第一篇：新疆兵團(tuán)第五師八十八團(tuán)學(xué)校初中教師論文 班主任經(jīng)驗(yàn)篇 我的班主任教育故事--愛的力量

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我的班主任教育故事---愛的力量

說起張慧源，班里同學(xué)都知道他，他是班里的“小霸王”，所以好多同學(xué)們都不喜歡和他一起玩。但是自從這學(xué)期班里開展了“爭做文明小學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)以后，一直沒有聽到同學(xué)反映他有打架、欺負(fù)人的現(xiàn)象。“今天怎么了？”我覺得納悶，琢磨一番之后，我還是決定調(diào)查調(diào)查再說。于是先安慰紀(jì)曉鈺回去了。

班級(jí)出現(xiàn)“撕書”事件，看來張慧源確是這件事的實(shí)施者了。從張慧源的事件來看，他前一階段打架的壞習(xí)慣已經(jīng)得以糾正，現(xiàn)在又發(fā)生了，這是一種反復(fù)，應(yīng)當(dāng)讓他在這些反復(fù)中更快地成長起來。另一方面，憑著對(duì)張慧源的了解，我覺得這事也許另有原因。孩子心里往往有這樣那樣的顧慮，不肯對(duì)他人講心里話。兩天過去了，我一直在觀察著張慧源，只見他默默無語，心事重重，有意在躲著老師的目光。我并沒有馬上找他，而是先把經(jīng)常和張慧源在一起的顧家寶找來了解，顧家寶說：“那天，我倆在教室看書，紀(jì)曉鈺把書拿過來，還說張慧源不好好學(xué)習(xí)。張慧源生氣就把紀(jì)曉鈺的書撕了，還把書扔到了地上?！?/p>

當(dāng)天下午，我找來張慧源談話。他一走到我面前，就低著頭不知所措。兩只小手?jǐn)[弄著衣襟“不用緊張，我不是在責(zé)怪你?！蔽倚χf。“我只是想聽一聽你的心理話。誰能沒有缺點(diǎn)呢？有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤只要敢說真話，就得到別人的諒解，自己也感到輕松了，對(duì)嗎？”只見他低頭不語，我說：“孩子，老師知道這件事情不怨你，你最近的表現(xiàn)老師都看在眼里，可是紀(jì)曉鈺卻說你不好好學(xué)習(xí)，讓你的自尊心受到了傷害。所以你把她的書給撕了，還把她的書扔到地上，但是撕書和扔書肯定是你的不對(duì)?！薄袄蠋熚抑厘e(cuò)了！”張慧源誠懇的說。

事情已經(jīng)清楚了，還是公布于眾好，免得再有類似的事情發(fā)生。于是，在星期一的班會(huì)課上，我把事情的原原本本向同學(xué)們講了一遍，然后，紀(jì)曉鈺鄭重地向張慧源道歉，張慧源也承認(rèn)了錯(cuò)誤。這時(shí)，大家緊張的情緒放松了，氣氛和諧了，而張慧源對(duì)于改掉自己錯(cuò)誤的行為也更有信心了。

從這件事中讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到：班主任在處理班級(jí)突發(fā)事件的過程中，頭腦一定要冷靜，要注重調(diào)查研究，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，使后進(jìn)生敢于說真話，談?wù)媲?，這樣才能圓滿的解決問題。

文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 注重調(diào)查研究，到學(xué)生中去，傾聽孩子們的聲音這是做好班主任工作的靈魂，我們每位班主任如果草率地批評(píng)出事的學(xué)生，勢必造成對(duì)學(xué)生心理的傷害，不耐心做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，引出的后果是可以想象的。

愛心與賞識(shí)，轉(zhuǎn)變了張慧源同學(xué)，也給我這個(gè)班主任帶來了無限的欣慰與快樂！

我的感言: 讓我們?cè)诠ぷ髦卸嘁环菽托模僖稽c(diǎn)指責(zé)批評(píng)；多一點(diǎn)調(diào)查，少一點(diǎn)武斷。走近學(xué)生，真正成為學(xué)生的貼心人。

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第二篇：新疆兵團(tuán)第五師八十八團(tuán)學(xué)校初中教學(xué)論文 我的班主任教育故事——愛的力量范文

我的班主任教育故事——愛的力量

上個(gè)月的一天，我正在辦公室批改作業(yè)，紀(jì)曉鈺同學(xué)手捧語文書哭著走進(jìn)來，委屈地說：“老師，張慧源把我的書給撕了，還把我的書給扔到了地上。整個(gè)人哭得像一個(gè)淚人了。說起張慧源，班里同學(xué)都知道他，他是班里的“小霸王”，所以好多同學(xué)們都不喜歡和他一起玩。但是自從這學(xué)期班里開展了“爭做文明小學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)以后，一直沒有聽到同學(xué)反映他有打架、欺負(fù)人的現(xiàn)象?！敖裉煸趺戳?？”我覺得納悶，琢磨一番之后，我還是決定調(diào)查調(diào)查再說。于是先安慰紀(jì)曉鈺回去了。班級(jí)出現(xiàn)“撕書”事件，看來張慧源確是這件事的實(shí)施者了。從張慧源的事件來看，他前一階段打架的壞習(xí)慣已經(jīng)得以糾正，現(xiàn)在又發(fā)生了，這是一種反復(fù)，應(yīng)當(dāng)讓他在這些反復(fù)中更快地成長起來。另一方面，憑著對(duì)張慧源的了解，我覺得這事也許另有原因。孩子心里往往有這樣那樣的顧慮，不肯對(duì)他人講心里話。兩天過去了，我一直在觀察著張慧源，只見他默默無語，心事重重，有意在躲著老師的目光。我并沒有馬上找他，而是先把經(jīng)常和張慧源在一起的顧家寶找來了解，顧家寶說：“那天，我倆在教室看書，紀(jì)曉鈺把書拿過來，還說張慧源不好好學(xué)習(xí)。張慧源生氣就把紀(jì)曉鈺的書撕了，還把書扔到了地上?！?/p>

當(dāng)天下午，我找來張慧源談話。他一走到我面前，就低著頭不知所措。兩只小手?jǐn)[弄著衣襟“不用緊張，我不是在責(zé)怪你?！蔽倚χf?！拔抑皇窍肼犚宦犇愕男睦碓?。誰能沒有缺點(diǎn)呢？有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤只要敢說真話，就得到別人的諒解，自己也感到輕松了，對(duì)嗎？”只見他低頭不語，我說：“孩子，老師知道這件事情不怨你，你最近的表現(xiàn)老師都看在眼里，可是紀(jì)曉鈺卻說你不好好學(xué)習(xí)，讓你的自尊心受到了傷害。所以你把她的書給撕了，還把她的書扔到地上，但是撕書和扔書肯定是你的不對(duì)?！薄袄蠋熚抑厘e(cuò)了！”張慧源誠懇的說。事情已經(jīng)清楚了，還是公布于眾好，免得再有類似的事情發(fā)生。于是，在星期一的班會(huì)課上，我把事情的原原本本向同學(xué)們講了一遍，然后，紀(jì)曉鈺鄭重地向張慧源道歉，張慧源也承認(rèn)了錯(cuò)誤。這時(shí)，大家緊張的情緒放松了，氣氛和諧了，而張慧源對(duì)于改掉自己錯(cuò)誤的行為也更有信心了。

從這件事中讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到：班主任在處理班級(jí)突發(fā)事件的過程中，頭腦一定要冷靜，要注重調(diào)查研究，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，使后進(jìn)生敢于說真話，談?wù)媲?，這樣才能圓滿的解決問題。注重調(diào)查研究，到學(xué)生中去，傾聽孩子們的聲音這是做好班主任工作的靈魂，我們每位班主任如果草率地批評(píng)出事的學(xué)生，勢必造成對(duì)學(xué)生心理的傷害，不耐心做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，引出的后果是可以想象的。愛心與賞識(shí)，轉(zhuǎn)變了張慧源同學(xué)，也給我這個(gè)班主任帶來了無限的欣慰與快樂！

我的感言: 讓我們?cè)诠ぷ髦卸嘁环菽托模僖稽c(diǎn)指責(zé)批評(píng)；多一點(diǎn)調(diào)查，少一點(diǎn)武斷。走近學(xué)生，真正成為學(xué)生的貼心人。

第三篇：新疆兵團(tuán)第五師八十八團(tuán)學(xué)校初中教師論文 班主任經(jīng)驗(yàn)篇 班主任管理案例分析--關(guān)愛后進(jìn)生

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班主任管理案例分析—關(guān)愛后進(jìn)生

第斯多惠說：“一個(gè)壞教師教學(xué)生真理，一個(gè)好教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”我國也有“授人以魚，不若授人以漁”一說。這些話語隱喻了教師的智慧形象和智慧性格。

現(xiàn)我班有個(gè)學(xué)生叫胡勝龍。三年前我剛?cè)芜@個(gè)班的班主任時(shí)，他可謂是班級(jí)中最邋遢的孩子，白皙的小臉上總是掛著兩行鼻涕，校服早已看不出原來的顏色，身上時(shí)常還發(fā)出異味，致使班里的學(xué)生都漸漸遠(yuǎn)離他，學(xué)習(xí)上更不用提了，上課無精打采，搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；作業(yè)也不認(rèn)真完成，字體真是“龍飛鳳舞”。下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；經(jīng)常有任課老師和學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！不要失去信心,只要堅(jiān)持不懈,就終會(huì)有成果的他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到其實(shí)他的父母經(jīng)常忙于自家生意沒時(shí)間管理他的學(xué)習(xí)及生活，甚至有時(shí)午飯都沒著落，自制力較弱的他經(jīng)常流連與放學(xué)的路上，回家就與動(dòng)畫片為伴，常常忘記學(xué)習(xí)。因此致使學(xué)習(xí)成績很差，久而久之父母認(rèn)為他不是學(xué)習(xí)的料，常常責(zé)備他的考試成績，對(duì)學(xué)習(xí)失落的他變得更加懶散認(rèn)為自己一事無成百不堪。自暴自棄的他開始放任自己。所以才有先前介紹的模樣。為了能幫助他走出內(nèi)心的陰霾區(qū)，我經(jīng)常給他鼓勵(lì)，在作業(yè)上寫下評(píng)語“今天的作業(yè)進(jìn)步很大，希望繼續(xù)前進(jìn)”；“今天看到你回答問題的樣子很可愛，我喜歡這樣的你”；“這次考試有進(jìn)步，你離成功又近了一步??”為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)??此時(shí)，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，我還特意安排班級(jí)事務(wù)給他去做，因?yàn)樗俏粣蹌趧?dòng)的孩子所以我選他為 1 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 室內(nèi)勞動(dòng)委員，不負(fù)眾望的他表現(xiàn)非常優(yōu)秀，以實(shí)際行動(dòng)獲得同學(xué)們的一致好評(píng)。改變中的他還自信滿滿的參加了校合唱隊(duì)，看到他如此知上進(jìn)我很欣慰，并找到音樂老師要求給他一份隊(duì)長的工作，從那以后，他的變化更大了，臉上干凈了，校服整潔了，身上的異味消失了，學(xué)習(xí)雖算不上優(yōu)異可在蒸蒸日上。說起話來也鏗鏘有力。他的進(jìn)步使他的父母頗為吃驚，借著家訪的機(jī)會(huì)把他的改變向他的父母說了一遍，并要求每次都要看孩子的各項(xiàng)演出。如今的他很快樂，再不是那個(gè)惹是生非的孩子了。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

案例分析：

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。實(shí)施教育必須尊重學(xué)生的各異差異，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中因材施教；開展素質(zhì)教育需要教師具備人際溝通和交往能力，這也要求教師在教育教學(xué)中做到循循善誘，實(shí)施素質(zhì)教育，在日常工作中能夠誨人不倦，且有恒心和耐心。

家庭教育具有其獨(dú)特的優(yōu)勢，學(xué)校教育不可能替代家庭教育。因此，在于家長相互關(guān)系中，教師應(yīng)視家長為教育者，是自己一個(gè)戰(zhàn)壕的“戰(zhàn)友”，尊重家長，重視家長的教育作用，要積極、主動(dòng)地與家長聯(lián)系溝通，全面地了解學(xué)生的校內(nèi)外的表現(xiàn)、了解學(xué)生的成長背景、心理狀況，使家校之間密切配合，采取因地制宜的駕馭策略，形成駕校的教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生健康和諧地成長和發(fā)展。

在更新教育觀念的今天，教師的職業(yè)需要睿智、機(jī)智、理智、德治。作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。

我的感言：每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。

第四篇：新疆兵團(tuán)第五師八十八團(tuán)學(xué)校初中教師論文 班主任經(jīng)驗(yàn)篇 用愛心去溫暖孩子受傷的心靈

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用愛心去溫暖孩子受傷的心靈

然人數(shù)少但其影響可不見得小。

在這里我想說說我們班上一個(gè)姓李的孩子，這個(gè)孩子雖說是個(gè)女生，但在惹是生非上一點(diǎn)也不比男生差。記得初一開學(xué)不久班里同學(xué)就向我反映在班級(jí)中丟東西的事情時(shí)有發(fā)生時(shí)，經(jīng)過我和班委的調(diào)查了解和排查，所有的矛頭都不約而同的指向了這個(gè)同學(xué)。她先拿走別的同學(xué)的東西，又將其作為禮物送給另外的同學(xué)。而她非法占有的東西一樣也沒落入自己的手里。這真是個(gè)奇怪的“小偷”啊。

據(jù)我對(duì)她的了解她從小學(xué)習(xí)成績就不太好，而且脾氣特別的大。在班里經(jīng)?？梢月牭剿叵穆曇?，經(jīng)常會(huì)和班里的男女同學(xué)發(fā)生各種各樣的矛盾。上課也不認(rèn)真聽講經(jīng)常做小動(dòng)作來引起同學(xué)的關(guān)注和老師的關(guān)注。她就是這么一個(gè)不太招人喜歡的孩子。

我了解了她的大致情況之后，和她進(jìn)行了一次談話，我沒有先從她頭別人的東西入手，而是通過對(duì)她的家庭情況作一個(gè)了解，我讓她談?wù)勊母改?，以及她和父母的關(guān)系如何。通過一番談話我了解，她父母由于工作原因長期兩地分居。她主要由媽媽一人帶大，媽媽平時(shí)工作很忙，經(jīng)常心情不好的時(shí)候就對(duì)她又打又罵，有好幾次她被打的實(shí)在受不了了，就離家出走了。聽到她講述的一切，我的心也跟著疼了起來，她暴戾的脾氣和她從小就得不到足夠的關(guān)愛和關(guān)注是有很大的關(guān)系的。她本身是個(gè)不幸的孩子，其實(shí)她的內(nèi)心深處是善良的她也想跟同學(xué)們好好相處，做一個(gè)人人喜歡的好孩子?？墒撬募彝キh(huán)境造成了她性格的多變和暴躁，她稍微有些不樂意就想沖人發(fā)火，但火過之后她又后悔想挽留朋友，自己又沒有別的辦法所以她才會(huì)用自己偷來的小禮物去送人情。想想這孩子的身世也是可憐。

我了解了這些情況之后我先找了她的父親她做了一個(gè)開誠布公的談話，在談話開始我就說：你孩子身上的諸多問題歸根結(jié)底就是兩個(gè)字：缺愛。她爸爸聽到了這樣說眼圈立刻紅了，他說了孩子小時(shí)候的經(jīng)歷，從他的言語和眼神中我看到了一位父親的愧疚與自責(zé)還有對(duì)女兒深深的愛。我實(shí)在不忍心用語言的利劍再捅向這位樸實(shí)的父親，我答應(yīng)好好的管教他的孩子并竟可能多的讓她在班級(jí)中也感受到這份關(guān)愛，希望他回家后能夠和孩子的母親好好談?wù)劇２灰賹?shí)行家庭暴力了。

在這次談話之后我的心情異常的沉重，我從剛開始對(duì)這個(gè)小女孩行為的反感到 1 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 對(duì)她表示同情，并要想辦法改變這種狀況。我召集班委開了一個(gè)會(huì)，讓大家說說對(duì)她的看法。孩子們暢所欲言。在他們發(fā)表完自己的看法之后，我講述了她的生活。同學(xué)們很多都落淚了，我又問他們你們覺得她是不是比你們更需要大家的關(guān)心和愛護(hù)呢？同學(xué)們都紛紛點(diǎn)頭。我說其實(shí)只要大家能夠發(fā)自內(nèi)心的去愛她，真心對(duì)她，她會(huì)改變的。我還把班里脾氣最好的女生安排在她的旁邊，下課后我在、鼓勵(lì)她加入游戲的隊(duì)伍中去。在她與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾之后我不是用質(zhì)問的語氣而是讓她自己去冷靜一下鼓勵(lì)她自己去想辦法克服困難。慢慢的她變了，變得關(guān)心集體，變得愛笑了，變得寬容大度多了。但她還是不能很好的控制自己的脾氣。

對(duì)于她身上的改變同學(xué)們也真真切切的感受到了，我經(jīng)常在課間看到她和同學(xué)們快樂玩耍的身影和她那爽朗的笑聲。

我相信愛能改變她，愛能夠溫暖一顆冰冷的心，愛也能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。沒有愛的教育是失敗的。教育就是用愛鑄造孩子美好的未來。

我的感言: 沒有愛的教育是失敗的，教育就是用愛鑄造孩子美好的未來。

第五篇：新疆兵團(tuán)第五師八十八團(tuán)學(xué)校初中教師論文 班主任經(jīng)驗(yàn)篇 愛心--醫(yī)治離異孩子心靈創(chuàng)傷的一劑良藥

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一、案例描述 一、二年級(jí)時(shí)，齊瑞同學(xué)非常聰明，又愛看書，成績也特別出色，老師都喜歡他。上三年級(jí)時(shí)，他的父母離異，父母又各自有了自己的新家，他跟爺爺奶奶一起生活。以前性格內(nèi)向他，更不愛與同學(xué)交流，常常自己一個(gè)人發(fā)呆。學(xué)習(xí)成績也一落千丈。最后，發(fā)展到上課和老師頂嘴；上體育課時(shí)，一個(gè)人躲在角落或籃球架下自己扇自己的臉，該如何來撫平這顆受傷的心靈呢？讓他也跟別的孩子一樣有一個(gè)幸福、快樂的童年。

二、原因判定

鑒于這種現(xiàn)狀，我查閱了一些有關(guān)離異孩子心理的文章和資料，得知離異家庭的孩子會(huì)出現(xiàn)自閉、自卑、自責(zé)、焦慮、抑郁、妒忌、逆反等癥狀。這些孩子總懷疑別人會(huì)在背后議論自己家庭的缺損和父母的離異，認(rèn)為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開自己的心扉，便自我封閉，不愿外出活動(dòng)，不愿與人打交道，表現(xiàn)出孤獨(dú)、內(nèi)向的性格特征。單親家庭的子女有較為強(qiáng)烈的自卑感，他們感到自己不如別人，悲觀失望。由于對(duì)自己的評(píng)價(jià)偏低，因此他們把工作和學(xué)習(xí)的失敗歸因于自己的無能，產(chǎn)生不安、內(nèi)疚、失望等消極的情緒體驗(yàn)，從而導(dǎo)致自己的整個(gè)心理失去平衡。特別是看到同伴們與父母親親熱熱、幸福美滿地玩耍、嬉戲的時(shí)候，孩子最容易想到自己過去的生活。而現(xiàn)在是今非昔比，心中的悲傷、失落使得他們產(chǎn)生憂郁和自卑的心理，孩子們找不到自己的快樂，看不到自己的快樂在那里，于是拒絕快樂，沉浸在憂慮、悲傷中。久而久之，他們對(duì)自己失去了信心，甚至對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往因自嘆無能而輕易放棄。許多單親家庭子女受到批評(píng)后，總認(rèn)為是自己不好，在別人笑自己的時(shí)候，總認(rèn)為是自己做錯(cuò)了什么事。所以，他們?cè)诒娙嗣媲案械讲话?、敏感，結(jié)交伙伴時(shí)總怕別人說自己的壞話，被人說了什么總是不開心，在對(duì)人關(guān)系上具有退縮、焦慮的特點(diǎn)。

三、輔導(dǎo)過程與方法

我對(duì)照以上癥狀,發(fā)現(xiàn)齊瑞有一些自閉、自卑、逆反，心理上渴望愛，超過對(duì)知識(shí)的追求。為此，我們要求科任老師更加關(guān)愛他。同時(shí)，我也在他的日記中留下大段大段的話語，這些話語中多了一些鼓勵(lì)和安慰。有時(shí)會(huì)寫上寄語或建議，這無聲對(duì)話，實(shí)現(xiàn)了我和他之間心靈的溝通，對(duì)他的幫助很大。記得過教師節(jié)，他給我一張賀卡這樣寫道： 1 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 謝謝您，老師，您一句句批語使我感到這個(gè)世界上還有愛。

對(duì)他影響最大的應(yīng)該是；他爺爺奶奶回老家，他在我們住的那段日子，那些日子里，我注意觀察他的一言一行，以朋友的身份與他談心。一開始，他不愿意談他的家庭。一天他母親來學(xué)?？此?，他不愿見，他媽媽哭著走了，吃過晚飯后，我把他叫進(jìn)書房耐心地說：“你知道今天，你媽媽哭過嗎？”他奇怪的抬頭看我，很迷惑的搖了搖頭?！澳阒?，你說的那句‘你都不要我了，我不想見你’有多傷媽媽的心嗎？”我輕輕地說：“父母離婚一定有原因，你媽也有他的苦衷，帶我相信她一定是愛你的??”我眼角的余光看到他一直在看著我說話，我慢慢的轉(zhuǎn)回去看他，他也沒閃避，眼里含著淚。這時(shí)候我斷定，他已經(jīng)真正的和我在交流了，沒有掩飾的交流。這個(gè)時(shí)候，我站在當(dāng)媽媽的角度上明確的告訴他今天他這么說，是很不懂事的行為，會(huì)讓媽媽有說不出的難過。然后又回到老師的角度，讓他好好想想，下次媽媽來看他時(shí)，怎么跟媽媽道歉。他點(diǎn)頭，表示同意這么做。

每天晚飯后，我、兒子，還有齊瑞都要在一起下下跳棋、講講故事，邊玩邊教育兒子要和同學(xué)和睦相處，其實(shí)也交給了齊瑞與同學(xué)交流的方式，并鼓勵(lì)他和其他同學(xué)多交往。在班里我要求同學(xué)也經(jīng)常關(guān)心他、幫助他、鼓勵(lì)他，營造一個(gè)和諧的集體。讓他在群體中活動(dòng)，漸漸地他嘗到集體的溫暖，感受到同學(xué)們的友情，他開始與人交流了。慢慢的他上課開始專心聽講了，成績也起來啦。可見，老師的愛給予他心靈上的安慰。師愛是一項(xiàng)心靈工程，同學(xué)情是人類最美好的真情；師愛能化解離異子女的恨和怨，同學(xué)情能感化他們冷漠的心。

四、結(jié) 果

在老師和同學(xué)的關(guān)心和幫助下，他考上了高中，又順利地考入了大學(xué)。當(dāng)他見到曾經(jīng)教過他的老師，他感慨地說“那段日子，如果沒有老師和同學(xué)的幫助，我真不知道現(xiàn)在會(huì)是什么樣子?！笔抢蠋熀屯瑢W(xué)的關(guān)懷和愛，給他力量，讓他走出那段陰霾的日子。

離異家庭的孩子就像海面上航行的一葉孤舟，如果領(lǐng)航員能正確引導(dǎo)，他們同樣能避過驚濤駭浪，渡過暗礁巖石，安全抵達(dá)明凈的港灣。我們教師就是離異家庭孩子心靈上的領(lǐng)航員，伴他們順利走向生活的彼岸。

我的感言: 離異家庭的孩子就像海面上航行的一葉孤舟，如果領(lǐng)航員能正確引導(dǎo)，他們同樣能避過驚濤駭浪，渡過暗礁巖石，安全抵達(dá)明凈的港灣。