第一篇：以細節(jié)為抓手 促日常行為管理再提升

以細節(jié)為抓手 促日常行為管理再提升

昌邑市新村中學(xué)采取多種措施，從細節(jié)入手，強化學(xué)生的日常行為管理，助推學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展。

一是儀表儀容治理。學(xué)校成立監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組，要求各班召開儀表儀容治理主題班會，重溫《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。針對班級內(nèi)奇異發(fā)型、私自改裝校服、高跟鞋、描眉涂紅以及帶耳飾等現(xiàn)象進行專項治理。對發(fā)現(xiàn)的問題本著先說服教育后聯(lián)系家長，共同管制的原則，還原小學(xué)生的本來面貌。

二是文明禮儀教育。組織學(xué)生觀看文明禮儀教育錄像，要求同學(xué)之間要團結(jié)、寬容、謙讓，見到師長要問好，上下樓道要靠右行不喧嘩，升國旗要行注目禮，接受別人的幫助要說謝謝，對別人的道歉要說沒關(guān)系等。經(jīng)過齊抓共管，共同努力，校風(fēng)校紀明顯改觀，文明禮儀蔚然成風(fēng)。

三是通訊工具、刀具清理。聘請警官進校園做關(guān)于青少年犯罪事實的法制報告，讓學(xué)生明白少年犯罪照樣能受到法律的制裁。學(xué)校成立專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組，年級以班主任為主成立督查小組，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶手機、刀具進校園，立刻跟蹤追究，說服動員上繳，通知家長把器具領(lǐng)回。家校聯(lián)動嚴格監(jiān)督，消除一切安全隱患，穩(wěn)定教育教學(xué)秩序，助推學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展。

第二篇：以四個堅持為抓手,提升風(fēng)險崗位廉能管理

以四個堅持為抓手，提升風(fēng)險崗位廉能管理

推行風(fēng)險崗位廉能管理，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深化懲防體系建設(shè)的重要舉措，對全面提升反腐敗工作水平具有十分重要的作用。自活動開展以來，區(qū)教科體局按照省、市、區(qū)紀委工作部署，緊密結(jié)合工作實際，嚴格落實各項要求，通過增強責(zé)任意識，抓好廉能管理，構(gòu)建長效機制等多項措施，為全面深入推進風(fēng)險崗位廉能管理，有效預(yù)防腐敗，進行了大膽嘗試和有益探索。

一、堅持“三個到位”，增強開展風(fēng)險崗位廉能管理的責(zé)任意識

為規(guī)范風(fēng)險崗位廉能管理，有效推進懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，我們從加強組織領(lǐng)導(dǎo)、提高思想認識入手，積極營造有利于推行風(fēng)險崗位廉能管理工作的環(huán)境氛圍，切實增強了全體干部職工風(fēng)險崗位廉能管理意識。

一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。成立了由局長、黨委書記為組長，副局長為副組長，局機關(guān)各科室負責(zé)人為成員的風(fēng)險崗位廉能管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負責(zé)風(fēng)險崗位廉能管理工作的組織協(xié)調(diào)及日常工作，確保組織實施和各項工作要求落到實處，切實形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助抓，任務(wù)層層分解，責(zé)任落實到人，一級抓一級，層層抓落實的工作格局。

二是思想認識到位。先后組織全系統(tǒng)各單位、各級領(lǐng)導(dǎo)干部集中學(xué)習(xí)中央和省、市、區(qū)有關(guān)廉政工作文件規(guī)定，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，自覺把思想統(tǒng)一到加強風(fēng)險崗位廉能管理上來，正確理解風(fēng)險崗位廉能管理是以權(quán)力運行重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重點崗位為對象，以促進權(quán)力運行公開透明、廉潔高效為核心，綜合運用教育、制度、監(jiān)督等措施手段，促使風(fēng)險崗位工作人員廉潔從政、高效履職的系統(tǒng)過程，使全系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工充分認識崗位風(fēng)險的客觀存在性與現(xiàn)實危害性，進一步增強風(fēng)險崗位廉能管理意識。

三是宣傳教育到位。注重加強廉政文化宣傳引導(dǎo)，狠抓風(fēng)險崗位廉能教育，進一步營造工作氛圍。一方面，多措并舉抓教育。召開了全系統(tǒng)風(fēng)險崗位廉能管理工作動員會，舉辦了廉政征文、書法、歌詠比賽，組織了文藝匯演，征集了廉政格言警句；利用政治學(xué)習(xí)、中心組學(xué)習(xí)、廉政黨課等時機，組織干部職工閱讀廉政書籍、觀看警示教育片、開展座談討論，切實提高了干部職工對風(fēng)險崗位廉能管理重要性的認識。另一方面，創(chuàng)新形式造氛圍。設(shè)計并建設(shè)了以廉能管理、古人說廉、以畫喻廉、激情書廉、警句格言等不同主題的學(xué)校廉政文化長廊、廉政文化背景墻等；設(shè)置了崗位警示牌，張?zhí)肆幕麄鳟?，還在部分學(xué)校網(wǎng)站開辟了“廉政專欄”，營造起廉政和效能的良好氛圍。

二、堅持“三個重點”，確保推進風(fēng)險崗位廉能管理的工作質(zhì)量

風(fēng)險崗位廉能管理不僅工作環(huán)節(jié)多、管理內(nèi)容多、覆蓋范圍廣，涉及到反腐倡廉建設(shè)方方面面，而且涵蓋了機關(guān)效能建設(shè)。為確保工作取得實效，突出重點，著力在排查風(fēng)險、制定措施、強化預(yù)警等重點方面下功夫，有效提升風(fēng)險崗位廉能管理工作質(zhì)量和成效。

一是以“三個層次”為重點，做好風(fēng)險排查。把學(xué)校（園）、局直屬單位、機關(guān)科室自身職能和反腐倡廉建設(shè)工作要求相結(jié)合，從工作實際出發(fā)，按照“明晰崗位職責(zé)—梳理崗位職權(quán)—找準廉政風(fēng)險—確定風(fēng)險等級—公示接受建議”的步驟，以決策權(quán)、財政權(quán)、人事權(quán)“三權(quán)”的行使為重點，突出崗位、科室、單位（學(xué)校）“三個層次”，從崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)流程、制度機制、外部環(huán)境等四個方面，通過自己找、群眾提、互相查、領(lǐng)導(dǎo)點、組織評五種方法進行風(fēng)險排查，重點排查了因教育、制度、監(jiān)督不到位，而產(chǎn)生的或潛在的思想道德風(fēng)險、制度機制風(fēng)險、崗位職責(zé)風(fēng)險。再通過科學(xué)分析、甄別、篩選、歸納，梳理出潛在或可能存在的帶有普遍性、規(guī)律性的問題，根據(jù)風(fēng)險發(fā)生幾率的大小、可能危害風(fēng)險崗位廉能管理的嚴重程度等，確定為三個風(fēng)險等級。

二是以“三類風(fēng)險”為重點，制定防控措施。圍繞排查確定的各類風(fēng)險點，認真分析研究，梳理歸納成思想道德風(fēng)險、制度機制風(fēng)險、崗位職責(zé)風(fēng)險三類風(fēng)險，進行分類管理，制定防控措施。

1.加強教育預(yù)防思想道德風(fēng)險。著力抓好黨員干部和重要崗位工作人員的經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育，開展黨性教育、職業(yè)道德教育、法律法規(guī)教育、廉政警示教育，不斷提高干部職工的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)；廣泛開展談心活動，及時掌握干部職工的思想動態(tài)；實施人文關(guān)懷，從各方面關(guān)心、愛護、幫助干部職工，開展有益身心健康的文體活動。

2.突出重點預(yù)防制度機制風(fēng)險。建立和完善黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)工作制度，制定預(yù)防和控制各類風(fēng)險具體措施、工作程序及流程圖，堵塞制度和監(jiān)控機制方面存在的漏洞，對掌握人、財、物等重要權(quán)力的風(fēng)險崗位人員，進行定期排查，最大限度減少人為因素干擾。

3.強化監(jiān)管預(yù)防崗位職責(zé)風(fēng)險。明確各崗位人員職責(zé)、權(quán)限范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)、政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作責(zé)任，按照有關(guān)崗位職責(zé)的要求，就業(yè)務(wù)工作、廉潔自律、依法行政（辦學(xué)）等方面向社會公開承諾；強化效能建設(shè)，著力提升工作人員的工作效率和服務(wù)水平；規(guī)范日常行為，加強作風(fēng)建設(shè)，將黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的生活圈、社交圈、娛樂圈等八小時之外的表現(xiàn)納入管理和監(jiān)督的范圍，主動接受評議和監(jiān)督。

三是以“三項工作”為重點，發(fā)揮預(yù)警作用。圍繞各類風(fēng)險點，從風(fēng)險信息收集、風(fēng)險調(diào)查分析、風(fēng)險化解反饋三項工作入手，通過多渠道收集信息，加強分析和處置，確定預(yù)警對象，按照分級管理辦法及時有效地采取不同預(yù)案處置辦法，充分發(fā)揮風(fēng)險崗位廉能管理預(yù)警作用

1.推進風(fēng)險信息收集，做好歸檔工作。通過各單位紀檢監(jiān)察員報送、群眾舉報、問卷調(diào)查、民主評議等多種渠道，定時、定向收集風(fēng)險崗位的風(fēng)險信息，進行統(tǒng)一登記，建立風(fēng)險崗位廉能管理臺賬，由局紀檢監(jiān)察室工作人員進行信息歸檔。

2.推進風(fēng)險調(diào)查分析，做好評估工作。對收集、掌握的信息，進行分析研究和評估，注重預(yù)警對象的廣泛性、預(yù)警內(nèi)容的全面性、預(yù)警指數(shù)的科學(xué)性。按照各項預(yù)警內(nèi)容的問題大小、錯誤性質(zhì)和危害程度，對每項指標設(shè)置合理的分值，形成量化的預(yù)警指數(shù)，并研究處理辦法。

3.推進風(fēng)險化解反饋，做好預(yù)警工作。針對潛在的、可能發(fā)生的或已經(jīng)發(fā)生的廉能風(fēng)險，按不同級別由風(fēng)險崗位廉能管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組向相應(yīng)人（科室）發(fā)出預(yù)警進行提示，同時下發(fā)預(yù)警通知書，采取提醒談話、誡勉糾錯、責(zé)令整改等措施，將風(fēng)險化解在萌芽狀態(tài)。對各種預(yù)警措施發(fā)出后的整改情況，進行跟蹤檢查，形成反饋報告，對整改到位的，取消預(yù)警；對整改不力，構(gòu)成違紀違法行為的，要按照有關(guān)規(guī)定進行責(zé)任追究。

三、堅持“三個完善”，構(gòu)建深化風(fēng)險崗位廉能管理的長效機制

按照“立足當(dāng)前、兼顧長遠”方針，堅持不斷完善制度、監(jiān)督、考核體系，筑牢風(fēng)險崗位廉能管理長效機制，實現(xiàn)標本兼治的工作目標。

一是完善制度體系。制定了《西湖區(qū)教科體局管理制度匯編》，建立起覆蓋學(xué)習(xí)、出勤、效率、廉潔、財務(wù)管理、車輛管理、目標管理、考評考核等所有工作領(lǐng)域的一整套制度體系，促進了管人、管錢、管事、管權(quán)的科學(xué)化和制度化。特別是健全和推行了《西湖區(qū)教科體局黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制檢查與考核制度》、《西湖區(qū)教育系統(tǒng)政府采購及工程建設(shè)管理實施細則》、《西湖區(qū)教育收費收支兩條線管理制度》、《西湖區(qū)教科體局個人重大事項報告制度》、《西湖區(qū)教育財務(wù)核算中心管理辦法》等重點制度，為全系統(tǒng)的廉政建設(shè)和效能建設(shè)下了一劑“猛藥”。

二是完善監(jiān)督體系。始終把拓寬監(jiān)督渠道作為風(fēng)險崗位廉能管理的重要保障措施。一方面，“亮出去”接受監(jiān)督。充分利用公示欄、展板、網(wǎng)站、等形式，向社會公示我們排查的風(fēng)險點及防控措施；另一方面，“請進來”接受監(jiān)督。通過設(shè)立舉報箱、公開監(jiān)督舉報電話、開通局長信箱、受理信訪舉報、開展民情夜訪、座談走訪、電視電話會議等方式，完善監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，廣泛聽取群眾意見，主動接受監(jiān)督。

三是完善考核體系。圍繞工作職責(zé)、崗位職權(quán)、業(yè)務(wù)流程、風(fēng)險點及防控措施等內(nèi)容，建立了風(fēng)險崗位廉能管理工作考核細則。對全系統(tǒng)各單位風(fēng)險崗位廉能管理的開展情況定期進行考核，對考核優(yōu)秀的，予以表彰；考核不合格的，督促整改；整改不力的，予以通報批評，并將考核結(jié)果綜合運用到領(lǐng)導(dǎo)考核、個人考核和單位績效考核中，確保風(fēng)險崗位廉能管理各項工作落到實處。

四、堅持“三個結(jié)合”，提升風(fēng)險崗位廉能管理的實際效果

加強風(fēng)險崗位的廉能管理，最終目的是提升形象、推進具體工作的規(guī)范化、科學(xué)化。區(qū)教科體局在風(fēng)險崗位廉能管理工作中，堅持“三個結(jié)合”，提升風(fēng)險崗位廉能管理的效果。

一是堅持廉能管理與基層相結(jié)合。風(fēng)險崗位廉能管理工作覆蓋全系統(tǒng)各個單位。不僅抓機關(guān)，同時還抓基層。在局機關(guān)推行廉能管理的同時，區(qū)屬各校（園）、區(qū)直屬單位同步進行，重點突破。通過探討交流、相互補充、共同完善，機關(guān)與基層實現(xiàn)了上下聯(lián)動，全面覆蓋，探索出能適用于不同層次、不同崗位的操作強性的廉能管理機制，進一步在全系統(tǒng)中進行推廣。

把風(fēng)險崗位廉能管理與日常工作緊密結(jié)合，把風(fēng)險崗位廉能管理的要求納入日常業(yè)務(wù)中，做到各項權(quán)力運行流程規(guī)范，各個工作環(huán)節(jié)操作權(quán)限明確；同時，針對一些可能產(chǎn)生違規(guī)違紀違法行為的重點環(huán)節(jié)和群眾關(guān)注的熱點焦點問題，組織專項檢查，形成了“以廉能管理推動日常工作、以工作業(yè)績檢驗廉能管理成效”的互動格局。

三是堅持廉能管理與主題活動相結(jié)合。為了確保風(fēng)險崗位廉能管理的效果，將風(fēng)險崗位廉能管理工作與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)年活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、發(fā)展提升年活動等主題活動緊密結(jié)合，認真在有機結(jié)合上下功夫，促進風(fēng)險崗位廉能管理取得實實在在的成效，整體推進全系統(tǒng)各項工作。

風(fēng)險崗位廉能管理工作的推進，深化了預(yù)防腐敗制度建設(shè)，加大了治本力度，優(yōu)化了黨風(fēng)廉政建設(shè)工作格局，進一步優(yōu)化了干部隊伍素質(zhì)，有力地促進了事業(yè)發(fā)展。今后，我們將以更加清晰的思路，更加飽滿的熱情，更加務(wù)實的作風(fēng)，更加創(chuàng)新的舉措，堅持管理與教育相結(jié)合，自律與他律相統(tǒng)一，常抓不懈，推動風(fēng)險崗位廉能管理工作水平再上新的臺階。

第三篇：以思想建設(shè)為抓手

以思想建設(shè)為抓手，不斷提高師德師風(fēng)水平

師德是教師的靈魂，是教師從事教書育人的首要條件，加強和改進德建設(shè)是新形勢下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，是新課程改革的迫切需要。良好的師德師風(fēng)決定著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文內(nèi)涵，是一所學(xué)校最具魅力的標志，是學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。為認真貫徹落實黨的十七大精神和《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》(教師(2005)1號)的精神，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的思想治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。我校站在“培養(yǎng)什么樣的人，誰來培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，深刻認識切實加強師德師風(fēng)建設(shè)。我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作十分重視，扎實深入并富有創(chuàng)新地開展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列教育活動，活動開展轟轟烈烈，效果顯著，一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機構(gòu)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，召開專題會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設(shè)提高教師的責(zé)任感和緊迫感。同時，成立師德建設(shè)提高領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定師德建設(shè)提高活動方案，部署師德建設(shè)提高活動，每項活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強師德學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

1、學(xué)校有計劃有步驟地狠抓學(xué)習(xí)教育活動，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強依法執(zhí)教的能力和水平。

2、組織教師認真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、學(xué)校并將相關(guān)禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，增強了教師們的法紀意識，規(guī)范了自己的教育教學(xué)行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習(xí)了先進同志的先進事跡，在此基礎(chǔ)上學(xué)校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會，他們都決心以先進同志為榜樣，努力學(xué)習(xí)，認真工作，人民滿意的教師。

4、學(xué)校利用一切學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認識、規(guī)范行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過不同形式教育活動，教師的教育思想觀念與創(chuàng)新能力均得到大幅度提高。此外學(xué)校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問題有針對性地進行自學(xué)，并寫出師德反思、心得體會。同時，學(xué)校認真向教師傳達了地區(qū)教育局相關(guān)文件，組織教師逐條學(xué)習(xí)，并將主要內(nèi)容制成宣傳牌，每位教師抄錄在政治學(xué)習(xí)筆記本上，做到入耳、入腦、入心，并落實在行動上。學(xué)校嚴格貫徹落實地區(qū)教師師德禁令及其師德規(guī)范，并均公示上墻，使教師人人熟知，真正做到令行禁止，有舉必查，查實必處。通過學(xué)習(xí)，增強了教師的職業(yè)道德意識，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關(guān)心、愛護、培養(yǎng)、教育每一名學(xué)生。

三、豐富活動載體，開展系列活動要把師德真正落在實處，必須通過必要活動為載體：

1.召開了師德提高年教育活動動員大會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動員部署，使每位教師提高了對師德師風(fēng)建設(shè)重大意義的認識，增強了參加這次活動的自覺性。結(jié)合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃。舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴的承諾留給了學(xué)生、家長、社會各界人士，他們都能依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對后進學(xué)生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實現(xiàn)“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴——嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強——強化為人師表意識。

（4）正師風(fēng)，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求?！拔鍘煛苯逃こ痰膶嵤?，強化了教師的職業(yè)道德意識，學(xué)校掀起了人人爭當(dāng)師德先進，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，一批師德標兵，他們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，為我校廣大教職工樹立了榜樣，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。

3、創(chuàng)新開展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧教育”活動，在開學(xué)典禮上師生相互承諾，師德標兵老師代表全體老師向全體學(xué)生做出鄭重承諾：“

一、關(guān)愛每一位同學(xué)，不歧視，不體罰，不侮辱；

二、認真上好每節(jié)課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時不使用手機；

三、按

要求及時認真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，不馬虎，不敷衍；

四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話，不酒后上課。模范履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學(xué)生、家長、社會滿意的人民教師”。全校學(xué)生向各位老師莊嚴承諾：“

一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；

二、專心聽課，認真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀律，不做小動作，不交頭接耳，不遲到，不早退；

三、認真完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時交送，不拖拉；

四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴格遵守《中小學(xué)生守則》，做一名合格的中學(xué)生”。各班所有授課教師和學(xué)生代表還在承諾書上簽名，并將承諾書貼在教室內(nèi)，接受對方的監(jiān)督。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關(guān)系，老師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎(chǔ)。

4、在教師中禁止使用教師禁語，提倡教師使用教育藝術(shù)語言。向?qū)W生展笑臉，學(xué)會用激勵方法教育學(xué)生，通過此項活動使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。

5、學(xué)校在學(xué)生中進行了我心目中的好老師征文活動，共征集到“我心目中的好老師”作文200多篇，從中我們發(fā)現(xiàn)了很多感人的話語、感人的事跡。

6、開展了愛生家訪活動。學(xué)校號召全體教師積極參與愛生活動，教師利用休息時間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進行家訪，做學(xué)生耐心細致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖，把班集體和學(xué)校當(dāng)作了自己的第二個家。

7、幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經(jīng)濟資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動，啟動了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三定幫學(xué)”活動（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質(zhì)量。首先學(xué)校要求每班在學(xué)生中進行了調(diào)查，確定了幫扶對象；其次學(xué)校對30多名學(xué)生給予了不同層次的資助、幫助。每位教師都有自己的幫扶對象，每名教師都和聯(lián)系的學(xué)生結(jié)對子，深入班級學(xué)生中間關(guān)心、愛護學(xué)生，做思想工作，利用課余時間給學(xué)生補課，幫助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛，使學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，更學(xué)會做人。通過活動，實現(xiàn)了后進生無掉隊，特困生無失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

8、為了進一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校通過向社會各界進行教師師德問卷調(diào)查和組織學(xué)生評教等活動，對教師的師德進行監(jiān)督，從而使師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實處。

四、加大民主管理力度，樹教育行業(yè)新風(fēng)我校歷來重視對學(xué)校的民主管理，深入貫徹執(zhí)行《工會法》、《教育法》，牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的思想，不斷拓寬民主政治渠道，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，完善學(xué)校民主監(jiān)督機制，學(xué)校管理的民主化水平和決策的科學(xué)化水平不斷提高，各項事業(yè)取得了長足進步。這些年來，一直把“堅持校務(wù)公開，加強民主監(jiān)督”、推行教職工代表大會制度以及開展民主評議行風(fēng)工作做為民主管理的重中之重。

1、找準公開重點，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持之以恒，常抓不懈，使校務(wù)公開成為學(xué)校教師知情、參事、議政的主要窗口。在校務(wù)公開的實施過程中，力求做好“三抓”：一抓要害部門，把有權(quán)的部門作為校務(wù)公

開的重要部位著重抓好；二抓關(guān)健環(huán)節(jié)，把收費等環(huán)節(jié)作為重點，向社會公開，接受監(jiān)督；三抓突出問題，把廣大教職工關(guān)注的熱點焦點問題作為重點。如教師職稱評審，優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任、先進班集體等的評選，學(xué)校重大工程建設(shè)，校產(chǎn)采購，財務(wù)預(yù)決算，財務(wù)收入和支出等焦點問題均及時公開，學(xué)校的規(guī)劃、各種辦學(xué)制度、措施使教職工人人皆知。校務(wù)公開的主要目有重要事項、財務(wù)管理、師生利益、廉政工作以及落實與反饋等，使廣大教師知校情、參校事、議校政，激發(fā)主人翁意識和精神。

2、教職工代表大會制度，為教師提供了廣闊的參政議政的舞臺。

為了使校務(wù)公開、民主管理落到實處，我們堅持每年至少二次、重大事情隨時開的教代會制度，并逐步使之走向制度化、規(guī)范化。我們堅持黨對教代會的領(lǐng)導(dǎo)，通過各種手段加強對教職工參政議政的宣傳引導(dǎo)、完善教代會制度建設(shè)，使教代會逐步走向規(guī)范化，認真做好教代會提案征集、落實工作，保證教代會會議質(zhì)量。在教代會推行的過程中，我們始終本著：取得一個共識——黨政工共唱一臺戲；堅持一個中心——審議學(xué)校重大決策；抓住一個根本——維護教代會權(quán)威。通過上下一致，齊心協(xié)力，學(xué)校教代會的質(zhì)量和作用能取得質(zhì)的突破，使得教職工都能想主人翁的事，說主人翁的話，盡主人翁的責(zé)。

3、民主評議行風(fēng)工作的扎實開展，樹立了教育行業(yè)新風(fēng)，使我校的師德師風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出一片新的景象。我校根據(jù)自治區(qū)及地區(qū)有關(guān)部門民主評議行風(fēng)工作實施意見的規(guī)定，制定《民主評議實施細則》，把民主評議工作擺上學(xué)校的重要議事日程，成立了民主評議行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，認真部署，廣泛發(fā)動。為促進民主評議工作的有序開展，從而形成良好的管理機。

第四篇：以規(guī)范化管理為抓手,全面提升農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)工作水平

以規(guī)范化管理為抓手

全面提升農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)工作水平

中共桃城鎮(zhèn)紀委會

2012年1月4日

農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)是密切黨群干群關(guān)系，維護農(nóng)村穩(wěn)定，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，確保農(nóng)村改革和發(fā)展順利進行的重要途徑和保障。一年來，我鎮(zhèn)堅持從實際出發(fā)，以規(guī)范化管理為抓手，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好典型培育，實行“區(qū)域化”、“差別化”、“綜合化”的分類管理工作法，不斷提升農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)工作水平，取得了一定成效。具體做法及成效如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),健全工作機制

1、加強領(lǐng)導(dǎo)聚合力。鎮(zhèn)黨委高度重視農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，將規(guī)范化管理工作納入鎮(zhèn)黨政會議事日程，并就推行規(guī)范化管理工作進行總體部署。鎮(zhèn)紀委充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，協(xié)助黨委抓好具體業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo)和落實，及時解決工作推進中遇到的困難和問題，有力推進黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理工作的落實。

2、建章立制抓落實。沒有規(guī)矩，不成方圓。我鎮(zhèn)圍繞規(guī)范化管理工作的要求，指導(dǎo)22個村（社區(qū)）建立黨內(nèi)及民主管理和民主決策6項制度（即支委會制度、黨員代表大會制度、雙定雙評制度、村民代表會議制度、村集體財務(wù)審批制度、村規(guī)民約）和民主監(jiān)督、責(zé)任追究方面的5項制度（即村集體財務(wù)審計制度、合同簽證制度、黨務(wù)村務(wù)公開制度、責(zé)任追究制度、村集體財務(wù)監(jiān)管制度），保證農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理工作有效落實。

3、掛鉤聯(lián)系促提升。鎮(zhèn)黨委建立黨政班子成員掛鉤聯(lián)系制度，負責(zé)抓好各分管區(qū)域，掛鉤村（社區(qū)）黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化工作的落實；鎮(zhèn)紀委5名班子成員分別掛鉤聯(lián)系5個片區(qū)，做好各自片區(qū)黨風(fēng)廉政建設(shè)的工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保規(guī)范化管理工作順利實施。

二、堅持分類管理，推進規(guī)范建設(shè)

我鎮(zhèn)堅持集中管理與個性化指導(dǎo)相結(jié)合，因地制宜，分類推進，為22個村（社區(qū)）量身定做黨風(fēng)廉政建設(shè)培育目標、工作計劃、建設(shè)載體，實現(xiàn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)與經(jīng)濟社會各項事業(yè)的全面進步。

1、實行“區(qū)域化”管理。針對22個村（社區(qū)）的人口總量、地理位置、經(jīng)濟實力、發(fā)展空間都很不平衡的客觀實際，鎮(zhèn)紀委圍繞我鎮(zhèn)“一心、一帶、一區(qū)”的發(fā)展思路（一心即以三桃五居為主的商貿(mào)中心，一帶即以榜德工業(yè)區(qū)、輕工新城所在村為主的新興工業(yè)帶，一區(qū)即以6個山頂村為主的農(nóng)業(yè)特色區(qū)），制定“鎮(zhèn)統(tǒng)一、線指導(dǎo)、片落實”的黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理工作新機制，提出在堅持“一把手”總負責(zé)，黨政領(lǐng)導(dǎo)把握全局不變的情況下，實行分片負責(zé)，采用先分散后集中的工作方式，把全鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理工作劃分為五大片區(qū)，各設(shè)片長一名，實行片長負責(zé)制，紀委班子5名成員分片掛鉤聯(lián)系指導(dǎo)具體工作，形成分散管理、集中把關(guān)、相對獨立、互相聯(lián)系、爭先創(chuàng)優(yōu)、比學(xué)趕超、協(xié)調(diào)高效的工作格局。

2、實行“差別化”管理。我們按照行政村人口、地理位置、集體經(jīng)濟等因素，以“合格村（社區(qū)）”的標準為基本要求，分別確定“示范村、優(yōu)秀村、良好村、合格村”四個類別，即桃城、桃溪、化龍、豐山等4個村（社區(qū)）為“示范村（社區(qū)）”桃東、環(huán)翠、榜頭、濟川等4個村為“優(yōu)秀村（社區(qū)）”；德風(fēng)、留安、臥龍、張埔、南星、姜蓮、上沙、洋上、長安等9個村為“良好村（社區(qū)）”；花石、大坪、外坵、侖山、洛陽等5個村為“合格村（社區(qū)）”。對“示范村（社區(qū)）”和“優(yōu)秀村（社區(qū)）”，按照示范標準的要求，重點抓好制度規(guī)范、特色培育工作。對“良好村（社區(qū)）”，重點抓好規(guī)范提升工作；對“合格村（社區(qū)）”，重點抓好基礎(chǔ)工作的落實。

3、實行“綜合化”管理。為了激發(fā)村（社區(qū)）兩委工作的積極性，形成獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶的工作機制，我鎮(zhèn)精心組織實施農(nóng)村（社區(qū)）黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理及考核評估工作，制定明細的考評方法，并把黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理工作納入《桃城鎮(zhèn)村兩委班子工作實績考核責(zé)任目標》之中，依據(jù)工作內(nèi)容，確定評分標準，由鎮(zhèn)紀委牽頭組織通過日常督查、專項抽查、年底綜合考評等方式進行專項綜合考評管理。對未達到合格村標準的行政村，進行重點幫扶，加強整改。優(yōu)秀村（社區(qū)）受到降級的，及時進行跟蹤管理，并進行重點整改整頓。同時，對黨風(fēng)廉政建設(shè)工作實績考評突出的單位和個人予以表彰，對落實標準不到位的單位和個人實行談話制度。村主干由黨委書記親自進行誡勉談話，村兩委成員由紀委書記進行談話，以此達到鼓勵先進、激勵后進、督促居中者前進的目的，激發(fā)村兩委抓好農(nóng)村黨風(fēng)廉

政建設(shè)規(guī)范化管理工作的內(nèi)生動力。

三、抓好先進典型，提升工作實效

示范培育是我們抓好規(guī)范化管理工作的重點工作。一方面，注重發(fā)揮先進村（社區(qū)）的帶動作用。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，選定培育了豐山、化龍等村（社區(qū)）等8個優(yōu)秀、示范村（社區(qū)），引導(dǎo)“示范村（社區(qū)）”與“合格村（社區(qū)）”結(jié)成幫扶對子，先進幫后進，中間趕先進，后進變面貌，實現(xiàn)逐型升級，層層轉(zhuǎn)化。另一方面，注重發(fā)揮先進村（社區(qū)）的引領(lǐng)作用。開展規(guī)范化管理工作以來，采取包片領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)、紀委掛鉤指導(dǎo)、實地擇優(yōu)選樹的辦法，充分挖掘、搜集和整理先進村（社區(qū)）好的做法和成功經(jīng)驗，推出了豐山村實施“五要”工程加強“三資”監(jiān)管的先進典型，受到省領(lǐng)導(dǎo)陳文清同志的充分肯定。在化龍村推行“1+4”黨務(wù)公開流程管理模式，為其他村（社區(qū)）提供工作樣板，引領(lǐng)基層黨組織黨務(wù)公開的深化與提升。在桃城路步行街建設(shè)廉政文化一條街，制作了50多幅圖文并茂、寓意深刻、樣式精美的廉政文化宣傳牌，營造了良好的廉政氛圍。同時，通過多種形式廣泛宣傳，學(xué)習(xí)觀摩，使各村（社區(qū)）學(xué)有榜樣、趕有目標，進一步增強了各村（社區(qū)）黨風(fēng)廉政建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、規(guī)范提升的意識，切實推動規(guī)范化管理工作的全面實施與深化。

今后，我鎮(zhèn)將繼續(xù)按照規(guī)范化管理工作的部署，進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)、落實工作責(zé)任、提升工作實效，不斷推動我鎮(zhèn)農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理工作再上新臺階。

第五篇：以社團活動為抓手,提升學(xué)生核心素養(yǎng)

以學(xué)生社團活動為抓手

助推核心素養(yǎng)迅猛提升

--對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑、方法和措施的一點思考

繁花似錦，綠意盎然，馥郁的花香和滴翠的嫩葉渲染著晚春最迷人的魅力。在這陽光燦爛的晚春時節(jié)，懷揣著振興我區(qū)教育的偉大夢想，本人有幸參加了在北師大舉行的“校長領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修班”的學(xué)習(xí)。在為期一周的培訓(xùn)過程中，我先后聽取了北師大教育專家們的精彩專題講座，到北京中關(guān)村第二小學(xué)、北京市趙登禹學(xué)校等學(xué)校進行了實地考察，并與在座教育同仁們進行了激烈而深入的探討。通過學(xué)習(xí)、感悟、交流與反思，使我的教育生活因收獲而豐潤，讓我充分感受到了名校在內(nèi)涵發(fā)展、校園文化建設(shè)、全面推進中學(xué)教育改革進程中彰顯出來的獨特魅力，分享了他們的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展等方面的成功體驗。特別是聆聽了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心付宜紅教授的精彩講座后，讓我如醍醐灌頂，這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、更新理念、增強信心的學(xué)習(xí)，同時，也讓我對學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有了更清楚的認識。什么是學(xué)生核心素養(yǎng)？如何解讀、培養(yǎng)、實踐？結(jié)合平時閱讀與思考，現(xiàn)提出幾點不成熟的看法，拋磚引玉，旨在讓教育回歸本真，為學(xué)生健康成長、終身可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。核心素養(yǎng)的提出，明確了學(xué)校“育什么人”，為學(xué)校教育指明了方向。隨著教育考試改革的推進，對學(xué)生的評價方式從過去單一的以分數(shù)評價逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠沸?、能力、素質(zhì)的多元評價，以核心素養(yǎng)為目標的課程建構(gòu)也成為每位校長迫切需要考慮的問題。幾年來，本人通過查閱資料、認真研讀、深刻反思，對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵的基本內(nèi)涵和主要表現(xiàn)有了比較清楚的認識，并先后在擔(dān)任校長期間的初中、高中學(xué)校，以社團活動為抓手，就“如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)”做了有益的嘗試與研究，現(xiàn)向?qū)＜彝袇R報如下：

一、學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵 學(xué)生核心素養(yǎng)即指“人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”。

（一）文化基礎(chǔ)

文化是人存在的根和魂。文化基礎(chǔ)，重在強調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識和技能，掌握和運用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。文化基礎(chǔ)包括：

1.人文底蘊。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。

2.科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點。

（二）自主發(fā)展

自主性是人作為主體的根本屬性。自主發(fā)展，重在強調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。自主發(fā)展包括：

1、學(xué)會學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等基本要點。

2、健康生活。主要是學(xué)生在認識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。

（三）社會參與

社會性是人的本質(zhì)屬性。社會參與，重在強調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規(guī)范，增強社會責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。社會參與包括：

1、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。主要是學(xué)生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。具體包括社會責(zé)任、國家認同、國際理解等基本要點。

2、實踐創(chuàng)新。主要是學(xué)生在日?；顒?、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點。二、六大核心素養(yǎng)具體包括的要點

（一）文化基礎(chǔ)類的人文底蘊又包括：

1、人文積淀

重點是：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。

2、人文情懷

重點是：具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。

3、審美情趣

重點是：具有藝術(shù)知識、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術(shù)表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。

文化基礎(chǔ)類的科學(xué)精神又包括：

1、理性思維

重點是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運用科學(xué)的思維方式認識事物、解決問題、指導(dǎo)行為等。

2、批判質(zhì)疑

重點是：具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。

3、勇于探究

重點是：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。

（二）自主發(fā)展類的學(xué)會學(xué)習(xí)又包括：

1、樂學(xué)善學(xué) 重點是：能正確認識和理解學(xué)習(xí)的價值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力等。

2、勤于反思

重點是：具有對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行審視的意識和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗；能夠根據(jù)不同情境和自身實際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。

3、信息意識

重點是：能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化發(fā)展趨勢；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識等。

自主發(fā)展類的健康生活又包括：

1、珍愛生命

重點是：理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。

2、健全人格

重點是：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。

3、自我管理

重點是：能正確認識與評估自我；依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時間與精力；具有達成目標的持續(xù)行動力等。

（三）社會參與類的責(zé)任擔(dān)當(dāng)又包括：

1、社會責(zé)任

重點是：自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻，具有團隊意識和互助精神；能主動作為，履職盡責(zé)，對自我和他人負責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護社會公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動等。

2、國家認同 重點是：具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化；了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護黨的意識和行動；理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。

3、國際理解

重點是：具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類文明進程和世界發(fā)展動態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運共同體的內(nèi)涵與價值等。

社會參與類的實踐創(chuàng)新又包括：

1、勞動意識

重點是：尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行動等。

2、問題解決

重點是：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動的能力等。

3、技術(shù)運用

重點是：理解技術(shù)與人類文明的有機聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化等。

三、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的研究背景和重大意義 發(fā)展中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要有三個背景和意義：

一是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要。二是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢，提升我國教育國際競爭力的迫切需要。三是全面推進素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革的迫切需要。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。

四、對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑、方法和措施的一點思考：

核心素養(yǎng)的提出，就是明確學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人。近三年來，無論是在初中還是高中，我都致力于通過學(xué)生社團活動助推孩子核心素養(yǎng)提升，以達到“讓每位老師都擁有幸福與自豪，讓每位孩子都擁有快樂和陽光，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)目標。

我先后在兩所學(xué)校，成立了“乒乓球、籃球、足球、羽毛球、書法、戲劇、舞蹈、足球?qū)氊惱怖膊佟⑽膶W(xué)社、動漫、播音主持”等10多個學(xué)生社團。每個社團對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點不同，但又相互交叉，互促互進。21世紀是知識經(jīng)濟時代，我們倡導(dǎo)學(xué)生要建構(gòu)知識經(jīng)濟時代的讀書觀——科學(xué)讀書觀。按照拉卡托斯的觀點，一種新理論之比舊理論“科學(xué)”，應(yīng)滿足三個方面的邊界條件：其一，能夠包容和解釋舊理論中一切未受反駁的成分；其二，能夠解釋舊理論未能實驗的反常事實；其三，能在本領(lǐng)域內(nèi)有更大的預(yù)見力。倡導(dǎo)科學(xué)讀書觀，打造書香校園無疑對學(xué)生 “文化基礎(chǔ)”這一核心素養(yǎng)是大有裨益的，因此，在初一學(xué)生進校之初，我們就根據(jù)他們的興趣成立文學(xué)社團，同時在全校大力開展書香校園活動創(chuàng)建。我們一是開放圖書室，各班級安排學(xué)生隨時到圖書室借閱圖書。二是拓展圖書來源，建立“班級圖書角”，各班級定期在班級內(nèi)進行圖書閱讀與交流。三是學(xué)校的櫥窗經(jīng)常展示學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記；四是推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書香學(xué)生”讀書事跡和圖片，黑板報向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書方法；五是實行“三讀”（晨誦、午讀、晚讀），設(shè)置“閱讀課”，大力開展“經(jīng)典誦讀”活動?！伴喿x課”每周二課時，由文學(xué)社語文老師每周確立一主題，并加以指導(dǎo)。六是每學(xué)期舉辦一次古詩詞背誦競賽和一次大型經(jīng)典誦讀活動。文學(xué)社團和書香校園活動夯實了學(xué)生“文化基礎(chǔ)”，同時也促進了學(xué)校辦學(xué)實力的迅猛提升。我校多名學(xué)生文學(xué)作品在國家、省、市報刊發(fā)表，學(xué)校先后被評為市級“書香文明號”。

在培養(yǎng)學(xué)生“自主發(fā)展”核心素養(yǎng)方面，我們一是大力實施課改教改，通過課程改革、教學(xué)實踐改革、教育評價改革等諸多舉措有效促進學(xué)生“自主發(fā)展”，二是通過引導(dǎo)全校學(xué)生根據(jù)個人興趣，分別加入“乒乓球、籃球、足球、羽毛球、書法、戲劇、舞蹈、足球?qū)氊惱怖膊佟勇?、播音”等社團，提供平臺、激發(fā)興趣、挖掘潛能、展示自我，從而促進學(xué)生自主管理，自主發(fā)展。同時，在新課程理念的指導(dǎo)下，學(xué)校成立“學(xué)生發(fā)展中心”，推出“班級全員自主管理”模式和學(xué)校學(xué)生會干部競聘上崗制度，進一步擴大學(xué)生自主管理、自主教育的平臺，通過推行班級、學(xué)校全員自主管理模式，把管理主動權(quán)真正還給學(xué)生，讓每個人都成為校園管理者，使每個學(xué)生都是自我成長的主人，從而豐富了學(xué)生成就感和自我體驗，強化了學(xué)生自立自強的信心，強化了學(xué)生團隊合作的意識，促進了學(xué)生“自主發(fā)展”這一核心素養(yǎng)的提升。

在培養(yǎng)學(xué)生“參與社會”核心素養(yǎng)方面，學(xué)校注重通過系列學(xué)生社團實踐活動和主題教育促進學(xué)生“社會參與”核心素養(yǎng)的提升，如近幾年來，學(xué)校10多個學(xué)生社團定期開展活動，并經(jīng)常性組織系列大型實踐活動，如組織舞蹈社團參加社區(qū)才藝展示；組織書畫社同學(xué)參與各級書法大賽；組織青年志愿者上街義務(wù)潔城、交通文明勸導(dǎo)、到福利院服務(wù)孤寡老人、祭掃陵園緬懷先烈、學(xué)雷鋒活動月；組織動漫社同學(xué)參市區(qū)科技發(fā)明大賽；組織文學(xué)社同學(xué)代表我區(qū)參加我市漢字書寫大賽獲最佳表現(xiàn)獎；組織足球?qū)氊惱怖膊贋槲沂惺讓民R拉松加油，綻放青春靚麗風(fēng)采；組織足球社團參加我市中學(xué)生首屆足球錦標賽并一舉奪得亞軍、、、、、、學(xué)校社團活動蓬勃發(fā)展，功能日漸完善，已成為校園中一道亮麗的風(fēng)景，同時，學(xué)生在社團活動中茁壯成長，“社會參與”核心素養(yǎng)得到最大限度激發(fā)，我校姜某同學(xué)曾評中央電視臺評為全國孝心少年。這些社團實踐活動的開展，也促進了學(xué)校辦學(xué)實力的迅猛提升，學(xué)校先后被授予國家級平安校園、教育部國防教育先進校、湖北省禁毒示范校等系列殊榮。

縱觀“核心素養(yǎng)”的提出，其概念和理論研究始于國家層面，體系構(gòu)建和豐富則需要校長們通過實踐實現(xiàn)，并且最終要落實在學(xué)生身上。在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)上，學(xué)校和校長不僅要關(guān)注學(xué)生向上成長的空間，更要關(guān)注學(xué)生向下扎根的土地。這是中小學(xué)校長的教育追求與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是中小學(xué)校長的教育智慧與教育良知?？傊瑢τ趯W(xué)生核心素養(yǎng)需要培養(yǎng)的方面有很多，要求也很高，作為學(xué)校層面，我們也只能因地制宜、因人而異、圍繞核心素養(yǎng)的總體目標，采取形式多樣的教育和引導(dǎo)，實現(xiàn)逐步提高和逐步轉(zhuǎn)變，也需要較長的時間去實現(xiàn)，且更為重要的是社會這個大環(huán)境的熏陶和潛移默化的影響。雖然任重而道遠，但我們堅信：有上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，我區(qū)在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面定能開拓出新的局面，譜寫教育新的篇章！