第一篇：原野心得體會

篇一：《三月的原野》說課稿

2、三月的原野 尊敬的各位評委： 大家好！

我是語文（）號，今天我說課的內(nèi)容是語文a版五年級下冊 2 課《 三月的原野 》，我將從說教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行我的說課。教材分析：《三月的原野》節(jié)選自蕭紅的《小城三月》，作者真實(shí)地描繪了北國初春原野獨(dú)特的景象，同時(shí)傳達(dá)出對生命的渴望，對春天的喜愛和對未來的憧憬，抒發(fā)了春天到來時(shí)的欣喜之情。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，且樂于表達(dá)和交流，但要完全透過文字感悟文本背后蘊(yùn)含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，品析重點(diǎn)詞句，體會作者情感，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

基于對教材的分析和學(xué)情的分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對五年級閱讀教學(xué)的要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

知識技能目標(biāo)：能在具體的語言環(huán)境中，運(yùn)用邊讀邊想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，理解“ 蠱惑”、“脹破”等詞語的意思。

過程方法目標(biāo)：正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會作者的情感。情感價(jià)值目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：品悟原野上景物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會春天到來時(shí)人們的心情。教法與學(xué)法：教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、品、悟”(或自主探究、合作學(xué)習(xí))的方法來學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，預(yù)設(shè)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。一個(gè)成功的導(dǎo)入，能激起學(xué)生的閱讀期待。所以開課伊始，我從詩詞導(dǎo)入，課前播放《春天在哪里》，讓學(xué)生欣賞歌曲，通過歌曲感受春天的氣息。

二、初讀課文，理清思路 新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼?，我將讓學(xué)生先自由地讀課文，邊讀邊思考，找出描寫春天景物的句子來讀一讀。

三、細(xì)讀品味，理解感悟

閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動態(tài)過程。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對話，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的回答，我將讓學(xué)生再次默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生品析以下詞句。品讀句一

“三月的原野已經(jīng)綠了------那一定是向陽的地方”，讓學(xué)生說說你感受到了什么？從哪兒感受到的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語來感受小草頑強(qiáng)的生命力。再引導(dǎo)學(xué)生抓住孩子和媽媽的對話，來感受初春到來時(shí)人們的喜悅之情，體會到春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，然后讓學(xué)生通過“讀”把這種情感表達(dá)出來。接著，我將通過引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“天氣------都有意思”這句話的含義，先讓學(xué)生讀一讀這句話，然后問學(xué)生：你從哪些景物的描寫感受到“日子一寸一寸的都有意思”。我將通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來幫助理解這句話的意思，引導(dǎo)學(xué)生抓住靜態(tài)描寫：小草、蒲公英；動態(tài)的描寫：羊羔的叫聲，河水在流，烏鴉、楊花在飛；有顏色的描寫：變黃的榆樹，白色的搶根菜的籽兒的景物描寫，并借助多媒體播放這些景物每天的生長變化，來感受作者看到這些景物變化的欣喜之情，感受到春天充滿了生機(jī)，充滿了活力，也仿佛聽到了春天離我們越來越近的腳步。這一切都讓作者覺得是那么的有意思，激發(fā)學(xué)生和作者一起產(chǎn)生對春天的喜愛之情，并讓學(xué)生帶著這份情感再讀“天氣--------都有意思”。品讀句二

學(xué)生可能“河水發(fā)了，奔放地向下流”這句話并不一定能理解，我將通過多媒體播放河水融化時(shí)的場景的圖片，幫助學(xué)生理解“苦悶又奔放”的意思，以此感受春天的活力，并通過讀把這種活力表達(dá)出來。有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對“春天帶著強(qiáng)烈呼喚，從這頭走到那頭”就很容易理解了。我將通過問學(xué)生春天帶著什么樣的強(qiáng)烈呼喚，讓學(xué)生聯(lián)系上文的靜態(tài)、動態(tài)的景物描寫，來理解春天的盎然生機(jī)，“這頭”、“那頭”分別指的是那頭？幫助學(xué)生理解春滿大地，感受到春天是一個(gè)充滿希望、充滿生機(jī)的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。并讓學(xué)生帶著這種喜愛之情齊讀全文，以此讓學(xué)生再次感受春天的生機(jī)盎然。

四、總結(jié)全文，拓展延伸 課文學(xué)到這兒，我將設(shè)計(jì)這樣一段結(jié)束語。讓學(xué)生課外閱讀朱自清的《春》，或搜集一些詩句，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。最后來說說我的板書設(shè)計(jì)，根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這個(gè)板書，我是按文章的主題線來設(shè)計(jì)的，該板書力求簡潔清晰，使學(xué)生一目了然就能對文本有所感悟，有所思。

3、三月的原野 驚喜 呼喚

希望、生機(jī)勃勃篇二：百年潮中國夢心得體會 百年潮中國夢心得體會

百年潮中國夢>心得體會

（一）人因夢想而勇敢，我們因夢想而成長。5月26日至30日，央視一套晚上8點(diǎn)黃金時(shí)段連續(xù)播出由中宣部、中央電視臺、學(xué)習(xí)出版社聯(lián)合攝制的5集電視政論片《百年潮·中國夢》，反響熱烈，好評如潮。該片縱論古今、大氣磅礴，高蹈宏闊，雄渾豪邁，以廣角鏡的形式多側(cè)面、深層次、藝術(shù)化地闡釋和論述了以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出的中華民族偉大復(fù)興中國夢這一國家宏圖偉略，給人以極大的心靈震撼！這部電視政論片追思?xì)v史、觀照當(dāng)下、憧憬美好未來，多維度詮釋了中國夢的歷史成因和時(shí)代內(nèi)涵，貫通過去與現(xiàn)在、歷史與未來，聯(lián)系國家與個(gè)人、中國與世界，解說充盈著哲思，畫面?zhèn)鬟f出感動，音樂烘托出壯美，堪稱是全面、生動解讀中國夢的精品佳作。

以習(xí)近平同志為核心的黨中央，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，鮮明實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，反映了近現(xiàn)代以來一代又一代中國人的美好夙愿，進(jìn)一步揭示了中華民族的歷史命運(yùn)和當(dāng)代中國的發(fā)展路徑，指明了全黨全國各族人民共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定了中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，為中國特色社會主義理論注入了新的內(nèi)涵，對于團(tuán)結(jié)全國各族人民有著深遠(yuǎn)的意義。

偉大的中華文明五千多年來生生不息。從伏羲明道到精衛(wèi)填海，從女媧補(bǔ)天到大禹治水；從始皇統(tǒng)一到漢唐盛世，從富庶大宋到繁華明代；勤勞的華夏子孫向世界展現(xiàn)中國智慧，中國精神。我們擁有著物華天寶的天朝上國,讓世人欽慕、萬國敬仰。但只沉迷當(dāng)下不進(jìn)取，不奮斗，狂妄自大便會喪失所擁有的一切，歷史給了我們多么現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)，我們也不能再渾渾噩噩的去面世，只有自力更生，艱苦奮斗才會有發(fā)展，才會有進(jìn)步，所以當(dāng)時(shí)中國共產(chǎn)黨發(fā)現(xiàn)了存在的問題，領(lǐng)導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用正確的思想結(jié)合中國的實(shí)際，真正解決當(dāng)時(shí)的疾苦，從而解放了新中國，解救了困境中的中國人民，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

歲月長河將我們從剛剛的興起帶到現(xiàn)在的強(qiáng)大，所以面對的問題也從一開始的簡單到現(xiàn)在的復(fù)雜化，所以中國夢的提出也正好符合當(dāng)下的要求。中國夢是要讓國家富強(qiáng)、民族振興、人民>幸福。百年坎坷復(fù)興路，世紀(jì)滄桑強(qiáng)國夢。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有堅(jiān)定不移、矢志不渝精神的民族同樣沒有前途。只有自強(qiáng)不息堅(jiān)定夢想的奮斗才會有當(dāng)今強(qiáng)大的中國?？倳浾f過讓每個(gè)人人生出彩之夢，是每個(gè)人和祖國一起成長的夢。年輕人的未來決定國家的未來，年輕人的中國夢匯成整個(gè)國家的中國夢.所以我們更應(yīng)該堅(jiān)定夢想，自強(qiáng)不息的去奮斗去拼搏，完成自己的中國夢。中國夢是一個(gè)意義深遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富的宏圖佳構(gòu)，以短短5集的有限容量要包羅波瀾壯闊的百年時(shí)空，其難度是可想而知的。但創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)面對紛繁海量的各種素材、數(shù)據(jù)資料、媒體報(bào)道等內(nèi)容，如何在片中進(jìn)行合理選擇和取舍中體現(xiàn)了創(chuàng)作集體的審慎和胸有成竹。把握時(shí)空經(jīng)緯度，合理選取素材、論說思想，顯示出理論把握的睿智和>勇氣。

夢想是太陽，不像一個(gè)世紀(jì)那樣遙遠(yuǎn)，甚至也不像甲子前可望而不可即，它已經(jīng)從地平線上蹦出，萬道朝霞正照耀在我們的眼前，激勵我們勇往直前。百年潮中國夢心得體會

（二）夢想的太陽 不再那樣遙遠(yuǎn)——紀(jì)錄片《百年潮·中國夢》>觀后感

夢想的太陽，不再像一個(gè)半世紀(jì)前那樣遙遠(yuǎn)，甚至也不像一甲子前可望而不可即，它已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，萬道朝霞正光耀在我們的眼前??

聆聽著《百年潮·中國夢》第一集百年追夢的結(jié)束語，一條布滿荊棘、充滿艱辛、鐫刻著苦難輝煌又承載著光榮夢想的大路，朝天般地鋪開在我的眼前。熱烈的鮮血澆灌著復(fù)興的萌芽，滾燙的汗水浸透著希望的原野，在無盡的困難與挑戰(zhàn)的叢林中，中華兒女懷揣中國夢，一路高歌前行。夢想的太陽折射出七彩的陽光，漸行漸近，漸近漸行??無疑，這是我看過的政論片中最攝人心魂的一部了。

一、中國道路：歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛

作家冰心曾寫下詩一般的警句：成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

中國夢是國家的、民族的，歸根到底是人民的夢。這個(gè)夢從哪里來的，要去向哪里？饒有興趣的問題帶著我們回眸昨天：歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。足以令觀者眼花繚亂的中國近代史，亂花迷眼的各式各樣的救國方略，一時(shí)間你方唱罷我登場??百年屈辱百年抗?fàn)?。中國特色社會主義道路的開辟，就發(fā)軔于鴉片戰(zhàn)爭以來一代又一代志士仁人的上下求索，奠定于毛澤東領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命勝利和進(jìn)行社會主義建設(shè)艱難曲折的實(shí)踐，成功于鄧小平高蹈宏闊的改革開放謀略與勇于闖關(guān)的膽識，傳承光大于江澤民、胡錦濤、習(xí)近平繼往開來、與時(shí)俱進(jìn)的闊步向前。這條路，從改革開放30多年的偉大實(shí)踐中走出來，從共和國成立60多年的持續(xù)探索中走出來，從中華民族近代170多年的發(fā)展歷程中走出來，從對5000多年悠久文明的傳承中走出來，深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)奠定了這條路來之不易!

二、中國精神：插上使夢想成為現(xiàn)實(shí)的飛翔的翅膀

當(dāng)我們從960多萬平方公里的山野川澤追尋答案，驀然發(fā)現(xiàn)，有一種基因，支撐著我們這個(gè)古老而神奇的民族立于世界萬邦之林，它就是偉大的中國精神！

何為中國精神?在總書記的講話里是這樣定義的：實(shí)現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

片子中引用了臺灣學(xué)者柏楊在《中國人史綱》中的話，令我印象極深：中國像一個(gè)巨大的立方體，在排山倒海的浪潮中，它會傾覆，但在浪潮退去后仍頑強(qiáng)地矗立在那里，以另一面正視世界，永不消失、永不沉沒。這句話生動地把中國比作一個(gè)永不沉沒的巨大立方體，它的氣勢完全勝過排山倒海的波濤，象征著中華民族的生生不息、永固發(fā)展，象征著中國精神是凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魂。

魯迅說：中國自古以來，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請命的人，就有舍身求法的人??他們是中國的脊梁。我們有了夢想，就有了前行的方向；有了精神，就插上了使夢想變成現(xiàn)實(shí)的飛翔的翅膀，我們才能在更為廣闊的空間中自由飛翔。

三、中國力量：人心齊，泰山移

站起來——富起來——強(qiáng)起來！是什么樣的力量才能讓我們見證滄桑巨變。與其說這是在演繹東方巨人的奇跡，不如說是在催發(fā)中華民族強(qiáng)勁的內(nèi)生動力——中國力量。

這份力量，就是中國各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。人心齊，泰山移。56個(gè)民族同呼吸共命運(yùn)，心往一處想，勁兒往一處使，就能涓流匯海，聚沙成塔；這份力量的凝聚，要以三個(gè)共享的理念為根本前提：共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會。讓祖國人人看到希望，人人有奮斗的舞臺，匯聚每個(gè)人最大的正能量；當(dāng)然，這份力量，更少不了港、澳、臺同胞和海外華人、華僑的共襄盛舉，正如習(xí)近平在會見中國國民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)先生時(shí)坦誠說的那句：兄弟齊心，其利斷金。

四、筑夢天下：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同

萬物并育而不相害，道路并行而不相悖。地球是圓的，世界是平的，夢想是多彩的，夢想又是相通的。中國夢和世界各國人民的夢也是相通的。大海成汪洋之勢卻以其低而納百川，天空展無垠之域然以其高而容日月。歷經(jīng)苦難，中國人民更加珍惜和平，希望同世界各國一道共謀和平、共護(hù)和平、共享和平。實(shí)現(xiàn)中國夢給世界帶來的是機(jī)遇不是威脅，是和平不是動蕩，是進(jìn)步不是倒退。

各美其美，美人之美，美美與共，天下大同,>社會學(xué)家費(fèi)孝通先生意味深長地道出這16字箴言。從最先發(fā)現(xiàn)自身之美，到發(fā)現(xiàn)、欣賞他人之美，再到相互欣賞、贊美，最后達(dá)到一致和融合。人與人、家與家、國與國之間，講信修睦，包容互鑒，摒棄兩極思維，不辜負(fù)歷史對我們的厚愛、機(jī)遇對我們的眷顧，共同組成一個(gè)和諧共贏的美麗拼圖。

夢想的太陽，不再那么遙遠(yuǎn)，它已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，萬道朝霞正光耀在我們的眼前，誠如總書記所昭告的：勿忘昨天的苦難輝煌，無愧今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天百年激蕩，百年抗?fàn)?，百年奮起，中華民族偉大復(fù)興的中國夢，正奏響人類文明中美輪美奐的世紀(jì)交響??

（作者單位：北京市豐臺區(qū)東鐵匠營街道蒲安里第二社區(qū)黨委）

百年潮中國夢心得體會

（三）中央電視臺剛剛播完五集電視政論片《百年潮·中國夢》，片中傾情講述了億萬中國人正在努力實(shí)踐的中國夢。這種赤子情懷，就是每一個(gè)中國人對中國夢發(fā)自內(nèi)心的渴望與熱愛。這種中國氣派，就是中國夢所洋溢的骨氣與志氣，所展示出的是中國人的豪氣與底氣。

國因夢想而強(qiáng)大，人因夢想而勇敢，我們因夢想而成長。如今夢想一詞被提及到一個(gè)從未有過的高度。習(xí)近平主席在參觀復(fù)興之路展覽時(shí)明確的闡述了兩個(gè)百年夢想：到2020年全面建成小康社會，到2049年建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中華民族偉大復(fù)興的夢想一定能實(shí)現(xiàn)！

中華文明五千多年來生生不息。從伏羲明道到大禹治水；從秦始皇統(tǒng)一到漢唐盛世；從富庶大宋到繁榮鼎盛的康雍乾時(shí)期。勤勞的炎黃子孫向世界展現(xiàn)中國智慧，中國精神。我們擁有著物華天寶的天朝上國,有著讓世人欽慕的土地、資源，更有著萬國敬仰的深厚的文化底蘊(yùn)。但是，清末時(shí)期沉迷不進(jìn)取，不奮斗，閉關(guān)鎖國，狂妄自大，這些使我們喪失原有的一切，歷史給了我們多么沉痛的教訓(xùn)，我們也不能再像以前一樣，只有與時(shí)俱進(jìn)，才會發(fā)展，才會進(jìn)步。中國夢是要讓國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

百年坎坷復(fù)興路，世紀(jì)滄桑強(qiáng)國夢。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有堅(jiān)定不移、矢志不渝精神的民族同樣沒有前途。習(xí)近平主席說要讓每個(gè)人人生出彩之夢，是每個(gè)人和祖國一起成長的夢。

就好像片中所說到的：夢想的太陽，不再像一個(gè)半世紀(jì)前那樣遙遠(yuǎn)，甚至也不像一甲子前可望而不可即，它已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，萬道朝霞正光耀在我們的眼前。

不要覺得‘夢想’這個(gè)詞好像離我們太過遙遠(yuǎn)，我們生在這個(gè)偉大的時(shí)代，每一個(gè)人都有機(jī)會放飛自己的夢想，參與國家改革、世界發(fā)展的進(jìn)程，每一個(gè)人都有機(jī)會最大程度地釋放自己。努力成為到2021年中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，彭老師為國家打造的富人團(tuán)隊(duì)中的一員；到2049年中華人民共和國成立100周年時(shí)，打造的億萬富翁的團(tuán)隊(duì)中的一員，從而實(shí)現(xiàn)心靈自由、財(cái)富自由、人生自由的>投資家、資本家。

中國夢既是民族的夢，又是國家的夢、也是我們每一個(gè)炎黃子孫的夢。每個(gè)人都能夠在這個(gè)圓大夢的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)自己的小夢想，而個(gè)人的夢想最終將匯聚成民族的夢想。所以我們更應(yīng)該堅(jiān)定夢想，自強(qiáng)不息的去奮斗去拼搏，完成自己的中國夢。

國家的夢，你我的夢，濃縮成我們每一個(gè)人的中國夢！篇三：國培心得

小學(xué)語文國培心得體會

長春市雙陽區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 畢原野

小學(xué)語文國培心得體會 長春市雙陽區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 畢原野

我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我認(rèn)真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座?！皣唷睂W(xué)習(xí)使我這個(gè)有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)?！皣唷睂W(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)。小學(xué)語文是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足，促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。通過學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識，并且鼓勵學(xué)生的自我認(rèn)識。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動中參與研究、討論。例如，課堂上對于問題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生，有層次的設(shè)置不同的難易程度的問題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。

朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。

同時(shí)，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號。作為教師的我們將和學(xué)生共同成長！再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了！

小學(xué)語文國培心得體會

長春市雙陽區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙冰

第二篇：《原野》讀后感

《原野》讀后感、觀后感

我剛剛看完《原野》這部電影，電影中的種種畫面在我腦海里不斷地重復(fù)上演，給我留下了很深的印象。電影的序幕由仇虎拉開，取出手槍的他正要回家找焦閻王報(bào)仇，一個(gè)復(fù)仇的故事由此展開。而另一方面，焦閻王的兒子大星娶了金子為妻。當(dāng)自己心愛的女人成為了仇人的兒媳，一切都變得復(fù)雜起來。愛恨交加的仇虎，決定辦完事后帶金子遠(yuǎn)走高飛?？吹竭@里，我也漸漸感受到，這是一部愛與恨，善與惡，仇殺與懺悔的不一般的復(fù)仇故事。而仇虎這一充滿矛盾，甚至可以說人格分裂的人物，正式這個(gè)故事的核心。

隨著故事的深入，電影繼續(xù)展現(xiàn)著它的震撼。深夜，仇虎潛入金子房中。大星回來，焦母要他用家法拷打金子。正在他進(jìn)退兩難時(shí)，仇虎大模大樣地闖進(jìn)來，大星與仇虎對飲，不久爛醉如泥。仇虎回來復(fù)仇，孰料焦閻王已死，憤怒之下，殺死了軟弱的大星。與此同時(shí)，焦母來到仇虎床前，舉起鐵拐打了下去，才發(fā)現(xiàn)是孫子睡在那里。仇虎帶著金子跑了，焦母抱著孫子在黑暗中呼喊，引來了偵緝隊(duì)。仇虎找不到出路，在黑夜中將匕首插入自己的心中。原野上只剩下金子凄厲的呼喊。此時(shí)，這一場景與電影的標(biāo)題——原野照相輝映，形成一幅令人難以忘卻的畫卷。仇虎矛盾的內(nèi)心也在這一次爆發(fā)出來，仇殺仇家，被偵緝隊(duì)追捕，不舍金子的心，這無不在折磨著仇虎，仇虎最終也自殺了。

電影的一個(gè)個(gè)人物在觸動著我的心，一個(gè)個(gè)場景也震撼著我。它陳述了文明之風(fēng)不曾吹過的原野上，一群被扭曲的人們?nèi)诵耘c野性的激烈沖突。它體現(xiàn)了時(shí)代的氛圍，刻劃了人物的復(fù)雜性，塑造了仇虎這樣充滿矛盾的甚至是分裂的的藝術(shù)形象，同時(shí)也將金子倔強(qiáng)、熱烈、敢愛、敢恨的烈火般的性格烘托出來。雖然有些鏡頭過于大膽，但配合整個(gè)電影的基調(diào)和氛圍，還是十分和諧的。

看完這部電影同時(shí)又讓我對曹禺的名作《原野》產(chǎn)生了興趣。因?yàn)閷τ谶@部著作，從它誕生以來的解讀已經(jīng)夠多了，什么悲劇英雄、原始生命形態(tài)、人性、懺悔甚至把它上升到人類困境的高度，這些解讀不管是正讀、誤讀還是過度闡釋，都有其合理的一面，或者說它們都能自圓其說。我如果從它們的任何一個(gè)角度解讀這個(gè)劇本，也許都只能是畫蛇添足或是廢話連篇。事實(shí)上，一種東西是否具有價(jià)值或價(jià)值有多大，這里關(guān)系到你使用什么標(biāo)準(zhǔn)的問題，因此，同一事物，會出現(xiàn)仁者見仁、智者見智的局面。

《原野》用具體的人物矛盾關(guān)系揭示了這個(gè)大的社會矛盾。故事的大

概內(nèi)容是這樣的：仇虎被殺父殺妹的仇人焦閻王所陷害，入獄八年。當(dāng)他懷著及其憤恨的心情，越獄回到家鄉(xiāng)的時(shí)候才知道，他的仇人焦閻王已經(jīng)不在人世了，他小時(shí)的好友，也是焦閻王的兒子焦大星娶了他曾經(jīng)的戀人金子。金子在焦家遭受這心靈和肉體的雙重折磨，她被摧殘的幾乎窒息了，她渴望自由，渴望有一天能沖出這令她厭惡的地方，正當(dāng)她快要絕望的時(shí)候，突然仇虎有出現(xiàn)在她面前，金子與仇虎相見后，愛情瞬間照亮了兩個(gè)人的生命，并帶來了希望，他們趁焦大星外出的時(shí)候，在一起過了 10 天甜蜜的愛情生活，他們決心一起離開這個(gè)令人及其厭惡的地方。就在這個(gè)時(shí)候，焦大星的母親焦母發(fā)現(xiàn)了金子與仇虎舊情復(fù)燃，并讓常五去試探金子。在焦母與大星的威逼之下，金子承認(rèn)了情人就是仇虎，在故事發(fā)展的過程中，同時(shí)也揭示了大星的善良，軟弱及內(nèi)心狹隘的性格，以及焦母和金子之間不可調(diào)和的婆媳關(guān)系。焦母知道了仇虎出現(xiàn)之后，試圖用種種手段來威逼利誘仇虎，想讓他放棄復(fù)仇的想法，但是仇虎心中的仇恨太深，像一團(tuán)熊熊的烈火不能熄滅，所以仇虎決定父債子還，他要?dú)⒔勾笮?，就在此時(shí)，金子又在為大星求情，覺得大星是個(gè)生性善良的人，這一舉動并沒有動搖仇虎想殺大星的想法，他親手殺焦大星，焦母想用鐵拐打死仇虎，卻沒料到誤殺了自己的親生孫子小黑子。在混亂當(dāng)中，仇虎帶著金子逃出了焦家，但卻在林子中迷失了方向，仇虎也因?yàn)榻?jīng)受不住良心的責(zé)問，精神幾乎達(dá)到了崩潰的邊緣，當(dāng)仇虎和金子剛剛看到了一點(diǎn)點(diǎn)希望的時(shí)候稽查隊(duì)追了上來，他們用結(jié)束自己的生命來換取了靈魂的安寧和重生。

《原野》如果要分析的話，可以寫一本書，也可以一句話說完。但從話劇欣賞的角度來看，它的審美價(jià)值卻不高，這個(gè)話劇我基本上是在郁悶、無聊中看完的。劇本也同樣引不起我的興趣，人物有些語言太莎士比亞化了，太假了，給我的第一感覺——想笑。我知道這種感覺是不對的，甚至是對悲劇人物的一種褻瀆，對劇中人痛苦的一種麻木不仁和冷漠。那個(gè)**的時(shí)代，那個(gè)黑暗的年代，我們生活在和平時(shí)期的人是無法體會的?？墒牵矣袝r(shí)會問一個(gè)問題，如果說**，中國歷史上從來就不缺這東西，但反映在文學(xué)中卻少得可憐，難道古人的情感比我們簡單？李清照作為一

個(gè)文學(xué)家、一個(gè)飽讀詩書的文化人，她也經(jīng)歷過**之苦和家國之痛，但她留給我們的作品卻沒有近現(xiàn)代作家那么繁雜縱多。我一直感覺，近現(xiàn)代的文學(xué)作品不是少了，而是太多了，供過于求，而真正能傳世耐讀的作品卻寥寥無幾。

《原野》也許在那個(gè)特定時(shí)代，它具有它自身的情感沖擊力和審美價(jià)值。仇虎是那個(gè)時(shí)代千千萬萬受苦受難的農(nóng)民的一份子，但和魯迅筆下的閏土相比，我還是覺得閏土在我心中的份量更重些。時(shí)代變了，人的審美訴求也變了，那種激烈的階級斗爭或人性斗爭也不太明顯了。而為那個(gè)時(shí)代而生，解決那個(gè)時(shí)代問題的作品也自然失去了其獨(dú)特的審美價(jià)值。這樣一個(gè)復(fù)仇故事既不曲折又不動人，引不起觀眾的興趣是理所當(dāng)然。真正的經(jīng)典是超越時(shí)空的，比如那些經(jīng)典的詩詞。“執(zhí)子之手，與之偕老”，盡管過了幾千年，現(xiàn)今讀起來仍能引起我們的共鳴。

第三篇：原野 讀后感

原野 讀后感

這是一雙叛逆者的尋求自由的逃亡故事，背叛的是封建禮教的束縛，忤逆的是沒有真愛的生活，原野 讀后感。

故事的高-潮和大部分篇章都在描述這對情人在黑暗的森林里尋找出路等待光明。他們不斷的迷失徘徊在出不去的密林和聲聲的佛廟鐘響里。

追逐他們的人是一個(gè)瞎眼的老太和一個(gè)智障的白癡，代表的是封建社會的盲目和愚蠢，手中提著的燈籠并不能照亮他們的思想。

而緊握著彼此雙手的情人，雖看不到前途但心存著愛情——最原始的真心相愛。即使女人曾經(jīng)的孩子黑子的死亡都沒能阻攔他們追求幸福的腳步。那個(gè)孩子是金子和他死去的男人的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，黑子的死是她徹底脫離封建生活的象征。

說金子是單純的為了愛情并不妥當(dāng)，更多的是對自由的向往?！敖疱X誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故兩者皆可拋”這句話我們的鄉(xiāng)下女人金子不懂，但是靈魂里對于自由的追逐卻不曾停息。

尋求自由是需要付出代價(jià)的，眾叛親離，閑言碎語，彷徨壓抑，走出這個(gè)過程是需要勇氣的。

曹禺筆下的這位女人潑辣，風(fēng)流，不甘寂寞，是當(dāng)時(shí)社會的異型。然而，恰恰只有這樣品性的金子才能背棄并且逃離這個(gè)無形的大網(wǎng)，只有她才會在森林中的黑暗和恐怖的追逐中繼續(xù)她的逃亡。

所以，金子不僅僅是一個(gè)烈女人，更是一個(gè)強(qiáng)女人——精神上的強(qiáng)大。若是她生存在當(dāng)今的社會，必然會有大的作為，甚至，成為一個(gè)女強(qiáng)人。

我也有自己的夢想和對于自由的追求，如何邁出這困境?或是不用想太多，只需如金子般的不斷奔跑，即使走了錯路仍不停歇呢?

關(guān)于追求自由，我的想法有很多，這本《原野》卻是一個(gè)極佳的切入點(diǎn)，渴望自由的你們不妨也看一下

2.追逐他們的人是一個(gè)瞎眼的老太和一個(gè)智障的白癡，代表的是封建社會的盲目和愚蠢，手中提著的燈籠并不能照亮他們的思想。

而緊握著彼此雙手的情人，雖看不到前途但心存著愛情——最原始的真心相愛。即使女人曾經(jīng)的孩子黑子的死亡都沒能阻攔他們追求幸福的腳步。那個(gè)孩子是金子和他死去的男人的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，黑子的死是她徹底脫離封建生活的象征。

說金子是單純的為了愛情并不妥當(dāng)，更多的是對自由的向往?！敖疱X誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故兩者皆可拋”這句話我們的鄉(xiāng)下女人金子不懂，但是靈魂里對于自由的追逐卻不曾停息。

尋求自由是需要付出代價(jià)的，眾叛親離，閑言碎語，彷徨壓抑，走出這個(gè)過程是需要勇氣的。

曹禺筆下的這位女人潑辣，風(fēng)流，不甘寂寞，是當(dāng)時(shí)社會的異型。然而，恰恰只有這樣品性的金子才能背棄并且逃離這個(gè)無形的大網(wǎng)，只有她才會在森林中的黑暗和恐怖的追逐中繼續(xù)她的逃亡。

所以，金子不僅僅是一個(gè)烈女人，更是一個(gè)強(qiáng)女人——精神上的強(qiáng)大。若是她生存在當(dāng)今的社會，必然會有大的作為，甚至，成為一個(gè)女強(qiáng)人。

我也有自己的夢想和對于自由的追求，如何邁出這困境?或是不用想太多，只需如金子般的不斷奔跑，即使走了錯路仍不停歇呢?

【擴(kuò)展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

首先，要讀好原文

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點(diǎn)

只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊灰窃髌返膬?nèi)容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)

一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。

編輯本段如何寫讀后感

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵，讀后感《原野 讀后感》。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

九、要符合情理、寫出真情實(shí)感。

寫讀后感的注意事項(xiàng)

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬!

編輯本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感

(1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。

(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(4)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。“讀”的內(nèi)容不放松。

以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

二、要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提，基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫有感，不要重點(diǎn)介紹，偏離主題。

第四篇：《原野》讀后感

《原野》讀后感或觀后感

我這里對曹禺的名作《原野》的解讀只能是讀后感或觀后感。因?yàn)閷τ谶@部著作，從它誕生以來的解讀已經(jīng)夠多了，什么悲劇英雄、原始生命形態(tài)、人性、懺悔甚至把它上升到人類困境的高度，這些解讀不管是正讀、誤讀還是過度闡釋，都有其合理的一面，或者說它們都能自圓其說。我如果從它們的任何一個(gè)角度解讀這個(gè)劇本，也許都只能是畫蛇添足或是廢話連篇。事實(shí)上，一種東西是否具有價(jià)值或價(jià)值有多大，這里關(guān)系到你使用什么標(biāo)準(zhǔn)的問題，因此，同一事物，會出現(xiàn)仁者見仁、智者見智的局面。

《原野》如果要分析的話，可以寫一本書，也可以一句話說完。但從話劇欣賞的角度來看，它的審美價(jià)值卻不高，這個(gè)話劇我基本上是在郁悶、無聊中看完的。劇本也同樣引不起我的興趣，人物有些語言太莎士比亞化了，太假了，給我的第一感覺——想笑。我知道這種感覺是不對的，甚至是對悲劇人物的一種褻瀆，對劇中人痛苦的一種麻木不仁和冷漠。那個(gè)**的時(shí)代，那個(gè)黑暗的年代，我們生活在和平時(shí)期的人是無法體會的?？墒?，我有時(shí)會問一個(gè)問題，如果說**，中國歷史上從來就不缺這東西，但反映在文學(xué)中卻少得可憐，難道古人的情感比我們簡單？李清照作為一個(gè)文學(xué)家、一個(gè)飽讀詩書的文化人，她也經(jīng)歷過**之苦和家國之痛，但她留給我們的作品卻沒有近現(xiàn)代作家那么繁雜縱多。我一直感覺，近現(xiàn)代的文學(xué)作品不是少了，而是太多了，供過于求，而真正能傳世耐讀的作品卻寥寥無幾。

《原野》也許在那個(gè)特定時(shí)代，它具有它自身的情感沖擊力和審美價(jià)值。仇虎是那個(gè)時(shí)代千千萬萬受苦受難的農(nóng)民的一份子，但和魯迅筆下的閏土相比，我還是覺得閏土在我心中的份量更重些。時(shí)代變了，人的審美訴求也變了，那種激烈的階級斗爭或人性斗爭也不太明顯了。而為那個(gè)時(shí)代而生，解決那個(gè)時(shí)代問題的作品也自然失去了其獨(dú)特的審美價(jià)值。這樣一個(gè)復(fù)仇故事既不曲折又不動人，引不起觀眾的興趣是理所當(dāng)然。真正的經(jīng)典是超越時(shí)空的，比如那些經(jīng)典的詩詞?！皥?zhí)子之手，與之偕老”，盡管過了幾千年，現(xiàn)今讀起來仍能引起我們的共鳴。

話劇劇本是做什么的？是用來演出的，是讓觀眾來看的，而不是用來讀的。閱讀功能只是它的業(yè)余客串，而且這方面它無論如何也勝不過小說這種文學(xué)樣

1式。是的，《原野》的作者想用這樣一個(gè)簡單的故事來表現(xiàn)深廣的主題：對人和人性的富有哲理性的思索。但是，話劇其實(shí)和中國古典戲曲一樣都是大眾文化，失去了觀眾也就失去了它的生存之本。這并不是說大眾文化就不能承載深厚的內(nèi)容，只是這種承載應(yīng)是自然的?！拔囊暂d道”，關(guān)鍵是怎樣“載”？怎樣能做到“潤物細(xì)無聲”的教育啟示功能。這個(gè)劇本作為讀本，我們也許還能從中感受到作者的“良苦用心”，但作為演出的劇本，卻很難達(dá)到作者所要的效果。無論演員的演技有多高，導(dǎo)演的功力有多深厚，劇本中的這種豐富的象征意味和內(nèi)涵很難呈現(xiàn)出來。因此，話劇看來看去，不像一個(gè)沉重的帶有宿命意味的悲劇，卻更像是一場家庭鬧劇。懦弱的丈夫——焦大星，風(fēng)騷的妻子——金子，心理變態(tài)的瞎婆婆——焦氏，陽剛又富有情趣的舊情人——仇虎。最后在情感與理智的抉擇中，金子選擇了前者（仇虎）。焦家搞的家破人亡。仇虎也實(shí)現(xiàn)了他的最大的報(bào)復(fù)。

中國的話劇本來就起步較晚、先天不足，再加上近現(xiàn)代中國的連年戰(zhàn)亂而沒有得到很好的發(fā)展。好不容易等到有個(gè)相對和平的發(fā)展環(huán)境，又遇強(qiáng)敵——電影、電視的沖擊，再加上20世紀(jì)末興起的網(wǎng)絡(luò)。話劇，這種藝術(shù)形式，現(xiàn)今真的是舉步維艱了。在當(dāng)今的時(shí)代，能在新興貴族（影視、網(wǎng)絡(luò)）的重重包圍中殺出一條血路，談何容易??！唉，時(shí)也！命也！感慨是沒用的，話劇相比影視也不是一無是處，沒有任何優(yōu)勢。“變則通，通則久”只有改變自己適應(yīng)現(xiàn)實(shí)才是唯一的出路。但是，究竟是“出路”還是“絕路”，也未可知，只能走一步看一步了。

電影《阿甘正傳》開頭劇本

天空中，一根羽毛隨風(fēng)飄舞，飄過樹梢，飛向青天??最后，它落在福雷斯特·甘的腳下，阿甘坐在亞拉巴馬州的一個(gè)長椅上，滔滔不絕地訴說著自己一生的故事??（電影字幕也在羽毛飄的過程中出完）

（注：這種敘事方式讓我想起美國的一部小說《飄》英文《Gone with the Wind》，作者瑪格麗特·米切爾。這部小說洋洋灑灑兩大部，講述的是一個(gè)女人的故事以及與這個(gè)女人有關(guān)的美國的那段歷史。）

文明戲

早期話劇在民國前后稱新劇，也稱文明戲，包括春柳派、天知派和新民社等一系列社團(tuán)的戲劇活動。

新劇一詞，本是從日本的新派劇和時(shí)事新劇二者衍化過來。由于通鑒學(xué)校全力提倡新戲劇，新劇的名稱從此開始流行。中國話劇從啟動之時(shí),娘胎里就帶著三重壓力:一是為革命做宣傳的工具,二是如歐陽予倩所理想的,做“為藝術(shù)、為社會教育”的“真戲劇”,三是迎合觀眾以求生存。在很長一個(gè)時(shí)期內(nèi),文明戲受到過“不公平”的待遇。頗多的評論者和研究者,都相對忽略了很重要的問題:文明戲時(shí)代的觀眾及戲劇文化背景。歐陽予倩的悖論也由此產(chǎn)生:是這樣還是那樣?“我怎么辦?”這是中國話劇從一開始就注定的命運(yùn):在“為藝術(shù)”、“做工具”和“迎合觀眾”三重悖論中步履蹣跚地前行。

文明戲自身的發(fā)展可分三個(gè)階段：1907年——1910年為創(chuàng)始期；1911年——1917年為興盛期；1918年——1924年為衰敗期。

與成熟期的中國話劇的正統(tǒng)樣式比較，文明戲有著明顯的不同：

1）編劇方法承襲傳統(tǒng)戲劇的幕表制。為了使演出滿足觀眾求新求變的趣味，同時(shí)迅速反映時(shí)事，文明戲的演出要每天換戲。天天換戲有利于培養(yǎng)演員隨機(jī)應(yīng)變的能力，發(fā)揮演員的創(chuàng)造性，使其注意舞臺的交流、劇場的交流，客觀上推動了以演員為中心的即興表演藝術(shù)。

2）戲劇結(jié)構(gòu)注意連貫性與完整性，原原本本從頭道來，注重講故事。多用明場，少用暗場；常用過場戲，幕外穿插；開放式結(jié)構(gòu)受章回小說影響，分場極多。

3）演出風(fēng)格上注意臺上臺下的交流，有大量的插科打諢，打背躬。王鐘聲等人演出的《官場現(xiàn)形記》中，留學(xué)生捐官回鄉(xiāng)，頭戴花翎，身穿圓領(lǐng)寬袖大袍，腳蹬皮鞋。問他捐的何官，他答：“我的身子是明家的，做的是清朝的官，吃的是外國的飯。我這叫頭戴大清、身穿大明、腳蹬大英?！庇^眾每看至此，必然哄堂大笑。

4）表演方法上保留了傳統(tǒng)戲劇角色分派的做法。如朱雙云等人就曾將演員分為“能”、“老生”、“小生”、“旦”和“滑稽”五部。朱雙云《新劇史》中所概括的“生類”之“激烈派、莊嚴(yán)派、寒酸派、瀟灑派??”，“旦類”之“哀艷派、嬌憨派、閨閣派、風(fēng)騷派??而任天知還學(xué)習(xí)日本新派劇的做法，另創(chuàng)出“言論派”。像他的《黃金赤雪》中，調(diào)梅是“言論老生”，而他的妻子和兒女則分別是“言論老旦”、“言論小生”和“言論小旦”。文明戲除了語言運(yùn)用的多樣性以外,在塑造人物上可以說具有劃時(shí)代的意義。他們當(dāng)時(shí)更少精英意識的羈絆,更加大眾化和貼近生活:演員??創(chuàng)造出許多鮮明的人物形象:中上家庭的老爺、太太、姨太太、少爺、少奶奶、丫頭、男女傭人;妓女、流氓、巡捕;買辦、小商人、攤販、城市貧民———賣花的、倒馬桶的、掃街的;三教九流人物———和尚、道士、醫(yī)生、卜卦算命的、三姑六婆;男女學(xué)生,私塾的先生等等??還有些角色,如妓女,流氓、巡捕、算命先生、鴉片煙鬼、拆白黨等等,他們的語調(diào)、語氣、職業(yè)的習(xí)慣動作,真是極細(xì)微的地方都體會到了。

從陳大悲所列舉的文明戲的題材內(nèi)容來看,大致有四種基本類型:（1）新編時(shí)裝戲———鴛鴦蝴蝶,才子佳人,“跪倒麈埃吻手”的卿卿我我,有些小資或布爾喬亞味的浪漫溫情;（2）改編古裝戲———有佛家業(yè)報(bào)觀念,是一些通俗的懲惡揚(yáng)善、因果報(bào)應(yīng)的“神權(quán)萬能”的故事,跟戲曲來自佛家“變文”的傳統(tǒng)有關(guān);

（3）家庭恩怨戲或涉案戲(偵探戲)———有爭吵訴訟、謀殺兇殺、推理破案的情節(jié),“謀殺妓女與毒殺親夫”,刺激觀眾的好奇心和偷窺癖;（4）戲說式的歷史劇———野史軼聞,胡編亂造,“每天請這個(gè)劇中的皇帝打幾個(gè)‘抱不平’”,戲說一把,滿足一下現(xiàn)代觀眾阿Q式的觀賞心理。

拿今天的眼光看,這些新劇劇目及其內(nèi)容非常貼近大眾生活,是那個(gè)時(shí)代社會歷史面貌的寫照,是在常識常態(tài)下產(chǎn)生的戲劇作品,是普通人的正常娛樂。從古希臘的酒神狂歡,到好萊塢電影,還有風(fēng)行一時(shí)的韓國電視劇,基本上都是這樣的作品居多。當(dāng)然,人們想要滿足一下自己“食色性也”的想象力,以及下里巴人的“低俗欲望”也無可厚非,可離“足以亡國”還差得太遠(yuǎn),八竿子打不著。直到今天,我們在經(jīng)歷了深刻的社會生活泛政治化的教訓(xùn)后,才開始逐步回到了20世紀(jì)初文明戲那個(gè)時(shí)代的社會生活狀態(tài)。中國今天最受大眾歡迎的電視劇,幾乎就是這些文明戲劇目及其題材的翻版;創(chuàng)造收視率新高的韓劇,也可以說暗含這種文明戲的基因。這是歷史的“第二十二條軍規(guī)”。所以,歐陽予倩說:“在這里我們不能過于低估當(dāng)時(shí)觀眾的水平。”

5）舞臺美術(shù)貧困化，有時(shí)連桌子椅子也經(jīng)常是畫在幕布上的。

文明戲充分考慮到了傳統(tǒng)的戲劇觀眾的欣賞習(xí)慣，但是對觀眾遷就多于引導(dǎo)，最終被觀眾拋棄。當(dāng)然這與它自身的弱點(diǎn)也有直接的關(guān)系：第一、不注意人物性格的刻畫和形象的創(chuàng)造，只憑故事和情節(jié)吸引人，因此很難持久地抓住觀眾的注意力。第二、沒有劇本，沒有準(zhǔn)綱準(zhǔn)詞，只憑演員現(xiàn)場發(fā)揮，如果演員的素質(zhì)跟不上，就很難保證質(zhì)量。第三、基本不排練，演員不熟悉劇情，表演過火，過分夸張，甚至不遵守劇本大綱盡情發(fā)揮。第四、演員所擔(dān)負(fù)的道德教化的社會職責(zé)和社會對演員的道德期望與演員實(shí)際上所能達(dá)到的道德水準(zhǔn)之間的巨大差異，使演員不但為社會所唾棄，而且為嚴(yán)肅的戲劇界所不齒。當(dāng)時(shí)的人們對演員生活的描述是：WINE,WOMENAND SONG（酒、女人和歌唱）。北大教授、劇評家宋春舫著文評論：“吾國新劇界，每況愈下，春柳社而后，廣陵散蓋絕響矣。嗚呼，靡靡之音，足以亡國，劇雖小道，大有關(guān)系者也。該弦而更張之，是所望于有識之士也。”（1916年于上海）第五、商業(yè)性的侵害，一是混進(jìn)了大量“淘金”者；二是為票房而舍棄藝術(shù)追求。

盡管如此，文明戲或者說早期話劇在中國現(xiàn)代戲劇史上依然有著十分重要的地位。首先，它是現(xiàn)代話劇的必經(jīng)階段，沒有文明戲這個(gè)階段的探索和鋪墊，不可能有20年代的發(fā)展和30年代的收獲；其次，它的影響十分深遠(yuǎn)，至少影響了一代戲劇家。歐陽予倩曾經(jīng)說：“沒有文明戲這個(gè)擺渡，我怎么過到河這邊，過到話劇這邊，實(shí)在是一個(gè)疑問。我應(yīng)當(dāng)感謝它一聲才是?！弊詈?，它也影響了中國的傳統(tǒng)戲曲。在文明戲流行期間，上海建立起了鏡框式舞臺，掛上幕，也用開幕閉幕的方式來分隔場子。后來的戲曲舞臺掛上二道幕，在幕前做過場戲，就是從文明戲的幕外戲的方法發(fā)展而來的。

第五篇：原野讀后感

原野上不眠不休的恨

摘要：原野上，陰沉的天，飽含著濃郁的恨。平坦的土地上，殺與被殺，盡是一幕幕悲劇。悲劇的背面是每個(gè)人的個(gè)性對恨偏執(zhí)的展現(xiàn)。雖說愛恨交織，但這恨已凝結(jié)成黑色的晶體，成為個(gè)性的外化。愛駐扎在恨的內(nèi)心里，漸滅。仇虎，焦大星，焦花氏的恩怨情仇，由恨始，由死結(jié)。

關(guān)鍵詞：恨，細(xì)節(jié)，封建色彩 一 內(nèi)容簡介

這是上一代的仇，下一代來報(bào)的故事。仇虎的父親仇榮被焦大星的父親焦閻王害死。仇虎被污蔑為山匪，入獄打殘。仇虎的妹妹被逼為娼，上吊致死。仇虎的未婚妻被迫嫁給焦大星，而焦大星對這一切毫不知情，仍舊對仇虎保留著兄弟之情。幾年后，仇虎越獄回焦家復(fù)仇——?dú)⑺澜勾笮牵g接害死焦大星之子黑子，焦母崩潰，不知去向，焦花氏隨仇虎私奔逃命。當(dāng)仇虎與焦花氏逃了一夜，終于到達(dá)鐵路旁邊，但卻最終無緣自由，死在車軌旁邊，焦花氏獨(dú)自逃走。

二 曲折的人生，反抗還是不反抗

仇虎，原本擁有嬌妻，愛妹，鐵哥們兒。但卻被焦閻王毀掉一切，于是恨變成了他的精神支柱，充滿了他的后半生。他越獄，以生命為代價(jià)報(bào)復(fù)他所恨的人。當(dāng)他剛剛踏上這經(jīng)久未見的土地時(shí)，便遇上焦花氏，重燃愛火。但不知這愛中是否藏有幾絲恨?當(dāng)恨成為生活的主題時(shí)，愛情便像日光一樣照進(jìn)他那冰冷的內(nèi)心。恨與愛就交織在一起，難分難辨。

表面上，仇虎外里剛硬，為報(bào)復(fù)不擇手段。但當(dāng)焦母誤殺黑子時(shí)，仇虎不由驚呼。這聲驚呼從側(cè)面反應(yīng)他還未完全為仇恨蒙蔽雙眼，他的心中尚留一絲溫柔。他偕焦花氏出逃，是想抓住他心中的愛，想要自由與愛情

在森林里，他體力不支以致出現(xiàn)幻想。他幻想到他在獄中做苦力，受獄警打罵。但不一樣的是，他受了幾鞭，轉(zhuǎn)而起身打起獄警來。這種反抗思想極其可貴，表明他有自主抓自由與幸福的潛意識。還有一個(gè)從場景是，他幻想到他死后與父親妹子一起到閻羅殿受審。仇虎上前就跪下，字字泣血，聲聲淚下，句句實(shí)情，以求公正伸冤。這極具封建色彩的場景映射出舊時(shí)代的中國人民信奉鬼神，陽間受冤，期望鬼神解救。他期待于上層官僚，但判決偏向焦閻王。仇虎惱羞成怒舉槍射殺閻王。在現(xiàn)實(shí)中，官僚相護(hù)，無辜受冤。但或許在精神上還期待鬼神解救，但一旦幻想上也失望，就表明仇虎已然不信官能為民解憂。他也只好也只能靠自己反抗?fàn)幦∫磺小?/p>

仇虎骨子里的恨，是社會官僚地主賦予的。出于人的本能，他逐光明逐自由，反抗現(xiàn)實(shí)，這是比坐以待斃要強(qiáng)上許多。這種反抗是舊時(shí)代人民所缺少的，是難能可貴的。

焦花氏，有人說，女人心，海底針。深藏于心的話，誰也不知道是真是假，耐人尋味。似乎女人們的心思總是那么難以捉摸，但誰又知道，在那樣的尖酸刻薄中，其實(shí)深藏一顆破碎的心呢？

俗話說，男人不壞，女人不愛。仇虎的壞是他個(gè)人魅力的組成部分。在初次回來時(shí)，焦花氏便立即變了心，心甘情愿地跟著仇虎走。才外像上看，這是出軌，是令人唾棄的。但焦花氏身上滲有《雷雨》的中繁漪的影子，滲有《安娜·卡列尼娜》中安娜的影子。追求愛情有錯么？毫無疑問，沒有。雖說沒文化，真可怕。但焦花氏的沒文化，讓她凸顯原始的沖動。她受封建思想束縛，但她更愿意順著自己的意愿去抓自己的幸福與自由。縱觀焦花氏的前半生，改嫁焦大星，與焦母不合，出逃，愛人死去。這是比較悲劇的半生。有詞唱到，男人哭吧哭吧不是罪。暗含意思是男人哭是罪，哭是女人的專權(quán)?？?，可以緩解憂傷，但更多的是脆弱，是對命運(yùn)的不公。例如瓊瑤小說中的女主人公的情感的爆發(fā)，傾吐難言，最后總有愛她的人安慰。但焦花氏沒有，沒有哭過，沒有被人安慰過。對于一個(gè)活在封建思想壓力下的社會里，或許壓抑是一輩子的主調(diào)。她壓抑，平時(shí)話里的不耐煩，是壓抑的唯一傾瀉口。在決意私奔前，大星被殺前，黑子被殺后，心中泛起與仇虎一樣的愧疚。這是內(nèi)心深處，骨子里的中華民族傳統(tǒng)的淳樸，厚實(shí)?？偟膩碚f，她很堅(jiān)強(qiáng)，忍受著她生命里的曲折與不公。同時(shí)，她也很幸運(yùn)，稍稍反抗，追逐愛情，一不小心便獲得了自由。

焦大星，作為一個(gè)地主的兒子，淳厚老實(shí)。他被父母寵愛著，不知這世間的鉤心斗角。而正是因?yàn)楸Ｗo(hù)的太好了，讓焦大星性格有些不成熟，沒有自己的見解。像《雷雨》中的周萍，天真而又可憐。他處在母親與妻子的矛盾之間，像《寒夜》中的汪文軒，被逼的不知所措。當(dāng)他知道焦花氏會隨仇虎私奔時(shí)，甚至提出一妻侍二夫的建議。他不懂如何去愛，也不知道如何去挽留愛。只是有那個(gè)強(qiáng)烈的念頭，去留住自己心中所想要的。直至被仇虎殺害，睜著的眼中也從未有過恨，依舊是不解與純真。他不如白傻子的心靈那么真，他經(jīng)歷過背叛，但仍選擇忘記，去憧憬美好。在還不懂對背叛產(chǎn)生恨意與不甘，自己奪取幸福時(shí)，便提前結(jié)束了生命。短暫而又美好。因?yàn)檫€未被徹底污染，還未徹底了解這世間的情仇。情，恨，愁，愛，略懂情，不懂恨，無從懂愁。三 不一樣的文筆，不一樣的意境

《原野》中令人驚嘆的是它的文筆，意境與技巧。文字不知不覺地活了起來，原野不知不覺地開拓起來，令人驚嘆的神韻，令人驚嘆的場景。

說話是一門藝術(shù)，勸服是一種情況。而由他人導(dǎo)引著悟出來的事情，往往是深信不疑的。第一幕中焦母為使焦大星相信焦花氏的出軌行為，故意反問，“你為什么瞞著我回了家，我是怎么虐待你們，要你們這樣偷偷摸摸的？”將焦花氏出軌的人暗指焦大星，繼而再由焦大星自己逐步推出，不是自己，一定另有其人。這樣的引導(dǎo)，分明是設(shè)下陷阱，讓焦大星一步步去跳。照焦大星的IQ，若焦母直白的說明現(xiàn)狀，焦大星一定會誤認(rèn)為是婆媳矛盾。但換一種說法，結(jié)果就會迥然不同。這樣的技巧貼切而又合理自然，逐步地推動劇情的發(fā)展。此外，焦花氏與焦大星談及自己是否出軌時(shí)，語氣蠻橫，故意承認(rèn)。這樣反倒讓焦大星信也不是，不信也不是。轉(zhuǎn)而軟弱的性格傾向性的蒙蔽自己，選擇后者。這種說話方式直接，凌厲退卻了焦大星。十分完美的從側(cè)面豐滿了兩人的形象，彰顯了人物的性格魅力。這些說話技巧，彰顯人物魅力，成為作品的閃光點(diǎn)，增添作品的活力。

第二幕開篇描寫恐懼，“恐懼是一條不顯形的花蛇，沿著幻想的邊緣，蠕進(jìn)人的血管，僵凝了里面的流質(zhì)?！甭犅?，蛇是近視眼。所以蛇的眼睛迷蒙但卻機(jī)警，盯著蛇的眼睛看，滲人心魄。蛇的無形與柔韌，血管的蜿蜒與漫布，兩者的結(jié)合，懼意更濃。文字的細(xì)膩，形象，入木三分，點(diǎn)燃了人物的生命之火。連帶著原野的環(huán)境也像巨獸一般，張開血盆大口，吞噬者一條條將死的人命。全劇是一出復(fù)仇劇。于是曹禺的文字是陰沉暗淡的。暮色，野風(fēng)，猙獰，噩夢等字眼，這些夸張而又貼切的物象，陰沉沉地籠罩在原野上空。天有多暗，仇就有多濃，形勢就有多危急。

四 細(xì)膩的情節(jié)，折射心情的迷蒙

《原野》不僅筆力厚重，在感受人物思想情感處境時(shí)，也是細(xì)膩之至。

第一幕中焦花氏與焦母爭吵，焦大星走過去攙扶焦母。望著漸遠(yuǎn)的焦大星，焦花氏“忽感孤獨(dú)，不覺立起?！迸颂焐崛酰还茉谑裁辞闆r下，有安全感，歸屬感是最重要的。在焦家，焦大是焦花氏的精神依附。但在爭吵中焦大星攙扶焦母不由得讓焦花氏孤寂纏身。這么細(xì)微的思想情感變化，甚至考慮到女人們的小心思，讓人驚嘆，人物不活都難！

緊接著，焦大星相信焦花氏出軌后，“撲在桌上，全身顫抖”，軟弱的性格再一次凸顯。還連續(xù)有“錘擊桌子”，“發(fā)抖地接下皮鞭”，“最終還是未下得去手”等一系列動作。配上焦大星魁梧的男人的身材，這種現(xiàn)象令人發(fā)笑又令人同情。細(xì)節(jié)的動作折射出糾結(jié)的內(nèi)心活動，豐富多彩，細(xì)膩傳神。五 《原野》的與眾不同

劇中封建色彩彌漫，仇恨色彩濃厚，以致救苦救難的觀世音也成了大反派。在封建文化里，觀音救苦救難。對舊時(shí)代的人民來說，觀音就是精神支柱。焦母作為焦家大家庭的一家之主，是封建迷信的忠實(shí)代表。從出場焦母對著觀音祈禱，到劇末為黑子招魂，仇虎屈于地獄閻羅的審判，等等等等。而正是這些封建色彩讓劇中充滿玄幻色彩，提升了劇的意境，呼應(yīng)了因仇而彌漫的天空。同時(shí)，封建色彩是舊時(shí)代人民的精神支柱，由它驅(qū)使舊時(shí)代人民干的種種事情，可笑卻又悲涼。相應(yīng)的，在原野上奔跑的火車是近代的標(biāo)志?！巴峦脠D吐??漆卡漆卡??”那象征這近代的東西，那種自由，對于原野上的人來說，只能像聲音一樣，響過無痕，永遠(yuǎn)抓不到。

相較于郭沫若的《蔡文姬》，《屈原》，曹禺的《原野》則是要更加生動?！对啊分兄T多神態(tài)描寫，動作描寫，背景描寫等，這些使環(huán)境立起來，更加烘托出語言的靈活性?；蛘哒f，《原野》使更加敬業(yè)的小說，而不是很偏劇本。郭的《屈原》，《蔡文姬》中的背景，劇情等只略加描述，僅給導(dǎo)演提供一個(gè)大致場景。人物的神態(tài)也只略提幾下，如驚恐，高興，失望等，十分粗略。所以郭的作品更傾向于劇本，能給導(dǎo)演演員留下極大的想象力空間。以致在閱讀時(shí)，人物場景，劇情發(fā)展會單調(diào)無味。當(dāng)人物失去活力時(shí)（當(dāng)然，因?yàn)椴涛募?，屈原是歷史人物的關(guān)系，形象未免呆板，活力不足），劇情再好也就不重要了。而曹禺的《原野》則有大不同。極富表現(xiàn)力的語言，極富活力的人物，詳盡的背景，神態(tài)描寫，是表演話劇的束縛，卻更是閱讀的精華。

廣闊而又陰沉的原野上，仇怨促使人們執(zhí)起短刀。殺與被殺，是一場悲劇。其中卻是灌注著傳統(tǒng)的孝道思想——為父報(bào)仇。這樣的仇，在舊時(shí)代是不得不報(bào)的；這樣的仇，想要幸福是不可能的。所以仇虎只能眼睜睜的看著自己心愛的人向前跑，自己卻只能拿槍對著自己。原始而又野蠻的報(bào)仇方式，是那一時(shí)代的悲哀，也是無可奈何的現(xiàn)實(shí)。