第一篇：小學(xué)低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)的體會(huì)

小學(xué)低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)的體會(huì)

課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。著名教育家呂叔湘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外閱讀?！毙W(xué)生進(jìn)入二年級(jí)，已經(jīng)有了一定的識(shí)字量，他們對(duì)于文字充滿了好奇和感受力，是培養(yǎng)他們閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的起始階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀指導(dǎo)，將對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)起到不可磨滅的作用。

但是，低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)也決定了引導(dǎo)他們進(jìn)行合理的課外閱讀的難度：首先，低年級(jí)學(xué)生肌肉，大腦發(fā)育未完成，寫(xiě)字，完成作業(yè)速度慢，造成課外書(shū)沒(méi)時(shí)間看。其次，家庭環(huán)境不好，電視，電腦，音響，以及聊天都會(huì)影響學(xué)生進(jìn)行閱讀。而學(xué)生的年齡特點(diǎn)造成了學(xué)生好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，難以坐下來(lái)安安靜靜地看書(shū)。

如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？我進(jìn)行了以下方面的探索：

一、推薦課外閱讀內(nèi)容。

介紹好書(shū)給學(xué)生看，可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和愿望，提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)識(shí)水平。要選好讀物，首先應(yīng)該依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平來(lái)確定。如一年級(jí) 圖文并茂，并從句子過(guò)渡到短文。其次，要有教育性。選取的讀物應(yīng)對(duì)兒童的思想，品德，智力，情感等方面具有良好的影響。第三，要注意廣泛性。一是體裁要廣泛，小說(shuō)，詩(shī)歌，散文，童話，寓言和故事都需要；二是內(nèi)容要豐富多彩。童話故

事、歷史故事，科學(xué)常識(shí)等都應(yīng)齊全。第四，要注意趣味性，讀物應(yīng)是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，能夠使兒童入神入迷的。如低年級(jí)，一般以兒歌，寓言，童話為主。

為了給學(xué)生選好讀物，能更具體地指導(dǎo)閱讀，教師要博覽群書(shū)，特別是要廣泛地認(rèn)真閱讀兒童讀物。例如教低年級(jí)，第一學(xué)期的時(shí)候，盡管學(xué)生還不識(shí)字，我們就為學(xué)生準(zhǔn)備了100本以圖為主的新書(shū)，安排了每周一次的課外閱讀指導(dǎo)課，教他們?cè)趺纯磮D畫(huà)，講圖意，辨認(rèn)常見(jiàn)事物的名稱。還常把圖書(shū)上的故事講給他們聽(tīng)，并告訴他們，書(shū)上還有好多有趣的故事，以引起他們讀書(shū)的欲望。教完拼音后，我們又選購(gòu)了一批配有拼音的圖書(shū)，要求學(xué)生邊看邊讀拼音和漢字。這樣做，既鞏固了拼音，又學(xué)會(huì)了一些漢字，還增加許多有趣的知識(shí)，一舉兩得，學(xué)生讀得更起勁了。

學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要圖書(shū)室有相關(guān)資料，我們都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文相關(guān)的資料，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。比如學(xué)了《植物媽媽有辦法》一課，就向?qū)W生介紹一本科學(xué)童話《小傘兵和小刺猬》；學(xué)習(xí)《回聲》一文，就讓學(xué)生讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》中相關(guān)的聲波文章；學(xué)了《快樂(lè)的節(jié)目》一文，就介紹和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的歌詞和兒童詩(shī)等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀不但逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣，而且走上了正確軌道。

每周一詩(shī)，要求二年級(jí)學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)詞。于是每天的早自習(xí)、下午的課前預(yù)備時(shí)間，教室里便充滿瑯瑯的讀書(shū)聲。每星期抽出一節(jié)課舉行詩(shī)詞朗誦會(huì)，檢查學(xué)生背詩(shī)的情況，對(duì)那些能夠有感情地朗誦、能簡(jiǎn)單介紹詩(shī)詞內(nèi)容、并能說(shuō)出詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往，古詩(shī)詞那精練的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會(huì)潛移默化地提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力?！白x詩(shī)使人聰慧”，還可以提高人的悟性，培養(yǎng)高雅的情趣。

二、開(kāi)展閱讀摘抄

有了可看之書(shū)，怎么看還是需要指導(dǎo)的，有些家長(zhǎng)反映，學(xué)生看書(shū)東看一面，西看一面，或者光挑圖畫(huà)，不看文字，有些則是看過(guò)之后沒(méi)有任何印象，問(wèn)他看了什么，說(shuō)不清楚。因此，在看書(shū)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行摘記。為了防止為摘記而摘記，我并沒(méi)有硬性規(guī)定學(xué)生摘多少詞語(yǔ)，多少句子，而是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們把每天看到的喜歡的句子，新認(rèn)識(shí)的字詞，分類記在筆記本里。多少?zèng)]關(guān)系，但是每天都要堅(jiān)持?！睘榱颂岣哒浥d趣，我還讓他們對(duì)摘記進(jìn)行設(shè)計(jì)。一周后，有幾個(gè)學(xué)生的讀書(shū)筆記讓我感到驚喜，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了識(shí)字板，幾個(gè)幾何型的板塊上有生字，上面還有結(jié)構(gòu)分析，讀音等內(nèi)容。有的學(xué)生則設(shè)計(jì)了“成語(yǔ)城”，還有的學(xué)生興趣很高，竟然在短短兩周時(shí)間內(nèi)就記完了一本筆記本，而且字跡端正，圖文并茂，我把記得好的筆記放到展示區(qū)展覽。

三、教給課外閱讀方法

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性。隨著閱讀教材的進(jìn)度，我們堅(jiān)持“一篇帶多篇，課內(nèi)得法，課外受益，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識(shí)的擴(kuò)充。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了獨(dú)立閱讀的方法，在課外閱讀中，豐富了語(yǔ)文材料，擴(kuò)大了知識(shí)面。根據(jù) 低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平，我們著重教會(huì)了以下方法：

1、按順序看懂文章。每讀一本書(shū)，一篇文章，都要弄明白事情怎樣從頭說(shuō)到尾，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。

2、分步閱讀，邊讀邊想邊記。遇到一篇文章先通讀全文，掌握主要內(nèi)容，然后分步閱讀，邊看邊想原文說(shuō)了什么人和事，懂得了什么道理，最后填寫(xiě)閱讀卡片或?qū)懗龊?jiǎn)短的筆記。

3、圖文并重。在課堂教學(xué)中，從題目入手，讓學(xué)生審清題目，根據(jù)題目說(shuō)出在學(xué)習(xí)本課前想知道什么。低年級(jí)課外讀物大都是圖文結(jié)合，可堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生從看圖到讀文。如指導(dǎo)他們看封面和書(shū)名，講講書(shū)中可能寫(xiě)些什么事。圖畫(huà)能幫助兒童理解文字意思。因此，要求學(xué)生當(dāng)眾用普通話講出主要內(nèi)容。這樣把聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái)，融合為一體。

教師如果愛(ài)書(shū)，學(xué)生自然也會(huì)跟著學(xué)，我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)老師以前看過(guò)那些書(shū)，現(xiàn)在在看什么書(shū)，讓讀書(shū)成為師生共同的話題。

小學(xué)低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)的體會(huì)

第二篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂(lè)觀精神。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書(shū)成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握精讀和泛讀等讀書(shū)方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營(yíng)養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛(ài)讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛(ài)讀書(shū)，卻在魚(yú)目混珠的書(shū)海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書(shū)，卻因?yàn)樽x書(shū)方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來(lái)上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書(shū)推薦

師：在我校的書(shū)香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書(shū)目。（課件出示）《愛(ài)的教育》、《唐詩(shī)三百首》、《東周列國(guó)故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛(ài)麗斯漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬(wàn)里》、《老人與?！?、《愛(ài)心樹(shù)》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書(shū)，很適合我們閱讀，我們可以從這些書(shū)中學(xué)到很多做人的道理和寫(xiě)作的方法。所以在玲瑯滿目的書(shū)店或者圖書(shū)館，我們就可以挑選這些書(shū)來(lái)閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書(shū)。（板書(shū)：讀書(shū)有選擇）在這些推薦的書(shū)目中，幾乎都是小說(shuō)，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長(zhǎng)篇小說(shuō)。

據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來(lái)跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書(shū)方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書(shū)店或者圖書(shū)館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡(jiǎn)單說(shuō)）

2、大家拿起這本書(shū)，我們首先看到的是書(shū)的什么？（生答：封面）對(duì)了，一本書(shū)，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書(shū)，我們可以從作者入手，了解作者，對(duì)理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過(guò)作者嗎？（課件出示作者簡(jiǎn)介）你們已經(jīng)讀完了書(shū)，結(jié)合這個(gè)介紹說(shuō)說(shuō)作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書(shū)名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬(wàn)字的大部頭的書(shū)，讀完整本書(shū)再回答這些問(wèn)題，同學(xué)們肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問(wèn)題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說(shuō)“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書(shū)示意）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來(lái)交流一下，誰(shuí)先說(shuō)都了解了什么？

6、對(duì)了，通過(guò)讀前言和目錄，我們可以知道這本書(shū)的主要內(nèi)容，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（生說(shuō)）

7、這就告訴我們閱讀一本長(zhǎng)篇小說(shuō)前可以通過(guò)這些方法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書(shū)，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書(shū)：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書(shū)，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書(shū)上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來(lái)了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書(shū)時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書(shū)：記）下面，我們就選擇三個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)討論：

（課件出示問(wèn)題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫(huà)人物的方法。這些都可以用專門(mén)的摘錄本記下來(lái)。

9、討論之后，我們對(duì)這本書(shū)就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫(xiě)寫(xiě)讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫(xiě)的《一本男孩子必讀的書(shū)》。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫(xiě)的。（學(xué)生看）（師：概括書(shū)的主要內(nèi)容，接著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書(shū)中某部分最有感觸部分寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)，可以是對(duì)書(shū)中人物或者是作者的寫(xiě)作方法等.可以說(shuō)說(shuō)自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書(shū)籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語(yǔ)

讀一本好書(shū)就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書(shū)，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。

板書(shū)

有選擇

讀書(shū)

講方法讀——記——寫(xiě)

第三篇：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)“激趣”點(diǎn)滴體會(huì)

溫俊霞

興趣是成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ).教師只有善于激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能達(dá)到獲取知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展智力的目標(biāo)。

教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。我在教學(xué)中注重把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有利的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們自然而然的投入到學(xué)習(xí)中去。下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，談?wù)勎业氖斋@和體會(huì)。激趣方法之一：把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生

“要讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓他喜歡你。”要想做一名好老師，學(xué)生喜歡的老師，首先要從愛(ài)孩子開(kāi)始。這似乎是任何一位教師都懂得，任何一位教育工作者都會(huì)講的道理。但把愛(ài)心體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，從心底里愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，卻是不容易做到的。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)則更是一個(gè)需要認(rèn)真思考和實(shí)踐的課題。溺愛(ài)只會(huì)害了學(xué)生，糊涂的愛(ài)只會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，只有真誠(chéng)而理智的愛(ài)才能引導(dǎo)學(xué)生向健康、和諧、友愛(ài)、成功的方向發(fā)展。我是這樣做的：

1、給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2、相信并幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

3、關(guān)心學(xué)生的身心健康。

激趣方法之二：讓數(shù)學(xué)教學(xué)緊貼生活

生活是一個(gè)數(shù)學(xué)大課堂，盡管小學(xué)生年齡小，經(jīng)歷少，但在他們的生活世界中，卻廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形等許多熟悉而又模糊不清的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊貼生活，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如此以來(lái)，課堂教學(xué)就會(huì)充滿生活氣息，學(xué)生易學(xué)樂(lè)做。我是這樣做的：

1、緊貼生活舉例子。

2、多讓實(shí)物進(jìn)教室。

激趣方法之三：讓情境創(chuàng)設(shè)豐富多彩

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)置于一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使

學(xué)生置身于一定的情境之中，學(xué)生就會(huì)把課堂當(dāng)成“樂(lè)園”，就會(huì)產(chǎn)生積極的興趣和探求的欲望。我嘗試著從以下幾個(gè)方面創(chuàng)設(shè)情境：

1、故事激趣。

2、游戲激趣。

3、演示激趣。

4、兒歌激趣

5、表演激趣。激趣方法之四：讓教學(xué)語(yǔ)言魅力無(wú)窮

教師的語(yǔ)言休養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。精心設(shè)計(jì)的、閃耀著智慧火花的教學(xué)語(yǔ)言，能把模糊的事理講清楚，能把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)內(nèi)容講生動(dòng)，能把靜態(tài)的現(xiàn)象講活起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生去追問(wèn)、去探索，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師首先要做到語(yǔ)言飽含慈愛(ài)之情，親切悅耳。教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，使語(yǔ)言生動(dòng)形象、抑揚(yáng)頓挫、娓娓動(dòng)聽(tīng)、富于音樂(lè)美感。使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，優(yōu)雅風(fēng)趣。

激趣方法之五：讓競(jìng)爭(zhēng)策略善始善終

采用競(jìng)爭(zhēng)策略的最大優(yōu)點(diǎn)在于它對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈激勵(lì)作用。進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)相互競(jìng)爭(zhēng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使他們的個(gè)性得到發(fā)展。我常采用的競(jìng)爭(zhēng)方法有以下幾種：

1、同學(xué)之間比賽。

2、小組之間比賽。

3、師生之間比賽。

激趣方法之六：讓評(píng)價(jià)方法多種多樣

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，正確即時(shí)評(píng)價(jià)是必不可少的。我們要將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，用發(fā)展變化的眼光去看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展，在學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中不斷以評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力及獲取的體驗(yàn)和進(jìn)步，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。我是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的：

1、口頭評(píng)價(jià)。

2、體態(tài)語(yǔ)評(píng)價(jià)。

3、物化獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法很多，我們要從低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始，運(yùn)用多種方法，常教常新，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生從小就喜歡數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

2011-12-29

第四篇：小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的一些體會(huì)

小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的一些體會(huì)

俗話說(shuō)：“字如其人，人如其字。”新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。不容置疑，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。那么，如何來(lái)優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)、切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量呢？下面談?wù)勎以趯?xiě)字教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣。

由于在幼兒園里沒(méi)有進(jìn)行正規(guī)的寫(xiě)字教學(xué)，很多小孩剛上小學(xué)時(shí)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)很不正確，有的趴著，有的歪著腦袋，有的低著頭等等，而寫(xiě)字好壞的一個(gè)很關(guān)鍵問(wèn)題就是寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！闭_的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。因此我們教師應(yīng)從實(shí)施素質(zhì)教育的高度，從培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和相關(guān)的意志品質(zhì)等非智力因素的高度，把指導(dǎo)、要求學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，當(dāng)作教學(xué)不可推卸的任務(wù)。

教學(xué)時(shí)，我利用圖片、課件等宣傳媒體，向?qū)W生反復(fù)講解養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，教給學(xué)生正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。為幫助學(xué)生記憶，還編了順口溜：“手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書(shū)本一尺?！泵看螌?xiě)字前溫習(xí)要領(lǐng)，使學(xué)生認(rèn)真愉快地進(jìn)人寫(xiě)字情景，真正做到“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”。在寫(xiě)字時(shí)，我也常常會(huì)提醒學(xué)生“看誰(shuí)手兒放得好，看誰(shuí)胸膛挺得直?！奔皶r(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字時(shí)，有很多學(xué)生總是把本子擦得黑黑的、爛爛的，寫(xiě)一個(gè)字擦一下。于是，我鼓勵(lì)他們用心去寫(xiě)，有備而寫(xiě)，想好了再寫(xiě)，不要涂涂改改

總之，良好的寫(xiě)字習(xí)慣是優(yōu)化寫(xiě)字的保證，老師要抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行強(qiáng)化，反復(fù)訓(xùn)練，從而促使其良好習(xí)慣的形成。

二、指導(dǎo)觀察，尋找規(guī)律。

“察之者尚精，擬之者貴似”。每寫(xiě)一個(gè)新學(xué)的字，我總是先引導(dǎo)學(xué)生靜心觀察這個(gè)字的每一筆畫(huà)在田字格中的位置，如哪一筆在橫中線、豎中線，最難寫(xiě)的是哪一筆，使學(xué)生在未動(dòng)筆之前就能達(dá)到“胸有成竹”。寫(xiě)字是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師給學(xué)生作示范，讓學(xué)生靜觀默察每一筆的頓筆、細(xì)細(xì)體味每一筆的收筆。

總之，觀察越仔細(xì)，范字在腦中的印象就越深，“眼”中字就會(huì)變成“心”中字。寫(xiě)好后再指導(dǎo)學(xué)生把自己寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，找出不足之處，隨即改正，這樣，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地參與到寫(xiě)字教學(xué)的每一項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，隨著觀察力、審美力的逐步提高，寫(xiě)出的字就越來(lái)越準(zhǔn)確、順當(dāng)、美觀。

第五篇：小學(xué)低年級(jí)班主任德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)

小學(xué)低年級(jí)班主任德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)

銅仁市第八小學(xué) 教師：王權(quán)芬 內(nèi)容摘要：

小學(xué)低年級(jí)班主任德育工作的重要性。在從事多年小學(xué)班主任德育工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

關(guān) 鍵 詞：

低年級(jí) 班主任 德育工作 行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣 愛(ài)心 耐心 信心 責(zé)任心

本人將以銅仁市第八小學(xué)低年級(jí)德育管理活動(dòng)為素材，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)德育工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、基本素材

銅仁市第八小學(xué)是城鄉(xiāng)學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生都來(lái)自各縣和農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商的子女，其中還有一部分是留守兒童。我現(xiàn)任一年級(jí)（1）班的班主任、語(yǔ)文教師。

二、抓班級(jí)管理的具體做法

(一)抓住如學(xué)初期階段的教育管理重點(diǎn)不放

我認(rèn)為一個(gè)低年級(jí)班級(jí)的學(xué)生，將來(lái)要在學(xué)習(xí)上有償足的進(jìn)步與全班同學(xué)組織紀(jì)律、良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣緊緊相關(guān)。一年級(jí)第一學(xué)期，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況面對(duì)來(lái)自社會(huì)不同層面的學(xué)生，作為班主任，即將面臨的是如何做好入學(xué)教育，抓好班級(jí)管理。首先要詳細(xì)了解班級(jí)學(xué)生的基本情況，認(rèn)真做好第一堂課的準(zhǔn)備，上好小學(xué)生入學(xué)后的第一節(jié)課，要充分利用兒童好好奇、新鮮的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到從一個(gè)幼兒園的朋友成為一個(gè)小學(xué)生感到高興和自豪，同時(shí)對(duì)學(xué)生有別于幼兒園的小學(xué)生行為規(guī)范要求，進(jìn)行行為規(guī)范的教育，在第一學(xué)期的前一階段重點(diǎn)實(shí)施如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，這一階段除了要完成入學(xué)后的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)外，更重要的在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期把學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。由于初入學(xué)兒童頑皮、好動(dòng)，沒(méi)有行為規(guī)范的意識(shí)，作為低年級(jí)的班主任，就要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心和責(zé)任心，抓好課堂組織教學(xué)以及對(duì)學(xué)生文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，都將是班主任每天、每一節(jié)課聯(lián)系教學(xué)實(shí)際來(lái)完成的主要內(nèi)容，使學(xué)生在段短期內(nèi)就初步做到上課活而不亂，學(xué)習(xí)方法有章可循，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從學(xué)生集隊(duì)做操到上課舉手發(fā)言以及班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣上得到了很好的體現(xiàn)。抓好入學(xué)教育這一關(guān)鍵階段教育，就為班級(jí)管理工作奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）選好班干部、培養(yǎng)班級(jí)帶頭人

一個(gè)好的班干部，就是班主任的得力助手，通過(guò)一段時(shí)間的班級(jí)管理教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)了一些在班上有一定威信，大多數(shù)同學(xué)信任，在各方面都能起一定帶頭作用的學(xué)生，并讓他們擔(dān)任班級(jí)干部。對(duì)班干部進(jìn)一步進(jìn)行教育和培養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)班集體熱愛(ài)的意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心伙伴、增進(jìn)友誼、關(guān)心集體，怎樣把我們的教室打扮漂亮，把教室打掃干凈，保持整潔，課桌排列整齊，工具擺放有序等，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己。做的好的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高他們的工作積極性。

（三）展針對(duì)性的教育開(kāi)

1、針對(duì)留守兒童的教育，在這些兒童中，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，有的小孩身上有許多不良的行為，經(jīng)常打人，不愛(ài)學(xué)習(xí)、不能按時(shí)完成各科作業(yè)、不講衛(wèi)生，還有拿別人東西的壞習(xí)慣。面對(duì)這樣的情況，作為班主任首先想到的是要對(duì)他們傾注更多的愛(ài)和關(guān)心，經(jīng)常找他們談話，耐心地幫助和教育，在他們身上盡量的找到閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的自信心，同時(shí)采取電話聯(lián)系、家校通網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、走訪等多種形式與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流和溝通，反饋他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)情況，取得家長(zhǎng)的認(rèn)同和配合，讓他們的親人知道養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，使他們能協(xié)助老師大膽管理，也讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)和關(guān)懷，在這些學(xué)生的身上取得了明顯的效果，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了進(jìn)一步的提高。

2、對(duì)農(nóng)村貧困學(xué)生的關(guān)心教育

班里大部分學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，他們沒(méi)有固定的住所和經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家里的學(xué)習(xí)環(huán)境較差，還表現(xiàn)出自卑的心理。但是他們較強(qiáng)的求知欲望，有較強(qiáng)的接受能力，我就充分利用他們好學(xué)、刻苦的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們克服困難，用優(yōu)異的成績(jī)和突出的表現(xiàn)來(lái)消除自卑的心理。少留家庭作業(yè)，交給他們更多的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自覺(jué)得學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這部分學(xué)生中很多學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦、善于思考、樂(lè)于助人，遵守紀(jì)律和自我管理的能力較強(qiáng)，其中幾個(gè)還成為班主任抓好班級(jí)管理的好助手。

3、對(duì)外來(lái)務(wù)工和經(jīng)商子女的教育

這一部分學(xué)生由于家長(zhǎng)把精力都放在務(wù)工和經(jīng)商上。沒(méi)有時(shí)間來(lái)管理自己的小孩，而且他們一些家長(zhǎng)認(rèn)為只有有錢(qián)，對(duì)子女的學(xué)習(xí)不夠重視，首先我也是從規(guī)范學(xué)生行為入手，其次是利用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，反饋他們子女在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，做好家長(zhǎng)的思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)到對(duì)子女教育的重要性。

三、抓班級(jí)管理取得的成績(jī)

抓好了班級(jí)管理，班里形成了文明、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極、向上和諧班風(fēng)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性熱情高漲，在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中都取得優(yōu)異的成績(jī)。

四、抓班級(jí)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)

（一）要有愛(ài)心。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)繁重，但只要我們有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，就像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)他們，讓他們感受到老師的親切和睦、關(guān)心和溫暖，就會(huì)激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中與老師之間很好地交流溝通。這樣就一定能耕耘好屬于我們自己的那片園地。

（二）要有耐心。低年級(jí)學(xué)生個(gè)體差異較大而且班級(jí)人數(shù)較多，在班級(jí)管理中一定要有耐心，要力戒浮躁、急躁的情緒，要針對(duì)不同的個(gè)體、群體去做耐心細(xì)致的工作，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生使他們知道不良習(xí)慣帶來(lái)的后果，有的放矢地開(kāi)展教育管理工作。

（三）要有信心。低年級(jí)學(xué)生難管，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女多，家庭教育和社會(huì)教育沒(méi)有很好地配合學(xué)校教育，他們往往養(yǎng)成了以自我為中心。如果管理者失去信心，勢(shì)必助長(zhǎng)學(xué)生的一些不良行為。一次教育不行，再次教育，再次教育不行，繼續(xù)教育。要相信絕大多數(shù)孩子是好教育的，找準(zhǔn)方法，不輕言放棄。

（四）要有責(zé)任心。黨的教育事業(yè)是從基礎(chǔ)教育開(kāi)始的，而低年級(jí)班主任德育工作是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，要站在為將來(lái)的中學(xué)、大學(xué)培養(yǎng)好苗子的角度去認(rèn)識(shí)我們小學(xué)低年級(jí)班級(jí)德育的管理工作，苗扶正了才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。因此，對(duì)低年級(jí)的德育管理工作要有強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任心，不是為我們自己培養(yǎng)子女，而是為國(guó)家培養(yǎng)好苗子，為黨培養(yǎng)好接班人。