第一篇：考察交流學(xué)習(xí)體會(張,李)

以人為本抓管理

小組合作顯活力

——赴鄖西馬鞍學(xué)習(xí)交流心得體會

擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)教師：張應(yīng)喜 李家平

首先，感謝鎮(zhèn)中心學(xué)校給我這次赴馬鞍學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。在歷時兩天的考察學(xué)習(xí)中，我們考察了鄖西馬鞍中學(xué)、馬鞍小學(xué)、馬鞍鎮(zhèn)中心幼兒園，在馬鞍小學(xué)聽了一節(jié)二年級語文，一節(jié)一年級數(shù)學(xué)；在馬鞍中學(xué)聽了八（5）班一節(jié)語文；和馬鞍鎮(zhèn)中心幼兒園園長交流了幼兒教育、活動課程設(shè)置、供餐模式等幼兒園常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)；聽取了馬鞍中學(xué)柯昌英校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，對小組合作教學(xué)模式有了更深的了解，對“139”課堂教學(xué)效果感到震撼并為之神往。鄖西之旅一路行程緊張而充實(shí)。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但馬鞍學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀考察對我觸動很大，收獲頗豐，現(xiàn)結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀談幾點(diǎn)體會和今后工作的思考，觀點(diǎn)不妥之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評指正。

A、交流體會：

一、總體印象

校園文化氛圍濃厚，處處彰顯環(huán)境育人功能。

教師、寢室、食堂、辦公室、少年宮，室外墻壁有爭星展示；門上有請說普通話，墻上有許多五顏六色、設(shè)計(jì)別致的圖畫和標(biāo)語，一上樓梯的標(biāo)語是“請低聲講話”；安全通道溫馨提示是各種校園安全警示，“樓梯拐角處的標(biāo)語是“你的垃圾扔到位了嗎？”洗手池上方的標(biāo)語是“請節(jié)約用水”，蹲位上方時“手紙請放入紙簍內(nèi)，便后請用水沖走”、“只需舉手之勞，便可清潔一新”；食堂標(biāo)語是“桌椅也會疼，請你愛惜它”、“倒掉的是盤中的飯菜，流走的是父母的心血”。這些標(biāo)語隨時提醒同學(xué)們養(yǎng)成文明衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。他們學(xué)校的“榮譽(yù)室”里掛著的一面面錦旗、一張張獎狀，有省級、市級、縣級對學(xué)校成績的肯定。墻上還有學(xué)校開展的各種有聲有色的活動掠影，使這個學(xué)校充滿了生機(jī)和活力。

走進(jìn)教室，門上有請說普通話，請寫規(guī)范字等提示語；有學(xué)生寄語如“老師，您的微笑是我們幸福的源泉”；室內(nèi)黑板上有班級口號：如“二年二班，奮勇爭先，激情飛揚(yáng)，永創(chuàng)輝煌”、“二年三班，揚(yáng)起風(fēng)帆，齊心協(xié)力，非同一般“；教師前右右圖書角；左右兩邊懸掛小黑板，方便小組課堂展示或經(jīng)典詩歌朗誦；上方橫梁前后均有溫馨標(biāo)語，如“課堂大舞臺，人人展風(fēng)采”、“預(yù)習(xí)展示皆精彩，你爭我搶樂開懷”；室后板報(bào)內(nèi)容豐富（內(nèi)容有名人名言、詩歌美文，觀書有感，安全教育等），版面新穎，圖文并茂；板報(bào)兩邊有溫馨話語、信息公路等，口號激勵學(xué)生上進(jìn)，鼓舞學(xué)生斗志；板報(bào)展示學(xué)生才藝；信息公路架起家校橋梁；圖書角方便學(xué)生借閱，激起學(xué)生閱讀欲望；溫馨話語拉近師生距離，讓學(xué)生享受家的溫馨。

二、管理之道

見聞了柯昌英校長的治學(xué)管理之道，深感欽佩。她接任校長職務(wù)也不過是兩年時間，她為自己確定了明確的方向，她用自己的熱情和自信，點(diǎn)燃這所學(xué)校中的干部師生。她的工作有計(jì)劃的推進(jìn)，她外弱內(nèi)剛，工作雷厲風(fēng)行，她的管理用最短的時間實(shí)現(xiàn)了由任命到認(rèn)同的過程?？偨Y(jié)中我們不大容易看出那許多個日日夜夜的辛勞，但能感受到，老師們讀懂了校長的愿景，認(rèn)同了學(xué)校發(fā)展的方向?？吹搅斯芾沓鲂б?。她對“小組合作”的背景直言不諱，對“139”模式總結(jié)到位，對把課堂還給學(xué)生見解深刻。她對學(xué)校的管理方式的改變，激發(fā)了學(xué)校發(fā)展的激情。她親歷打造的教師隊(duì)伍也逐步的開始顯露成績。她將引領(lǐng)著這支教師隊(duì)伍更好的發(fā)展。去實(shí)現(xiàn)他們“義務(wù)教育先進(jìn)校、科學(xué)管理示范校、主體教育實(shí)驗(yàn)校、社會主義文明?！钡霓k學(xué)目標(biāo)；他們在發(fā)展的過程中形成了自己的辦學(xué)思想和特色：全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個性發(fā)展有特長（校長的話）；因?yàn)橛辛四?，我才喜歡當(dāng)老師（老師的話）；我要成為最佳的我（學(xué)生的話）。

三、教學(xué)常規(guī)規(guī)范

在辦室拜讀了各位老師的備課，學(xué)生作業(yè)及其他常規(guī)內(nèi)容，學(xué)到了老師們的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，尤其是看到老師們的教學(xué)反思，真的受益匪淺，每篇內(nèi)容都是認(rèn)真反思，每篇都有新的提高，看到老師們的聽評課記錄，這樣的聽評每節(jié)課后都可以彌補(bǔ)自身很多的不足。

四、聽三節(jié)課的反思

1、抓住教育時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求老師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。教師要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機(jī)”來臨時，要立即抓住；當(dāng)“時機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機(jī)”。孔子說：機(jī)不可失，時不再來。抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。二年級語文，學(xué)生副班主任根據(jù)教師導(dǎo)學(xué)案，從復(fù)習(xí)入手到詩歌賞析，再倒入新課令人耳目一新，教學(xué)生字新詞，認(rèn)讀，變部首識字，回憶出處，范廣而記憶深刻。一年級數(shù)學(xué)，教師能通過幻燈片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過實(shí)物動畫激發(fā)學(xué)生思維，對飛走了、游走了、用大括號表示“一共”等知識傳授到位，對學(xué)生解答習(xí)題的步驟及規(guī)范化答題訓(xùn)練到位。八(5)班語文課，學(xué)生副班主任的課堂組織調(diào)控能力，三個小班長的獨(dú)特見解，九個小組長的開放式討論，令我心靈為之震撼。在不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我們早晚會敗給我們的學(xué)生。

（二）、加大學(xué)生參與備課的廣度和力度

教師備課，盡量讓學(xué)生副班主任參與到教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和組織中來，是擴(kuò)大學(xué)生參與面和提高學(xué)生能力的一條有效策略。讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動能產(chǎn)生多方面的積極作用。它為每個學(xué)生提供了參與的機(jī)會，它能展示班級生活的斑斕色彩和獨(dú)特性，它打破了課堂教學(xué)活動缺乏個性被動的狀態(tài)，學(xué)生的獨(dú)立組織、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決班級實(shí)際問題的能力。

（三）、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是小組合作教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，加分鼓勵?？虏⑿ｉL說：“每個學(xué)生都有表達(dá)的欲望，給學(xué)生表達(dá)機(jī)會，也就是給了學(xué)生成功的機(jī)會。一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.。教師應(yīng)該允許學(xué)生不成功，如果一個教師吝嗇到連表揚(yáng)都不肯給學(xué)生的老師，不是一個好老師?！?/p>

在班級管理中，把學(xué)生當(dāng)主人，努力提高他們的參與程度，能充分發(fā)揮他們的主動性、能動性，而學(xué)生的主體性也得到了充分的發(fā)揮，班級管理效益也就越高。因此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)學(xué)會有的放矢，引導(dǎo)教育，多關(guān)注細(xì)節(jié)，注重平等對話，給與學(xué)生溫馨的關(guān)懷，使班級管理這塊園圃里開滿絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)，讓每一個學(xué)生都能主動、活潑、健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

B、交流思考：

一、注重班子建設(shè)，強(qiáng)基固本。

1、強(qiáng)班子、重民主、帶隊(duì)伍。班子是學(xué)校的靈魂。如果把學(xué)校比作一顆參天大樹的話，那么校長好比樹根，班子好比樹干，班主任好比樹枝，教師好比綠葉，學(xué)生就是葉間的紅花。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)要硬。各處室主任分管工作能獨(dú)當(dāng)一面，且有主見，不盲從。要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬全局不獨(dú)攬，做到“大事議一議、小事通通氣”的原則。要清醒認(rèn)識到威信不是靠權(quán)利來樹立，而是要靠自身的學(xué)識水平、人格魅力等來樹立，工作中對處室人員要信任、要大度。在行為上，作風(fēng)要民主，多與處室成員溝通，尊重信任處室的每一位成員，出點(diǎn)子、出思路，使處室成員放心、放手、放膽地抓好所負(fù)責(zé)的管理工作，讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子有效的形成合力。

2、抓學(xué)習(xí)、寬視野、強(qiáng)素質(zhì)。班子成員必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。每一位好校長背后必定有一群敬業(yè)有為的好班子。因?yàn)榘嘧映蓡T在學(xué)校里是管理者、組織者、引領(lǐng)者。在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用。這就要求班子成員要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與專業(yè)素養(yǎng)。作為班子成員，如果僅憑老知識和老經(jīng)驗(yàn)，也許能應(yīng)付眼前，但絕不能適應(yīng)未來，所以不僅要注重自身的學(xué)習(xí)與提高，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，而且要影響、引導(dǎo)全體教職員工自我“充電”。現(xiàn)在的新課程更是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。課程改革離不開班子成員的領(lǐng)導(dǎo)，課程改革也在促進(jìn)班子成員的成長，在新課程改革中的小學(xué)班子成員應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置，抓住工作重點(diǎn)，不斷充實(shí)自身，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，不斷努力提高自身管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣在工作中才有感染力、號召力。

3、重情感、暖人心、聚精神。學(xué)校必須時時、處處關(guān)心教職工。班子成員要為人和善，對分管工作不能斤斤計(jì)較，在工作中起到表率作用，以身作則，講正氣、講團(tuán)結(jié)、比奉獻(xiàn)，真摯的關(guān)懷為廣大教職工解除后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學(xué)活動中，把學(xué)校的事當(dāng)作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學(xué)校管理和建設(shè)中，為學(xué)校發(fā)展的作出貢獻(xiàn)。

4、建制度、重過程、強(qiáng)管理。學(xué)校必須以人為本抓管理。樹立全面發(fā)展意識、競爭意識。首先，要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。在備課、上課、教學(xué)反思、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)上都要重創(chuàng)新、講實(shí)效。其次，要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量，在實(shí)施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵教師有效地工作和全面和諧的發(fā)展。

二、馬鞍課改真正從實(shí)踐層面揭示了教育本質(zhì)，回歸到教育主體，能讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)都是那樣的快樂、充滿陽光。

1、馬鞍生本教育全面依靠學(xué)生，高度尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，打破了教師教，學(xué)生學(xué)的僵化課堂模式，真正把課堂還給了學(xué)生。

2、馬鞍的課堂體現(xiàn)了學(xué)生怎樣學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)好的問題。課堂不是看教師怎么表現(xiàn)，而是看學(xué)生怎么表現(xiàn)。

3、馬鞍校園處處有德育。德育教育融入學(xué)生生活之中，融入到課堂之中。寢室、教師、食堂、寢室、辦公室、旗座、展板、櫥窗皆可體現(xiàn)。學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造已深入學(xué)生的心田。

三、反思擂鼓的教育。

擂鼓作為竹山教育強(qiáng)鎮(zhèn)，教學(xué)質(zhì)量曾經(jīng)領(lǐng)跑竹山教育十幾年，可謂名副其實(shí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一面旗幟。近幾年中心學(xué)校抓質(zhì)量的決心沒變，獎懲力度越來越大，常規(guī)管理日益精細(xì)，質(zhì)量發(fā)展卻日趨艱難，中學(xué)尚能保住，可小學(xué)教育滯后，一直走在全縣后列。原因何在？

1、學(xué)風(fēng)不濃，觀念陳舊，課堂改革必須真抓實(shí)干。

教學(xué)改革的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生主體地位，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”相信學(xué)生自學(xué)更能提高教學(xué)效率。

2、給每個學(xué)生發(fā)展的機(jī)會。要徹底改變滿堂灌、低效率的課堂模式。學(xué)生是教學(xué)中最主要的資源，只有把學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來了，課堂活了，學(xué)生動了，教學(xué)目標(biāo)才會事半功倍。

3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變。注重自學(xué)，抓好“培優(yōu)輔困”工作。提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)是個老大難問題。馬鞍的課堂縮小了學(xué)生之間的差距，轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生。一是課堂老師講得少了，可以抽出更多的時間輔導(dǎo)學(xué)困生。二是在學(xué)生在相互討論中，優(yōu)生在帶動學(xué)困生的過程，優(yōu)生在自學(xué)過程中問題基本都明白了，而學(xué)困生還有一些問題沒搞清楚，通過學(xué)生副班主任的講解，自然也就明白了。自學(xué)能力一旦形成了，進(jìn)步幅度就會加快，質(zhì)量也會隨之提高。

4、給老師洗腦。學(xué)?？山M織教師學(xué)習(xí)“郭思樂生本教育思想”、“生本教育八問”等文章，組織教師學(xué)習(xí)、討論、交流、反思，讓教師們在理論上形成概念。教務(wù)處可利用教研活動月“比教學(xué)”平臺，推出一批青年教師上公開課、示范課，把新的教學(xué)理念滲透到其他老師頭腦中。通過系列的洗腦活動，讓老師們深受感受到生本課堂的好處，自覺地加入到生本課堂的改革行列中。

5、豐富課外活動，給師生創(chuàng)設(shè)才藝展示的平臺，讓師生通過活動獲得實(shí)現(xiàn)自我價值的滿足感、幸福感。

目前我們學(xué)校還面臨著諸多問題和困難，如：班容量過大輔導(dǎo)難問題；學(xué)生學(xué)科跛腿問題；老教師知識老化觀念更新問題；新上崗教師教法不優(yōu)幫扶問題；學(xué)科帶頭人培養(yǎng)問題等。但我們會堅(jiān)持“內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象?！钡墓芾砉ぷ鞣结?，圍繞“一年改變現(xiàn)狀，三年穩(wěn)步提高，五年辦出特色”的發(fā)展目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)“5168”目標(biāo)，積極創(chuàng)辦擂鼓人民滿意的教育。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！我將在今后的工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的教學(xué)更優(yōu)，力做學(xué)生喜愛的教師。

第二篇：考察學(xué)習(xí)體會

考察學(xué)習(xí)體會

黃萍

根據(jù)《我校2010年黨務(wù)干部培訓(xùn)方案》，為了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭六十五周年，學(xué)習(xí)我黨優(yōu)秀傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，親身體會“西柏坡”精神，同時弘揚(yáng)“公而忘私，患難與共，百折不撓，勇往直前”的抗震精神，倡導(dǎo)憂患意識、創(chuàng)新意識和再塑意識，充分發(fā)揮基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大黨員，為推進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、和諧校園建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證，我院黨委組織各基層黨總支書記到西柏坡及唐山考察學(xué)習(xí)。

2010年10月12日, 我們懷著興奮而又激動的心情踏上了西柏坡這塊神圣的土地，開始了我們的考察學(xué)習(xí)的第一站。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)人周恩來、朱德、劉少奇、任弼時等，曾在這里開展土地革命、指揮著名的三大戰(zhàn)役并召開七屆二中全會，也就是在這里，我們黨從這里走進(jìn)北京、走向全中國。我們追尋著那段浩蕩不朽的歲月，訪尋著偉人們的足跡，領(lǐng)略著中國共產(chǎn)黨光榮傳統(tǒng)。

西柏坡記錄了中國革命的一段重要?dú)v史，我們從中看到了老一輩革命家艱苦奮斗精神的真實(shí)寫照。艱苦奮斗歷來是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興的強(qiáng)大精神力量。正如胡錦濤書記看完西柏坡后說：“一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以進(jìn)步的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，是難以興旺發(fā)達(dá)的”。

給我印象最深的莫過于參觀周恩來同志舊居，在周恩來同志舊居里，南廂正房的東屋的整整一面北墻上貼著大大的全國地圖。在大決戰(zhàn)的日子里，這間軍事指揮室里經(jīng)常燈火通明，通宵達(dá)旦，縝密的思維，為各個戰(zhàn)役提供了準(zhǔn)確無誤的軍事資料和數(shù)據(jù)，辦公室東墻上懸掛著周恩來統(tǒng)治和鄧穎超同志在西柏坡的合影，寢室里的書架是是個多功能的書箱，合起來是書箱，展開便是書架，當(dāng)時為了行軍方便，特制了這個書架。在辦公桌上明顯的位置上方有一個磁碟蓋兒的瓷杯，里邊還有一個不為所人知的故事，講解員用快板兒的形式生動的講述了故事的由來，故事感染著每一個人,同時值得人們思索的是艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)不能只停留在老一輩的革命家身上,它更應(yīng)該在我們這一代身上發(fā)揚(yáng)光大。

西柏坡考察學(xué)習(xí)之行，恰好給我們上了一堂生動的教育課，使我們對老一輩革命領(lǐng)袖有了更深刻更直觀的了解。給了我們正確認(rèn)識歷史、體會艱苦奮斗精神的機(jī)會，這次從溫入黨誓詞，對我們這一代人更有教育意義，歷史賦予我們的任務(wù)是艱巨而偉大的。讓我們牢記艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真做好自己的事情，不畏艱難，為黨和國家的事業(yè)添磚加瓦。

10月15日，考察的第三站，為“大力弘揚(yáng)“公而忘私，患難與共，百折不撓，勇往直前”的抗震精神，倡導(dǎo)憂患意識、創(chuàng)新意識和再塑意識，充分發(fā)揮基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大黨員，為推進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、和諧校園建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證，進(jìn)一步增強(qiáng)黨政干部的愛國主義情操，我們參觀考察《唐山大地震》博物館?！短粕酱蟮卣稹酚脻饬?、飽滿、深沉、細(xì)膩的感情和精心的制作，給我們留下了深刻的印象，大家一致認(rèn)為是一次觸摸歷史、反思?xì)v史的機(jī)會。特別是觀看影片《唐山大地震》，把災(zāi)難來臨時的無情瞬間與災(zāi)難無情人有情、公而忘私，患難與共，解放軍是人民的守護(hù)神之間的反差強(qiáng)烈的表達(dá)了出來，使官兵身臨其境，百折不撓，勇往直前感受頗深。通過觀看影片不僅豐富了我們的精神文化生活，同時加深了我們職責(zé)使命的認(rèn)識，激發(fā)了同志們的愛國熱情，產(chǎn)生了奮發(fā)向上的精神動力，樹立了獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，為推進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、和諧校園建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量打牢我們思想政治基礎(chǔ)起到了積極地作用。

第三篇：考察學(xué)習(xí)體會.

上良中心小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會

龍門中心小學(xué)

2012年11月16日，我學(xué)區(qū)組織13名教師赴上良學(xué)區(qū)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，我校有5名教師參加了本次活動，各位老師的講課給我留下了深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深的了解。他們的課值得我學(xué)習(xí)的地方很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1.重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2.注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。

注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如章曉娟老師的語文課《“精彩極了”和“糟糕透了”》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，思路清晰，重點(diǎn)突出，教法新穎，學(xué)法得當(dāng)，整節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位.她積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生互動交流，激發(fā)了學(xué)生興趣。

2.通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如：《“精彩極了”和“糟糕透了”》 這一課結(jié)束時，老師引導(dǎo)學(xué)生要正確對待人生中的倆種愛，即鼓勵的愛和批評的愛，使學(xué)生獲益終生。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1.努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價的重要前提。

2.適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機(jī)會，評價他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。另外，比那次教學(xué)觀摩最大的收獲是如何提升自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn)。

首先，提高自身的素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我總做一個固步自封、不求上進(jìn)的人，認(rèn)為自己很前衛(wèi)，然而，通過學(xué)習(xí)以后，我才認(rèn)識到自己的不足之處，所謂學(xué)無止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素質(zhì)，就像周益民老師說的那樣，要不斷地通過閱讀來充實(shí)自己，要與學(xué)生一起進(jìn)步，其實(shí)，老師的進(jìn)步是通過學(xué)生的進(jìn)步來體現(xiàn)的，學(xué)生可以完全成就一個老師，可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面提供強(qiáng)有力的幫助，因此，不僅要學(xué)生進(jìn)步，而且要伴隨學(xué)生一起成長；

其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥袩釔圩约郝殬I(yè)的老師，才會從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生；

第三，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的，我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀念通通去掉，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并把它們有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在新課程的教學(xué)中，我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識。因此，我們要借鑒他人的方法，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，在擴(kuò)充知識結(jié)構(gòu)的同時改進(jìn)自己的教學(xué)方法；

第四，要結(jié)合當(dāng)前的形勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這其中，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)研討會，我認(rèn)識到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生，要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們，才會從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中，我們要肯定學(xué)生的成績，不要隨便動不動就批評學(xué)生，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人，而不是老師教學(xué)的工具，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場，幫助他們，在他們最需要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊，與他們一道克服困難；

總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。

第四篇：能源化工基地考察學(xué)習(xí)體會交流發(fā)言

能源化工基地考察學(xué)習(xí)體會交流發(fā)言

通過一天在*能源化工基地的聽和看，我感受很深。一是發(fā)展速度快。自20*年*基地建園以來，經(jīng)過短短的十幾年建設(shè)發(fā)展，規(guī)模目前位居西北地區(qū)化工園區(qū)第一，全國八強(qiáng)。

二是服務(wù)質(zhì)效優(yōu)。

*管委會在管理服務(wù)上探索出了一套簡潔高效的措施，在“管委會+公司”改革運(yùn)行成效始終走在全區(qū)園區(qū)前列。

三是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高。

*基地高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，先后引進(jìn)*煤業(yè)*萬噸煤制油項(xiàng)目等一批產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的大項(xiàng)目、好項(xiàng)目。同時始終把綠色轉(zhuǎn)型作為首要任務(wù)緊抓不放，園區(qū)綠色發(fā)展底色濃厚。

四是轉(zhuǎn)型步伐快。

從20*年起，*基地在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整上轉(zhuǎn)換迅速，新材料、氫能兩大新產(chǎn)業(yè)有了長足發(fā)展?？疾熘锌吹奶┖托虏?產(chǎn)業(yè)園、*能源制氫項(xiàng)目令人印象深刻。立足自身來看，高新區(qū)下一步要務(wù)實(shí)抓好以下工作：

一、圍繞“一條”主線，加快“兩園”建設(shè)。

將高質(zhì)量發(fā)展作為高新區(qū)當(dāng)前及今后發(fā)展的主題主線，重點(diǎn)加快鋰電池產(chǎn)業(yè)園和智能制造產(chǎn)業(yè)園建鏈補(bǔ)鏈壯鏈，補(bǔ)齊產(chǎn)業(yè)園道路、供電等基礎(chǔ)設(shè)施。

二、突出“一號工程”，增強(qiáng)“兩優(yōu)”支撐。

堅(jiān)持把招商引資作為園區(qū)高質(zhì)量發(fā)展“一號工程”，力爭“十四五”期間新落地*億元規(guī)模的投資項(xiàng)目*個，新招引投資過億元項(xiàng)目年均保持在*個以上。

三、抓好“三大”產(chǎn)業(yè)，打造“五個”集群。

立足高新區(qū)新材料、裝備制造、電子信息三大產(chǎn)業(yè)定位，做好提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級和動能培育文章，力爭到“十四五”末高新區(qū)產(chǎn)值規(guī)模達(dá)到*億元以上。一是以*為龍頭，打造稀有金屬新材料產(chǎn)業(yè)集群，力爭“十四五”末產(chǎn)值達(dá)到*億元。二是以天地奔牛和維爾鑄造為龍頭，打造智能裝備制造產(chǎn)業(yè)集群，“十四五”末產(chǎn)值達(dá)到*億元。三是以杉杉能源為龍頭，打造鋰電池正極材料集群，推動“十四五”末產(chǎn)能達(dá)到*萬噸，產(chǎn)值達(dá)到*億元。四是支持*電子、*科技、*等企業(yè)做大做強(qiáng)，填補(bǔ)產(chǎn)業(yè)空位，培育形成電子信息產(chǎn)業(yè)集群，“十四五”末產(chǎn)值規(guī)模達(dá)到*億元。五是以*科技為龍頭，打造光伏材料產(chǎn)業(yè)集群，“十四五”末新建成*噸光伏玻璃生產(chǎn)線，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值*億元。

四、以務(wù)實(shí)的作風(fēng)，推動園區(qū)高質(zhì)量發(fā)展以釘釘子的精神，抓好“六爭”和“兩招兩引”工作，落實(shí)“雙包”工作責(zé)任，全力提振園區(qū)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

第五篇：教師考察學(xué)習(xí)體會

zz月zz日至zz日，我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的XX市名師培養(yǎng)工程人選到南京、上海、杭州的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到南京市夫子廟小學(xué)、鳳游寺小學(xué)、上海洵陽路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會到江滬浙一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應(yīng)該是專家的講座，華師大的吳亞萍、李政濤、李永成三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。

一、調(diào)整心態(tài)，享受工作帶來的苦樂

“愛自己，就要栽培自己”，這是李政濤博士講座的最后一句話，也是對我觸動最深的一句話。

雖然在名師培養(yǎng)工程的隊(duì)伍里我是小字輩，但實(shí)際上我也工作了18個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔(dān)子越來越重，面對的挑戰(zhàn)越來越多，難度越來越大，而內(nèi)心追求完美的標(biāo)準(zhǔn)卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業(yè)成就感和幸福感就不那么強(qiáng)了。我不得不承認(rèn)，職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問：曾經(jīng)那么喜歡當(dāng)老師的我，現(xiàn)在怎么就不快樂了呢？

“教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的！問題是，有沒有累出效率？累出品位？累出創(chuàng)造？累出智慧？累出成長和發(fā)展？”李政濤博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，原因很簡單，不是工作太多，不是任務(wù)太重，不是超過我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí)、享受失敗、享受成長！再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展，所以才能累并快樂著。我相信我也可以，一定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。

二、審視自己，看清自我更新的方向

吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革（舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo)）、形式的改革（舊框架+新元素=學(xué)生主動）、加法的改革（情境+活動+技術(shù)+開放題）、局部的改革（認(rèn)識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為），而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變，學(xué)科知識立場末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。

吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再到整體，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系，不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生，而是呈現(xiàn)一個整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系、大探究，對學(xué)生掌握知識，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。但是在聽實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的執(zhí)教時，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想，讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性，好在吳教授的課后評課，并不停留在批評層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽路小學(xué)有華師大這么雄厚的專家支持的同時，也讓我堅(jiān)定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí)。

三、名師團(tuán)隊(duì)，獲得持久前進(jìn)的力量

名師培養(yǎng)工程這個團(tuán)隊(duì)，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航，又有XX大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng)，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞，真的是一個非常好的平臺。在華師大的教室里，我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進(jìn)行交流、甚至爭論，一直到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺間，三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)中，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息，我們都能實(shí)現(xiàn)自己的生命自覺，乃至達(dá)到對學(xué)生的生命自覺。