第一篇：新疆兵團(tuán)第五師八十八團(tuán)學(xué)校初中教學(xué)論文 育人心得篇 孩子養(yǎng)成習(xí)慣淺議

孩子養(yǎng)成習(xí)慣淺議

上學(xué)年我擔(dān)任了一年級的班主任，作為班主任，尤其是低段班主任如何使剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生能養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，并且使這些規(guī)范成為學(xué)生的自覺行為，這是班主任老師日常工作中的重要課題，“讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生終生”的教育理念一直記在我心。

由于學(xué)生是剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的新生，他們原來在幼兒園里是以游戲?yàn)橹?，整天無憂無慮地生活，進(jìn)入小學(xué)一年級后，首先是感到非常新鮮，尤其是剛開學(xué)前幾周，異常興奮，但過不了多久，這種興奮、激動便蕩然無存了，感覺很難適應(yīng)正規(guī)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。如不懂得課堂教學(xué)常規(guī)，上課坐不定，隨便離開座位，隨便說話。要把一個班培養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的良好班集體，要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須從頭抓起。俗語說“良好的開始等于成功的一半”，但是如果把我們班主任以成人化的方式教育他們，比如：你應(yīng)該??不應(yīng)該??他們或者表現(xiàn)出不屑一顧；或者僅僅是迫于長輩的威嚴(yán)而表面接受，背地里依然我行我素。讀過《教育學(xué)》的教師都知道，德育教育有一條“注意學(xué)生年齡特征”的原則。這一原則是指教師在對學(xué)生進(jìn)行品德教育時，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用不同的教育形式和方法，有的放矢，因材施教，避免“成人化”，“一般化”和“公式化”。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對生活充滿了憧憬和美好的想象，他們熱愛一切美麗的東西。他們閱歷膚淺，思維方式形象化、具體化。他們又是家里的“小太陽”，許多長輩圍著他們轉(zhuǎn)，因此“以我為尊”的意識極強(qiáng)。俗話說：“播下行為，收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣，收獲性格?！痹鯓訋椭⒆幼吆萌雽W(xué)的第一步，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我簡單談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、班主任率先垂范、嚴(yán)于律己

班主任老師與學(xué)生朝夕相處，長期生活在一起，由于教育者的身邊，并且比學(xué)生有著豐富的社會生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自然地視班主任老師為學(xué)習(xí)的楷模，它的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對于要求學(xué)生做到的我首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。例如在課間隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，課前兩分鐘準(zhǔn)備時準(zhǔn)時站在教室門口，打掃衛(wèi)生時我與學(xué)生共同參與來完成勞動任務(wù).另外，班主任老師在教育學(xué)生時同樣要提高自己，認(rèn)為老師只是教育學(xué)生，忽視對自己的要求，忽視“律己”和“垂范”，這樣說得再多，教育效果也不會很好，必須注意自己的行為表現(xiàn)，特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，做到對學(xué)生的“身教”。

二、“童化”教育，規(guī)范學(xué)生行為

低年級學(xué)生年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，生活中鮮明的形象對于他們的品行具有很大的影響力。正如蘇霍姆林斯基所說：“世界是通過形象進(jìn)入人的意識的。”一個個膾炙人口的兒童故事，濃縮了社會中形形色色的形象。學(xué)生在一個個生動的故事中能夠感受生活，從而 1

得到教育。作為低段班主任，在教育學(xué)生時，就可以根據(jù)孩子們的行為偏差，適時引用一些兒童故事，引導(dǎo)小朋友結(jié)合實(shí)際談?wù)劯惺?，孩子們在與故事人物行為的對比中，明確了良好品行的要求，樹立了自己學(xué)習(xí)的榜樣，確立了自己前進(jìn)的目標(biāo)。如：我班有個學(xué)生郭志鵬由于年齡偏小，注意不夠穩(wěn)定，帶有明顯的情緒色彩，因此自律能力較差。課堂學(xué)習(xí)過程中，他把課桌椅當(dāng)“秋千”，搖來晃去，弄得桌椅發(fā)出“咚咚”的響聲，這樣既影響了課堂教學(xué)的正常秩序，又妨礙了自身良好的聽講習(xí)慣的形成。下課以后，我以朋友的身份和他進(jìn)行了談話。當(dāng)我告訴他，因?yàn)樗谡n堂上把課桌椅弄疼了，課桌椅發(fā)出了哭聲，影響了小朋友上課時，他對我說了一句悄悄話：老師，我再也不讓桌子和椅子哭了，我要和它們做好朋友。果然，以后上課時他總是坐得端端正正的，沒有把桌椅弄響過。我時常在課堂上看到他那張幼稚的臉，不由地深深感到正面教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，所收到的教育效益是不可估量的。低年級學(xué)生的情趣是善變的，不穩(wěn)定的。他們接受事物又往往很情緒化。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與活動中，由于情緒色彩很濃，在對感興趣的問題做出回答時，許多學(xué)生常常由于興奮，爭先恐后地大聲作答，由此嚴(yán)重影響教師對學(xué)生的回答做出判斷，這時教師如果馬上對積極舉手但并未大聲作答的學(xué)生給予表揚(yáng)后，其他學(xué)生會馬上受到啟發(fā)閉上嘴巴，舉手發(fā)言。長期強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生舉手發(fā)言的好習(xí)慣則會穩(wěn)定形成。在教育學(xué)生要有集體觀念時，我記得我講了《大雁的故事》，讓他們知道集體對于個人有多重要。隨后，讓他們做了一個實(shí)驗(yàn)，各管各的演唱和聽指揮的演唱哪種好聽？然后，又教學(xué)生學(xué)習(xí)一首兒歌《星》，感受一顆星孤零零，無數(shù)星星照得天上亮晶晶的道理。愛因斯坦有句名言： “最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)踐行動?！?/p>

我的感言: “讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生終生”，一個良好的習(xí)慣，會影響孩子的一生，俗話說：“播下行為，收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣，收獲性格?！?/p>

第二篇：新疆兵團(tuán)第五師八十八團(tuán)學(xué)校初中教學(xué)論文 育人心得篇 一枝獨(dú)秀不是春,滿園春色才是春

一枝獨(dú)秀不是春，滿園春色才是春

自打走進(jìn)學(xué)校的大門當(dāng)老師的那天起，我和班主任工作就結(jié)下了不解之緣。從教20多年，班主任工作也就做了20多年了。我也從一個不諳世事、只憑一身熱情就一頭扎進(jìn)班主任工作中的生手，逐漸磨練成了能夠得心應(yīng)手地處理各類班級事務(wù)的成熟的班主任了。

回顧這20多年的班主任生涯，要說對班級的管理方法確實(shí)積累了很多，感受也很多。然而，最讓我感觸深的就是我現(xiàn)在所帶的班級。在接這個班之初，我也和往常一樣建班委、制班規(guī)、提要求、定目標(biāo)等等。在我的心里，我并沒有覺得這個班與我以前所帶的班并沒有太大的區(qū)別。然而，隨著時間的流逝，我發(fā)現(xiàn)管理這樣一個學(xué)生相對比較整齊，學(xué)習(xí)不是特別出色、中間力量比較強(qiáng)的班集體，除了用一些常規(guī)的管理方法外，最有效的還是以下三點(diǎn)：

一、要充分利用班里的優(yōu)勢資源

所謂的優(yōu)勢資源，就是指班里那些品學(xué)兼優(yōu)、對學(xué)生有一定的影響力、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生。像我班的劉珊同學(xué)，就是這樣的一位學(xué)生。因此，我在委任她為班長的同時，也特別注意對她的管理能力的培養(yǎng)。在她管理班級的過程當(dāng)中，我除了教給她一些方法之外，還不斷地鼓勵她、關(guān)心她，讓她對自己充滿信心之后，學(xué)會引導(dǎo)一批品質(zhì)好，愛班級的學(xué)生如：周會敏、孫楠、道特娜、張龍珠等等同學(xué)，使班里形成了一個團(tuán)結(jié)向上、不斷進(jìn)取的團(tuán)隊。在這支團(tuán)隊的帶領(lǐng)下，其他的學(xué)生也逐漸開始發(fā)生轉(zhuǎn)變了?？吹桨嗬锏耐瑢W(xué)有不良的行為時，指責(zé)和制止他們的人多了，看到同學(xué)有困難時，幫助他們的力量大了。學(xué)校和班里舉辦活動時，同學(xué)們的積極性更高了。在他們的帶領(lǐng)下，學(xué)生們自發(fā)地組織了一些有才藝的同學(xué)利用班會課的時間舉辦了才藝展以及到溫泉縣敬老院去慰問孤寡老人等活動，受到了老人們的好評。而對于學(xué)生們來說，這樣的活動對他們的內(nèi)心也是一次洗禮，使他們從中學(xué)會了要關(guān)愛老人、尊敬老人、知恩圖報的做人的道理，為他們今后的健康成長起著積極的作用。

二、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

我們常說：“千里馬常有，而伯樂不常有”。其實(shí)，只要我們愿意仔細(xì)觀察學(xué)生，我們就會發(fā)現(xiàn)他們每個人的優(yōu)點(diǎn)，并對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和加以利用，就會讓每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都發(fā)揮正能量的作用了。如：孫楠、道特娜同學(xué)，是兩位特別樂于助人的學(xué)生。在家長聽課日，她們主動在班級的門上貼上一些說明，期中、期末考試時，她們會主動把考試日程安排抄好貼在黑板上，為了增加同學(xué)們的閱讀量，她們號召同學(xué)們把自己家里的書拿到學(xué)校交換看，實(shí)現(xiàn)資源共享。像這樣的同學(xué)在我的班里還有很多，像這樣的事情舉不勝舉。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)時，我總是能及時地給他們表揚(yáng)。漸漸地，做好事的同學(xué)越來越多了，班里的風(fēng)氣也越來越正了，同學(xué)之間自覺地就形成了趕、幫、比、超的好風(fēng)氣了。

三、要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生

作為學(xué)生，他們最在意的是老師對他們的評價和態(tài)度。有時，老師不經(jīng)意的一個眼神、一個動作或一句話，可能會影響一個學(xué)生的一生。所以，作為班主任，一定要關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生。從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，從不起眼中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。如：杜炎江、趙國慶、馬文娟、馬賽妹等同學(xué)，他們雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱，但是，他們遵守班規(guī)、校紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心熱愛班集體。對于這樣的學(xué)生，我總是尋找時機(jī)對他們進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，讓他們感受到自己在班里的作用和意義。作為回報，他們對班級更加熱愛和關(guān)心了，集體榮譽(yù)感也更加強(qiáng)烈了，在學(xué)習(xí)態(tài)度上也有所改變了。像杜炎江、趙國慶同學(xué)由過去的門門功課不及格變成現(xiàn)在的有

一、兩門功課能及格了。

我的感言: 班主任管理班級的方法有很多，針對不同的學(xué)生，采用不同的方法，真正做到因材施教，讓每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，班主任的工作就會取得意想不到的成效。

第三篇：新疆兵團(tuán)第五師八十八團(tuán)學(xué)校初中教師論文 育人心得篇 關(guān)注孩子成長中的一點(diǎn)一滴

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關(guān)注孩子成長中的一點(diǎn)一滴 的表情前，孩子就是一株茁壯成長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。

我班有個男孩子叫蔣治軍，上課沒有一分鐘能坐住，要么搞小動作，要么影響別人，提不起一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，經(jīng)常和同學(xué)打架；作業(yè)經(jīng)常不完成，書寫還很潦草??幾乎是一無是處。于是，我找他談話，希望他能遵守紀(jì)律，按時完成作業(yè)，爭取做一名好學(xué)生。可是他確實(shí)一幅愛理不理的樣子，不跟你說話，不點(diǎn)頭也不搖頭。我有點(diǎn)生氣，嗓門不由自主地大起來，他見我發(fā)火了，就勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭表示答應(yīng)。我心里想這樣也不行呀，必然得想出好的辦法。對此我采用了以下方法。

一、創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境

我找來他的父親，跟他認(rèn)真地交談了一次，希望他平時能多抽些時間陪陪孩子，多關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。他父親一臉愧疚又無可奈何的樣子，對我說：“老師，我總是覺得對不起孩子，所以平時他想要的我都會去滿足他。學(xué)習(xí)上，我也不想逼他，只要他開心一點(diǎn)就可以了?！甭犃怂赣H的話，我一下子全明白了。我告訴他，父母再忙也要多關(guān)心孩子，別看他小，父母也要經(jīng)常和他交流、溝通。孩子在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)和生活，他回到家一定有話和父母說。比如今天學(xué)校有趣的事、課堂上如何回答問題、和小朋友在一起相處的樂趣等等，要說的話很多。如果家長一味的用工作忙來推拖，報有小孩子的話有什么聽頭的態(tài)度，那么對孩子的心理發(fā)育將造成終身的遺憾，這種的無形的傷害是非?？膳碌?。會使孩子變得自卑、苦悶，造成消極悲觀的心理。正是由于孩子缺少家庭溝通教育，孩子也會想，爸爸、媽媽反正也不愛和我分享學(xué)習(xí)上的快樂，總是推托我，也不重視我，也是造成他在學(xué)習(xí)上也是自由散漫，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績很差的原因。還必須通過交流溝通家庭成員之間情感，這樣才有利于孩子的成長。通過我的家訪談心，我的觀點(diǎn)得到了家長的認(rèn)可并達(dá)成了共識，決定要為孩子創(chuàng)設(shè)一個和諧平等的家庭教育環(huán)境。

二、動之以情，曉之以理

我深知要想改變他并非一朝一夕一言一行能做到，我必須給他更多的愛與寬容。起先，他對我的關(guān)心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他會愿意親近我的。蔣治軍同學(xué)是一名跑校生，中午不回家，下午座車回家，我就經(jīng)常詢問他中午吃飯的情況，先不談學(xué)習(xí)，我從關(guān)心他的生活入手。俗話說：真誠所摯，金石為開。于是我利用課上提問他最簡單的問題，課間談心，課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。他感到了我對他的愛護(hù)，從他的眼神中我讀出了他內(nèi)心的感動。感覺他對我的關(guān)心不再那么抗拒和抵觸了以后，慢慢 1 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 地，我發(fā)現(xiàn)他真的開始變了，于是我不斷加溫，不斷澆水施肥，小心翼翼地保護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性，就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽，使他能夠健康茁壯地成長。

三、以集體的溫暖化開動土

之前蔣治軍對同學(xué)們都有抵觸心理，好像覺得大家都會笑話他，看不起他，所以他不愿意參加集體活動，不愿意和大家一起玩。要想改變這種想法，必須用友情的力量來感化他，讓他覺得其實(shí)我們大家都很關(guān)心他。要知道，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。因此，我從蔣治軍同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和王仟葉同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友，讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，慢慢地，他也會主動和身邊幾個同學(xué)交流。我看了特別感動，悄悄地告訴他，其實(shí)還有很多小朋友也想與你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童話故事書和大家分享呀！聽我的建議，第二天，他真的主動把自己的童話故事書帶來了，雖然他只對同學(xué)說了一句“給你看故事書”，可是同學(xué)們的一聲聲“謝謝”早已溫暖了他的心田。

四、樹立上進(jìn)的信心

經(jīng)過近一學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)他的字寫的好了。所以我經(jīng)常在學(xué)生做作業(yè)的時候表揚(yáng)他，還把他的作業(yè)貼在“優(yōu)秀作業(yè)”欄里，讓他發(fā)現(xiàn)自己的價值。他的行為已經(jīng)得到了全班同學(xué)和老師的認(rèn)可，他感覺到自己不比別人差，心里非常的滿足，犯錯誤的現(xiàn)象也明顯減少了，有時在課堂上還能看到他高高舉起的小手。我知道，他變得自信了。我也有意識的讓他參與到班級的管理中來，讓他擔(dān)任了本組的小組長，負(fù)責(zé)收作業(yè)，檢查作業(yè)。我告訴他，要想當(dāng)好這個小組長，自己必須先做到時，他大聲告訴我說，老師我行。小家伙還真不錯，自己有了責(zé)任心，小組的作業(yè)管理的也很出色，而且他的自律能力也強(qiáng)了。我說，蔣治軍你還有管理能力呢！真好！想一想，孩子的閃光點(diǎn)被老師發(fā)現(xiàn)了，他是多么高興！

現(xiàn)在，我可以經(jīng)?？吹绞Y治軍臉上洋溢著燦爛的笑容，看到他和同學(xué)們在一起游戲的歡快場面，看到他在學(xué)習(xí)上的一次次進(jìn)步，我的心里特別的欣慰。

從這件事情上我也認(rèn)識到，當(dāng)一個學(xué)生他的學(xué)習(xí)、行為出現(xiàn)偏差的時候，先不要給也定性，要找到原因，對癥下藥。從他們身上尋找閃光點(diǎn)，以閃光點(diǎn)為突破口，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，使他們樹立“我能行！我真棒”的自我意識，讓他享受成功的喜悅，和全班同學(xué)分享成長的快樂！

我的感言: 在教師的隊伍中，我是一顆小星星，雖不奪目，但我在進(jìn)取，我是一朵浪花，雖然很小，確收獲著身為教師的真諦。

第四篇：新疆兵團(tuán)第五師八十八團(tuán)學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 教學(xué)體會篇 如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生

如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性．隨著九年義務(wù)教育的發(fā)展，小學(xué)高段不可避免地出現(xiàn)了相當(dāng)一部分“學(xué)困生”，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高．下面就如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，大面積提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，談一點(diǎn)粗淺意見．

一、數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的現(xiàn)狀

要想解決數(shù)學(xué)學(xué)困生的問題，首先就要了解他們的現(xiàn)狀及形成的原因，才能更好的幫助他們。就我所教的五年級來看,學(xué)困生形成的原因主要有兩個方面：一是學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，知識脫節(jié)嚴(yán)重，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)知識還停留在三年級的水平，所以到了五年級，很多知識都無法理解了；二是學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣或是覺得數(shù)學(xué)太難，害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以數(shù)學(xué)學(xué)困生的現(xiàn)狀不容樂觀，越是到了高段，數(shù)學(xué)的難度加大，需要理解的知識增加，并且現(xiàn)在所學(xué)的知識都是建立在以前的知識之上的，學(xué)生越是不想學(xué)數(shù)學(xué)，因此，數(shù)學(xué)學(xué)困生的人數(shù)有增無減。在這種情況下，我只能盡我的所能，盡量做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

二、改進(jìn)教法，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

全班學(xué)生的認(rèn)知水平不同，接受能力不同，存在著個體差異性，全班那么多學(xué)生，如何能夠更好的幫助學(xué)困生呢？根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變．講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會．還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識情況及時得到反饋．講授速度要適合學(xué)困生的接受情況，必要時應(yīng)該放慢鏡頭．講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動活潑．另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用．以上內(nèi)容雖然做起來非常的難，我在上課的過程中，盡量多的照顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生．另外，教師在課堂教學(xué)時對學(xué)困生產(chǎn)要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先檢查評價．評價時，特別應(yīng)注意學(xué)困生產(chǎn)的進(jìn)步處和閃光點(diǎn)，及時予以鼓勵，耐心激勵學(xué)困生產(chǎn)上進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)會的信心．

三、教師對“學(xué)困生”的尊重和接納，是使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)的重要條件 一般來說，學(xué)困生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，渴望老師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短．學(xué)困生有一個怕遭冷落的共同心理．因此，只有對學(xué)困生產(chǎn)抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系．熱愛學(xué)生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化學(xué)困生產(chǎn)的思想基礎(chǔ)和前提．在教學(xué)過程中，要把愛生的情感投射到學(xué)生心里．比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問題時，隨之對學(xué)困生產(chǎn)投去一個充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤．老師心中有“學(xué)困生”，“學(xué)困生”心中才會有老師，師生感情上的一致性，會引起雙方信息的共振，此時學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳．

四、降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)困生產(chǎn)掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法

對于數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)以課本為主，題量要適中，可以結(jié)合學(xué)生能力，拉開檔次，不搞一

刀切．分層布置作業(yè)，對于在作業(yè)中有所進(jìn)步的，及時鼓勵和表揚(yáng)。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法．?dāng)?shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的．因此，應(yīng)更多地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。授之以魚，不如授之以漁。

我的感言：學(xué)生對教師的尊重，不是因?yàn)榕拢且驗(yàn)閻邸?/p>

第五篇：新疆兵團(tuán)第五師八十八團(tuán)學(xué)校初中教師論文 育人心得篇 和諧的師生關(guān)系從溝通開始

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和諧的師生關(guān)系從溝通開始

一、師生關(guān)系：

剛?cè)雽W(xué)的兒童對教師充滿了崇拜和敬畏，教師的要求比家長更有威力。調(diào)查表明，86%的小學(xué)兒童認(rèn)為要聽老師的話。日常生活中，經(jīng)?？梢月牭匠跞雽W(xué)兒童與家長發(fā)生爭執(zhí)時，提出最有力的王牌是“老師這樣講的！”除了這類由衷服從外，低年級的兒童也很注重教師的外部特征。

隨著年齡的增長，兒童的獨(dú)立性和評價能力也隨著增長。

二、三年級的小學(xué)兒童開始把教師是否公正放在首位。小學(xué)兒童最敬佩公正的教師，最不佩服偏心的教師，并開始評價教師是否善良，開始從具體水平上評價教師業(yè)務(wù)能力是否高。三四年級的小學(xué)兒童出了繼續(xù)堅持是否公正的標(biāo)準(zhǔn)外，更能從較為概括的水平上客觀的評價教師工作。五六年級的小學(xué)兒童開始注重教師的人品.精神面貌.并力圖對教師作全面的了解?？梢?，小學(xué)兒童對教師的態(tài)度是隨著年齡增長不斷變化的。這一變化與小學(xué)兒童認(rèn)識能力的提高和社會經(jīng)驗(yàn)的積累是分不開的。

二、溝通應(yīng)該從以下幾個發(fā)面做起：

（一）溝通從平等開始

教師與學(xué)生的平等應(yīng)該有兩方面的內(nèi)容：

1.教師與學(xué)生人格上的平等在科學(xué)真理面前，師生之間無論從政治上，還是人格上都是平等的。人格上的平等還等體現(xiàn)再教學(xué)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)中，比如，每當(dāng)孩子下課起立，說“老師休息”時，我也會很真心地給他們鞠一躬。記得一次語文老師興致勃勃地拿著學(xué)生的作文讓我看時，有些孩子會真誠地問“為什么張老師下課不像別的老師，總是要給我們鞠躬?”漸漸的他們明白了在他們尊敬老師的同時老師也會用心的尊重他們，因?yàn)槲覀冊谌烁裆鲜瞧降鹊?。在和學(xué)生溝通的時候，我始終記得放下老師的架子，悉心傾心，只有把自己擺在孩子的位置，才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界,學(xué)生才能感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷，這樣學(xué)生才愿意把自己的想法告訴你，這樣的溝通是朋友式的心與心的交流，是靈魂的碰撞。

2.教師與學(xué)生的平等還應(yīng)該表現(xiàn)在教師的教與學(xué)生的學(xué)上 教與學(xué)是一個雙向互補(bǔ)的過程。如果教與學(xué)之間不平衡，那么教學(xué)效果是不會理想的。教學(xué)相長是我國古代教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是師生關(guān)系的一個重要特點(diǎn)。這一點(diǎn)感觸最深的是上學(xué)時學(xué)校安排我們下小學(xué)見習(xí)，當(dāng)時我和另一個同學(xué)被安排在了三年級，那時我們也在學(xué)習(xí)寫毛筆字，參加他們書法興趣小組活動時就在想這下終于可以把學(xué)到的知識運(yùn)用一下了，至少可以在這幫孩子面前班門弄斧一下了，可當(dāng)孩子們也正規(guī)地鋪開折好格子的宣紙，用他們稚嫩的小手書寫出比我們還好的“歐體”時，讓我真真的明白了“人人是我?guī)煛?，在今天? 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 我們也要學(xué)會向我們所教的對象學(xué)習(xí)。只有把我們“居高臨下”的態(tài)度變成“平起平坐”時，我們才會收獲更多。

（二）教師要有豐富的愛心

一個人只有對事業(yè)的愛，他才會無悔追求；對生活的愛，他才會以積極的態(tài)度，樂觀向上的精神去面對現(xiàn)實(shí)；對學(xué)生的愛，他才會主動地幫助學(xué)生，一位教育家曾說“沒有愛就沒有教育”老師的愛是一種把自己全部心靈和才智，都奉獻(xiàn)給每一位孩子的真誠；這種愛是無私的，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)藏在為學(xué)生終生的發(fā)展而承諾的每一句誓言中；這種愛是神圣的，它事關(guān)一個國家，一個民族的振興和發(fā)展，我們要以一顆真誠的愛心關(guān)注面前每一位個性分明的學(xué)生，用足夠的耐心來對待每一位各具特色的學(xué)生。尤其對雙困生來說，我們要對他們付出更多的愛心，讓他們時刻感受到老師對他們的愛。

（三）教師要有博大的胸懷

一年的工作中，對待有過失的學(xué)生，我總是保持一個寬容的心態(tài)，在處理學(xué)生問題時，我也總會想起龔世順老師在2007年3月《班主任》中的兩個假如：第一，假如我是孩子。第二，假如是我的孩子。我始終提醒著自己，牢記著兩個“假如”。

靜下心來想想他們無非是個孩子，沒有必要對他們這樣大動肝火，所以說對學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足我們應(yīng)該用一顆寬容的心來和他作交流，作溝通，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）教師要有一顆真誠的心

父母對孩子的愛是最真誠最無私的，從不奢求回報，如果我們把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來對待，學(xué)生也會把我們當(dāng)作自己的父母來尊敬，那么學(xué)生就會從內(nèi)心深處信任你。一個好的家庭環(huán)境會塑造一個好的性格。但當(dāng)你生活在一個重組的家庭里，你又會擁有什么呢？當(dāng)孩子用真誠的心告訴你“?我不會用一顆包容的心來對待她和她帶來的孩子，因?yàn)樗麄儞屪吡宋业母赣H，讓我的幸福生活從此停止，讓我過著不愉快，不快樂的生活?”真的覺的孩子是那么無辜，他們承受著太多人無法想像的負(fù)擔(dān)，回答中我是這樣寫的“?面對一個新的環(huán)境，你有你的不適應(yīng)，自然你媽也會有她的不適應(yīng)，所有的事情都需要一個適應(yīng)期，我們都要用一顆寬容的心來真誠地對待媽媽和弟弟，等你長大以后，你就會明白現(xiàn)在你媽也有很多為難的地方！?”當(dāng)我把學(xué)生的周記本發(fā)到他們手里是我發(fā)現(xiàn)堅強(qiáng)他哭了。我相信這樣真誠的交流會讓他明白更好的與人相處。

（五）溝通要用委婉的語言

“直來直去，直言不諱”是一種處事風(fēng)格，但“直言”并非處處適用，事事可行，犯了小錯誤后，批評是大動干戈，不批評又擔(dān)心釀成不好的后果，這時就可委婉地說上兩句。有一次晨讀讓學(xué)生自己看書，一個好動的孩子總是盯著我，想看看老師到底什么時候走，我走到他跟前“老師謝謝你的關(guān)注，和老師相比，書本上的內(nèi)容更需要你的關(guān) 2 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 注”孩子羞愧地認(rèn)真看起書來。

三、師生溝通的方式

（一）面對面談話溝通 這是最直接，最傳統(tǒng)的溝通方式，師生直接面對面真誠而坦率地交流，溝通的效果可能立竿見影。

（二）書信交流溝通 書信交流進(jìn)行溝通也是較為傳統(tǒng)的一種師生溝通策略，即便在信息高度發(fā)達(dá)的今天，這種溝通方法還會起到很好的作用。

（三）周記溝通 通過數(shù)學(xué)周記，一方面可以了解到學(xué)生這一周里哪些數(shù)學(xué)知識已經(jīng)掌握了，哪些知識還需要鞏固。另一方面可以了解到學(xué)生這一周的生活，思想等方面的情況。

（四）班級日志 日志的溝通功能是顯而易見的。首先，日志的公開性就使得它成為生生之間的溝通渠道。每個孩子在記載時都能看到之前孩子的記載，而自己的文字也即將被他人所了解。其次，通過批閱也能做到師生之間的及時溝通。第三，晚間記載的孩子，日志將被傳給家長看，著就建立起教師、家長、孩子三方面的 溝通橋梁。

（五）電話及網(wǎng)上溝通 隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)達(dá)，電話已經(jīng)普及，因此通過電話溝通已經(jīng)很容易做到了。一個電話一聲問候，拉近了彼此之間的距離，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來與學(xué)生進(jìn)行溝通。

我的感言：有人說；“為了做太陽，我來到這個世界”我深知教師不是太陽，但當(dāng)教師用真誠驅(qū)散學(xué)生心中的烏云時，他就是太陽。