第一篇：攝影技術(shù)課程教學(xué)總結(jié)

攝影技術(shù)課程教學(xué)總結(jié)

時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來，本人在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

攝影技術(shù)課程在增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨特的作用。本學(xué)期平面設(shè)計課程共教授4個班級，13級五年制2個班，各60課時，14級三年制2個班，各28課時。

一、學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)理論，打造基本藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)必要的藝術(shù)理論知識，形成基本的審美能力，不僅為學(xué)生的藝術(shù)活動奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的形成。舉起照相機，用取景器對準被攝對象，按下快門，看起來多么簡單的動作。但就攝影而言，許多藝術(shù)的涵養(yǎng)都是蘊含在這一簡單的動作之中。因此，在攝影課中有針對性地讓學(xué)生學(xué)一些必要的攝影藝術(shù)理論，有意識地提高他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學(xué)的一塊重要內(nèi)容。比如在“攝影用光”教學(xué)中，利用典型實例讓學(xué)生充分認識到光線是攝影者的畫筆，是攝影的靈魂。讓學(xué)生正確認識光線，掌握它的變化規(guī)律。學(xué)生在掌握了光的藝術(shù)造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術(shù)作品。

對攝影家來說，藝術(shù)的生命在于獨到的審美和敏銳的發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生達到如此境界，我們結(jié)合自己所拍攝的校園生活攝影作品，系統(tǒng)地講了諸如線條、影調(diào)、景深等各種攝影藝術(shù)造型理論，以此培養(yǎng)學(xué)生對千變?nèi)f化的美的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的鑒賞、識別技能，從而形成敏感而細膩的審美能力，以及對千變?nèi)f化事物的瞬間完美把握。比如，我們在進行花卉專題攝影教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀賞校園中的各種花卉，分析攝影藝術(shù)造型手段在花卉拍攝中的運用，用特寫及小景深來突出花卉這個主體，同時運用側(cè)逆光使花卉更富有質(zhì)感和立體感。學(xué)生掌握了這些理論后，拍攝出的花栩栩如生。正如學(xué)生程強在拍攝活動中所說的：“攝影讓我漸漸學(xué)會了用美的視角去看待周圍的一切事物，并用攝影鏡頭來記錄心目中美好的東西?！?可見，攝影藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生學(xué)會了從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識積聚于內(nèi)心，從而升華成穩(wěn)定的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、開展攝影創(chuàng)作實踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)創(chuàng)作實踐可有效地讓學(xué)生將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果，學(xué)生在藝術(shù)實踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術(shù)如同其他造型藝術(shù)，操作性強是是其基本特點，攝影創(chuàng)作活動在攝影藝術(shù)活動中理應(yīng)占有相當大的比例。因此，我上攝影藝術(shù)課一直主張創(chuàng)設(shè)更多的機會讓學(xué)生接觸社會，走進大自然，一方面可讓學(xué)生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學(xué)生張瑩運用自己制作的針孔相機，通過觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞所感，構(gòu)筑出一幅幅美的畫面。一幅好的攝影藝術(shù)作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對社會美的感受，表現(xiàn)作者強烈的感情色彩和審美情趣。在風(fēng)光花卉、校園生活、體育運動、小城風(fēng)采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學(xué)生們創(chuàng)作出了不少自己對自然美和社會美深有感觸的攝影作品。攝影活動不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)實踐能力，逐漸形成了其基本的藝術(shù)素養(yǎng)和高尚情操。

三、全面組織攝影評論，發(fā)展審美評價能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開展攝影評論，提高學(xué)生審美評價能力，是攝影教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容之一。一幅優(yōu)秀的攝影藝術(shù)作品，總是內(nèi)容與形式完美的統(tǒng)一。通過對佳作的欣賞，可以體驗到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作賞析”教學(xué)時，除了讓學(xué)生仔細品味教材中對攝影作品的點評外，還讓學(xué)生充分發(fā)表自己對該作品的看法，讓學(xué)生分析作者從構(gòu)思到各種造型因素的成功運用，分析作者對作品的感情投入，充分領(lǐng)會攝影作品在思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學(xué)生欣賞，并從中了解常見的一些攝影流派、攝影風(fēng)格，通過對攝影藝術(shù)作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

除了通過欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學(xué)生對攝影藝術(shù)作品進行系統(tǒng)的分析，用語言文字表達自己對作品的感受，認識與理解，寫出簡短的攝影評論，也可以是學(xué)生攝影作品的自評與互評。我將學(xué)生書面攝影評論作為攝影課學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容之一，要求每位學(xué)生都要參與攝影評論寫作活動，并將學(xué)生的部分優(yōu)秀攝影評論以“一影一評”的方式在櫥窗里展示出來，以便同學(xué)之間相互借鑒、交流。

總之，攝影技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在對自然美、藝術(shù)美和社會美的體驗中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影技術(shù)課不失為對學(xué)生進行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹龈钊氲乃伎己蛯嵺`。

第二篇：攝影技術(shù)課程總結(jié)

課程總結(jié)

時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來，本人在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

作為實施新課程標準而開發(fā)的攝影校本課程，是學(xué)校藝術(shù)教育的有機組成部分。攝影校本課程在增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨特的作用。本學(xué)期平面設(shè)計課程共教授3個班級，各24課時。

學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)理論，打造基本藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)必要的藝術(shù)理論知識，形成基本的審美能力，不僅為學(xué)生的藝術(shù)活動奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的形成。舉起照相機，用取景器對準被攝對象，按下快門，看起來多么簡單的動作。但就攝影而言，許多藝術(shù)的涵養(yǎng)都是蘊含在這一簡單的動作之中。因此，在攝影課中有針對性地讓學(xué)生學(xué)一些必要的攝影藝術(shù)理論，有意識地提高他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學(xué)的一塊重要內(nèi)容。比如在“攝影用光”教學(xué)中，利用典型實例讓學(xué)生充分認識到光線是攝影者的畫筆，是攝影的靈魂。讓學(xué)生正確認識光線，掌握它的變化規(guī)律。學(xué)生在掌握了光的藝術(shù)造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術(shù)作品。

對攝影家來說，藝術(shù)的生命在于獨到的審美和敏銳的發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生達到如此境界，我們結(jié)合自己所拍攝的校園生活攝影作品，系統(tǒng)地講了諸如線條、影調(diào)、景深等各種攝影藝術(shù)造型理論，以此培養(yǎng)學(xué)生對千變?nèi)f化的美的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的鑒賞、識別技能，從而形成敏感而細膩的審美能力，以及對千變?nèi)f化事物的瞬間完美把握。比如，我們在進行花卉專題攝影教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀賞校園中的各種花卉，分析攝影藝術(shù)造型手段在花卉拍攝中的運用，用特寫及小景深來突出花卉這個主體，同時運用側(cè)逆光使花卉更富有質(zhì)感和立體感。學(xué)生掌握

了這些理論后，拍攝出的花栩栩如生。正如學(xué)生程強在拍攝活動中所說的：攝影讓我漸漸學(xué)會了用美的視角去看待周圍的一切事物，并用攝影鏡頭來記錄心目中美好的東西。“

可見，攝影藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生學(xué)會了從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識積聚于內(nèi)心，從而升華成穩(wěn)定的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、開展攝影創(chuàng)作實踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)創(chuàng)作實踐可有效地讓學(xué)生將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果，學(xué)生在藝術(shù)實踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術(shù)如同其他造型藝術(shù)，操作性強是是其基本特點，攝影創(chuàng)作活動在攝影藝術(shù)活動中理應(yīng)占有相當大的比例。因此，我上攝影藝術(shù)課一直主張創(chuàng)設(shè)更多的機會讓學(xué)生接觸社會，走進大自然，一方面可讓學(xué)生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學(xué)生張瑩運用自己制作的針孔相機，通過觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞所感，構(gòu)筑出一幅幅美的畫面。

一幅好的攝影藝術(shù)作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對社會美的感受，表現(xiàn)作者強烈的感情色彩和審美情趣。在風(fēng)光花卉、校園生活、體育運動、小城風(fēng)采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學(xué)生們創(chuàng)作出了不少自己對自然美和社會美深有感觸的攝影作品。攝影活動不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)實踐能力，逐漸形成了其基本的藝術(shù)素養(yǎng)和高尚情操。

三、全面組織攝影評論，發(fā)展審美評價能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開展攝影評論，提高學(xué)生審美評價能力，是攝影教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容之一。

一幅優(yōu)秀的攝影藝術(shù)作品，總是內(nèi)容與形式完美的統(tǒng)一。通過對佳作的欣賞，可以體驗到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作

賞析”教學(xué)時，除了讓學(xué)生仔細品味教材中對攝影作品的點評外，還讓學(xué)生充分發(fā)表自己對該作品的看法，讓學(xué)生分析作者從構(gòu)思到各種造型因素的成功運用，分析作者對作品的感情投入，充分領(lǐng)會攝影作品在思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學(xué)生欣賞，并從中了解常見的一些攝影流派、攝影風(fēng)格，通過對攝影藝術(shù)作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

除了通過欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學(xué)生對攝影藝術(shù)作品進行系統(tǒng)的分析，用語言文字表達自己對作品的感受，認識與理解，寫出簡短的攝影評論，也可以是學(xué)生攝影作品的自評與互評。我將學(xué)生書面攝影評論作為攝影課學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容之一，要求每位學(xué)生都要參與攝影評論寫作活動，并將學(xué)生的部分優(yōu)秀攝影評論以“一影一評”的方式在櫥窗里展示出來，以便同學(xué)之間相互借鑒、交流。

總之，攝影藝術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在對自然美、藝術(shù)美和社會美的體驗中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影藝術(shù)課不失為對學(xué)生進行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹龈钊氲乃伎己蛯嵺`。

第三篇：攝影技術(shù)課程報告

攝影技術(shù)感悟與心得體會

對于攝影，其實我以前很陌生，但一直都很喜歡，我知道攝影可以把美好的瞬間記錄下來，留作永恒的記憶，這使我對攝影有著一份特殊的感情。以前對攝影的了解很少，覺得僅僅就是簡單的拍照而已，以為只要一按下快門，可以拍出一張不錯的相片，也就是攝影的全部內(nèi)容了，沒想到學(xué)過之后才發(fā)現(xiàn)，從中竟然隱藏了這么多的經(jīng)驗、技巧和動作要領(lǐng)。

剛開始上課時，老師就向我們展示了她所用過的膠片機和數(shù)碼相機，給我們介紹數(shù)碼機和膠片機的區(qū)別，并向我們較詳細介紹了現(xiàn)在生活中大多數(shù)人用到的數(shù)碼相機，比如它的組成部分和相關(guān)作用。

以下，就以我在課上了解的部分知識為基礎(chǔ)，表達我對“攝影技術(shù)”這門課的感悟，和對攝影技術(shù)本身的體會。

首先我來談光圈，光圈指的是一組制作在鏡頭里面可以活動的葉片，借由控制光圈的大小，就可以控制光線在一定時間內(nèi)進入相機內(nèi)部光量的多寡。一般在拍照的過程中，拍者通常都是借由調(diào)整光圈與快門的大小組合，來完成一張相片的曝光。光圈數(shù)值，就是我們一般在相機鏡頭上看到的光圈值，其中號碼越小的光圈（例如f1.4）的進光量會越大，相對的光圈號碼越大（例如說f22）的進光量反而越小。所以一般我們在說大光圈時，就是指號數(shù)較小的光圈值。

而在每一組鄰近光圈值之間，都有一格（或稱為“一級”）的光量差異。例如f1.4 與f2這兩組光圈就差了一格。每一格光圈的進光

量都是以倍數(shù)增長，例如f4的進光量是f5.6的一倍，f2.8又是f4的一倍，這樣倒算回去，f2.8的進光量就是f5.6的四倍了。

說到光圈，就不能不提到快門?？扉T，就是相機允許光線進入的時間?？扉T速度單位是“秒”。專業(yè)135相機的最高快門速度能達到1/16000秒。平時常見的快門速度有：

1、1/

2、1/

4、1/

8、1/

15、1/30、1/60、1/125、1/250、1/500、1/1000、1/2000等。相鄰兩級的快門速度的曝光量相差一倍，常說相差一級。如1/60秒比1/125秒的曝光量多一倍，即1/60秒比1/125秒速度慢一級或稱低一級，因而1/60秒的曝光量是1/125秒曝光量的2倍。

接下來我再談?wù)劸吧?。景深指的是當拍者對焦完成之后，在底片上呈像完全清楚的距離范圍。景深的大小與鏡頭焦距的長短、光圈的大小以及攝影的距離都有著密切的關(guān)系。通常鏡頭焦距越長（比如說長鏡頭）、光圈越大、攝影距離越近，景深就會越淺；而鏡頭焦距越短（例如廣角鏡頭）、光圈越小、攝影距離越遠，景深也就會跟著變深。每一支焦距、光圈大小不同的鏡頭，它的景深變化都會不一樣。一般在大部分手動的鏡頭上常會刻有景深表供拍者來判斷，而自動對焦的鏡頭則大多使用簡化的景深表。一般生活中我們并不參看景深表，但景深應(yīng)作為拍出一張好照片的重要參考因素。

下面再談?wù)剬嶋H拍攝中的知識要點。

一張照片的清晰與否，常常是被人用來檢討拍攝成果的重要參考點，很多人都認為一張“成功”的照片，都必須要有清楚的畫面。而想拍出清晰的照片，需要做到以下幾點。

手持拍攝的穩(wěn)定度，主要取決于拍攝時所使用的快門速度和鏡頭焦距長短，當然采用良好的拍攝習(xí)慣和姿勢也是非常的重要。一般來說，有一個簡單的公式可以作為拍攝時的參考值，那就是：

快門 ＝ 1 / 鏡頭焦距

即將所使用拍攝的鏡頭焦距當成是分母，就成了安全的快門時間。如果我們使用 50mm 的標準鏡來拍攝，那么只要快門不要低于 1/50 秒，我們就可以拍出清晰的照片。如果使用的是到200mm的長鏡頭，那么快門時間就不可以低于 1/200 秒。其實上面的數(shù)值只能當成一個參考，一般來說每個人可以掌握的拍攝穩(wěn)定度都不太一樣，有的人可以用很慢的速度拍出很清晰的照片，有的人就算拿著廣角鏡頭用了短時間的快門，卻還是會拍出晃動模糊的照片，這就取決于拍照持機的手法和能力了。

說過了拍攝，再談?wù)勏鄼C中很大程度上決定照片水平的零件——鏡頭。

鏡頭上均標有焦距范圍，一般，鏡頭上標有50mm的，就是標準鏡頭，簡稱標頭。數(shù)值小于 50mm的，是廣角鏡頭。大于50mm的，是長焦鏡頭。這三種鏡頭各有其特點，在實際拍攝中又各有其實際作用。簡單來說，從標準鏡頭中看到的景物，和肉眼看到的是一樣大的；從廣角鏡頭中看到的，比肉眼看到的小，所以能在相機里容納范圍更廣的畫面；從長焦鏡頭中看到的，比肉眼看到的大，所以在相機里成像的范圍窄。而最常用的焦段在24-135mm這個范圍內(nèi)，也就是說，如果你的鏡頭含蓋了這個范圍，就可以應(yīng)付大部分拍攝情況了。

其中，一般35~40mm可稱為小廣角，只有輕微變形，適合拍攝街頭人文題材。28mm算是比較普通的廣角，變形程度不太大，很適合拍攝風(fēng)景和街頭人文。24mm以下的焦段會讓畫面產(chǎn)生嚴重變形，所以一般只能用于風(fēng)景題材的拍攝。而要拍攝長焦照片的時候，最好使用三腳架固定相機，縮短鏡頭到物體的距離，選擇較好的光線條件下進行拍攝。曾從網(wǎng)上見過前輩的經(jīng)驗，一般在200~300mm端，快門在1/250以上才能清楚。

如果說我學(xué)攝影之前只會按快門的話，那么經(jīng)過了一個學(xué)期課的學(xué)習(xí)，也懂得了攝影不僅僅是留住人世間的美妙瞬間，更在于一種藝術(shù)的體現(xiàn)。在攝影課上，我看到了不少優(yōu)秀的作品：美妙的自然風(fēng)光；富有生命色彩的靜物；蘊含哲理的象征物??這些都是從攝影藝術(shù)中去發(fā)現(xiàn)得來的。漸漸地，我對學(xué)習(xí)攝影有了更新更全面的認識。學(xué)習(xí)攝影技術(shù)的正確方法應(yīng)該是，從全面了解照片形成的整個過程入手，而不是過早地專注于技術(shù)細節(jié)。這其中包括了兩個方面，一方面是對攝影設(shè)備和攝影過程本身的了解，另一方面是對客觀、真實，準確地構(gòu)成物體畫面的多樣化視覺方法的了解，以及對作品所具有的自我表現(xiàn)力和公開解說性的了解。并且攝影給了我許多感受，攝影首先要有想象力，必須心中有靈感。多觀察新事物，不放過身邊的每一個角落，才能拍出好的作品來。還要努力抓住主題，嘗試從不同的角度拍攝，將自己所看到的、所想到的表現(xiàn)出來。需要多學(xué)習(xí)理論知識，多拍攝照片，多向老師請教并且積極與同學(xué)們相互交流，以收獲大不一樣感受和體悟。想要提高攝影技術(shù)，留下眼前美好的景象，光說不練肯定

也是不行的，也并不只是隨便按下快門那么簡單。攝影是一門綜合藝術(shù)，還有很多知識需要學(xué)習(xí)和不斷實踐才能得到好的照片。

前人說，理論要與實踐相結(jié)合才能成功。在學(xué)習(xí)的過程中，我對攝影有了一個新的認識、新的了解，并且可以讓我有去捕捉生活中的美的沖動和激情。還可以提高我的攝影水平，鞏固了攝影的基本功，還學(xué)會了從多個角度分析每幅作品的優(yōu)點與不足，開拓視野，既豐富了想象力，也提高了自己的創(chuàng)造力與鑒賞力。

第四篇：攝影技術(shù)課程心得

攝影技術(shù)課程心得

工業(yè)設(shè)計081班

某某某

學(xué)號00000000

《現(xiàn)代攝影技術(shù)》這門程已然結(jié)束，留下的是不舍，是快樂，是回憶，以及各種實用的攝影技術(shù)、竅門。

由于家庭經(jīng)濟條件不允許，在這門課程之前我并沒有接觸過單反相機。印象中的單反相機是昂貴的、有錢人的玩意，所以在上這門課之前，我心里想：完全沒有攝影基礎(chǔ)，會不會很難？相機那么貴，玩意弄壞了怎么辦？

雖然心里在期待這門課中又相當忐忑，不過既然安排了課程，始終都要上的，而且也目睹了同窗領(lǐng)到一個充電不足的相機，用不了，以為是損壞的驚魂事件。不過老師有句話很對，就是“只要正常操作下，按照了要求來做，你不故意去摔它，相機也不會無緣無故自己壞。”我對此深信不疑，也不再那么害怕會弄壞相機了。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，我首先認識到的是，攝影也是一門很有學(xué)問的研究，攝影不只是為人們留下了一片回憶，更是一門帶給人們美的感受的藝術(shù)。可以說，通過攝影技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，給了我更多發(fā)現(xiàn)生活中美的嗅覺，對我日后做設(shè)計工作帶來了有益的幫助。

其次，通過攝影技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使我對單反相機有了初步的大體上的認識，從認識單反相機的各種參數(shù)的含義，CCD和Coms的區(qū)別，這些知識都有利于當日后有條件購買單反相機時，進行正確合理的選購，避免了被奸商蒙騙或者買到不適用的。

同時，通過這些學(xué)習(xí)，讓我了解了以后在面對各種拍攝場景時，應(yīng)該如何設(shè)置單反相機的參數(shù)，以便能夠獲得更好的拍攝效果。

其實，在學(xué)習(xí)單反相機各類參數(shù)的含義、作用，以及面對各種拍攝場景應(yīng)該如何正確設(shè)置相機拍攝參數(shù)的時候，我明白了一個道理，那就是：機器為人所造，即便如此，我們要利用好我們?nèi)俗约涸斐鰜淼墓ぞ?，首先我們就要了解它，才能讓它更好地為我們服?wù)。及其如此，做人也是如此，我們只有正確認識自己，明白自己的價值，我們?nèi)蘸蟪錾鐣蟛拍芨玫厝谌肷鐣?，發(fā)揮自己的作用，為社會的發(fā)展做出貢獻。

最后，通過攝影技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，不僅使同學(xué)們在課堂上通過討論相機的使用問題而促進了同窗間的交流，增進了彼此的友誼。而且分組實踐拍攝的舉措更是增強了同學(xué)們的團隊合作意識和團隊合作能力，這點對日后走出社會，走上工作崗位有很大的幫助。

攝影技術(shù)課程已然結(jié)課，但是我知道日后我又多了一個有益的業(yè)余愛好——那就是攝影。愛上攝影，能夠讓人的眼睛更善于發(fā)現(xiàn)生活的美，痛惡生活中的丑陋。擁有一雙喜歡美的眼睛的人，心靈里又怎么會容得下一絲丑陋？

一個心靈美好的人，也許并不一定能大富大貴，不一定在物質(zhì)生活上有太多的斬獲，但是那必定是一個有著樂觀積極的生活態(tài)度的人。熱愛生活，生活就不會讓人失望。

攝影技術(shù)課程，讓我體會到了攝影的樂趣，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了它的不平凡之處。而攝影，則留住了人們美好的回憶，給我們帶來了美麗人生。

第五篇：《攝影技術(shù)》課程學(xué)習(xí)及攝影創(chuàng)作心得

《攝影技術(shù)》課程學(xué)習(xí)及攝影創(chuàng)作心得 攝影技術(shù)》

一、態(tài)度第一，精益求精

1、對于嚴謹?shù)臄z影創(chuàng)作，還是應(yīng)該使用 raw 格式，而且 raw 格式其實并不占據(jù) 太多的空間，也就只有 4-5 兆左右，而一張最高質(zhì)量的 jpg 也需要 2.5 兆，所以 其實在空間上并不存在太大的問題，主要麻煩在回來后期處理的時候，需要專門 的軟件進行處理修改和二次輸出，我的破電腦運算速度慢，比較麻煩，但麻煩就 麻煩點吧~搞藝術(shù)要有耐心不是么？

2、有時為了抓緊一段時間的光線，或者為了把整個園區(qū)逛遍，攝影創(chuàng)作的時候 常常會走馬觀花，倉促出手，這樣最后出來的片子可能會很多，但是精品很少，每次回來之后，做的事情就是遺憾和碰運氣式的淘金，這是極不利于攝影技術(shù)和 創(chuàng)作思路提高的，還是要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一顆子彈消滅一個敵人。

3、還是要盡可能地多使用三角架，不僅僅是在光線不足，手端不穩(wěn)的情況下才 使用；使用三角架可以讓片子的畫質(zhì)更好，而且很重要的，可以讓我更精細地進 行創(chuàng)作和構(gòu)圖。

4、回來之后，應(yīng)該對拍出來的作品進行認真地分析，總結(jié)出成敗的經(jīng)驗在哪里？ 才能夠不斷的提高。而且對于片子的主題也需要認真地思索，要知道“想表現(xiàn)什 么？如何突出的？如何簡化的？”

5、第一印象拍出來的片子，往往會流于一般，慢慢觀察、靜心思考，才能在主 題和技法上有所創(chuàng)新和突破。

二、知識積累，基礎(chǔ)要牢

1、裁片也要掌握一定的尺度，因為這本身會浪費 ccd 的有效面積，放大噪點顆 粒，降低影像質(zhì)量。

2、從相機顯示屏上看到的片子，色彩飽和度較高，對比度較大，因此實際電腦 上顯示的時候，黑的沒有那么黑，亮的沒有那么亮。

3、單反相機直接出片往往較灰，因為圖像細節(jié)和對比度、飽和度是相互矛盾的 關(guān)系，為了給后期的調(diào)整留下更大的空間，單反相機本身運算往往會保留更多的 細節(jié)，所以會比 DC 灰些。

三、技巧運用，創(chuàng)新靈活

1、控制背景虛化最重要的因素是拍攝的距離以及主體和背景間的距離。因此，為了避免微距的時候景深太小，可以將鏡頭離遠一些，然后在后期進行裁片；其

次是鏡頭的焦距，鏡焦越長虛化越好，所以在微距的時候，也盡可能不要用過大 的鏡焦，然后在后期進行裁片；

2、光圈的大小也可以影響虛化的效果，所以拍人像的時候我常用最大的光圈，風(fēng)景的時候常用最小的光圈，中間的光圈值常較少使用，但事實上由于球差的光 的衍射的影響，各檔光圈下成像質(zhì)量并不一樣，多數(shù)鏡頭的最佳成像常常在 F8-11。

3、昆蟲、動物抓拍非常困難，要有合適的鏡頭、合適的光線、耐心的等待、

不 懈的堅持、足夠的運氣……一大堆的約束因素，所以，現(xiàn)階段還是暫時先擱置下 來，把基礎(chǔ)打牢再說。

4、現(xiàn)階段應(yīng)該在構(gòu)圖和用光上，下更多的功夫，先走唯美和畫意的路線，提高 觀察力和創(chuàng)造力。這是滲透想法和表現(xiàn)創(chuàng)意的一門學(xué)問、一種美學(xué)?！皩W(xué)以致 用”，我相信，通過本學(xué)期對《攝影技術(shù)》的學(xué)習(xí)，是創(chuàng)作的一個起步，今后要 不斷運用這門知識，去提高自己的創(chuàng)作水平。在此，特別感謝老師在本學(xué)期給予 我的指導(dǎo)！