第一篇：名師風(fēng)采聽課心得徐珍珍

“名師風(fēng)采”聽課心得

徐珍珍

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。今年開學(xué)學(xué)校為我們搭建了這個(gè)平臺(tái)，有幸聆聽了今年暑假新招聘的六位各學(xué)科帶頭人的教學(xué)觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了課堂教學(xué)的魅力。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的授課中，深受啟發(fā)。

首先是語文學(xué)科的張國(guó)富老師，張老師整節(jié)課的語言真的是太優(yōu)美了，把我們都吸引了進(jìn)去。讓我們感受到槐鄉(xiāng)五月那楊槐花飄香的季節(jié)，盡是如此優(yōu)美。首先張老師先帶領(lǐng)學(xué)生們一起演唱了《每當(dāng)老師走過我的窗前》，那歌聲一下子把我們拉進(jìn)了這節(jié)課。張老師在講這節(jié)課的時(shí)候非常注重孩子們的閱讀，他一遍一遍的請(qǐng)學(xué)生朗讀，又是小姑娘，又是小小子的，同時(shí)在孩子們閱讀完之后也不是簡(jiǎn)單的就讓他們做下，有一個(gè)小姑娘讀的特備好，張老師說你讀的真是香氣迷人，把我們都香醉咯。他的那種對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語言用的真是太完美了。對(duì)我們這些剛剛才走上講臺(tái)的青年教師來說真的是受益匪淺啊！還有最后在拓展部分，他還是強(qiáng)調(diào)我們要去閱讀，說我們今天學(xué)習(xí)了《槐鄉(xiāng)五月》，還有三月，八月，利用課后時(shí)間再去閱讀閱讀。讀久了，你就能體會(huì)語言中的美了。張老師的那節(jié)課就跟他教師節(jié)晚上演唱的那首歌一樣美。接著我又聽了體育學(xué)科陳萍老師的課---《跳躍》這是一節(jié)常態(tài)課，可陳老師以她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們帶來了不一樣的驚喜，雖說是常態(tài)課可學(xué)生們那種投入狀態(tài)讓我們十分欣喜。首先陳老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起做了幾個(gè)小游戲把孩子們引入教學(xué)課堂來。同時(shí)陳老師的上課喊口令的語調(diào)十分有力度，據(jù)說陳老師今天帶的這個(gè)班是一個(gè)比較調(diào)皮的班級(jí)，可在她的指令下孩子們很快地進(jìn)入到課堂中來，這不得不說名師就是名師，她們的教學(xué)課堂調(diào)節(jié)能力絕對(duì)的。再說說郝勤秀老師的數(shù)學(xué)課吧，向來人們只要聽到數(shù)學(xué)課第一反應(yīng)就是很枯燥，沒有語文課的語言美。但今天聽過郝老師的課，你們一定要把這個(gè)觀念改掉，因?yàn)樗屇闵钌铑I(lǐng)悟到數(shù)學(xué)課獨(dú)特魅力，整節(jié)課聽來給人的感覺特別的愉悅。郝老師的語言不是那種優(yōu)美的，她給學(xué)生的那種勉勵(lì)總是令人很開心，如：在她的開課導(dǎo)入中，有一個(gè)口算題請(qǐng)學(xué)生來回答，320/8等于多少？有一個(gè)小姑娘可能由于緊張，說等于4.其他同學(xué)立刻就幫她糾正，一般老師這是肯定會(huì)說，沒事，請(qǐng)坐下。可郝老師卻說：你們都知道國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人怎么說話的嗎？那都是比較慢的，人家可能還沒說完就被你們打斷了，她可能是這樣說的：4.......0.頓時(shí)我們就被驚呆了。原來還可以這么說?。空嬗腥?。這樣孩子的積極性不但沒被打亂。同時(shí)還把其他孩子的注意力也集中了起來。真是太有意思了。在課堂中她還總會(huì)給孩子們起外號(hào)，調(diào)動(dòng)他們上課的積極性。就連那些原來一直都很調(diào)皮的孩子們也會(huì)不好意思得再不聽。如，她給她們班的蔡輝叫為“小輝輝”，說這節(jié)課你真棒、聽得真認(rèn)真。郝老師喜歡死你了！老師送你一個(gè)“大大大拇指”。加上郝老師那爽朗的笑聲，那課堂氛圍是絕對(duì)的！還有一個(gè)小男生回答之后,她又說了一句驚人的話語，寶寶你今天的表現(xiàn)帥呆了！這在一般人的課堂上是絕對(duì)表現(xiàn)不出來的，當(dāng)時(shí)聽課的老師都驚呆了。都在心里大為驚嘆，太棒了！最后還有陸亞萍老師的音樂課，那也是絕對(duì)精悍的。她的上課教態(tài)是我最為佩服的，整節(jié)課她都能以笑臉面對(duì)可愛的孩子們，說說笑笑，多好啊！

聽名師講課，如同與大師對(duì)話。短短三天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，教室是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。

鹽城市第三小學(xué) 2013年9月15日

第二篇：梁美珍聽課心得

小學(xué)一年級(jí)語文公開課聽課心得體會(huì)

近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文公開課活動(dòng)，聆聽了一年級(jí)語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。特別是當(dāng)老師在教學(xué)字母拼音時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。只通過教師的說和肢體語言就可以將一節(jié)課發(fā)揮的淋漓盡致，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和使學(xué)生充分地掌握課堂知識(shí)。

語文是一門藝術(shù)，語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、通過歌謠、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。在練習(xí)方式多樣而且重難點(diǎn)突出。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。

五、實(shí)現(xiàn)了靈活地教學(xué)。在教授z,c,s的同時(shí)將

zh，ch，sh ,之間的結(jié)合起來，區(qū)分它們的異同點(diǎn)。使得學(xué)生易于分辨其中?？蓪⒈竟?jié)課的效果有效的展現(xiàn)出來。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

最后，這次聽課學(xué)習(xí)是對(duì)我的一次提高，也是促進(jìn)，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)努力地上好每節(jié)課，認(rèn)真探討問題的根源，虛心地向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)與請(qǐng)教，大力地提升自己的教學(xué)水平。

第三篇：龔全珍心得

學(xué)習(xí)龔全珍優(yōu)秀品質(zhì)，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師

梁小芳

淡薄簡(jiǎn)樸、純凈無私、傾心教育、默默付出，龔全珍老人這些優(yōu)秀的品質(zhì)讓人敬佩，一位年近九旬的老人，一位退休的人民教師，一位總是在別人需要的時(shí)候伸出援助之手的好人，一位鄰里眼中慈祥的奶奶，一位令人敬仰的將軍夫人，而她自己認(rèn)為她只是一名普普通通的共產(chǎn)黨員。從她的身上，可以學(xué)到很多很多，她的事跡感人至深，催人奮進(jìn)。在龔老身上，我們看到了老一輩無產(chǎn)階級(jí)身上所具有的高貴品質(zhì)和崇高精神，正是這些優(yōu)良的品質(zhì)，讓我們看到了一個(gè)無私的、純粹的、純潔的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的高大形象。

龔老師一生甘于清貧、淡泊名利，應(yīng)該說，作為開國(guó)將軍的妻子，要為自己謀點(diǎn)兒私利，換換工作，還是可以做到的，但龔老師并沒有那樣做，而是始終堅(jiān)持原則，發(fā)揚(yáng)甘將軍的革命傳統(tǒng)精神，在平凡的工作崗位上、做平凡的事，從不向組織提要求，從不給組織添麻煩。已經(jīng)離休的她，原本可以在家享享清福，但她并沒有閑下來，而是投身到社區(qū)建設(shè)中，當(dāng)起了社區(qū)輔導(dǎo)員，宣講革命故事，傳遞革命火種，教育和影響下一代，始終為和諧社會(huì)建設(shè)發(fā)揮著自己的余熱。一心為公、不謀私利，這些看似平凡而普通的事，卻深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人。這與當(dāng)下一些投機(jī)取巧、好逸惡勞、拈輕怕重，四處“找關(guān)系”、“開后門”的可恥行為形成了鮮明對(duì)比。

作為教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)龔全珍這種一心為公，無私奉獻(xiàn)，艱苦奮斗的寶貴精神，始終如一的關(guān)愛下一代的成長(zhǎng)。通過對(duì)龔全珍先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)讓我明白了人民教師高尚師德的光芒，讓我懂得了老師的責(zé)任。

我作為一名黨員教師,要做到愛崗敬業(yè)，就應(yīng)該熱愛學(xué)生、熱愛教育。作為一名新時(shí)代的教師，我們有著更加優(yōu)越的條件，我們的職責(zé)除了傳道授業(yè)解惑以外，還應(yīng)該更多地學(xué)習(xí)龔全珍老人，像她那樣去關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上和思想上有困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生引導(dǎo)，并幫助他們解決，用自己正確的人生觀、價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己通向未來幸福的道路。在每天看似簡(jiǎn)單的工作中，嚴(yán)格要求自己，只有我自己真正做到了，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能贏得家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的尊重和信認(rèn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。僅僅做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我還要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和自身的修養(yǎng)。在全國(guó)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)下，時(shí)代要求我不斷端正教育思想，更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)，在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。使自己具有的源源不斷的“活水”去滋潤(rùn)成長(zhǎng)中的“小樹”，才能讓小樹茁壯成長(zhǎng)。作為教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有精通的專業(yè)知識(shí)，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。而品德是教師的靈魂，教師要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。我深知身教重于

言教，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。

龔全珍的事跡給了我很大啟發(fā)，讓我深受鼓舞，讓我更加理解師德師風(fēng)的重要性，我一定會(huì)更加努力提升自己，以更加飽滿的激情投入到工作中，做一個(gè)合格的優(yōu)秀的教師。

第四篇：徐榮珍《掌聲》教學(xué)反思

《掌聲》教學(xué)反思

這篇課文寫的是殘疾小女孩小英子通過同學(xué)們給她的兩次掌聲，從一個(gè)內(nèi)心自卑的人變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過小英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。文章語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。我主要通過以下幾個(gè)方面去突破：

首先，我關(guān)注了學(xué)生多種方式的閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、自由讀、感悟讀、齊讀等多層次多角度地讀，讓學(xué)生充分地接觸文本，在閱讀中感受小英的心理變化過程，突出了教學(xué)重點(diǎn)。

其次，我通過讓學(xué)生補(bǔ)充想象，說一說變化后的小英子會(huì)是什么樣的，從學(xué)生呈現(xiàn)的變化后的小英中去感受掌聲的意義。讓學(xué)生的情感又上升了一個(gè)高度。

本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生理解，提示理解的方法。比如在理解重點(diǎn)詞“猶豫”時(shí)，我讓學(xué)生從文中找出猶豫的表現(xiàn)，再深入理解猶豫的心理狀態(tài)（此時(shí)猶豫的小英在想什么呢）。又如，上課伊始，我讓學(xué)生邊讀、邊思考、邊畫出描寫小英神態(tài)動(dòng)作的語句邊體會(huì)，學(xué)生在實(shí)踐的過程中又掌握了一種閱讀的好方法。

本文的教學(xué)難點(diǎn)是通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。那么在突破難點(diǎn)時(shí)，我是這樣去抓的：

1、讓學(xué)生在朗讀中感受。

如本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)第一次掌聲時(shí)，學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上，通過抓住英子動(dòng)作神態(tài)來多角度的讀，感受到情緒的變化和同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)。

2、在閱讀中感悟。

整節(jié)課，以兩次掌聲為線索。通過抓住英子掌聲前后的變化和人物動(dòng)作神態(tài)，學(xué)生在閱讀中感悟到兩次掌聲的不同含義。懂得要尊重、關(guān)愛別人。作為新上崗的教師，在教學(xué)過程中也往往會(huì)出現(xiàn)不盡人意的地方。比如我沒給學(xué)生更多更自由發(fā)揮的空間，特別是當(dāng)學(xué)生不能很快地說出自己的想法時(shí)，我顯得比較著急出現(xiàn)替他補(bǔ)充的現(xiàn)象。更遺憾的是沒能給學(xué)生更深入的解釋“憂郁”、“自卑”的意思，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生充分的對(duì)比理解。沒有給時(shí)間寫一寫小英子的變化。在以后的教學(xué)中要提高對(duì)課堂節(jié)奏的把握。

第五篇：淮北聽課心得體會(huì) 于素珍

淮北聽課心得體會(huì)

朱集鄉(xiāng)劉寨小學(xué) 于素珍

2013年3月9日，我參加了淮北市小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位名師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？朱文君老師教學(xué)的思路明晰，于永正老師幽默的語言，竇桂梅老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多??.贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處??竇桂梅老師在教學(xué)《魅力》這一課時(shí)，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。于永正老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。朱文君老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，竇老師所執(zhí)教的《魅力》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，竇老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到 一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡于老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。于老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。于老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。