第一篇：一師一優(yōu)課材料上傳簡介

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第二篇：“一師一優(yōu)課”匯報材料

陳莊小學 “一師一優(yōu)課，一課一名師”活動工作匯報材料

為了促進教師專業(yè)化成長，凸顯學生課堂學習的主體地位，深化高效課堂教學改革，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，我校積極響應教育部、省教育廳、市縣教育主管部門關于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知精神，結合我校實際，自2015年春季開始，開展了一系列相關活動。現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

2015年初，學校成立了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動領導小組，領導小組由校長閆沛軍任組長，教導主任羅維珍任副組長，教研組組長和各科教師任成員。在校長閆沛軍和學校教導處的精心組織安排下，首先，教導處組織全體教師一起學習了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案，明確了本次活動的目的、意義、方式、時間安排和具體要求等，并進行曬前指導；然后，各位任課教師全員參與，精心準備，講課、評課、議課、錄課、曬課、網(wǎng)絡教研等，取得了較為滿意的成果。全校20名教師全部注冊，報名20人，參與率100%,曬課率達210%。我校教師在“甘肅省基礎教育資源公共服務平臺”上傳的95節(jié)課全部通過平臺審核。

在2016年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中我校取得了喜人的成績。我校教師在國家教育資源平臺共計曬課53節(jié)，錄課6節(jié)，學區(qū)遴選了6節(jié)推優(yōu)課。其中羅維珍、高興琴、焦永淑、盧有花四位教師的錄像課獲得縣優(yōu)課一等獎；何復蕓教師的錄像課入圍甘肅省優(yōu)質(zhì)課評選，獲得市級優(yōu)課一等獎；蒙楚冰教師的錄像課入圍部級優(yōu)質(zhì)課評選,獲得省級優(yōu)課一等獎。

在2017年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中我校教師在國家教育資源平臺共計曬課42節(jié)，錄課8節(jié)。我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、反思等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。

第三篇：一師一優(yōu)課教案[定稿]

一、游戲?qū)?/p>

同學們，歡迎大家走進我們的心理課堂。在正式上課之前，老師帶領同學們做一個小游戲，游戲的名字叫—歡樂蹦蹦跳。游戲規(guī)則是：老師說?歡樂蹦蹦跳?，同學們就問：?誰來跳？?老師說?女同學跳?，女同學輕輕跳一下，如果老師說?男同學跳?，男同學就輕輕跳一下。聽明白了嗎？準備好了嗎？ 歡樂蹦蹦跳——女生跳 歡樂蹦蹦跳——男生跳 歡樂蹦蹦跳——扎辮子的同學跳 歡樂蹦蹦跳——短頭發(fā)的同學跳 歡樂蹦蹦跳——戴眼鏡的同學跳

好的，游戲就到這里了，老師發(fā)現(xiàn)在剛才的游戲中，有的同學注意力非常集中，一次也沒錯，有的同學呢，沒有養(yǎng)成良好的聽講習慣，出現(xiàn)了錯誤。這節(jié)心理課，我們的主題就是習慣——我們永遠的伙伴。好習慣對于我們同學來說，非常地受用，壞習慣對于我們來說，會影響我們的一生，所以同學們，我們要從小養(yǎng)成好習慣。

二、認識好習慣

今天，老師給大家?guī)硪唤M圖片，請大家來看一看，在看圖片的過程中，你認為哪些習慣是好習慣，請你出示‘’豎起大拇指?的標志，哪些習慣是不好的習慣，請你出示‘’?×?標志。準備好了嗎？我們開始吧。

第一幅圖片?丁寧每天早上起來都鍛煉身體?，你覺得這個習慣好嗎？請你做出判斷。我看到了很多同學都出示了?大拇指?標志。說說你的理由好嗎？對了，我們要養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。放學時，洋洋總是把自己和同桌的椅子輕輕的推到桌子底下放好。同學們剛才說的特別好，習慣是我們經(jīng)過不斷的重復和練習而形成的一種行為，一個好的習慣對我們的一生都是受用的，一個不好的習慣將會影響我們一輩子。

三、養(yǎng)成好習慣（情景?。?/p>

接下來，老師給大家?guī)硪粋€情景劇，叫做——貝貝的一天我們來看看什么是好習慣，貝貝的身上又有哪些好習慣，哪些不好的習慣呢？

這就是她一天的生活，我們分小組來討論一下，貝貝有哪些好習慣？哪些不好的習慣呢？

我們的討論結束了，把你剛才的討論結果跟大家說一說，你覺得貝貝的身上有哪些好習慣哪些不好的習慣呢？請你大聲發(fā)言。在人的身上，不僅有好習慣，還有一些不好的習慣，我們應該把好的習慣繼續(xù)發(fā)揚光大，把不好的習慣改正過來。

小組討論，除了在貝貝身上的這些好習慣之外，你還應該養(yǎng)成哪些好習慣呢？寫在紙上，不會寫的字可以用拼音代替。包括在學校中的，在家庭中的。

四、培養(yǎng)習慣的小游戲

接下來，老師帶大家做幾個小游戲。第一個游戲叫做：一心二用 這個題目真是有意思，很特別?，F(xiàn)在每個同學手里都有一張紙，拿出兩支筆，請你左手畫一個圓圈，請你的右手來畫一個方塊，這兩個畫要同時進行，你看你完成的怎么樣？好，停，孩子們，馬上坐好。拿起一個孩子的作品，請他談一談?你覺得自己畫的怎么樣？?我要求你一心二用來畫，你覺得容易嗎？還有誰有什么感觸想說說嗎？是啊，左手顧不了右手，你們知道這是為什么嗎？（抱東西的時候兩只手合作做一件事情）我們平時做事情的時候，能夠一心二用嗎？應該怎么樣呢？——一心一用，一心一意。同學們在這一個游戲中有很多的體會。

下面我們開始第二個游戲——比比誰的反應快。八個同學圍成一圈，游戲規(guī)則是這樣的：我們先找一個同學報數(shù)1，從他開始順時針，下一位同學報2，現(xiàn)在記住你的號碼了嗎？我考考你，你是幾號？你是幾號，你就是幾樓?，F(xiàn)在我問問你，你是幾號？那么你是幾樓？記住你的樓層，我們現(xiàn)在從一樓開始，一樓的同學說 ?我從一樓上到二樓?，二樓的同學要馬上反應過來，可以說?我從二樓上到六樓??我從六樓下到五樓?，可以上樓也可以下樓，明白了嗎？如果說錯了，我們這一輪游戲就結束了，就有出錯的那名同學起重新報數(shù)。好了，現(xiàn)在你們開始吧。

為什么你能一次也沒有說錯呢？——因為認真聽別的同學說。剛才你說錯了一次，為什么呢？——因為沒有認真聽。同學們，通過這個游戲，我們懂得了，在生活中應該養(yǎng)成什么樣的習慣，請同學回答。希望同學們養(yǎng)成認真聽、認真看的好習慣。這個游戲就結束了，謝謝大家。

五、思考與討論

下面請同學們思考一下，下面這兩個問題對不對？先自己思考一下，然后小組討論。

六、演一演

學會判斷哪些是好習慣，哪些是不好的習慣之后，請同學們來表演一下。

今天這節(jié)課，我們了解到了很多很多的好習慣，也學會了要避開很多壞習慣。還習慣和壞習慣在我們身上會產(chǎn)生不同的效果，希望同學們在我們的生活當中，主動培養(yǎng)好習慣，避免不好的習慣。

七、課后作業(yè)

老師來給大家留一個小小的作業(yè)，希望課后同桌之間互相找一下，你的同桌平時有哪些好習慣，哪些不好的習慣呢？

第四篇：匯報材料 一師一優(yōu)課

福田河中心小學

“一師一優(yōu)課，一課一名師, 一點一全科”

工作匯報材料

為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，依據(jù)教育部、省教育廳關于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知精神，遵照《麻城市“一師一優(yōu)課、一課一名師、一點一全科”工作實施方案》（麻教發(fā)〔2014〕9號）和補充通知精神，結合我校實際，開展了一系列相關活動。學校領導高度重視，任課教師精心準備，全員參與，講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡教研，取得了階段性成果。現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：

一、召開動員會，進行安排部署

繼中心學校召開動員會后，我校根據(jù)上級文件精神結合學校的實際情況，制定了《福田河小學一師一優(yōu)課一課一名師工作實施方案》，成立了以校長為組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員大會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合，并通過電子屏播出滾動標語、懸掛宣傳橫幅等形式營造濃厚活動氛圍。

二、分步培訓，提升技能 為了切實扎實開展“一師一優(yōu)課、一課一名師、一點一全科”活動，我校數(shù)次派出信息技術管理員老師多次到麻城、到中心學校學習班班通、錄播設備的使用、維護、保養(yǎng)和教學點數(shù)字資源的使用；多次利用晚飯后時間在多媒體教室對本校全體教師進行集中培訓，包括班班通設備使用、課件使用及制作技巧、教學點數(shù)字資源的應用等內(nèi)容，為后續(xù)各位教師的講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡教研打下了堅實的基礎。

三、扎實開展高效課堂曬課，穩(wěn)步推進網(wǎng)絡教研

學校根據(jù)學科特點，成立了語文、數(shù)學、綜合、科學四個賽課小組，每個小組由教研組長和骨干教師參與組成評課小組，并且有一名校級領導任組長。每周一為集體備課時間，各教研組會針對每位主講教師的教案、課件進行一系列研討，最終形成一致意見，然后由主備教師定稿。周二至周四主講教師在本班教室講公開課，教研組教師參與聽課、評課，主講教師修改教案之后再將課件、教案等資料上傳到資源網(wǎng)進行曬課。這樣既有效地保證了我校曬課數(shù)量也保證了曬課質(zhì)量。

我校在成立賽課小組的基礎上成立了四個網(wǎng)絡教研室，各教研室組長積極組織教師加入工作室，扎實開展協(xié)作備課、課例點評和主題研討等一系列活動。教師們克服重重困難，揚長避短，不恥下問，認真落實組長布置的各項任務，網(wǎng)絡教研開展得有聲有色，取得了階段性成果：截止四月底國家資源網(wǎng)曬課數(shù)量達到32人次，曬課率75%，其中本部基本曬課完畢；視頻課已經(jīng)成功錄制6節(jié)，待剪輯編輯完成后就會上傳至國家教育資源服務平臺共享；協(xié)作備課、主題研討進行得如火如荼，成效喜人；有七八位老師建立了自己的話題吧與全國各級教師進行了互動。

四、特色亮點精彩紛呈

1、設備先進，硬件基礎過硬。我?，F(xiàn)有班級十二個，每間教室均安裝了班班通設備，另有多媒體教室，“30+1”模式計算機教室和錄播教室各一間。100兆光纖進入校園后，有力地滿足了教師備課、上課所需。高標準的硬件設施建設為“一師一優(yōu)課”推進，為學校教育現(xiàn)代化提供了基礎和保證。

2、教師隊伍素質(zhì)高、責任心強。自從我校全面安裝班班通設備以來，我校教師克服年齡大、計算機技能薄弱等困難，好學上進，現(xiàn)大部分教師已能熟練掌握班班通設備的使用，并能有效地應用到教學之中，低年級教師和教學點教師對教學點資源的應用得心應手。利用網(wǎng)絡資源，教學點均開齊開足了各科課程，真正達到了一點一全科的要求，做到讓學生全面發(fā)展。

3、鎮(zhèn)中試點，經(jīng)驗獨特，引領前進。2014年春季學期，福田河鎮(zhèn)中學作為試點第一批安裝了云視訊教室，走在了全市乃至全省的前列，這為我校錄播教室的安裝、調(diào)試、使用帶來了極大的便利，從而保證了視頻曬課的順利完成。2014年秋季學期土門教學點與麻城第二小學的同步互動課堂也為我們打開了網(wǎng)絡教學的新視野，更為教學點提供了優(yōu)越的教學資源。本學期四月我校本部付霞老師與土門教學點成功互動，上演了一堂精彩的同步互動體育課。從此，教學點的課程也能由本部來完成，教學點的學生也能享受與本部學生同樣的精彩課堂。

4、老師愛上了資源，學生愛上了課堂。自從安裝了班班通設備以來，經(jīng)過一系列培訓，老師們由怕用變?yōu)榱藧塾谩＝處焸兂浞职l(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡上的聲像、圖像、動畫等讓枯燥的課堂變得生動起來了，讓沉悶的課堂活躍起來了，讓厭學的學生動起來了。精彩的網(wǎng)絡資源激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性，增強了他們的求知欲，開闊了他們的視野，豐富了他們的情感，使課堂真正成為學生的樂園。

五、存在的問題及困惑

部分教師年齡偏大，計算機操作不熟練，網(wǎng)絡資源有效應用有一定的困難；教師沒有專用的備課電腦，學校也缺少電子備課室，教師備課不太方便；教育資源公共服務網(wǎng)絡平臺建設還需完善：課件上傳速度慢、斷點續(xù)傳控件安裝有系統(tǒng)選擇性、長時段無法登陸成功、協(xié)助備課無法完成主備之后的環(huán)節(jié)；學校缺乏專業(yè)的技術人才，任課教師兼任信息技術管理員，很容易顧此失彼；個別教師對于多媒體和網(wǎng)絡資源過于依賴，忽視了學生的主體性和教師的能動性。

總之，第一階段工作，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質(zhì)課、示范課，授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，有效利用網(wǎng)絡資源和先進的教學設備，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。

福田河中心小學 2015年4月

第五篇：一師一優(yōu)課學習心得

《一師一優(yōu)課》學習心得

為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，我校領導積極組織老師們進行了網(wǎng)上“一師一優(yōu)課，一課一名師”的評課觀課活動，老師們也積極上傳了自己的優(yōu)課。在這個過程中，我們真是受益匪淺。我感受到優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。一師一優(yōu)課體會感悟：

一、尊重教學條件與教學內(nèi)容的實際

開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學生的實際情況

在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一定的效果。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是......施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。引領者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。

在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。