第一篇：平和英語村：英語聽力技巧總結(jié)

英語聽力技巧總結(jié)

其實學習英語聽力是有很多的方法技巧可尋的，只要掌握了下面的技巧，學習英語聽力就可以有著事半功倍的效果了。

1、泛聽

在練習聽力之初，我們可以以多聽為主。除了課堂教學，我還努力通過“潛移默化式”英語學習法。在家里，家長們可以讓孩子充分利用一切課余時間去學習英語。如在孩子們起床時、早飯時、晚飯后、洗澡時、睡覺前等等一切可以利用的時間，播放英文錄音或者歌曲，反復(fù)聽，隨意聽。學生漸漸地對內(nèi)容熟悉了，自然而然耳朵就習慣了聽英語。給予孩子一個最缺少的自然的英語環(huán)境，他們自然而然就會對英語產(chǎn)生興趣，學習效果也會非常明顯。

2、聽力，語音相輔

有了泛聽的基礎(chǔ)，我們就要進一步考慮如何提升聽力的質(zhì)量。在實際授課過程中，我發(fā)現(xiàn)，學生最難把握的語音點通常是連讀和停頓。往往學生能聽懂的是一些單詞，可當其置于句中、融入語篇時，便出現(xiàn)了很多問題。連讀： 英語的句速是由重音的間距來決定的，有時在一拍時間內(nèi)要連續(xù)發(fā)多個音，于是單詞與單詞之間就需要首尾相連，由前一個單詞的末尾音節(jié)與后一個單詞的起首音節(jié)相連，這就構(gòu)成了連讀。如：Can I have a look? / there is / look at it.停頓： 英語的節(jié)奏有一個顯著特點就是需要停頓。這在學生的日常發(fā)音中常常被忽略。很多學生以為一氣呵成的快速朗讀就是所謂的流利。其實不然。這不僅不符合日常的口頭表達方式，給聽者帶來理解上的困難，也影響了自己的聽力。英語的停頓是為了增強語言的感染力和表現(xiàn)力，便于更好地表達說話人的思想感情，引起聽者的共鳴，同時也突出了語言的旋律美和節(jié)奏美。有些學生在進行聽力訓(xùn)練時，誤將句中的停頓聽成是句與句的停頓，不能正確地把前后部分關(guān)聯(lián)起來，結(jié)果錯誤地理解全篇內(nèi)容。所以我們在聽的時候，要注意聽其語音語調(diào)，有意識地記憶與模仿。這樣可以豐富我們的聽力知識，同時能夠提高我們聽力的準確率。

3、注意聽力技巧

很多孩子在做聽力的時候，經(jīng)常會想要聽清每一個單詞。然而在聽力練習中，這樣的習慣會讓孩子在錯過一個單詞后，后面的內(nèi)容會全部來不及聽，起初孩子們很不適應(yīng)這樣的聽力練習方式，一般會出現(xiàn)兩種情況：一是遇到不理解的聽不出來的單詞，一直在糾結(jié)怎

么寫；二是聽到關(guān)鍵詞馬上開始寫，而導(dǎo)致后面的內(nèi)容完全沒有聽到。所以針對這樣的情況，遇到一時不理解的單詞不要停下來思索，而要堅持繼續(xù)聽，以防止錯過更多的信息。另外，我們在聽到會的單詞后，可以在線上先寫出該單詞的首字母，提醒自己。在完全聽完錄音后，在逐一補全。

4、有意識的詞匯積累

前面我們提到，詞匯量是聽力練習的一個很重要的基礎(chǔ)。在聽力練習中，如果聽出了單詞的讀音，卻不知道含義，這樣的失分是非?？上У摹Ｋ晕覀冊谄綍r做練習的時候，可以主動摘抄一些生詞、詞組。并且反復(fù)聽錄音來熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等等。

第二篇：英語中考人教版中考英語聽力答題技巧

中考英語聽力答題技巧

晏壩初中：趙海霞

當前，中學英語教學除注重學生基礎(chǔ)知識、基本技能的培養(yǎng)，更要求側(cè)重培養(yǎng)學生運用英語語言的能力。因此，聽力測試作為了解學生獲取信息能力的有效辦法，仍然會在今年及以后的中考中占有重要的位置(120分試題，聽力為25分)。要想在中考英語測試中取得理想的成績，在復(fù)習階段，無論在心理上，還是時間利用上，都不能視 對這一部分能力的提高。

一、中考聽力測試的主要題型

中考聽力測試考察的內(nèi)容包括了初中階段所學的各方面的知識。從試題來看，主要有以下三種題型：情景反應(yīng)題、對話理解題、短文理解題。

1．情景反應(yīng)題

這道題要求學生根據(jù)所聽到的句子提供的語境做出適當?shù)幕貞?yīng)，主要有回答式和陳述式兩種。

2.對話理解題

這一部分一般是要求考生在聽一段對話后回答一個問題。它主要考察學生是否能夠熟練掌握英語中交際功能的基本元素，如詢問時間、天氣、談?wù)撎鞖?、問候及?yīng)答、問路、看病、購物、借東西、祝賀及應(yīng)答等習慣用語的常見說法。

3．短文理解題。

這一部分要求學生根據(jù)所聽到的短文內(nèi)容選擇正確選項。中考聽力測試短文理解部分大多為記敘文，問題主要涉及文中所提到的人物（who）、事件（what）、事件（when）、地點（where）、原因（why）、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)，數(shù)量(how many/how much),選擇(which)等關(guān)聯(lián)詞上，因此學生學生在聽的時候應(yīng)盡量捕捉這些關(guān)鍵詞，以便確定答案。

二、中考聽力的特點

1.考試時間短。

聽力測試部分一般限制在20---30分鐘時間內(nèi)，錄音結(jié)束，聽力 測試就相應(yīng)結(jié)束，沒有復(fù)查的時間余地。

2.考查內(nèi)容廣

中考聽力的錄音多是由英語為母語的人士以地道的語音和 標準的語調(diào)錄制而成，已學過的詞匯和語法知識為依托考察對語音、詞匯、句型和篇章的理解能力，內(nèi)容十分廣泛。

三、考試應(yīng)注意的問題

1.考生拿到試卷之后，一定要利用放錄音前的幾分鐘空余時間，將試卷上的選項全部讀一遍，一方面要盡可能記住其有關(guān)信息，另一 方面要根據(jù)所給選項判斷問題類型或談話中心。

2.在具體聽錄音的過程中要集中思想，若遇到聽不懂的詞句，不要因此而停下來，也不要長時間地停留在難題上思考，因為你停下來了但錄音并沒有停下來，這樣做會因小失大。正確的做法是：隨錄 音繼續(xù)往下聽，直到最后。

3.錄音放兩遍，要全力聽懂第一遍，同時一邊聽一邊初選答案，第二遍主要用來檢查自己所選的答案是否正確。

4.在聽的過程中，要注意聽清錄音中的時間、地點、人物、數(shù)字、原因等信息，因為這些往往可能就是考點。

5.一方面要注意充分理解錄音的整體內(nèi)容，另一方面要特別注意各題的最后一句話，因為這往往就是該題的問題所在。而在這最后的一句話中又要特別注意它的第一個詞，即疑問詞，因為要選的選項就是要回答這個疑問詞。

三、具體方法有：

1.比較法：即根據(jù)聽到的有關(guān)內(nèi)容或信息對各個選項進行比較和鑒別，找出所給選項之間的用法和意義上的不同之處，從而找出正確的選項。

2.排除法：即對聽到的內(nèi)容將它們在頭腦中進行分析和比較，弄清意思后，采取逐個去掉與聽到的內(nèi)容不相符的選項，即排除法。這是做聽力選擇題的重要方法之一。

3.理解記憶法：即對所聽到的內(nèi)容，針對有意義的材料或事物，運用已掌握的知識和平時所具備的經(jīng)驗，經(jīng)過分析理解，聯(lián)系并進行 記憶，經(jīng)過判斷做出正確的選擇。

4.歸納積累法：這種方法主要是平時要多記一些習慣表達法和固定用法，把所學的交際用語進行歸納，加強記憶，從而在做聽力題時，能迅速做出判斷。

四、中考英語聽力題解題三大技巧

1．爭取時間 提前審題 領(lǐng)到試卷后應(yīng)迅速瀏覽聽力部分，盡快根據(jù)題干和選項預(yù)測可能 出現(xiàn)的錄音內(nèi)容，努力尋求四個選項之間的差別，提高捕捉信息的準 確度。如：聽對話，選擇正確答案：A.She is a cleaner.B.She’s a teacher C.She’s a worker.從選項中可預(yù)測該問題肯定是問職的，那么在聽錄音時，我們就應(yīng)該留意其對話場合和身份。

2．沉著答題 遇難不慌

聽力測試的時間是預(yù)先設(shè)定的，通常為20分鐘左右。因此，要培養(yǎng)搶記內(nèi)容的能力，如人名、地名、時間、數(shù)字等。特別是對那些一時拿不準、寫不出的詞要學會用音標或縮寫詞作快速記錄，以便在錄音結(jié)束后為自己創(chuàng)造追憶的條件。另外，如果在做題過程中遇到確實聽不懂的，要舍得果斷放棄，集中精力，作好后面的題，切不可揪住一點不放，因小失大。

3．仔細檢查 理順關(guān)系

聽力結(jié)束后，不要急于做筆試題。要利用頭腦中還保留的短暫記 憶和記錄的內(nèi)容，對那些不太肯定的答案進行推敲并合理想象。相對而言，聽力第二部分內(nèi)容難度降低，比較容易得分，做短文理解題時應(yīng)注意如下幾點：

（1）聽短文錄音時要重在意會，不能搞逐字對譯。要特別注意捕捉一篇短文開頭的第一句或最后一句話，因為它們往往是該文中心思想所在的主題句。

（2）短文后所給的試題一般是緊扣考生所聽到的內(nèi)容按先后順序編排的，因此可以根據(jù)所聽有關(guān)內(nèi)容的先后順序來逐一考慮各題，以免理不清頭緒，解答問題時張冠李戴。

（3）所給出的選項，選擇標準往往是看其是否與所聽內(nèi)容吻合。如果僅根據(jù)有關(guān)語法結(jié)構(gòu)上的基礎(chǔ)知識就可判定選擇答案的話，該試 題就達不到考查聽力理解的目的。

四、短文一般在聽兩遍的情況下，難以將所有內(nèi)容全部記憶下來。因此聽力前充分利用間隙時間，瀏覽試題有關(guān)書面材料，預(yù)測內(nèi)容。在聽力過程中要特別留意并記住有關(guān)的信息，提高答題的正確率。

五、聽后檢查

聽力材料播完以后，有些地方仍然沒聽清，在答題過程中切忌胡亂猜測，要依據(jù)自己已聽到的部分內(nèi)容和已掌握的知識和常識，通過分析、推理等找到最接近的答案。同時，不要急于做筆試題，要利用腦海中暫存的記憶再檢查一遍答題，根據(jù)題與題之間的邏輯關(guān)系來推測判斷答題是否正確。

如果同學們能注意以上幾點，并不斷地在實踐中運用和總結(jié)，相信你的聽力水平會有質(zhì)的飛躍。當然，任何能力的培養(yǎng)和提高都是一蹴而就的，需要一個循序漸進，不斷完善的過程。

第三篇：英語聽力技巧：英語怎樣聽更有效

英語聽力技巧：英語怎樣聽更有效

究竟什么樣的英語聽力復(fù)習材料才能夠滿足考生“短時間內(nèi)出成績”的要求呢？以下三點至關(guān)重要：第一，高考模擬聽力測試題的難度應(yīng)當與高考實際測試相同，這樣才能做到有的放矢。其次，模擬測試的進行節(jié)奏必須和真實高考吻合，這樣才能使考生對考試節(jié)奏做到心里有數(shù)。第三，提供的聽力材料必須分量充足、考點突出，這樣才能讓考生有充分的機會，結(jié)合自身的特點和不足，總結(jié)出屬于自己的“高考英語聽力對策”來。

高考英語聽力測試的強化復(fù)習，除了選擇正確的材料，掌握正確的復(fù)習方法也很重要，以下幾個方法供考生參考：

1.利用聽錄音前的時間，迅速地捕捉每小題題干選項所提供的信息，預(yù)測短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣聽錄音材料時就會有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準確率。

2.克服猶豫不決的毛病，對自己有把握的試題應(yīng)快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯誤選項，進行優(yōu)化處理。不會作答的，立即暫時擱置，準備聽新的題目。

3.目前高考聽力測試中短文理解大部分是記敘文或講話稿，所以聽錄音時重在聽懂每句話的意思和內(nèi)涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時間(when)、地點(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、數(shù)字(how many，how much)、選擇(which?)等，以便檢查答案。

4.注意聽短文的首句和首段，文章的開首句和開首段往往是對短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點、故事發(fā)生的時間、地點及事由等。

5.不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬不能只停留在個別單詞或單句上，聽不清時馬上放棄，不要強迫自己聽清每一個詞，要把重點放在聽關(guān)鍵詞即實詞上，一邊聽一邊把要點及回答問題的關(guān)鍵詞記下來。

6.在聽大對話和獨白時，每段都有聽兩遍的機會，要注意聽第一遍和第二遍時有不同的側(cè)重；聽每一遍時要注意控制自己的情緒，以平常心去靜聽內(nèi)容，不要因為錄音中設(shè)置的干擾或一兩個生詞而影響了自己的情緒，在放松的狀態(tài)下獲取盡可能多的信息，聽懂內(nèi)容。同時在聽的過程中，為了防止遺忘，特別是涉及到數(shù)字、年份、地點、去向及人員關(guān)系時，迅速筆錄顯得極為重要。在聽第一遍時，不要太相信自己記憶，做好筆錄，也為下一步核對提供了可靠的依據(jù)。在聽第二遍時，要把握時機，對第一次聽到的信息進行檢查，作針對性的處理，去偽存真，查漏補缺，并且在試卷上做出正確的選擇。

第四篇：為什么平和英語村堅持小班教學？

為什么平和英語村堅持小班教學？

說起平和英語村，很多人都知道它的純英語浸泡、全日制、全封閉，卻很少人知道，從1998年開始辦學以來，平和英語一直堅持小班教學。小班教學，意味著要消耗更多的師資、教室場地、教學軟硬件設(shè)備等資源，很多學校為了節(jié)約成本，獲取更大的利益，都放棄了這種高成本的教學模式。那么，平和英語為何堅持？或許只是為了一個純粹的教育信念。

Input與output結(jié)合，更注重output 英語是一門語言，而語言只有在不斷地應(yīng)用中才能得以不斷熟練，不斷內(nèi)化，也就是我們常說的：“英語不是‘學’出來的，是‘用’出來的?！钡芏嘤⒄Z學習者在漫長的學習過程中會陷入一個可怕的境地：學得越多，越不敢說。這不論是對英語口語還是英語聽力的提升都沒有好處。問及原因，那是因為在傳統(tǒng)的英語學習課堂或一些以教師為主導(dǎo)的培訓(xùn) 教學中，他們只注重知識點的灌輸（input），往往把練習實踐這一步的主動權(quán)交給學員，也不管學員在現(xiàn)實生活中能否順利運用英語。這就等同于要求學員從課堂直接跳級到現(xiàn)實世界。然而，大多數(shù)人離開了課堂教學之后，壓根就不敢嘗試。

▲傳統(tǒng)課堂的“我講你聽”形式很難解決開口說英語的問題

或許有些語言學校在試圖改革，讓課堂看起來有更多的互動與反饋。但因為班級人數(shù)過多，往往只能單純地讓學生“多提問”“多發(fā)言”，而本質(zhì)還是以“input”為主。

平和英語是真正信奉小班教學的全日制浸泡式的英語學校，每班人數(shù)嚴格控制在5-12人，這樣的班型更有利于學生扎實地積累知識，并將知識順利地投入實踐與運用。上午的英語技能課主要學習新的知識點，以input為主，小班教學能讓每一位學員更有效率地吸收當節(jié)課堂的知識，加上“不重錯對，只重分享”的輕松課堂氛圍，可以幫助學員慢慢解除對學習英語的恐懼與不敢開口說英語的顧慮，不但提升了英語聽力與口語的能力，更能幫助學員在聽說讀寫上都能得以全面提升。

▲小班教學，在課堂上就能將所學運用到對話中，將英語融入生活

下午是選修課程及晚上的沙龍課是 “output”的過程，在全天的課程中多占的時間比例更大，體現(xiàn)了平和英語整體課程學習更傾向于“聽”、“說”等英語應(yīng)用方面的特點，為了獲得更理想的輸出效果，小班教學更是不二選擇。平和英語每天花費3-5個小時讓學員將課堂知識學以致用，特別是在英語口語上更是加強了情景鍛煉。平和英語采用西方小班上課形式，互動、輕松、愉快的課堂氣氛，讓學員在放松的情況下逐漸搭建英語思維，脫口說英語。情景式教學營造各種生活實用場景，將早上技能課所學的詞匯、語法及表達等運用到對話中，將英語融入生活。外教地道的英語發(fā)音，豐富有趣的生活話題或職場商務(wù)英語話題，學員被一直鼓勵用英語侃侃而談，領(lǐng)略異國風情，感受文化沖擊，讓所學英語照進現(xiàn)實。小班教學，讓互動、練習更充分

傳統(tǒng)的25-30人不等的大班教學，教室桌椅的擺放方式大多都是整齊劃一地面向

教壇與黑板，這種設(shè)置更傾向于“我講你聽”的完全的Input教學，這種單一的灌輸方式有利于學員夯實基礎(chǔ)，但由于學生之間，師生之間互動比較少，這樣的課堂仍然難以解決學員的開口說英語問題。

▲傳統(tǒng)大班教學的教室，人數(shù)多，灌輸單一，難以互動

小班教學，課堂形式的設(shè)計比較靈活，半包圍的桌椅擺放能讓外教更容易觀察每位學生的舉動，實時調(diào)節(jié)授課的內(nèi)容與速度，讓學員更好地掌握課堂知識。對望式的擺放設(shè)計則更有利于小組討論與練習，每個班分成3-4個小組，每個小組3-5個人，隨時針對課程內(nèi)容進行充分的練習，互學所長，同時外教還可以糾正發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤，實時了解每一位學員的學習程度。

小班教學能很好地拉近學生之間，師生之間的距離，討論、游戲、對話交談等豐富多樣的課堂形式能充分激發(fā)學員學習興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)原來學習英語還能如此好玩。在平和英語的走廊逛一圈，此起彼伏的歡呼聲、歡笑聲，激烈昂揚的討論聲都會讓你覺得學習英語是一樁樂事。

▲小班教學，便于老師觀察學生，課堂氛圍愉悅，互動性強

第五篇：初中英語聽力答題技巧淺談

初中英語聽力答題技巧

大鄣山中學

萬景暉

聽力一直是初中英語學習的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容?！吨袑W英語課程標準》中指出，語言技能包括聽、說、讀、寫四種技能以及這四種技能的綜合運用。其中聽是學習英語的基礎(chǔ)，也是學好英語的必要手段，是中考英語的一重要考查內(nèi)容。因此加強學生的聽力訓(xùn)練，提高學生的英語聽力水平已成為一種必然趨勢。

在實際考試中，影響聽力的因素是多方面的。學生在聽力中遇到的種種困難包括：生詞太多，往往某一個單詞沒聽明白，就變得無所適從；抓不住重點，抓住某一兩個詞句而見木不見林，最后還是不得要領(lǐng)；有不少同學覺得自己仿佛都聽懂了，可是一到問題，就感覺自己什么也不知道。影響聽力的諸多因素大致可歸結(jié)為：

1.語言基礎(chǔ)知識不扎實成理解困難。如單詞、詞組、動詞的過去式掌握不牢固。

2.自身存在語音問題，造成理解障礙。如長期讀不準單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞：bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—can’t，here—hair，much—march。

3.語速的變化所引起的一系列問題。語速較慢，聽力材料與學生的語言水平相當，學生的聽力一般不會出現(xiàn)問題，但語速趨于正常，即使所聽語言材料低于學生的語言水平，相當?shù)膶W生也會感到吃力。不少孩子在聽到一段語言信息后，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個情景或一幅畫，因而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果。如果我們注重情景，常做一些看圖說話的訓(xùn)練，對于克服聽英語時母語的干擾，形成使用英語思維的習慣是大有益處的。那么，學生們需要在哪些方面多加注意才能提高聽力理解能力呢？對此我提出以下建議：

1.閱讀選項，快速搶讀試題，積極進行預(yù)測，帶著問題去聽。選項是聽力理解的關(guān)鍵，它可以幫助我們預(yù)測將要聽到的材料的內(nèi)容，也可提示所聽的重點。因此，在短暫的時間內(nèi)分析和對比選項的不同之處非常重要。

2.善于抓住關(guān)鍵詞句，重視全文理解。捕捉信息重點是聽力測試中的重要一環(huán)，不少人聽力差的根本原因就是聽錄音時抓不住重點，只是盲目地逐字逐句地聽，這樣往往會產(chǎn)生撿了芝麻丟了西瓜的現(xiàn)象。3．善于跳越難點，充分利用重復(fù)信息。在練習聽力時，一些同學非常緊張，唯恐漏掉一個詞。可是同學們要知道我們自身的英語水平、聽時的緊張心理經(jīng)常使我們無法完全聽清每一詞，這給部分同學造成很大的心理負擔，而這種心理又會影響大家以后的聽力練習。

對聽力練習樹立一種正確的認識是很必要。聽的時候，注意力要緊跟說話人的思路，有些同學往往在碰到聽不懂的單詞時停下來，想弄清楚這個單詞的意思后再往下聽，這種方法是不正確的。聽到不懂的生詞或有聽不清的地方是正常的事，在這種情況下，要當機立斷，毫不猶豫地大膽跳過去，接著往下聽。我們要克服恐懼心理，培養(yǎng)這種跳越難點，從上下文判斷詞意的能力。