第一篇：初中思想政治課改的收獲與感悟

初中思想政治課改的收獲與感悟

聶堆中學：宋慧芬

一年來，在校領(lǐng)導的指導帶領(lǐng)下，我積極投入新課程實施過程中，在新課程的實施過程中不斷更新教育理念，取得了一定成效?，F(xiàn)將有關(guān)工作回顧如下：

一、教師角色的變化

在調(diào)研聽課的課程中，我們感受到：教師能夠在教學中設(shè)計適合學生身心發(fā)展的實踐活動，改變了單一傳授知識、老師講、學生聽的課堂教學模式。注重調(diào)動學生多種感官參與學習活動，激發(fā)學生的學習積極性；教師采用多種教學方法，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，優(yōu)化課堂教學。教師實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，開始成為學生學習的組織者、引導者、促進者。在新的課程理念的指導下，教師能夠把學生的需求放在首位，時時、處處關(guān)注學生的體驗和感受。從教師教學語言的變化中也透視著教師角色的轉(zhuǎn)換。

1、由強制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如，“請你回答這個問題，好嗎？”、“你愿意把答案讀給大家聽嗎？”

2、由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如，“你的勇氣可佳，你能試著說得更具體一點嗎？”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來，試一試！”

3、由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如，“你為什么這樣想？能說說自己的理由嗎？”

4、由單一的評價語言向富有指導性的評價語言轉(zhuǎn)變。如，“你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。”

二、教學設(shè)計的變化。

為更好地落實新課程理念，我校教師更加深入的鉆研教材，了解教材的編排體系，發(fā)揮教材優(yōu)勢。在實踐中，廣大教師加強了對教學設(shè)計的研究。首先，依據(jù)新課程理念進行教學設(shè)計。在進行教學設(shè)計的過程中，教師能深入學習課程標準，把新課程理念貫穿在各個環(huán)節(jié)中；其次，依據(jù)學生實際進行教學設(shè)計。再次，教師能充分了解學生已有的學習經(jīng)驗，從學生的認知特點和實際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學生知識和心理需求的教學設(shè)計。進行教學設(shè)計時，教師能充分發(fā)揮導語的導學功能，從整體上把握單元教學內(nèi)容、教學重點。為了呵護學生的學習積極性與富有個性的經(jīng)驗，教師能站在促進學生發(fā)展的高度，以學定教。課堂上，教師更加關(guān)注學生靈性的閃動，在注重預先設(shè)計的同時，更注重把握課上生成的知識，珍視學生獨特的見解，抓住契機引導、拓展并及時地進行課后反思，不斷提高處理教材的能力。

三、學習方式的變化

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這三者是有機聯(lián)系的一個整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對未知的探究，對學生來說，相互的合作、啟發(fā)必不可少。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們的學生已經(jīng)開始適應(yīng)自主、合作、探究的學習方式。學生學習的獨立性、自主性有所增強，多數(shù)學生樂于與人合作，在合作中，體驗互助的快樂與收獲的喜悅。

要實現(xiàn)真正意義上的自主學習，學生就必須具備自主學習的能力，掌握自主學習的方法。為此，為實現(xiàn)學習方式的改變，教師注重通過示范點撥、引導領(lǐng)悟自得、發(fā)現(xiàn)來源于學生中間的好的學習方法加以推廣等方式引導學生掌握科學的政治學習方法。在學生進行自主、合作的學習過程中，這些學習方法也得到了完善。培養(yǎng)了學生學習能力，使學生真正達到了“會學”。

四、教研方式的變化

課改推動著教研和教改。為了有效解決在課改實驗中遇到的問題，教師的學習方式、教研方式也不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。自我反思、師徒互助等方式被越來越多的教師所接受、采用； 繼續(xù)開展校內(nèi)展示課，以更廣泛、更有針對性地組織教師在平時教學中，積極參加聽課、評課活動，達到教學資源、人力資源共享，還能以點帶面、促進教師隊伍的整體提高，從而達到互學互幫，共同提高的目的。

課改使廣大教師擁有著共同的感受：雖然我們的工作很繁重，但仍充滿樂趣。相信我們的課改之花一定會越開越艷麗，越開越芬芳。同時在這個學期的教學過程中，我們教學也有許多困惑和不足之處。

一、考試模式與課改有脫節(jié)的地方

新課改下，“學生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學不能再遏制學生的思維拓展空間。因為思想政治課教學中許多問題，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。

二、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一

新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

在全新的教育理念主導下，教師的教學方式，學生的學習方式正發(fā)生著深刻的變化。但是，必須承認教改實踐和新的理念還有較大的差距，困惑、迷惘常常阻撓教改的深入。課程改革的中心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學,課堂教學改革成效如何無疑將關(guān)系到課程改革的成敗。下面就思想政治新課程課堂教學改革中存在的幾個普遍性問題談一談我的膚淺的看法。

一、課堂教學中三維目標之間的關(guān)系。傳統(tǒng)課堂教學非常強調(diào)“雙基”目標，即基本知識、基本技能的傳授。思想政治新課程對課堂教學提出知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三維目標，這三維目標如何有效整合是擺在教師面前的一大難題。

二、接受學習與探究學習方式之間的關(guān)系。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。美國學者哈伯特·塞倫1954年首次提出“學習方式”這一概念，他認為，“學習方式”是學習者持續(xù)一貫地表現(xiàn)出來的學習策略和學習傾向的總和。

（1）教師應(yīng)言行一致、表里如一。俗語說，欲正人必先正已，打鐵須得自身腰桿硬。作為德育教學的工作者，不能對人嚴格要求，對已松弛懶散。“學高為師，身正為范”是教育工作者終生的座右銘，我們要處處身先示范，讓學生有學習的榜樣，模仿的范例，效法的樣板。為此教育工作者必須做到外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，做到表里如一。具體要求：儀表端莊，衣著得體，不吸煙酗酒，不賭博；教態(tài)自然大方，談吐優(yōu)雅，符合現(xiàn)代教師的儀表和風范；待人真誠，為人正直，鄰里關(guān)系融洽，與同事工作配合默契；尊師重教，尊敬領(lǐng)導，處理好上下級的關(guān)系。

（2）教師應(yīng)富有親和力，有愛心。由于農(nóng)村大部份都是“留守兒童”，缺乏親情的關(guān)愛。要想學生親近老師，就必須時時刻刻關(guān)心孩子的生活與學習，教與學之間是相輔相成的，教師越“拉攏”學生，學生也會越“回敬”老師，因此親和力對教學有著十分積極的促進作用。

總之，作為政治教師在教學過程中要及時了解學生心理特點和認識水平，及時把握學生思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題；同時要不斷地學習、探索、研究，增強理論意識，豐富教學內(nèi)容和改進教學方法。相信，通過社會、學校、家庭、教師的共同努力，初中思想政治教學一定能取得令人滿意的效果。

第二篇：初中思想政治課

如何提高農(nóng)村初中思想品德課教學質(zhì)量

思想品德課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。然而,就是這樣一門重要的課程,農(nóng)村初中的教學質(zhì)量與城市初中的教學質(zhì)量差距正在越拉越大。農(nóng)村初中思想政治課的教學質(zhì)量面臨的問題,應(yīng)引起足夠重視并加以改善,以適應(yīng)新課程改革不斷深入開展的要求。當前農(nóng)村初中思想政治教學質(zhì)量面臨的問題。

就學生層面來講，一是對于農(nóng)村初中的學生，家長文化程度低無法輔導，繁重的學習任務(wù)使他們無瑕顧及報刊上的新聞細節(jié)。由此，造成農(nóng)村學生視野較城鎮(zhèn)學生狹窄。加之語文基礎(chǔ)知識不好，表達能力差，一到中考試場，看到試卷題目，只能做些書上的理論性的死答案，至于聯(lián)系實際談出自己的看法那就傻眼了。二是近年來，考試制度進行了多次重大改革，考試重視對學生綜合能力的考查，大部分試題源自于城市生活和城市建設(shè)。對于鄉(xiāng)村的學生來說無疑感到陌生，有相當?shù)碾y度。特別是對初三階段的學習內(nèi)容，與國家建設(shè)的政策、方針聯(lián)系密切，農(nóng)村家長文化程度低無法輔導，落后的人文的環(huán)境及不能顧及報刊上的新聞細節(jié)，造成農(nóng)村學生視野較城鎮(zhèn)學生狹窄。

就社會層面來講，近幾年，城鎮(zhèn)化的發(fā)展和家長對教育的逐漸重視，許多有點經(jīng)濟實力的家庭，就想方設(shè)法把自己的孩子轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)條件較好的學校就讀。農(nóng)村初中學校中大量優(yōu)秀學生流向城鎮(zhèn)學校，這樣，在農(nóng)村初中各年級班級中就失去了一批學生學習的領(lǐng)頭羊，而轉(zhuǎn)入學校又充實和擴大了優(yōu)秀生隊伍，城鄉(xiāng)間學生成績的差距就不斷擴大，造成城鄉(xiāng)學校間知識質(zhì)量懸殊。

就教師層面來講，面對新課改，部分老師的教法卻依然穿新鞋走老路，新理念與教學實踐脫節(jié)。教學方法簡單，課堂教學質(zhì)量不高。只注重了課本范圍內(nèi)的備課、上課，很少考慮教材之外的教育內(nèi)容?？傊處熞磺袕臅境霭l(fā)，不管是否符合學生實際，對學生關(guān)注不夠，是不能做到把學生從書本帶向自然，從小課堂走向社會生活的大課堂，真正從封閉的課堂走向開放的課堂。那么，針對目前的狀況，如何提高農(nóng)村初中思想政治教學質(zhì)量呢？筆者覺

得只有教師通過自身努力，克服各種困難才能取得滿意的效果。

一、更新觀念,樹立與時俱進、開拓進取的觀點。

用鄧小平創(chuàng)新教育理論指導我們的思想政治課教學,緊跟時代發(fā)展的步伐。在教學實踐中,探索打破常觀的教育模式,走出一條與城市相接軌的、適應(yīng)農(nóng)村實際的教學新路子。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì),獨到性的見解,不走老路而另辟蹊徑的思維方式和過程,努力開拓自己新的解決問題的方法和途徑。把思想品德課堂真正變成一個關(guān)注學生成長的樂園，使學生在探究中成長，把重心轉(zhuǎn)移到促進學生學習方法的掌握和學習能力的培養(yǎng)上，使教學真正達到“教是為了不教”的境界。更應(yīng)該認識到本學科與校風學風建設(shè)、學校常規(guī)管理、學校教學質(zhì)量相統(tǒng)一的一面，努力處理好這一對矛盾，實現(xiàn)學科教學與學生思想教育的“雙贏”。

二、樹立創(chuàng)新意識,開展研究性教學和學習。

創(chuàng)新要勤奮,要勤于學習、勤于鉆研、勤于實踐。否定之否定是一切事物發(fā)展的規(guī)律,這也就是我們所要進行的創(chuàng)新教育。教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程標準的要求。教師要通過培訓和學習，提高課堂教學的調(diào)控和組織能力，并熟練掌握現(xiàn)代先進教育技術(shù)，能很好地利用視聽設(shè)備、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等來為教學服務(wù)。要經(jīng)常對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

加強校內(nèi)、校際本學科教師的合作，建立學科信息資源庫。由于本課程涉及的知識廣、博、雜，備課時需要搜集許多資料和案例，并且每個人的知識和精力總是有限，必須充分發(fā)揮集體力量和智慧，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，校級資源庫，實現(xiàn)知識互補、資源共享。

三、更新教學方法，提高學生學習興趣，提高課堂教學效率。

新課程要求大膽地進行教學結(jié)構(gòu)改革，拋棄過去單調(diào)枯燥的教法，根據(jù)不同教材內(nèi)容，視不同的學生認知水平采用不同的教學結(jié)構(gòu)。激發(fā)學生的學習興趣，通過自主、合作、探究等學法來調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用。

（一）設(shè)置形式多樣的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。

情景創(chuàng)設(shè)貼近學生的實際生活，在教學實踐中力求做到：選擇發(fā)生在我們身邊的、大家熟悉的、貼近生活的實際事例。這樣可以克服農(nóng)村學生因地域的差異、知識視野的狹窄而造成對概念、原理、思想體系感到枯燥無味而造成理解上的困難。實踐證明，只有與學生生活相貼近的學習情景，才容易使學生產(chǎn)生身臨其境的、積極的情感體驗。有了這樣的感覺和體驗，學生就會帶著積極的情感，興趣盎然地走進課堂。

多樣化的教學情景可以調(diào)動多種器官參與教學活動，減輕學習時的疲勞，從而增強學習思想品德課的興趣。因而教師在課堂教學中形式要多樣化，教學方法要靈活多變，如課的類型既有講授課，也有討論課、自學課，教學手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段。生動逼真的多樣化情景創(chuàng)設(shè)，能夠調(diào)動學生內(nèi)在的情感體驗，喚起學生主動、強烈的學習欲望，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生產(chǎn)生學習需要。

在發(fā)揮教師主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地獲取知識。在教學實踐中，我每節(jié)課都要拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如有時在新課前五分鐘讓學生對他們感興趣的話題進行講演或者在提出一個話題或問題后留出時間讓他們自學；有時在課中讓學生參與問題的討論，討論可以是師生進行對話，也可以是學生之間的辯論；有時還讓學生來充當教師進行課文講解，或?qū)⒏挥袉l(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生施展才華的競技場，也成了學生學習的樂園。

從社會和個體的需要出發(fā)，培養(yǎng)學生具有社會責任感、健全的人格、創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的愿望和能力、良好的信息素養(yǎng)及環(huán)境意識，尤其是培養(yǎng)良好的思想品德行為及科學的人生觀、世界觀、價值觀。思想品德課教

師就應(yīng)從社會的和學生的實際使學生感到思想品德課程中理論知識的確能解決現(xiàn)實生活中的實際問題，從而培養(yǎng)他們對這門學科的興趣，產(chǎn)生學習的需要?？傊虒W是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。在教育工作中，只要我們教師能以時俱進，不斷地充實自己、創(chuàng)新自己，善于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，就會使農(nóng)村初中思想品德課教學收到很好的教學效果

第三篇：初中政治課改小結(jié)

思想政治學科教研工作的基本思路是遵循教育教學規(guī)律，引導教師認真學習教育教學理論，積極穩(wěn)妥地推進課改工作，貫徹落實學科教學建議，深入開展課題研究活動，切實抓好青年教師隊伍建設(shè)，營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，為提高青少年的思想道德素質(zhì)、教育科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

一．教研組現(xiàn)狀分析

我組是學校最年輕的教研組。我組現(xiàn)有專職教師3人，兼職教師3人。我組的理念是：讓所有教師各施所長，各顯其功。但我組還存在著許多不足：

1、教育觀念雖有轉(zhuǎn)變，但不徹底。表現(xiàn)為所有教師雖然在轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式雖然作了一定的努力，開設(shè)了一些研究課，但總體說來，課堂教學大都采用講授式教學或滿堂灌的情況還比較嚴重。

2、備課組的工作有待進一步強化和細化，加強備課組的集體備課，通過集體的智慧提高課堂效益。

3、在課題研究方面有很大的局限性。課題研究僅局限于研究課上，也僅是出產(chǎn)幾篇論文。應(yīng)要擴大課題研究的受益面，通過研究，使課堂效益有切實的提高。

二、主要工作 本學期主要工作：組織教師認真學習新課程理論與新的課程標準，總結(jié)課改經(jīng)驗，探討在思想政治課教學中實施新課程理念的有效途徑和方法；研究如何將研究性學習的方法引入政治課課堂教學；組織初三教師認真學習中考政治科考試說明與要求。

1、組織政治教師認真學習課程改革理論，研究新的課程標準，確立新的教學觀念，以此為指導，改革政治課教學，充分發(fā)揮政治課的德育功能。

2、認真學習新課程，深化思想政治課教學改革。組織教師學習《思想品德課程標準》及解讀，使我組教師了解課改，關(guān)注課改，能以課改理念指導自己的教學，并做好知識儲備工作。

3、組織教師學習政治學科教學建議，規(guī)范教師的教學行為；

4、以備課組為單位，進行集體備課。備課時力求做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等，三、對今后教研的幾點思考

1、加強領(lǐng)導，提高認識，是搞好教研工作的關(guān)鍵

各級教育行政部門和學校都要關(guān)心、支持教研組、學科組的工作，加強教研隊伍建設(shè)，給教研工作創(chuàng)造良好的氛圍，并采取得力措施，強化教學研究工作，牢固樹立教學工作在學校工作的中心地位，充分調(diào)動廣大教師的積極性。只有使每一位教師都積極投身到教學研究中去，經(jīng)過刻苦研究，才能探討出學科的教學規(guī)律，搞好教學工作，促進教學質(zhì)量的提高。

2、開展教研組和學科組活動，要建立良好的工作作風

每次開展教研活動，都要認真地做好充分的準備工作。因此，每個成員都應(yīng)準備好經(jīng)驗總結(jié)和教改的資料等，做到心中有數(shù)。開展教研活動，要發(fā)揚民主，暢所欲言，相互尊重，互相協(xié)作，注重實效，使教研工作開展得豐富多采，扎扎實實，教學發(fā)展做貢獻。

3、加強學習，發(fā)揚團隊合作精神

政治課教學是一門時代性特別強的學科，因此政治教師必須與時俱進站在時代前列，既要學習理論更要關(guān)注時事，不斷地學習充實自己。加強同伴之間的信息反饋和溝通，互補與合作，互相學習，互相幫助，共同分享經(jīng)驗，共同成長。

4、堅持教師反思制度，提高教師自我反思能力

教師是教研的主體，加強教師自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的內(nèi)在因素，是開展教研的基礎(chǔ)。教師必須以自我教育工作為思考對象，展開對自我教育教學行為與結(jié)果的審視和分析。在自我反思的基礎(chǔ)上，教師必須開放自我，加強同伴之間的信息反饋和溝通，共同分享經(jīng)驗，共同成長，構(gòu)建現(xiàn)代教師學習方式。在分配崗位上有意識的進行老帶新，師徒結(jié)對，老教師把豐富的教學經(jīng)驗傳授給新教師，新教師用一些先進的教育理念影響老教師，這樣互補，互相取長補短，對促進課堂教學改革很有幫助。

第四篇：淺談如何上好初中思想政治課

淺談如何上好初中思想政治課

初中思初中思想政治課是對中學生進行公民教育和馬克思主義教育的必修課，是中學德育工作的重要渠道，包含著豐富的社會科學知識，它的主要任務(wù)是讓學生提高認識社會、適應(yīng)社會的能力，并且學會如何做人，如何做事。由于其思想性、時代性強，而且又是理論性的科目，需要學生牢固掌握知識，從而達到知識、能力、覺悟的提高，還要順利完成教學任務(wù)，達到教學目標要求.那么，如何上好初中思想政治課呢？根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，筆者認為應(yīng)該注意以下幾個方面。課堂開頭要新穎，建立學生學習信心

良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開始就好比是一個故事的開頭，故事的開頭若懸念迭出、異彩紛呈，就非常容易吸引聽眾。所以在一節(jié)課的開始就要調(diào)動起學生對于知識的注意力，引起學生對于課本知識的興趣，在上課一開始就得調(diào)動起他們的積極性，否則，學習效果必將受到影響。怎樣才能開個好頭呢？如何吸引學生的注意呢？教師可以結(jié)合教學情況，做有針對性的選擇，選擇適合的開場白。比如，可以用一個有趣的問題開啟一節(jié)課，激發(fā)學生的求知欲；也可以講一個蘊含知識點的小故事作為課堂開始；也可以結(jié)合課文內(nèi)容，引入一些時下的重大新聞，以此引起學生的注意力，提高學生學習的自覺性和主動性。課堂教學要貫徹“實、準、精”的原則

2.1 “實”，就是一切從本校、本班、本學科的實際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學生的實際情況，有區(qū)別地開展教學工作，反對一個模式，一刀切。

2.2 “準”，即以大綱、課標和教材為準。講課時，準確地把握本課在全書中的地位，以及重點、難點，盡量避免出現(xiàn)科學性的錯誤。特別是對于基本概念和基本原理的教學，更要做到準確、明了、簡潔，如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，這個基本原理時，我首先點出了這是支配人類禮會發(fā)展的客觀規(guī)律，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。接著列舉幾種社會形態(tài)的更替，說明這些都是由客觀規(guī)律決定的。最后我指出，資本主義社會必然滅亡，社會主義必然勝利同樣是受這一客觀規(guī)律支配的，從而要求同學們要堅定――必勝的信念，樹立起“振興中華，實現(xiàn)四化”的理想，也達到了提高思想認識的目的。

2.3 “精”，即要求教師要做到精講、精練、精評。在課堂教學中，我們較好地突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使學生有“茅塞頓開之感”。同時，我們也注意加強學生作業(yè)的練習和講評的精練。在講評過程中，主要是針對學生錯誤多的地方有的放矢地進行講評，幫助學生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識。在教學實踐中，應(yīng)注意三對口：教材與大綱對口；練習與學生實際水平對口；練習與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。主題教育要“明”

3.1 精心設(shè)計問題。為了講清觀點，明白道理，我們首先根據(jù)課本章節(jié)內(nèi)容和學生認識水平，本著由淺入深?p由遠到近?p理論聯(lián)系實際的一個過程，設(shè)計出富有啟發(fā)性的一些問題.讓學生通過對問題的逐一回答，使蘊含在教材中的道理展現(xiàn)在學生面前。

3.2 精心設(shè)計板書。板書在思想政治課教學中同樣起著直觀的畫龍點睛的作用。根據(jù)思想政治的教學特點和目的要求，應(yīng)該著重從兩個方面考慮板書設(shè)計，一是突出教學目的，二是利于指導學生的行為實踐。“正確娛樂、文明休閑”一框題，我通過課堂教學歸納出了“合理安排時間，正確對待上網(wǎng)”，并及時地進行了板書。通過板書，學生對本節(jié)的觀點一目了然，本課講了一個什么道理，應(yīng)該怎樣用這個道理去指導自己的行為實踐等。教學方法要“活”

4.1 小品演示法，起到玩中學的作用。讓學生飾演小品的角色，演一段小品，不僅可以激發(fā)學生對于知識的探求欲望，而且還可以創(chuàng)造一個生動活潑的課堂氣氛，使其從各個角度學會思考問題和解決問題，掌握必要的知識。

4.2 小組討論法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。爭強好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學得以順利進行的動力之一，因此，在教學中，教師要適時組織學生討論爭辯，激發(fā)學生探索欲望。在討論過程中，教師要尊重學生提出的任何想法，決不能求全責備，更不能挖苦指責，而應(yīng)盡量找出閃光點，給予肯定。

4.3 多學科整合，激發(fā)學生學習興趣。思想品德課滲透了多個學科的知識，教師在教學中就要應(yīng)用各個學科的相關(guān)知識對學生進行綜合教育，增強學生對相關(guān)的數(shù)學、語文、地理等學科知識的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學生動手、動腦等綜合能力。

4.4 課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學生責任感。思想政治課的生命力在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑之外，還可以利用豐富多彩、形式多樣的課外活動，使學生跳出課本，走出課堂，融入到社會實踐中去。通過自己的多方實踐，加深對課本知識的理解和掌握，并用所學到的知識去分析問題、解決問題。這樣不僅達到了學以致用的目的，也使學生深深地體會到了思想政治課的價值所在，從而真正愛學這門學科。在教學實踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查。在興趣小組里，我組織學生學習報刊、收聽廣播，讓大家了解和熟悉國內(nèi)外新聞時政、社會熱點，并開展時事知識競賽和新聞背景分析等活動。

第五篇：淺談初中思想政治課教學方法

淺談初中思想政治課教學方法

青川縣建峰鄉(xiāng)中心小學校 王桂英

摘要：上好初中思想政治課，教師必須明確心理因素的重要性，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂的趣味程度，此外，教師還得不斷提升自身素質(zhì)，從情感上去熏陶學生。

關(guān)鍵詞： 轉(zhuǎn)變 激趣 創(chuàng)新 提升

在我國，一直以來學校都將學生的思想政治教育置于首位，引導學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀至關(guān)重要，由此推論，思想政治課程應(yīng)該在學校課程中占有舉足輕重的位置，然而事實并非如此，大部分學生并沒有認識到這門課程的重要性，認為思想政治課僅僅是一門副課學習價值不大。為了轉(zhuǎn)變學生的教學觀，提升學生的素質(zhì)教育，作為思想政治教育者應(yīng)該合理采取相應(yīng)的教學方法。就我個人而言，從事初中思想政治教學工作長達十幾年，下面就來談?wù)勗谶@門課程教學上我的見解。

一、明確心理因素的重要性，采用心理教育的方法，轉(zhuǎn)變學生思想政治學習觀念。如果某人對某一件事物產(chǎn)生了愛，那么這種特有的感情因素會支配你不斷地積極地去探索它，因此，我們要做的，就是要讓學生愛上思想政治課程，使學生們對其產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，俗話說“興趣是最好的老師”，就是這個道理。為了做到這一點，我們可以通過以下方法，故事啟發(fā)法是一個不錯的選擇，學生們大多都不喜歡一成不變的枯燥的完全按照教材講解的方法，結(jié)合到本門課程的特點，理論性較強，文字說明教繁瑣，容易是學生喪失學習興趣，那么此時故事啟發(fā)法則避免了以上問題，此種方法的特點是說理性強，意義深遠，能更好地達到教學要求。與此同時，在使用故事啟發(fā)法時，教師應(yīng)該注意到以下幾點，首先是在選材方面，所選故事必須貼切于學生們?nèi)粘Ｉ睿仨毷欠e極正面的；其次，教學目的是關(guān)鍵，不可一味只追求學生興趣而本末倒置，忘記教學目的。我們必須圍繞一個明確的目的來展開我們的學習探討，此外，讓學生了解教學目的也是非常有必要的，這樣學生的思維便會圍繞這一目的展開各種想象，以便課堂更好的展開；再次，必須引導學生在故事中有所啟發(fā)，能大膽談出自己觀點。除了故事啟發(fā)法之外，角色扮演法也是個很好的選擇。思想政治課程要做到對學生曉之以理，動之以情，從而提升學生自我，那么角色扮演的方法就可以做到這一點，角色扮演法是指通過一系列的場景設(shè)置，讓學生自己扮演里面的角色。這種方法能幫助學生進行換位思考，從而使學生啟發(fā)無窮。

二、積極響應(yīng)國家素質(zhì)教育號召，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生思想政治視野。就我國目前教育形式來看，以升學和考試拿到高分為目的的應(yīng)試教育還普遍存在，我們從社會經(jīng)濟發(fā)展方面來看，升學的確是選拔人才的好方法，但是，社會更需要的是能適應(yīng)社會發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才，因而素質(zhì)教育更能滿足這一需求。為了做到這一點，我們可以做到以下幾點，首先，拓展學生們的政治視野尤為重要，孩子們們都極度渴望了解外面的世界，然而現(xiàn)實中他們只能坐在教室里，接受課堂與書本知識，為滿足孩子們需求，老師應(yīng)當給孩子們拓展更多課本以外的知識，特別是關(guān)于國內(nèi)外一些重大新聞等等，讓孩子們了解實事，做與時俱進的新人。除此之外，還可以采用辯論的形式來使學生參與實事的討論，這個方法的優(yōu)點就在于可以培養(yǎng)學生多角度思維的能力，提高他們的自信力。總之，我始終相信學生的能力要得到全面提升才能使他們?nèi)姘l(fā)展。

三、為課堂注入創(chuàng)新氣息，提升課堂趣味程度，提高學生學習興趣。傳統(tǒng)的課堂教學僅僅是老師的教與學生的學，學生的參與度不夠，學生單方面的接受知識很容易使他們對學習感到疲憊，從而喪失學習興趣，這樣的教學方法特點是學生能在課堂上接受大量的知識，但也存在很大一個弊端，那就是學生很不容易消化所學知識?；谶@一點，我們就要在課堂中融入新的創(chuàng)新思維來活躍學生思維。例如充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，采用現(xiàn)代技術(shù)教育的方法來進行課堂教學，可以通過多媒體播放一些紀錄片來使學生受到教育，或是給學生展示一些與課堂相關(guān)的資料。除此之外，還可以開展一些課外活動來提升學生們的思想政治素養(yǎng)。

四、不斷提升教師自身素質(zhì)，情感上熏陶學生。對于這一方面，我認為最重要的一點就是要平等對待學生，做到無歧視無差別對待，教師的一言一行對孩子都具有深遠的影響，如果一個學生對該門學科的老師十分喜愛，那么他對相對應(yīng)的學科則也會有十分濃厚的興趣。對于這點，我們必須從孩子們現(xiàn)階段所處于的年齡特征入手，初中的孩子大多都處于叛逆青春期，他們開始脫離大人們的價值觀而產(chǎn)生自己新的想法，與此同時，他們更渴望老師能理解自己，平等待人，他們特別反對老師的偏愛，都希望自己的觀點得到老師的肯定，那么作為老師，我們就應(yīng)該平等對待學生，可以通過優(yōu)秀生與后進生相互幫助的方法，在課堂上也要為他們提供一個平等的平臺來使他們展示自己，這樣通過平等競爭、相互促進的方法，相信學生們在思想政治方面的素質(zhì)定會得到很大提升。

總而言之，時代在不斷發(fā)展，我們?nèi)祟惿鐣搽S之不斷進步，那么就要求我們教學工作者不斷提升自己，做到與時代同步，與時俱進，不斷更新自己的教學理念，這樣我們培養(yǎng)出來的學生才能更加適應(yīng)時代的要求，才能更好地成為社會主義接班人。