第一篇：易輟生幫教紀實

易輟生幫教紀實

2011——2012學年度

灣甸子中心小學

時間：2011.9.25 地點：教室 輔導教師：劉淑芹 被輔導學生：孫元浩 第 1次輔導

1、輔導目的 繼續(xù)培養(yǎng)其認真學習的習慣，對其前段時間的行為進行強化，防止出現(xiàn)反復。樹立愛護同學的意識，不能隨意打罵同學。

2、過程與對策 ① 課堂上，繼續(xù)留意觀察他的行為，對其進步加以表揚和鼓勵。② 對他進行思想教育，通過講述一些打人的案例讓他知道自己行為的嚴重性。③繼續(xù)對他進行課后的輔導，逐漸提高題目的難度，讓其體會學習數(shù)學，征服困難的樂趣。作業(yè)盡量采取面批的形式，對其存在的問題及時的反饋和及時的表揚

3、效果反饋 現(xiàn)在上課他基本上能按照老師的要求做好，對一些容易的問題也能積極舉手發(fā)言，只是有時候集中精神維持的時間不長，需要老師經(jīng)常性的提醒；另外打人的壞習慣有所改善，次數(shù)減少了；成績也有了較大的進步，還被評為10月份的“進步之星 ”。

時間：2011.10.11 地點：教室 輔導教師：宋麗敏 被輔導學生：覃遠航 第 1次輔導

抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。

我要幫扶的覃遠航同學就是學習態(tài)度不端正，而且這個學生特別懶惰，父母天天忙著掙錢沒空輔導他功課，他的自覺性又很差。針對這一情況，我給他父母打了電話，和他們談了肖肖目前的學習現(xiàn)狀，希望他的父母在百忙中能抽出一些時間幫忙端正一下孩子的學習態(tài)度，并且督促他每天按時、按量的完成作業(yè)，畢竟孩子在家的時間比在學校的時間還長，他們欣然答應了；父母的工作做完了，接下來就是傳授給他正確的學習方法，并抓緊一切時間為他輔導。我也注重在學習中逐步培養(yǎng)他對學習語文的興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他不是學不會，而是他根本就沒有去認真地去學習，也就是他沒有按部就班的在教師的指導下預習，聽課，做練習，課后做作業(yè)、復習。只是隨心所欲的想學就學點，不想學就連書本都不碰一下。難道這樣的學習就能學會嗎？學習態(tài)度端正了還愁他學不會？我在輔導的過程中還經(jīng)常給他做思想工作，除了給他講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價。做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓他理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰!在這一個月里在我?guī)椭滤挠⒄Z成績有了不同層次提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會做好像他一樣的學困生的輔導工作!

時間：2011.11.15 地點：教室 輔導教師：劉淑芹 被輔導學生：孫元浩 第 2次輔導

該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。家長對孩子關心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好

一、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。

二、針對該生實際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。

三、課堂教學中多關心學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布臵作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。

四、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責任，多關心輔導孩子，讓孩子健康成長。

五、針對學生的心理特征，引導學生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感受來自班級的同學的關心和愛護。

時間：2011.10.15 地點：教室 輔導教師：宋麗敏 被輔導學生：覃遠航 第 2次輔導

該同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往

轉化措施：

1、走近覃遠航，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。

2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。普遍的后進生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進受不了。因此班主任應該用真誠的愛心去拆除學生戒備心理的障礙物。

3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，每天中午利用一定的時間幫助他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。

4、對他不足之處我進行適當?shù)呐u。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功的。

時間：2012.3.6 地點：教室 輔導教師：劉淑芹 被輔導學生：孫元浩 第 3次輔導

一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。

二、針對該生實際情況，為他制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。

三、課堂外，多給他創(chuàng)造機會展示“小歌手”的風采；課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布臵淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。

四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與他結伴，營造良好的學習環(huán)境。

五、定期進行相關知識的輔導：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓練。

時間：2012.3.26 地點：教室 輔導教師：宋麗敏 被輔導學生：覃遠航 第 3次輔導

1、加強與家長的溝通，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。

2、繼續(xù)加強生字詞的認讀與聽寫，提高常規(guī)作業(yè)的實效性。

3、在輔導正確、流利朗讀課文的基礎上，初步嘗試指導感情朗讀課文。

4、輔導積累好詞好句。

時間：2012.4.28 地點：教室 輔導教師：劉淑芹 被輔導學生：孫元浩 第 4次輔導

1、繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。

2、與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。

3、加強生字（二會字與四會字）讀音的掌握，掃清課文朗讀的障礙。

4、加強生字詞的聽寫。

時間：2012.5.19 地點：教室 輔導教師：宋麗敏 被輔導學生：覃遠航 第 4次輔導

1.對覃遠航及全班“微笑進課堂、尊重進課堂、民主進課堂、探究進課堂、合作進課堂、創(chuàng)新進課堂”。對覃遠航厭學，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優(yōu)生對李博陽一幫

一、結對子的方式，幫弱促強，幫助張明麗重新樹立學習信心。

2.教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對覃遠航多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關注李博陽，注重基礎知識和興趣知識點設計教案；在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓張明麗樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心；批改作業(yè)時，對張明麗進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找張明麗談心，以鼓勵教育為主。讓張明麗找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。

時間：2012.6.21 地點：教室 輔導教師：劉淑芹 被輔導學生：孫元浩 第 5次輔導

1.針對孫元浩，按學年、學科，分批進行定期集中卷面考試。

2.通過測試，查看學生成績，找出孫元浩的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學中的空檔，把劉懷遠在考試中出現(xiàn)的錯題集中起來。

3.幫助孫元浩自己分析錯誤的原因，找出解決的辦法，隔一段時間再考一次易錯的題，殺個回馬槍，看孫元浩是否真正落實了，堅持做到“日日清，月月清”。

4.將孫元浩轉化效果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以圖表的形式進行客觀科學分析，及時對比本校與它校、班級與班級、本月和上月的考試情況，做到教師學生人人心中有數(shù)，切實將查漏補缺落到實處。

時間：2012.6.24 地點：教室 輔導教師：宋麗敏 被輔導學生：覃遠航 第 5次輔導

1、走近覃遠航，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。

2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。普遍的后進生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進受不了。因此班主任應該用真誠的愛心去拆除學生戒備心理的障礙物。

3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，每天中午利用一定的時間幫助他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。

4、對他不足之處我進行適當?shù)呐u。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。

第二篇：易輟生幫教材料記錄

易輟生幫教材料記錄

李學鵬：男

15歲

西海村

存在問題：家境貧寒，反應遲鈍，上課好搞小動作，愛出風頭，寫字潦草，作業(yè)不能按時完成。和同學經(jīng)常打架。

思想現(xiàn)狀分析：智力差，所以學習沒興趣，成績太差跟不上，同學看不起，老師光批評，家長也埋怨。自控能力差，學習態(tài)度和習慣都不好，家長不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。

幫教措施：

1、試著在班級為他尋找閃光點，激發(fā)他的自信心。

2、平實給他來一些激勵性的評語，鼓勵督促他。一有進步就及時表揚，樹立他的威信。

3、多與他的家長聯(lián)系。敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。

4、讓他擔任班里的一些職務，給他一些擔子和責任。廉贏：男

16歲

王家三角洲

存在問題：父母離異，父親經(jīng)常出外打工，和爺爺相依為命，很少關心孩子。思想現(xiàn)狀分析：該學生學習習慣差，學習很不認真，學習態(tài)度不端正，成績較差。

幫教措施：我想要對那些成績差，同時思想差的學生進行教育，不能用武力，要動之以情、曉之以理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要從思想上徹底征服。應該認識到，雙差生也是班級的一份了，不要歧視差生。修占勇：男

15歲

東方紅村

存在問題：家長在外打工，和爺爺奶奶相依為命，很少關心孩子。

思想現(xiàn)狀分析：該學生學習習慣很差，學習很不認真，非常懶散，作業(yè)不能完成，學習態(tài)度不端正，成績較差。

幫教措施：我想對他的成績進行教育，不能用武力，要動之以情、曉之以理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要從思想上徹底征服。平實給他來一些激勵性的評語，應該認識到，雙差生也是班級的一份了，不要歧視他。

第三篇：易輟生幫扶工作總結（本站推薦）

易輟生幫扶工作總結

總結這一年我校認真貫徹落實《義務教育法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)，全面實施素質(zhì)教育，堅持以人為本，面向全體學生，著力教育和幫扶“易輟生”，使其得到了轉化。切實有效地控制我校學生輟學。

一、制度健全，職責明確

結合我校實際，根據(jù)上級有關文件要求，在原有的“學困生”、“易輟生”檔案建立的基礎上。進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶易輟生幫扶計劃和措施，并將措施落實到位。

認真排查“易輟生”現(xiàn)狀，按家庭原因、學習原因、經(jīng)濟原因等易輟狀況排查分類，建立個人檔案。對已確認的“易輟生”，分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實到人。

對于“易輟生”的轉化工作，各班級實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“易輟生”轉化情況記載簿，建立易輟生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。

二、方法多樣，活動廣泛

在轉化“易輟生”工作中，幫扶教師注重方法，開展形式多樣的教育教學活動和家訪跟蹤活動，開展陽光救助活動，給予精神和生活上的幫助。教師真心愛護易輟生，與其交朋友。充分尊重“易輟生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對易輟生、教師要做到不放棄。立足于“幫”，著眼于“鼓”，著手于“訪”，建立融洽、民主的師生關系，消除了“易輟生”的自卑心理或厭學心理。

（一）開展陽光救助，重視心理疏導

在幫扶易輟生的過程中，對于家庭困難的學生，我們定期開展了陽光救助活動，號召全校師生給予最大的幫助和關懷。對于由于父母離異、農(nóng)民工子女或是留守兒童而產(chǎn)生易輟的學生，我們給予生活上的照顧，精神上的鼓勵，心理上的疏導。經(jīng)常和家長積極溝通，取得了家長的配合。

（二）因材施教，分層次教學

在轉化由于學習困頓而產(chǎn)生的“易輟生”中，教師更新了傳統(tǒng)的教學觀念和方法，在備、上、批、輔、考等方面降低了難度。做到分層教學，因材施教。用生動靈活的教育教學方法吸引“易輟生”，在教學的各個環(huán)節(jié)堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“易輟生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“易輟生”學習興趣和成績。

（三）增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。

良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“易輟生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“易輟生”的心理壓力，確?！耙纵z生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

（四）發(fā)現(xiàn)閃光點，讓易輟生嘗試成功的喜悅。

在轉化易輟生工作中，教師要善于尋找“易輟生”身上的閃光點，堅持多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。讓“易輟生”從中獲得積極的情緒體驗，使易輟生深信學校的溫暖，班集體的溫暖，嘗試成功的喜悅，感受被關注的熱情。讓更多的“易輟生”得到真正的轉化。學期末，對“易輟生”轉變較大的，學?；虬嗉売枰员碚?。

三、總結交流，評比考核。

學校在學期末召開教育和轉化“易輟生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將易輟生轉化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“易輟生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化易輟生工作落到實處，收到實效。

易輟生幫扶工作總結

綠園區(qū)雙豐小學

2011年12月

第四篇：幫教“易輟學生”的先進教師事跡材料

幫教“易輟學生”的先進教師事跡材料

向陽小學 尹玉華

“她是‘易輟學生’的貼心人，找她準沒錯?！敝灰崞鹣蜿栃W的尹老師，認識她的人都會這樣說。

一、“易輟學生”的貼心人

2010年秋，“易輟學生”陳某因父親工作調(diào)動從其他學校轉入向陽小學讀書，人還未到學校，班主任和老師們就議論開了，“哪個敢接手這個學生，恐怕是腦筋出問題了。”學校領導和家長找了好幾位班主任，都被各種借口拒絕了。學校領導再三考慮，決定找尹老師試試：“尹老師，請你幫一下忙，無論如何也要把這位學生收下。”尹老師看到領導和家長滿臉無奈的表情，心軟了?！白鳛橐幻逃ぷ髡?，怎能忍心將學生拒之門外呢？”尹老師這樣說。

經(jīng)家訪得知：該生的父親是一個“工作狂”，為了工作方便，從小便將該生交給外公外婆代管。由于外公外婆的溺愛，陳某從小形成了凡事“我”字當頭、頤指氣使的不良習慣，集霸氣、驕氣于一身，難與他人進行交流。找準了“病因”，陳老師便“對癥下藥”。通過陳老師一學期的努力，該生思想品德和學習習慣大大轉變，成績進入班上中等水平。

二、幫教為匡助

世上沒有兩片相同的樹葉,在集體這棵大樹上,也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉,需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中, 尹老師努力做到不雅察細微,及時發(fā)現(xiàn)學生的變化。對學生思惟上的問題捉住時機疏導。班級中有個心理脆弱,焦慮孤獨的特別學生,需要我尹老師特別的耐煩、細心, 尹老師就對她多傾注一分關愛,幫助她處理勤學習困難,同學抵牾,只管即便讓她心情舒服,放心學習。只有在細致的個別幫教下,才氣保證班級中的學生個個養(yǎng)成良好的品位。

三、放手為方針

教是為了不教,管是為了不管。讓學生養(yǎng)成自我管理,自我約束的能力以及習慣是我的大抱負,也是教育的最終方針。為了這個方針, 尹老師在班級中每學期進行各服務崗位的競選。尹老師以每人有機會,每人得到熬煉為指針,不斷更新優(yōu)化競選方式,形成了一套班級條線選舉的制度。學生參與積極,能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系,明白了榮譽與付出的關系。學生有了責任感,使命感,工作積極主動,班級各個條線都管理得層次分明,在黌舍的各項評比中都取得了較好的成績。班主任工作是千頭萬緒、紛紜復雜的,但是,看到學生在良好的集體中從幼稚的孩童發(fā)展為有思惟,有能力的少年,一切的苦都釀成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟,但只要有愛心以及責任感,即使是小小的一粟也能開花結果。

2011年12月

第五篇：問題生幫教計劃

問題學生幫教、轉化工作計劃

一、指導思想：

為貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，在教育廣大學生的同時，對問題學生（學困、心理、品行）實施重點幫教、轉化，使他們學習成績得到提高，杜絕案發(fā)和重大事故，使學校的思想道德建設上一新臺階。

二、幫教措施：

１、建立一個后進生檔案，以便今后更好地開展工作。

2、落實定時輔導及談心制度?！耙粚σ弧钡膸徒填I導要定時與他們談心及輔導功課，了解他們的學習、生活、家庭情況，掌握其思想動態(tài)、情緒變化、學習情況，并及時加以心理疏導。

3、加強與后進生家長聯(lián)系。

4、要求有針對性地召開以理想道德、紀律法制教育為主題的主題班會。

5、后進生經(jīng)反復教育，有明顯進步的，可破格評為特色學生。優(yōu)先參加學校組織的各項活動，以資鼓勵。

9.在課堂教學活動中，做到每節(jié)課至少提問每個問題學生一次，給他們更多的發(fā)言的機會和自我表現(xiàn)的機會。即使他們答錯了，也要以鼓勵代替批評。

10.每周調(diào)研一次，從與其他學生交流的中間獲取一些有關問題學生的近期表現(xiàn)，及時了解掌握問題學生的進步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時的給予肯定和表揚，使他們獲得信心。

11.每周至少與問題學生親切交談一次，了解他們在思想、學習、生活各方面存在的現(xiàn)實困難和問題，并給予耐心、細致地指導，幫助他們解決問題、克服困難，促使他們進步。

12.每兩周與問題學生家長進行電話交流一次，了解學生的家庭情況，掌握學生在假日里的家庭表現(xiàn)，與家長達成共識，取得家長的理解與支持，使家庭與學校協(xié)調(diào)做好學生的教育。

13.在日?；顒又?，要多給問題學生創(chuàng)造發(fā)揮自身特長的機會，使他們在積極的表現(xiàn)中獲得心理上的滿足，不斷增強自信心。14.要經(jīng)常地與其他教師進行聯(lián)系，了解幫扶對象在其它課上的表現(xiàn)，并及時將學生在該科學習中存在的問題與該科教師溝通，與其協(xié)同幫助學生解決這些問題。

入學教育

（2010~2011學年一學期）

凌源市鐵北逸夫小學

一年四班

2010年9月10日

逸夫小學少先隊工作計劃

一、情況分析

全班人數(shù)

人，男生

，女生

，本班的學生男生占多，所以整個班表現(xiàn)比較好動。部分學生的學習能力比較弱，做事能力差，速度太慢。通過一年級上學期的日常行為習慣的養(yǎng)成，該班學生已初步養(yǎng)成了一定的行為習慣，但離理想還太遠。所以，需要繼續(xù)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，多培養(yǎng)有能力的班干部和學習積極分子帶動全班一起進步。

二、工作目標

1、堅持不懈地抓好日常行為規(guī)范教育。在強化行為規(guī)范教育的基礎上，從細節(jié)著手，抓細抓實。重點抓好課前準備、課堂紀律和文明禮儀。

2、結合學校的“禮儀教育”，全面促進學生文明禮貌習慣養(yǎng)成。

3、教育和促使學生自覺做好“兩操”；按時完成每期的墻報，培養(yǎng)學生養(yǎng)成有責任感的好習慣。

4、關注最末一名學生，保證班級良好的教學秩序。

三、主要教育內(nèi)容

（一）搞好日常管理工作，組織和建立班集體。

1、狠抓紀律，保證學生遵章守紀。

2、各項集體活動做到集合快，紀律強，效果好。

3、早操，眼保健操要人人會做，人人求好。

4、建立正常的衛(wèi)生值日制度，班級衛(wèi)生人人有責，實行班級垃圾袋裝化。

5、培養(yǎng)團結協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體。

（二）對學生進行思想品德教育。

1、利用班會對學生進行《小學生守則 》、《小學生日常行為規(guī)范》的教育，讓學生以此為范，導之于行。

2、結合教師節(jié)和9.28孔子誕辰開展尊孔敬師愛生活動。

3、結合建國60周年開展賽歌、講故事比賽、手抄報評比，激發(fā)學生的愛國情懷。

（三）教育學生努力學習。

1、開展“讓讀書聲在校園回響”、“同讀一本書”等豐富多彩的讀書活動。

2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。

（四）關心學生身心健康。

1、對學生進行日常衛(wèi)生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛(wèi)生意識。

2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。

3、教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。

5、教育學生形成健康的心理狀態(tài)。

6、密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。

7、探索“好孩子、好學生、好公民”的新“三好”學生評比活動，促進學生“勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展”。

（五）加強與家長的合作

通過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系。

四、班隊務管理措施

1、常規(guī)教育

從生活習慣、學習習慣，以及良好的道德品質(zhì)幾方面著手，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。本學期我們將首先從常規(guī)抓起，爭創(chuàng)常規(guī)管理優(yōu)秀班。

2、培養(yǎng)學生的生活自理能力

教會學生正確的自我服務的方法；采取“以大帶小”的形式，請大哥哥大姐姐幫助弟弟妹妹；同伴間相互學習，樹立典范，正面教育，及時發(fā)現(xiàn)，及時表揚、鼓勵。

五、班隊干培訓內(nèi)容及措施

（一）認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信； 第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；

第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；

第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

六、每月工作安排：

九月份

教育主題：行為規(guī)范我能行

1、對學生進行入學教育，開學迎新。

2、制定新學期的少先隊工作計劃。

3、各中隊以祝福、詩歌、歌曲等形式慶祝教師節(jié)活動。

十月份

教育主題：我把祖國比母親。

1、慶祝國慶。各中隊召開以”祖國在我心中”主題班隊會。

2、開展紀念10 月 13日少先隊建隊節(jié)活動，組織學生入隊。十一月份

教育主題： 珍愛生命 拒絕危險

1、配合體育組，開展體育鍛煉活動。

2、安全教育。開展“安全伴我行”主題教育。

3、文明禮貌教育。

4、消防宣傳周系列活動。11月9日消防安全日，了解消防知識，開展火災逃生演練。

5、講故事比賽。

十二月份

教育主題：爭創(chuàng)佳績、迎接新年

1、舉行一次以迎新年、迎挑戰(zhàn)為主題的班隊活動。

2、開展法制教育活動。

3、各中隊開展“手拉手互助”學習活動。

4、各中隊為“慶祝元旦”文藝演出準備節(jié)目。一月份

教育主題：總結經(jīng)驗，安全迎考。

1、開展慶祝元旦活動。

2、指導學生認真復習，爭取期末取得好成績。

3、寒假安全教育。

4、制定寒假活動計劃，部署暑假生活。

2010年9月