第一篇：《走向教育的詩性智慧---教育電影賞析》學(xué)習(xí)心得

如何成為一名優(yōu)秀的人民教師

一名優(yōu)秀的人民教師要學(xué)會正確認(rèn)識自己的職業(yè)，并且做出規(guī)劃堅(jiān)持執(zhí)行。不思進(jìn)取，自我固執(zhí)，頑固守舊的思想永遠(yuǎn)會被社會淘汰。只要有一個時刻保持理性和感性相結(jié)合的心理狀態(tài)，最終會成為一個學(xué)生喜愛，領(lǐng)導(dǎo)喜歡，人生幸福的人民教師。

首先，做一名優(yōu)秀的老師，要保持這一個成長的心境，和學(xué)生一起成長的心境。許多教師包括我，在剛剛?cè)肼殨r會認(rèn)為，自己做了老師，就在也不會有任何挑戰(zhàn)，即使不去精心安排課程，不去學(xué)習(xí)更深刻的教學(xué)方法，也會平穩(wěn)安逸的進(jìn)行自己的教學(xué)人生。畢竟自己比學(xué)生大很多，即使不學(xué)習(xí)也能教學(xué)生。但隨著教學(xué)的進(jìn)行，我漸漸的認(rèn)識到自己剛?cè)肼殨r的想法太過于簡單，教學(xué)生好教，教好學(xué)生可不容易。不僅要擁有豐富的知識儲備和先進(jìn)的教學(xué)方法，還需要一個好的心態(tài)，好的身體，好的創(chuàng)新意識。做一名優(yōu)秀的人民教師，任重而道遠(yuǎn)。

一名教師沒有一個健康的體魄和一個靈活有容量的內(nèi)心，是很危險的，所以，我們不僅要鍛煉身體，也要努力鍛煉自己的內(nèi)心排解壓力的能力。孩子在4~14歲的童年期里，需要的不僅僅是知識，還需要教師教會他們很多方面。如果一味只注重紀(jì)律和成績，不僅失去了孩子靈動的內(nèi)心，教師自己的教育人生也失去了本該擁有的色彩。

其次，吾日三省吾身，一個優(yōu)秀的教師需要每天都自省。查漏補(bǔ)缺的好習(xí)慣能夠讓我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不僅為自己明年省了不少功夫，還能查找自己課堂真正缺少了什么。比如，在康小的美術(shù)課堂中，有一段時間，自己太過注重課堂紀(jì)律和課本知識，有一天，我在整理之前的備課和追憶教學(xué)過程時，發(fā)現(xiàn)，太多的教師思想強(qiáng)硬的填充給了孩子。圓形可以代表任何東西，為什么我要說成雞蛋或者輪胎呢？或者它就可以不說是圓形，究竟是什么，孩子知道。所以，通過自省讓我知道了孩子的世界。

再次，教師要擁有一個大局觀和一個小局觀，一個良好的教育觀至關(guān)重要。我經(jīng)常會有這種想法，在一個班里，沒有聽課領(lǐng)導(dǎo)，只有一群“唯命是從”的孩子，我的課要不要每次都高標(biāo)準(zhǔn)，再加上學(xué)生的年齡特征---貪動。通過和領(lǐng)導(dǎo)的交流，反復(fù)的思想碰撞，讓我明白了一個大局觀和一個小局觀。大局觀說的是教師處于國家基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)中的先鋒隊(duì)，她有著至高無上的榮譽(yù)，即使這個充斥的金錢和利益熏陶這的社會中，也會影響不到一些自我大局觀很高的優(yōu)秀教師，就是這些潔身自好，有著精神信仰的“園丁”保持著中國教育的大局。自己的所做所謂都影響這大局，中國教育和自己息息相關(guān)。同時，一個小局觀也對做一名好教師起到了至關(guān)重要的作用，這個小局觀就是自己的教學(xué)人生，我們努力的為國家前途奮斗的同時，也要為自己的教育前途和人生奮斗。一名教師最希望看到的是桃李芬芳，一個好老師的教育人生豐富多彩，一張張笑臉，一個個成功的教學(xué)實(shí)踐，一段段成長的印記會成為一筆不小的財(cái)富，所以，成為一名優(yōu)秀的教師要樹立為國家的大局觀，也要樹立為自己的小局觀，談到自己的教育規(guī)劃，我要首先熱愛教育，認(rèn)為這是一種至高無上的職業(yè)，同時，放低姿態(tài)，靈活而努力的教學(xué)，融入先進(jìn)的教育理念，豐富自己的教育人生。

最后，教師的創(chuàng)新精神和務(wù)實(shí)也至關(guān)重要，不思進(jìn)取就代表著毀滅。在教育行業(yè)有的是值得借鑒的榜樣，沒有的是標(biāo)桿。我認(rèn)為做一名優(yōu)秀的教師不要盲目崇拜，不要認(rèn)為一些優(yōu)秀的教師的優(yōu)秀的教育理論就一定適合自己。也不要看扁自己，人只要有一顆向上，虛心，創(chuàng)新的內(nèi)心，就不會跟別人差到哪里，別人提出的看法自己要虛心反省自己，如果自己通過實(shí)踐驗(yàn)證了自己的缺陷，然后再努力去改。不要因?yàn)橐恍┤说慕ㄗh過于盲目的聽從，要虛心的通過實(shí)踐驗(yàn)證，尋找適合自己的教學(xué)方法。在觀看一些優(yōu)秀的評優(yōu)課時，我發(fā)現(xiàn)有的老師在教學(xué)時口吻非常親和，像家長哄孩子一樣，我甚至有時候會起雞皮疙瘩。自己卻做不到用那種口吻進(jìn)行教學(xué)，為此，自己還單獨(dú)學(xué)習(xí)了一下那種口吻，并且課堂中運(yùn)用了一次，發(fā)現(xiàn)第一，自己不喜歡，第二，學(xué)生好像有點(diǎn)不適應(yīng)，因?yàn)檫@種口吻，我的很多教學(xué)想法沒有運(yùn)用到課堂，自己會有種角色變化的不適感。我認(rèn)識到一個老師，首先要務(wù)實(shí)，要找到適合自己的教學(xué)方法，不要盲目追求，強(qiáng)加硬套。今后，我要不斷的去學(xué)習(xí)和聆聽優(yōu)秀教師的課堂，找到他們教育教學(xué)方法中適合自己的地方并加以應(yīng)用。同時，創(chuàng)新也是教師成長的關(guān)鍵因素，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，做一名與時俱進(jìn)的優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：教育電影賞析觀后感

《教育電影賞析》電影觀后感 生物系10101910206 覃榮華

最近，老師讓我們看了幾部跟教育有關(guān)的電影、紀(jì)錄片，說實(shí)話，若在平時，這些電影看看、笑笑就過去了，沒有去思考電影背后的意義。這次站在教育的角度去賞析電影，感觸頗多。

《初潮》是我們看的第一部紀(jì)錄片，紀(jì)錄片真實(shí)地記錄了上海一所學(xué)校五年級的學(xué)生生活，在整個放映過程中，孩子們的天真、可愛讓我們?nèi)炭〔唤Ｔ谶@些活波、純樸孩子們生活的背后，有多少問題值得我們深思呢？這部紀(jì)錄片有幾個畫面讓我印象深刻。第一個是數(shù)學(xué)老師為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，在發(fā)放完試卷之后，大聲說到：”XXX,XX,和XXX三位同學(xué)在這次考試中粗心大意，拉了我們班級的后腿，同學(xué)們，你說我們能原諒他們么？“全班同學(xué)高聲叫喊著” 不能原諒“。被指為班級禍?zhǔn)椎娜煌瑢W(xué)感覺孤立無援，有的將頭埋入衣領(lǐng)，有的低頭垂目，無聲哭泣，周圍的同學(xué)沒有哪一位向他們伸出援手，反而臉上帶著”幸好不是我，我也幫不了你的“慶幸全身遠(yuǎn)禍的表情。而在整個電影中，一直貫穿著數(shù)學(xué)老師對每次測驗(yàn)成績的分析比較，有XX分是由于XX個學(xué)生粗心造成的，最高分多少，最低分多少這樣的話語。學(xué)生們可能早以習(xí)以為常，在老師唯分?jǐn)?shù)論的教育下，學(xué)生們一切都圍繞著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)。一個學(xué)生考了90多分，他說的話竟然是覺得自己考得太差了，在這個班里面89分竟然是最低的成績，學(xué)生的壓力可想而知。我覺得老師不應(yīng)該整天拿分?jǐn)?shù)說事，更不應(yīng)該公開就分?jǐn)?shù)而點(diǎn)名，這會讓學(xué)生感覺很丟臉，也會對老師產(chǎn)生意見，更有甚者學(xué)生會因此討厭這門課程。電影中的數(shù)學(xué)老師三次分析測驗(yàn)的結(jié)果，每次都大同小異，可見她這樣的教學(xué)方法并沒有讓學(xué)生進(jìn)步，并沒有真正地解決問題。在這部紀(jì)錄片中沒有出現(xiàn)英語老師的身影，但學(xué)生們的英語舞臺劇著實(shí)讓人眼前一亮，平時搗蛋調(diào)皮的孩子英語也可以說得那么好，英語老師這樣的教學(xué)方法就與數(shù)學(xué)老師形成鮮明對比。老師在教學(xué)上要創(chuàng)新、要與時俱進(jìn)，語文老師不能每天都在概括段落大意，英語老師也不要光講一下干巴巴的語法，老師要能技巧學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，又何愁學(xué)生不想學(xué)、學(xué)不好。第二個震撼我的是學(xué)生們在檢查視力的時候，一個班有三分之二的學(xué)生是近視！他們都還是沒有發(fā)育完全的孩子，但是身體已經(jīng)有了殘缺，這是怎樣的代價！難道我們的學(xué)習(xí)是以我們的身體為代價嗎，學(xué)生們的視力一代不如一代，除了如今電子產(chǎn)品的普及，我們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重也是重要的原因。減負(fù)這個口號喊了好幾年，但減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)談何容易，這需要國家、學(xué)校、老師、家長、學(xué)生的共同努力。第三個是小穆的琴聲，小穆每天都要練琴，我不知道每次對小穆彈琴的特寫有什么特別的含義，她的琴聲有傳遞什么信息嗎?我不知道她是不是喜歡練琴，但我想白天繁重的學(xué)習(xí)，回來還要練琴一定很累。這樣的事情平時屢見不鮮，我們的家長抱著“望子成龍，盼女成鳳”的思想，為我們的孩子報(bào)各種各樣的班，也不管他們愿不愿意學(xué)。我們的孩子好不容易盼來了周末，卻又在各種班間奔走。家長不能一味地給孩子報(bào)各種班，應(yīng)該遵循孩子們的意愿和興趣，不能盲目跟風(fēng)，別人報(bào)我也報(bào)。第四個是班主任老師的一段獨(dú)白，這跟她平時對學(xué)生說的很不一樣。的確成績好的能力不一定強(qiáng)，成績不好的學(xué)生能力也未必差，成績不代表一切。這些道理老師都明白，但有多少老師能做到不以成績的好壞去衡量一個學(xué)生呢。這也讓我自己思考，以后我走上教師的講臺，我自己是否能做到嗎。在中國這樣的一個教育體制下，我是否有勇氣、有能力擺脫中考、高考的束縛，進(jìn)行不一樣的教學(xué)。我希望我能做到，我會為之努力。

《大師來訪》也給人啟迪，紐約愛樂樂團(tuán)的演奏家們隨機(jī)選出了6個少年，在短短3天時間內(nèi)，通過與他們游戲，給他們靈感，不斷鼓勵他們，使他們創(chuàng)造出了自己的作品，并且在舞臺上演出。在整個過程中，我沒有聽到演奏家們對孩子們有任何的批評，也沒有對孩子們的作品有任何的修改，而是贊美與鼓勵。而我們的孩子們作的曲都很好，旋律感很強(qiáng)，讓人無法想象這是沒有受過專業(yè)培訓(xùn)的人寫出來的。反觀我們中國的老師，當(dāng)個小女孩想讓老師幫忙找人合奏她作的曲時，這個老師卻一直在說作曲是一件多么專業(yè)的事，需要很多方面的能力，留給小女孩的只有失望和眼淚。但小女孩并沒有要創(chuàng)造出多么優(yōu)秀的作品來，只是一個嘗試，就這么一個簡單的要求就被拒絕了。其實(shí)在我的眼中，我們中國的老師很多都是這個樣子，對于學(xué)生一些創(chuàng)新或說超出他們想象的想法總是抱著懷疑的態(tài)度，他們沒有放手讓學(xué)生去做，而是質(zhì)疑學(xué)生的能力，他們總是擔(dān)心著擔(dān)心那，孩子們沒有長輩的認(rèn)可，也不敢貿(mào)然嘗試，在一定程度上，這也制約著我們總是的創(chuàng)新能力。我們的家長也是一樣，在孩子們想學(xué)走路的時候，怕他們的摔倒，就把他們抱在懷里；在孩子們想學(xué)做菜的時候，怕他們被刀切到手，就不讓他們做，所以今天的孩子獨(dú)立生活的能力讓人擔(dān)憂。孩子的潛能是很大的，我們要相信我們的孩子，不要打擊他，羞辱他，而是一個給予他們鼓勵，相信他們有能力去做他們想做的事，就算沒有成功也沒有關(guān)系，不能把他們的創(chuàng)造扼殺。我們老師說：“教育是幫助受教育者實(shí)現(xiàn)他未受教育時不能實(shí)現(xiàn)的境界”。這應(yīng)該是最好的解釋吧。

《非常教師》跟以前看的一部叫《熱血教師》的電影情節(jié)差不多，都是一個沒有人愿意接管的班，班上學(xué)生都是來自貧民區(qū)，有的父母吸毒、坐牢，有的家里有近十個孩子。沒有人相信他們可以學(xué)好。但老師相信了，告訴他們，人生是自己決定的。

沒有人愛那些被遺棄的孩子，她愛他們，家訪、請他們吃飯，告訴他們她多愛這些可愛的孩子們。讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，很重要的是消除他們的自卑感，讓他們相信自己可以做到；讓他們知道，老師們相信他們可以做到。最后，這些“問題”學(xué)生都開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，并與莊老師建立了深厚的感情。這部電影給我最大的體會是：愛你的每一個學(xué)生，關(guān)心你的每一個學(xué)生。教育就是教其心，育其身，教育就是愛的教育，讓學(xué)生知道有人愛他，他才會愛自己，珍惜自己。沒有教不好的學(xué)生，只有不努力的老師。

《21世紀(jì)的教學(xué)方法：變革的根源》則講述了一個歷史老師耳目一新的教學(xué)方法，她通過搜查學(xué)生的包來讓學(xué)生感受“權(quán)利”的含義，并啟發(fā)學(xué)生思考古代國王建立殖民地對民眾權(quán)利的剝奪，從而與歷史聯(lián)系起來。她還讓學(xué)生去搜集資料，并模擬法庭，讓每個學(xué)生發(fā)表自己的看法。我想我在銀行的教學(xué)實(shí)踐也應(yīng)學(xué)習(xí)她，不要一股腦就告訴學(xué)生，而是讓他通過自己的實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)。中國的教育大多都是“填鴨式”，一味地灌給學(xué)生，也不管學(xué)生是不是真的理解；而學(xué)生也都只知道死記硬背，考試完了也就忘了。這樣的教育沒有任何的意義，我們應(yīng)該讓學(xué)生有所思考，有所感悟，通過學(xué)習(xí)增長見識，找到解決問題的方法，避免悲劇重演。

通過這些片子看到了很多優(yōu)秀的老師的教學(xué)方式，也看到中國教育的毛病。郎咸平說中國的教育只是在培養(yǎng)廉價的勞動力。有時候在想我們考上大學(xué)是為了什么，很多人也許都是為了找到一個好工作，但有哪個國家的教育是為了找到一個好工作呢。我們的夢想從小時候的“想當(dāng)一個科學(xué)家”，到“考上重點(diǎn)高中”再到“考上好的大學(xué)”，考上大學(xué)后卻“不知干什么”。很多人在批評我們的教育體制，誠然，我們的教育體制不完善，可能它就是錯的，但別人的體制就不一定好，不一定適合我們。我們要在實(shí)際中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改變自己的不足，這需要整個社會的共同努力。作為一名老師，我們應(yīng)該要想我們要把我們的學(xué)生教育成什么樣的人，而不是一個考試機(jī)器；我們怎樣讓我們的學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)，懂得做人，這將是我們終身學(xué)習(xí)和思考的問題。

PS：很多人對現(xiàn)今的教育不滿，探索各式的教育，開辦學(xué)堂，有一個“今日學(xué)堂”，它的一些觀點(diǎn)和做法值得我們思考，也許我們能從中解決我們的疑惑。http://blog.sina.com.cn/u/1333581473

第三篇：教育電影賞析作業(yè)

教育自傳 小學(xué)教育 xxx 聽到自傳這個詞還以為是年老的人或者有所成就的人才能寫得，所以我所敘述的不免有些青澀，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)來到了大學(xué)，回顧自己十多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷還是有幾位老師讓我難以忘記的，尤其是我的小學(xué)班主任，畢竟我和他度過了童年的時光，他是一個對工作盡職盡責(zé)的老師，一個偉大而又平凡的老師。她如一位園丁，把自己的一生都無私地獻(xiàn)給了他的學(xué)生。記得那天，我們正等著老師來上課。忽然，窗外一個霹靂打破了沉寂，暴雨如瀑布般傾泄而下，雨點(diǎn)像子彈般射向大地?? 看著這暴雨如注的天氣，大家都說：“老師肯定不會來了?！庇谑?，我們個個垂頭喪氣地拿起書來自學(xué)。不一會，老師竟冒著雨來了，頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲?！巴瑢W(xué)們，對不起，今天我遲到了，你們能原諒我嗎？”望著老師濕淋淋的頭發(fā)、那被雨水淋濕的衣衫，激動、熱愛??一股腦涌上了我的心頭。老師拿出課本，給我們講起課來。她那可親的面孔微笑著，那親切的聲音如母親般給我們溫暖??窗外大雨瓢潑，而教室里卻到處充滿了溫暖?? 還有一次，我在老師旁邊背課文，無意間看見了老師的手已被白色的粉筆灰腐蝕了。于是，一股敬意在我心中油然而生。這正是您為了我們所付出的。您的愛，如太陽一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，這，就是我們的老師，一個對工作盡職盡責(zé)的老師，一個偉大而又平凡的老師!經(jīng)歷了許多的事情，遇到過不少的老師，可她是最理解我，信任我，尊重我的人。在我眼里，她的目光是和藹的，她的目光是善意的，她的目光是滿含期待的，我信任那目光，我感激那目光，我更留戀那目光。因?yàn)槟悄抗饨o了我不曾有過的信任與力量。我有生以來第一次發(fā)現(xiàn)還有這樣的目光時時刻刻激勵著我，關(guān)心著我，我深深地感謝她，她就是我的班主任孫老師。記得有一次上語文課，孫老師檢查背書。她習(xí)慣性的注視了一下大家，然后說：“昨天學(xué)的古詩《使至塞上》大家都會背了嗎?會背的同學(xué)請舉手！”原本背的很熟，可我這時有點(diǎn)緊張，舉手吧，生怕叫到我時同學(xué)們的嘲笑聲；不舉手吧，又擔(dān)心老師誤會我回家不用功學(xué)習(xí)，這可怎么辦?正在我為難的時候，猛一抬頭，突然，我與孫老師的目光相撞，老師的眼神里充滿了期待與鼓勵，似乎在說：“xxx，你能行，真的能行，舉手呀!”于是，我顫巍巍地舉起了手，孫老師果真叫了我。我緊張地站了起來，聲音顫抖地背著：“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天??”由于高度緊張，原本就不聽話的詩句此時好像和我捉起了迷藏，藏的不知去向?！昂濉钡囊幌拢淌依锉l(fā)出一陣笑聲，有些同學(xué)還在竊竊私語??這時我愈加尷尬，真想找個地縫鉆進(jìn)去?！巴瑢W(xué)們，不要笑了，我相信他能背出來的，只是她太緊張了，我們讓她放松一下?！蔽以趯O老師目光的鼓勵下，深呼口氣，穩(wěn)定了情緒，最終一字不漏地背完了全詩。同學(xué)們沉默了大約三秒鐘，班里爆發(fā)了一陣?yán)坐Q般的掌聲，這是老師和同學(xué)對我的鼓勵。不知不覺間，我深深愛上了孫老師的語文課，更愛上了那些優(yōu)美的散文，情節(jié)起伏跌宕的小說，富含哲理的寓言故事??在老師和同學(xué)的熱心幫助下，我回答問題也更主動了。再一次公開課，教室后面坐著各學(xué)校各學(xué)科的老師，我在眾目睽睽之下鎮(zhèn)定自若的讀完了《山中訪友》這篇課文。在我讀課文的過程中，我用眼角的余光分明感覺到她始終在注視著我，鼓勵著我，始終替我捏把汗，似乎比我還緊張。放心吧老師，我不會讓大家失望的。當(dāng)我讀完課文后，不僅其他聽課的老師對我大加表揚(yáng)，班主任臉上也露出了欣慰的笑容。孫老師曾告訴我：競爭中的失敗不是淘汰，而是新一輪拼搏的開始。我相信自己再也不會自卑害怕了，因?yàn)槲矣幸粋€懂我、愛我、尊重我的班主任在支持我。

我覺得童年時能遇到這樣的一位老師讓我感到很榮幸，這對我以后的求學(xué)生涯起到了很大的作用。

到了初中，我變得貪玩，因?yàn)槭窃阪?zhèn)里上的中學(xué)，被一些新鮮的事物多吸引。學(xué)會了上網(wǎng)，那時候網(wǎng)絡(luò)是那么的令我癡迷，因?yàn)樽〉檬峭馑?，所以自?xí)后有很多自己的時間，所以對自己有一些放縱，促使我迷戀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績下降。但因?yàn)槲业囊淮紊∷牡絹碜屛覐氐椎母淖兞嗽S多。

她是一個教了我半個學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質(zhì)。記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度。恰好家里沒有人，所以我沒有去學(xué)校請假。陳老師知道后，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度呢！你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買??”當(dāng)時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒?！瓣惱蠋?，您來了?！蔽覍﹃惱蠋熣f?！笆堑?，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎么樣？”這時，我的眼睛濕乎乎的??第二天，我還是沒有去學(xué)校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息??”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天那么忙，現(xiàn)在我病了，您又來看望我??想到這里，我的淚水奪眶而出??在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來?；氐綄W(xué)校，我就參加了期中考試，由于那幾天沒有上課，我才考了70 多分。這時候，陳老師又忙來安慰我：“孩子，這次考試沒有考好不怪 你來我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧！這道題??”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了 98 分的好成績。陳老師在“寄語表”上寫到:“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水?！ＹR你取得了優(yōu)異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，愿你再接再厲，取得更好的成績！”看完這張“寄語表”后，我多想對陳老師說“陳老師，:在 我這 98 分里，有一半分是您的，謝謝您！”現(xiàn)在，雖然離開了陳老師，可我還是想對她說:“陳老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛戴的人?！?/p>

由于家庭的原因初中畢業(yè)后我選擇了讀師范專業(yè)，也順利的考入了遼陽師專，雖然這一切不是我的初衷，但我還是聽了家里的建議選擇就讀師?！，F(xiàn)在想起來師專雖豐富了我的技能，但并沒有積淀很多的知識。記得導(dǎo)師說過欠的帳總是要還的，早晚都會暴露出來，現(xiàn)在來說欠缺的只能惡補(bǔ)。有那么一句話，年輕的時候要學(xué)毛驢，努力向前，這樣等到步入社會才能很好的應(yīng)對。剛來到師專，感覺那里和大學(xué)差不多，無論是生活方式學(xué)習(xí)環(huán)境，在那三年里我擁有一位真正的老師。老師，尊稱傳授文化的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人?！稁熣f》中：“師者，所以傳道受業(yè)解也。”。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，民主開放的老師，循規(guī)蹈矩的老師??大學(xué)就是擁有各種各樣的大師的地方。而我的師專也不例外，他們能各有所長，能在不同的知識和技能領(lǐng)域給予學(xué)生不同的知識和技能，能從不同的角度讓學(xué)生體會人生的真諦，能以不同的激情激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，她的熱情是我無法預(yù)料的。他從各方面影響著我，教會了我認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)，教會了我踏實(shí)、勤奮、堅(jiān)持，教教會了我開放、批判、激情。

師專的生活不同于高中，因?yàn)槔蠋煵辉俳o我直接精神上的壓力：以前上課吃東西、喝水、看小說什么在高中還得偷偷搞動作，上課都是提心吊膽的，因?yàn)楹ε卤焕蠋熥プ。墒窃谶@里就要靠自己的自制力了。這里才能體現(xiàn)出良師益友。時光荏苒，歲月如梭，師專三年我可以自豪的說： 我的光陰沒有虛度！因?yàn)樵谶@里我不僅學(xué)到了很多的課外知識，而且還鍛煉了自己的能力，更重要的是，我有幸結(jié)識了給我上英語課的顏老師！說是實(shí)話，我從沒有如此從內(nèi)心深處這么欽佩和喜歡一個老師，所以，遇見她是一種緣分吧！跟隨顏老師上課時最有成就感的。每堂課下來，課本上的知識點(diǎn)被我密密麻麻的“記錄在案”即使尚未熟練掌握這些知識點(diǎn)，知識單純的看一下也讓我覺得自己的課堂時間過的有多么充實(shí)，“不虛此課”。在初中的時候英語課就是我們的睡覺課，每到英語課的時候教室的最后一排就倒成一片，因?yàn)槊刻熳鳂I(yè)繁多，更覺得英語難學(xué)，也很乏味。然而顏老師教學(xué)方法不同，她會給我們講述自己大學(xué)經(jīng)歷，講笑話等以不同的方式來激發(fā)同學(xué)們對英語的喜愛，“魅力” 似乎可以讓枯燥的語言學(xué)習(xí)變得使每個人都游刃有余，即使是對那些英語基礎(chǔ)不是很好以至于一直對英語學(xué)習(xí)懷有畏懼之心的同學(xué)而言。她似乎可以調(diào)動起每個人的學(xué)習(xí)熱情，始終活躍，讓每一位學(xué)生充分調(diào)動全身的 “精、氣、神”，練到抵抗睡眠的最有效的“神功”她的課使我們處于基本放松狀態(tài)，聆聽發(fā)自內(nèi)心的聲音，感受其他人的真實(shí)體驗(yàn)，咀嚼自然暗藏的底蘊(yùn)。而不是記著先人的名言，背著復(fù)雜的公式，將自己的頭腦塞滿，而無法發(fā)現(xiàn)層層束縛下的自我。我喜歡這樣的老師，他讓我感到自己的存在，自己可以用自己的思維去思考一切。英語學(xué)習(xí)中的“平時分”是很多同學(xué)充分關(guān)注的一個方向，而顏老師的課堂練習(xí)是最容易的了。只要肯認(rèn)真聽課，詞匯熟練掌握，即使要拿個滿分也是不成問題的。這也是全班同學(xué)在學(xué)期開始的時候輪流上陣爭先恐后回答提問，每個人都盡力在平時的練習(xí)中拿到。她總是將知道的信息第一傳達(dá)給每一位同學(xué)，什么等級考試啊！國家有什么政策啊！凡是對我們以后有幫助的考試以及證書，因此她課很少有人會缺席，她仿佛是我們班的通訊員一樣。她不僅是我們的良師，也是我們的益友。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，顏老師對我們的付出如同春蟬吐絲，到死方休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣，不管有多么的辛苦，多么的累，她都會一個人承受只因?yàn)榱宋覀儭ｎ伬蠋?“您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛您!”

雖然這篇文章沒有什么文采，但是它能把我心里的心聲表達(dá)出來，我感到非常的高興和自豪，因?yàn)樽约禾珒?nèi)向不知道怎樣表達(dá)對老師的關(guān)懷，這次有這個機(jī)會讓我對你們表示感謝，這求學(xué)的12年使我不斷成長、成熟的12年，我的知識，我的技能，我對這個世界、這個社會的領(lǐng)悟也是在這個階段逐步建立起來的。我開始在記憶中搜索，生活中的一幕幕如同電影般在我的眼前閃現(xiàn)。一直在人生道路上一路向前奔的我，第一次停住腳步，第一次回頭看看自己來時的路?? 最后也祝“愿全天下的老師身體健康，萬事如意！

教育電影觀后感

《看上去很美》：一個叫方槍槍的男孩被父親送進(jìn)幼兒園，從天真活潑變得狡黠孤僻，最終，“逃”出幼兒園，在鑼鼓喧天里呆呆地望著戴著大紅花興高采烈的從身邊走過的人群。幼兒園對他或許已成為回憶，而對于他的教育生涯這僅僅是個開端??

中國教育美嗎？電影之后看到這個問題時，人們的第一反應(yīng)就是:中國教育“一刀切”不講個性、扼殺兒童天性??.但我更愿意先從社會視角去看中國教育。

首先就說個性，影片的背景應(yīng)該是改革初期，此前社會過于突出集體，強(qiáng)調(diào)一致已是不爭的事實(shí)，講求個性恰恰是當(dāng)時社會所難以接受的，放在這個大框架下，“一刀切”與“個性”不是首要問題。就當(dāng)時乃至今天在大多數(shù)學(xué)校，教師管理著龐大的班級，面對的是大多數(shù)學(xué)生，不準(zhǔn)一刀切，必須因材施教，那么教師的工作與負(fù)擔(dān)何時是個盡頭。如果真一刀切也就算了，可美其名“一碗水端平”促進(jìn)教育公平。可影片中一位很有派頭的家長到?？赐⒆訒r，像領(lǐng)導(dǎo)視察般指指點(diǎn)點(diǎn)，老師們則一個個唯唯諾諾，當(dāng)問及“這孩子咋沒小紅花”時，馬上就“明天大家都有一朵小紅花”。這種現(xiàn)象荼毒至今，遠(yuǎn)甚于“一刀切”，孩子最終會有自主意識，“一刀切”切不斷孩子的成長，而這種另類的“區(qū)別對待”給孩子們貼上了無形的標(biāo)簽并深深影響著今天的教育公平。

剛說到小紅花，則不得不提所謂的“評比”，人們私下里常說“人比人，氣死人”，可在現(xiàn)實(shí)生活與工作中它確有“獎掖先進(jìn)，激勵后進(jìn)”的作用，可我們把這些東西強(qiáng)加給那些不諳世事的孩子，其激勵作用或許會大打折扣，至少其負(fù)面影響不容忽視。而事實(shí)上，我們社會上評比之風(fēng)有著源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)，時代再變，不變的是評比，即便是梁山兄弟還排座次呢，后來“鼓足干勁，力爭上游”再近些是空前激烈的競爭壓力，于是就有了標(biāo)準(zhǔn)，條條框框的規(guī)矩，別說是教育，社會自身也被這些東西綁架了。

還有一點(diǎn)不可忽視：影片中就四合院改造的幼兒園，近百名學(xué)生卻只有一名園長兩名老師，除了床與桌椅，教學(xué)娛樂設(shè)備寥寥。其條件相對于當(dāng)時也算不錯。總有人不厭其煩地強(qiáng)調(diào)“少年兒童是祖國的花朵”，黨和國家高度重視教育，可當(dāng)我們經(jīng)濟(jì)上創(chuàng)造舉世矚目的奇跡時，教育支出占GDP比重百分之四的許諾卻始終是一張空頭支票。老百姓自己說“再窮不能窮教育”，當(dāng)他們勒緊褲腰帶把孩子送進(jìn)學(xué)校是時，孩子們受的教育，是不是讓那些“高度重視”的聽起來很美的人心里很美？你百般無奈，可大勢如此。

中國教育美嗎？實(shí)在不好說，也沒資格說，但我們應(yīng)該思考如何讓中國教育更美，尤其思考自己能做些什么。

《浪潮》：百余分鐘的時間，卻用犀利的鏡頭揭開了人性的弱點(diǎn)，我們不如想象中的堅(jiān)強(qiáng)，相反，我們比想象中更易于受到影響。如果不是事先看了簡介，知道電影是基于1967年美國加州一所高中發(fā)生的真實(shí)歷史事件改編，我一定難以相信影片所發(fā)生的一切：一群自由、散漫、叛逆的高中學(xué)生，五天、僅僅五天，就可以完成向獨(dú)裁統(tǒng)治順民的轉(zhuǎn)變。無怪乎有人驚呼“世界離獨(dú)裁只有五天”。電影在輕松而熱烈的搖滾音樂中開始，德國的一所高中，老師賴納?文格爾由于自己喜愛的“無政府主義”課已經(jīng)被另一位老師預(yù)定講授，只好無奈地在“國家體制”的主題活動周上講授“獨(dú)裁政治”。在星期一的第一堂課上，處于叛逆期的學(xué)生們個個懶洋洋地在做自己的事，有一句沒一句地回答著老師的提問，甚至冒出了“獨(dú)裁就是單干的裁縫”這樣的玩笑話。而學(xué)生們認(rèn)為專制不可能在德國重演的言論更是讓賴納陷入了沉思，于是，賴納決定進(jìn)行一個教學(xué)體驗(yàn)活動??

為什么學(xué)生們會如此輕易地發(fā)生轉(zhuǎn)變？這個疑問，或許正是整部最想要表達(dá)的內(nèi)容。而整個轉(zhuǎn)變的過程或許可以從一個認(rèn)同性的假設(shè)說起?！昂么踹@一周要打發(fā)過去”，在剛上課時，賴納面對松散的學(xué)生曾無奈說出的這一句話道出了原委，賴納的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜷_始，實(shí)際上首先取得了所有學(xué)生（不合作學(xué)生在后面選擇了退課和轉(zhuǎn)班）的授權(quán)同意，大部分散漫的學(xué)生們開始時目的很簡單，輕松上課、拿到學(xué)分足矣，所以我們可以想象出學(xué)生們交出自己的一部分權(quán)力進(jìn)行締約，締約的目的就是輕松有趣地把課程完成，交出的權(quán)力就是在課堂上對賴納的不服從。但這時，賴納還只是負(fù)責(zé)引導(dǎo)課程的角色，并不必然地成為團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)。“每一個專制體制都需要一個領(lǐng)導(dǎo)核心角色”，賴納接著在全體學(xué)生的投票中被選為課堂上的“元首”。

當(dāng)然，也不必然的所有人都是如此，依然保留獨(dú)立思考并審慎地看待自己身處的群體的個體也有。雖然“浪潮”擁有眾多的擁躉，極端者蒂姆更如《死亡詩社》中的尼爾一樣選擇結(jié)束自己生命，但在電影中還是塑造出了“用腳投票”，決定退出“浪潮”的莫娜和堅(jiān)定的“浪潮”反對者卡羅這些個體形象，她們充滿隱喻。

“因?yàn)榧w的一切是無意識的，所以無意識的一切是集體的?！边@句話雖須商榷，卻發(fā)人深省。

以上是我最深刻的兩部電影，所以只寫了這兩個影評，還望老師見諒。

大連大學(xué)

師范學(xué)院

113班

小諦

第四篇：教育電影賞析觀后感

教育·教師

教育·教師

——教育電影賞析課后感

孟憲承書院 念智偉 10121530143 對于教育也許已經(jīng)聽多了無數(shù)次，對于教師那更是從上小學(xué)開始就一直陪伴著我們成長，但是對于教育的真正內(nèi)涵是什么？教師又應(yīng)該怎么來做教育？以前卻幾乎沒有靜下心來想過，總覺得這個離自己很遙遠(yuǎn)，但是對于一個已經(jīng)大三的免費(fèi)師范生來說，現(xiàn)在思考這個問題已經(jīng)很有必要了，很快就將要走上教育的工作崗位，思考這些問題就顯得迫在眉睫。經(jīng)過了短短幾周的教育電影賞析的課程之后，課程引起了我對以后即將走上的教育之路進(jìn)行了思考，下面我就來談?wù)勥@些具體思考問題。

當(dāng)在看這些紀(jì)錄片的時候，基本上都是呈現(xiàn)出對外國的教師的教學(xué)方式一致好評而對國內(nèi)教師則基本上都是持否認(rèn)的態(tài)度。當(dāng)我看的時候我也覺得國內(nèi)的教師的教學(xué)方式確實(shí)是很死板，相比于國外的教學(xué)方式很不利于學(xué)生的獨(dú)立思維能力的發(fā)展。我也很想給國外的教師點(diǎn)一個大大的贊，然后對國內(nèi)的教師發(fā)出一連串的抱怨，以宣泄自己對教育的不滿。

可是自己冷靜下來想一想，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？難道是咋們國內(nèi)的老師就比國外的差嗎？或者是國內(nèi)的教師就是喪心病狂一定要逼著學(xué)生考高分嗎？又或者是國內(nèi)的教師沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新的思維和能力嗎？我想答案應(yīng)該都不是肯定的。也許國內(nèi)的教師業(yè)也意識到了自己教學(xué)方法會導(dǎo)致的問題，是不利于學(xué)生們將來的發(fā)展的，但是他們又能怎么辦呢？

我覺得之所以國內(nèi)的教師這樣上課，是因?yàn)槲覈A(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)的是知識體系，教學(xué)目標(biāo)更多的表現(xiàn)為“只是導(dǎo)向型目標(biāo)”，盡可能的讓學(xué)生掌握更多更難的理論知識。其中我覺得影響最大的還是國內(nèi)的教學(xué)評價。國內(nèi)的教學(xué)評價過分強(qiáng)調(diào)的是甄別和選拔的功能。這就會產(chǎn)生出大家所熟悉的像《初潮》里面的那個數(shù)學(xué)老師那樣類型的教師，她那么看重成績，直接不能容忍班里的學(xué)生犯一點(diǎn)小錯誤，每一次考試之后都很關(guān)注自己的成績，追求的是答案能夠全部做對，班級的數(shù)學(xué)平均分能夠越高越好，對于分?jǐn)?shù)不高的同學(xué)就會受到直接點(diǎn)名的批評。這就是學(xué)校以及家長在高中和大學(xué)的入學(xué)需求的指揮棒下，只注重最終的考試成績，完全忽略其受教育的過程而導(dǎo)致教師不得不采用這種應(yīng)試的教育方式。老師也是生活

教育電影賞析

教育·教師

在社會上的人，他是需要生活的，是需要得到社會認(rèn)可的，而社會認(rèn)可的依據(jù)就是能否教出考得高分的學(xué)生，在這樣的環(huán)境下這些老師又能怎么辦呢？這難道又完全是老師的錯嗎？讓我印象比較深刻的就是《盧安克》中講到盧安克首先是到一個中學(xué)當(dāng)志愿者，但是因?yàn)槠浣虒W(xué)方式獨(dú)特，而且其所教學(xué)的班級成績一直很差而最終被學(xué)校辭退，最后幾經(jīng)波折去了一個偏僻的農(nóng)村。對于盧安克來說，他是一個志愿者，他心中追求的是自由，他去什么地方教學(xué)不重要，重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)他自己的理想，所以中學(xué)不要他他可以選擇去農(nóng)村，去小學(xué)?？墒菍τ趪鴥?nèi)的大多數(shù)人來說咋們的思想境界根本無法達(dá)到他這么高尚，大家很關(guān)注自己的生活，如果被辭職意味著什么。為了能夠生活，能夠得到學(xué)校的認(rèn)可老師也只有按照學(xué)校要求，培養(yǎng)出能夠考高分學(xué)生。

所以，當(dāng)我們在批評這些國內(nèi)教師的時候是否應(yīng)該更多的去思考導(dǎo)致這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因，同時也需要同情這些教師，因?yàn)閺哪撤N角度上來學(xué)他們也只不過是受害者罷了。

當(dāng)認(rèn)識到這種教學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的本質(zhì)之后，那我們是否應(yīng)該來想一想我們該怎么辦呢？也許我們也就是一個普普通通的教育工作著，根本沒能力去改變整個國家的教育制度，我們總是要受到教育體制的制約，這是一個沒辦法改變的現(xiàn)實(shí)，我們也不可能影響到所有的學(xué)生，但是我們盡可能的讓自己不要被體制所同化，二十應(yīng)該在體制之內(nèi)充分發(fā)揮自己的主動性，盡可能的去影響自己所有接觸到的每一位學(xué)生。讓我們帶著枷鎖還要盡可能的把舞蹈跳完跳好。

下面是我在經(jīng)過幾周的教育電影賞析之后對自己未來的教育工作之路的一個思考與建議。

一、教師要尊重學(xué)生的個性

不一樣的學(xué)生有不一樣性格，每一個教師將來都會遇到各種類型的學(xué)生，教師需要尊重每一個人的個性。《初潮》中一個班級內(nèi)不同的學(xué)生性格各異，作為老師應(yīng)該關(guān)注每一個人，對不同的人采取不同的教育引導(dǎo)方式。教師還應(yīng)充分了解每一個學(xué)生的性格，然后充分發(fā)揮每一個學(xué)生的長處。

雖然我們可能很難像盧安克那樣把自己完全都奉獻(xiàn)給教育事業(yè),把自己的所有時間和精力都放在培養(yǎng)學(xué)生上,但是我們在自己能夠抽出來的時間盡可能多的用來關(guān)心自己學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,給他們積極向上的引導(dǎo).要容忍學(xué)生犯錯,當(dāng)他們

教育電影賞析

教育·教師

犯錯誤的時候不應(yīng)該置之不顧,但是也不一定就必須得按照所謂的規(guī)定來照章辦事,我們應(yīng)該擁有一顆寬容的心,耐心的講解,盡量采用勸說的方法,讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己的錯誤,盡量避免使用極端暴力的手段。

在做班級管理工作的時候盡可能的做到既照顧大局又要照顧到每一個同學(xué)，絕對不能放棄任何一個人。

二、教師要激發(fā)學(xué)生的興趣

一個人無論做什么事要想做的出色，那么他對這件事情就必須有著濃厚的興趣，有了興趣才有可能達(dá)到事半功倍的效果，也才可能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，也才能取得好成績。

至于教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣那就各不相同了，不一樣的老師，不一樣的課程所采取的方式也不一樣。我是物理學(xué)專業(yè)的，以后要從事的是物理老師的工作，所以我以物理為例。提到物理大部分的學(xué)生都會感嘆，都覺得這是一門很難的學(xué)科。不可否認(rèn)，物理這門學(xué)科的難度確實(shí)不小，從我們國家的知識結(jié)構(gòu)來看，我們初中生的難度就是美國的高中生的難度。所以對于這么一門有一定難度的學(xué)科興趣就顯得更為重要了。物理是一門與生活十分接近的學(xué)科，如果我們上課的時候可以把課本上的知識轉(zhuǎn)化為我們現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題，利用物理學(xué)來解決我們生活中的實(shí)際問題，而不是按照課本來讓同學(xué)們死記硬背。如果能夠讓學(xué)生認(rèn)識到只有學(xué)好物理我們的現(xiàn)實(shí)生活才會更精彩。例如，當(dāng)我們在講解電流的熱效應(yīng)的問題時，我們沒有必要去刻板的記憶熱效應(yīng)的概念是什么，而只要告訴同學(xué)們用手去感受一下發(fā)光的燈泡的溫度即可。也許后者更形象更具有說服力同學(xué)們也將會有更深刻的記憶。

如果能夠讓學(xué)生們通過自己動手然后看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的話一定會比他們直接死記書本上的結(jié)論有用的多。所以物理一定不能離開實(shí)驗(yàn)，要盡可能多的讓學(xué)生們多做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在有很多中學(xué)老師為了趕進(jìn)度，基本上是不做物理實(shí)驗(yàn)的，都是讓學(xué)生自己記住實(shí)驗(yàn)結(jié)論，刻板的記憶怎么可能引起學(xué)會的興趣呢？

學(xué)好物理需要的不僅僅是好的記憶力，還需要會分析和思考問題的能力，所以在授課過程中更多的讓學(xué)生來思考問題，讓他們自己提出“為什么”，然后在老師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的努力來找出答案，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣也能夠讓學(xué)生記得更牢靠。

教育電影賞析

教育·教師

三、教師要激發(fā)學(xué)生自主思考能力

也許現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生高中畢業(yè)時我們的評價標(biāo)準(zhǔn)就是看看這個學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)是多少，能夠錄取到什么樣的好大學(xué)，大部分人卻都忽略了這個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也忽略了這個學(xué)生是具有獨(dú)立思考的能力還是只是一個機(jī)械的搬運(yùn)工。但是當(dāng)我們走上教育崗位之后，應(yīng)該更注重在平常教學(xué)活動的過程中激發(fā)他們自主思考的能力。

就物理而言，也許我們直接利用一個物理結(jié)論公式來解題的時候肯定會很快也很輕松，但是如果我們再去考慮這個公式是如何獲得的，以及其使用條件或許就不會那么輕松了。但是我們再思考這個物理公式的來源之時其實(shí)就是在復(fù)原科學(xué)家們當(dāng)時做實(shí)驗(yàn)時的思路，雖然這個過程可能不是容易的，但是只要我們理解掌握了之后學(xué)生就會擁有這種思維的方式，這才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)所在。

在上課的時候多引導(dǎo)學(xué)生問幾個為什么，學(xué)物理只有多問為什么，當(dāng)有了為什么之后不是立刻去使用課本來找出答案，而應(yīng)該經(jīng)過自己的思考，推理來解答，作為老師首要做的就是引導(dǎo)學(xué)生如何來思考，最終讓他們自己找到解決的答案。

就像紀(jì)錄片《大師來了》，短短三天的時間卻能夠讓學(xué)生們自己創(chuàng)作出屬于他們自己的作品，這就是自主思考的能力，我們做教學(xué)工作不久應(yīng)該這樣嗎？我們的工作主要應(yīng)該是作為一個引導(dǎo)者，而不應(yīng)該是一個標(biāo)準(zhǔn)答案的公布者。

四、教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是為了能夠付諸實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)再多的理論知識如果無法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中那也就只能是紙上談兵，所以作為教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉能力。鼓勵學(xué)生們利用假期的時間參加各種社區(qū)活動。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力就需要教師在課下布置作業(yè)的時候應(yīng)該往實(shí)踐活動方向傾向，使同學(xué)們能夠做到文化理論知識實(shí)際相結(jié)合，能夠讓同學(xué)們獲得直接經(jīng)驗(yàn)。如果注重實(shí)踐鍛煉那么也許我們的愛國情懷就不需要通過死板的去背那些根本就不理解是什么含義的愛過性的語句，可以通過自己的實(shí)踐活動來證明自己的愛國之心，也來體會和理解愛國的含義。

以上四點(diǎn)就是我希望以后在我們教學(xué)工作崗位上希望做到的，作為教師我們重要的應(yīng)該是注重對學(xué)生的心靈和精神的影響，而不是過多的注重形式的教育。教師到底是要讓學(xué)生“學(xué)會”什么呢還是讓他們“會學(xué)”什么？我覺得答案應(yīng)該

教育電影賞析

教育·教師

是讓他們會學(xué)，只有“會學(xué)”之后才可能“學(xué)會”。

教育·教師，教師·教育只有做一個優(yōu)秀的教師才可能有成功的教育。

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第五篇：教育走向生本學(xué)習(xí)心得

我對“生本教育”聽來已久，但真正的體會和領(lǐng)悟“生本教育”的精華所在并得到受益的還是在近期悉心拜讀了華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師郭思樂教授的教育專著《教育走向生本》之后。郭教授及其課題組成員經(jīng)過近十年的實(shí)驗(yàn)而總結(jié)出來的“一切為了兒童，高度重視兒童，全面依靠兒童”的教育理論，令我耳目一新，其觀點(diǎn)新穎，實(shí)用價值，是新課改背景下全面實(shí)施素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和思想源泉。

“生本教育”從根本上鮮明地解剖了當(dāng)前我們所從事的教學(xué)模式，大膽提出了解放老師、解放學(xué)生、解放教育的思想，倡導(dǎo)旨在張揚(yáng)學(xué)生天性，依靠學(xué)生內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的新型的教育教學(xué)新模式，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，寓學(xué)于自然天性的釋放，以實(shí)現(xiàn)“人的完滿發(fā)展”。

生本教育的行為觀是全面依靠學(xué)生。他首先把學(xué)生作為教育教學(xué)活動中最重要的資源來看待的。其次，他認(rèn)為學(xué)生將在某種教育生態(tài)環(huán)境中蓬勃發(fā)展，這就是他的“生態(tài)論”。也就是說老師提供的教育適合了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要時，學(xué)生會表現(xiàn)為忘我地學(xué)習(xí)，他的潛能就能夠發(fā)揮出來。

師本教育是以教師為中心的教育，也就是有意識或無意識地為教師好教而設(shè)計(jì)的教育。這種教育往往把人們引入一個誤區(qū)，學(xué)生學(xué)得好就是老師教得好，學(xué)生學(xué)得差就是學(xué)生笨或是不認(rèn)真學(xué)。生本教育的認(rèn)識卻是學(xué)生學(xué)得好是學(xué)生找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時老師也提供了恰當(dāng)?shù)慕逃绞健＿@種適合表現(xiàn)為學(xué)生忘我的學(xué)習(xí)，全身心地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。反之，學(xué)生學(xué)得差，往往就是老師的責(zé)任了，這說明你提供的教育方式不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)是一個無限廣闊的空間，因?yàn)槊總€學(xué)生身上都有幾萬年人類進(jìn)化歷史的學(xué)習(xí)遺傳基因。所謂的教得好與不好，是看你是否把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能開發(fā)利用起來。

生本教育的倫理觀是高度尊重學(xué)生。對學(xué)生的尊重是生本教育的本質(zhì)和基本原則。生本教育中老師的教不能定位在知識的傳授上，而應(yīng)該起著學(xué)習(xí)引路、學(xué)習(xí)幫助、學(xué)習(xí)的激勵的作用。

師本教育的學(xué)生學(xué)習(xí)是靠老師的監(jiān)督進(jìn)行的，老師的監(jiān)督對課內(nèi)的學(xué)習(xí)是有作用的，但對課外的學(xué)習(xí)則收效甚微，根源是學(xué)生被動學(xué)習(xí)。生本教育的學(xué)生學(xué)習(xí)的動力靠的是學(xué)習(xí)興趣，靠的是學(xué)習(xí)熱情。課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)都是靠著這種內(nèi)驅(qū)力驅(qū)動著，老師的作用是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

美國著名教育家斯賓塞說過：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！?/p>