第一篇：國學(xué)經(jīng)典六年級(jí)《論語》學(xué)習(xí)計(jì)劃

《論語》教學(xué)工作計(jì)劃

玉碗泉小學(xué)

武永萍

《論語》教學(xué)工作計(jì)劃

一、課程目標(biāo)：

《論語》課程是我班級(jí)的主要特色課程，旨在通過經(jīng)典論語的閱讀與教學(xué)，讓學(xué)生在起早的陽光中沐浴在母語精粹中，感受古典語言的魅力，了解其中飽含的人文思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。

為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，創(chuàng)建“一校一特”，玉碗泉小學(xué)六年級(jí)準(zhǔn)備從這學(xué)期開始開設(shè)國學(xué)經(jīng)典《論語》課，這不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,而且更能夠展現(xiàn)我校獨(dú)有的“誠信立校，育人為本，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”的辦學(xué)方針。儒學(xué)文化博大精深,而且《論語》更為儒家之經(jīng)典。不僅能使我校學(xué)生了解儒學(xué),發(fā)展技能，提高自身修養(yǎng)，而且更能使我校的優(yōu)勢得以展現(xiàn),為創(chuàng)建和諧校園提供智力基礎(chǔ)，從而達(dá)到既教書又育人的目的。

《論語》課的開展要從實(shí)際出發(fā),要符合學(xué)生的實(shí)際情況,能夠讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)研發(fā),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對《論語》的學(xué)習(xí)，中國的文化傳統(tǒng)不僅能得以傳承, 學(xué)生也能從中得到啟發(fā),在心靈上得到一些感悟。

本學(xué)期開展《論語》課的教學(xué)工作安排如下:

一、利用兩個(gè)學(xué)期把《論語》學(xué)完。

六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)“學(xué)而篇第一”-----“公冶長篇第五”

六年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)“雍也篇第六”-----“憲問篇第十一”

學(xué)習(xí)“衛(wèi)靈公篇第十二”-----“堯曰篇第十七”

二、1．一日一積累：每個(gè)班級(jí)利用晨讀背誦積累，利用語文課前三分鐘學(xué)習(xí)論語，黑板一角設(shè)置“經(jīng)典背誦”欄目。

2．一學(xué)期一教學(xué)周：本學(xué)期第十二周為《論語》課堂教學(xué)周，集中教學(xué)《論語》課程。

3．一學(xué)期一考核：在學(xué)期結(jié)束，全班學(xué)生進(jìn)行論語課程學(xué)習(xí)的考核。

三、首先要學(xué)習(xí)好《論語》及孔子、儒學(xué)的相關(guān)知識(shí)。把所要講的知識(shí)熟記于心,并且掌握其對學(xué)生的教育性、啟發(fā)性。

高年級(jí)以論語字面講解為起點(diǎn)，讓學(xué)生通過語言的感知再結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)來領(lǐng)會(huì)論語含義；組織學(xué)生通過故事復(fù)述，或閱讀感想的寫作來深化學(xué)習(xí)主題（每學(xué)期作為一篇小作文的內(nèi)容）；組織學(xué)生整理易于記錄對學(xué)習(xí)生活最有價(jià)值的論語篇章進(jìn)行背誦。

教師要做到以興趣激發(fā)為突破，注重不同學(xué)段的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生在課程參與中獲得快樂和成長。采用不同的形式幫助學(xué)生對論語主要的內(nèi)容進(jìn)行有效的記憶。在班級(jí)中營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，特別是在班級(jí)環(huán)境布置，文化建設(shè)，評(píng)價(jià)導(dǎo)向等方面多做有效的探索。

四、把所講的知識(shí)落實(shí)到教案中,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,做到有備無患。

五、學(xué)期初講解的內(nèi)容可以淺顯、易懂、趣味性強(qiáng),從而引起學(xué)生的 廣泛關(guān)注與興趣。

1、讓學(xué)生逐步了解儒學(xué)、了解孔子及其思想、了解《論語》。

2、讓學(xué)生自主找到一些關(guān)于儒學(xué)與《論語》的材料。

六、在學(xué)生掌握一定知識(shí)的基礎(chǔ)上,可以開展以下活動(dòng):

1、在課前讓學(xué)生背誦有關(guān)的《論語》章節(jié)。

2、在課前學(xué)生可以淺談自己對《論語》一些章節(jié)的理解,然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、教師結(jié)合《論語》中的一些語錄,做深入淺出的講解,從而使學(xué)生對其有更深層次的理解。

4、成立學(xué)習(xí)小組,利用讀本或其它材料進(jìn)行互學(xué)。課下自學(xué),課上談體會(huì),教師有針對性的指導(dǎo)。

5、對一些有趣的部分,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開展活動(dòng),如模仿、自編自演等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、利用文本中描寫的人物,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,把各種人物按特征描畫出來,形成直觀的形象。

7、對一些重點(diǎn)章節(jié)或名篇可以利用正課或業(yè)余時(shí)間重點(diǎn)講解,使學(xué)生能夠掌握并且熟記。

8、進(jìn)行階段性的檢測,默寫或背誦一些名句、名篇,檢查學(xué)生的掌握程度。

9、學(xué)生可利用手中的資料,自己講解一些章節(jié),達(dá)到會(huì)學(xué)、能用的目的,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

10、在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生寫一些心得體會(huì),或者從學(xué)習(xí)《論語》中得到了怎樣的啟發(fā)。

以上幾點(diǎn)就是關(guān)于本學(xué)期《論語》校本課的教學(xué)計(jì)劃,有些地方還不夠完善,還要在實(shí)踐中不斷的摸索、更新。但重要的是學(xué)生能夠聽得懂、學(xué)得會(huì),能夠掌握知識(shí),并且在學(xué)習(xí)中得到一定的啟示,在各方面充實(shí)自己、提高自己、完善自己,能對學(xué)生的成長起到一定的輔助作用,更好的完成學(xué)校交給我們的任務(wù),使校本課的價(jià)值得到最大限度的體現(xiàn)。

第二篇：國學(xué)誦讀（論語）計(jì)劃

學(xué)上學(xué)期五年級(jí)國學(xué)經(jīng)典誦讀計(jì)劃

一、誦讀指導(dǎo)思想：

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。王才貴教授在推廣讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)的演講中指出作為中國人第一要讀的書就是《論語》。

二、誦讀目標(biāo)：

通過組織學(xué)生誦讀、熟背《論語》，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內(nèi)容：

《論語》部分內(nèi)容（見詳表）

四、活動(dòng)安排和措施

1、利用每天晨會(huì)和晚放學(xué)前5分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，每次誦讀5遍，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等?；丶液螅膭?lì)學(xué)生和家長2分鐘比賽背誦一條論語。充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸經(jīng)典名著，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使《論語》誦背活動(dòng)成為課外生活的一件樂事。

2、利用黑板報(bào)的一塊專門開辟出經(jīng)典誦讀專欄，從第一章《學(xué)而》

“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎……”

開始，每周抄寫一段。展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

3、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡，背過的同學(xué)自己在上面打勾，并在星級(jí)評(píng)比臺(tái)上獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、家長、小組、自評(píng)”四部分組成，形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。

4、利用家訪家長座談會(huì)向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請家長們在日常生活中言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣。

5、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問題和困難分析、家長意見征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等。

引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)除了培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、傳承民族文化精髓的長遠(yuǎn)目標(biāo)，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛讀書的習(xí)慣營造良好班級(jí)風(fēng)氣，豐富學(xué)生的班隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的記憶能力。學(xué)生的精力是很充沛的，不用在此處，就用在別處，總之，我要努力為學(xué)生營造寬松、和諧、自主、自由、自信、溫馨的誦讀環(huán)境，讓經(jīng)典伴隨孩子們成長的每一天。

五、誦讀進(jìn)度安排：

周次

內(nèi)容

第一周《牧童》

《

論語

學(xué)而篇》節(jié)選之一

《城東早春》

第二周《

論語

學(xué)而篇》節(jié)選之二

《柏林寺南望》

《論語

為政篇》節(jié)選

第三周《山房春事》《

論語

八佾篇》節(jié)選之一

《春思》（其一）

第四周《

論語

八佾篇》節(jié)選之二

《霜月》

《

論語

里仁篇》節(jié)選

第五周《農(nóng)家》《

論語

公冶長篇》節(jié)選之一

《農(nóng)家望晴》

第六周《

論語

公冶長篇》節(jié)選之二

《題君山》

《

論語

澭也篇》節(jié)選之一

第七周《春暮》

《

論語

澭也篇》節(jié)選之二

《客中初夏》

第八周《

論語

述而篇》節(jié)選

《夏意》

《

論語

泰伯篇》節(jié)選

第九周《題興化寺園亭》

《

論語

子罕篇》節(jié)選之一

《秋思》

第十周《

論語

子罕篇》節(jié)選之二

《離思五首》（其四）

《

論語

先進(jìn)篇》節(jié)選

第十一周《與小女》

《

論語

顏淵篇》節(jié)選之一

《春思》

第十二周《

論語

顏淵篇》節(jié)選之二

《題都城南莊》

《

論語

子路篇》節(jié)選之一

第十三周《題金陵渡》《

論語

子路篇》節(jié)選之二

《子夜吳歌》（秋歌）

第十四周《

論語

憲問篇》節(jié)選之一

《子夜吳歌》（冬歌）

《

論語

憲問篇》節(jié)選之二

第十五周《惜牡丹花》

《

論語

衛(wèi)靈公篇》節(jié)選之一

《贈(zèng)范曄》

第十六周《

論語

衛(wèi)靈公篇》節(jié)選之二

《送梁六自洞庭山》

《

論語

衛(wèi)靈公篇》節(jié)選之三

第十七周《客中作》

《

論語

季氏篇》節(jié)選之一

第三篇：六年級(jí)國學(xué)經(jīng)典誦讀計(jì)劃

六年級(jí)國學(xué)經(jīng)典誦讀計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

針對六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校校本課程和國學(xué)經(jīng)典精讀，本期教學(xué)內(nèi)容主要是“千字文”和《論語》和古詩詞。通過誦讀，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。提高學(xué)生對國學(xué)的理解和應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，感受祖國語言的魅力，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，汲取知識(shí)營養(yǎng)，打下扎實(shí)的文字功底，提高學(xué)習(xí)能力，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、通過誦讀，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣，美化學(xué)生心靈，開發(fā)學(xué)生心智，在誦讀中提升境界。

3、通過誦讀，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

三、教學(xué)措施：

1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4、聯(lián)系學(xué)生生活，注重采取學(xué)生喜聞樂見的方法，注意挖掘經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)誦讀、在實(shí)踐之中學(xué)習(xí)。

四、進(jìn)度安排：

上學(xué)期 內(nèi)容、課時(shí) 1 《論語》內(nèi)容：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。1 2 《論語》內(nèi)容：“孝悌為仁之本”。1 3 《論語》內(nèi)容：“三省吾生”。1 4 《論語》內(nèi)容：“入則孝，出則悌”。1 5 《論語》內(nèi)容：“敏于事，慎于言”。1 6 《論語》內(nèi)容：“學(xué)與思”。1 《論語》內(nèi)容：“吾亦欲無加諸人”。1 8 《論語》內(nèi)容：“學(xué)而不厭，誨人不倦”。1 9 詩歌：內(nèi)容：《明日歌》 1 10 詩歌：內(nèi)容：《滿江紅》、《竹石》下學(xué)期 內(nèi)容、11 散文：內(nèi)容：《少年中國說》 1 12 散文：內(nèi)容《岳陽樓記》 1 13 散文：內(nèi)容《江城子·密州出獵》 1 14 散文：內(nèi)容《錢思公記》 1 15詩歌：內(nèi)容《觀滄?！?1 16 內(nèi)容：復(fù)習(xí)1 17 內(nèi)容：復(fù)習(xí)1

課時(shí)

2018.7

第四篇：國學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

篇一：國學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 國學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 經(jīng)：

讀過的書實(shí)在是少，基本只是有所涉獵。希望在這一學(xué)期全篇閱讀這幾本書：《論語》《大學(xué)》《中庸》《莊子》《荀子》《孟子》。就按上面的順序開始閱讀。希望能熟讀背誦一些篇章。讀完后寫讀后感以作檢查。史：

對歷史的了解僅限于表層認(rèn)知，《國史大綱》讀完之后就此感受。在這一學(xué)期，希望可以閱讀一些史論書籍，具體目錄待定。雖然看書的時(shí)候一直不喜歡思考，但是這個(gè)習(xí)慣還是盡量改變。以后看書，尤其是歷史書，要多思考，盡量有自己的想法。醫(yī)：

暫時(shí)木有具體計(jì)劃。準(zhǔn)備讀一些入門常識(shí)性的書，比如《黃帝內(nèi)經(jīng)》等。希望可以學(xué)習(xí)到平時(shí)保健養(yǎng)生的知識(shí)，若能有所感受，進(jìn)一步研究則更好。書法：

以后由張澤天同學(xué)牽頭書法學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望每周參加交流學(xué)習(xí)。堅(jiān)持努力，希望可以在這學(xué)期，能讓自己的字體有所進(jìn)步。崔天龍篇二：國學(xué)經(jīng)典教學(xué)計(jì)劃 《國學(xué)經(jīng)典誦讀》教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)《笠翁對韻》、《菜根譚》。包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實(shí)對應(yīng)，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字對，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識(shí)，是訓(xùn)練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：通過學(xué)校組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標(biāo)：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過天天頌讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

四、教學(xué)措施

1、以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參與這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

3、每節(jié)課前背誦已學(xué)過的詩文兩分鐘。

4．給家長發(fā)校信通，介紹誦讀活動(dòng)，請家長協(xié)助搞好此項(xiàng)活動(dòng)。

5、每星期一早上老師利用早讀時(shí)間，親自檢查一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過，給他一百分，該生即指定為本周經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時(shí)間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。

6、凡通不過組長檢查者，由老師特殊處理。讓他利用下課時(shí)間補(bǔ)念即可。

7、本學(xué)期將舉行經(jīng)典誦讀比賽，將以小組為單位，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的興趣。

四、達(dá)到目標(biāo)

本學(xué)期四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)達(dá)到的目標(biāo)是：①能夠正確、流利、有感情的進(jìn)行朗讀和背誦；②能夠大體把握對偶技巧、聲韻格律；③能夠試著想象詩歌描述的情境，初步理解詩句意思；④在學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生注意積累詩詞中優(yōu)美詞語、精彩語句。

為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重?zé)ㄉ鷻C(jī)，我還要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教育教學(xué)水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。篇三：一學(xué)年國學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(1)

第五篇：國學(xué)教案——論語

《論語》十則 ——文質(zhì)彬彬，君子之道

廣東肇慶中學(xué)

鄧禮惠

教材分析: 《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，集中反映了孔子的思想——即“仁”、“義”、“禮”。其中關(guān)于“君子”的論述多達(dá)四十多條，共出現(xiàn)一百多次，而中國文化中很遺憾的一方面便是“君子之道”的缺失。在當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，私有化發(fā)展程度進(jìn)一步提高，人在時(shí)代中日漸“異化”，社會(huì)中不時(shí)有一些不合道德之音的人與事出現(xiàn)，所以，喚起學(xué)生心中的“君子意識(shí)”很有必要。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

了解、回顧《論語》的相關(guān)知識(shí)；

歸納理解，概括《<論語>十則》中的君子特征，體會(huì)其蘊(yùn)含的君子之道； 過程與方法：

閱讀《<論語>十則》，反復(fù)誦讀體會(huì)，并能背誦部分選則； 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的君子意識(shí)，并探討如實(shí)現(xiàn)君子之道。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀、理解、背誦《<論語>十則》 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)君子之道，培養(yǎng)君子意識(shí) 教學(xué)方法：誦讀法、自學(xué)點(diǎn)撥結(jié)合法、討論法 教具準(zhǔn)備：PPT、《秋雨時(shí)分》視頻

教學(xué)素材：《論語》十則、《于丹<論語>心得》、課件及視頻 教學(xué)過程：

一、初識(shí)君子

在我國儒家傳統(tǒng)中，有一個(gè)典型的人格理想，那就是“修身齊家治國平天下”，儒家文化將修身放在了理想的第一位。那么，何為“修身”？用我們中國文化里特有的一個(gè)詞來概括就是“君子”。

回顧分享：根據(jù)你的了解和認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為誰可以稱得上是君子？為什么？ 提要：人物，事跡，典型特征。

二、感知君子

閱讀：自由閱讀《<論語>十則》，可以大聲吟誦，可以搖頭晃腦地體會(huì)，可以有韻律有節(jié)奏地朗讀。要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，明白大意。

自由閱讀五分鐘后，學(xué)生分享閱讀，選取其中自己最喜歡的一則或幾則來分享閱讀。

明大意：針對學(xué)生普遍有疑問的語句，進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生了解其大概意義。并談?wù)務(wù)J識(shí)，你認(rèn)為怎樣的人才可以算得是君子。

例句：從 這一句話中，我讀到了只有 的人才稱得上君子！

教師板書學(xué)生歸納的君子之德行。

如：謹(jǐn)慎、不盲目追求物質(zhì)享受、追求道義、心胸坦蕩、做好本分······（可以分為自我修養(yǎng)和要求別人方面，而自我修養(yǎng)又可分意識(shí)形態(tài)和具體行動(dòng)兩個(gè)方面。根據(jù)學(xué)生的歸納總結(jié)落實(shí)到相應(yīng)板書中。）

幻燈片打出關(guān)于“君子”論述的部分選則，齊讀感悟。

三、君子何在

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，物質(zhì)利益仿佛具有極高的地位。茫茫人海，人人步伐匆匆，“權(quán)錢”二者似乎占據(jù)人們的心靈。而君子，似乎成了一個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)的夢想。

觀看《秋雨時(shí)分》視頻，理解從古至今“君子之道”難以實(shí)現(xiàn)的原因。結(jié)合當(dāng)今時(shí)代社會(huì)背景，你認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)需要君子嗎？還需要行“君子之道”嗎？

四、成為君子 小組討論：

《論語·里仁》第二十五，子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?在解讀《<論語>十則》的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身、社會(huì)實(shí)際，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)君子之道？

五、總結(jié) 于丹說：

做一個(gè)善良的人。做一個(gè)有恒心的人。做一個(gè)有良心的人。我說：

做一個(gè) 的人！

經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對《論語》有了與以往不同的了解，對君子也有了和以往不一樣的認(rèn)識(shí)和思考。希望這堂課是一個(gè)起點(diǎn)，是大家個(gè)人修身的起點(diǎn)，愿我們都能經(jīng)過自己的努力，向成為君子努力；愿我們的社會(huì)能越來越美好，真正走向和諧，實(shí)現(xiàn)中國夢。

六、作業(yè)

在其他國學(xué)經(jīng)典里，查閱至少五則關(guān)于“君子”話題的語句，摘抄并背誦！

附：

《論語》十則 子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正①焉，可謂好學(xué)也已。”（《論語·學(xué)而》）

②2 子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！保ā墩撜Z·為政》）3 子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”(《論語·里仁》)4 子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”（《論語·述而》）5 子曰：“不在其位，不謀其政。”

曾子曰：“君子思不出其位?！保ā墩撜Z·憲問》）子曰：“君子道者三,我無能焉：仁者不憂,知者不惑,勇者不懼?！弊迂曉唬骸胺蜃幼缘酪?。”（《論語·憲問》）子曰：“君子不以言舉人，不以人廢言?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》）8 孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏?；及其壯也，血?dú)夥絼?，戒之在斗；及其老也，血?dú)饧人?，戒之在得?！保ā墩撜Z·季氏》）

⑧

⑦

⑥⑤

④

③9 子夏曰：“君子有三變：望之儼然，即之也溫，聽其言也厲?！保ā墩撜Z·子張》）子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！保ā墩撜Z·子張》）

【注釋】

①有道：有道德的人；正：匡正，端正；②周：以當(dāng)時(shí)所謂道義來團(tuán)結(jié)人；比：以暫時(shí)共同利害相互勾結(jié)；③喻：明白，懂得；④戚戚：憂慮的樣子；⑤思：所思慮的；⑥道者：所行的事；⑦舉：提拔；后文的“廢”有鄙棄的意思；⑧得：貪得；⑨儼然：莊嚴(yán)可畏。

⑨