第一篇：班級精神建設(shè)

班級精神建設(shè)

于宗北

班級制度也就是所謂班規(guī)和班級干部團(tuán)隊建設(shè)在在班級管理中非常重要，它關(guān)系到班集體的發(fā)展方向，這屬于外在的，是物質(zhì)文化方面的班級建設(shè)；與其相對的是班級精神方面的建設(shè)，它關(guān)系到班級的凝聚力和班級發(fā)展動力的問題，可以說精神文化是班級文化的核心和靈魂。精神文化主要是指班級成員認(rèn)同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等，是班級文化建設(shè)的深層次要求。今天我談?wù)勎易鳛榘嘀魅卧诎嗉壘裎幕ㄔO(shè)方面的一些做法，不足之處請大家指正。

首先，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感 “集體是教育的工具”。班級精神是反映全班學(xué)生的價值并被全體師生認(rèn)同的群體意識和精神力量，它是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強大的無形力量，會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用?？梢哉f在班級建設(shè)中精神雖然不是萬能的，但是沒有精神是絕對不行的。

一般時候，我在接受一個班級，第一次講話的時候會在黑板上寫上四個字“做人、學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生明確來到高中到底要做什么。“做人”是“學(xué)習(xí)”的前提，這一點要經(jīng)常灌輸，使之答成全班成員的共識，成為班級精神的核心，這樣好的班風(fēng)漸漸就會形成。其次，班級干部中要加強他們的責(zé)任感，使他們在各種制度執(zhí)行的過程中能起先鋒和表率作用；再次要根據(jù)班級特點，概括出班級精神的特色，找到一個突破口，確定一個主攻點，比如針對我班學(xué)生借口功課多，晚自修做不完，出現(xiàn)大量抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，可以提出“抄襲可恥”，考試作弊情況，提出“誠實做人”等，并有計劃地讓學(xué)生做出階段性計劃和學(xué)期目標(biāo)。

當(dāng)目標(biāo)提出之后還必須得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為他們行動的動力。這時，應(yīng)充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，做到讓多數(shù)同學(xué)認(rèn)真積極地履行職責(zé)，使部分較落后的學(xué)生也能做到“依從”。接著，班主任再做耐心細(xì)致的思想教育工作，骨干的隊伍就能從少數(shù)擴大到多數(shù)，從多數(shù)發(fā)展到全體，逐步使班級精神內(nèi)化為每個成員的品質(zhì)和人格，成為前進(jìn)的精神動力。

人是因為有了共同的奮斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個集體的。一旦班級精神確立、深入人心，班內(nèi)每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標(biāo)、情感、意志，那么班集體建設(shè)的目標(biāo)也就基本達(dá)到了。

其次，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式

高中生，集體活動比較少，所以作為班主任，務(wù)必抓好每一次活動的機會。通過組織開展活動，參與競爭，是提高學(xué)生思想修養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，增強集體感情的最直接最有效的辦法。一般來說，現(xiàn)在最能調(diào)動學(xué)生們情感的就是校運會了，班主任要好好把握這個機會。每次運動會前，我都會給學(xué)生下一個命令“必須爭得第一名”，一定要“為榮譽而戰(zhàn)”。我這么講絕對不是功力，相反它是一種做人的態(tài)度。我告訴學(xué)生：這是證明你自己的機會，只要你有堅持的精神，只要你有拼搏的精神，只要你有永不言敗的精神，目標(biāo)肯定會實現(xiàn)。運動會時我也跟學(xué)生一樣投入甚至感覺我表現(xiàn)的比學(xué)生還積極，你要讓學(xué)生看到你是多么的認(rèn)真，當(dāng)然他也不會懈怠了。雖然結(jié)果可能得不到第一名，但是通過運動會，學(xué)生卻實體會到了目標(biāo)的重要性，有目標(biāo)才有動力，才有拼勁，所謂有夢想才能夢想成真。當(dāng)然還要積極組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項文體活動，如演講大賽、文藝匯演等活動。在各類活動中我都要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽，這榮譽是班級的更是屬于自己的，因為它是自己的汗水得來的，學(xué)生才會珍惜。這些活動增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽感，這些精神在不知不覺中自然會融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中會體現(xiàn)出來。最后，加強學(xué)生的自我管理，充分調(diào)動每個個體的積極性，是班級精神得以持久發(fā)展的動力和保證。

我在班級中經(jīng)常強調(diào)人要學(xué)會尊重人、信任人、依靠人，因為我們每個人不可能脫離人而單獨存在。因此，班級管理中，充分調(diào)動各類學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，按照“人人有事做，事事有人做的”要求，引導(dǎo)他們自我管理。

總之，只要在班級管理中，堅持把學(xué)生作為主體，充分發(fā)揚民主作風(fēng)，努力把班級精神建設(shè)變成全體學(xué)生的共同目標(biāo)，那么作為班主任的目的也就達(dá)到了，很多問題也就迎刃而解了。

第二篇：淺談班級精神文化的建設(shè)

淺談班級的文化建設(shè)

(2011-12-20 15:24:21)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽：

雜談

教育是一個綜合性的工程，是一個復(fù)雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。在這個過程中，教育者必須循序漸進(jìn)地采用一定的方法、使用恰當(dāng)?shù)男问酵瓿蓪Ρ唤逃叩摹暗褡痢?。?dāng)然，這其中自然就是對被教育者進(jìn)行知識、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng)；使之全面發(fā)展。各種各樣的教育手段和教學(xué)方法，目前已經(jīng)得到人們的認(rèn)可、肯定。但我認(rèn)為，相當(dāng)程度上，大家對最常見的教學(xué)單位——教學(xué)班的文化建設(shè)，顯得還不夠重視。就此，與大家共同探討一下班級的文化建設(shè)。

事實上，班級的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造。應(yīng)該說，班級文化建設(shè)具有多重的作用。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。

一、建設(shè)班級良好的文化氛圍，作好對學(xué)生進(jìn)行表層影響和熏陶的教育。

作為教師，要時刻注意到對學(xué)生進(jìn)行教育，把學(xué)校的各種各樣的活動，都看作是教育學(xué)生的契機。建設(shè)良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布置作為突破口。

在當(dāng)前，一些學(xué)生對于有積極意義的東西并不感興趣，其審美情趣和審美能力存在一定的問題，至少，在審美的成熟程度上，有著相當(dāng)?shù)牟糠中枰コ鋵?。例如，他們在平常的學(xué)習(xí)生活中，很少愿意讀文學(xué)作品和科技作品，而是喜歡讀一些卡通圖畫，更有甚者，讀一些無聊的作品。針對這種情況，不批評同學(xué)，而是采取引導(dǎo)的方式，告訴大家如何鑒賞文學(xué)作品，如何使自己的閱讀能力提高。此外，更主要的是，在班級布置上入手，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生成長的育人環(huán)境。結(jié)合學(xué)校的要求，和學(xué)生們一道，對教室進(jìn)行了一番布置，在布置的過程中，就注意了對學(xué)生的影響，這其中，首先要注重了審美的要求，比如說墻壁報的設(shè)計，在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重了對襯美和結(jié)構(gòu)美，并且力爭做到與黑板上方的標(biāo)語搭配，相互映襯。懂得美術(shù)的同學(xué)還在設(shè)計上做到了形式上的“開合”。

更主要的是，在設(shè)計的過程中，老師并不一切都自己做主，而是讓學(xué)生做真正的設(shè)計者，老師僅給同學(xué)們提一些建議。這樣，設(shè)計和布置的勞動過程，本身就是一個教育過程，讓學(xué)生自己去體會美，去體驗審美的情趣，比單純的說教要好多了。同時，在積極地發(fā)揮了學(xué)生的主人公意識、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力的同時，增強了學(xué)生的責(zé)任感。一舉多得，可謂一種極好的教育方法。

在內(nèi)容上，墻報的設(shè)計更是注意了對學(xué)生的影響，做到不流于形式。墻報的內(nèi)容從各個學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識到文體內(nèi)容，可謂豐富多彩。與單調(diào)的卡通圖畫及呆板的卡通文字說明相比，優(yōu)勢頓時一覽無余。這樣，學(xué)生時時處于文化與知識的熏陶之中，教育效果自然提高。當(dāng)然，這并沒有結(jié)束，在以后班會上，要組織一次關(guān)于美的討論的主題班會，讓學(xué)生主動談什么是美，我們的審美趨向是不是還要停留在看動畫片、看卡通書上面。這一系列的活動，使學(xué)生認(rèn)識到，美有很多，形式美，文學(xué)語言美，結(jié)構(gòu)美，和諧美，行為美，交際語言美，心靈美等。人類的本性就是求真、趨善、向美，而某些東西，我們不能說它不美，但我們要考慮到是否與自己的審美需要和諧。機械地告訴學(xué)生該如何做，不如讓學(xué)生自己去體驗，自己的親身體會比別人強加給的更有說服力。

二、以學(xué)習(xí)為主線,以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動的深化。

班級文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的一個開端，要建設(shè)一個有機的班集體，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容，去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。

作為學(xué)生，談到文化內(nèi)涵，似乎太深刻了一點；但是，豐富的課內(nèi)外活動，至少使班級文化建設(shè)走向有機。在歷史上，沒有自己文化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明，仿佛無源之水，無本之木。一個民族尚且如此，一個班集體亦是如此。誠然，這里的“文化”，概念上有大小之別，但在所起的作用上，大致上是一樣的。都有一種凝聚作用。

在這方面，尤其要注重組織一些課內(nèi)外的文體活動。針對班級的實際，老師要注重抓住他們的愛好，找出一個突破口。在一個學(xué)期里，班級組織了各種比賽，在比賽中，老師要注意引導(dǎo)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識，尤其是在體育活動中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)，在這一系列活動中，老師要從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，有了集體榮譽感的學(xué)生，自然就會在各個方面有進(jìn)取心。而有進(jìn)取心的學(xué)生，就有了進(jìn)步的可能，也就邁出了第一步。

其實，在大家看來，這也許不算是什么文化，但我認(rèn)為，一種精神，從廣義上來說，本身就是一種文化。我們知道，大凡文化，必須先有一個集體，因為文化是在一個集體的范圍內(nèi)形成的、傳播的，更進(jìn)一步說，文化往往帶有社會性，單個的人的個體，是無所謂文化可言的。

當(dāng)然，培養(yǎng)高尚品德，掌握文化知識，乃是學(xué)生受教育之本。在學(xué)生的集體主義精神初步形成之后，老師要嘗試著引導(dǎo)他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在成績上，每一個班級學(xué)習(xí)成績在任何情況下都會有區(qū)別，但老師要做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，雖然在短時間內(nèi)，或許學(xué)生們不會取得大的成績，但深信，一個好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問題也就會很容易解決。在教師的組織下，全班同學(xué)組織了多個活動小組的同時，也組織了學(xué)習(xí)互助小組，在適合于他們的方法的引導(dǎo)下，一個進(jìn)步的班集體正在形成。

三、建立班級內(nèi)友愛、平等的意識，促成學(xué)生身心的健康發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。形成以學(xué)生為主體、以人為本的教育體式。促進(jìn)班級文化的深層發(fā)展。

心理學(xué)研究顯示，人在緊張和壓抑的狀態(tài)下，很少能有創(chuàng)造潛能的出現(xiàn)，其智商的發(fā)揮也會受到相當(dāng)?shù)挠绊?。有些班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差，缺少學(xué)習(xí)能力，更談不上學(xué)習(xí)方法，由于心理上的因素，他們更加自尊，很怕別人看不起他們。而且，他們用各種各樣的方式來掩飾自己，種種綜合因素的影響，使得這些學(xué)生在平常的表現(xiàn)上也不盡人意。

鑒于這一點，尊重學(xué)生，建立一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互信任、相互尊重就顯得相當(dāng)重要。在平素的學(xué)習(xí)生活中，老師從來不擺出教師支配學(xué)生的架勢，大家一律平等相待，像朋友一樣相處。教師有了缺點，學(xué)生也可以在適當(dāng)?shù)膱龊咸岢鰜恚瑢W(xué)生有不足，教師自然更是責(zé)無旁貸，同學(xué)之間也可以互相指正。當(dāng)然，這一切都是建立在友好的建設(shè)性的基礎(chǔ)上的。經(jīng)過師生共同努力，一種“聞過則改，友好互助”的班級文化悄然形成。在這個班級里，學(xué)生在自己的潛意識里，油然而生一種主人意識，這種主人意識，又促使學(xué)生的責(zé)任感被強化，由被動地被管教，到主動地為班級為學(xué)?？紤]，學(xué)生的課上和課下表現(xiàn)自然就有所不同，而且，是一個質(zhì)的飛躍。

值得一提的是，冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，絕非一朝一夕的事，而改掉一些不好的習(xí)慣，自然也不是一朝一夕的事情。在班級的整個改變過程中，相當(dāng)一部分學(xué)生的表現(xiàn)出現(xiàn)反復(fù)，有的甚至是反復(fù)多次，這就要求教育者，有相當(dāng)?shù)哪托?，有一種持之以恒的精神。教育是一個長期的工程，也是最艱巨的工程，作為教師，科學(xué)的教育方法自然是必需的，而無私奉獻(xiàn)的精神更加重要，只要有一顆忠于人民的教育事業(yè)的平常之心，就一定能做好本職工作。

班級文化的建設(shè)，在以人為本的核心下，進(jìn)入了深層發(fā)展階段，看似極簡單的一種方式和方法，卻對學(xué)生的身心產(chǎn)生了極具影響的效應(yīng)。在這里，每一次細(xì)微的關(guān)心，每一次充分的尊重，都在不斷凈化和陶冶著學(xué)生的心靈，都在鼓舞著這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在崎嶇的求學(xué)之路上不斷進(jìn)取。

四、在諸多工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級文化建設(shè)的升華，并將其作為進(jìn)一步鞏固文化建設(shè)的新起點。

在班級建設(shè)取得一定成績之后，一定要抓住這個有利契機，將班級的建設(shè)深化。在以上基礎(chǔ)上，老師要和同學(xué)們一起，為班級制定了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。一起歸納總結(jié)了一個學(xué)期以來的工作，制定了班級全體同學(xué)的奮斗目標(biāo)，奮斗目標(biāo)中有包括學(xué)習(xí)目標(biāo)和管理目標(biāo)等。還要根據(jù)一個學(xué)期的情況，歸納了已經(jīng)形成的班風(fēng)，這樣，班級的文化就得到了升華，變成了一種精神，成為永遠(yuǎn)激勵全班同學(xué)努力向前的旗幟。

我認(rèn)為，愛心和民主可能適合于許多方面，可能尤其適合于教育。的確，正如馬克思所說的那樣，在科學(xué)的大路上沒有平坦的大道，我想，如果說成在教育的征程中沒有平坦的大道，大概一樣成立，相信大家，只要有一顆對學(xué)生的無私愛心，有熱愛教育事業(yè)的熱心，有忠于人民的教育事業(yè)的誠心，有完成教師使命的信心，我們的事業(yè)一定會一步一步走向成熟。

第三篇：班級精神

前 言

有人說：班主任在班時，學(xué)生能做好，這是一個合格班級；班主任不在，學(xué)生能做好，這是一個優(yōu)秀班級。

教育的理想境界，不是管，不是導(dǎo)，而是喚起學(xué)生的主體意識。即學(xué)生能自己認(rèn)識自己，自己教育自己，自覺改造自己，自覺不斷前進(jìn)。

班級精神

１、熱愛班級：班級是我家，建設(shè)靠大家。

２、班級自治：自主管理，自主教育。

３、友愛互助：學(xué)習(xí)互助小組。全班分層，采用１+１自主合作學(xué)習(xí)

和２帶１互助小組。力爭增強我們自主、合作、互助精神。

班級自治四個階段

第一階段：組長負(fù)責(zé)制。組長相當(dāng)于該組的班長，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括

學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面。

一星期小結(jié)一次，評選出優(yōu)秀組員。

結(jié)算小組得分，競選優(yōu)秀小組。

第二階段：根據(jù)小組自治情況，選出班委，實行班級自治。

開展班級各項工作，共同解決問題。

第三階段：值日班長制度。

值日班長負(fù)責(zé)班里一日各項工作的檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時反映，盡力想辦法解決。

每周對值日班長的工作進(jìn)行總結(jié)評比，評出優(yōu)秀值日班長。

第四階段：利用班級活動檢驗班級自治的效果。

第四篇：班級精神文化環(huán)境(班風(fēng))建設(shè)方案

班級精神文化環(huán)境（班風(fēng)）建設(shè)方案

良好的班級文化環(huán)境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我針對這樣的情況設(shè)計了我們六年級一班的班級文化建設(shè)這樣開展起來：

一、班級文化建設(shè)整體構(gòu)想（1）主題力求突出。（2）設(shè)計力求創(chuàng)新。挖掘班級內(nèi)涵，突出個性，形成班級特色。（3）內(nèi)容力求豐富。結(jié)合班級的情況，全面進(jìn)行文化熏陶和滲透。

二、具體內(nèi)容：班級名稱：智慧精靈班班訓(xùn)：遵守紀(jì)律努力學(xué)習(xí)班級口號：我學(xué)習(xí)我快樂我自信我能行 班風(fēng)：主動真誠團(tuán)結(jié)向上班級格言：集體促我進(jìn)步，合作促我成長。班徽：是由環(huán)形圍繞，中間是智慧精靈第一個字母組成，環(huán)形中用英文寫出朝陽六年一班和2003-2009代表班級歷經(jīng)六多的年風(fēng)雨歷程。圓形代表班級團(tuán)結(jié)共處、和諧、圓滿，每位同學(xué)都要心系班級，為班級著想。班級吉祥物；“智慧精靈”。明智、聰慧、精神、靈氣，六一班的同學(xué)個個是智慧精靈，要成長為新時期的現(xiàn)代派少年與時懼進(jìn)，有個性、有朝氣、有想法，任腳下有多少高山我義無返顧，任你給我多少坎坷我勇往直前，因為我有智慧、我是精靈。我們紅色智慧精靈永遠(yuǎn)心連心，團(tuán)結(jié)一致，快樂成長。

三、班級文化建設(shè)方案

（一）班級文化理念 主動真誠團(tuán)結(jié)向上

（二）室內(nèi)文化建設(shè)精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境，在潛移默化中滲透賞識教育。班級在布置室內(nèi)環(huán)境具體如下：1.教室內(nèi)：①前黑板正上方懸掛班級班風(fēng)標(biāo)語。標(biāo)語中間有國旗圖案。下掛一鐘表，督促學(xué)生要珍惜時間。②后黑板有法制園地、名人名言、每月更換內(nèi)容。③左側(cè)墻懸掛班級格言。④右側(cè)墻展板粘貼班級榮譽和班級組織機構(gòu)、各項規(guī)章制度。2.設(shè)置文化角在室內(nèi)外墻壁開辟出三個欄目，專門展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品，可以起到榜樣和示范作用。（1）位于教室左側(cè)的墻面是三塊固定框欄，專門是展示孩子們的能力的板塊。分別是“師生寄語”、“評比臺”和“小巧手”。展示學(xué)生的手工作品、手抄小報，還有一些學(xué)生的書法、美術(shù)作品，學(xué)生在學(xué)習(xí)上生活上有些許進(jìn)步都能通過這三個欄目表現(xiàn)出來，讓孩子們在學(xué)習(xí)生活中獲得鼓勵，增強班級文化氣息。3.設(shè)立讀書角，安排圖書管理員，每名學(xué)生帶兩本書存放在班級，資源共享。4.建立了植物之家，讓孩子們帶來的植物都能有一個小小的家，受到孩子們的照顧；班級暖氣管用樹葉圍繞。

6、設(shè)立衛(wèi)生角。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極收聽紅領(lǐng)巾廣播。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優(yōu)勢，樹立信心。

4、賞識同學(xué)，自立一個學(xué)習(xí)榜樣，做有準(zhǔn)繩，學(xué)有目標(biāo)。5每人寫一句自己的座右銘來不斷激勵自己。

（四）室內(nèi)綜合環(huán)境整個教室突出靜雅、樸素、整潔、溫馨。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干凈明亮 總之，讓學(xué)生在濃濃的文化氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要主動、做人要真誠、要團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極向上。把我們六年級一班的班級文化特色滲透在學(xué)生活動的各個過程、細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。（后附班徽、吉祥物、外墻壁圖）

第五篇：淺談班級精神文化建設(shè)

淺談班級精神文化建設(shè)

班級文化建設(shè)主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。而班級精神文化，是班級文化的核心內(nèi)容，主要指在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)，它是一個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌的集中反映。班級文化建設(shè)，在座的各位老師比我有經(jīng)驗得多，在這里，我只對班級精神文化建設(shè)談?wù)勎业囊稽c粗淺看法。

一、創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系

人際關(guān)系一般是指人與人之間的社會關(guān)系和心理關(guān)系，是在一定群體中，在人們相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定而又持久的關(guān)系，是以人的情感與心理的溝通為基礎(chǔ)的。班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。心理學(xué)家研究表明：良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡，能滋生一種奮發(fā)向上的動力。

1、營造和諧的師生關(guān)系。在班級人際關(guān)系中，師生關(guān)系是最為復(fù)雜，最能影響班級氣氛的重要因素。教師與學(xué)生之間的溝通是做好班級工作的重要紐帶之一。班主任與學(xué)生溝通最好、最有效的手段之一當(dāng)然是與學(xué)生交流，我們常選擇合適的時機與學(xué)生談話、聊天，但班主任不可能每時每刻找每位學(xué)生談話，于是語文老師們常把日記當(dāng)成師生情感交流的重要“渠道”之一。作為數(shù)學(xué)老師的我，為了能更好地與學(xué)生交流、溝通，及時了解學(xué)生心中在想些什么，以便更好地引導(dǎo)他們積極向上，除了常鼓勵同學(xué)們有事及時跟老師說，也可以寫紙條給老師，本期我還把班上常用的數(shù)學(xué)聯(lián)系本變成了交流本，仍然用它抄每天的數(shù)學(xué)作業(yè)要求，老師和家長在上面交流孩子的情況，不過增加了學(xué)生的交流平臺。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，他們可以在上面訴“苦”；當(dāng)學(xué)生對某些現(xiàn)象感到困惑時，他們可在上面求“教”；當(dāng)學(xué)生有什么要求時，他們也可在上面提出自己的建議和希望；當(dāng)學(xué)生取得成績時，他們也會在上面表達(dá)自己的喜悅心情，與老師共享快樂；??如：吳靜瑤、游文同學(xué)在本子上反映到中午管紀(jì)律的劉倩同學(xué)，要求太嚴(yán)厲，一次扣兩顆星，有時三顆星，我在鼓勵她們要學(xué)會換個角度想問題，理解小干部的工作的同時，也建議劉倩同學(xué)，發(fā)現(xiàn)講小話、下座位的同學(xué)先提醒一次，給一次改正缺點的機會，再犯就扣一顆星，情節(jié)嚴(yán)重的，可以一次扣兩顆星，扣星的同時，要說明理由，讓同學(xué)心服口服，劉倩也欣然同意，后來改進(jìn)了工作方法，現(xiàn)在同學(xué)們對劉倩沒意見了。學(xué)校舉行的跳長繩比賽，我們班獲得了第一名，班上很多同學(xué)都在交流本上表達(dá)了自己的喜悅心情，我給每位同學(xué)回話：班級的成功，離不開你的努力！我們一起再努力吧，爭取更多的成功！??師生感情也正是在這樣的筆談中越來越濃，我感覺現(xiàn)在我與孩子們的感情更親密了，班級工作也越做越順了。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通渠道。在班級管理中組織開展豐富多彩的班級教育活動，不但能使學(xué)生之間更加和睦相處，而且能提高學(xué)生干部的工作能力。我們班每周的班隊活動課，采用的模式是：首先是由班長做一周工作總結(jié)，對早讀認(rèn)真、課間文明休息、課間操認(rèn)真的同學(xué)，以及工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的小干部獎勵紅旗。然后是學(xué)習(xí)委員給在本周的專項評比活動中（我們班每周一項專項比賽）表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報。最后由主持人(我班的主持人是自愿申請，競爭上崗)主持相關(guān)的主題活動。有一次，主持人馬莉問：張老師，主題活動結(jié)束后，能不能讓同學(xué)們給班委干部提意見？我一聽，就知道可能有的小干部工作方法欠佳，讓同學(xué)們提提意見，能促進(jìn)他們更有效地工作，但為了樹立班干部的威信，我對馬莉說：“好啊，不過，你也要引導(dǎo)同學(xué)們找一找班委干部們的優(yōu)點喲!”孩子們特別單純，大部分同學(xué)提了班委干部們的很多優(yōu)點，但周靜對體育委員提意見：“陳柏宇，我要給你提個意見，我覺得你很少表揚同學(xué)，也很少提醒同學(xué)改正缺點?！眲①粚o(jì)律委員提意見：“羅天欣，我覺得你管課前準(zhǔn)備的紀(jì)律管得很好，但課間休息時，你很少出去巡視。” 柏世銘對清潔小組長提意見，說他們那排課桌常常很亂也沒有管??后來，發(fā)現(xiàn)，在排隊時，陳柏宇的聲音不但響亮多了，而且也能聽到他表揚學(xué)生、提醒學(xué)生的話了。一天下午放學(xué)后，羅天欣居然專門跑來跟我說，我?guī)状稳ァ办o心園”那兒看，就發(fā)現(xiàn)曾鑫杰、陳朗等在那兒奔跑，踩椅子，看到我去了，他們才停下來。我一聽，心里很高興，當(dāng)即贊揚他工作很負(fù)責(zé)!同時，我想：同學(xué)們給班委干部提的意見這么快就起作用了，看來不能忽視這一環(huán)節(jié)的教育力量。于是我與班長商量，能不能把給班委干部提意見這一環(huán)節(jié)加進(jìn)班隊課中，同時也加進(jìn)給同學(xué)提一條值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點。班長同意，現(xiàn)在我們班的班隊課的最后五分鐘，就是提意見這一環(huán)節(jié)。現(xiàn)在看來，效果很好。

二、努力培養(yǎng)健康的班級輿論。

班集體的輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層次的精神文化。班集體的成長離不開健康的班集體輿論。健康的集體輿論，是指班級里的大多數(shù)人的正確意見，為集體起“扶正驅(qū)邪”的作用。生活在具有健康班級輿論的集體中的學(xué)生會感到溫馨與舒適，能夠獲取積極向上的力量。教師要主動培養(yǎng)健康的班級輿論，做到：①在是非面前，態(tài)度明朗，明確支持正確意見，作正確意見的后盾。②善于在班級中培養(yǎng)健康輿論的帶頭人，利用榜樣示范作用，帶動全班學(xué)生，對他們在集體場合多點名表揚，少批評，需要個別教育時要單獨批評教育。記得本期剛開始時，我班的講座周圍常有很多小粉筆頭、粉筆灰，和一些小顆粒，中午大家在抄家庭作業(yè)題目時，我就拿掃帚來抄，學(xué)生從外面回教室時，一部分當(dāng)沒看見，就過了，但柏世銘見了，主動說：“張老師，讓我來掃嘛!”我當(dāng)時就表揚了他，同學(xué)們卻不以為然。又有一次，我又在清掃，這時馬莉、劉倩主動跑來，爭著清掃。正好，接著就是班會課，在班會課上，我很有激情地很夸張地表揚了她們，把她們上升到一種品質(zhì)優(yōu)秀的高度來表揚，全班同學(xué)聽得特別認(rèn)真?，F(xiàn)在，班上一部分學(xué)生只要看見地上有紙屑就會主動撿起，看到地上有灰塵、顆粒就能主動清掃。我還比較注意分時段給全班同學(xué)樹立榜樣，讓學(xué)生感覺班上的榜樣多，優(yōu)秀學(xué)生很多，隨時有學(xué)習(xí)的榜樣。我常假借科任老師的話來表揚同學(xué)們，一會說英語楊老師表揚同學(xué)們上課特別專心，很投入，發(fā)言很積極，就連謝志強小朋友，上課就能坐直專心聽講，沒有隨便玩東西了。一會又說音樂老師表揚我們班很多小朋友的口琴吹得特別好，尤其是馬莉、郝雪言、饒智樺等同學(xué)，吹得特別好。一會又說自然老師也表揚我們班的小朋友做實驗特別細(xì)心，尤其是杜文杰、黃舒宇等拿實驗器材很小心，輕拿輕放，生怕把實驗用品摔壞了。雖然有時科任老師們沒有表揚他們，我也故意這樣說，在班上營造起一種：我們班在不斷進(jìn)步，得到很多的老師的表揚了，讓全班小朋友都感覺自己生活在一個越來越好的班集體中，不好好表現(xiàn)自己是不對的。③經(jīng)常利用表揚，激揚正氣，抑制歪風(fēng)。如：每天早讀認(rèn)真的，由學(xué)習(xí)委員在黑板上表揚。每天課間操認(rèn)真、跑步認(rèn)真的由體育委員在黑板上表揚。主動為班級做事、值日工作做得好，為班級捐小獎品、發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀事跡，班委干部工作主動積極的由班長在黑板上表揚。只要在黑板上被表揚的學(xué)生，就獎勵一面紅旗。班上還規(guī)定，只要學(xué)校廣播里點名表揚了班上誰，就獎勵五面紅旗，點名表揚班級，全班同學(xué)每人都獎一面紅旗。充分激發(fā)了同學(xué)們的集體榮譽感!

三、塑造積極向上的班級精神

塑造積極向上的班級精神，能夠增強班級凝聚力，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。使學(xué)生有強烈的榮譽感，熱心班級活動。

開學(xué)初，各班在設(shè)計班級特色中隊時，我把我班命名為“夢之隊”。“夢之隊”是人們對1992年西班牙巴塞羅那奧運會以來的美國籃球隊的昵稱。由于從這屆起，美國NBA職業(yè)聯(lián)賽派出了代表世界最高水平的職業(yè)選手參賽，是實力最強的籃球隊因而被人們稱為夢幻一樣的球隊——夢之隊！雖然我們四(4)的學(xué)生沒有什么體育方面的特長，體育實力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其它班級，但我主要想用“夢之隊”的“積極向上，不斷競?cè)　钡捏w育精神來引領(lǐng)我們的班級精神，每個人都有一項體育特長，是我們每位隊員的夢想，也是自己的奮斗目標(biāo)，創(chuàng)建體育特色也是我們整個班級的夢想和奮斗目標(biāo)，所以我們的口號是：我們有夢想，我們?yōu)閴粝攵鴬^斗，我們是“夢之隊”?，F(xiàn)在學(xué)生只是根據(jù)自己的愛好，編入了相應(yīng)的小隊，如：游泳小冠軍隊、足球王子隊、乒乓球小明星隊、跳繩小健將隊、飛毛腿小隊 ┄下個階段，我們將經(jīng)過選拔比賽才能進(jìn)入相應(yīng)的小隊，最后階段將鼓勵每個小隊盡量出成績了。其實在學(xué)習(xí)上、生活上，也可常用這種：“積極向上、不斷競?cè)　钡捏w育精神激勵學(xué)生，促使學(xué)生不斷地努力，不斷地進(jìn)步!另外，我們班還堅持，由班長每天早上在黑板上用彩色粉筆告訴大家二、三條“喜訊”，內(nèi)容或是前一天表現(xiàn)最優(yōu)秀的兩名學(xué)生的名字，或是前一天某人、某小組、或者全班同學(xué)做得優(yōu)秀的一、二件事。為了樹立正氣，我自己也盡量做到：在全班同學(xué)面前多講班上表現(xiàn)優(yōu)秀的事，多點名表揚有進(jìn)步和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。學(xué)生中出現(xiàn)的問題和缺點，就個別談心、個別批評教育，盡量不當(dāng)全班同學(xué)面批評。雖是小措施，慢慢地它促使每個學(xué)生自主自發(fā)地維護(hù)集體榮譽，并以能生活在這樣的集體中，為集體出力、爭光而感到由衷的喜悅和自豪，有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不斷競?cè)〉膬?yōu)良品質(zhì)，積極向上的班級精神也在學(xué)生心中慢慢生根、發(fā)芽了，班級的凝聚力也越來越強了!