基于案例的研究性訓練、基于任務的團隊開發(fā)和基于企業(yè)實景的創(chuàng)業(yè)實踐訓練。推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化，引進國外優(yōu)質(zhì)資源，拓展國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作渠道。鼓勵學生參加國際會議、國際競賽等學術科研活動。積極推進雙語教學和全英文教學，聘請國際高水平大學教授、500強企業(yè)專家來校授課和講學，打造一批國際化課程，提升課堂教學國際化水平。完善研究生國際化培養(yǎng)體系，提高研究生國際化培養(yǎng)質(zhì)量。提高外國留學研究生招生質(zhì)量，加強國際化人才培養(yǎng)方案與課程體系建設。

設立校企合作指導委員會, 推動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的高質(zhì)量實施，推進工程教育改革，提升工程教育水平。委員會主要職能是：推進企業(yè)實習、聯(lián)合培養(yǎng)、合作開發(fā)等機制建設，研究企業(yè)課程設置與工程實踐的開展，指導實習實踐基地、企業(yè)工作站、工程合作研發(fā)平臺的建設，促進校企強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補、深度合作。建立工程類課程授課標準，監(jiān)督工程人才培養(yǎng)過程，提出指導意見。推進高水平工程教育師資隊伍的建設，為實施教師在企業(yè)掛職培訓、行業(yè)教師和工程專家為學生授課，發(fā)揮橋梁與紐帶作用。

積極利用各種途徑，爭取社會資源，為校企合作搭建平臺。依托工業(yè)和信息化部研究生協(xié)同創(chuàng)新基地，積極探索“跨學科、跨學院、跨校企、跨國家”四個“協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)”機制，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。與中國商用飛機有限公司（商飛）聯(lián)合開展系統(tǒng)工程師專業(yè)人才培養(yǎng)工作。建立南航校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐種子基金，每年開展暑期社會實習實踐雙選會，為全校所有學科專業(yè)學生提供暑期實習實踐崗位。

進一步加強與地方政府、創(chuàng)業(yè)孵化基地對接，積極做好共建，為我校學生搭建、完善創(chuàng)業(yè)平臺，強化與蘇州太倉、南京江寧、南京溧水、南京秦淮等政府地區(qū)合作，共建高校與地方政府的眾創(chuàng)空間，推進創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化與社會資源配置的有機結(jié)合，為校內(nèi)孵化成熟的創(chuàng)業(yè)團隊進入社會建立綠色通道，持續(xù)為學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供支持、保護和服務，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、高新技術企業(yè)孵化以及科技成果轉(zhuǎn)化的有機結(jié)合，形成良好的經(jīng)濟、社會和人才效益。

（十）完善激勵保障機制，營造全員創(chuàng)新氛圍

從制度、經(jīng)費、條件等方面加強大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的投入力度，設立計劃經(jīng)費、專項基金或教改研究、教學建設配套經(jīng)費，建設各類面向全校的學生創(chuàng)新實踐平臺，保證計劃項目的開展。各類實驗室制定切實有效的激勵政策和管理辦法，為創(chuàng)新實踐工程項目積極提供技術、場地、設備、器材的支持。每年投入專項經(jīng)費用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各計劃項目的實施，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的基礎性建設。

建立有效的管理模式和評價機制，激勵和引導教師重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在發(fā)展規(guī)劃制定、師資隊伍建設、資源建設等方面突顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要地位。把教師指導工作納入教學評價體系，充分調(diào)動教師、學生參加創(chuàng)新實踐活動的積極性和主動性。將學院和相關部門服務、支持創(chuàng)新實踐工程開展的工作情況，列為工作考核的一項重要內(nèi)容。定期評選優(yōu)秀項目、表彰優(yōu)秀指導教師，鼓勵教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的指導工作。

堅持舉辦大學生學術論壇，舉行大學生“創(chuàng)意·創(chuàng)新·創(chuàng)業(yè)”文化節(jié)，創(chuàng)辦學術刊物，組織學術沙龍和學術講座，不斷深化論壇內(nèi)涵，豐富形式，完善舉措，提升實效，搭建促進大學生學術交流的平臺，提升學生的學術研究素養(yǎng)和基本技能。

廣泛開展“微創(chuàng)新·微創(chuàng)意”系列活動，擴展活動載體，加大宣傳力度，擴大活動影響面和參與面，廣泛激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)意興趣。加強大學生科協(xié)、創(chuàng)新類學生社團的能力建設，舉辦更多的小微化、普惠性、廣覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)意類交流活動。

借助各類學生團體，調(diào)動廣大學生的積極性和熱情，組織好教育部學位與研究生教育發(fā)展中心“全國研究生創(chuàng)新實踐系列活動”，團中央“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”、教育部“互聯(lián)網(wǎng)+” 等大賽，同時加強拔尖型、高層次競賽與普惠式、趣味性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的銜接。積極動員組織學生參與各級地方創(chuàng)業(yè)類賽事，舉辦各類學生科技競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、企業(yè)形象設計CIS大賽等。

鼓勵學生自主開展系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，如各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、創(chuàng)新薈、絕對職場、創(chuàng)業(yè)論壇、知名企業(yè)牽手大學校園等；定期邀請創(chuàng)業(yè)者舉辦創(chuàng)業(yè)報告講座現(xiàn)身說法；帶領學生參觀主題創(chuàng)新區(qū)、開放實驗室、創(chuàng)業(yè)小企業(yè)，學習創(chuàng)新項目、認識科研過程、了解企業(yè)成長歷程，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

哈爾濱工程大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案

發(fā)布時間：2015-12-01 來源：高校報件

根據(jù)《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）、《工業(yè)和信息化部關于推進部屬高校教育事業(yè)改革和發(fā)展的指導意見》（工信部人〔2015〕205號）和《黑龍江省人民政府關于促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干意見》（黑政發(fā)〔2015〕16號），結(jié)合學校實際，制定本方案。

一、總體要求

（一）指導思想

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入貫徹總書記系列重要講話精神和上級要求，全面落實立德樹人根本任務，堅持創(chuàng)新為主、創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促進創(chuàng)新，服務于學校人才培養(yǎng)總目標，按照學校深化改革的總體部署，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改進創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強化實踐，促進學生全面發(fā)展，加快培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型、研究型人才。

（二）基本原則

1.強化意識啟發(fā)，完善培養(yǎng)體系

將強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識啟發(fā)作為深化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的突破口，培育獨具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，推進教學、科研、實踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)關鍵環(huán)節(jié)，增強學生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神。2.破除瓶頸制約，實現(xiàn)有效覆蓋

將解決現(xiàn)階段存在的突出問題作為深化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點。緊密結(jié)合學生的實際成長需求，面向全體學生，打造跨專業(yè)、多維度、全方位的培養(yǎng)覆蓋模式，以依次遞進、有機銜接、科學合理為原則，開展有針對性、有創(chuàng)新性、有時效性的教育培訓，實現(xiàn)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從有形覆蓋到有效覆蓋。

3.整合各種資源，推進協(xié)同育人

以整合校內(nèi)各部門合力與匯聚校外優(yōu)質(zhì)資源作為深化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐力，確?！皺C構、人員、場地、經(jīng)費”四到位，匯聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，形成統(tǒng)一領導、齊抓共管、開放合作的良好局面。

4.全員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實施全面促創(chuàng)

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為貫穿人才培養(yǎng)綜合改革的主線，實現(xiàn)全程、全員、全面參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育格局，注重教學促創(chuàng)、科研促創(chuàng)、服務促創(chuàng)相輔相成，全面育人。發(fā)揮教學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、能力培養(yǎng)的基礎和主渠道作用，學生、教師、干部共同提升創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）總體目標

2015年起全面深化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進展，制度建設和硬件設施建設達到國內(nèi)先進水平，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及率和覆蓋面得到有效擴大，形成一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型榜樣。到2020年形成完備的課程教學、實踐訓練、企業(yè)孵化遞進式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鏈條和教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身科技創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加。

二、整合成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組

合并大學生科技創(chuàng)新工作領導小組、大學生科技創(chuàng)新工作指導委員會和大學生創(chuàng)業(yè)工作指導委員會，成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組。領導小組每年至少召開一次會議。

組

長：校長

副組長：分管教學工作、學生工作、產(chǎn)業(yè)工作的校領導

成員：教務處、研究生院、校團委、學工部、研工部、科技園、文化素質(zhì)教育基地的主要負責人

職

責：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全局性工作，負責對重大問題做出決策，指導和協(xié)調(diào)各部門、各學院開展相關工作。教務處統(tǒng)籌管理本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，研究生院統(tǒng)籌管理研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育學院掛靠校團委。

三、深化教育教學體系改革，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長

（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 完善本科生人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合，將人才培養(yǎng)重心由知識傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，構建基于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，切實增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)工程專業(yè)認證的“解決復雜工程問題”要求，認真梳理各個工程專業(yè)的專業(yè)目標、培養(yǎng)定位、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、教學大綱等，梳理各個專業(yè)的8～12門核心課程。擴大學分制試點，放開跨院系的選修課程，實現(xiàn)學生自主學習。在本科生人才培養(yǎng)方案中引入“能力素質(zhì)拓展模塊”，設置不低于4學分的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修學分，將學術研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、國際交流、社會服務納入到本科人才培養(yǎng)方案實踐育人體系中，給予學分認定。

完善研究生培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為研究生教育的重要內(nèi)容。完善學術型研究生培養(yǎng)模式，強化科學方法訓練和學術素養(yǎng)養(yǎng)成，探索多學科交叉培養(yǎng)；建立以提升職業(yè)能力為導向的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，促進寓教于研、校企合作。將研究生聽取專家講座、參加各類學術活動作為研究生綜合環(huán)節(jié)重要內(nèi)容，達到要求取得學分。

（二）匯聚國內(nèi)外優(yōu)勢資源，打破專業(yè)壁壘，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制 積極探索校校、校企、校地、校所及國際合作的協(xié)同育人機制，發(fā)揮學校協(xié)同創(chuàng)新中心及校外實踐育人資源作用，建設聯(lián)合實驗室、簽署并有效實施國內(nèi)外聯(lián)合育人協(xié)議20～40個。鼓勵學生依托專業(yè)背景參加校外實踐活動，提高學生適應社會、服務社會的能力。深化本科生大類培養(yǎng)模式改革，破除專業(yè)壁壘，形成跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新人才機制。探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)本研貫通模式，推進本科生導師制，推動本研課程互通，使優(yōu)秀本科生更早、更廣泛地參與科學研究。推動教師把國際前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入教學過程，促進研究生課程學習與科研工作密切結(jié)合，注重培養(yǎng)研究生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，明確全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，強化教師指導和引導作用。通過本科導師制度，引導學術大師參與培養(yǎng)本科生，充分利用培養(yǎng)方案實踐體系中的學術研究實踐環(huán)節(jié)，為本科生導師制的有效推進創(chuàng)造有利條件。

深化陳賡創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班改革，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際競爭與國際事務的行業(yè)領軍人才。打破本碩博分段培養(yǎng)的壁壘限制，在陳賡創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班中實行本碩博連讀一體化培養(yǎng)。選拔優(yōu)秀本科生進入實驗班，制訂個性化人才培養(yǎng)方案，實行導師指導下的完全學分制，引入國外知名學者參與實驗班學生培養(yǎng)，為實驗班學生提供高水平的國際學術交流或聯(lián)合培養(yǎng)平臺。

（三）以需求為導向，優(yōu)化學科專業(yè)布局，鼓勵優(yōu)勢學科專業(yè)走向國際

建立學校專業(yè)自評認證制度，逐步對所有專業(yè)開展校內(nèi)專業(yè)自評認證工作，高質(zhì)量通過校內(nèi)認證的專業(yè)申請國家專業(yè)認證或國際專業(yè)評估。對于疏于建設、社會需求量小、報考志愿率低的專業(yè)，壓縮招生規(guī)?；蛲Ｕ校粚τ诓痪邆滢k學條件、不具發(fā)展前途、偏離學院學科方向的專業(yè)，通過充分論證，采用“關、停、并、轉(zhuǎn)”等方式堅決予以調(diào)整。

建立需求導向的學科結(jié)構調(diào)整機制，制定學位授權點預警與退出辦法。開展學位點自評估工作，組織專家定期對學位授權點和研究生培養(yǎng)質(zhì)量進行評估，優(yōu)勢學科參加國際學科評估。全面檢查學位授權點的人才培養(yǎng)狀況，對于培養(yǎng)質(zhì)量不高、出現(xiàn)質(zhì)量問題、社會需求不足或創(chuàng)新能力不足的學科，進行預警和退出。同時，增補社會需求明顯和具有創(chuàng)新潛力的學科，優(yōu)化學位授權點布局，持續(xù)提升學位授權點建設質(zhì)量。

（四）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富網(wǎng)絡教學資源，將科研成果融入教學

建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程建設，開設“研究方法”“學科前沿”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎”“科學發(fā)現(xiàn)規(guī)律”等課程，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課、視頻公開課等在線開放課程。強化科研對教學的反哺作用，豐富教學內(nèi)涵，鼓勵教師將科研成果、科技進展引入教室，將科研精神、科研思維融入課堂。將有科技含量的課程作為學科交叉、專業(yè)融合的重要紐帶，鼓勵科研水平高、學術造詣深的大師開設研討課程、引領教學團隊、打造品牌網(wǎng)課?？蒲袑嶒炇疫M一步向本科生開放，充分利用優(yōu)質(zhì)本科生資源，使更多本科生成為科學研究的生力軍。

建立注重教學改進實效的實時反饋課程評估制度，優(yōu)化課程評價指標，將“是否在課程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神”納入課程質(zhì)量考評體系，引入APP等實時評價手段，實現(xiàn)學生對課程的實時評價。

打造專業(yè)特色創(chuàng)新訓練平臺，學院根據(jù)自身的學科專業(yè)特色、特點，開設形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；專業(yè)核心課程必須設置1～2個學時專門用于講授學科前沿理論方法；鼓勵高水平教師開設專家研討、學科前沿等專業(yè)特色小微課程；鼓勵各創(chuàng)新中心和科研實驗室面向本科生開設專項創(chuàng)新培訓。

完善研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。面向全體研究生在全校范圍內(nèi)開設5門左右研究工具類、研究方法類選修課。在現(xiàn)有課程體系基礎上，提煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，培育5門左右創(chuàng)新相關課程，作為全體研究生公共選修課。同時鼓勵院系依據(jù)自身學科特點、院系特色，在全校范圍內(nèi)增設15門左右專業(yè)創(chuàng)新教育類課程。鼓勵研究生利用慕課資源學習相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，探索學校與慕課平臺的學分互認機制，研究生通過慕課平臺學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并取得相應學習證書，學校對其學習過程予以確認并錄入相應學分。

（五）以提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，改革教學方法和考核方式

開展以小班研討課、翻轉(zhuǎn)課堂為代表的教學模式改革，大力推行啟發(fā)式、討論式、參與式教學，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。加強具有“船海核”特色的研究生在線課程建設，引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源，打造特色品牌課程，建設5門左右研究生在線課程，力爭成為多校共用研究生在線課程。加快教學信息化建設，探索慕課、微課、數(shù)字教材、多媒體教材等網(wǎng)絡化、數(shù)字化學習資源建設與有效應用的模式，打造課內(nèi)外一體化的自主學習的平臺，不斷豐富學生自主學習資源，夯實學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎。改革考核方式，注重考查研究生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，推廣累加式評價考核方式改革，破除“高分低能”積弊。

（六）舉辦高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列講堂，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情 積極邀請企業(yè)精英、創(chuàng)業(yè)先鋒等舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂。通過宣講解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢、講述傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、分享交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等形式，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，因勢利導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，拓展創(chuàng)業(yè)就業(yè)途徑。

四、充分挖掘校內(nèi)外資源，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練體系

（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目體系，重點支持拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng) 深入實施國家級、省級、校級三級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，形成分層分類的項目資助體系。學校特殊資助項目重點支持重大、具有學科交叉融合、具有國際化潛力和具有產(chǎn)業(yè)化開發(fā)前景的項目；學校重大型項目重點支持科技含量較高、制作投入較大的項目；學校普通型項目重點支持投入較少、且為生產(chǎn)技術或社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等；學校引導型項目重點支持低年級學生第一次申請創(chuàng)意創(chuàng)新項目。國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目每年支持100項，主要從學校各類支持項目中選拔。

設立研究生拔尖人才創(chuàng)新基金，支持具有較強科研潛質(zhì)的在校研究生在導師指導下從事具有前沿性和開拓性的課題研究工作，支持拔尖創(chuàng)新人才在國內(nèi)外一流大學和一流學科從事科學研究，培養(yǎng)和扶持優(yōu)秀研究生從事對學科發(fā)展有重要影響的原創(chuàng)性學術研究或極具應用前景的重大應用型創(chuàng)新研究，激勵研究生做出重大創(chuàng)新成果，培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽體系，系統(tǒng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

辦好學?！拔逅谋薄皢⒑奖薄耙辉憾嗥贰钡却髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，積極組織學生參加國際、國內(nèi)高水平賽事，加大對學校特色、學科優(yōu)勢賽事的支持力度，主動承辦高水平的國際、國內(nèi)賽事。做好競賽數(shù)據(jù)庫建設和獲獎證書認定工作。加強研究生科研創(chuàng)新與職業(yè)導向活動平臺建設，以“學術文化月”“研究生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等活動為載體，加大政策、經(jīng)費和條件支持力度，積極為研究生搭建學術創(chuàng)新與實踐平臺，激發(fā)研究生的創(chuàng)新活力，提高研究生創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)能力。

（三）充分利用校內(nèi)外資源，搭建“產(chǎn)、學、研”實踐平臺，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐資源

建設本科“大實踐育人體系”，在加強專業(yè)實踐的基礎上，推進和相關企業(yè)、研究機構的實質(zhì)性實習，使學生實習與科研合作、畢業(yè)分配、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密相連。探索校企聯(lián)合育人、合作育人新模式，充分發(fā)揮企業(yè)接觸科技前沿的優(yōu)勢，不斷更新課堂教學內(nèi)容。建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，進一步開放校內(nèi)各類實驗室資源，建設工程創(chuàng)新訓練中心。每年建設2～3個校外實踐教育基地。

在學校船海核主體學科培育2～3個研究生創(chuàng)新基地，提供開放性實驗軟硬件設備及相關服務指導，為研究生提供一個集創(chuàng)新實驗、科技制作、學科競賽、作品展示等多功能為一體的創(chuàng)新實踐環(huán)境；建設研究生創(chuàng)新與學術交流中心，為研究生跨學科學術交流、創(chuàng)新思維碰撞提供空間與場地，為研究生創(chuàng)新實踐活動交流、培訓提供條件；設置大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科技作品展示平臺，展示大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意作品及相關理念、技術與構造等，開設研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動與作品展示區(qū)，定期邀請相關企業(yè)、機構參觀、考察，為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品成果轉(zhuǎn)化提供平臺。建設產(chǎn)、學、研聯(lián)合實踐基地。積極整合、利用社會教育資源，發(fā)揮高校與企業(yè)院所的各自優(yōu)勢，每年建設2～3個符合創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)目標、適合培養(yǎng)和鍛煉研究生創(chuàng)新實踐應用能力、推動科研社會化和產(chǎn)業(yè)化應用的產(chǎn)、學、研聯(lián)合實踐基地，提高研究生創(chuàng)新實踐能力。依托科技園、校友、創(chuàng)業(yè)導師等資源，積極與政府、企業(yè)、社會團體等合作，在校外利用合作單位資源共建30個創(chuàng)業(yè)實習實踐基地。

發(fā)起、主辦與承辦各類學術會議，支持和鼓勵研究生開展學術創(chuàng)新與交流活動；開辦研究生暑期學校，為研究生提供高起點、高質(zhì)量的學習和交流平臺，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享；積極搭建研究生校內(nèi)交流平臺，鼓勵不同專業(yè)、不同方向的研究生進行學術探討，拓展研究生學術視野；通過開展“研究生學術之星”評選等活動樹立先進典型，引導研究生勤奮學習、刻苦鉆研，增強研究生的科研實踐能力。

拓展啟航活動中心功能，使其成為跨學科、跨年級、綜合性的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練基地。構建全要素的眾創(chuàng)空間，全方位支持學生把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實作品，實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、為學生提供良好的工作空間、網(wǎng)絡空間、社交空間和資源共享空間；積極開展心理咨詢服務和文化藝術活動，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供壓力釋放空間。

（四）充分挖掘校內(nèi)科技資源，促進學?？蒲袃?yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢

將學?？蒲袌F隊作為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要支持力量，使科學研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)良性互動。充分發(fā)揮學校知識產(chǎn)權專業(yè)力量，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全方位的知識產(chǎn)權指導與服務平臺。充分利用學校省部級以上科技創(chuàng)新平臺，拓展學生科技創(chuàng)新的創(chuàng)新資源。以學校的各類省部級以上重點實驗室、工程中心、合作平臺為載體，制定面向大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開放計劃，使學?？蒲袃?yōu)勢轉(zhuǎn)化為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要源泉。

（五）深化國際交流內(nèi)涵，提升國際視野，培養(yǎng)能夠參與國際競爭的拔尖創(chuàng)新型人才

營造本科生大幅提升外語水平的自主學習氛圍，允許學生通過雅思等外語水平考試替換校內(nèi)英語必修課程學分。逐步推進績點制和適應國內(nèi)外學生交流的學分互換機制。利用多種渠道，與國外高水平大學積極開展優(yōu)秀本科生國際交流項目，以此提升本科生國際視野和參與國際競爭的意識和能力。

實施與國際大學創(chuàng)新聯(lián)盟戰(zhàn)略合作，加速高層次人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目聚集，助推研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。設立研究生國際交流專項經(jīng)費，鼓勵研究生參加高水平國際會議和到國外進行短期訪學，了解學科的國際前沿動態(tài)，拓寬學術視野；積極開展國家公派出國留學項目，擴大派出規(guī)模，培養(yǎng)更多具有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際競爭與國際事務的拔尖創(chuàng)新型人才。完善國際合作協(xié)同育人機制，探索與國外高水平大學互授、聯(lián)授學位培養(yǎng)機制，打造創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目。適時開展國際學科評估，邀請國外高水平評估機構與專家對學校的優(yōu)勢學科進行評估與交流，不斷提高學校學位授權點的國際化水平。

五、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運行保障體系、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化體系

（一）建立靈活學籍管理制度、發(fā)揮激勵制度的引導作用，支持在校生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

修訂本科生學籍管理規(guī)定，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學籍可保留至8年。在三好學生、優(yōu)秀學生干部、畢業(yè)金榜等評選、獎學金評定等評優(yōu)項目中，給予一定名額專門用于表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀本科生。擴大個性化保研范圍，在保研工作中強化對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的考核。在研究生學籍管理方面實行彈性學制，鼓勵研究生在讀期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，允許研究生休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，允許研究生分階段完成學業(yè)，對于因創(chuàng)業(yè)超出學籍管理規(guī)定最長學習年限的博士研究生，經(jīng)批準可適當延長申請學位年限。

加強研究生招生政策支持。自主創(chuàng)業(yè)研究生在錄取時可以保留入學資格1～2年。在研究生復試綜合素質(zhì)考察中，對高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與成果予以認定，注重考查考生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、專業(yè)興趣等內(nèi)容。

樹立各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，通過報告會、座談會等形式，大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型先進事跡，發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型的引領作用。

（二）提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師能力，加強專兼職師資隊伍建設 明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力作為崗前培訓、骨干研修的重要內(nèi)容，選拔和培養(yǎng)精干專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍，支持教師參加國內(nèi)外高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學習，鼓勵專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師赴企業(yè)進修。引導院系基層學術組織、科研學術團隊積極參與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作納入院系績效考核，并在教師專業(yè)技術職務評聘中予以考慮。

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學生的傳幫帶作用，完善學生科創(chuàng)導航員工作機制，加強導航員隊伍建設。

（三）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺，充分利用校內(nèi)外資源，服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，充分利用政府、企業(yè)、社會和學校等各方面資源，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策宣傳、在線咨詢、活動交流、項目展示、投融資對接、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示、會員管理等服務。

將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入學校產(chǎn)學研工作體系,與省市共建小微企業(yè)信息發(fā)布平臺，充分利用學校在黑龍江省、山東省、江蘇省、浙江省和湖南省等多地建立的技術轉(zhuǎn)移中心。

邀請企業(yè)家校友作為創(chuàng)業(yè)課程授課人、創(chuàng)業(yè)講壇主講人，引導校友設立不同類別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金扶持學生，接收學生到校友企業(yè)掛職實習，搭建校友與學生投融資平臺。

圖書館通過系列講座、專題講座、選修課程、網(wǎng)絡培訓等方式開展信息素養(yǎng)教育工作，提升學生在信息獲取、成果凝練、論文發(fā)表、專利申請等方面的能力。訂購SCI、EI、Elsevier、CNKI等中外文數(shù)據(jù)庫和中外文全文電子期刊4萬多種，國內(nèi)外專利文獻獲取渠道暢通，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務。

（四）建立創(chuàng)業(yè)園，成立投資公司，提供一站式創(chuàng)業(yè)服務 發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)，打造創(chuàng)業(yè)園和產(chǎn)業(yè)園。積極培育創(chuàng)業(yè)團隊和科技企業(yè)，營造朝氣蓬勃的創(chuàng)業(yè)氛圍。不斷輸送優(yōu)質(zhì)的企業(yè)進入產(chǎn)業(yè)園做大做強。創(chuàng)業(yè)園探索兩階段培育和多元合作的發(fā)展模式。大力支持校內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的好項目和創(chuàng)業(yè)團隊，積極與其它創(chuàng)客空間、中介機構、融資機構建立多元合作關系，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供更豐富市場信息和投融資資源。

成立投資公司，對市場前景好的項目重點培育，經(jīng)過商業(yè)論證評估，投入資金支持，科技園投資公司以參股方式進行股權融資，雙方利益共享、風險共擔。提供從企業(yè)工商注冊、法律咨詢、企業(yè)運營模式分析、財務管理、投融資咨詢、人才招聘、創(chuàng)業(yè)教育指導、企業(yè)資金申報指導等全鏈條服務；同時發(fā)揮科技園網(wǎng)絡中心優(yōu)勢，提升“互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)孵化”的能力。

（五）暢通成果轉(zhuǎn)化渠道，支持研究生依托導師指導進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵帶領學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。強化導師對研究生進行學科前沿、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識的引導，鼓勵導師將自身科研項目與培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神相結(jié)合、科研成果轉(zhuǎn)化與支持學生創(chuàng)業(yè)相結(jié)合；強化研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果激勵，鼓勵師生共同完成發(fā)明專利，鼓勵研究生（特別是博士生）將導師與團隊的科研成果進行轉(zhuǎn)化，形成導師、團隊與博士生互利共贏機制；探索建立學位論文成果轉(zhuǎn)化與推廣機制，針對有實際推廣應用價值的研究生學位論文成果，學校將在政策、資金等方面予以支持，提高研究生學位論文成果轉(zhuǎn)化率。

北京理工大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案

發(fā)布時間：2015-12-01 來源：高校報件

為增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）《工業(yè)和信息化部關于推進部屬高校教育事業(yè)改革和發(fā)展的指導意見》（工信部人[2015]205號）和北京市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作精神，立足學校人才培養(yǎng)工作，特制定本方案。

一、總體要求

(一）指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，服務學校分三步走的中長期建設發(fā)展目標和“6+1”發(fā)展戰(zhàn)略，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，全面整合校內(nèi)外資源，扎實推進素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，完善條件和政策保障，突出理工特色和國防特色，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，加快形成創(chuàng)意驅(qū)動創(chuàng)新、創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新局面。

（二）基本原則

1.聚焦學校特色，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。主動適應國家戰(zhàn)略需求，追蹤學科前沿，聚焦學校特色，根據(jù)學院定位和專業(yè)特點，制訂普及與前沿并舉、通識與專業(yè)結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，堅持“高遠的理想、精深的學術、強健的體魄、恬美的心境”育人目標，打造全程育人、全員育人、全方位育人的新格局，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.整合內(nèi)外資源，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動機制。堅持協(xié)同推進，匯聚培養(yǎng)合力。促進科學研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整合，形成產(chǎn)學研用機制；推動校際教育資源的互補與共享，達到以先帶后，交叉學習；促進學校與行業(yè)、企業(yè)，特別是國防產(chǎn)業(yè)的資源整合，建立更為廣泛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動機制。

3.堅持問題導向，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革?？偨Y(jié)人才培養(yǎng)過程中暴露出的辦學理念不同程度脫離社會實際、實踐環(huán)節(jié)相對薄弱、教學方法和評價方式單一等問題，以此作為著力點深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系改革。提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，強化師資隊伍建設；豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，完善課程設計體系；營造“創(chuàng)意—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)”氛圍，創(chuàng)建創(chuàng)新教育與實踐教學平臺。

（三）總體目標

2015年起，全面深化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，完善制度建設，推進硬件設施建設，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。2017年取得重要進展，形成具有學校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2018年形成較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識明顯增強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范典型顯著增加。

二、主要任務和措施

（一）加強組織領導，健全體制機制 學校設立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心，全面負責學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作(見附件)。校領導任中心主任，教務處牽頭，校團委、學工處、研究生院、實驗室與設備處、科研院等單位為中心成員。各學院設立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導工作組，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導和服務。

（二）修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

根據(jù)各專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，修訂本科生培養(yǎng)方案，建立多目標、高彈性的個性化培養(yǎng)模式。全校覆蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分，加強實踐環(huán)節(jié)訓練，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的重要指標。進一步推進學術型研究生和應用型研究生分類培養(yǎng)機制改革，進一步明確學術型和應用型博士、碩士學位授予的基本要求。以培養(yǎng)高水平拔尖創(chuàng)新人才為目標，面向國際化，堅持面向科學技術前沿培養(yǎng)主要從事基礎研究和應用基礎研究，鼓勵原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新，在學科或?qū)ｉT技術上做出創(chuàng)新和創(chuàng)造性成果的學術型研究生。以具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應用型人才為主培養(yǎng)應用型研究生，堅持產(chǎn)學研結(jié)合，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)和聯(lián)合創(chuàng)業(yè)。

（三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

建立多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識和專業(yè)技能課程。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)動機，通過 激動人心的創(chuàng)業(yè)案例，把創(chuàng)新與“價值凸現(xiàn)”和“財富效應”聯(lián)動起來，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識和專業(yè)技能課程。結(jié)合專業(yè)特點和教材內(nèi)容，在各專業(yè)課程設置中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標要求。面向全校學生開設包括專業(yè)知識、職業(yè)知識、經(jīng)營管理知識、綜合性知識等在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程，讓學生“學專業(yè)、想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)”。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練課程。設計以活動為中介使學生獲得直接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)信息的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗課程，促進學生學習能力、動手能力、交往能力、創(chuàng)造能力等綜合能力的提高。通過大學生科技創(chuàng)新訓練項目，帶動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。通過參觀企業(yè)、訪問消費者、商業(yè)調(diào)查、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等以及開展創(chuàng)業(yè)專題講座和報告，培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作精神。通過創(chuàng)業(yè)實訓的企業(yè)課程，用生動實際的案例，提供真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練環(huán)境。

4、加強創(chuàng)業(yè)培訓，搭建創(chuàng)業(yè)交流平臺

推進創(chuàng)業(yè)培訓“進校園”活動；組織舉辦多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓班和創(chuàng)業(yè)訓練營，進行創(chuàng)業(yè)案例剖析、創(chuàng)業(yè)名家演講、企業(yè)家創(chuàng)業(yè)項目點評和政府政策扶持輔導等實用性創(chuàng)業(yè)培訓教育。搭建創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)客咖啡、創(chuàng)業(yè)講堂等創(chuàng)業(yè)交流平臺，為研究生了解政策和創(chuàng)業(yè)信息，學習積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，尋找創(chuàng)業(yè)伙伴和創(chuàng)業(yè)投資人創(chuàng)造條件。積極組織并引導研究生參加各類創(chuàng)業(yè)競賽活動，定期組織創(chuàng)業(yè)方案和項目展示，為創(chuàng)業(yè)投資機構、天使投資人等選擇對象提供機會。

（四）改革教學方法和考核方式

進一步深化啟發(fā)式、討論式、參與式教學的研究性教學課程改革，加強師生國際交流，將科研團隊整體引入研究性教學課堂。推動教師把國際前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學。注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

擴大小班化教學覆蓋面，充分運用現(xiàn)代化教學方式。適應“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，將教學與互聯(lián)網(wǎng)充分結(jié)合，建設精品的視頻公開課、資源共享課、MOOC，并將網(wǎng)絡優(yōu)勢教育資源引入課程庫，引進并建設具備學習過程數(shù)據(jù)分析的教學平臺、教學管理平臺，運用大數(shù)據(jù)技術，掌握不同學生學習需求和規(guī)律，為學生自主學習提供線上線下多樣的教學資源與途徑。

改革考試考核內(nèi)容和方式，探索逐步減小期末考試在課程評定中的比例，鼓勵注重針對學生運用知識分析、解決問題的能力的過程考試改革。

（五）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

統(tǒng)籌校內(nèi)大學生創(chuàng)新教育各類資源，將創(chuàng)新類競賽和“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”有機結(jié)合，依托學校創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)基地，形成“創(chuàng)意—創(chuàng)造—創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)體系。

1.深入實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。深入實施國家級、北京市級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，廣泛開展校級和院級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，提升參與學生專業(yè)覆蓋廣度和年級覆蓋深度。學校每年投入專項經(jīng)費支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目執(zhí)行，選取其中具有國際化潛力和產(chǎn)業(yè)化前景的項目給予重點經(jīng)費支持。

2.加強校內(nèi)外各級實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺建設，為在校生提供實訓保障。進一步加強各級實踐教學示范中心、重點實驗室、虛擬仿真實驗室、訓練中心建設，并促進實驗教學平臺共享。將上述平臺與北京市示范性校內(nèi)實踐基地和校內(nèi)形形色色的實踐創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、科技園共同面向全體在校學生開放。充分利用上述資源，建設大學生創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)孵化基地和企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。

通過課程實習、生產(chǎn)實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實習實訓進企業(yè)、入市場，進一步加強與我校現(xiàn)有的4個國家大學生校外實踐教育基地、16個國家級工程實踐教育中心、5個北京市校外人才培養(yǎng)基地，和各類實習實踐基地的聯(lián)系。著力加強建設與黃岡市共建的首個校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育基地，為我校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓提供條件保證。

與各地創(chuàng)業(yè)園、高新區(qū)廣泛合作，建立北京理工大學與區(qū)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實習實踐基地及“雙創(chuàng)雙實基地”，為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)支持。同時，配合北京市，大力建設我校首個北京市高等學校實驗教學開放共享中心，將學校的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新實踐條件輻射社會。

（六）改革教學和學籍管理制度

為加強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及實踐能力和競爭能力的培養(yǎng), 激發(fā)學生參與實踐創(chuàng)新的熱情,促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展,設立創(chuàng)新實踐積分制度,制定細則規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分與成績的認定。創(chuàng)新積分認定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的范圍包括：

1.校級及以上各類學科知識競賽獲獎；

2.校級及以上大學生創(chuàng)新訓練項目并完成結(jié)題； 3.在校期間公開發(fā)表的作品和成果（科研成果、發(fā)明創(chuàng)造、學術論文）；

4.在校期間或創(chuàng)業(yè)休學期間產(chǎn)生的經(jīng)有關部門審核認定的創(chuàng)業(yè)工作和成績；

5.經(jīng)學校有關部門審核認定的其他活動或項目。

同時，制定有關彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，并在現(xiàn)有相關評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生。

（七）加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設

在“萬眾創(chuàng)新 大眾創(chuàng)業(yè)”的時代要求下，北京理工大學將提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力作為履職盡能的關鍵抓手，將著力開展三方面工作。

1.促進教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和理論水平的提升。將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為教師崗前培訓、骨干研修的重要內(nèi)容，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓專家?guī)?、教材庫和案例庫，形成多時點、系列化、分類型的培訓體系。研究制定將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準的相關政策文件。

2.促進教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐水平的提升。培育并建設校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導專職教師隊伍，并建立定期考核，淘汰制度。聘請知名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，并制定兼職教師管理規(guī)范。建設教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。會同有關部門建立相關專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。加快完善高?？萍汲晒幹煤褪找娣峙錂C制，支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化。

3.加強研究，構建平臺。以國家級教師教學發(fā)展示范中心為依托，發(fā)揮校內(nèi)現(xiàn)有智庫的作用，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎理論和相關實踐的研究工作，形成工作平臺和物理空間，切實推動教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關工作的開展。

（八）改進學生創(chuàng)業(yè)指導服務

做到“機構、人員、場地、經(jīng)費”四到位，對自主創(chuàng)業(yè)學生實行持續(xù)幫扶、全程指導、一站式服務。成立校創(chuàng)業(yè)指導服務辦公室統(tǒng)籌開展大學生創(chuàng)業(yè)指導服務工作，積極聘請知名企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)人士、優(yōu)秀校友、專家學者等社會各界人士作為創(chuàng)業(yè)導師，定期舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)指導與咨詢活動。建設功能完善的創(chuàng)業(yè)交流網(wǎng)絡平臺，由專人負責網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的更新，提供線上和線下的咨詢服務，做好創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權交易等服務，有針對性地幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)能力。

依托校院兩級各學生科技創(chuàng)新基地，重視基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)項目的挖掘，引導學生將科技創(chuàng)新作品向創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化。為有創(chuàng)業(yè)意向的大學生提供適合的創(chuàng)業(yè)訓練場地，并提供政策咨詢、項目開發(fā)、風險評估、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤扶持等一站式服務。多渠道籌集資金，廣泛吸引熱心校友、金融機構、社會組織、行業(yè)協(xié)會和企事業(yè)單位為學生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

（九）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。

多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，資助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。使用中央高?；究蒲袠I(yè)務費，積極支持品學兼優(yōu)且具有較強科研潛質(zhì)的在校學生開展創(chuàng)新科研工作。設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作專項經(jīng)費，用于資助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化和已落地項目的運營及日常辦公。在科技園已有基礎上，增加大學生創(chuàng)業(yè)孵化場地。

整合各項資源創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，依托基礎教育階段大學生課外科技創(chuàng)新實踐基地成果，在良鄉(xiāng)高教園區(qū)建設2000m的大學生創(chuàng)業(yè)園作為基地，合理規(guī)劃、建設10間獨立辦公室，配套設備家具等辦公條件，吸引10家左右創(chuàng)業(yè)單位入駐。積極吸引房山區(qū)政府和知名企業(yè)進行投資，開展聯(lián)合創(chuàng)建，將之打造成大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。

2北京航空航天大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案

發(fā)布時間：2015-12-01 來源：高校報件

根據(jù)《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）、《工業(yè)和信息化部關于推進部屬高校教育事業(yè)改革和發(fā)展的指導意見》（工信部人〔2015〕205號），結(jié)合北京航空航空大學人才培養(yǎng)目標，制定本方案。

一、指導思想、總體目標和改革思路

(一)指導思想

堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為根本任務，全面落實國務院《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件精神，圍繞學校確

第五篇：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓課心得體會

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓課心得體會

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，起初我的思想只停留在現(xiàn)今的大學生就業(yè)困難，需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要新的市場，隨著我國高校辦學規(guī)模和招生規(guī)模的擴大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是，自從聽了這門課后，我感覺創(chuàng)業(yè)必須具備多種素質(zhì)。主要收獲有：

1、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認識,營造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍要敢于創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)新，提供通過最好的服務態(tài)度是成功的一半。

2、明確目標，步步跟進。首先，要明確大學生自己要什么，假如大學生要開淘寶店，就要讓大學生先明確自己要賣什么，（類似自己的終期目標，然后朝著這個目標一步一步前進）。其次，要善于讓學生掌握機會并學會放棄機會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性；另外，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)新，還是淘寶這個例子，淘寶上這么多的競爭者，學生自己怎樣才能讓自己的店鋪比別的同行的店鋪賣的多，這樣可能就要從創(chuàng)新去想了，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應該怎么辦呢，是不是應該采取一些措施，創(chuàng)新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。

3、必備條件。創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。大學生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多，經(jīng)不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為他們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應該從自己的實際情況出發(fā)，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。

大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區(qū)。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運營上經(jīng)驗相當匱乏。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實習，來積累相關的管理和營銷經(jīng)驗；另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。總而言之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是要有堅持不懈的精神，為自己的夢想而努力，挫折是無法阻擋我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想。