第一篇：學校教學“六認真”工作要求

富順縣文井九年制學校教學六認真要求

教學“六認真”常規(guī)要求是規(guī)范教師教學行為的一項規(guī)章制度，是教師專業(yè)成長的起點和基本要求，更是提高教學效益的根本保障。為規(guī)范我校學科教學，本著“遵循教育規(guī)律，運用科學方法，提高教育質量”的原則，根據《自貢市中小學常規(guī)管理基本要求暨評估細則》，結合我校定位和發(fā)展規(guī)劃，特制定《富順縣文井九年制學校教學六認真要求》。

一、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，是提高教學質量的關鍵，本校各類備課盡量使用電子與紙質雙檔文稿保存。備課具體要求如下：

1.每位教師在開學前應通讀教材，并對照課程標準及教參，按照年段目標，認真制定學期授課計劃。內容包括：總的教學目標和要求；各單元教學目標和要求；進行教學改革，提高教學質量的措施等。

2.過程要求：

具體說來，具體備課就是實行個人鉆研與集體研究相結合的一種備課形式。備課組應按要求定期進行集體備課，每塊知識開始教學之前，個人首先根據課程標準認真鉆研教材，做到確定教學內容注意三個問：教（學）什么？為什么教（學）？怎么教（學）？然后大家集體研究，著重交流鉆研教材的心得體會和教學設想，對主備人提供的教案文本進行研討，并整理出有價值的集體智慧型教案，在此基礎上，個人再按照學校要求和各自班級學情進行第三次備課，做好個性化批注，最后由教研組長檢查簽字。另外根據教案設計出相應的PPT課件（不要求每課時都要有課件，但需要用到課件的課時應制作出符合實際，具有針對性和實用性的課件），課件不求過于精美，不必過多的動畫、音效和裝飾，能達到學校的“要素+模塊”課堂模式要求，體現導學案和應有的輔助教學的需要即可。

每次集體備課活動時，要對之前授課情況進行小結，應特別注意對課后反思、分析的交流。集體備課結束前，大家要將下次集體備課的內容和主備人確定好，以便提前做好準備。

集體備課的學科安排，參照縣教育局2018年8月21日發(fā)出的《關于同意集體備課時間的通知》進行，具體以學校教導處及教研組安排為準。

3.教案要求：一般要求超前一周。教案中必須有教學目標（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）、教學重難點、教學過程安排、教學質疑（一堂課上應解決的問題）、板書、作業(yè)布置、時間安排及小組探究活動、備課后記等。所有學科的教師必須有準備上課，不得臨教臨備。

二、認真上課

（一）教學環(huán)節(jié)

教學環(huán)節(jié)體現“設疑——議疑——解疑”的“三疑模式”。

（二）具體要求

1.教師在上課前要準備好有關教學用品，避免發(fā)生中途走出教室或叫學生去取的現象。2.教師提前到教室或站在教室門口，督促學生做好上課準備（即提倡候課）。

1.認真及時批改作業(yè)，作業(yè)批改質量要高。對學生的作業(yè)要及時催交，并在下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，不打紅叉（可劃斜線），應滲透心理教育，寫上簡評或恰當激勵性的評價、簡筆畫交流等，打上成績?？茖W、合理、有效使用教輔資料，充分發(fā)揮其作用。杜絕不布置作業(yè)、不批改作業(yè)，或濫布置作業(yè)加重學生過重負擔的現象發(fā)生。

2.凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業(yè)和配套練習要全批全改，且必須由教師批改，適當穿插當面批改，不得出現作業(yè)不批改就講評的現象。

3.平時周周練、單元測試、復習階段的測試、期中期末試卷全部由教師批改。

4.不錯批、不漏批，作業(yè)要講評，錯誤要更正，更正后的作業(yè)仍然要及時批改。每名學生每個學科都有糾錯本，及時準確做好更正記錄或批注。

四、認真輔導

輔導是教學過程的延伸，也是了解學生學習情況的重要途徑之一，同時又是溝通師生感情、密切師生關系的主要渠道。輔導的目的主要是關心學生身心健康，發(fā)展個性特長，提高學業(yè)成績。

1.新學期始，每位教師要根據學生學習狀況，制定務實的學困生轉進計劃；期末寫出小結。2.教師應經常主動到任課班級進行輔導，輔導可采用集中與分散相結合方式進行。

3.輔導要貫徹因材施教的原則，確定分類輔導對象，加強針對性。對學習有困難的學生要給予足夠的關心，對他們耐心輔導、循循善誘、態(tài)度和藹，直到學生弄懂為止，不得責怪、諷刺、挖苦他們，挫傷學生自尊心。對學習較好的學生也要加強培養(yǎng)，如指導閱讀課外書，舉辦專題講座，布置難度較大習題等，使他們得到進一步提高。

4.課后認真指導待優(yōu)生，不得把輔導課變成全班上新課或用來完成課堂教學沒完成的任務。各學科要在學校統(tǒng)一安排下抓好學生的早讀、午自習。早讀是課堂教學的基本類型，是實施高校教學的重要課堂，初中早讀內容要求目標化、任務化。根據教學進度、教學要求和具體班情與學情務實設計所讀內容，同時，要注意所讀內容的循環(huán)性、知識能力的上升性和適用性（期末統(tǒng)檢和中考、不同時段的教學要求），各學科所讀內容要在備課筆記中有所體現。

5.輔導中應重視對學生學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣等方面的教育，抓好非智力因素，堅持教書育人。

6.藝術、體育、科技等學科教師要加強特長生輔導，做到對本學科各班特長生心中有數，運動會、藝術節(jié)開展活動時，藝體科教師能把各班參加特長運動項目最優(yōu)秀的學生上報學校各組委會參賽。

心理健康是學生提高學習成績的重要因素之一。除完成以上功課的輔導外，各學科教師要善于做學生的思想工作，加強心理輔導，調整學生心態(tài)。

對成績優(yōu)秀的“特優(yōu)”學生，重在學會做人、學會立志的教育輔導，學業(yè)方面加強單科成績提高的個別輔導，力爭在各級各類競賽中獲獎，讓他們的潛能、才智得到充分發(fā)展。

對學習困難的學生，要滿腔熱情，細心分析原因，幫助他們樹立信心。在重視德育滲透、心理輔導的同時，要加強思維方法、學習方法的指導與輔導，重視知識過關，及時彌補缺漏，使他們在原有的基礎上有所提高。

第二篇：教學六認真要求

長寧縣硐底鎮(zhèn)石埡小學校 教師教學六認真要求

一、認真?zhèn)湔n：

1、認真學習任教學科的教學大綱、考綱、教材、明確教學目的、教學體系，統(tǒng)籌安排教學內容，制定簡明可行的教學計劃。

2、在認真鉆研教材和聯(lián)系學生實際情況的基礎上，認真編寫教案，教案應包括教學目的要求、講授內容、重點難點分析、教學過程、教學方法、板書設計、作業(yè)布置、教具準備等內容，不允許不備課就進教室上課，也不要照抄、照搬教學參考資料或他人教案。提倡集合教學實踐寫好教學后記。

3、課上需講解的例題，需要演示的實驗和布置的作業(yè)，教師應預先做過，上課需用的教具應事先備齊。

4、積極參加備課組活動。共同討論確定每一章（或單元）的教學目的要求、進度、作業(yè)、評估等內容，以上幾方面，原則上組內應統(tǒng)一。

二、認真上課

1、上課鈴響，教師準時進入教室，中途不隨意離開教室或接打電話，按時下課，不拖堂，嚴禁私自調課。

2、認真執(zhí)行教案，努力貫徹備課意圖，靈活運用教學方法，合理安排和控制教學過程，提高課堂教學效益。

3、使用普通話上課，教學語言要清楚、準確、鮮明，要通俗易懂，生動形象，富有啟發(fā)性，語言快慢、聲調高低都要恰當。

4、板書要字跡工整、書寫規(guī)范、內容精要、設計合理、清楚醒目、富有美感。

5、上課要衣著整潔、儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然，不嘲諷、訓斥和體罰學生，對個別不遵守紀律的學生要耐心教育，避免矛盾激化，不得責令學生離開教室或賭氣不上課。

三、認真布置和批改作業(yè)：

1、按大綱和教材要求布置作業(yè)，作業(yè)要有利于鞏固知識，啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力，作業(yè)量應適度，不應盲目地、不加分析地搬用不切學生實際的復習資料。

2、要嚴格要求學生按照學校制訂的作業(yè)規(guī)范認真作業(yè)，獨立完成，按時上交，要認真、及時、正確批改作業(yè)；批改符號要規(guī)范，批語要恰如其分，以鼓勵為主，提倡面批，批改要有日期，一律使用紅筆。

3、要認真記載學生作業(yè)中的典型錯誤，及時評講，嚴格督促學生訂正作業(yè)中的錯誤，并再作批閱。

四、認真輔導：

1、對學生要進行學習目的、學習態(tài)度的教育，指導學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、對后進學生要多加關心，耐心幫助，平等相處，解答疑難；對成績優(yōu)異的學生，要加強課外閱讀指導，進一步滿足其求知欲，擴大知識面，創(chuàng)造條件使其冒尖；對因病因事缺課較多的學生要及時補課。

3、應結合自己的業(yè)務實踐發(fā)展自身的特長，提倡一專多能，以利接受學校分配的選修課、勞技課和活動課的輔導任務。

五、認真組織考試：

1、要按學校規(guī)定認真組織考試，考前要幫助學生系統(tǒng)梳理知識點和訓練點。要正面教育學生遵守考試紀律，要認真監(jiān)考，忠實執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，防止舞弊行為，一旦發(fā)現舞弊行為，要調查清楚，耐心教育，并向學校教導處報告。

2、學校組織的正式考試，平行班試題要統(tǒng)一，側重基礎知識和基本技能的考查，難易適當，份量適中，注意有一定的深廣度。

3、要按照統(tǒng)一的評分標準認真閱卷、評分。閱卷后要及時、認真進行試卷分析及講評，并按學校規(guī)定如實做好各項統(tǒng)計。

六、認真組織課外活動：

1、要根據學科特點和學生的年齡特點組織開展各種形式的課外活動，做到計劃落實、內容落實、時間落實。

2、課外活動內容要豐富多樣，要注意思想性、趣味性，確保活動安全，每次活動要作好記錄，期末要有總結。

石埡小學

2008.9.8

第三篇：教學“六認真”要求

教學“六認真”要求

一、備課

備好課是上好課的前提和關鍵，教師應嚴格執(zhí)行教學計劃，鉆研教學大綱和教材，根據學生知識及基礎狀況，面向全體學生，精心設計教案，努力使備課規(guī)范化、科學化。把促進學生全面主動發(fā)展，特別是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力作為備課的出發(fā)點與歸宿點。

教案：一課時一教案，且為手寫教案。教案要提前備課，提前量為2～3課時。具體要求：

（1）教案內容要完整 1）要有三維教學目標 2）要有教學重難點 3）要有教學過程設計

過程設計要能清晰反映出教和學雙邊活動內容，做到“三有”，即①有新課導入；②有新知教授；③有例題示范、當堂練習，練習的內容必須與教學目標相一致。

4）要有板書設計

5）要有課外作業(yè)布臵：內容要精選，量要適當，且預習、鞏固和拓展兼顧。

6）課時教案后有教學反思。每周一篇單獨的教學反思，每期不少于20篇。

（2）教案的數量

要有獨立的分課時教案，除新授教案外，復習課、試卷評析課等均要寫教案。

二、上課

課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求，充分運用40分鐘，認真上好每一節(jié)課。

1、上課內容與備課內容要基本一致。

2、不準沒有備課進入教室上課。

3、上課時教師講解要準確、清晰，不出現知識性錯誤，板書整齊，布局合理。

4、禁止體罰或變相體罰學生，上課期間不得將學生趕出教室。

5、不得遲到、早退、中途離開教室等。

6、上課時對嚴重違反課堂紀律的學生必須處理。

7、體育課按要求上，不能“放羊”式，否則按曠課處理。

8、不準坐著上課（考試、自習、生病除外）。

9、上課不準接打電話。

10、不準在教室內抽煙。

三、作業(yè)

作業(yè)是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的一個重要組成部分。因此，教師要按照課程標準的要求，認真布臵、批改好作業(yè)。

1、作業(yè)布臵

作業(yè)分課堂作業(yè)、課后作業(yè)等。

（1）每節(jié)課原則上要安排10～15分鐘的當堂作業(yè)。

（2）每節(jié)課后要安排一定量的課外作業(yè)，作業(yè)要體現分層要求的原則，要少而精。

（3）每周要根據所學內容，精心設計好家庭作業(yè)，讓學生利用周六、周日在家完成，以鞏固本周學習的知識。

（4）語文學科中學每學期大作文不少于6篇，小學每學期作文不少于4篇，（每月至少1篇）。提倡3-7年級寫日記，8、9年級寫周記。

作業(yè)量總體要求：各學科相互協(xié)調，學生家庭作業(yè)總時間要控制在1--1.5小時以內。

2、作業(yè)批改

（1）課堂作業(yè)可采取隨機查看、學生互批、課后抽批的方式給予批改；課后作業(yè)批改按教導處要求執(zhí)行。

（2）周末作業(yè)則要在第二天或周始及時逐題批改，批改要有評分或等次，并注明批改時間，對出現的典型錯誤在下一次新授課前及時講評（語文學科大作文要求每篇必改，應在下次作文課前批改完畢。日記和周記批改數量不少于三分之一，在周始批改完畢）。

四、輔導

輔導是課堂教學的必要補充，是貫徹因材施教的重要途徑，是提優(yōu)補差必不可少的一環(huán)。但輔導學生不得占用本學科之外的其他學科上課時間；輔導的方式應采用個別教學形式，不得上大課；輔導要堅持分層指導，既要對學有余力的學生給予指導，更要強化對學困生的幫助，并建立學困生學業(yè)水平轉化檔案；輔導的內容既要重知識和方法，又要重習慣、態(tài)度與情感。做好“培優(yōu)輔差”記錄

五、學情調查

學情調查是教學評估的重要手段，是對學生知識和能力的綜合考查，也是教學過程管理的一項重要內容。各學科要根據教學需要，有計劃地采取隨堂抽測等形式進行學情調查（期中、期末調查除外）；調查內容要符合課標或教學建議要求，要突出基礎，也要體現層次性，以達到診斷的目的；教師要認真做好每一次學情調查的書面評價和分析工作，并及時進行反饋。

六、聽課

聽課是促進教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑，也是校本教研的重要方面。教師聽課不少于規(guī)定節(jié)數，并要參與評課，每周至少1節(jié)，（不含校外聽課、專題）記錄要有日期、有交流意見。

第四篇：教師“教學六認真”工作要求

教師“教學六認真”工作要求

橋溪小學教師“教學 六認真”工作要求執(zhí)行細則的目的是規(guī)范教學行為，克服教學的主觀隨意性，減少低效或無效的教學行為，提高教學效果。在統(tǒng)一規(guī)范基本教學環(huán)節(jié)的前提下，充分發(fā)揮教師個體的主觀能動性，以創(chuàng)造性地開展教學活動。每位教師都應熟悉《課程標準》，研究各冊教材的編輯意圖，研究教改動態(tài)。每位教師應該有不斷研究學習、充實自我、更新教學觀念、豐富教學手段、提高教學藝術的意識，要給自己留有讀書和寫作的時間。積極參加教學研究和教學改革，積極開發(fā)建設和組織實施拓展型課程。

一、認真制訂教學計劃

為了深化素質教育，有目的、有計劃地完成各科教學任務，體現教學的整體性，知識的系統(tǒng)性，教學要求的漸進性和學生的主體性，每個教師必須根據課程標準精神、教材內容和學生實際認真制訂教學計劃。具體包括：

1、本學期教學的要求。

2、提高教學質量的措施。

3、教學研究專題。

4、學科課外活動計劃。

5、教學進度。

二、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學效率的重要保證，也是教師提高自身素質的有效途徑。備課應包括備新課標、備教材、備學生、備教法學法等，同時提倡發(fā)揮教研組集體智慧，加強集體備課。

1、認真做好課前準備，是取得良好教學效果的前提。教師應認真鉆研教材、閱讀相關資料、制定教學方案、準備好課件教具；研究學生、研究教材、獲取相關資料是備課的一個重要環(huán)節(jié)。

2、制定教學方案是教學過程中一個重要環(huán)節(jié)。每一完整的教案內容均應有教學目標、教學重點、教學難點、教時安排、教學步驟、問題設計、板書設計和作業(yè)設計。明確每堂課、每篇課文，每一個章節(jié)在單元教學、學期教學以及學生最終發(fā)展中的地位。

3、提倡教案電子化，便于修改、完善，便于交流、共享。允許選擇性地下載優(yōu)秀教案，根據自己的教學對象和單元教學目標對其作揚棄性的修改利用。

4、要求充分利用學校的優(yōu)勢資源（多媒體設備、資源庫、素材庫等）和網絡資源，充分利用備課組內的技術資源，提倡備課組內以熟帶生協(xié)作制作教學課件。在時間與技術許可的情況下，語文、英語備課組的每篇課文和數學備課組的每一個新知識點都應有課件作為教學輔助手段。

5、要求課前再次檢查教案，演示課件，熟悉教學流程，明確課堂教學目標，預測課堂可能出現的情況，思考應對措施。注重課后總結，寫教后反思。教后反思應注意體現教法學法，教學效果、教學探索方面的內容，盡量避免空泛的總結、概括性敘述。

6、教案設計要體現以學生發(fā)展為本，體現以學生為主體。教案設計要體現課題研究目標、開放性、綜合性等特點，要有較強的預見性并設計相應對策。教師要尊重學生思維的多樣性，體現學法，課堂上師生、生生要充分互動，以調動學生學習的主動性、積極性。

7、堅決反對大量超前備課、課后補備課、抄襲參考教案，防止出現應付檢查教案，重心失調，結構僵化。具體要求：

⑴、備課標。新課程標準是教學的基本依據，要認真鉆研，明確教學目標、教學原則及低、中、高各年級的具體教學要求和任務，把握各年級教學內容之間的銜接。

⑵、備教材。深入鉆研教材，通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節(jié)或重點內容，按照教學目標，認真組織和處理教材內容，確定重點、難點、關鍵。對于重點內容和關鍵部分，要放在突出的地位，使學生逐步加深理解，切實掌握。對于難點可以采取適當分散，預作準備等辦法加以解決。對最基礎的內容要舍得花時間，把基礎打扎實。做到每一堂課的教學目標明確、具體，教學內容安排合理，優(yōu)化教學過程。

⑶、備學生。備課要從學生的實際出發(fā)，要做到了解學生的知識基礎和能力水平，了解學生的思想狀況和興趣要求。特別對學生要深入了解，分析原因，了解他們的學習方法和學習習慣。只有全面了解學生情況，才能做到因材施教，切實提高教學質量。

⑷、備教法學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當的教學方法和教學手段。教學方法要有利于調動學生的積極性、主動性，要積極創(chuàng)設情景，讓學生在活動、交流中探索獲取知識。要堅持啟發(fā)式，反對注入式，要注意研究學生的學習過程和方法，初步培養(yǎng)他們獲取知識的能力。要根據現有條件，充分運用教具、學具和現代化教學手段，培養(yǎng)學生自學能力。⑸、編寫教案。各學科都要認真?zhèn)湔n。

語文學科①、每一課文有教學目標，分教時備且有目標、要求。②、教案一般包括：①教學目標（包括認知、能力、情意等方 面）②教學重點、難點和訓練點。③課時安排④每課時教學過程（要清晰、具體、完整）和作業(yè)練習、板書設計。③、作文備課，備在備課筆記本上，習作要根據每基礎訓練的寫作目的訓練，重點項目進行，提倡寫下水作文。每次作文講評應附1－2篇典型性案例，每次習作訓練前應有一次小練筆，寫在小作文本上。

數學學科 ①、每單元有教學目標要求，重點、難點、教時安排。②、分教時備課，每教時教案有教學內容，教學目標要求，教學過程（創(chuàng)設情景〈聯(lián)系實際〉、導入新課、新授〈自主探索、合作交流〉、鞏固〈聯(lián)系生活、實踐應用、解決問題〉、布臵作業(yè)等環(huán)節(jié)）。

英語學科①、每單元有教學目標要求，重點、難點、教時安排。

②、分教時備課，每教時有教學目的要求，教學過程（創(chuàng)設情景、游戲激趣、組織教學、導入、學習新課〈情景游戲貫穿其中〉、鞏固練習〈聯(lián)系生活實踐在有趣的活動、交流中知識得到鞏固應用〉、布臵作業(yè)），板書設計。政治、歷史、物理、化學、地理、生物、音樂、體育、美術、勞動、計算機等學科要求專職教師備詳案。詳案要求一般包括：①課題；②教學目標要求；③教學重點與難點；④教具學具準備；⑤教學過程；⑥板書設計；⑦作業(yè)設計；⑧教學反思。體育備課要備詳案，要有場地器材的安排、教后小結，要有室內、室外兩套計劃。

三、認真上課

課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，應該注重向45分鐘要質量，提倡交流式課堂教學形式，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使學生主動、活潑地學習，不斷提高課堂教學效果。

1、課堂教學必須面向全體學生，講授知識準確，突出重點，突破難點，注重科學性和思想性的統(tǒng)一，系統(tǒng)性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一。合理安排教學過程，科學利用教學時間，注重因材施教，當堂鞏固，當堂過關。

2、教學方法與學科性質、教材內容、學生特點相適應，能充分利用現代化手段和與之相適應的教學方法；課堂教學應體現學校課程改革特點，應根據具體教學內容優(yōu)化課堂結構，要有創(chuàng)新意識，注重啟發(fā)式教學，體現學生為主體、教師為主導，精講精練、講練結合的特點，努力形成自己的教學特色。

3、上課精神飽滿，教態(tài)自然；教學思路清晰，語言規(guī)范，板書工整，布局合理；教學藝術性強，善于啟發(fā)學生思維，開發(fā)學生智力，提升學生素養(yǎng)，善于根據課堂教學的具體情況變通教學計劃。能在課堂實現教學目的，完成教學任務。

4、教學內容要專、新、活，側重點在興趣培養(yǎng)、知識積累、文化涵養(yǎng)，上課要經得起學生興趣程度的檢驗。上課時不得離開教室或做與上課無關的事。

5、課堂中要賦予學生最多的思考、動手和交流的機會，教師要努力成為學習的組織者、引導者、合作者，要積極為學生創(chuàng)設情景，營造自主探索、合作交流的新課堂氛圍。

6、教師上課不遲到、不拖堂、不訓斥、不體罰或變相體罰學生，不歧視差生，不講忌語，不滿堂灌，不上無準備課，不坐著上課，預備鈴響時教師要到教室。

7、上課期間，不能接聽手機或小靈通(進入課堂,手機和小靈通一律關機)，中途不隨意離開課堂。

8、嚴格按課程表上課，如有事請假，先跟有關教師自行調好課，再經年級組長審批后報教導處審批，最后報校長審批。如因應急性公務或確因時間緊急，來不及調課者請假，由教導處安排代課。返校后，自已主動與上課教師協(xié)調補課。若擅自停課，私自調課或請假未辦好調課手續(xù)的，一律以曠課處理。每天學校應檢查教師上課情況，發(fā)現空堂，以曠課處理。體、音、美教師必須認真上好每一節(jié)課。體育課如遇天氣不好，必須上好室內課。

9、積極進行教學方法和教學手段改革的探索，用好教具、學具和現代化教學手段。理化生教師要開全演示實驗、學生實驗、記好實驗室日志，努力提高課堂教學效果。具體要求：

⑴、明確教學目標。目標包括知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面，目標要具體、恰當、突出重點，一節(jié)課目標不能過多。

⑵、教師為主導，教師在課堂教學中要指點學法、方向，引導深入求異，設疑探究指導自學，及時點撥，理順思路，激發(fā)興趣。要求導在要害，力求精當，主體問題不能過多。

⑶、用好學具、教具，實施實效、優(yōu)化、反饋、活動四大原則。

⑷、讓差生多參與；對學生多檢查（查課堂常規(guī)）；多督促（督促讀寫姿勢）多參與（參與學生自學）；多幫帶（培優(yōu)補差）。

⑸、把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍。

⑹、抓住重點、難點、關鍵點、結合點（讀寫說）、思維點、滲透點（思想、學法）、訓練點、有效組織教學。

⑺、傳授知識突出一個“新”字，落實一個“趣”；教學方法突出一個“活”，落實一個“學”字（為學生服務）；教學過程突出一個“難”字（找準知能點、難點及關鍵），落實一個“行”（引導學生通過讀義思練等方法學習知能）字；鞏固知能突出一個“實”（雙基訓練應落到實處）字；落實一個“促”（促進學生學以致用，創(chuàng)新實踐）字。

四、認真布臵和批改作業(yè)

1、認真布臵作業(yè)：

①精心設計。做到“講科學，重實效，嚴要求”，精心設計，精心篩選。

②分量適中。課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應按有關文件要求布臵，嚴格控制學生作業(yè)量，不得加重學生作業(yè)負擔。

2、認真批改作業(yè)：

①認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業(yè)中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。

②及時批改。書面作業(yè)批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢（病、事、公假除外）。未經批改的作業(yè)不能發(fā)給學生：作文要在兩周內批好，每本大作文每次批改至少要有2次眉批語和一個總評語；小作文批改重在疏通語句、錯別字，批閱后打上等第、日期。

③符號規(guī)范。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業(yè)要認真細致，不能只使用一個批改符號“√”或“×”，避免錯誤。

五、認真考核和評析。

1、明確目的?？己撕驮u價是根據教學目標鑒定教學效果的重要環(huán)節(jié)。教師通過考核和評價，可以了解學生的學習情況和教師的教學情況，也為調節(jié)和控制教學進程提供決策依據，同時也可以激勵學生努力學習，提高學習質量。

2、把握標準。成績的考核和評定應以新課程標準對各年級的要求為準則，結合學生實際和教學實際制定具體要求，以合格水平考試為標準。

3、確定內容。命題要科學，難易適當，題量適度，不要出偏題、怪題和死記硬背的題目。試題的難易程度分布結構：70％：20％：10％。其中70％指教材上例題、習題的類型，中間20％指教材上練習中的綜合題、變式題，最后10％指教材上發(fā)展性練習題、聯(lián)系學生生活實際解決問題的題型。

4、選定形式?？己诵问娇煞譃榭谠?、筆試和操作性考試，單項與綜合，平時與期終。但要嚴格控制考試次數。

5、嚴格評析。

⑴、做好平時考查記載作為期末評定學生成績的依據。語文、數學、英語應包括平時、期末和學期、學年總評成績。其中平時成績X40%+期末成績X60%=學期成績；學年成績中，上、下兩學期成績分別占30%和70%。

⑵、考核等第與百分制的換算。一般來說80分以上為優(yōu)秀，70-79分為良好，60-69分為及格，60分以下為待及格。

⑶、嚴格執(zhí)行考試規(guī)則，閱卷公平，評分公正，成績真實，嚴禁按成績排名次。

⑷、認真做好考查后的質量分析，根據考查情況，采用相應的措施，提高教學質量。

六、認真輔導學生、組織學科課外活動和指導學生實驗實習課外輔導、學科課外活動和實驗實習是課堂教學的延伸和補充，是面向全體學生，大面積提高教學質量，促進學生全面發(fā)展的有效措施。輔導、學科課外活動和指導學生實驗實習要有計劃、有目的地進行。

1、輔導學生要熱心、耐心、因材施教，培優(yōu)補差應注意不加重學生負擔，不進行全班留下來加班補課。

2、輔導要有針對性。要遵循學生能力差異，使優(yōu)等生充分發(fā)揮他們的潛力，使學習成績差的學生在原有基礎上有較大的進步，使全班學生均達到新課標規(guī)定的要求。

3、要加強學科課外活動的指導?；顒又谐浞职l(fā)揮學生的主體作用，注意形式多樣，內容豐富，使學生在活動中獲取知識，增長能力，受到教育，激發(fā)興趣。

4、認真指導學生實驗實習。

5、對輔導組或全校性的學科課外活動列入學校工作計劃，由學校作出具體規(guī)定。

第五篇：教學六認真常規(guī)要求

教學六認真常規(guī)要求

為了加強教學管理，全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，大面積提高教學質量，根據上級關于中小學教育教學管理基本要求，結合我校實際，制定本細則。

一、認真?zhèn)湔n

認真?zhèn)湔n是上好課的基礎和先決條件。

（一）教師備課規(guī)范

1、學習課標

（1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求。熟悉本學科各學段的知識和能力考查要求。

（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。

2、鉆研教材

（1）掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節(jié)及難點、關鍵。（2）了解并熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。

（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。

3、了解學生

（1）了解學生本學科的雙基落實情況。

（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。（3）了解學生前一堂課學習效果，吸取學生對改進教學的意見。

4、設計教法

（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照“少、精、活”的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。

（2）精心安排教學步驟，優(yōu)化教學方法，注重學法指導，發(fā)揮學生主體作用，善于運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。（3）吸取有關教學參考資料的精華，努力挖掘和科學運用各種課程資源使備課更精致。

5、擬定學期教學計劃

（1）學期教學計劃內容包括教材和學生基本情況分析、教學目的要求（要聯(lián)系課標年級要求，結合教材與學生情況）、疑點難點、教學進度表（包括教科書的章節(jié)或課題，各課題的教學時數和時間，應備教具教參及實驗所用儀器等）、實施計劃的措施等。原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。（尤其要將一學期目標中的能力目標，學習方法目標等隱性目標，有計劃統(tǒng)籌安排，分解到相應的教學時段及相關教學內容中）

（2）學期授課進度要根據學生學習狀況、本學科周課時數、本學期教學時間等多方面因素制定。

6、制定課時授課計劃（即定教案）

（1）國家課程計劃設置的所有學科及各學科不同類型的教學內容均要備課，如，語文不能只限于閱讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、試卷評析課；數學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活動課、試卷評析課等。

（2）教學方案內容包括本課教學目的要求，重點、難點分析，師生課前準備（包括活動準備和教具學具、實驗器材、電教設備的準備等等，還應包括中、高年級學生的課前預習資料準備及課后復習等），教學流程和方法，問題設計、板書及作業(yè)設計。

（3）教師備課時對要求學生的練習、試卷都應先做一遍，研究解法,把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要親自練習或操作過。

（4）撰寫教案是備課活動的固態(tài)表現方式，不同教師可分別要求。青年教師教齡在10年內，一律寫詳案，教學經驗較為豐富，教學水平較高的學科骨干、名教師可以每單元重點撰寫一課詳案，其余寫簡案。詳案內容一般包括（1）教學內容（課題）（2）教學目標（3）重點難點（4）教學過程（5）作業(yè)（6）板書設計（7）教具（8）時間分配。簡案應包括詳案的（1）教學內容（課題）（2）教學目標（3）重點難點（4）教學過程（5）作業(yè)等五項內容。

（5）兼課2門以上的教師，所教學科都必須認真?zhèn)湔n，但撰寫教案可有所側重。一般以考試科目為備課重點，應該撰寫詳案，其余學科可以撰寫簡案。凡是同一應用教學案的，必須在教學案上顯示個性化的內容。

（6）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。青年教師5年內必須有課后反思，寫好教后記。

二、認真上課

上課是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂45分鐘時間，認認真真上好課。

（一）教師上課規(guī)范

1、根據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養(yǎng)，又重視在教學的過程中，培養(yǎng)良好的學習習慣與有效學習方法，落實好情感目標。

2、把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

3、講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在30分鐘，學生練習15分鐘左右。根據年級、學科特點，課堂練習分散與集中相結合。

4、語言清晰、板書規(guī)范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規(guī)律，不寫錯誤字。

5、面向全體學生、注重調動中下學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，使全班學生積極地參與教學活動。

6、重視實驗教學，培養(yǎng)動手能力。演示實驗，各校必須按進度100%做；有條件的學校提出邊講邊實驗和增補演示實驗。學生分組實驗，要達到90%以上。

7、上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明，堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。積極引導學生遵守紀律，保持良好讀寫姿勢，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

8、上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要及時摘記教學提綱，經驗教訓，以不斷改進教學。

三、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)

布置作業(yè)在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業(yè)是督促學生完成作業(yè)，檢查教學效果，發(fā)現存在問題和提高作業(yè)質量的重要手段。

（一）作業(yè)布置規(guī)范（1）作業(yè)的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。

（2）作業(yè)要精選，除配套的作業(yè)練習外，教師要精選或編寫補充作業(yè)，切忌“拿來主義”，增加學生負擔；分量要適當，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每天課外作業(yè)總時間不超過90分鐘，難易要適度，作業(yè)的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培養(yǎng)“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業(yè)。

（3）布置作業(yè)要提出格式要求，強調書寫規(guī)范，獨立按時完成，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

（4）每節(jié)課要布置預復習作業(yè)或口頭、書面、實踐等不同形式的作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先做一遍，提高作業(yè)的針對性，克服隨意性。

（二）作業(yè)批改規(guī)范

（1）認真及時批改作業(yè)，下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。

（2）凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業(yè)和配套練習要全批全改，且必須由教師批改。要加強作文互評互改的方法指導和能力培養(yǎng)，在開展學生互評互改實驗的過程中，教師批改必須達到100%。

（3）平時單元測試題、復習階段的測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。

（4）作業(yè)要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時批改。（5）根據不同學科特點及年級差異，結合本班學生情況，提倡有計劃面批。

四、認真開展課外輔導活動

開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、承認差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)。

1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可突破適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，熱情幫助他們提高學習成績。

2、輔導要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養(yǎng)，增強信心。

3、課外輔導有計劃性，內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效。自習課必須安排老師下班輔導，要認真?zhèn)浜门鄡?yōu)補差的輔導教案，認真批改輔導的作用和練習的作業(yè)和練習，并做好階段性的水平測試。

五、認真考核

考核是教學中十分重要的一環(huán)，是檢查教學效果的重要手段，是信息反饋改進教學的有效措施。

1、考試科目每學期進行期中、期末兩次考試，平時考查（單元測試）屬課堂教學的有機組成部分，通過考查，及時查漏補缺。非考試科目在加強平時考核的基礎上，必須在期末考試前一周進行一次全面系統(tǒng)的期末考核，以能力考核為主，知識考查為輔，可采用面試、作品、技能測試等方式進行考核，考核結果記入學業(yè)成績檔案。

2、試題要依據課標、教材要求，有梯度，難易適當，面向全體學生。全面考查學生的“雙基”和智能發(fā)展情況。

3、考試后及時閱卷評分和講評，并認真做好質量分析，質量分析，不僅要有數據統(tǒng)計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。

4、必須端正考風，嚴肅考紀。做好試卷保密工作，要認真監(jiān)考，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實成績。

5、要根據學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。

六、認真教研

教研是教師端正教育思想，提高教學水平和教學質量促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑和方式。

1、教師要積極參加各級教育研究部門和學校組織的各項教研活動踴躍承擔教研任務，上好公開課、觀摩課、研究課。

2、互相聽課，取長補短，教師每學期聽課不少于15節(jié)，新教師聽課不少于20節(jié)，學校行政聽課不少于30節(jié)，分管教學校長、教務主任聽課不少于35節(jié)，聽課時每認真作好記錄，不遲到、不早退，聽課后要及時與教師交流、反饋。

3、做好拜師結對工作，老教師對新教師要傳、幫、帶；青年教師要虛心向老師學習，做到以老帶新，以新促老。

4、教師要認真學習教育科學理論，要根據工作需要和本人實際制定進修計劃，積極參加各級形式的進修，不斷提高自己的業(yè)務能力和教學水平。

5、教師應針對教學實際，擬定每學期的研究課題，積極參加教改實驗和專題研究，并認真撰寫教學經驗和教學理論，積極參加經驗交流活動。