第一篇：教育教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)——三元井小學(xué)周環(huán)老師2017年云南省特崗教師訪(fǎng)名校培訓(xùn)心得體會(huì)

西疇縣法斗鄉(xiāng)中心學(xué)校教育教學(xué) 工 作 簡(jiǎn) 報(bào)

西疇縣法斗鄉(xiāng)中心學(xué)校教務(wù)處 2017年3月30日

2017年云南省特崗教師訪(fǎng)名校培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年3月15日——3月24日，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃（2017）為期10天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺(jué)，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。

通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。由于接到通知的時(shí)間比實(shí)際開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)間要晚兩天，所以前面兩天的課程就很遺憾地錯(cuò)過(guò)了。但聽(tīng)了張婕教授、普麗春教授、高才奎校長(zhǎng)、李紅校長(zhǎng)的講座和姜秋婷、周丹等幾位老師的授課，同樣給我?guī)?lái)了心智的啟迪和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己的教學(xué)工作是多么的“輕松”,教學(xué)能力是多么的薄弱。從培訓(xùn)中我得到了許多實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，例如：怎樣關(guān)注留守兒童的心理健康，分析他們的心理特點(diǎn)，了解他們的心理需求？明確作為教師的責(zé)任、民族文化與課程的結(jié)合、重視教學(xué)教研工作的發(fā)展、學(xué)校管理、小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用······等。更多的是發(fā)自?xún)?nèi)心的感受到自己的不足，應(yīng)該做很深刻的反省與改變。

德國(guó)著名的詩(shī)人曾說(shuō)過(guò)：“反省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)?！蔽覀円诓粩嗟姆词『退伎贾谐砷L(zhǎng)，教學(xué)計(jì)劃、課堂準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)反思，一步步緊密結(jié)合。并在教學(xué)中不斷的鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，從而影響學(xué)生，履行自己的“天職”；真正的做到“傳道、授業(yè)、解惑”并具備堅(jiān)毅的品質(zhì)。使我印象最為深刻的是莊瑩老師所說(shuō)的：我們?yōu)槭裁匆?fù)責(zé)任——“學(xué)生給了自己最純真的愛(ài)”；我們應(yīng)該做的就是陪伴（陪著才能培養(yǎng)）、關(guān)注（不能關(guān)而不注）、快樂(lè)（快了才能樂(lè)）。明確自己的責(zé)任是什么，把責(zé)任肩負(fù)好，把學(xué)生變成最優(yōu)秀的學(xué)生，讓自己成長(zhǎng)為最優(yōu)秀的教師。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。”為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自 己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

“用心做教育”。這是民族大學(xué)附屬小學(xué)的校訓(xùn)。大到管理一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，小到管理一個(gè)學(xué)生，我們都應(yīng)該用心去做，用心去學(xué)，用心去培養(yǎng)，專(zhuān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)?！爸贫炔皇羌s束人的，制度是釋放人的”我們要讓學(xué)校的每一位成員把制度當(dāng)成習(xí)慣去做，當(dāng)成興趣去培養(yǎng)，讓制度不在成為制度，讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)自己生活的不是一個(gè)監(jiān)獄，而是一個(gè)快樂(lè)的小天堂。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把興趣、愛(ài)好和快樂(lè)結(jié)合在一起，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。在教學(xué)上，應(yīng)該做好課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真制定自己的教學(xué)計(jì)劃、認(rèn)真?zhèn)湔n、撰寫(xiě)教案、課后深刻的進(jìn)行反思總結(jié)、做好聽(tīng)課評(píng)課工作等；向自己所在的中心學(xué)校引進(jìn)：集體備課、導(dǎo)學(xué)案的使用、翻轉(zhuǎn)課堂等新詞匯及其意義；并主動(dòng)參與課題研究工作、并注重小組合作學(xué)習(xí)在實(shí)際課堂中的應(yīng)用、把自己所學(xué)到的進(jìn)行分享等。把每一個(gè)工作都落到實(shí)處并把它做精、做細(xì)、做好。

教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

西疇縣三元井小學(xué)

周環(huán) 2017年3月21日

第二篇：2016年《特崗教師訪(fǎng)名?！放嘤?xùn)心得

2016年《特崗教師訪(fǎng)名?！放嘤?xùn)心得

丁香中心學(xué)校 胡維娜

2016年9月18日，我榮幸的參加了安徽省教育廳組織的2016年特崗教師訪(fǎng)名校項(xiàng)目小學(xué)|初中數(shù)學(xué)教師研修”為期10天的培訓(xùn)活動(dòng)。在此，我非常感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)教育與教學(xué)又有了更新的認(rèn)識(shí)。下面就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

這次培訓(xùn)課程安排的非常緊湊，有聽(tīng)專(zhuān)家講座和聽(tīng)名師上課兩部分。

首先談?wù)剬?zhuān)家講座部分，安慶一中的特級(jí)教師羅志強(qiáng)的《德為師之本，師以德為先》，主要講了古今中外教育家的師德觀(guān)；教師職業(yè)道德的概念、內(nèi)涵、特征及構(gòu)成；教師職業(yè)道德的基本功能；當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題 ；新時(shí)代的教師應(yīng)該具備什么樣職業(yè)道德觀(guān) ；努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為合格的人民教師。使我充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義，更讓我深思“您心中的好老師是怎樣的？”蕪湖市教育科學(xué)研究所的特級(jí)教師車(chē)文勝的《有效備課》之“理念篇"讓我們這些年輕的教師們清楚的知道了教學(xué)設(shè)計(jì)四基的基本價(jià)值取向和教學(xué)的“前設(shè)計(jì)”和“后設(shè)計(jì)”的基本環(huán)節(jié)。在《讓和諧在課堂教學(xué)中綻放生命力 》中提出“新課程呼喚和諧，什么是和諧？”課改理念與教學(xué)本原的和諧；走進(jìn)教材與重組創(chuàng)造的和諧；教學(xué)預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的和諧；小組合作與獨(dú)立思考的和諧；傳統(tǒng)手段與信息技術(shù)的和諧；樸實(shí)語(yǔ)言與藝術(shù)渲染的和諧；講授教學(xué)與探究合作未來(lái)課堂的和諧。讓和諧走進(jìn)課堂，并真誠(chéng)地希望----讓我們每一位老師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用賞識(shí)的心去觀(guān)察學(xué)生，讓自然界和社會(huì)成為孩子們“活”的書(shū)，讓精彩的世界和諧起來(lái)，讓孩子們得到真正的、全面的、自由的、和諧的發(fā)展！

在臨近培訓(xùn)結(jié)束前兩天，還有幸請(qǐng)來(lái)了西安市特級(jí)教師馬俊華給我們帶來(lái)精彩講座，也是我此次培訓(xùn)感受最深的，馬老師提出：

一、對(duì)“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的理解

基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)首先是“數(shù)學(xué)”的。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)（主要是思維活動(dòng)）過(guò)程后所獲得的一種思維模式。所從事的活動(dòng)要有明確的數(shù)學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有數(shù)學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)不是“數(shù)學(xué)活動(dòng)”。

二、數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的四個(gè)維度

（1）觀(guān)察聯(lián)想：觀(guān)察聯(lián)想到事物的共性、特性；觀(guān)察并聯(lián)想到事物的關(guān)系。（2）歸納猜想：在觀(guān)察聯(lián)想到的事物共性，特性關(guān)系的基礎(chǔ)上歸納得到不同的分類(lèi)，或同一類(lèi)的一般規(guī)律。（3）數(shù)學(xué)表達(dá)：借助口頭表達(dá)，符號(hào)表達(dá)式，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)等，表達(dá)歸納猜想的結(jié)論。（4）驗(yàn)證或證明：主要是借助演繹推理解釋結(jié)論的合理性。

三、數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的三個(gè)層次

（1）能夠在探索其他特例基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律和結(jié)論，并用數(shù)學(xué)式子表達(dá)一般規(guī)律和結(jié)論。（2）能夠?qū)w納猜想的結(jié)論進(jìn)行推翻、驗(yàn)證或證明。（3）能夠由此及彼、觸類(lèi)旁通地展開(kāi)聯(lián)想。一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)案例不斷給我敲響警鐘，讓我這個(gè)自認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)不難的非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。

其次談?wù)勥@段時(shí)間的聽(tīng)課心得，有幸參訪(fǎng)了安慶市的幾所有名的小學(xué)，聽(tīng)了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我收獲很大，也讓我受到了許多啟發(fā)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：安慶市健康路小學(xué)的王芳老師教學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖這一節(jié)課的時(shí)候，她利用生日來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，要求同學(xué)們把不同季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)該怎么統(tǒng)計(jì).故意制造一些問(wèn)題矛盾讓學(xué)生來(lái)解決。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是王老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合中年級(jí)的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

從聽(tīng)的這幾節(jié)課來(lái)看，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！蓖趵蠋熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如，潛山縣梅城小學(xué)的韓曉霞老師在教《百分?jǐn)?shù)的意義》一課時(shí)，就是抓住了貼近生活的羊毛大衣，羊毛成分的百分比，還有課前讓學(xué)生自己找生活中的百分比，學(xué)生找到的很多，有牛奶上的，衣服吊牌上的，還有食品包裝上的等，由此可見(jiàn)已經(jīng)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑導(dǎo)思，潛山縣梅城小學(xué)的林志芳老師在上《周長(zhǎng)》一課時(shí)，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

通過(guò)講座+聽(tīng)課的方式，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第三篇：特崗教師教育教學(xué)心得體會(huì)

特崗教師教育教學(xué)心得體會(huì)

樺甸八中

姜環(huán)雨

時(shí)間過(guò)的真快！轉(zhuǎn)眼間，特崗教師的三年執(zhí)教生活馬上就要結(jié)束了，在這三年之中，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)又有了進(jìn)一步的認(rèn)知，因?yàn)樵谶@三年期間不僅有政府和教育局及進(jìn)修學(xué)校的師德培訓(xùn)、“先學(xué)后教”教學(xué)模式及班主任技能等各種培訓(xùn)外，更讓我經(jīng)歷了作為一名政治教師的真正教學(xué)體驗(yàn)和實(shí)踐。“教師”這個(gè)詞或者說(shuō)這個(gè)職業(yè)并沒(méi)有想象的那么輕松，那個(gè)神圣的光環(huán)并不容易輕易戴上的。這三年間的：我們不僅經(jīng)歷了新課改、面對(duì)的學(xué)生是90后的，還經(jīng)歷了蔡式的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式的改變，這些新課改、新課程、新理念、新教學(xué)模式不僅為我們政治教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇，這也要求我們不僅要練好教學(xué)基本功和教育教學(xué)功、不僅要做師德楷模更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，同時(shí)這些又都是對(duì)特崗教師的新嘗試和新挑戰(zhàn)。下面我就對(duì)這幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，粗淺的談?wù)勔恍┛捶ê腕w會(huì)：

一、倡導(dǎo)合作精神，開(kāi)展自主探究。

新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問(wèn)題為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，甚至解決問(wèn)題教師只是圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)加以引導(dǎo)，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。為此，我們教師應(yīng)更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)變角色。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問(wèn)、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見(jiàn)解，賞識(shí)他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。

二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)

長(zhǎng)期以來(lái)我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說(shuō)大話(huà)說(shuō)空話(huà)的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會(huì)離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息。如在講到《政治生活》的民族問(wèn)題時(shí)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題“3?14西藏事件”，布置學(xué)生搜集與西藏史實(shí)有關(guān)的資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解PPT課件。這讓學(xué)生深切體會(huì)到我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性，不僅對(duì)課本知識(shí)有了形象記憶，對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)、人文知識(shí)也是一種有益的補(bǔ)充。

三、提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)。

新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場(chǎng)”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識(shí)、創(chuàng)造熱情空前高漲。

四、考試模式與課改有脫節(jié)的地方新課改下，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問(wèn)，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，提出更多的見(jiàn)解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無(wú)所適從，理不出頭緒。

二、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一 新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

五、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使教法常新

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)教法，提高教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性是提高政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵一環(huán)。近年來(lái)，我在教學(xué)中特別注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，認(rèn)真分析研究，力求課型的新穎設(shè)計(jì)，內(nèi)容的生動(dòng)活潑，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如圍繞課題，聯(lián)系生活實(shí)際，采用課前幾分鐘進(jìn)行新聞發(fā)布和熱點(diǎn)問(wèn)題評(píng)析——“大家談”，分組辯論賽，案例討論，角色表演，流行歌曲，看圖說(shuō)話(huà)等生動(dòng)活潑的形式，尤其是多媒體在教學(xué)中的介入，使教學(xué)由平面走向立體，靜態(tài)變作動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，突破了時(shí)間和空間、微觀(guān)和宏觀(guān)、歷史與現(xiàn)實(shí)的限制，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)、民主意識(shí)和參與意識(shí)。在新型的師生關(guān)系，寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生帶著自己的內(nèi)心感受和情感去感知教材，使知識(shí)得到升華。它降低了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。

總之，作為思想政治課教師，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的；只有堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，密切配合，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽探索，常教常新，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。

“每人一絕”練功階段總結(jié)

樺甸八中

姜環(huán)雨

第四篇：特崗教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)9篇

特崗教師心得體會(huì)1

在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，我踏上了特崗教師的行程，開(kāi)始了自己人生的新征程。云縣教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)初中的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了上崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)班主任工作規(guī)范，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，課件制作和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有“向師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)-教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，他還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對(duì)于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，云縣教育局組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)三中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

特崗教師心得體會(huì)2

為了提高我們特崗教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部舉辦了“特崗教師”“熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)學(xué)生”培訓(xùn)活動(dòng)。我作為一名特崗教師，很榮幸參加了這次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)共邀請(qǐng)了四位名師與我們共同分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)與歷程。通過(guò)此次培訓(xùn)，我感受頗深。

一、讓愛(ài)在堅(jiān)守中綻放

“讓愛(ài)在堅(jiān)守中綻放”，這是吉林市第二十三中學(xué)苗老師通過(guò)多年的執(zhí)教生涯得到的感悟。在講座過(guò)程中，苗老師告訴我們：

1．做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。因?yàn)槟阋o學(xué)生一杯水，首先你必須至少要有一桶水。

2．做一個(gè)愛(ài)事業(yè)的教師。在講座開(kāi)始前，苗老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“現(xiàn)在有些人是為了生存而生活，而有些人是為了生活而生存。那么在座的各位屬于那種人呢”？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我曾經(jīng)也糾結(jié)過(guò)。可是現(xiàn)在我不糾結(jié)了，通過(guò)這次培訓(xùn)我找到了答案：我要為我的生活、我的事業(yè)而生存！

3．做一個(gè)有思想的人。教師應(yīng)該是一個(gè)有思想的人。教育者須對(duì)于教育有信仰心，如宗教徒對(duì)他的神一樣；教育者須有健全的人格，尤須有深廣的愛(ài)；教育者須能犧牲自己，任勞任怨；教育者應(yīng)該堅(jiān)信蘇格拉底的“人之所以為人，就是因?yàn)樗兴枷搿钡拿?。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，更應(yīng)該成為有思想的人。

4．做一個(gè)不易輕言放棄的教師。“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，曾經(jīng)是我參加工作以后最討厭的一句話(huà)。但是通過(guò)這次培訓(xùn)我改變了我的想法。雖然“朽木不可雕”，但是我可以讓這棵朽木成為不可雕的朽木中最有用的一棵。雖然不能點(diǎn)石成金，但是我可以讓這塊頑石成為最堅(jiān)硬的石頭。

二、萬(wàn)物有道、學(xué)海無(wú)涯

作為新時(shí)期的特崗教師，教育系統(tǒng)中的新鮮血液，我們既要擁有我們的特色，還要繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要有理性、感性、悟性和靈性。我們還要學(xué)會(huì)反思與創(chuàng)新。讓反思成為一種習(xí)慣，要勇于反思、善于反思、樂(lè)于反思、即時(shí)反思。讓創(chuàng)新成為一種追求。

另外，周建軍老師在講座中將工作態(tài)度分為三種：敷衍的狀態(tài)、努力完成的狀態(tài)和追求完美的狀態(tài)。

我想四位名師在工作過(guò)程中都保持著追求完美的狀態(tài)，不然他們?cè)趺磿?huì)收獲成功？沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)！其實(shí)，付出與回報(bào)事成正比的，只有你全身心的投入，才能得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴！

特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，我踏上了特崗教師的行程，要從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)入到教師的行列，開(kāi)始了自己人生的新征程。但是對(duì)如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學(xué)生的心理，以及如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系等種種問(wèn)題都感到非常的迷惘和困惑。但是通過(guò)新疆兵團(tuán)教育廳為了使我們新教師盡快適應(yīng)初中的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期九天的崗前培訓(xùn)，使我對(duì)如何才能成為一名好教師有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。

內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)班主任工作規(guī)范，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，課件制作和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在這期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了特級(jí)教師黃寶國(guó)、劉曉明、孫愛(ài)曼等很多優(yōu)秀教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺!

此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才能成為一名好老師?我知道了國(guó)家的愿景是：“倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家”。做為一名教師，我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。

2、有正確的教學(xué)態(tài)度。做為教師，我們應(yīng)該以愛(ài)學(xué)生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學(xué)生。正如霍懋征老師說(shuō)的，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。所以，教育的前提就是愛(ài)。我應(yīng)該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。

3.培訓(xùn)使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色這一問(wèn)題，這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有“向師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

4.培訓(xùn)為我解決實(shí)際工作種的問(wèn)題提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，他還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。

在這次培訓(xùn)中我深深的感受到：愛(ài)崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的;愛(ài)崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒?，沒(méi)有平凡的愛(ài)崗敬業(yè)，就沒(méi)有偉大的奉獻(xiàn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多!在接下來(lái)的時(shí)間里，我在做好本職工作的同時(shí)，要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)!特崗教師崗前培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)4

走出大學(xué)校門(mén)，我很幸運(yùn)地成為陵水黎族自治縣特崗教師教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。四年的大學(xué)校園生活的磨練和學(xué)習(xí)，使我儲(chǔ)備了一定的教學(xué)理論知識(shí)，為期一年在私立學(xué)校的教師實(shí)習(xí)工作也為了積攢了一些工作經(jīng)驗(yàn)，可這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在省教育廳組織的培訓(xùn)后，縣教克局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地又對(duì)我們進(jìn)行了為期兩天(8月26日—8月27日)的崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我獲益良多?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，在自我定位方面：通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須增強(qiáng)使命感，樹(shù)立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實(shí)系統(tǒng)精神的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、全面深刻的心理知識(shí)。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。通過(guò)老師們深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效果很好，很多學(xué)員都積極和老師交流意見(jiàn)。

其次，培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，老師們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，提出了如何強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合體的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，林濤副局長(zhǎng)在報(bào)告中談到了基本的一些具體做法，他給我們傳授了圖和組織高效的教學(xué)，如及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和贊賞學(xué)生哪怕是微笑的進(jìn)步；理解學(xué)生的本能、潛能和學(xué)習(xí)方式等。使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外教育局幾位老師都談到了新課程改革。

要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根椐學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情況提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共詞參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的傳授。而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條伯就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新教師起到了“物帆導(dǎo)航”的作用。

再次，培訓(xùn)使我了解了如何做一個(gè)好教師。

1、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其它的，要做到多而廣。詞時(shí)我們也要學(xué)會(huì)對(duì)事的學(xué)習(xí)。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、詞事之間的關(guān)系。那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)方便些。

2、要學(xué)會(huì)公平，對(duì)待學(xué)生要講究原則，應(yīng)一視同仁，不能歧視后進(jìn)生。如果是優(yōu)等生犯了錯(cuò)不能從輕處理。

3、要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是受他們的。

4、要定教學(xué)反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。就像海師的陳老師講的——認(rèn)真?zhèn)湔n十年你可能成為不了名師，但是你認(rèn)真寫(xiě)一年的教學(xué)反思可能會(huì)成為名師。

除此之外，教師還應(yīng)該有開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿(mǎn)耐心、寬容心與責(zé)任感。

最后，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，教育局的老師們從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)自己所處的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等。其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)。認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種超向“感性”或都說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一各終身學(xué)習(xí)型老師，做名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服因難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

特崗教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)5

為了提高我們特崗教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，樺甸市進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部于六月三號(hào)舉辦了“特崗教師”“熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)學(xué)生”培訓(xùn)活動(dòng)。我作為一名特崗教師，很榮幸參加了這次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)共邀請(qǐng)了四位名師與我們共同分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)與歷程。通過(guò)此次培訓(xùn)，我感受頗深。

第一、教師的職責(zé)不僅僅是敬業(yè)，還要愛(ài)生。

在大家熱烈的掌聲中，漂亮干練的吉林市第二十三中學(xué)苗老師首先給我們講授了她通過(guò)多年的執(zhí)教生涯得到的感悟——“讓愛(ài)在堅(jiān)守中綻放”。苗老師做了十七年的班主任，她的班級(jí)曾多次獲得吉林市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀班級(jí)，她也是榮獲了多種榮譽(yù)。她的成功不僅僅是來(lái)自她的敬業(yè)和自身素質(zhì)，更是來(lái)自她對(duì)每位學(xué)生的熱愛(ài)和不放棄。她說(shuō)自己認(rèn)為班任了解孩子、走進(jìn)孩子的心的一個(gè)很好的方法是家訪(fǎng)。有一次苗老師發(fā)現(xiàn)本班一個(gè)學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的孩子出現(xiàn)了無(wú)心學(xué)習(xí)等癥狀，在找孩子談話(huà)沒(méi)有效果之后，她決定進(jìn)行家訪(fǎng)。當(dāng)她走進(jìn)孩子的家中之后她被孩子殘破的家震驚了??她就替這個(gè)孩子申請(qǐng)了減免費(fèi)用，而孩子的飯費(fèi)卻是苗老師自掏腰包，怕傷了孩子的自尊心，苗老師一律以學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校全免為由來(lái)讓這個(gè)孩子安心的完成了學(xué)業(yè)。現(xiàn)在這個(gè)孩子報(bào)考了東北師范大學(xué)，她要成為一個(gè)向苗老師一樣的老師。愛(ài)學(xué)生，要尊重學(xué)生，不僅僅要教會(huì)她們知識(shí)、給他愛(ài)，也需要走進(jìn)他的家庭，幫助他解決他不能解決的問(wèn)題。還有一次當(dāng)苗老師深夜接到學(xué)生媽媽打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)孩子經(jīng)受不住繼父的家庭暴力離家出走的時(shí)候，她毅然放棄了照顧自己年幼的孩子，和自己的愛(ài)人一起四處尋找自己的學(xué)生，當(dāng)她在一個(gè)小稻垛邊上找到那個(gè)瑟瑟發(fā)抖的小小身影時(shí)，她哭了??事后，她與孩子的母親深談，為了孩子的健康成長(zhǎng)，孩子的母親與繼父離婚了。我在想：一個(gè)人要有多熱愛(ài)自己的事業(yè)、多熱愛(ài)自己的學(xué)生才能做到如此，苗老師這樣做了，也深深的推動(dòng)了我們的熱愛(ài)教育事業(yè)的心。

第二個(gè)由錢(qián)惠仙老師為我們講授。她是吉林市教育學(xué)院的德育教研員，她告訴我們要做一個(gè)有理性、感性、悟性和靈性的老師。在她擔(dān)任班主任時(shí)期，班級(jí)有調(diào)皮搗蛋、專(zhuān)橫霸道的學(xué)生，面對(duì)這樣的學(xué)生，錢(qián)老師并沒(méi)有放棄他們，而是善于發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，利用他們的長(zhǎng)處讓他們來(lái)幫助自己管理班級(jí)紀(jì)律，在孩子頭帶頭并管理的情況下，班級(jí)恢復(fù)了寧?kù)o。錢(qián)老師有一句話(huà)說(shuō)到很好，老師的一句話(huà)能夠改變一個(gè)學(xué)生也能毀掉一名學(xué)生。從中我體會(huì)出，作為教師不僅僅要做到敬業(yè)還不能放棄自己的學(xué)生，要用愛(ài)溫暖他們的心田，拉近師生的距離，從而進(jìn)一步教育學(xué)生。

第二、如何培養(yǎng)自身素質(zhì)，以便更好的投入到教育事業(yè)中。

1、找到學(xué)習(xí)的對(duì)象。

苗老師告訴我們：作為年輕的特崗教師，要學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師。我們不僅僅要向骨干教師學(xué)生，還要向我們身邊的人學(xué)習(xí)，同時(shí)也要把我們的境界和眼光投入到校外。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所急缺的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，像是走入學(xué)生心中可以通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)。如開(kāi)展課前一分鐘演講、說(shuō)、唱、故事會(huì)、表演等，這些都能讓學(xué)生個(gè)性得以展現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)變成樂(lè)趣享受。通過(guò)向他人學(xué)習(xí)可以讓我們更好的把教育教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，迅速提高自身素質(zhì)。

2、做一名事業(yè)型教師。

高云老師和周建軍兩位名師老師也分別講述了他們的教師之路。他們都不是專(zhuān)業(yè)出身，卻逐漸成長(zhǎng)為今天的名師，這期間他們歷盡了艱辛，最后走向了成功，在各自的事業(yè)上取得卓越的成就。是因?yàn)樗麄冇幸活w愛(ài)事業(yè)的心因?yàn)橄矚g所以熱愛(ài)，因?yàn)闊釔?ài)所以堅(jiān)持。我們年輕的特崗教師也要向他們一樣，把教育事業(yè)當(dāng)成我們?nèi)松凶畎V迷最投入的事業(yè)，在各自的崗位上散發(fā)出自己的光和熱。

教師要有一顆愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生的心，熱愛(ài)我們的教師行業(yè)，就會(huì)把心放到我們的學(xué)生身上。通過(guò)這次培訓(xùn)，我感受很多：我會(huì)珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，向四位名師學(xué)習(xí)，在今后的工作中我會(huì)投入我全部的熱情和愛(ài)心，做一個(gè)合格的人民教師。

特崗教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)6

在xx年5月20日至5月21日，我有幸參加了特崗教師培訓(xùn)。在這期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校的老師們精彩講座及一中優(yōu)秀教師的示范課。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格，先進(jìn)的教育理論，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺！此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

首先，馬校長(zhǎng)講的“什么是以人為本的教育”，以新的教育姿態(tài)迎接的挑戰(zhàn)，同時(shí)，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完美的過(guò)程。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。比如說(shuō)這次在一中聽(tīng)了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課，實(shí)感佩服他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這些基本的能力和素養(yǎng)是我今后要不斷努力和加強(qiáng)的！

2、培養(yǎng)自身組織教學(xué)的能力。成績(jī)提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師！只有有效組織教學(xué)，才是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我認(rèn)為，在教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探索問(wèn)題，才能增強(qiáng)教學(xué)效果。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很好！在接下來(lái)的時(shí)間里，我在做好本職工作的同時(shí)，要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)！

特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

20xx年1月13日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間7天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的高興。

這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式多樣，包括對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，體育課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn)，以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛槿祟?lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

總之，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)?；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀(guān)念上的更新。

特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

20xx年3月14日至16日，我在安康進(jìn)修學(xué)校參加了為期三天的教師培訓(xùn)。時(shí)間雖短，但對(duì)我們這些新任教師來(lái)說(shuō)能夠再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的榮幸和高興。這將對(duì)我今后的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)提升方面有很好的借鑒和幫助作用。

本次培訓(xùn)的主題是角色轉(zhuǎn)變，慎思篤行。培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)四個(gè)模塊，分別是師德師風(fēng)建設(shè)，教研教改，語(yǔ)數(shù)修訂版課標(biāo)解讀，教學(xué)技能和班主任工作?，F(xiàn)在我就自身的情況，將我的培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：第一，新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，再一次認(rèn)識(shí)到了新教師們是有很強(qiáng)的可塑性和進(jìn)步的。新教師代表著新生的活力，代表著稚嫩和朦朧，所以我們必須有計(jì)劃有準(zhǔn)備，有一種思想引領(lǐng)自己和支撐自己。在學(xué)校，一個(gè)好老師的指導(dǎo)就是一種思想的支撐，一本書(shū)也是一種思想的支撐。所以我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)崗位上，應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多讀一些好書(shū)，在書(shū)中悟出教學(xué)理論和教學(xué)法。李本琳老師強(qiáng)調(diào)，我們新教師應(yīng)該在校本研修、觀(guān)課議課中大膽展現(xiàn)自己的風(fēng)采。其次在教學(xué)實(shí)踐中，他用一些教學(xué)實(shí)例，告訴我們一個(gè)好的老師應(yīng)該是給學(xué)生好的啟發(fā)，好的分析，才能使學(xué)生有心智活動(dòng)，使學(xué)生終身發(fā)展。

第二，關(guān)于上好語(yǔ)文課方面

侯曙光老師給我們進(jìn)行了語(yǔ)文新課標(biāo)的解讀，印象深刻的是今后在語(yǔ)文教學(xué)方面應(yīng)該注意的幾點(diǎn)。一，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該上成品德課，要有更多的“語(yǔ)文味”，如果純粹的進(jìn)行道德的講解，課堂就變了味。語(yǔ)文課堂要想法設(shè)法激趣，讓學(xué)生在一種輕松地環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。語(yǔ)文老師應(yīng)該注重本學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)。識(shí)字、組詞、造句是教學(xué)的基礎(chǔ)，析段某篇是更高要求。當(dāng)然，根據(jù)學(xué)生年齡不同，各有側(cè)重。一堂課要交給學(xué)生哪些知識(shí)和技能，一定要努力落實(shí)。但是語(yǔ)文的工具性決不能弱化，語(yǔ)文課不能上成像品德課。作為老師的我們應(yīng)該是想法設(shè)法讓學(xué)生去自己體驗(yàn)，去感受到這種精神的熏陶，而不是一味的去直接告訴他們某某文章講了一個(gè)什么道理。第二，語(yǔ)文課堂上要做到“人人有事做，人人動(dòng)起來(lái)”。要想學(xué)生能夠充分的參與其中，前提就是充分的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行合作交流時(shí)，給學(xué)生規(guī)定時(shí)間，如果一個(gè)問(wèn)題需要5分鐘來(lái)解決，那么要求學(xué)生先自主學(xué)習(xí)2分鐘，在文中劃出相關(guān)的句子，并在句子旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)，后3分鐘進(jìn)行合作和交流。這樣就保證了人人都有獨(dú)立思考的時(shí)間，人人都會(huì)動(dòng)起來(lái)。第三，語(yǔ)文課堂上，老師要盡量做到少問(wèn)少講少演。教師要少教多學(xué)，但是講課要精彩，要點(diǎn)不繁，要有吸引力，給學(xué)生留有足夠的消化空間。一節(jié)課40分鐘，不能只是老師一個(gè)人在臺(tái)上滔滔不絕，更不能把自己的教代替學(xué)生的學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位。老師應(yīng)該把時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們自己在活動(dòng)中去親身體驗(yàn)，去感悟。另一方面，作為一個(gè)老師，課堂上不要隨便提問(wèn)，當(dāng)自己提出問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該提前預(yù)設(shè)學(xué)生回答的角度或程度，而不是想當(dāng)然提問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)生的回答讓課堂氣氛難堪。俗話(huà)說(shuō)的“禍從口出”，就是這個(gè)道理吧。第四，作為一名語(yǔ)文老師，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是必須要做到的。必要的語(yǔ)文知識(shí)，豐富的語(yǔ)言積累，熟練的語(yǔ)言技能，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深厚的文化素養(yǎng)，高雅的言談舉止這些都是一個(gè)語(yǔ)文老師必備的要達(dá)到的目標(biāo)。的確，教語(yǔ)文的，那必定要博覽群書(shū)，拓展自己的視野，通過(guò)積淀，去增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。這就要求我自己在平時(shí)的教學(xué)中，一邊教，一邊學(xué)，和學(xué)生一起學(xué)，從書(shū)中學(xué)，和同事學(xué)，和網(wǎng)絡(luò)學(xué)。學(xué)到老，活到老。

這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多。老師講的在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中活生生的例子對(duì)我以后的教學(xué)將有很大的啟發(fā)作用，我也真正體會(huì)到了上好一節(jié)語(yǔ)文課不是輕而易舉的一件事情。我知道我需要做的還有很多，我將在今后的的教學(xué)中爭(zhēng)取最大的改進(jìn)，平時(shí)多積累，多看多思考，努力做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。

特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

20xx年8月27號(hào)，我參加了西夏區(qū)教育局舉辦的20xx年特崗教師暨免費(fèi)師范生培訓(xùn)會(huì)。對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的。而聽(tīng)過(guò)幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課后，我收獲良多受益匪淺。在這里，我感謝教育局給我們新上崗的教師提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝各位資深的老師教給我們那么多的教育方法和教育理念。

此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教師職業(yè)道德建設(shè)、教師職業(yè)理想與規(guī)劃、班主任培訓(xùn)、班級(jí)學(xué)生管理、課堂教學(xué)的四個(gè)問(wèn)題等諸多方面的知識(shí)。雖然時(shí)間只有一天，但內(nèi)容卻很充實(shí)，并且對(duì)我們即將走上崗位的新教師來(lái)說(shuō)必定會(huì)是終身受益的，現(xiàn)將我自己的培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，首先，張局長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)以及教師職業(yè)道德建設(shè)的講話(huà)，特別的告訴我們：切記體罰學(xué)生；要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但不能放任學(xué)生，不管不問(wèn)；作為教師，必須要寫(xiě)教案，教案的撰寫(xiě)是教師在進(jìn)行教學(xué)前對(duì)課堂的預(yù)設(shè)，也是順利開(kāi)展課堂所必需的一個(gè)程序。同時(shí)，作為老師：

1、愛(ài)國(guó)守法，作風(fēng)正派。違規(guī)定教輔資料，實(shí)行一課一教輔，違規(guī)收費(fèi)，有償家教變無(wú)償家教。

2、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

3、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正平等對(duì)待全體學(xué)生。

4、教書(shū)育人，實(shí)行素質(zhì)教育，教育學(xué)生要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，循循善誘，因材施教。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力創(chuàng)新。

6、為人師表，堅(jiān)持高尚情操。其次，涂副局長(zhǎng)以“把上好每一節(jié)課作為自己從事教育事業(yè)一生的使命”這一深刻的標(biāo)題，提出三個(gè)質(zhì)疑，誰(shuí)在剝奪學(xué)生的幸福？誰(shuí)在扼殺學(xué)生的興趣？誰(shuí)在折磨學(xué)生的生命？并且引用克里斯丁敬業(yè)信條，讓我們明白對(duì)待教師這一職業(yè)的態(tài)度。還有后面告訴我們的教師素質(zhì)的修煉與訓(xùn)練，名師成長(zhǎng)“九力”帶給新教師的思考，優(yōu)秀教師的十點(diǎn)以及如何實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。另外，我對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神．而且，新時(shí)代下的教師應(yīng)具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力以及感召力．對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話(huà)、安慰的話(huà)、開(kāi)導(dǎo)的話(huà)、實(shí)在的話(huà)；少說(shuō)諷刺的話(huà)、冷淡的話(huà)、傷人的話(huà)、威脅的話(huà)等等．這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其意義在于求真；教育是藝術(shù)，其意義在于創(chuàng)新。涂副局長(zhǎng)的這三句話(huà)讓我銘記在心，終身受益。

二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在本次培訓(xùn)中，卜中海和張毅老師分別就班主任和課堂教學(xué)工作對(duì)我們進(jìn)行了具體的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。卜老師幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，經(jīng)典的教學(xué)案例，以及與我們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，都讓我對(duì)

班主任這一職務(wù)有了深深的認(rèn)識(shí)。作為教師，要注重自己的教師修養(yǎng)，其中包括品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、心理素養(yǎng)，尤其是班主任。還告訴我們，教師終身要做的兩件事就是：育人——育生命自覺(jué)；教書(shū)——教天地人事。而張老師對(duì)課堂教學(xué)的四個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)教、教誰(shuí)、教什么、怎么教也作了深刻的闡述。并通過(guò)代表性的案例和設(shè)計(jì)的教案等，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)、提問(wèn)、板書(shū)、練習(xí)八個(gè)環(huán)節(jié)。并且備好一堂課必須關(guān)注以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置、教學(xué)過(guò)程的安排、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及板書(shū)的設(shè)計(jì)。還要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。這不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識(shí)的引導(dǎo)者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

三、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

其實(shí)一開(kāi)始，我并不喜歡當(dāng)老師，選擇師范這一專(zhuān)業(yè)也是迫于父母的壓力。大學(xué)四年，我也從未有過(guò)當(dāng)老師的念頭，一切的改變只因?yàn)閮蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我漸漸喜歡上了老師這一職業(yè)，喜歡學(xué)生，喜歡跟他們談心玩笑，喜歡站在講臺(tái)上講課，喜歡看他們懵懂的眼神變得清澈，總之，我徹底喜歡上了老師這一職業(yè)。我夢(mèng)想著有一天，自己也是老師，也是班主任，用自己的方式來(lái)教育他們，使他們成為最優(yōu)秀的人。沒(méi)想到這一天就這么快的來(lái)臨了，可我卻變的膽怯，老師們所講的教學(xué)事故讓我害怕，比如因?yàn)槔蠋煹囊痪湓?huà)學(xué)生就會(huì)跳樓，老師的一不小心就會(huì)鑄成終身大錯(cuò)，還有家長(zhǎng)的不理解校長(zhǎng)的苛刻等等，都讓我覺(jué)得害怕。但在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了教師職業(yè)中很多的教學(xué)技巧，同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)，還有局長(zhǎng)以及老師們的鼓勵(lì)，都使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，我會(huì)將我所學(xué)到的知識(shí)及技能運(yùn)用到我的工作中，并且在工作中積極向資深的老教師請(qǐng)教教學(xué)方法與管理班級(jí)的方法，以及與學(xué)生交流的技巧等等。希望在未來(lái)的日子，自己能夠真正成為受學(xué)生們愛(ài)戴并且最優(yōu)秀的人民教師，我也會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)而一直努力加油、奮斗的。

第五篇：“國(guó)培計(jì)劃”(2015)—貴州鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文特崗教師訪(fǎng)名校培訓(xùn)日志

2015年10月27日培訓(xùn)日志

懷著滿(mǎn)腔的熱情，懷著殷切的期望，我來(lái)到了金華，一下火車(chē)就被接待的幾位老師所深深的感動(dòng)著，忙前忙后的身影，噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ)都讓我倍感親切。

第一天的講座就是語(yǔ)文教學(xué)論的專(zhuān)家邢秀鳳老師來(lái)為我們講授《小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文教師說(shuō)話(huà)與朗讀技巧指導(dǎo)》和《閱讀過(guò)程及閱讀中的“理解”》。通過(guò)對(duì)邢秀鳳老師的了解，我對(duì)這次的講座滿(mǎn)懷憧憬。一天下來(lái)讓我受益匪淺。曾經(jīng)，我也參加過(guò)類(lèi)似的培訓(xùn)，然而像邢秀鳳這樣的隨和的老師我是第一次見(jiàn)：整個(gè)講授的過(guò)程，她都是站著和我們交流，一直在我們學(xué)員之間面對(duì)面的零距離交流。沒(méi)有照本宣科地傳授她的研究，而是把主動(dòng)權(quán)交到了我們學(xué)員的手中，我們需要了解什么，她就為我們解答什么。解答的過(guò)程中不但有系統(tǒng)的理論知識(shí)，而且有豐富的真實(shí)的現(xiàn)實(shí)例子，更有我們邢老師的獨(dú)到見(jiàn)解。講授當(dāng)中，引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，無(wú)不顯示出邢老師深厚的語(yǔ)文底蘊(yùn)。

作為一名資深的語(yǔ)文教學(xué)論專(zhuān)家，如此與我們這般隨和的交流，這不正是在用她的實(shí)際行動(dòng)在教我們與孩子交流嗎？她把整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的主動(dòng)權(quán)教到了我們學(xué)員手里不正是在告訴我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生嗎？在新課改的大趨勢(shì)下，口號(hào)喊得響：以學(xué)生為課堂的主體，老師為課堂的組織者，尊重學(xué)生的主體地位??可是，又有多少老師真正做到了呢？

感謝邢老師的以身作則，讓我真正明白了言傳不如身教的道理，我想，我必定會(huì)將您所教會(huì)我的東西帶回貴州，帶到基礎(chǔ)教育的第一線(xiàn)。

余慶縣小腮小學(xué) 代鑫 2015年10月28日培訓(xùn)日志

今天是培訓(xùn)的第二天，由于初中語(yǔ)文的培訓(xùn)老師昨天報(bào)名，所以今天上午與初中語(yǔ)文的老師一起舉行了開(kāi)班典禮，之后很榮幸地參觀(guān)了浙江師范大學(xué)的校園。真不愧為全國(guó)名校！走進(jìn)校園，不一樣的文化氛圍展示了浙師大的獨(dú)特魅力。其中，我們參觀(guān)的科技館給我留下了深刻的印象，里面包含了天文，地理，科學(xué)，生物等各個(gè)方面，讓我大開(kāi)眼界。

然而，讓我感到更加榮幸的是下午聽(tīng)了任俊博士的專(zhuān)題講座。滿(mǎn)懷激情，我來(lái)到浙江師范大學(xué)17—112報(bào)告廳。任俊博士，浙江師范大學(xué)教授、國(guó)際積極心理學(xué)理事會(huì)理事，為我們作專(zhuān)題講座：《幸?？鞓?lè)的核心——提高樂(lè)商》。一開(kāi)始，我們就被任俊博士幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給深深的吸引住了。我個(gè)人認(rèn)為心理學(xué)是一門(mén)很難懂的學(xué)科，然而在任俊博士的講解下顯得那么淺顯易懂，一些深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)一些簡(jiǎn)單搞笑的例子來(lái)比喻，讓我們?cè)陂_(kāi)懷大笑中很清楚地明白了其中的含義。大道理隱藏在了一個(gè)又一個(gè)的笑話(huà)中，這就是任俊博士的智慧。在輕松愉快的氣氛中，任俊博士一個(gè)下午的專(zhuān)題講座就結(jié)束了，我依然沉醉其中。

“決定一個(gè)人的價(jià)值在于他的長(zhǎng)處，而不在于他的短處?！边@句話(huà)引起了我的深思，在我的教學(xué)中，我注重了去糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽視了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在反復(fù)的糾正學(xué)生缺點(diǎn)的過(guò)程中，我渴望學(xué)生完美，但這現(xiàn)實(shí)嗎？無(wú)論如何糾正，有完美的學(xué)生嗎?答案顯然是否定的。然而，若是去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我認(rèn)為將要更加的具有可行性。去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，為他們創(chuàng)造展示他們的平臺(tái)，我相信每個(gè)學(xué)生都能建立自信，最終獲得成功。

余慶縣小腮小學(xué) 代鑫 2015年10月29日培訓(xùn)日志

今天是培訓(xùn)的第三天，根據(jù)安排，我有幸走進(jìn)了金華市的柳湖小學(xué)，一走進(jìn)柳湖小學(xué)，就被這個(gè)學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍深深吸引，“少兒文化藝術(shù)學(xué)校”讓我耳目一新。學(xué)校的多功能廳、電腦房、會(huì)議室、科學(xué)室、鋼琴房、美術(shù)教室等20多個(gè)專(zhuān)用教室讓我大開(kāi)眼界。

我們的培訓(xùn)地點(diǎn)是柳湖小學(xué)一樓的報(bào)告廳，首先是江蘇省特級(jí)教師——祝禧老師為我們帶來(lái)的示范課——《圓圓的世界》。祝禧老師一開(kāi)口就展示了她豐富的閱歷，簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就和學(xué)生拉近了距離，接著一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适戮蛯?dǎo)入了課題，朗朗上口的閱讀內(nèi)容緊緊的抓住學(xué)生的思維，讓學(xué)生愿意去讀，愿意去感受這個(gè)圓圓的世界。閱讀不再是痛苦的任務(wù)，而是一種快樂(lè)的游戲，整個(gè)課堂學(xué)生的快樂(lè)的笑臉給我留下了深刻的印象。接著，柳湖小學(xué)的童赟老師也為我們上了一堂示范課——《19 秦兵馬俑》，課堂中童老師 “情景化教學(xué)、任務(wù)化教學(xué)、生活化教學(xué)、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)”同樣也讓我受益匪淺。

下午，祝禧老師為我們作了《校園生活，留下童年的語(yǔ)文記憶》的專(zhuān)題講座。講座中，祝禧老師著重談到了她的“文化閱讀”的主張。在文化閱讀中祝老師談到：“教育究竟是什么”以及“為什么需要文化閱讀”等問(wèn)題，并介紹了祝老師學(xué)校開(kāi)展文化閱讀的活動(dòng)的風(fēng)采。文化閱讀為我們指導(dǎo)學(xué)生的閱讀點(diǎn)亮了一盞燈，能指引我們找到引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方向的一盞燈，相信我們會(huì)循著這盞燈，找到讓學(xué)生在校園生活里留下他們的童年記憶有效方法。相信，在祝老師的影響下，我們都會(huì)去做一個(gè)有文化的讀書(shū)人，在我們的影響下，孩子們也都會(huì)做一個(gè)有文化的讀書(shū)人。

余慶縣小腮小學(xué) 代鑫 2015年10月30日培訓(xùn)日志

昨天，江蘇省著名語(yǔ)文特級(jí)教師——祝禧老師教會(huì)了我們讀書(shū)，今天，我們?cè)俅斡瓉?lái)了江蘇省著名的語(yǔ)文特級(jí)教師——吳勇老師來(lái)為我們講授如何指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作一直是小學(xué)老師的一大難題，吳勇老師的到來(lái)，對(duì)于我們?nèi)w國(guó)培學(xué)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪中送炭。

再次懷著殷切的希望來(lái)到柳湖小學(xué)一樓報(bào)告廳，首先是吳勇老師的一堂“童化作文”示范課——《舌尖上的滋味》。與學(xué)生的簡(jiǎn)單交流，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)單的兩個(gè)問(wèn)題，就激發(fā)了學(xué)生的熱情，充分顯示了吳勇老師的教學(xué)智慧。吳勇老師的課堂教學(xué)顛覆了我的以往認(rèn)知，他不是面面俱到的講解，而是抓住了學(xué)生習(xí)作中存在困難的一個(gè)點(diǎn)，并深入這個(gè)點(diǎn)，通過(guò)已有的習(xí)作資源歸納出寫(xiě)作方法，充分尊重了學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手來(lái)深入解決這個(gè)點(diǎn)，進(jìn)而解決本次習(xí)作。然后，柳湖小學(xué)五年級(jí)四班的洪老師也為我們上了《童眼看柳小》習(xí)作示范課，洪老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，獨(dú)特新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)都是值得我們學(xué)習(xí)效仿的。

下午，吳勇老師還為我們作了一堂寫(xiě)作的專(zhuān)題講座——“精準(zhǔn)知識(shí)”習(xí)作教學(xué)走向?qū)嵭У谋赜芍?。吳老師提出的“精?zhǔn)知識(shí)”就是老師在習(xí)作教學(xué)課堂上“一課一教”，讓學(xué)生在習(xí)作教學(xué)課堂上“一課一得”。避免課堂過(guò)程的籠統(tǒng)模糊，面面俱到；注重教的質(zhì)量，而不是教的數(shù)量。就如上午吳老師的課堂上所展示的一樣，抓住學(xué)生習(xí)作中有困難的一個(gè)點(diǎn)，深入這個(gè)點(diǎn)來(lái)完成作文教學(xué)，真正讓學(xué)生在作文教學(xué)中有所收獲，有所進(jìn)步。

余慶縣小腮小學(xué) 代鑫 2015年10月31日培訓(xùn)日志

今天，是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，央視“東方之子”、著名的語(yǔ)文教育家王尚之老先生在今天上午為我們貴州的鄉(xiāng)村教師作了專(zhuān)題講座，通過(guò)王老先生的精彩激昂的專(zhuān)題講座——《語(yǔ)文品質(zhì)》，讓我們真正明白了語(yǔ)文品質(zhì)的真正內(nèi)涵。

王老先生認(rèn)為：語(yǔ)文和政治、人文的關(guān)系不是“相加”而是“滲透”。讓我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文不是獨(dú)立的學(xué)科，而是與生活息息相關(guān)的，與政治、人文等等各個(gè)方面都是緊密聯(lián)系在一起的，它們的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的“靠在一起”，而是互相融入成為一個(gè)不可分割的整體。王老先生還講到了語(yǔ)文品質(zhì)的提出的背景、語(yǔ)文品質(zhì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)以及語(yǔ)文品質(zhì)的基本要求。王老先生通過(guò)大量的舉例讓我們認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)正面臨草率化、朦朧化、粗鄙化、游戲化的危機(jī)。就是連語(yǔ)文新課標(biāo)中都存在著一些值得商榷的地方，讓我們大開(kāi)眼界。

下午是浙江師范大學(xué)比較教育學(xué)的博士王國(guó)均老師為我們作《外國(guó)寫(xiě)作教學(xué)案例研討》的專(zhuān)題講座，讓我們了解了很多的國(guó)外中小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的先進(jìn)理念。我們就如在井底的青蛙，王國(guó)均博士就是飛來(lái)的小鳥(niǎo)，是他告訴我們這個(gè)天空有多大，這個(gè)世界到底有多大。王國(guó)均博士帶來(lái)的各種案例深深的震撼了我，讓我明白了作文原來(lái)還可以有這樣多的不同教法。

無(wú)論是王老先生還是王國(guó)均博士的講座，都完全打破了我們的認(rèn)知，讓我真正感受到學(xué)無(wú)止境，相信我會(huì)將我所收獲的所有運(yùn)用到我今后的一線(xiàn)教學(xué)當(dāng)中。

余慶縣小腮小學(xué) 代鑫

2015年11月1日培訓(xùn)日志

昨天感受到王尚文老先生有關(guān)語(yǔ)文品質(zhì)的精彩激昂闡述，今天早上，王老先生不顧自己77歲的高齡再次為我們作了《古典詩(shī)詞欣賞及創(chuàng)作》的專(zhuān)題講座。

通過(guò)王老先生的精彩激昂的講解，我真切感受到了“中國(guó)是世界上偉大的詩(shī)國(guó)”帶給我的民族自豪感。中國(guó)博大精深的詩(shī)詞文化，是老祖宗為我們留下的寶貴財(cái)富，然而，在當(dāng)今這個(gè)充斥著大量高科技的電子產(chǎn)品的社會(huì)，正在逐漸被人們遺忘。王老先生的專(zhuān)題講座不但為我們講解到詩(shī)歌的分類(lèi)、格律、意象及其組合，而且更是向我們展示了大量的王老先生原創(chuàng)的詩(shī)詞例子。王老先生獨(dú)到的深厚文學(xué)底蘊(yùn)深深折服了我。講座結(jié)束后，我們學(xué)員根據(jù)講座的收獲當(dāng)堂創(chuàng)作了詩(shī)作請(qǐng)王老先生鑒賞，獲得了王老先生的贊賞。

下午，在鄭逸農(nóng)教授的和班主任的組織下，我們懷著向往的心情來(lái)到了小學(xué)語(yǔ)文課本中葉圣陶先生筆下的雙龍洞，追隨隨葉圣陶先生的足跡，雙龍洞優(yōu)美的景色和獨(dú)特的進(jìn)洞方式，給我留下了深刻的印象。

晚上，鄭逸農(nóng)教授不辭辛勞，還為我們講授了《“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)改革》，鄭教授風(fēng)趣的言語(yǔ)，接地氣的講解讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中了解了“教學(xué)的幾種形態(tài)”。聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，感受到自身在教學(xué)活動(dòng)中的不足，今后的教學(xué)活動(dòng)中，一定做到方法科學(xué)，要求嚴(yán)格，做一個(gè)合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。

余慶縣小腮小學(xué) 代鑫

2015年11月2日培訓(xùn)日志

小學(xué)語(yǔ)言文字的運(yùn)用以及對(duì)文本的解讀一直是我們小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)的一個(gè)困難的方面，而今天，來(lái)自上海師范大學(xué)的教授，語(yǔ)文教學(xué)論的專(zhuān)家吳建豪教授專(zhuān)門(mén)趕到金華，為我們作了《學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的語(yǔ)文課程改革》和《語(yǔ)文教師的文本解讀》的專(zhuān)題講座。

吳教授為我們講授了語(yǔ)文課程性質(zhì)的界定，在2011年的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)言課程應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通。吳教授進(jìn)一步分析了“講讀課文”效率低下的原因，了解了閱讀的四個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。對(duì)于小學(xué)生，只要學(xué)生能達(dá)到檢視閱讀的層次就可以，教育要遵循客觀(guān)規(guī)律?，F(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象是：本體和非本體教學(xué)內(nèi)容的錯(cuò)位。吳教授說(shuō)：“種了別人的田，荒了自己的園?！边@句話(huà)非常貼切的比喻了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是：重視語(yǔ)言的積累；強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用；加強(qiáng)讀書(shū)課的建設(shè)。小學(xué)生是處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，小學(xué)階段必須將大量語(yǔ)言積累作為語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)。吳老師還在下午的講座中談到“語(yǔ)文教師文本解讀內(nèi)容”、“閱讀的方法策略”、“習(xí)作方法策略”以及“文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)”等內(nèi)容。

吳教授今天的講座，談到了我平時(shí)教學(xué)中存在的很多問(wèn)題，今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在孩子的“語(yǔ)言輸出”上，重視孩子的讀書(shū)能力、說(shuō)話(huà)表達(dá)能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰?。做到“種好自己的園，再管別人的田”。

余慶縣小腮小學(xué) 代鑫 2015年11月3日培訓(xùn)日志

不知不覺(jué)，這次培訓(xùn)就將要結(jié)束了，今天是這次培訓(xùn)的倒數(shù)第二天，我們?cè)俅蝸?lái)到了金華市柳湖小學(xué)。

上午，來(lái)自浙江湖州吳興區(qū)研訓(xùn)中心的盛新鳳老師為展示“和美語(yǔ)文”閱讀教學(xué)示范課——《跨越百年的美麗》。這篇課文盛新鳳老師分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要闡述居里夫人的形象，通過(guò)看圖談居里夫人的形象、報(bào)告會(huì)上的居里夫人的形象以及實(shí)驗(yàn)室中的居里夫人的形象和學(xué)生進(jìn)行了探討，讓學(xué)生感受到居里夫人的偉大。第二課時(shí)主要通過(guò)聚焦議論文字、愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的議論、作者對(duì)居里夫人的議論以及我的議論讓學(xué)生了解并初步掌握了什么是議論。整個(gè)課堂無(wú)論是語(yǔ)言，還是教學(xué)內(nèi)容都與我們以往的教學(xué)過(guò)程有所不同。盛新鳳老師不但注重了學(xué)生的主體地位，更注重了學(xué)生的說(shuō)話(huà)，表達(dá)能力。接著，來(lái)自柳湖小學(xué)的骨干教師商老師也為我們展示了《父親的菜園》的示范課，其課堂教學(xué)聯(lián)系生活、內(nèi)容集中以及課堂多元化給我留下了深刻的印象。

下午，盛新鳳老師專(zhuān)門(mén)為我們作了《美學(xué)視域中的和美教學(xué)》專(zhuān)題講座。講到了很美語(yǔ)文的發(fā)展歷程，和美語(yǔ)文的境界追求，和美語(yǔ)文的研究路徑等內(nèi)容，讓我們比較系統(tǒng)的了解了“和美語(yǔ)文”。和美語(yǔ)文包含了關(guān)鍵的幾個(gè)方面：何濟(jì)之美、和融之美、和潤(rùn)之美、和諧之美以及和而不同。盛新鳳老師的“和美語(yǔ)文”的教學(xué)理念為我們的教學(xué)提供了一種新的思路，他為我們打開(kāi)了一扇門(mén)，能走多遠(yuǎn)就完全看我們自己。我必定取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自身的教學(xué)技能，爭(zhēng)做一個(gè)敢于創(chuàng)造的小學(xué)語(yǔ)文老師。

余慶縣小腮小學(xué) 代鑫 2015年11月4日培訓(xùn)日志

轉(zhuǎn)眼，為期十天的培訓(xùn)日子就結(jié)束了。這是本次培訓(xùn)的最后一天，整個(gè)氣氛中都彌漫著離別的淡淡憂(yōu)愁。一早，學(xué)員們?cè)缭绲膩?lái)到了培訓(xùn)的會(huì)議室，三五個(gè)聚集在一起，彼此都珍惜著今天早上這最后相聚的時(shí)光。

鄭教授也早早來(lái)到會(huì)議室，盡職盡責(zé)地為我們作最后的一堂專(zhuān)題講座——《“非指示性”理念下的聽(tīng)課評(píng)課》。鄭教授講得很認(rèn)真，很仔細(xì)，學(xué)員們也聽(tīng)得很專(zhuān)心?？吹贸觯總€(gè)學(xué)員以及鄭教授都格外珍惜大家在一起的難得的最后時(shí)光。

離別的時(shí)光總是過(guò)得很快，鄭教授還有很多很多的東西渴望與我們分享，然而時(shí)間已經(jīng)不允許鄭教授詳細(xì)的分析了，在遺憾中鄭教授結(jié)束了他的講座。然后作了一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)業(yè)儀式，為我們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)。我們學(xué)員班的班長(zhǎng)胡老師代表我們?nèi)w學(xué)員發(fā)言，對(duì)鄭教授以及班主任和副班主任表達(dá)了感謝，同時(shí)也歡迎他們都到貴州去看看，感受感受貴州的山、貴州的水。

培訓(xùn)結(jié)束了，我們即將再次走上各自的工作崗位。是這次“國(guó)培計(jì)劃”讓我們相遇在了這里，相聚在了金華，我十分感激。非常感謝我能夠擁有這次來(lái)到浙江師范大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)，不但讓我見(jiàn)識(shí)到了各種先進(jìn)的教育理念，見(jiàn)識(shí)到了各位名家大師的風(fēng)采，也讓我感受到了浙江師范大學(xué)的熱情，收獲到了同行間的友情。真正的應(yīng)了一句話(huà)——“空手而來(lái)，滿(mǎn)載而歸”！

余慶縣小腮小學(xué) 代鑫