第一篇:“一師一優(yōu)課”觀摩心得體會
“一師一優(yōu)課”視頻觀摩心得體會
中山路小學(xué)
周恩永
在學(xué)校開展的“一師一優(yōu)課“視頻觀摩中,忠縣的老師們向我們介紹了他們在語文教學(xué)中運用數(shù)字教育資源進行識字教學(xué)的經(jīng)驗,并展示了他們的課例。不但開闊了眼界,也由衷地感嘆數(shù)字化運用帶來的便捷與樂趣。
隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)被更多地應(yīng)用到各行各業(yè)中,促進了各行業(yè)的發(fā)展。語文教學(xué)這項傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作,因為數(shù)字資源的介入也煥發(fā)了新的光彩。幫助教師生動的導(dǎo)入新課,為課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動、逼真的意境,幫助學(xué)生理解抽象難懂的內(nèi)容,提高課堂效率,擴大課堂內(nèi)容含量等,數(shù)字資源顯示出了它卓越的功能。
第一
數(shù)字資源能創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣
常規(guī)的課堂教學(xué),形式單一,長時間的學(xué)習(xí),使師生都產(chǎn)生了疲倦感,降低了課堂教學(xué)效率。而數(shù)字資源的使用,使師生耳目一新。數(shù)字資源上有許多優(yōu)質(zhì)的資源。學(xué)生在課堂上可以暢游古今,可以游覽山川美景,可以欣賞美妙樂曲。原本抽象的內(nèi)容變得生動了,原本枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣了,原本單一的教學(xué)變得豐富多彩了。學(xué)生從語文課堂上感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,他們盼望下一節(jié)語文課有更精彩的內(nèi)容。他們對語文課由無奈變成了期待,由被動變成了主動。第二
數(shù)字資源能激發(fā)思維,釋疑解難
在沒有數(shù)字資源的時候,教師只有靠自己的三寸不爛之舌導(dǎo)入新課。但是,老師講的再精彩,再生動,也很難再現(xiàn)當(dāng)時的情景,無法使學(xué)生深切感受到老師講解的內(nèi)容。尤其是那些年代久遠的課文,學(xué)生如果不了解背景,就很難理解課文的內(nèi)容。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的,但是,數(shù)字資源的使用,很好的解決了這個問題。首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,注意力更集中了,學(xué)習(xí)效率自然就提高了。其次,因為課件的使用,老師課堂上大大減少了書寫的內(nèi)容,老師無形中可以講解更多的內(nèi)容,還可以做更多的練習(xí)。最后,學(xué)生通過豐富的課堂形式,不但學(xué)到了知識,更受到了情感的熏陶。
我們的數(shù)字資源是如此的豐富多彩,它帶給學(xué)生的不僅僅是一節(jié)課,而是一次次 動的、鮮活的教育,一次次快樂的體驗,一次次情感的升華,它給中學(xué)生平淡的生活帶來了許許多多的快樂,讓我們的生活更加精彩。希望我們的數(shù)字資源有更多精彩的內(nèi)容,讓我們的學(xué)生更喜歡我們的語文課。
第二篇:一師一優(yōu)課心得體會
數(shù)字教育資源如何提升學(xué)生對字、詞的理解
今天上午,我校全體語文教師集體學(xué)習(xí)了《“一師一優(yōu)課”——恰當(dāng)運用數(shù)字教育資源提升學(xué)生語言理解能力》。其中讓我印象最深刻的是第一板塊——數(shù)字教育資源如何提升對字、詞的理解。
識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點,是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。新課程語文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上特別強調(diào)了識字教學(xué)的重要性,把“識字教學(xué)重點在低年級”作為全面提高識字教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,有主動識字的愿望,這要求我們在語文教學(xué)中采用多樣的教學(xué)方法,交給學(xué)生多樣的識字方法,帶給學(xué)生識字的樂趣。如何利用教材的優(yōu)勢,和數(shù)字教育資源的優(yōu)勢,盡可能地挖掘孩子的最大潛能,讓識字變得輕松、愉悅,讓閱讀提前實現(xiàn),使學(xué)生可以把他們的識字成果運用于閱讀中,增強語文學(xué)習(xí)的興趣,是每一位教師所面臨的新課題,也是一項具有挑戰(zhàn)性的工作。
其中,老師們講道《搭橋》中的“伏”字教學(xué)。教學(xué)時老師出示了“伏”字本身和它的象形文字,通過古今的對比,并加以講解,既“伏”在古文字中,意思是人和犬去打獵,在森林中要彎下腰埋伏,由此引申出彎腰的意思,慢慢就變成了“伏”字,相信學(xué)生看后都能記住“伏”的樣子和意思了。在學(xué)習(xí)區(qū)分“蜂、峰、鋒”三個字時,學(xué)生采用象形直觀的圖片代替部首,區(qū)別這三個字。學(xué)生學(xué)得有趣,而且有效果。
其實在一年級上冊的教材中,有很多象形文字,老師在教學(xué)時可以適時結(jié)合象形文字,采取字理識字的方法,這不僅可以讓學(xué)生準(zhǔn)確記住字形,而且還能讓生深深理解其意思。這對以后學(xué)生書寫準(zhǔn)確性,正確區(qū)分形近字,精確理解詞義都有很大的幫助。但值得注意的是:在教學(xué)時,選擇象形字和圖畫,應(yīng)仔細挑選合適的,因為現(xiàn)代漢語字體的書寫與象形文字的書寫有所不同,因此講解字形時還應(yīng)聯(lián)系具體的筆畫,以確保書寫的準(zhǔn)確性。
第三篇:一師一優(yōu)課心得體會
一師一優(yōu)課心得體會
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。近日我校為全校教師開展了“一師一優(yōu)課,一課一名師”專題講座,使我對教學(xué)有了更加深刻的理解。下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
篇一
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。近日我校為全校教師開展了“一師一優(yōu)課,一課一名師”專題講座,使我對教學(xué)有了更加深刻的理解。
開展課堂教學(xué),應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上,我們在選用各種教學(xué)媒體時,應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。
在開展課堂教學(xué)時,我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,有時又遠遠超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題,我們一般也不能往下講另一個問題。
活動形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識和技能作支撐 課堂教學(xué)中,教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能,才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動太過頻繁,密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動,忽略了知識和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,這些活動相互強化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中,使每個活動都要有明確的目的性,能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運用能力的提高,才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。
總而言之,“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?!?讓我們精心設(shè)計教學(xué)活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。
篇二
為加快推動優(yōu)質(zhì)資源班班通,實施專遞課堂,名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂,是為了建立“一校帶多點,一校帶多?!蹦J?。教育部教育信息化推進辦公室主任、教育部教育管理信息中心主任展?jié)跁献隽撕喴墓ぷ鲄R報,就全國教育管理信息化工作做了總體介紹,教育部科技司司長、教育信息化推進辦公室主任王延覺圍繞落實杜部長的講話精神,切實落實好XX年教育信息化工作要點,在交流中重點強調(diào)了今年資源建設(shè)要實現(xiàn)兩個突破:第一,推廣“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動;第二,成體系地開發(fā)基礎(chǔ)性教育資源,重點建設(shè)基本的備課平臺,落實資源上的“兩庫一平臺”,即資源庫、課件庫和備課平臺。通過對于這個信息的了解學(xué)習(xí),特別是對于推廣“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動,我覺得有以下四個方面的心得體會。
一、“一師一優(yōu)課,一課一名師”有利于快速推進教育的信息化發(fā)展培訓(xùn)班上,教育部副部長杜占元做了題為“深入貫徹落實黨的十八屆三中全會精神,推進教育信息化工作大見成效”的報告,圍繞深入學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會精神,推進教育信息化工作的系統(tǒng)認識,對近兩年來全國教育信息化工作進展做了全面回顧,重點分析如何構(gòu)建推進教育信息化工作的有效機制,提出了“一個核心理念,兩個方針的基本思路、三個層次的戰(zhàn)略部署”的具有中國特色的教育信息化發(fā)展路子。一個核心理念即“堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念”,兩個基本思路即“堅持應(yīng)用驅(qū)動、機制創(chuàng)新兩個方針的基本思路”,三個部署即“落實中長期、中期、近期三個層次的戰(zhàn)略部署”。
我認為,當(dāng)前教育信息化處于教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史地位,肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命,之所以在國家發(fā)展和教育綜合改革全局中確立了教育信息化的戰(zhàn)略地位,就在于這是一個教育發(fā)展多元化需求的時代,也是促進教育公平公正,特別是一些邊遠落后地區(qū),享受優(yōu)質(zhì)教育的需要,是促進教育內(nèi)涵、全面推進、整體提升、特色發(fā)展的需要,是促進社會民主和諧的需要,更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,促進人的全面發(fā)展、個性化發(fā)展、提高綜合國力、增強文化軟實力積淀的需要,這就需要我們要進一步加深理解教育信息化的重要性和緊迫性。近年來,國家有關(guān)部委對教育信息化工作給予了大力支持,發(fā)改委將優(yōu)質(zhì)教育信息惠民列為6個重點支持項目之一;財政部實施了“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目等;工信部明確要求在“村村通”建設(shè)中優(yōu)先接入學(xué)校;科技部對“教育云規(guī)模化應(yīng)用示范”給予了專門支持。在這樣的形勢下,應(yīng)大力推進教育信息化的核心理念、基本思路和戰(zhàn)略部署在實踐中得到進一步深化,在運行機制、推進機制和管理機制上進行創(chuàng)新。
二、“一師一優(yōu)課,一課一名師”有利于快速推進辦學(xué)條件信息化特別是近兩年來,教育信息化“三通兩平臺”的七項工作的有效推進,一是“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”全面實施,已經(jīng)完成了萬個,占總體項目教學(xué)點的90%,全國共培訓(xùn)了教學(xué)點教師萬人次;二是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”進展明顯,全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接入比例大幅提高,從25%上升到了59%,XX年中央財政在“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃”中安排了億元專項資金,對農(nóng)村地區(qū)薄弱學(xué)校校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)給予了大力支持,全國義務(wù)教育階段學(xué)校多媒體教室已達170多萬間,占教室總數(shù)的42%;三是“優(yōu)質(zhì)資源班班通”取得明顯成效,專遞課堂,名師課堂,名校網(wǎng)絡(luò)課堂都有典型的模式與輻射效應(yīng)。教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)與應(yīng)用穩(wěn)步推進,國家教育資源公共服務(wù)平臺XX年底上線試運行,已具備為1萬所學(xué)校、100萬名教師和1000萬名學(xué)生提供服務(wù)的能力,平臺的規(guī)模化應(yīng)用試點覆蓋4000多所學(xué)校、40多萬教師、600多萬學(xué)生;三是,教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)取得重大進展,初步構(gòu)建了兩級建設(shè)、五級應(yīng)用體系,全國推行“一人一號、一校一碼、終生使用”,學(xué)前教育等十幾個業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)穩(wěn)步推進,全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)了全國億多名中小學(xué)生電子學(xué)籍管理,XX月啟動通過系統(tǒng)辦理跨省及省內(nèi)異地轉(zhuǎn)學(xué);第七,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)取得重要突破,XX年中小學(xué)及幼兒園教師受培訓(xùn)人員達萬人,培訓(xùn)了1000名教學(xué)點項目的骨干培訓(xùn)者,以及萬名中西部省份項目校教師。
三、“一師一優(yōu)課,一課一名師”有利于快速促進教師的專業(yè)化發(fā)展有些地方在倡導(dǎo)并實施教師的專業(yè)化發(fā)展工程,但存在“一師多科”的嚴(yán)重的不利于教師專業(yè)化發(fā)展,不利于為老師減負,影響學(xué)生專業(yè)化、興趣化,創(chuàng)新化發(fā)展的現(xiàn)象。這就會節(jié)省了而不是分散了教師的精力,促進了教師的專業(yè)化,方便了教師的教學(xué)化。開展“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動,有利于運用信息技術(shù)探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修模式,普遍提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、“一師一優(yōu)課,一課一名師”有利于快速促進學(xué)生的深層次發(fā)展由于現(xiàn)行的教育教學(xué)評價手段,存在一定的弊端,有些學(xué)生在課堂上以及課外明顯地存在“吃不飽,吃不了”的問題,再加教師的時間和空間與學(xué)生的時間空間不可能時時處于一種疊加狀態(tài),存在錯位,學(xué)生的需求和問題,只有在學(xué)生個人獨處獨立的時間空間內(nèi)得以解決?!耙粠熞粌?yōu)課,一課一名師”有利于快速促進學(xué)生的深層次發(fā)展,也有利于學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。尤其是,“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”取得新突破,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開通數(shù)量從XX年的60萬個,上升到了XX年的600萬個。這樣,利用信息技術(shù)探索新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,大力推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用,助力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)。篇三
一、教師要有扎實的基本功。
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課,我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點具有扎實的基本功。首先,他們的表達能力強,可能有時候并沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話那樣標(biāo)準(zhǔn),但是他們的每一句話都恰到好處,不會多一句,不會少一句,意思也表述的簡單易懂,又不缺乏科學(xué)性。其次,他們的字寫得好,字看上去很清爽,很整齊,很有力度,給人的整體感覺就是板書都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦,更多的是長年累月的磨練。然后,他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗,每一位老師都把知識融合得恰到好處,讓我們這些即將走上講臺的準(zhǔn)老師贊嘆不已。當(dāng)老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟,情不自禁的說:“對額,還可以聯(lián)系到這里?!弊詈?,他們都很會運用多媒體,結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當(dāng)。老師們扎實的功底還有很多很多,那是自身的一種魅力,就像酒一樣,存放的越久,香味越讓人回味無窮。
二、教學(xué)方式要創(chuàng)新 創(chuàng)新是一個民族前進的動力,我們新一代青年是祖國未來的希望,所以要學(xué)會創(chuàng)新,這與教育的創(chuàng)新是分不開的,而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新,潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點,上蛋白質(zhì)的老師運用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念,通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類,數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的,把教學(xué)重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學(xué)習(xí)方法,充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣,整堂課都是以猜想討論分析總結(jié)為線索,完全以學(xué)生為主體,這位老師是授人以漁,而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻,或許他們的容貌我早已忘記,但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。
三、對工作必須有激情,有責(zé)任心。
還記得高文蘭老師在課間休息的時候我問了老師一個問題:“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的?”。她說首先要做好自己,認認真真的對待自己的工作,做好自己份內(nèi)的
每一件事,把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學(xué)生們就會以你為榜樣,從心底尊敬你,信任你,佩服你。幾句話很樸實,很簡單,要想做到卻非常不容易,因為這需要我們對工作長年累月的細心和耐心,還有對學(xué)生時時刻刻的關(guān)心和愛心。老師身負的責(zé)任重大,她們不僅在傳遞知識,還在影響孩子們的靈魂。
通過對優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí),讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”,作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”,所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí),把基本功都打扎實。其次,我們即將是“人類靈魂的工程師”,所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué),了解自己,懂學(xué)生,知己知彼,百戰(zhàn)百勝。最后相信自己,通過五年、十年或者更久的努力奮斗,我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
第四篇:一師一優(yōu)課心得體會及總結(jié)(范文模版)
一師一優(yōu)課心得體會及總結(jié)
一師一優(yōu)課體會感悟:
關(guān)于《一師一優(yōu)課,一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告,但是當(dāng)時看的迷迷糊糊,并不是很懂里面的意思,也不明白到底是怎么一回事?昨天我們學(xué)校進行了關(guān)于《一師一優(yōu)課》培訓(xùn),讓我們對這個活動多了一份了解和認識。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性,這一點無可厚非,但是如果忽視了活動的有效性,那就會導(dǎo)致活動流于形式,這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際,談?wù)勛约旱膸c想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際
開展課堂教學(xué),應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上,我們在選用各種教學(xué)媒體時,應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實際情況
在開展課堂教學(xué)時,我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,有時又遠遠超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題,我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài),及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。
總而言之,“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?!弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。有效,是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣,途徑多條,關(guān)鍵是......施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度,要有永無止境的追求精神。管理者要有科學(xué)的評價方法,要有寬容的態(tài)度激勵的機制。引領(lǐng)者要有深入獨到的研究,平等的態(tài)度,發(fā)揮有效促進作用。
在今后的工作中,我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小與其他教師的差距,力爭取得更大的成績。
附:活動總結(jié)
一中“一師一優(yōu)課,一課一名師”
第一階段活動總結(jié)
為了促進教師專業(yè)化成長,深化高效課堂教學(xué)改革,凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位,著力打造高效魅力課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校根據(jù)靈寶市首屆“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動實施方案,開展第一階段校級賽課活動,任課教師精心準(zhǔn)備,全員參與,評課議課,取得了階段性成果,現(xiàn)將第一階段活動開展情況總結(jié)如下:
一、召開動員會 進行安排部署
繼中心學(xué)校召開動員會后,我校根據(jù)上級文件精神結(jié)合學(xué)校的實際情況,制定了《朱陽一中一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》,成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,召開全體教師參與的動員會,對此項活動進行詳盡的安排部署,要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性,從行動上密切配合。并通過電子屏播出滾動標(biāo)語、懸掛宣傳橫幅等形式營造活動濃厚氛圍。
二、成立評課小組 制定評價標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點,成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、政史地、理化生、體音美技能學(xué)科六個賽課小組,每個小組由教研組長和骨干教師參與組成評課小組,并且有一名校級領(lǐng)導(dǎo)任組長。結(jié)合靈寶市高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)和我校學(xué)科教學(xué)特色,制定《朱陽一中“一師一優(yōu)課,一課一名師”學(xué)科賽課評價標(biāo)準(zhǔn)》,組織教師認真學(xué)習(xí),并要求教師嚴(yán)格按照此標(biāo)準(zhǔn)進行授課。
三、高效課堂賽課 穩(wěn)步推進實施
11月下旬,我校以學(xué)科組為單位開始“一師一優(yōu)課,一課一名師”賽課活動,為了進一步提高授課質(zhì)量,本次活動采取先說課后賽課的方式。授課教師首先在組內(nèi)交流自己要講授的課,主要是說授課理念、教學(xué)設(shè)計、師生雙邊活動、時間預(yù)設(shè)、堂清檢測等環(huán)節(jié),然后其他教師進行補充,主講教師再對自己的教學(xué)思路進行調(diào)整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)進行亮化算分,授課結(jié)束在校園醒目位置進行公示,及時開展評課議課,首先是授課教師自己講,然后是聽課教師評,主要是指出缺點和不足,同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料,方便教師對自己的授課情況進行分析總結(jié),我校對教師的授課安排錄像,在周四的業(yè)務(wù)例會時間精選典型的教師授課中的共性問題進行播放,同時對本周教師的授課情況進行總結(jié),點名請本周授課教師交流授課心得。截至目前我校已有64位教師講授公開課。為了進一步開闊教師視野,充分發(fā)現(xiàn)自身問題,借鑒市區(qū)學(xué)校優(yōu)勢,我校組織40余位教師先后赴靈寶市一中、靈寶市二中聽課學(xué)習(xí),并要求教師交流聽課心得體會。
四、注重材料收集 加強檔案建設(shè)
我校建立完善“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動檔案,每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、堂清檢測、賽課評價表、說課表、評課表、反思表等相關(guān)材料,學(xué)校教務(wù)處為每位教師建立檔案,做好材料收集工作,有力地促進教師的專業(yè)化成長。
總之,第一階段校級賽課活動,我校周密部署,精心組織,任課教師高度重視,密切配合,力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質(zhì)課、示范課,授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足為下階段學(xué)校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學(xué)改革,提高教師的專業(yè)素質(zhì),提高教育質(zhì)量,創(chuàng)辦人民滿意的教育。22:05:12
第五篇:“一師一優(yōu)課”學(xué)習(xí)心得體會
觀看“一師一優(yōu)課”
《信息技術(shù)促進數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展》視頻
學(xué)習(xí)心得體會
漳周小學(xué)向國宏
今天我觀看了一師一優(yōu)課視頻“信息技術(shù)促進數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展”。在這短短的一小時學(xué)習(xí)中,把利用信息技術(shù)促進學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),能達到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進我的心,進入課堂
無疑我們每位教師置身這場教育改革是種挑戰(zhàn),我們每位教師必須重新思考的問題,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展
我們每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把課堂教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利
用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展
我要把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
2017年3月2日