第一篇：六三二和諧教學法實驗總結

高丘鎮(zhèn)中心小學推行六三二和諧課堂教

學法工作總結

一、指導思想

推行六三二和諧課堂教學法，是對我校教師學習新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校教師勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。

二、方法措施

1、認真組織六三二和諧教學法理論知識培訓，提高理論水平。組織教師認真學習六三二和諧課堂教學法的相關知識及要求，寫好學習筆記，書寫心得體會。

2、以學科教研組為單位，探索六三二和諧教學法實施方法，組織好學科示范課，典型引路，全面推進。

3、六年級設**班為六三二和諧教學法的先頭實驗班，五年級五二班為實驗班，確立以門桂中、張曉娟、魏新軻、張珂、門樂、王蕊為實驗教師，每月召開一次教法研討會，在學校扎實開展課改實驗。

4、以典型課例研究為突破點，實施行動研究。以課例為主要研究方式，采取一課多講，在同伴的互助下，對自己的教學行為進行自我分析和自我反思，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。

三、取得成績

（一）、積極參與，學科覆蓋層面廣。本次活動，全校所有教師一共奉獻了20余堂精彩的課.學科涉及語文、數(shù)學、英語等；所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，是我校教學教研工作的一次集中展示。

（二）、高度重視，課堂教學質(zhì)量高。本次活動學校領導高度重視，全體老師大力支持。學校在開學之初就宣布了活動方案，特別是活動期間，許多教師堅持聽課，跨學科聽，給每位講課的教師以極大的鼓舞。由于教師們及早準備，精心設計。所以，每堂課，相對上課教師自身而言，不論是目標的設定、學習情境的創(chuàng)設，還是教學過程的調(diào)控、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，教師們是樂學、好學、善于學習的。只要我們加強學習，勇于實踐，不斷總結，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學校就會因此而飛速向前發(fā)展。

（三）、效果明顯，課改精神領會透徹。通過活動的開展使我校老師對新課程的理解更深了，認識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因為教師制定的目標是合符課程標準和學生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學生樂學，積極主動參與教學活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。

2016年春期推行“六三二”和諧教學法獲獎名單： 一等獎：蘇慧 門雪燕 魏新軻 二等獎：陳菲 門樂 王品一

三等獎：張銘琰 張珂 陳靜 杜旭靜 李樂

四、問題與建議

推行“六三二”和諧教學法,雖然成效顯著,優(yōu)點較多,但不得不說,某些課堂和老師,對角色的定位,對教材的把握,對教法的選擇,對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足.歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、一是目標不明,一堂課要達到怎樣的高度,這應是我們上課首要解決的根本性問題.目標已定,就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達到既定要求.活動中,我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與說課及教學設計是大相徑庭,完全背離了課前設計,課前預設教學目標不能達到.2、二是小組合作討論流于形式.老師只安排了學生討論交流,但對討論的效果未檢查,也未給學生表達,匯報的機會,整個討論探究只是過了個形式.3、三是板書混亂.我們有的老師,用了課件,忘了板書,講過了才記起還沒板書,才返回來補,使教學大打折扣;而有的老師只注重了板書的精,卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容.課堂是教學改革的主陣地，課堂教學改革是進一步推進課改的關鍵。我校將繼續(xù)以課堂教學達標活動為載體，引導教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展。以課堂教學為平臺，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學資源。通過達標活動提高教師的專業(yè)技能，提高課堂教學效益，提高學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

高丘鎮(zhèn)中心小學 2016年6月

高丘鎮(zhèn)中心小學推行六三二和諧課堂教學法工作總結

高丘鎮(zhèn)中心小學

2016.6

第二篇：六三二和諧課堂教學法[推薦]

六三二和諧課堂教學法

西峽三疑三探教學模式的精髓是設疑和探疑，小學教師要結合實際靈活體現(xiàn)，同時大力推進六三二和諧課堂教學法。

六三二教學法的要求：

六即新六種要求進課堂，在教學過程中體現(xiàn)：設疑與導學進課堂、探疑與精講進課堂、導練與自主練進課堂、導動與自主活動進課堂、學習小展示與師生小點評進課堂、多種教學手段與多形式激勵進課堂。

三即三個主要教學環(huán)節(jié)：設疑與導學、探疑與精講、運用與拓展。

二即兩個十分鐘：設疑與探疑每節(jié)課10分鐘，導練與自主練每節(jié)課10分鐘。

設疑與探疑的形式可以多種多樣，中高年級的設疑可口頭提問題與文字提綱提問題相結合的形式呈現(xiàn)，所提問題以不超過4個為宜，探疑要以解決疑問為目標，可以自主探、同桌探、小組探和師生共探相結合。

高丘鎮(zhèn)中心小學

2016.春

第三篇：鎮(zhèn)平縣“六三二”和諧課堂教學法

鎮(zhèn)平縣“六三二”和諧課堂教學法的要求

六是指六種要求進課堂，在教學的過程中要“導學與設疑進課堂，探疑與精講進課堂，導練與自主練進課堂，導動與自主活動進課堂，學習小展示與師生小點評進課堂，多種教學手段與多形式激勵進課堂”；

三是指三個主要環(huán)節(jié)：即設疑導學，探疑精講，運用拓展。

二是指兩個10分鐘，即“設疑與探疑每節(jié)課至少10分鐘，導練與自主練每節(jié)課至少10分鐘（語文至少5分鐘）

和諧課堂是指在教學的過程中，要處理好師生、生生、師本、生本之間的關系，靈活運用教法，構建和諧課堂。教學時既要處理好每種要求中兩要素之間的關系，還要處理好六種要求之間的關系，使六中要求各要素之間相互依存，靈活呈現(xiàn)，為學生創(chuàng)設一個開放、多元的和諧課堂。

第四篇：中心小學“六三二”和諧教學法比賽方案

張林鎮(zhèn)中心小學“六三二”和諧課堂教學法

優(yōu)質(zhì)課比賽方案

一、活動目的：

為了進一步深化課程改革，加快適應新教材、新教法的步伐，深入研究在新形勢下學科領域內(nèi)如何具體落實素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學，大面積提高教學質(zhì)量，提高我校教師的教育理論水平、知識水平、教育教學水平，結合學校實際情況，計劃開展語文、數(shù)學“六三二”和諧課堂教學法優(yōu)質(zhì)課競賽活動，為老師們提供一個互相交流、相互和展示自我的平臺。

二、領導小組

組

長：溫建學

副組長：楊桂玉

成員：魏厚建 姚旭東 張蒙恩 張新芳 楊觀潮 劉麗

三、參賽學科及內(nèi)容：

1、參賽學科：語文、數(shù)學。

2、參賽內(nèi)容：各學科根據(jù)教學進度自定教學內(nèi)容。

四、競賽要求及時間安排：

1、要緊緊圍繞“三疑三探”教學模式及“六三二”和諧教學法的要求，精心備課。預設的教學程序必須以“三疑三探”教學模式及“六三二”和諧教學法的要求為主。體現(xiàn)“六三二”和諧課堂教學法，即（1）六是指六種要求進課堂，在教學過程中，要導學與設疑進課堂，探疑與精講進課堂，導練與自主練進課堂，導動與自主活動進課堂，學習小展示與師生小點評進課堂，多種教學手段與多形式激勵進課堂；（2）三是指三個主要教學環(huán)節(jié)，即：設疑導學，探疑精講，運用拓展；（3）二是指兩個10分鐘，即：設疑與探疑每節(jié)課至少10分鐘，導練與自主練每節(jié)課至少10分鐘（語文至少5分鐘）。并結合我校學生實際情況進行教學設計。

2、本期在期中考試前后開展兩輪比賽，計劃每周開展一個年級。

3、教導處及時收集比賽材料，匯總、排名后一式兩份上交學校、中心校各一份。

五、競賽獎勵辦法：

1、本次活動由選手上課得分決定選手的名次。

2、本次活動設獎：各科一等獎一名，二等獎二名，發(fā)獎金分別為200元、100元。

3、推薦參加鎮(zhèn)競賽獎金：一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元。

六、教師參賽課題及具體時間（第一次比賽）：

第五篇：數(shù)學六三二教學法

數(shù)學六三二教學法

六是指六種要求進課堂，在教學過程中要：

1、設疑與導學進課堂；

2、探疑與精講進課堂；

3、導練與自主練進課堂；

4、導動與自主活動進課堂；

5、學習小展示與師生小點評進課堂；

6、多種教學手段與多式激勵進課堂。

三是指三個主要教學環(huán)節(jié)，即：

1、設疑導學；

2、探疑精講；

3、運用拓展。

二是指兩個10分鐘：

1、“設疑與探疑”每節(jié)課至少10分鐘；

2、“導練與自主練”每節(jié)課至少10分鐘。

第一理順思路，第二講解清晰，第三閱好作業(yè)