第一篇：政史地作業(yè)檢查小結

第3周作業(yè)檢查小結：

優(yōu)點：

優(yōu)秀的作業(yè)內容全面，包括主觀題與客觀題；做到全部批改，且批改認真，有批改日期。更有部分老師能要求、幫助學生更正作業(yè)，注明主客觀題的解題方法，并再次批改，達到及時反饋、鞏固提升的效果。

不足之處：

部分教師布置作業(yè)時以客觀題為主，學生對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標課后不能得到培養(yǎng)與加強。也有少數(shù)作業(yè)未批改，有的次數(shù)不足；有的教師大部分批改了，但有的無批改日期，也沒有對錯題進行更正等。

改進建議：

1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。

第6周作業(yè)檢查小結：

優(yōu)點：

優(yōu)秀的作業(yè)內容全面，包括主觀題與客觀題；做到全部批改，且批改認真，有批改日期。更有部分老師能要求、幫助學生更正作業(yè)，注明主客觀題的解題方法，并再次批改，達到及時反饋、鞏固提升的效果?？迫谓處熌芙Y合自己的學科特點布置作業(yè)、科學作業(yè)，地理作業(yè)的繪圖題很有特色。

不足之處：

部分教師布置作業(yè)時以客觀題為主，學生對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標課后不能得到培養(yǎng)與加強。也有少數(shù)作業(yè)未批改，有的次數(shù)不足；有的教師大部分批改了，但有的無批改日期，也沒有對錯題進行更正等。

改進建議：

1、書寫要加強規(guī)范，作業(yè)次數(shù)不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。

4、作業(yè)題要精選、量要適中，文科類多些主觀性強、靈活性強的習題。

第9周作業(yè)檢查小結：

優(yōu)點：

優(yōu)秀的作業(yè)有的則用“優(yōu)”,加分數(shù)的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。內容全面，包括主觀題與客觀題；做到全部批改，且批改認真，有批改日期。更有部分老師能要求、幫助學生更正作業(yè)，注明主客觀題的解題方法，并再次批改，達到及時反饋、鞏固提升的效果。

不足之處：

部分教師布置作業(yè)時以客觀題為主，學生對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 目標課后不能得到培養(yǎng)與加強。也有少數(shù)作業(yè)未批改，有的次數(shù)不足；有的教師大部分批改了，但有的無批改日期，也沒有對錯題進行更正等。個別教師作業(yè)，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。

改進建議：

1、同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

作業(yè)次數(shù)不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

2、所有教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。

第12周作業(yè)檢查小結：

優(yōu)點：

優(yōu)秀的作業(yè)內容全面，包括主觀題與客觀題；做到全部批改，且批改認真，有批改日期。更有部分老師能要求、幫助學生更正作業(yè)，注明主客觀題的解題方法，并再次批改，達到及時反饋、鞏固提升的效果。作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，批注到位。作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）

不足之處：

個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。部分教師布置作業(yè)時以客觀題為主，學生對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標課后不能得到培養(yǎng)與加強。也有少數(shù)作業(yè)未批改，有的次數(shù)不足；有的教師大部分批改了，但有的無批改日期，也沒有對錯題進行更正等。

改進建議：

1、作業(yè)批語要具有指導性和鼓勵性，達到交流和鼓勵的目的。作業(yè)次數(shù)不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。

第二篇：政史地組作業(yè)檢查匯報

政史地組2014-2015第一學期期中作業(yè)檢查總結

根據(jù)我校教研處工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學生作業(yè)完成情況，我和唐致義，石光炬，侯玉春老師對全校政史地組教師作業(yè)進行檢查 現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點

1、大多數(shù)教師都能及時上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與學生數(shù)相符而且作業(yè)保存無破損現(xiàn)象。

2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學科特點來布置作業(yè)，作業(yè)類型以材料題，回答題為主，克服了以往選擇題居多的現(xiàn)狀。高一地理作業(yè)學科特點突出。

3、有部分教師在評價中能根據(jù)學生基礎和特點采用評語或簡筆畫評價和激勵學生，且以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流。

4個別教師超前完成作業(yè)任務，八年級地理，七年級政治，高二政治，歷史。

二、存在的不足

1、個別學科作業(yè)次數(shù)不足，未完成作業(yè)任務，高三地理，政治。高一政治，歷史配套試卷均未完成。

2、學生作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象較嚴重，教師重視不到位。對好學生的批閱較認真，對差生的批閱較粗，重視不夠。

政史地教研組 2014年10月30日

第三篇：政史地教研組比武小結

政史地教研組“教學大比武”活動總結

這次學校組織的“教學大比武”初賽階段已經(jīng)順利結束了，我們政史地組積極響應學校的號召，踴躍參加大比武活動，向全校師生展示了我們組的風采。這場“比武”沒有勝負，只有業(yè)務的提升，課堂效率的提高?！氨任洹钡倪^程是很累的，但收獲也是很多的，我們“累并快樂著！”在比賽過程中組織嚴密，準備充分，進行的有條不紊，取得了令人滿意的效果?，F(xiàn)總結如下;

一、參加比武和聽評課的老師：

由于學校的要求是40歲以下必須參加比賽，所以我們政治組共有六位教師參加比武，他們是周向娥、周媛媛、王峰、賀春莉、齊慧明。他們都深受學生的喜愛。而參加聽評課的老師是政史地組全部老師，他們都是學校的教學骨干，有著豐富的教學經(jīng)驗。

二、活動組織：

我們組在預賽的時候，六位參賽老師每人都精心準備了一節(jié)課，經(jīng)過所有政史地老師的聽課評課和打分，大家一致認為六位老師各有優(yōu)勢，風采各異，課上的都不錯，但學校給的決賽名額只有2名，我們只好忍痛割愛，推選出在教學上略占優(yōu)勢的王峰和周媛媛兩位老師作為我們政史地組的代表參加學校的教學大比武決賽。

三、本組的閃光點：

1、參賽教師積極投入，圓滿完成比賽任務。

這次“教學比武”對學校的發(fā)展意義重大，對個人也是一個難得的機會，六位年輕教師都做了比較充分的準備，板書設計規(guī)范、教學重難點突出，體現(xiàn)了我們教師的良好敬業(yè)精神。同時，老師們在備課、講課、點評中互相學習、取長補短，提高了自己的教學業(yè)務水平，圓滿完成了此次比武任務。

2、認真組織聽課評課，指導年輕教師迅速提高教學水平。

在預賽中，本組老師積極聽課評課，在聽完參賽老師的課后，馬上組織評課，從參賽教師的課堂組織形式、多媒體課件制作、教材重難點的取舍、教學方法等方面進行了深入的探討，指出參賽老師的優(yōu)缺點，尤其是課堂教學中存在的不足。正是有了本組其他老師的幫助，才使得青年教師迅速成長，教學水平逐步提高。

3、多媒體教學手段得到了非常好的利用。

六位參賽老師都能夠熟練的借助多媒體把教材中的知識點、難點、重點形象化、直觀化的展示出來，課件都做的非常漂亮，有圖形、圖片、聲音，既調動了學生的積極性，又幫助學生加深對所學知識的理解和運用。

四、不足之處：

1、課堂氣氛還不是太積極。

參賽的教師都有這個不足之處，在上課時學生的積極性調動的還不夠，學生的積極性有待充分發(fā)揮。

2、語言要注意用學科術語。

老師們在教課時有時太口語化，參賽老師也有這方面的不足，在公開課上，一定要運用專業(yè)術語，不能說太多無用的廢話。

3、本組的團結合作精神還需加強。

為了提高本組全體成員的業(yè)務能力，我們還需加強自己的團結協(xié)作能力，在大家的相互努力、相互幫助下，本組才能更快的發(fā)展。

五、改進的措施：

1、課件的制作還可以再豐富，以增加課堂的活潑性和趣味性。

2、青年教師還要多學習，多借鑒。

3、常規(guī)教學還要加強，強調重點，突破難點。

4、多注意“三維目標”的實現(xiàn)，把知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀目標結合起來?？傊舜巍敖虒W大比武”活動為青年教師搭建了一個展示、交流學習的平臺，促進了新課程改革理念、贊賞教育思想、現(xiàn)代信息技術與學科的整合，促進了青年教師快速成長的步伐。

2013..9.30

第四篇：政史地組教研小結

政史地教研組教研小結

宋長健

本學期以來，按照學校的要求，我們在組長的帶領下，將教研工作落到了實處，學到了很多東西，對于我這個剛剛走上工作崗位的大學生而言，教研對于我無疑起到非常大的作用，給我一個學習的平臺，我們可以相互學習，取長補短，加快進步。

教研主要包括以下幾個部分的內容：每周的公開課和半日教研。半日教研主要包括公開課的評課，主題發(fā)言，教學進度的安排，段考試卷命題，對段考成績分析等內容……

在剛開學前，就召開了教研會議，對我們新教師進行指導，上課進度如何安排，教學要注意哪些問題，做好備課工作。這對于我來說，有很重要的知道作用。

本組的第一次公開課是我開啟的，上課前做了大量準備工作，積極備課，其他老師也給予了指導意見?？赡苁莿傞_始工作不久，上課次數(shù)并不多，整體效果并不是太好。各位老師進行了指點，指出存在的問題：教案存在問題，語速過快，互動沒有達到效果，課堂情景劇可以再生動點，提前下課時間沒把握好……也指出了優(yōu)點。問題存在并不可拍，關鍵是解決這些問題，老師及時的指出存在的問題，這樣更有利于我的成長，提醒我上課要放慢語速，把握重難點……

我上完公開課后，還聽取其他老師的公開課，有老教師，他們的課很精彩，有很多我可以學習和借鑒的，激勵我成長。也有和我一樣剛剛走上工作崗位不久的老師，吸取他們的優(yōu)點，他們存在的問題我也可能同樣存在，提醒自己上課中要注意。

除了公開課，還有半日教研活動，對公開課進行評課，讓我懂得如何去評課，如何認識一堂好課。每周的主題發(fā)言，都是老師精心準備，可以有個理論學習的機會。我的主題發(fā)言題目是《如何撰寫歷史教學反思》，結合自己的教學體會一級尋找了大量論文來了解，無疑讓自己有了個提升……

很有幸，這次教研組讓我有了出段考試卷的機會。我通過段考試卷命題，發(fā)現(xiàn)命一份好試卷真不容易，要防止各種錯誤，考后的試卷分析，這對于我來說，都是一個難得的鍛煉機會。

教研形式的多樣化，同課異構，兩位經(jīng)驗豐富的老教師向我們展示了一堂生動的不同方式展現(xiàn)的課程

教研組長還組織我們參與聽外校的優(yōu)質課，走出去。看看別人怎么上課，從哪些名師身上獲取成長的營養(yǎng)……

近半年的教研，我收獲了很多，成長了很多，但我知道這些還是不夠的，不能滿足，保持昂揚向上的斗志，一更高的標準要求自己，更加積極的參與教研工作中，把工作落入實處，成為一名優(yōu)秀的人民教師……

第五篇：2013年9月政史地教研組開學常規(guī)檢查小結

2013-2014學年第一學期政史地教研組開學常規(guī)檢查小結

為了使開學初各項工作迅速走上正軌以及迎接上級檢查，政史地教研組對本組教師進行了教學常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況小結如下：

一、檢查時間

本組于2013年8月29-30日對本組17位教師的教學常規(guī)進行了檢查。

二、檢查內容

開學初各類計劃的撰寫和備課。

三、檢查的方法

本次檢查由教研組長親自檢查所有組員，所有檢查內容簽署意見并簽名。四：檢查的情況

1、本組老師都能在規(guī)定的時間按要求認真、規(guī)范填寫個人工作手冊。教學計劃、個人研修及專業(yè)發(fā)展計劃、培優(yōu)輔差計劃等制定詳細、全面、符合實際。

七、八年級老師的教學計劃能反映出運用“四環(huán)節(jié)六步驟”課堂教學模式。教學進度制定合理，沒有過快或過慢的情況。業(yè)務學習認真，筆記詳細，內容為對本學科《課程標準》的學習和解讀。

2、本組老師都能按照教學常規(guī)要求備課，認真撰寫教案。教案基本環(huán)節(jié)齊全，能做到三維教學目標明確，教學重難點準確，教法、學法多樣且符合教學內容，教學過程活動能根據(jù)教學內容和學生實際設計。教案書寫工整，并能做到超周備課，及時寫教學反思。

3、說明：七年級思品、八年級地理和歷史至今教材沒有到，因此沒有要求這些老師寫教學計劃和進度計劃，個別老師雖然已制定了這兩個計劃，如果教材到了內容有變化，將重新制定計劃。

政史地教研組2013年9月4日