第一篇：學(xué)校制度建設(shè)工作總結(jié)

烏牧場學(xué)校制度建設(shè)工作匯報(bào)材料

為貫徹落實(shí)教育教學(xué)工作的有關(guān)文件精神，加強(qiáng)我校全體教職員工的責(zé)任心和工作作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)及思想政治建設(shè)，建立健全運(yùn)行機(jī)制，不斷提高工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化水平，為實(shí)現(xiàn)我校工作制度建設(shè)的飛躍發(fā)展的奮斗目標(biāo)，現(xiàn)將我校工作制度建設(shè)工作情況總結(jié)如下：

一、制度建設(shè)工作基本情況

在旗教體局的關(guān)心和指導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)的教育教學(xué)工作文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，組織開展了制度建設(shè)工作，進(jìn)一步促進(jìn)了我?！皬?qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)心態(tài)、變作風(fēng)”工作的深入開展，為全校發(fā)展提供了良好的服務(wù)平臺，營造了認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上的良好工作態(tài)度，規(guī)范教育教學(xué)工作行為。

（一）進(jìn)一步提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

一是及時(shí)成立了以黨支部書記、校長為組長、其他班子成員和負(fù)責(zé)人為成員的制度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。二是制定了《烏牧場學(xué)校管理辦法》，及時(shí)召開了動員大會，進(jìn)一步明確了工作目標(biāo)和工作步驟。三是對開展制度建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了分解，從增強(qiáng)責(zé)任心、推進(jìn)制度建設(shè)、完善機(jī)制和加大問責(zé)等方面明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人。

（二）進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)制度

領(lǐng)導(dǎo)小組對我校各項(xiàng)制度進(jìn)行認(rèn)真整理和登記，對原有的不適應(yīng)的制度進(jìn)行修改完善，結(jié)合當(dāng)前工作的發(fā)展形勢，從新制定了《師德師風(fēng)》、《教學(xué)工作》、《安全、體育、衛(wèi)生》、《校本教研》、《遠(yuǎn)程教育、實(shí)驗(yàn)室、圖書室》、《后勤、宿舍、食堂》、《財(cái)務(wù)管理》等制度，進(jìn)一步規(guī)范管理力求切實(shí)可行。在各項(xiàng)制度的修改完善工作中，涉及到人事、財(cái)務(wù)、師德師風(fēng)等各方面，本著適用、可行的原則，共建立健全了九大項(xiàng)、110小項(xiàng)的工作制度。并且做到重點(diǎn)制度上墻，組織教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等相關(guān)時(shí)段進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，以求人人負(fù)責(zé)，做到心中有數(shù)。

（三）切實(shí)做好立卷歸檔工作

根據(jù)實(shí)施方案的要求，在校委會的指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)小組對各項(xiàng)制度作了立卷歸檔，便于制度的廢、改、立和落實(shí)查詢。

二、存在不足及下步工作意見

（一）存在不足

通過近段時(shí)間的工作，在制度建設(shè)工作中也還存在著以下不足之處： 一是個(gè)別負(fù)責(zé)人對開展制度建設(shè)工作的重要性認(rèn)識不到位，認(rèn)為那只是文字材料，沒有得到充分認(rèn)真的思想態(tài)度上的高度重視。二是對各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度還不夠，檢查、反饋、整改等工作中存在缺失。

（二）下步工作意見

一是要繼續(xù)以徹落實(shí)相關(guān)文件方針的精神，進(jìn)一步健全和完善我校各項(xiàng)制度。堅(jiān)持責(zé)任與作風(fēng)并重，以制度促規(guī)范，用制度管人、管權(quán)、管事，加大制度的貫徹執(zhí)行力度，做到責(zé)任于義務(wù)運(yùn)行到哪里，制度就約束到哪里。

二是要堅(jiān)持制度的落實(shí)，經(jīng)常性、階段性總結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況逐步健全和完善一些不成熟的制度體系，并形成長效機(jī)制。

烏牧場學(xué)校

二0一五年三月

第二篇：現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作總結(jié)

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)教育教學(xué)工作的有關(guān)文件精神，加強(qiáng)我校全體教職員工的責(zé)任心和工作作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)及思想政治建設(shè)，建立健全運(yùn)行機(jī)制，不斷提高工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化水平，為實(shí)現(xiàn)我校工作制度建設(shè)的飛躍發(fā)展的奮斗目標(biāo)，現(xiàn)將我校工作制度建設(shè)工作情況總結(jié)如下：

一、制度建設(shè)工作基本情況

在區(qū)教育局的關(guān)心和指導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)的教育教學(xué)工作文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，組織開展了制度建設(shè)工作，進(jìn)一步促進(jìn)了我校“強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)心態(tài)、變作風(fēng)”工作的深入開展，為全校發(fā)展提供了良好的服務(wù)平臺，營造了認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上的良好工作氛圍，規(guī)范了教育教學(xué)工作行為。

（一）進(jìn)一步提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

一是及時(shí)成立了以校長、黨總支書記為組長、其他班子成員和負(fù)責(zé)人為成員的制度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。二是及時(shí)召開了動員大會，進(jìn)一步明確了工作目標(biāo)和工作步驟。三是對開展制度建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了分解，從增強(qiáng)責(zé)任心、推進(jìn)制度建設(shè)、完善機(jī)制和加大問責(zé)等方面明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人。

（二）進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)制度

領(lǐng)導(dǎo)小組對我校各項(xiàng)制度進(jìn)行認(rèn)真整理和登記，對原有的不適應(yīng)的制度進(jìn)行修改完善，結(jié)合當(dāng)前工作的發(fā)展形勢，從新制定了師德師風(fēng)、教學(xué)工作、安全、體育、衛(wèi)生、校本教研、教育培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、后勤保障、財(cái)務(wù)管理等方面的制度，進(jìn)一步規(guī)范管理，力求切實(shí)可行。在各項(xiàng)制度的修改完善工作中，涉及到人事、財(cái)務(wù)、師德師風(fēng)等各方面，本著適用、可行的原則，共建立健全了九大項(xiàng)、80小項(xiàng)的工作制度。并且做到重點(diǎn)制度上墻，組織教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等相關(guān)時(shí)段進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，以求人人負(fù)責(zé)，做到心中有數(shù)。

（三）切實(shí)做好立卷歸檔工作

根據(jù)實(shí)施方案的要求，在校委會的指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)小組對各項(xiàng)制度作了立卷歸檔，便于制度的廢、改、立和落實(shí)查詢。

二、存在不足及下步工作意見

（一）存在不足

通過近段時(shí)間的工作，在制度建設(shè)工作中也還存在著以下不足之處：

一是個(gè)別負(fù)責(zé)人對開展制度建設(shè)工作的重要性認(rèn)識不到位，認(rèn)為那只是文字材料，沒有得到充分認(rèn)真的思想態(tài)度上的高度重視。二是對各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度還不夠，檢查、反饋、整改等工作中存在缺失。

（二）下步工作意見 一是要繼續(xù)貫徹落實(shí)相關(guān)文件方針的精神，進(jìn)一步健全和完善我校各項(xiàng)制度。堅(jiān)持責(zé)任與作風(fēng)并重，以制度促規(guī)范，用制度管人、管權(quán)、管事，加大制度的貫徹執(zhí)行力度，做到責(zé)任與義務(wù)運(yùn)行到哪里，制度就約束到哪里。二是要堅(jiān)持制度的落實(shí)，經(jīng)常性、階段性總結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況逐步健全和完善一些不成熟的制度體系，并形成長效機(jī)制。

第三篇：學(xué)校制度建設(shè)（范文）

民樂縣學(xué)校制度建設(shè)督查情況通報(bào)

民教督發(fā)【2007年10號】

為加快學(xué)校制度建設(shè)步伐，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，切實(shí)落實(shí)民樂縣教體局《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)的通知》（）精神，2007年11月5——11日，由政府教育督導(dǎo)室牽頭，教體局有關(guān)股室配合，對我縣中小學(xué)、學(xué)區(qū)管理制度建設(shè)情況進(jìn)行了專項(xiàng)督查，現(xiàn)將督查情況通報(bào)如下;

一、各校區(qū)普遍重視學(xué)校制度建設(shè)，制度建設(shè)進(jìn)展良好

經(jīng)過兩年建設(shè)實(shí)踐和制度運(yùn)行試驗(yàn)，各校區(qū)已經(jīng)基本完成了主要管理制度的出臺和針對性的修改，有了比較完善的學(xué)校教育教學(xué)管理制度，內(nèi)容函蓋了學(xué)校管理、教育教學(xué)活動、學(xué)校財(cái)務(wù)管理、后勤管理、教師、學(xué)生安全管理、教職工工作績效考核、各職能處室領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)、處室工作職責(zé)等方方面面。各校制定出臺的各類制度中，有共性的內(nèi)容，如《教師備課制度》、《上課制度》、《校內(nèi)民主議事制度》、《教職工考勤制度》，還有部分制度是具有校本特色的，例如《作業(yè)批改制度》、《聽課評課制度》、《業(yè)務(wù)月考核制度》，有些制度是學(xué)區(qū)統(tǒng)一制定在全區(qū)通用的。民聯(lián)學(xué)區(qū)、新天學(xué)區(qū)、南古學(xué)區(qū)建立的各類制度覆蓋了學(xué)校教育教學(xué)活動的方方面面，函蓋性強(qiáng)，洪水學(xué)區(qū)的業(yè)務(wù)管理制度分類精細(xì)，制度帶進(jìn)業(yè)務(wù)提高的思想意識鮮明，民樂一中的后勤管理制度操作性強(qiáng)，管理程序嚴(yán)格。通過近兩年的制度建設(shè)活動，有力地推動了學(xué)校管理的規(guī)范化，基本形成了評人辦事讓制度說話，事事時(shí)時(shí)靠制度約束的良好局面，現(xiàn)代學(xué)校管理模式 1

基本形成。

二、制度文化初具雛形，制度約束效應(yīng)基本彰顯

制度文化，是學(xué)校文化的中層結(jié)構(gòu)，是校園文化極其重要的組成部分，它是校園物質(zhì)文化，行為文化和精神文化的核心、靈魂和基礎(chǔ)。制度本身不是目的，它的最終目的指向是使每個(gè)成員都能最大限度地發(fā)揮聰明才智，各司其職、各盡所能，各展其長、各得其所，使我們的工作能夠有序漸進(jìn)，指導(dǎo)什么時(shí)候做什么事、該怎么做、如何做得更好，使工作有目標(biāo)感、成就感，在工作中有溫暖感、舒適感、激勵(lì)感和安全感。經(jīng)過兩年的各類制度的試運(yùn)行，各校初步形成了學(xué)校制度文化，制度在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、激勵(lì)教師學(xué)生進(jìn)步方面的作用日益明顯。教師的工作不再是靠領(lǐng)導(dǎo)的督促，而是制度的內(nèi)驅(qū)力使然，學(xué)校的運(yùn)行不在事事請示、處處安排、各處室都清楚自己的職責(zé)所在，工作的主動性大為加強(qiáng)。民樂三中教師教案備寫的規(guī)范型能大幅度提升，裕展寄宿制小學(xué)教師主動在周末放假時(shí)到公路上組織學(xué)生乘車，永固學(xué)區(qū)原來比較渙散的教師工作的認(rèn)真踏實(shí)程度令人驚奇，都得益于學(xué)校管理制度的內(nèi)驅(qū)和約束。

三.制度建設(shè) 促進(jìn)了學(xué)校民主化管理，營造了制度面前人人平等的良好氛圍。在制度文化建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)起表率作用，學(xué)校各級部門負(fù)責(zé)人、教師在教育教學(xué)過程中身體力行，帶頭示范，營造了制度面前人人平等的氛圍，養(yǎng)成人人自覺遵守制度的良好習(xí)慣，使制度的激勵(lì)和約束作用落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。特別是在設(shè)計(jì)內(nèi)部民主管理制度時(shí)，各校成立了學(xué)校管理中心小組，由決策層、執(zhí)行層（教師）、參與決策層（教研組長和校級骨干）三方組成，學(xué)校的大小事情都通過管理

中心小組進(jìn)行團(tuán)體決策。這不僅促進(jìn)了教師的有效參與，而且使決策更符合實(shí)際，更具有可行性和實(shí)效性。同時(shí)，有的學(xué)校還建立了教師議事論壇，當(dāng)決策與部分教師的教育教學(xué)工作密切相關(guān)，決策時(shí)間緊迫時(shí)，就采用面對面的傳統(tǒng)會議論壇方式邀請部分教師參與；當(dāng)學(xué)校決策和所有教師都有密切的利害關(guān)系、決策內(nèi)容比較敏感、決策時(shí)間相對充裕時(shí)，就采取網(wǎng)上論壇的方式，廣泛邀請教師參與，例如“評優(yōu)”、職稱評定、部門評價(jià)等問題。經(jīng)過這種民主化管理實(shí)踐，學(xué)校教職工對學(xué)校的認(rèn)同感提升了，責(zé)任心和主人翁意識增強(qiáng)了，干群關(guān)系更加和諧。在民主評議校領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)，教職工的滿意率很高。

目前學(xué)校制度建設(shè)中存在的幾點(diǎn)問題

一、教師對制度的認(rèn)識還處在淺層面

學(xué)校在制度建設(shè)中，隨著制度建設(shè)的推進(jìn)和完善，絕大多數(shù)教師對制度的認(rèn)同度逐步提升，制度文化也初步開始形成。但是在教師的個(gè)體中還存在著較大的差異。部分教師對制度的認(rèn)識，還停留在制度是對自己約束，或者是增加教學(xué)負(fù)擔(dān)等層次，缺乏對制度內(nèi)涵的深刻理解。事實(shí)證明學(xué)校制度建設(shè)是有利于教師的專業(yè)化發(fā)展的，在近幾年教師職稱評定和各項(xiàng)教學(xué)評優(yōu)以及課題論文評比等情況來看，我縣的教師參與的結(jié)果是相當(dāng)好的。特別近幾年中學(xué)校比較關(guān)注青年教師的培養(yǎng)工作，很多培養(yǎng)方式已經(jīng)通過制度來保障，許多青年教師專業(yè)化發(fā)展迅速。但是從一些現(xiàn)象中也可看出，一部分教師對制度中的要求作為一般任務(wù)被動應(yīng)付，有的甚至消極對待。例如：在備課制度中，存在著常態(tài)下的教案與實(shí)際的課堂教學(xué)脫節(jié)較大，個(gè)別教師錯(cuò)誤地認(rèn)為備課數(shù)是為了

保證檢查過關(guān)，因此出現(xiàn)教案檢查時(shí)備課數(shù)充足，而隨堂聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)與備課內(nèi)容不符。在聽課制度實(shí)施中，存在著不聽課，搬造記錄完成聽課任務(wù)數(shù)量，忽視了聽課評課是為了獲取信息、同伴學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的宗旨。

二、制度執(zhí)行中的人情走私現(xiàn)象還比較普遍。各組室的負(fù)責(zé)人，是制度實(shí)施成效高低的關(guān)鍵。在制度實(shí)施過程中，部分處室負(fù)責(zé)人缺乏大局觀念，礙于同事面子，在各類檢查、日常教學(xué)過程中，對存在問題沒有及時(shí)反饋或者上報(bào)，沖淡了制度的嚴(yán)肅性，縱容了不正常的現(xiàn)象，導(dǎo)致制度流于形式。還有個(gè)別小學(xué)校長對教師課余從事的有悖于教師職業(yè)道德的不正當(dāng)活動充耳不聞，抱著只維護(hù)一校安寧，離校后任其所行的思想，導(dǎo)致部分制度處于休眠狀態(tài)。

三、制度之間的銜接磨合還不夠順暢。個(gè)別學(xué)校制度之間的內(nèi)涵還有抵牾，制度的銜接處理不好。順化堯溝小學(xué)備課制度規(guī)定教師必須超周備課，業(yè)務(wù)檢查制度規(guī)定的檢查范圍卻僅限各科本月教授的內(nèi)容，南古左衛(wèi)營小學(xué)安全管理制度規(guī)定教師下午放學(xué)必須護(hù)送低年級學(xué)生離校，教職工學(xué)習(xí)制度又規(guī)定從周一放學(xué)時(shí)間開始政治學(xué)習(xí)，使該項(xiàng)制度落實(shí)的可能性不大。從收集到的學(xué)校制度匯編來看，制度平均條數(shù)為63條，超過100條以上的制度文本僅占12%，其中有一些學(xué)校制度文本只有10余條?！盁o規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校方方面面的工作很多，如果制度文本的條款太少，就達(dá)不到依法治校、依法治教的實(shí)際效果，勢必造成校方管理執(zhí)行力的低下。從收集到的學(xué)校制度匯編來看，將辦學(xué)思想、辦學(xué)理念及“三風(fēng)”建設(shè)寫進(jìn)制度匯編的僅占制度匯編總量的41%。國家與地方層面的法律、法規(guī)、行政規(guī)章和學(xué)校的辦學(xué)思想

是制訂各類制度的“靈魂”。如果一所學(xué)校沒有依據(jù)國家的法規(guī)行事，或沒有自己獨(dú)特的辦學(xué)思想，就會使得制度蒼白無力，制度也就失去生機(jī)與活力。有些學(xué)校的制度文本既沒有寫明發(fā)布時(shí)間，也沒有寫明發(fā)布的部門，制度的文本制作較差。

建議：學(xué)校要充分重視制度建設(shè)，把制度建設(shè)作為學(xué)校一項(xiàng)重要的工作來抓，充分發(fā)揮制度在學(xué)校管理中剛性約束功能。學(xué)校要重視制度運(yùn)行過程中暴露出的缺陷和問題，定期對制度做出修改和補(bǔ)充，使各項(xiàng)管理制度不斷完善。要嚴(yán)格各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度，做到有令必行。要將制度建設(shè)和制度文化建設(shè)同步并行，努力培養(yǎng)教師自覺執(zhí)行制度的自我約束意識，將制度文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)范疇，常抓不懈，力爭建立表里一致、剛?cè)峤Y(jié)合、文明有序、科學(xué)規(guī)范的學(xué)校制度管理體系。

民樂縣政府教育督導(dǎo)室

二00七年十一月二十三日

第四篇：加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)校

制度建設(shè)在學(xué)校管理中具有舉足輕重的作用，這也成為了教育工作者的共識。目前，在學(xué)校管理中缺少章程、制度不全、管理失衡仍是制約學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部管理、實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的一個(gè)瓶頸。因此，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理、加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)成了擺在學(xué)校管理者面前的一件大事。制度建設(shè)在學(xué)校管理中具有舉足輕重的作用，這也成為了教育工作者的共識。目前，在學(xué)校管理中缺少章程、制度不全、管理失衡仍是制約學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部管理、實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的一個(gè)瓶頸。因此，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理、加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)成了擺在學(xué)校管理者面前的一件大事?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，談?wù)勗谥贫冉ㄔO(shè)方面的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)是教育依法治教、學(xué)校依法自主辦學(xué)的必然要求，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然選擇，是調(diào)動全體教職員工的積極性，提高教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的必由之路，是教育事業(yè)適應(yīng)新發(fā)展、面向新世紀(jì)的必然要求。作為義務(wù)教育學(xué)校，只有堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，才能在構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中，不斷加強(qiáng)學(xué)校的制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理，發(fā)揮學(xué)校教育的功能，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)應(yīng)遵循的原則 一是以人為本的原則?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。促進(jìn)人的全面發(fā)展，是學(xué)校教育的核心。學(xué)校制度建設(shè)中，如教育教學(xué)管理制度、重大問題決策制度、學(xué)習(xí)制度等等，要注重教師和受教育者發(fā)展的要求。在學(xué)校制度的建立和完善過程中，注重師生的合法權(quán)益的保護(hù)和保障。二是民主集中制的原則。在制度建設(shè)過程中，由于多方面的原因，很多時(shí)候一些意見是不統(tǒng)一的。這就需要在充分論證、反復(fù)斟酌的前提下，堅(jiān)持民主集中制的原則，少數(shù)服從多數(shù)，最終落實(shí)具體的條款、細(xì)則。三是科學(xué)化的原則。任何一項(xiàng)制度的建立，都要體現(xiàn)科學(xué)、合理，都要體現(xiàn)公平、公正，符合絕大多數(shù)人的利益。四是與時(shí)俱進(jìn)的原則。制度在執(zhí)行過程中，隨著時(shí)間的推移，形勢的發(fā)展，可能會出現(xiàn)“不實(shí)用”的情況。此時(shí)就需要對這些制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改和完善，讓制度能夠與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)出制度的生命活力。

三、加強(qiáng)制度建設(shè)的一些做法

（一）完善制度，裝訂成冊為了加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，提高各項(xiàng)工作的規(guī)范化、科學(xué)化水平，我校在合校以來大規(guī)模地進(jìn)行了制度的修訂和完善，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、干部職責(zé)、年級組長教研組長職責(zé)、各功能室職責(zé)、各類教師崗位職責(zé)、人事管理制度、黨員有關(guān)制度、財(cái)務(wù)制度、評職晉級制度、評優(yōu)選先制度、安全管理制度等。將這些修正后的制度、條例、職責(zé)、細(xì)則、辦法等匯編成冊為《三道堰學(xué)校規(guī)章制度匯編》。

（二）突出重點(diǎn)

1、教學(xué)教研教學(xué)教研作為學(xué)校的中心工作，建立有關(guān)制度應(yīng)注重其全面性、可操作性、規(guī)范性。學(xué)校擬定了《教導(dǎo)處、教科室工作職責(zé)》、《教學(xué)“六認(rèn)真”檢查制度》、《教研工作條例》、《教研組工作職責(zé)》、《課堂教學(xué)評估制度》、《各學(xué)科教師工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)》、《教學(xué)論文評比及獎(jiǎng)勵(lì)制度》等規(guī)章制度，以此保障和推動教學(xué)教研工作的開展，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范化。特別是《三道堰學(xué)?？冃Э己霜?jiǎng)勵(lì)方案》的制定和實(shí)施，給抓教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。我校認(rèn)真規(guī)范了學(xué)習(xí)制度，要求教師要準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好會議記錄。教師每節(jié)課要有教學(xué)反思，每期交一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足每門課程，未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，不得隨意調(diào)換功課，私自調(diào)課作曠課處理。在備課上，我校要求做到“五備”：備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教具。在教案書寫上，要求做到“八有”：有課題、有教學(xué)目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教具準(zhǔn)備、有教學(xué)過程、有作業(yè)安排、有板書設(shè)計(jì)、有教后記。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上課制度，做到“三不”：不上無準(zhǔn)備的課、不上“隨意課”、不上只關(guān)注優(yōu)生的課。課堂力求“五多”：多采用直觀教學(xué)，多采用普通話教學(xué)，多與生活相聯(lián)系，多給學(xué)生思考的余地，多做課后反思。在新教師的培養(yǎng)上，學(xué)校采取了一系列措施加快其成長，縮短成長周期，如拜師學(xué)藝，上匯報(bào)課，聽、評課，新教師賽課等。

2、評職晉級、評優(yōu)選先評職晉級、評優(yōu)選先是學(xué)校每個(gè)階段都會碰到的問題，而且事關(guān)教職工的切身利益，學(xué)校必須有相應(yīng)的制度、條例。我校在縣教委的制度基礎(chǔ)上，結(jié)合校情，制定了以教學(xué)實(shí)績?yōu)橹鞯目己思?xì)則。我校除評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組等外，還根據(jù)實(shí)際情況增加了優(yōu)秀女工、優(yōu)秀班主任的評選。

3、教職工崗位職責(zé)為了調(diào)動每個(gè)教職工的積極性，規(guī)范管理，同時(shí)明確工作職責(zé)，我校逐步完善了每個(gè)崗位的崗位職責(zé)。在實(shí)施過程中，就用崗位職責(zé)來考核教職工，做到有“制度”可依。4.逗硬兌現(xiàn)，規(guī)范管理制度是用來管理全體教職工、促進(jìn)教學(xué)的，因此我校的制度都必須在實(shí)際工作中落實(shí)，任何人不能違背。在執(zhí)行制度時(shí)，我們做到“三不”、“三要”。三不——不認(rèn)人（領(lǐng)導(dǎo)、教師一個(gè)樣），不打折扣，不推延執(zhí)行時(shí)間。三要——要摸清情況，要把握好標(biāo)準(zhǔn)，要做好善后工作。

四、取得的一點(diǎn)成績 多年來，由于有了切實(shí)可行的制度作保障，所以學(xué)校的各項(xiàng)工作得以順利推進(jìn)，教師們心往一處想，勁往一處使，圍繞著學(xué)校的總體思路、長遠(yuǎn)規(guī)劃，各司其職、各負(fù)其責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，形成了良好的工作氛圍，取得了一定的成績。學(xué)校取得了“縣級綠色學(xué)校”、“市校風(fēng)示范?！狈Q號?？傊?，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。作為一所學(xué)校，各項(xiàng)工作的順利開展，更離不開“規(guī)矩”的規(guī)范和約束。我校多年來，形成了“以制度管理人”的格局，但隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校制度還有很多不夠完善的地方，這將在以后的實(shí)際工作中進(jìn)一步改進(jìn)，我們將用更具時(shí)代氣息、更加符合校情、更具實(shí)用性的各項(xiàng)制度條例來保障學(xué)校工作的順利開展。

第五篇：加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)（完整版）

加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)

全面推進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)在學(xué)校管理中具有舉足輕重的作用，這也成為了教育工作者的共識。目前，在學(xué)校管理中缺少章程、制度不全、管理失衡仍是制約學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部管理、實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的一個(gè)瓶頸。因此，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理、加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)成了擺在學(xué)校管理者面前的一件大事。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，談?wù)勗谥贫冉ㄔO(shè)方面的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會：

一、加強(qiáng)制度建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)是教育依法治教、學(xué)校依法自主辦學(xué)的必然要求，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然選擇，是調(diào)動全體教職員工的積極性，提高教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的必由之路，是教育事業(yè)適應(yīng)新發(fā)展、面向新世紀(jì)的必然要求。作為義務(wù)教育學(xué)校，只有堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，才能在構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中，不斷加強(qiáng)學(xué)校的制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理，發(fā)揮學(xué)校教育的功能，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)應(yīng)遵循的原則

一是以人為本的原則。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。促進(jìn)人的全面發(fā)展，是學(xué)校教育的核心。學(xué)校制度建設(shè)中，如教育教學(xué)管理制度、重大問題決策制度、學(xué)習(xí)制度等等，要注重教師和受教育者發(fā)展的要求。在學(xué)校制度的建立和完善過程中，注重師生的合法權(quán)益的保護(hù)和保障。二是民主集中制的原則。在制度建設(shè)過程中，由于多方面的原因，很多時(shí)候一些意見是不統(tǒng)一的。這就需要在充分論證、反復(fù)斟酌的前提下，堅(jiān)持民主集中制的原則，少數(shù)服從多數(shù)，最終落實(shí)具體的條款、細(xì)則。三是科學(xué)化的原則。任何一項(xiàng)制度的建立，都要體現(xiàn)科學(xué)、合理，都要體現(xiàn)公平、公正，符合絕大多數(shù)人的利益。四是與時(shí)俱進(jìn)的原則。制度在執(zhí)行過程中，隨著時(shí)間的推移，形勢的發(fā)展，可能會出現(xiàn)“不實(shí)用”的情況。此時(shí)就需要對這些制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改和完善，讓制度能夠與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)出制度的生命活力。

三、加強(qiáng)制度建設(shè)的一些做法

（一）完善制度，裝訂成冊

為了加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，提高各項(xiàng)工作的規(guī)范化、科學(xué)化水平，我校在合校以來大規(guī)模地進(jìn)行了制度的修訂和完善，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、干部職責(zé)、年級組長教研組長職責(zé)、各功能室職責(zé)、各類教師崗位職責(zé)、人事管理制度、黨員有關(guān)制度、財(cái)務(wù)制度、評職晉級制度、評優(yōu)選先制度、安全管理制度等。將這些修正后的制度、條例、職責(zé)、細(xì)則、辦法等匯編成冊為《三道堰學(xué)校規(guī)章制度匯編》。

（二）突出重點(diǎn)

1、教學(xué)教研教學(xué)教研作為學(xué)校的中心工作，建立有關(guān)制度應(yīng)注重其全面性、可操作性、規(guī)范性。學(xué)校擬定了《教導(dǎo)處、教科室工作職責(zé)》、《教學(xué)“六認(rèn)真”檢查制度》、《教研工作條例》、《教研組工作職責(zé)》、《課堂教學(xué)評估制度》、《各學(xué)科教師工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)》、《教學(xué)論文評比及獎(jiǎng)勵(lì)制度》等規(guī)章制度，以此保障和推動教學(xué)教研工作的開展，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范化。特別是《三道堰學(xué)?？冃Э己霜?jiǎng)勵(lì)方案》的制定和實(shí)施，給抓教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。

我校認(rèn)真規(guī)范了學(xué)習(xí)制度，要求教師要準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好會議記錄。教師每節(jié)課要有教學(xué)反思，每期交一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足每門課程，未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，不得隨意調(diào)換功課，私自調(diào)課作曠課處理。

在備課上，我校要求做到“五備”：備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教具。在教案書寫上，要求做到“八有”：有課題、有教學(xué)目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教具準(zhǔn)備、有教學(xué)過程、有作業(yè)安排、有板書設(shè)計(jì)、有教后記。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上課制度，做到“三不”：不上無準(zhǔn)備的課、不上“隨意課”、不上只關(guān)注優(yōu)生的課。

課堂力求“五多”：多采用直觀教學(xué)，多采用普通話教學(xué)，多與生活相聯(lián)系，多給學(xué)生思考的余地，多做課后反思。在新教師的培養(yǎng)上，學(xué)校采取了一系列措施加快其成長，縮短成長周期，如拜師學(xué)藝，上匯報(bào)課，聽、評課，新教師賽課等。

2、評職晉級、評優(yōu)選先評職晉級、評優(yōu)選先是學(xué)校每個(gè)階段都會碰到的問題，而且事關(guān)教職工的切身利益，學(xué)校必須有相應(yīng)的制度、條例。我校在縣教委的制度基礎(chǔ)上，結(jié)合校情，制定了以教學(xué)實(shí)績?yōu)橹鞯目己思?xì)則。我校除評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組等外，還根據(jù)實(shí)際情況增加了優(yōu)秀女工、優(yōu)秀班主任的評選。

3、教職工崗位職責(zé)為了調(diào)動每個(gè)教職工的積極性，規(guī)范管理，同時(shí)明確工作職責(zé)，我校逐步完善了每個(gè)崗位的崗位職責(zé)。在實(shí)施過程中，就用崗位職責(zé)來考核教職工，做到有“制度”可依。

4.逗硬兌現(xiàn)，規(guī)范管理制度是用來管理全體教職工、促進(jìn)教學(xué)的，因此我校的制度都必須在實(shí)際工作中落實(shí)，任何人不能違背。在執(zhí)行制度時(shí)，我們做到“三不”、“三要”。三不——不認(rèn)人（領(lǐng)導(dǎo)、教師一個(gè)樣），不打折扣，不推延執(zhí)行時(shí)間。三要——要摸清情況，要把握好標(biāo)準(zhǔn)，要做好善后工作。

四、取得的一點(diǎn)成績

多年來，由于有了切實(shí)可行的制度作保障，所以學(xué)校的各項(xiàng)工作得以順利推進(jìn)，教師們心往一處想，勁往一處使，圍繞著學(xué)校的總體思路、長遠(yuǎn)規(guī)劃，各司其職、各負(fù)其責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，形成了良好的工作氛圍，取得了一定的成績。

學(xué)校取得了“縣級綠色學(xué)?！薄ⅰ笆行ｏL(fēng)示范?！狈Q號。

總之，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。作為一所學(xué)校，各項(xiàng)工作的順利開展，更離不開“規(guī)矩”的規(guī)范和約束。我校多年來，形成了“以制度管理人”的格局，但隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校制度還有很多不夠完善的地方，這將在以后的實(shí)際工作中進(jìn)一步改進(jìn)，我們將用更具時(shí)代氣息、更加符合校情、更具實(shí)用性的各項(xiàng)制度條例來保障學(xué)校工作的順利開展。

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END

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