第一篇：淺談中學(xué)物理實驗教學(xué)法

大店中學(xué)

冀軍平

淺 談 中 學(xué) 物 理 實 驗 教 學(xué) 法

大店中學(xué)

冀軍平

物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而物理實驗的重大突破，會促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，那么在中學(xué)階段學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)就成為基礎(chǔ)，而學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ奶岣咝枰趯嶒炦^程中逐步培養(yǎng)起來的。所以我們有必要加強中學(xué)物理實驗教學(xué)，這樣就要對學(xué)生進(jìn)行實驗興趣、實驗?zāi)芰?、良好的實驗?xí)慣以及科學(xué)的實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、學(xué)生實驗興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，成功的教學(xué)所需要的不是強制、而是調(diào)動學(xué)生的興趣，引起學(xué)生激情沖擊，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。通過從自然、生活到物理的認(rèn)識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究興趣。教師要充分利用學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心、神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動機，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、參與性和實踐性。例如：流體壓強與流速關(guān)系的教學(xué)中，在學(xué)生進(jìn)行實驗探究環(huán)節(jié)中,吹紙實驗時：取兩張白紙，讓其自然下垂并保持平行，往兩張紙中間吹氣。觀察到的現(xiàn)象：兩張紙往中間靠近。這樣使得學(xué)生迫切想知道其中的原因，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。

二、學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

學(xué)生實驗的能力包括設(shè)計實驗計劃、觀察操作、數(shù)據(jù)處理、分析與總結(jié)的能力。它的形成和發(fā)展是循序漸進(jìn)、日積月累的，不是每個實驗都能把各種能力同時培養(yǎng)起來。教師首先要根據(jù)教學(xué)大綱和教材，將每個實驗認(rèn)真分析后，確定每個實驗要著重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。例如，在使用常用的測量儀器—直尺、天平、彈簧秤、壓強計、溫度計、電流表、電壓表、萬用電表時，就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力及數(shù)據(jù)處理能力。又如電學(xué)實驗中，教師要反復(fù)強調(diào)安培表、伏特表的連接特點及“＋”、“-”極的接線位置，讓學(xué)生學(xué)會用歐姆定律正確估算量程，避免量程過大使測量值的誤差大，又避免量程過小使電流燒壞儀表。學(xué)生掌握了基本實驗技能，就能獨立動手操作，打好實驗的基礎(chǔ)，通過實驗，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會物理知識，更重要的是通過觀察實驗現(xiàn)象，分析和解決實驗中的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作能力和分析問題的能力。

三、學(xué)生良好的實驗習(xí)慣的培養(yǎng)

實驗操作的全過程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理。對于學(xué)生良好實驗習(xí)慣意識的培養(yǎng)，首先，實驗前都要對儀器進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)，根據(jù)需要，有的儀器位置安裝底座要水平，有的要垂直。各儀器之間的聯(lián)系也應(yīng)滿足一定要求，如：電學(xué)實驗中，電路連接要正確，還

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冀軍平

要考慮到觀察、操作、檢查的方便。在光具座上的儀器應(yīng)保持共軸。測量儀表必須先進(jìn)行零點調(diào)節(jié)，當(dāng)某些條件變化影響到零點時，要重新調(diào)整零點。如天平位置變動、彈簧秤拉力方向改變，萬用電表電阻量程變化等，都必須重新調(diào)整零點。使用各種儀器必須按一定操作規(guī)范進(jìn)行。對于違反操作規(guī)定的要禁止。操作要有一定的條理性，例如應(yīng)在檢查電路無誤后再接上電源的另一個接線柱，然后合上開關(guān)。觀察儀表時視線應(yīng)與刻度盤垂直,儀器整理要有一定順序。如：電學(xué)實驗應(yīng)先切斷電源然后拆除連接電源的接線柱。儀器整理要有利于儀器的保養(yǎng)維護。如：托盤天平游碼歸零，橡皮圈墊上，學(xué)生電源刻度盤旋鈕旋到最小值等等。從小養(yǎng)成正確實驗操作的好習(xí)慣，為以后進(jìn)一步的科學(xué)探索打下良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)生科學(xué)實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)

實驗教學(xué)是落實課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本途徑,是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要抓手,所以實驗教學(xué)成為新一輪課程改革不可缺少的重要環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時，盡管學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，比較熟悉浮沉現(xiàn)象，但事實上學(xué)生往往有許多生活經(jīng)驗會干擾學(xué)習(xí)，從而影響科學(xué)的認(rèn)識。因此，教師在實際教學(xué)中，必須通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實驗、積極思考有關(guān)問題才能澄清模糊認(rèn)識，真正建立科學(xué)的概念。具體操作可這樣進(jìn)行，教師先通過演示實驗，讓學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察，使學(xué)生認(rèn)識到浸在液體里的物體無論處于何種狀態(tài)，都要受到浮力。接著可提出如下問題讓學(xué)生思考：既然浸在水中的物體都受到水的浮力，為什么木塊能浮在水面上，而鐵塊卻下沉呢？把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水中情況又會是怎樣呢？用鋼鐵制造的輪船為什么又會浮在水面上呢？以上問題都是針對生活現(xiàn)象及學(xué)生的困惑提出的，這樣可以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生的積極思維。在學(xué)生思考和研討的基礎(chǔ)上，通過對放在液體中的物體進(jìn)行受力分析，對重力和浮力的大小關(guān)系進(jìn)行比較，再根據(jù)二力合成的有關(guān)知識，就可以歸納出物體的浮沉條件。

物理實驗是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的重要過程。我們教師要組織好物理實驗，獲取實驗教學(xué)的最佳效果，真正提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。綜上所述，物理教學(xué)必須重視實驗教學(xué)，而在實驗教學(xué)中又必須加強對學(xué)生的實驗?zāi)芰?、實驗?xí)慣和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

第二篇：中學(xué)物理教學(xué)法實驗技能訓(xùn)練項目

中學(xué)物理教學(xué)法實驗技能訓(xùn)練

初中物理：

1、真空不能傳聲；(演示)

2、觀察聲音的波形；

3、振動發(fā)聲；(演示)

4、光的直線傳播；(演示)

5、光的反射；

6、平面鏡成像的特點；

7、光的折射；

8、凸透鏡成像；

9、萘的熔化；

10、觀察水的沸騰；

11、摩擦起電；(演示)

12、電荷間的相互作用；(演示)

13、電荷在導(dǎo)體中的定向移動；(演示)

14、串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律；

15、歐姆定律；

16、測定小燈泡的電阻；

17、測定小燈泡的功率；

18、焦耳定律；

19、奧斯特實驗；(演示)20、研究電磁鐵；

21、通電導(dǎo)體在磁場中受到力；(演示)

22、電磁感應(yīng)；(演示)

23、測定液體和固體的密度；

24、力的作用效果；(演示)

25、二力平衡的條件；

26、彈簧測力計的使用；(演示)

27、研究物體所受的重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系；(演示)

28、研究影響摩擦力的因素；

29、杠桿的平衡條件；

30、比較定滑輪和動滑輪的特點；

31、壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)；(演示)

32、液體壓強的特點；(演示)

33、大氣壓的存在；(演示)

34、大氣壓的測定；

35、沸點與氣壓的關(guān)系；(演示)

36、氣體壓強與流速的關(guān)系；(演示)

37、阿基米德原理；

38、斜面的機械效率；

39、動能大小與什么因素有關(guān)；(演示)40、重力勢能的大小與什么因素有關(guān)；(演示)

41、滾擺；(演示)

42、氣體擴散；43、44、分子之間有引力；(演示)

45、做功改變物體的內(nèi)能；(演示)

46、比較不同物質(zhì)的吸熱能力；

47、內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動能；(演示)

高中物理：

1、平拋運動的分解；(演示)

2、向心力演示器；

3、長度的測量；

4、驗證力的平行四邊形法則；

5、研究勻變速直線運動；

6、驗證機械能守恒定律；

7、探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系；

8、反沖運動；(演示)

9、受迫振動；(演示)

10、音叉的共鳴；(演示)

11、波的衍射；(演示)

12、波的干涉；(演示)

13、弦線上的駐波；(演示)

14、靜電感應(yīng)；(演示)

15、靜電屏蔽；(演示)

16、尖端放電；(演示)

17、平行板電容器的電容；

18、伏安法測電阻；

19、自感現(xiàn)象；(演示)20、電磁振蕩；

21、驗證動量守恒定律；

22、用氣墊導(dǎo)軌驗證動量守恒定律；

23、用單擺測定重力加速度；

24、用油膜法估測分子的大??；

25、用描跡法畫出點場中平面上的等勢線；

26、描繪小燈泡的伏安特性曲線；

27、測定金屬的電阻率；

28、把電流表改裝為電壓表；

29、研究閉合電路歐姆定律； 30、測定電源電動勢和內(nèi)阻；

31、練習(xí)使用示波器；

32、用多用電表探索黑箱內(nèi)的電學(xué)元件；

33、傳感器的簡單應(yīng)用；

34、研究玩具電機的能量轉(zhuǎn)化。

要求：搜集每個實驗有多少種設(shè)計方案，分析每種設(shè)計方案的優(yōu)、缺點是什么？選擇一個實驗，寫出該實驗教學(xué)設(shè)計方案，并進(jìn)行實驗教學(xué)技能訓(xùn)練。寫一篇實驗研究的小論文（不少于1000字），在全班交流。

第三篇：中學(xué)物理教學(xué)法

中學(xué)物理教學(xué)法（專業(yè)基礎(chǔ)課）High School Physics Teaching 以下部分標(biāo)題填寫用黑體五號字體，具體填寫內(nèi)容字體為宋體五號）【課程編號】BJ26228 【課程類別】限定選修課 【學(xué)分?jǐn)?shù)】3

【學(xué)時數(shù)】54=30+10+14

【適用專業(yè)】物理學(xué)

一、教學(xué)任務(wù)

本課程的教學(xué)目的是以黨的教育方針為依據(jù)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)，把物理專業(yè)知識、教育理論和教育實踐有機地結(jié)合起來，系統(tǒng)地研究中學(xué)物理教學(xué)過程的規(guī)律和教學(xué)方法、中學(xué)物理教材和實驗。通過教學(xué)，使學(xué)生明確中學(xué)物理教學(xué)的目的任務(wù)，初步掌握中學(xué)物理教學(xué)的一般規(guī)律、方法和中學(xué)物理實驗的基本技能，并培養(yǎng)學(xué)生具有分析和處理中學(xué)物理教材及選擇教學(xué)方法的能力。二．課程教學(xué)目的：

本課程屬應(yīng)用性課程，實踐性很強，要注意理論聯(lián)系實際，觀察一定數(shù)量的優(yōu)秀的中學(xué)物理教學(xué)錄像片，利用微格教學(xué)系統(tǒng)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行微型課堂教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生初步獲得按現(xiàn)代教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)的能力。

三、課程教學(xué)的基本要求

教學(xué)方法要體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的特點，注意聯(lián)系中學(xué)物理教學(xué)實際，幫助學(xué)生掌握中學(xué)物理教學(xué)的基本理論，并將教學(xué)法理論努力運用于中學(xué)物理教學(xué)實踐之中。

課程應(yīng)當(dāng)采用討論式、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂討論，觀摩和講評中學(xué)物理課，編寫各種不同形式的教案，進(jìn)行模擬教學(xué)。

四、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配（2 + 4 + 4 + 6 + 22 + 4 + 2 +10= 54）

一 緒論（2）

(1)物理教學(xué)論課程的性質(zhì)研究對象，課程的設(shè)置目的和內(nèi)容；(2)物理教育的改革、發(fā)展簡介；(3)物理教學(xué)課程論的基本研究方法。

二、中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)（4）

理解課程的設(shè)置目的和內(nèi)容； 了解物理教育改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；

三、中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的認(rèn)知規(guī)律（4）了解中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的原理過程和方法

四、中學(xué)物理教學(xué)原則和教學(xué)方法（6）

【編寫日期】2010.3.30

【先修課程】物理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué) 其中：中學(xué)物理教學(xué)原則和教學(xué)方法（２）

觀摩中學(xué)物理教學(xué)原則應(yīng)用范例（２）中學(xué)物理教學(xué)原則理論與運用討論（２）

五、中學(xué)物理教學(xué)過程和教學(xué)模式（22）

其中：物理概念與物理規(guī)律教學(xué)（2）

觀摩物理概念、規(guī)律教學(xué)范例（４）物理實驗教學(xué)（3）微型教學(xué)試教

（一）（4）

觀摩中學(xué)物理實驗儀器制做與應(yīng)用范例（２）物理習(xí)題、復(fù)習(xí)教學(xué)（3）

觀摩物理習(xí)題、復(fù)習(xí)教學(xué)范例（２）物理習(xí)題試教（2）

教學(xué)要求：

(1)明確中學(xué)物理教學(xué)過程的基本形式；(2)掌握中學(xué)物理課堂教學(xué)基本方式方法；

(3)了解素質(zhì)教育與物理課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。

六、物理教師的備課、進(jìn)修和科研（4）

初步掌握中學(xué)物理教學(xué)研究的內(nèi)容及方法。

七、物理教學(xué)測量和評價（2）

掌握中學(xué)物理教學(xué)的基本方法及物理教學(xué)的測量與評價。

八、中學(xué)物理教師基本教學(xué)技能（8）

其中：中學(xué)物理教師基本教學(xué)技能（4）

微型教學(xué)試教

（二）（4）

教學(xué)要求： 初步掌握中學(xué)物理教學(xué)手段運用；

九、中學(xué)物理教材分析（4）

掌握教材分析及備課的要求及方法

十、實驗課教學(xué)內(nèi)容及時數(shù)分配（10）教學(xué)要求：（1）．掌握中學(xué)物理教學(xué)必需的某些基本實驗技術(shù)，掌握做好某些主要實驗的關(guān)鍵。（2）．掌握進(jìn)行中學(xué)物理實驗教學(xué)與研究的方法。（3）．掌握改進(jìn)和設(shè)計中學(xué)物理實驗的基本方法。

１、配合微型教學(xué)試教

（一）學(xué)生分組實驗（3）a.阿基米德定律

b.沸點與壓強的關(guān)系 c.自由落體定律 d.牛頓第二定律 e.牛頓第三定律

２、配合微型教學(xué)試教

（二）學(xué)生分組實驗（3）a.電磁感應(yīng)現(xiàn)象

b.楞次定律 c.自感現(xiàn)象 d.機械波的形成

學(xué)生分組實驗均為設(shè)計性實驗。

3、泛做中學(xué)物理實驗（4）

五、教學(xué)重點、難點及教學(xué)方法

采用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力；對教材中有關(guān)的教案編寫、教學(xué)評價等內(nèi)容，在系統(tǒng)的講解理論知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生查看相關(guān)的實踐內(nèi)容，增加討論課、答疑課等教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中采用多媒體課件輔助教學(xué)、電子教案等先進(jìn)的教學(xué)手段；同時，引進(jìn)攝影機、錄像機、電視等教學(xué)資源，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。微格教學(xué)系統(tǒng)、攝像機、錄像機，以及相關(guān)的中學(xué)物理教學(xué)案例的錄像等。

六、考核方式及成績評定方式：

本課程建議采用書面作業(yè)與實踐教學(xué)相結(jié)合的綜合考核方式。

七、推薦教材及主要參考書

1、閻金鐸主編，中學(xué)物理教學(xué)概論，高等教育出版社

2、許國梁、束炳如等改編，中學(xué)物理教學(xué)法（第二版），高等教育出版社，1991 ３、中學(xué)物理各年級課本，人民教育出版社編，最新

４、中學(xué)物理各年級教學(xué)參考書，人民教育出版社編，最新

修（制）訂人： 審核人：

2010年6月1 日

第四篇：中學(xué)物理教學(xué)法

中學(xué)物理教學(xué)法

第0章

緒論

§0.1

中學(xué)物理教學(xué)法的性質(zhì)和研究對象

一

中學(xué)物理教學(xué)法的性質(zhì)

中學(xué)物理教學(xué)法是一門由物理科學(xué)，教育科學(xué)，心理學(xué)，哲學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的綜合性的邊緣科學(xué)。它綜合運用這些科學(xué)的成果來研究中學(xué)物理教學(xué)的力量與實踐，正在發(fā)展成為一門獨立的科學(xué)。

二

中學(xué)物理教學(xué)法的研究對象

中學(xué)物理教學(xué)法這門科學(xué)的研究對象是中學(xué)物理教學(xué)的理論與實踐。中學(xué)物理教學(xué)法的理論和實踐，涉及多方面的問題，是一個極其廣闊的研究領(lǐng)域。就其主要方面來說，中學(xué)物理教學(xué)法要研究中學(xué)物理教學(xué)的目的和任務(wù)，中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容和體系，中學(xué)物理教學(xué)過程中的規(guī)律和原則，中學(xué)物理教學(xué)的方法和手段等等。

§0.2中學(xué)物理教學(xué)法的研究方法

一

中學(xué)物理教學(xué)法的研究方法

中學(xué)物理教學(xué)法是在教學(xué)實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。因此，從中學(xué)物理教學(xué)的實際出發(fā)，深入調(diào)查中學(xué)物理教學(xué)的實際情況，認(rèn)真地實事求是地和創(chuàng)造性研究總結(jié)中學(xué)物理的實踐經(jīng)驗（包括歷史的經(jīng)驗)，是研究中學(xué)物理教學(xué)法的基本方法。

具體方法有：?掌握實際的材料和數(shù)據(jù)

P3 ?要真正探索中學(xué)物理教學(xué)的客觀規(guī)律，就必須大力發(fā)展中學(xué)物理教材教

法的教學(xué)實驗研究。

P3 ?經(jīng)常注意國外的教學(xué)理論，經(jīng)驗和物理教學(xué)改革的動態(tài)，吸收其中先進(jìn)

的東西，結(jié)合我們自己的實踐，加以分析，為我所用，也是發(fā)展中學(xué)物

理教學(xué)法這門學(xué)科的一個重要方面。

P3--4 ④要根據(jù)馬克思主義認(rèn)識論的原則，對中學(xué)物理教學(xué)過程進(jìn)行深入的分析

和總結(jié)，對教學(xué)原則，教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容和體系進(jìn)行認(rèn)真地研究和

改進(jìn)，P4

§ 0.3 中學(xué)物理教學(xué)法課程的任務(wù)，內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法 一

中學(xué)物理教學(xué)法課程的任務(wù)

使學(xué)生明確中學(xué)物理教學(xué)的目的任務(wù)，初步掌握中學(xué)物理教學(xué)的一般規(guī)律，方法和中學(xué)物理實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生具有分析和吃力中學(xué)物理教材及選擇教法的能力，并訓(xùn)練他們進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)的初步能力。

二 中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容

主要內(nèi)容包括四個部分：

（1）中學(xué)物理教學(xué)法概論：主要闡述中學(xué)物理教學(xué)的目的的任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)手段以及物理教師的備課和研究。這一部分是指導(dǎo)學(xué)生以后進(jìn)行教材教法分析和實驗研究的理論基礎(chǔ)和必要知識。

（2）中學(xué)物理教材教法分析：主要是綜合運用學(xué)生所學(xué)的物理專業(yè)知識和教學(xué)理論，選擇中學(xué)物理教材的若干章節(jié)和典型問題，居高臨下地進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教法建議。（3）中學(xué)物理實驗技術(shù)及實驗研究。（4）中學(xué)物理踐行的見習(xí)和試教。

三 中學(xué)物理教學(xué)法的學(xué)習(xí)方法

P5--6

第一編 中學(xué)物理教學(xué)法概論 第一章 中學(xué)物理教學(xué)的目的

§1.1 中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想

一

中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想實際的內(nèi)容很多，列如中學(xué)物理教學(xué)在普通教育中的地位如何？

（1）物理學(xué)史研究物質(zhì)最基本，最普遍的運動形態(tài)和物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，相互作用及

其運動的基本規(guī)律的科學(xué)。

（2）物理學(xué)與生產(chǎn)技術(shù)的聯(lián)系極為密切。

（3）隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，自然科學(xué)理論對社會生產(chǎn)，社會生活的作用愈來愈

大。

中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容具有相當(dāng)重要的地位，另一方面，從貫徹和實現(xiàn)普通教育的總的培養(yǎng) 目標(biāo)看，中學(xué)物理教學(xué)又是實現(xiàn)此一目標(biāo)的最有效的手段。

2全面提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的含義

（1）教授知識，發(fā)展能力，促進(jìn)心理品質(zhì)的發(fā)展。

（2）根據(jù)全面發(fā)展的方針，中學(xué)物理教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能在原有

基礎(chǔ)上學(xué)有所得，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上使特長和愛好得到發(fā)展，面向全體學(xué)生，不能只重視少數(shù)學(xué)習(xí)尖子，而放棄大多數(shù)學(xué)生。§1.2 物理學(xué)的特點

一

物理學(xué)的基本特點

1物理學(xué)是以是實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

2物理學(xué)是由一些基本概念，基本規(guī)律和理論組成的體系，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，精密定量的科學(xué)。3物理學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系十分密切。

§1.3中學(xué)物理教學(xué)的目的

一 掌握物理基礎(chǔ)知識并學(xué)習(xí)它的實際應(yīng)用

中學(xué)物理教學(xué)的第一個主要任務(wù)是：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和從事社會主義建設(shè)所需要的物理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)這些知識的實際應(yīng)用。

二 培養(yǎng)能力

觀察和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)思維能力的培養(yǎng)

分析和解決實際問題能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)對物理問題進(jìn)行分析，計算的能力自學(xué)和創(chuàng)造能力

三 進(jìn)行思想教育，教書育人

P28 培養(yǎng)辯證唯物主義觀點

（1）根據(jù)辯證唯物主義的認(rèn)識論組織教學(xué)。

（2)培養(yǎng)學(xué)生“世界是物質(zhì)的”觀點。

（3）培養(yǎng)學(xué)生“物質(zhì)是運動的，運動形式是多樣的”觀點。

（4）培養(yǎng)學(xué)生“對立統(tǒng)一”的觀點。

（5）培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)展變化過程是量變引起質(zhì)變的過程”的觀點。

（6）最后應(yīng)注意，在物理教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義教育，必須密切結(jié)合物理知識的教學(xué)

，絕不要在物理教學(xué)內(nèi)容之外另搞一套辯證唯物主義教育的內(nèi)容。必須針對學(xué)生的年

齡特征，知識水平等實際情況，結(jié)合具體事例具體分析，是學(xué)生逐步領(lǐng)會辯證唯物論

的觀點。

寓思想教育于物理教學(xué)之中

（1）進(jìn)行愛國主義教育。

（2）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

（3）形成良好的習(xí)慣

（4）促進(jìn)心理品質(zhì)的發(fā)展

§1.4 中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容 一 中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的選擇

確定物理教學(xué)內(nèi)容的四條局部原則

（1）要適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要

（2）要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育（3）貫徹理論聯(lián)系實際的原則

（4）深廣度符合多數(shù)學(xué)生的接受能力 這里我就以下幾個方面作一些具體補充

（1）根據(jù)四個現(xiàn)代化的需求，精選那些為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的最重要，最基本的基礎(chǔ)知識

（2）加強實驗內(nèi)容

（3）要加強物理學(xué)研究方法的內(nèi)容，適當(dāng)增加物理學(xué)的史實材料

中學(xué)物理教材體系

將邏輯的體系與歷史的發(fā)展有機地結(jié)合起來。

中學(xué)物理課程的結(jié)構(gòu)

中學(xué)物理教學(xué)大綱

第二章 中學(xué)物理教學(xué)過程和教學(xué)原則

§2.1 教學(xué)過程的再認(rèn)識

一

三種比較典型的，影響比較大的教學(xué)過程

教學(xué)過程基本上被認(rèn)為是教師向?qū)W生傳授知識，技能，技巧的過程。教師向?qū)W生傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的過程。教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)或引導(dǎo)下，通過自己的學(xué)習(xí)活動來掌握文化科學(xué)知識，發(fā)展認(rèn)識能力，形成科學(xué)世界觀和良好的道德品質(zhì)的過程。

§2.2 中學(xué)物理教學(xué)過程的基本特點

一 中學(xué)物理教學(xué)過程的基本特點觀察和實驗是中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)

形成概念，掌握規(guī)律并使其有關(guān)能力得到發(fā)展是中學(xué)物理教學(xué)過程的中心問題。中學(xué)物理教學(xué)要注意物理學(xué)方法的培養(yǎng)，包括物理概念，規(guī)律與數(shù)學(xué)運算相結(jié)合，定 性分析與定量計算相結(jié)合。中學(xué)物理有理論聯(lián)系實際和發(fā)展學(xué)生能力的豐富內(nèi)容 中學(xué)物理教學(xué)是學(xué)習(xí)物理科學(xué)和其他專門技術(shù)入門教育和基礎(chǔ)教育。要注意通過教學(xué)過程使學(xué)生打下獻(xiàn)身四化攀登科學(xué)高峰的自覺的思想基礎(chǔ)。

§2.3

教學(xué)原則在物理教學(xué)中的運用

一 基本教學(xué)原則及其運用 教師的指導(dǎo)作用于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性相統(tǒng)一的原則

（1）要建立一個師生之間，學(xué)生之間相互尊敬，相互信任，的教學(xué)環(huán)境。

（2）在課堂教學(xué)中要盡可能增加學(xué)生自己學(xué)習(xí)的活動量

（3）要花功夫培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力 科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則

（1）必須注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

（2）在物理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育主要是進(jìn)行辯證唯物主義的教育與和愛國主義教育.（3）物理教學(xué)的思想性應(yīng)當(dāng)力求在物理知識內(nèi)容本身的教學(xué)過程中，把二者有機地結(jié)合起來。知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則

（1）要加強物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

（2）要注意從教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力，能力是在實踐活動中發(fā)生發(fā)展的，在課堂教學(xué)中，一定要增加發(fā)展學(xué)生能力的各種實踐活動，即增加觀察，實驗.......等實踐活動。具體和抽象相統(tǒng)一的原則

（1）要使學(xué)生對所研究額物理問題獲得生動具體的感性認(rèn)識。

（2）要在具體生動的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，綜合，抽象，概況，從而掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

（3）應(yīng)使學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識經(jīng)常地發(fā)生聯(lián)系，使二者緊密結(jié)合并貫穿于教學(xué)過程的始終。

總之，在中學(xué)物理教學(xué)過程中，要注意從具體內(nèi)容出發(fā)，上升到抽象的結(jié)論，再由此上升到更加豐富具體的內(nèi)容。理論聯(lián)系實際的原則

（1）必須用理論和實踐相統(tǒng)一的觀點進(jìn)行教學(xué)。

（2）要明確教學(xué)中理論聯(lián)系實際的目的是為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握物理基礎(chǔ)知識與基本實驗技能，培養(yǎng)他們分析問題，解決問題的能力。

（3）聯(lián)系實際的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教材的要求而定，既要注意聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實踐問題，也要注意包括物理實驗和生活中常見的物理問題，還可適當(dāng)聯(lián)系物理學(xué)近代發(fā)展的例子。鞏固與提高相結(jié)合的原則

詳見§3.4 教學(xué)的統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則

（1）要把教學(xué)中的集體教學(xué)和個別指導(dǎo)結(jié)合起來。

（2）要正確對待個別差異

第三章

中學(xué)物理教學(xué)方法

§3.1教學(xué)方法的概念及其劃分 一 教學(xué)方法的概念

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，師生為了共同完成一定的教學(xué)任務(wù)所采取的教和學(xué)的一定的工作程序和方法。

二 教學(xué)方法的劃分 根據(jù)教學(xué)思想，教學(xué)目的來進(jìn)行劃分

（1）以傳授知識為主要目的的方法，如傳授法，程序法等；

（2）以培養(yǎng)能力為主要目的的方法，如發(fā)現(xiàn)法，自學(xué)法等；

（3）以傳授知識和培養(yǎng)能力并重的方法，如啟發(fā)式教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法等；

根據(jù)學(xué)生掌握知識的過程來進(jìn)行分類

（1）傳授和感知教材的方法，如講授法，談話法演示法等；

（2）傳授和理解教材的方法。如啟發(fā)式，邏輯法（包括比較，歸納，演繹，分析，綜合等）

（3）鞏固和運用知識的方法，如練習(xí)法，復(fù)習(xí)法等；

（4）檢查知識的方法，如平時測驗法，考試法等； 根據(jù)教學(xué)的具體組織形式來進(jìn)行分類，把教學(xué)方法劃分為

（1）講解，談話，討論法；

（2）物理實驗方法；

（3）練習(xí)方法；

（4）復(fù)習(xí)方法；

（5）考查，考試法；

（6）課外活動法；等

根據(jù)適用范圍大小分類

（1）一般教學(xué)方法，如啟發(fā)式，發(fā)現(xiàn)式方法等；

（2）基本教學(xué)方法，如觀察法，實驗探索法，問題討論法，等；

（3）具體教學(xué)方法，是指在某一學(xué)科進(jìn)行某一課題（如歐姆定律）所運用的具體教學(xué)方法。

§3.2中學(xué)物理教學(xué)的基本方法 一 講解，談話，討論法

講解法

講解主要是指教師的演講和解釋，當(dāng)然也包括學(xué)生回答問時的講解。講解必須符合以下的基本要求

（1）科學(xué)性：講解的內(nèi)容要合乎科學(xué)原理，用詞要正確，表達(dá)要確切。

（2）邏輯性：講解必須有條理，順序要合理，層次要分明，內(nèi)容的安排要合乎邏

輯

（3）啟發(fā)性：教師的語言要生動，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和知識基礎(chǔ)，要使學(xué)生

經(jīng)常注意，為什么要研究這個內(nèi)容，問題是怎樣著手解決的。

（4）突出重點：每堂課的全部教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著一兩個重點內(nèi)容，從不同的方面來闡述它，從與它的不同聯(lián)系中來分析研究它，使學(xué)生在聽

了一堂課后對這堂課主要解決了什么問題能有明確深刻的印象。

（5）簡明生動：教師的語言應(yīng)力求簡練明達(dá)，形象生動和通俗易懂。

（6)講解要適當(dāng)，并要和其他各種基本教學(xué)方法有機配合。談話法

這種方法的基本特點是通過師生間的“問題性對話”活動傳遞和交流信息的；運用談話法時要注意一下要求：

（1）所提問題必須題意清楚，要求明確。

（2）談話的問題應(yīng)從教材內(nèi)容，重點和學(xué)生實際出發(fā)。

（3）問題要向全班提出，讓全體學(xué)生思考后，再指定學(xué)生回答。

（4）談話的問題一定要有思考價值。

討論法

這是指在課堂教學(xué)中師生圍繞一定的問題共同進(jìn)行討論的方法。應(yīng)注意以下幾點要求：

（1）要選擇好討論題。

（2）要創(chuàng)造一個討論的良好環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生積極參加討論的習(xí)慣。

（3）要做好討論的小結(jié)，小結(jié)可采用邊討論邊小結(jié)和討論后小結(jié)兩種方法。

二

物理實驗方法

這種方法的特點在于學(xué)生能直接地與所要認(rèn)識的事物發(fā)生相互作用，從而取得對所研究的事物的具體而生動的認(rèn)識。

三

自學(xué)方法

這種方法的特點主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過他們自己閱讀教材或有關(guān)材料主動獲取知識。使用這種方法時要注意以下幾點：

（1）在教學(xué)的指導(dǎo)思想上要改變“重教，輕學(xué)”的傾向；（2）要把自學(xué)法作為一種重要的基本教學(xué)方法。（3）要在課堂教學(xué)中給學(xué)生一定的自學(xué)時間。四

練習(xí)方法

這種方法的特點是學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過的并有了一定理解的知識來解釋有關(guān)物理現(xiàn)象，解決實際問題，從而使他們在這一過程中加深對所學(xué)知識的理解，并發(fā)展能力。

§3.2 教學(xué)方法的綜合運用和優(yōu)化處理

一 教學(xué)方法的綜合運用和優(yōu)化處理，必須要考慮一下五條原則

要符合中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)目的。

要體現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)的特點和教學(xué)原則。

要切合教學(xué)內(nèi)容和教材實際。

要切合學(xué)生的實際。要切合教師和學(xué)校的實際。

第四章 中學(xué)物理教學(xué)手段

§4.1 教材 一 教材

教科書式根據(jù)教學(xué)大綱編寫的，是教和學(xué)的主要依據(jù)，也是主要的手段。教師為了上好課，必須認(rèn)真鉆研教材，要深入地分析它的內(nèi)容，特點和編寫意圖。

二 物理教材的特點

首先，從表達(dá)形式上看，物理教材上通常運用了三種語言，即文字語言，數(shù)學(xué)語

言，和圖像語言。

其次，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，物理教材總體說來是以概念和規(guī)律為中心內(nèi)容，包括概

念和規(guī)律的引入。

三 要有計劃有層次地提出要求和進(jìn)行指導(dǎo)要抓好各教學(xué)階段的閱讀指導(dǎo)。

要根據(jù)學(xué)生的特點有層次地提出不同的要求。

§4.2 板書和板畫 一 板書

板書是一種常見的教學(xué)手段，好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系，重點。

二 板畫

板畫的種類很多，教學(xué)中常用的有立體透視圖，正投影圖，剖面圖和示意圖等幾種。

§4.3 掛圖和模型 P92----94

§4.4電化教學(xué) P94----99

第五章

中學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力和心理品質(zhì)

§5.1 物理學(xué)習(xí)能力 P100----106 一 一般學(xué)習(xí)能力包括哪些方面？ 從學(xué)習(xí)活動一般過程來看：預(yù)習(xí)能力，聽課能力，交流能力，復(fù)習(xí)能力，作業(yè)能

力，應(yīng)用能力，應(yīng)考能力，探索能力和組織學(xué)習(xí)活動的能力。

從各種學(xué)習(xí)活動中歸納出的共同心理基本要素和一般智力活動的能力因素來看：

感知能力，注意力，記憶力，思維能力，想象力，語言表達(dá)能力，操作能力和

學(xué)習(xí)適應(yīng)能力等。

§5.2 物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

一

物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法主要是：

（1）科學(xué)地，系統(tǒng)地，合理地組織物理教學(xué)的內(nèi)容。

（2）正確認(rèn)識學(xué)生的內(nèi)部條件。

（3）采取良好的教學(xué)方法。

（4）重視學(xué)生的觀察，實驗，思維等實踐活動。教學(xué)內(nèi)容與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

一般來說，物理教學(xué)的內(nèi)容的安排和組織應(yīng)遵循人類一般認(rèn)識規(guī)律，即應(yīng)從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從部分到整體，從簡單到復(fù)雜，從宏觀到微觀組織來安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的內(nèi)部條件與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（即學(xué)生的心理品質(zhì)和現(xiàn)有的知識，能力水平）

下一節(jié)討論 教學(xué)方法與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

第三章已討論過

4實踐活動與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（1）讓學(xué)生充分觀察物理現(xiàn)象，盡可能由學(xué)生自己分析現(xiàn)象的本質(zhì)特征。

（2）讓學(xué)生多動手進(jìn)行物理實驗，盡可能由學(xué)生自己分析實驗結(jié)果，也就是讓學(xué)生懂得

通過物理實驗研究物理學(xué)的重要性，并逐步掌握怎樣用物理實驗研究物理學(xué)。

（3）增加學(xué)生在課堂內(nèi)的獨立活動量。

（4）恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生提出課外練習(xí)的要求。

§5.3

中學(xué)物理教學(xué)中心理品質(zhì)的培養(yǎng)

一 學(xué)習(xí)物理的動機的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)物理的動機是指直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)部動因或動力，它具有三種功能：

第一，引起和發(fā)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的活動；

第二，指引物理學(xué)習(xí)活動向一定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行； 第三，維持，增加學(xué)習(xí)物理的力量；

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機通常應(yīng)注意以下幾點： 第一，正確認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機特點。

第二，教師在每一次物理教學(xué)之前，應(yīng)使學(xué)生明了本次學(xué)習(xí)的具體目的和意義，任務(wù)

和要求，以及該部分物理教學(xué)內(nèi)容在實踐中的具體意義和在整個物理知識體系

中所占的地位。第三，及時向?qū)W生反饋他們學(xué)習(xí)物理的結(jié)果或成績，也是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一個方面。

二 學(xué)習(xí)物理的興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)物理的興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的一種最實際的內(nèi)部動力，也就是人們通常所謂求知欲。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，除了明確所學(xué)物理知識在生產(chǎn)生活中的實際意義外，還應(yīng)注意以下兩點：

第一，創(chuàng)設(shè)物理“問題情境”

第二，使學(xué)生面臨實際的任務(wù)，把物理知識運用到解決問題中去。

三 學(xué)習(xí)物理的情感的培養(yǎng)

怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感呢？一般說來應(yīng)注意以下三個方面：

第一，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)物理重要性的認(rèn)識，結(jié)合教材向?qū)W生介紹一些物理學(xué)家的傳略和 小故事，特別是一些我國物理學(xué)家的生平，主要貢獻(xiàn)和動人事跡。第二，充分利用教師的感染力。

第三，妥善處理學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中遇到的挫折或發(fā)生的內(nèi)心沖突。

四 學(xué)習(xí)物理的意志的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)時，應(yīng)注意以下兩點：

第一，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中與困難作斗爭。

第二，利用榜樣的力量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好意志品質(zhì)。

五 促進(jìn)性格的形成 P117----118

第六章 物理概念與物理規(guī)律教學(xué)

§6.1 形成概念，掌握規(guī)律的重要性

一 什么是物理概念和物理規(guī)律？

1物理概念是反映物理現(xiàn)象和過程的本質(zhì)屬性的思維形式；物理規(guī)律（包括定律，公式，原理和法則）是物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下必然發(fā)生，發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。

2在教學(xué)中使學(xué)生形成清晰的物理概念，正確地掌握物理規(guī)律的重要性？

（1）物理概念和規(guī)律是物理學(xué)的基礎(chǔ)和主干；

（2）使學(xué)生搞清楚重要的基本概念和掌握有關(guān)規(guī)律是物理教學(xué)的關(guān)鍵（3）形成概念和掌握規(guī)律是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力的重要途徑。

§6.2 物理概念，規(guī)律的教學(xué)要求

一 要達(dá)到以下幾點要求

P122 為什么要引入某個物理概念和研究物理規(guī)律（包括為什么要研究這個問題，問題是怎

么提出來的等）？

怎樣進(jìn)行研究的？ 通過研究得到怎樣的結(jié)論（包括概念是怎樣定義的，規(guī)律是怎樣敘述的，它們的數(shù)學(xué)表達(dá)式是怎樣的等）？ 某個概念規(guī)律的物理意義是什么？ 某個概念，規(guī)律有什么重要的應(yīng)用？

§6.3 形成概念，掌握規(guī)律的復(fù)雜性 一 形成概念，掌握規(guī)律的過程的本質(zhì)

形成概念，掌握規(guī)律的過程從本質(zhì)來說是一種認(rèn)識過程，其復(fù)雜性是由于客觀事物的復(fù)雜性和學(xué)生認(rèn)識上容易產(chǎn)生的主觀片面性而決定的。

客觀事物的復(fù)雜性：從客觀事物來看，自然界的客觀事物是千變?nèi)f化的，各種不同的事物之間存在形形色色的聯(lián)系，其中有的是本質(zhì)的，必然的聯(lián)系；

有的是非本質(zhì)的，偶然的聯(lián)系；也有的實際上是完全無關(guān)的東西。

主觀認(rèn)識方面：

第一，從“刺激-------反應(yīng)”學(xué)說來看，一切事物和現(xiàn)象對人的感官都是一種具有許多特征的綜合性的刺激物。

第二，學(xué)生已有的一些不正確的觀念干擾和負(fù)遷移。

第三，學(xué)生并沒有抓住事物的本質(zhì)，而常常把事物的外部的，非本質(zhì)的東西作為依據(jù)來理解物理概念和規(guī)律。

第四，學(xué)生對某些互有聯(lián)系或相似的概念，常常混淆不清，不了解它們在本質(zhì)上的區(qū)別。

§6.4 形成概念，掌握規(guī)律的一般過程

一 怎樣才能使學(xué)生較順利地形成概念，掌握規(guī)律呢？

為了使學(xué)生順利地形成概念，掌握規(guī)律，必須使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)識過程。加強實驗，審慎地選擇實驗和事例，使學(xué)生獲得必要的感性認(rèn)識，是形成感念，掌握規(guī)律的基礎(chǔ)。重視科學(xué)抽象，突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，使學(xué)生理解由感性到理性的上升過程，是形成概念的關(guān)鍵。使學(xué)生理解物理概念的物理意義，是形成概念的根本，要通過多種方法和途徑：

（1）要用學(xué)生容易理解的語言文字表述，再“翻譯”成數(shù)學(xué)表達(dá)式。

（2）對于概念的文字表述，不應(yīng)要求學(xué)生機械地記憶，重要的是及時地將其“返回”

到具體事例中，使抽象的東西“物化”，并在具體與抽象反復(fù)結(jié)合的過程中，使之

對有關(guān)概念的理解不斷加深。

（3）對容易混淆的概念，可以采用對比的方法，明確其區(qū)別與聯(lián)系，以加深理解。（4）引導(dǎo)學(xué)生從物理概念之間的依存關(guān)系中國，進(jìn)一步理解其物理意義。（5）從相似概念的“比較”中，使學(xué)生了解和學(xué)會形成概念的某些方法。

形成概念注意階段性

第七章 物理實驗教學(xué)

第五篇：中學(xué)物理系統(tǒng)教學(xué)法探析

中學(xué)物理系統(tǒng)教學(xué)法探析

中學(xué)物理教學(xué)中常見的課型有知識教學(xué)課、實驗教學(xué)課和習(xí)題教學(xué)課。素質(zhì)教育旨在“面向全體”和“全面發(fā)展”,課堂教學(xué)不僅要傳授物理知識,而已要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。改革教學(xué)方法,變注入式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)為啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考,學(xué)會運用所學(xué)物理知識解決實際問題。淺談一種新的中學(xué)物理課堂教學(xué)模式:系統(tǒng)教學(xué)法。旨在:讓學(xué)生輕松愉快而卓有成效地學(xué)習(xí)。

1.注重信息系統(tǒng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以分為動機、領(lǐng)會、獲得、保持、回憶、概括、動作和反饋八個階段,是分別以學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中所發(fā)生的心理活動過程為依據(jù)的,相應(yīng)的八種心理過程為:期待、注意、編碼、儲存、檢索、遷移、反應(yīng)和強化。從學(xué)習(xí)動機的確立到學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,就是從學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生到愿望的滿足,揭示了人類掌握知識、形成技能和發(fā)展能力的過程。教師對教學(xué)過程的設(shè)計也必須遵循這一規(guī)律,把教學(xué)活動看作是一個完整的信息傳輸系統(tǒng),系統(tǒng)中的每一階段都是為學(xué)習(xí)者安排外部教學(xué)情境,以支持他們每一階段的學(xué)習(xí)。

2.明確教學(xué)目標(biāo)整個教學(xué)工作必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,要有明確的教學(xué)目標(biāo),并將它有效地落實到每一個學(xué)生身上。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了明確的目的,而當(dāng)一個人清醒地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)與意義,并以它來推動自己的學(xué)習(xí)時,這種學(xué)習(xí)的目的就成為一種有力的動機。

3.強調(diào)意義接受學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的方法是有意義接受學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)是以間接知識為主,學(xué)校教育的最主要的目的是讓學(xué)生掌握人類的知識財產(chǎn)。而接受法可以使學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)到大量知識,避免走很多彎路。有意義接受,不僅可以迅速地接受知識,而且能發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)他們各方面的能力。

4.完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)在有意義學(xué)習(xí)中,學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)始終是一個最關(guān)鍵的因素。因此,在教學(xué)中必須幫助學(xué)生把握知識的整體及其內(nèi)在聯(lián)系,使知識系統(tǒng)化,不斷完善和優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

5.注意隨堂記憶每一節(jié)課上都留有一定的時間,讓學(xué)生記憶所學(xué)知識。

6.允許免交作業(yè)要切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)。教材中的習(xí)題全都在課內(nèi)完成,學(xué)生可以免交作業(yè),可指導(dǎo)學(xué)生對課堂練習(xí)以“互查法”判閱。鼓勵和建議學(xué)生選做課外習(xí)題,只要通過適當(dāng)措施,學(xué)生會主動積極地做更多的習(xí)題,并且也會做得更好。

7.重視單元過關(guān)每單元教學(xué)結(jié)束后,通過測驗及時了解學(xué)生“掌握學(xué)習(xí)”的情況,不使問題積壓成堆。變換講解的方式,“對沒有命中的目標(biāo),再射一箭”。

以上對“系統(tǒng)教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式的基本特點進(jìn)行了較全面的介紹。值得指出的是,物理教學(xué)應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā),具體情況具體對待,關(guān)鍵是要博采眾長,綜合運用,合理組織,并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式,讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中,使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程。