第一篇：生態(tài)文明教案講解

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

3、懂得熱愛(ài)大自然，和大自然和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。

教學(xué)難點(diǎn)；

用自己喜歡的方法感受大自然的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)校園中的幾個(gè)秋天的景點(diǎn)供學(xué)生觀賞。

教學(xué)過(guò)程：

1、體驗(yàn)大自然

出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。

大自然是指什么？

大自然里有些什么景物？

播放大自然畫(huà)面，欣賞大自然的大容量，在美景。

人生活在什么地方？

（體會(huì)人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財(cái)富。）

2、進(jìn)入課文

親親大自然

（1）照片欣賞

在照片中看到了什么？

按順序說(shuō)出照片上地一些美麗景物（藍(lán)天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花）

你還能想象出哪些景物嗎？

說(shuō)說(shuō)照片上拍得是什么時(shí)候的季節(jié)？

教學(xué)目標(biāo)：

第一課走進(jìn)大自然

你認(rèn)為大自然什么時(shí)候最美麗？

找一找大自然在一年四季中的美景。

（大自然的每一個(gè)地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）

（2）看圖走進(jìn)大自然：

小朋友在大自然里做什么？

抱抱大樹(shù)，看看小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，捧捧小河的水???

（3）你能用什么方法親親大自然？

（為它撿去一些垃圾，保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽(tīng)聽(tīng)大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚(yú)，）

（4）你會(huì)用什么方法去熱愛(ài)大自然？

3、進(jìn)入大自然

在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。

4、討論；小結(jié)

你感受到大自然美在哪里？

我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c(diǎn)什么？

我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然？

教后感

應(yīng)本活動(dòng)從明理到實(shí)踐，使學(xué)生初步感受到大自然的美景，教學(xué)上須花一些時(shí)間，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了大自然與人的生存之中的密切關(guān)系，經(jīng)教師一度地啟發(fā)，為學(xué)生激起了一股熱愛(ài)大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護(hù)，花草樹(shù)木也要得到人的保護(hù)，動(dòng)物更需要人們的保護(hù)，使小學(xué)生從小接受到環(huán)保教育。

關(guān)心環(huán)保就是關(guān)心你自己

第二課可愛(ài)的動(dòng)物

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處；引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。學(xué)習(xí)材料：

課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、彩泥…… 教學(xué)過(guò)程：

一、觀察了解自然界中可愛(ài)的動(dòng)物：

1.游戲?qū)耄耗阊菸也??？梢阅７聞?dòng)物的聲音或是動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜一猜。

2.課件展示：自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。3.調(diào)查：你還了解那些動(dòng)物的可愛(ài)之處？

教學(xué)意圖：做游戲是每一個(gè)孩子的天性，他們非常愿意模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。通過(guò)你演我猜，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界中各種不同動(dòng)物的可愛(ài)之處，如動(dòng)物的動(dòng)作、外形、顏色或是玩耍的時(shí)候、吃奶的時(shí)候等等，讓學(xué)生從多角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)。

二、探討研究小朋友制作的可愛(ài)動(dòng)物： 1.賞析小朋友制作的可愛(ài)的動(dòng)物作品。如：紙做的、橡皮泥、折紙……

2.探討制作動(dòng)物材料的運(yùn)用以及制作方法。如：想好動(dòng)物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動(dòng)物。

教學(xué)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行欣賞，探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物以及制作動(dòng)物的各種方法。

三、合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物園”中可愛(ài)的動(dòng)物：

1.教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動(dòng)物園”。2.討論分工合作的方法。3.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分工是現(xiàn)代人必備的生存競(jìng)爭(zhēng)能力，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，與人合作的能力。

四、欣賞評(píng)述

1.“小小動(dòng)物園”作品展示。

2.評(píng)述作品。

教學(xué)意圖：抓住動(dòng)物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對(duì)自己或他人的“小小動(dòng)物園”進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。

六、拓展升華了解保護(hù)自然界中可愛(ài)的動(dòng)物 1.拓展：

（1）了解動(dòng)物的種類。

（2）了解關(guān)于動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。（3）了解我國(guó)的珍奇動(dòng)物?！?2.升華：

（1）動(dòng)物與人類、與環(huán)境的關(guān)系。（2）我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)動(dòng)物。

教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)動(dòng)物知識(shí)的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。了解動(dòng)物與人類、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

第三課 神奇的太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解太陽(yáng)的特征。

2.了解太陽(yáng)與我們的生活的哪些相關(guān)的。3.了解與太陽(yáng)有關(guān)的自然現(xiàn)象。4.理解萬(wàn)物的生長(zhǎng)都是靠太陽(yáng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1.太陽(yáng)到地球的距離及位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

1.太陽(yáng)到地球的距離及位置關(guān)系。2.理解萬(wàn)物的生長(zhǎng)都是靠太陽(yáng)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們你們能體會(huì)到太陽(yáng)的光和熱嗎？ 板書(shū)課題：神奇的太陽(yáng)

二、學(xué)習(xí)課文：

1、學(xué)習(xí)第一部分“認(rèn)識(shí)太陽(yáng)”（觀察圖片）1）看圖說(shuō)話

2）提問(wèn)：太陽(yáng)有多大？

3）想一想：太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)？

2、學(xué)習(xí)第二部分“太陽(yáng)與我們的生活”。1）指導(dǎo)讀一讀“美麗的日出”。(第26頁(yè))2）觀察美麗的日出和絢爛的日落圖。

3）介紹日出而耕，日落而息的自然規(guī)律生活。4）交流：每位同學(xué)講講自己一天的生活。

三、課堂小結(jié)：

這一課主要講了哪些內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。

第四課 我們的生活離不開(kāi)水

一、學(xué)情分析：

由于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡的特點(diǎn)，對(duì)水的重要性認(rèn)識(shí)不足，容易造成浪費(fèi)水、污染水。因此本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，從兒童自身的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)兒童通過(guò)討論、觀察、調(diào)查、體驗(yàn)水在生活中的作用，想象生活中離開(kāi)水的情景，使兒童感受到水與我們生活的密切關(guān)系，激發(fā)兒童探索水、保護(hù)水和節(jié)約水的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水在生活中各方面的用途，知道我們的生活離不開(kāi)水。

2、感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水、保護(hù)水的意識(shí)。

三、重難點(diǎn)：

了解水的重要性

四、教學(xué)方法

觀察、感受、調(diào)查

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

生：喜歡。（出示謎面）

師：誰(shuí)最聰明？猜出來(lái)了嗎？

生：水。

師：今天，老師把活潑可愛(ài)的水娃娃請(qǐng)到了我們課堂。

（出示水娃娃水的圖片）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，不但拉近了師生之間的距離，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為課內(nèi)的活動(dòng)做好了鋪墊。

（二）了解水的用途，明白我們的生活離不開(kāi)水

師：說(shuō)說(shuō)你從早晨起床到上學(xué)之前做哪些與水有關(guān)的事？

生1：我每天起床要用水洗臉、刷牙。

生2：我早晨起床上完廁所要用水沖廁所。

生3：我早上起床要喝水。------

師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是我們的生活時(shí)時(shí)處處要用到水，離不開(kāi)水。

板書(shū)：我們的生活離不開(kāi)水。

師：我們的生活處處需要水 , 假如有一天早上起床沒(méi)有水會(huì)出現(xiàn)什么情況？

生1：沒(méi)有水，植物都會(huì)死亡。

生2：沒(méi)有水人們不能洗衣、做飯。

生3：沒(méi)有水人不能生存……

師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，讓我們一起來(lái)看一看。（播放課件，缺水地區(qū)圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫(kù)枯竭、牲畜死亡……）

總結(jié)提升：由此可見(jiàn)水是生命之源。

教師板書(shū)：水是生命之源。

師：（出示圖片）（先讓學(xué)生看一會(huì) , 然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。）

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自身缺水的經(jīng)歷，談缺水給生活帶來(lái)的不便，進(jìn)而聯(lián)想缺水會(huì)發(fā)生什么后果，使學(xué)生的體驗(yàn)由表及里，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)我們的生活離不開(kāi)水。

（三）水在各方面的用途

師：我們班的同學(xué)也很關(guān)注水，我們分組從不同角度調(diào)查了水的用途，A：水與生活的關(guān)系

B：水與動(dòng)植物的關(guān)系

C：水在其他方面的作用

學(xué)生分組談?wù)摗⒔涣?，教師巡視?/p>

各小組總結(jié)一下你們組的調(diào)查情況。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受水與動(dòng)、植物的密切關(guān)系，讓學(xué)生知道我們的生活離不開(kāi)水，自然界中的動(dòng)物與植物也是離開(kāi)不水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)水的情感。

（四）欣賞<美麗的水>圖片

（五）總結(jié)：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)及感性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到水的用處無(wú)處不在，從家庭→學(xué)?！鐣?huì)，由近到遠(yuǎn)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣進(jìn)一步地深化體驗(yàn)到水給我們的生活帶來(lái)種種便利，同時(shí)滲透養(yǎng)成教育，培養(yǎng)觀察生活的能力。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

水的重要性 水是生命之源

我們的生活離不開(kāi)水

水在各方面的用途

第五課 我的家鄉(xiāng)———爽爽的桂東

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)桂東的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生“熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)桂東”的情感。

2、了解家鄉(xiāng)桂東的名片。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己所在社區(qū)、村寨以及桂東在某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：桂東名片及其制作。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們每個(gè)人最熟悉的地方就是我們自己的家，今天，就讓我們來(lái)介紹一下自己的家吧！

板書(shū)課題;

我的家鄉(xiāng)———爽爽的桂東

二、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家所在地方的特色、特點(diǎn)等。（1）觀看第二頁(yè)的圖，了解他們是怎樣介紹自己的家。

（2）小組討論，想一想，應(yīng)該怎樣介紹自己的家，想好以后，向同

學(xué)們介紹。

（3）不會(huì)介紹的同學(xué)，學(xué)著他們一樣簡(jiǎn)單介紹自己的家。（4）讓每一個(gè)學(xué)生都上臺(tái)介紹。

三、桂東不僅為我們提供了多樣的生活空間，而且具有許多別致的、值得我們驕傲的地方特色，成為桂東的“名片”。你心目中的那一張“名片”是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！1.圖片“爽爽的桂東” 2.說(shuō)你知道的一處風(fēng)景。

3.們，你們說(shuō)的都是桂東的一張張名片，桂東縣啊，還有很多名片，“中國(guó)鋁城”、“中國(guó)磷都”等城市，放光盤(pán)讓學(xué)生觀看。1詩(shī)歌，“爽爽的桂東”（1）讀一讀

（2）跟著錄音學(xué)唱。

四、我們都說(shuō)了桂東的美，我們來(lái)做一做，設(shè)計(jì)一張桂東名片，向其他城市的小朋友介紹一下桂東的美吧。（1）想一想，要用怎樣的方式表達(dá)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用做卡片、畫(huà)畫(huà)、在其它地方剪圖片等。（3）動(dòng)手做。（4）教師指導(dǎo)。

五、總結(jié)

讓做得好的同學(xué)上臺(tái)前展示。

第六課 好山好水好地方

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解桂東的地理位置及其行政區(qū)劃。（2）了解桂東的地形特點(diǎn)，重要的山川河湖

（3）了解桂東的氣候特點(diǎn)、以及為什么適宜人們居住。（4）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地圖的判讀，能說(shuō)出學(xué)校在桂東的方位。

（5）通過(guò)了解桂東適宜的氣候和秀麗的山河，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

桂東的位置和政區(qū)，地勢(shì)地形和宜人的氣候特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)： 4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們的家鄉(xiāng)桂東位于祖國(guó)的東南部的，這里風(fēng)光秀美，氣候宜人，地上奇峰翠谷，山環(huán)水繞，地下溶洞暗河，別有洞天，得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，今天我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)吧。板書(shū)課題；好山好水好地方

二、位于社]祖國(guó)的東南部

1、讀第49文字

2、觀看第49地圖，找到桂東所在的位置

3、讀第8頁(yè)的讀一讀，了解桂東的由來(lái)

4、完成第9頁(yè)的想一想，認(rèn)真閱讀郴州市行政區(qū)劃圖，看看你的學(xué)校在哪個(gè)區(qū)、市、縣？它位于郴州的哪個(gè)方位？

三、秀麗的山河

1、觀看碟子“東江湖”、、“飛天山”圖片

2、想一想，你還知道郴州有哪些名山？它們各有什么特點(diǎn)？

四、宜人的氣候

1.想一想，為什么說(shuō)我們桂東的氣候最宜人？

2.討論：桂東的氣候有什么特殊點(diǎn)，為什么夏季來(lái)桂東旅游的人特別多？

五、總結(jié)

向你的遠(yuǎn)方親戚朋友介紹一下桂東

第二篇：生態(tài)文明教案

綠色消費(fèi)，綠色選擇

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。

2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：

懂得綠色消費(fèi)，綠色選擇。教學(xué)難點(diǎn)：

綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除，將綠色消費(fèi)深入人心。教學(xué)方法：討論、探究、合作 教具準(zhǔn)備：幻燈片、音頻 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 導(dǎo)入新課：

一、導(dǎo)入課題：

1、圖片展示： 能關(guān)掉水龍頭嗎

2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：

傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是 以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。

3、圖片展示：地球留什么給后代呀？

4、和學(xué)生一起分析 “消費(fèi)心理 ”。? 從眾心理（盲目從眾不可?。?/p>

不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理 ：求異心理（過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪）樹(shù)立正確的消費(fèi)觀 ：

求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè)融融）

量入為出，適度消費(fèi)

做理智的消費(fèi)者 避免盲從，理性消費(fèi) 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

4、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇

二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：

1、學(xué)生討論：（1）、什么是綠色消費(fèi)？？？？、（圖片）（2）、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）

2、小結(jié)：綠色消費(fèi)

? 綠色消費(fèi)，也稱可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。

? 綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。

3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。

很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外 資料展示：

(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜

(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”

(3).英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。

加拿大：每天看食品安全報(bào)道

(4).加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。

(5).日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專門(mén)的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專門(mén)的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。

5、倡導(dǎo)學(xué)生 綠色 自然 和諧 健康 的消費(fèi)

1、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽（各種圖標(biāo)）我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)

2、討論： 衣 食 行 生活習(xí)慣

3、綠色新行動(dòng)

綠色消費(fèi)

綠色選擇

可持續(xù)消費(fèi)從我做起

第三篇：生態(tài)文明教案

課題：走近大自然

授課教師：黃敏

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)大自然的觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、認(rèn)識(shí)到 保護(hù)大自然的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)： 從身邊做起保護(hù)大自然。

教學(xué)方法：討論、探究、合作

教具準(zhǔn)備：幻燈片、音頻

導(dǎo)入新課：

一、導(dǎo)入課題：

談話導(dǎo)入，你能說(shuō)說(shuō)什么是大自然嗎？

二、美麗的大自然

1、做一做

大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒(méi)有生命的？請(qǐng)你將有生命的東西用筆圈出來(lái)。

2、你知道嗎？

水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動(dòng)物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！

三、蒙眼游戲

到樹(shù)林里、草地上，和小伙伴玩一個(gè)蒙眼游戲。

活動(dòng)說(shuō)明：帶上蒙眼布，選擇一個(gè)安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走過(guò)一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動(dòng)感受。分享：你聽(tīng)到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請(qǐng)指出你走過(guò)的那段路。

交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會(huì)格外留心周圍的動(dòng)靜嗎？

四、觀察云彩

天上的云彩千變?nèi)f化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會(huì)有許多收獲。

想一想：

1云彩的形狀像什么？它們會(huì)變嗎？

2、用筆畫(huà)一畫(huà)你見(jiàn)到的云彩。

五、草地大家庭

青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看！

1、你在草地里看到了哪些小動(dòng)物，請(qǐng)?jiān)趫D中將它們?nèi)Τ鰜?lái)。課本p8頁(yè)。

2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。

3、3、想一想，為什么那么多動(dòng)物住在草地里？

4、找一找，有沒(méi)有不屬于草地的東西，我們應(yīng)該把它放到什么地方呢？

5、撿落葉

秋天到了，樹(shù)葉變色了，一陣風(fēng)兒吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛落下。仔細(xì)找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹(shù)葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫(huà)。見(jiàn)課本p11頁(yè)。

六、課堂小結(jié)

七、拓展延伸

制作樹(shù)葉貼畫(huà)

課題：關(guān)愛(ài)校園，呵護(hù)綠色

授課教師：黃敏

課時(shí):1課時(shí)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解校園綠色意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生都來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)綠色植物，了解綠色植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力及主動(dòng)積極參與活動(dòng)，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)校園綠色方案及維護(hù)校園綠色的措施

三、活動(dòng)步驟：

1、就“校園綠色”展開(kāi)設(shè)想

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，設(shè)計(jì)可行方案

3、匯報(bào)設(shè)計(jì)方案

4、保護(hù)校園綠色，我們應(yīng)該采取哪些措施？

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

老師這有一幅水彩畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下，哪位同學(xué)能將你看到的景色，談一談給你的感受呢？

生1：主顏色以綠色為主。

生2：感受到身處一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的茂密翠綠的樹(shù)林里，空氣非常清新。

生3：想擁抱大自然。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，綠色象征生命的活力，綠色給人以清涼舒適之感，沉醉在綠草如茵的景色之中也給予人們一種歡愉的心情，想不想使我們正在改建中的校園也讓它充滿生機(jī)與活力?。?/p>

生：想（齊聲回答）

師：那我們現(xiàn)在為我們的校園設(shè)計(jì)一份綠色方案，把我們的學(xué)校建設(shè)的更美麗好不好？

生：好（齊聲回答）

師：今天我們實(shí)踐活動(dòng)課的主題就是：關(guān)愛(ài)校園 呵護(hù)綠色（板書(shū)）

(二)新授：

師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，我們的學(xué)?，F(xiàn)在擁有哪些綠色呢？

生：甬道兩旁屹立的松樹(shù)，房前綠茵茵的草坪。

師：看來(lái)我們學(xué)校的綠色環(huán)境好單一，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一份符合我們學(xué)校的綠色方案吧！相信你的設(shè)計(jì)一定是最適應(yīng)我們學(xué)校的！

生：（設(shè)計(jì)方案）

師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)計(jì)方案？

生1：我設(shè)計(jì)的方案是：在校園圍墻邊上種植爬山虎，讓它形成一片美麗的樹(shù)墻，學(xué)校的甬道兩旁可用種植萬(wàn)年紅之類的花點(diǎn)綴。

生2：我覺(jué)得在藍(lán)球場(chǎng)的周圍應(yīng)該種植矮小的樹(shù)墻，既美觀又可以起到阻攔藍(lán)球的作用。

生3：在我們教室的窗臺(tái)上應(yīng)該放些好看的盆栽植物。

???..師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都不錯(cuò)，也很符合我們學(xué)校的實(shí)際情況，身處這樣優(yōu)美的綠色氛圍中，我們以后要采取怎樣的措施去維護(hù)綠色植物呢？

生1：約束自己的行為，保護(hù)好我們校園的綠色。

生2：還可以做警示牌，用擬人的手法告誡人們要愛(ài)護(hù)我們校園的綠色植物。

生3：還可以做板報(bào)進(jìn)行宣傳。

師：同學(xué)們的提議非常好，老師為你們這些精彩的建議感到高興，希望從我們自身做起，做一個(gè)呵護(hù)綠色的使者，讓我們的生活變得越來(lái)越美好！

(三)活動(dòng)拓展:

綠色植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用?

生:起到凈化空氣的作用

（四）小結(jié)：這節(jié)課老師看到你們這樣用心地呵護(hù)綠色，愛(ài)護(hù)我們的校園，老師相信，我們的校園會(huì)在你們這些“紅花”的映襯下而變得絢爛美麗的。

第四篇：生態(tài)文明 教案

生態(tài)文明 教案

蒲公英的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模x懂課文內(nèi)容，體會(huì)蒲公英的痛苦，感悟作者表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解課文是按照事情的發(fā)展寫(xiě)的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)蒲公英的愿望在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)，體會(huì)作者所要表達(dá)的意思。課文重點(diǎn)：

蒲公英的現(xiàn)實(shí)處境和夢(mèng)中的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生從網(wǎng)上、報(bào)紙書(shū)刊上查找收集有關(guān)收集有關(guān)酸雨、環(huán)境污染與保護(hù)的資料和知識(shí)。教師收集環(huán)境污染的圖片；美麗環(huán)境的圖片；蒲公英的圖片； 自制的多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、美麗的夢(mèng)境，美好的憧憬（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題）

1.談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做過(guò)些什么夢(mèng)，能不能與大家分享呢？

同學(xué)們的夢(mèng)都很美，讓老師很羨慕。不光我們?nèi)祟悤?huì)做夢(mèng)，我們有位植物朋友也會(huì)做夢(mèng)，看看她是誰(shuí)？（課件出示蒲公英的圖片）（板書(shū)：蒲公英的夢(mèng)）這節(jié)課我們就一同走進(jìn)這位朋友的夢(mèng)鄉(xiāng)。齊讀課題。2.初讀課文，整體感知。

默讀課文，思考：蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？你對(duì)課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)？（課件出示問(wèn)題）

3、自由讀課文，思考：哪部分寫(xiě)的是蒲公英的夢(mèng)？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來(lái)讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？

4、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢(mèng)境的美好。（1）指名讀。

（2）自由選讀自己認(rèn)為夢(mèng)中最美的情景。

（3）誰(shuí)能帶著這種快樂(lè)的心情把蒲公英夢(mèng)境的美讀出來(lái)？邊讀邊想象畫(huà)面。（指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）

二、現(xiàn)實(shí)的困境，輕輕的嘆息（探究研討，深化課題）

俗話說(shuō)“日有所思，夜有所夢(mèng)”。蒲公英為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？夢(mèng)中的蒲公英“快樂(lè)地笑了”，現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂(lè)嗎？（課件出示問(wèn)題）

1.自由品讀課文，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受

（1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂(lè)的句子畫(huà)出來(lái)。

（2）蒲公英為什么不快樂(lè)？根據(jù)自己找到的句子，把自己的體會(huì)跟同學(xué)們交流。（3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關(guān)語(yǔ)句。（課件展示圖片）（4）你覺(jué)得她的心情怎樣？你能讀出這種心情來(lái)嗎？

（5）小結(jié)：是啊，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過(guò)還好，第二天一早，當(dāng)蒲公英睜開(kāi)惺忪的眼睛，有了個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)??迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯。誰(shuí)來(lái)讀一下。

A（“ 哈，開(kāi)花了！真的開(kāi)花了！” 蒲公英看著嫩黃色的花，興奮極了，迫不急待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯。）

你什么時(shí)候或在什么情況下心情是迫不及待的？試用“迫不急待” 說(shuō)一句話。

蒲公英迫不及待的想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯，不料，卻遇到了一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身旁駛過(guò)，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。還有哪些句子寫(xiě)出了蒲公英難受？

B還有一輛汽車，發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過(guò)，差點(diǎn)兒震落她的花瓣。（追問(wèn)：“震耳欲聾”是什么意思？）

C蒲公英還遭遇了什么？（地上一只空飲料罐被汽車輪子碾得飛了起來(lái)，不偏不倚，砸在蒲公英的身上?！鞍?！”蒲公英大叫一聲，眼前一黑，痛得昏了過(guò)去。什么叫不偏不倚？ “ 砸”可以換成什么詞？ “ 砸”字用得好嗎？

“?。　睉?yīng)該怎樣讀?你在現(xiàn)實(shí)生活中有過(guò)類似的遭遇嗎？當(dāng)時(shí)你有什么感受？(指導(dǎo)朗讀)D剛剛開(kāi)出漂亮的花朵，卻遭到了一連串痛苦的打擊，如果你是蒲公英，你會(huì)怎樣呢？（痛苦）

2.和夢(mèng)境相比，現(xiàn)實(shí)是多么的殘酷，俗話說(shuō)“夢(mèng)是心中想”，現(xiàn)在你知道蒲公英為什么會(huì)做那樣的夢(mèng)了嗎？

師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：黑煙嗆，叫聲震，空罐砸，酸雨淋 3．讀了這篇課文，你有什么想法？

4.朗讀課文，把你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的句子、段落讀給大家聽(tīng)。

三、和諧的環(huán)境，我們的責(zé)任（小結(jié)訓(xùn)練，強(qiáng)化課題）

1、在我們的生活中，經(jīng)?？梢?jiàn)這樣的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們看圖片（課件：環(huán)境污染的圖片）（1）你認(rèn)為蒲公英的遭遇主要是誰(shuí)造成的?(人類）

課文中哪里告訴我們了？（蒲公英和椰子樹(shù)伯伯的第二次對(duì)話）（2）請(qǐng)畫(huà)出它們的對(duì)話；分角色朗讀對(duì)話。（3）（課件出示句子“如果人們不??就可以生活在美麗的環(huán)境中嗎？”）問(wèn)：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（反問(wèn)、排比）誰(shuí)能把反問(wèn)句改成陳述句。

2、環(huán)保教育：

如果你是可憐的蒲公英，你會(huì)對(duì)我們?nèi)祟愄岢隽耸裁唇ㄗh和要求呢?（板書(shū)：不排放廢氣,不制造噪音,不亂扔垃圾，不污染水資源.）

3、總結(jié)：蒲公英是多么憧憬生活在沒(méi)有被污染的環(huán)境中呀！面對(duì)痛苦的現(xiàn)實(shí)，弱小的蒲公英做了一個(gè)美好的夢(mèng)。讓我們伴隨著音樂(lè)聲，再次通過(guò)朗讀來(lái)想象蒲公英美好的期待吧！

四、從自我做起，創(chuàng)綠色家園（聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用課題）

同學(xué)們：夢(mèng)，不是現(xiàn)實(shí)，但蒲公英的愿望，也是我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球的殷切希望，更是建設(shè)和諧幸福美好家園的中國(guó)夢(mèng)！你們?cè)敢庖詫?shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們周圍的環(huán)境嗎？你會(huì)怎么做？

（不亂丟垃圾 不隨地吐痰

不隨地大小便 不摘花 不砍樹(shù) 不隨意涂鴉 不隨意捕殺青蛙、小鳥(niǎo) 不隨意扔舊電池節(jié)約用水用電少浪費(fèi)鉛筆、紙張 少用塑料袋 少用一次性的碗、筷子、飯盒等）

現(xiàn)在，越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到環(huán)保的重要性了，他們加入到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中。讓我們也行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從自我做起，共創(chuàng)綠色家園，相信蒲公英的夢(mèng)想會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的。（課件展示我們的環(huán)?；顒?dòng)）（課件出示問(wèn)題）（可選做一題）

1、留心觀察你周圍的環(huán)境，了解一下有沒(méi)有被污染的情況，人們采取了那些措施保護(hù)環(huán)境，再跟同學(xué)們交流一下，發(fā)動(dòng)同學(xué)開(kāi)展“小手拉大手”的環(huán)保活動(dòng)。

2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了，請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編故事。第二天，蒲公英從夢(mèng)中醒來(lái)了，她驚喜地發(fā)現(xiàn)?? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 15 蒲公英的夢(mèng) 黑煙嗆 不亂排廢氣

叫聲震 蒲公英的希望 不制造噪音

空罐砸 不亂扔垃圾

酸雨淋 不污染水源

從自我做起，共創(chuàng)綠色家園

生態(tài)文明教案

生態(tài)安吉，從我做起

教學(xué)目標(biāo)

1、明確生態(tài)文明的內(nèi)涵；

2、培養(yǎng)學(xué)生博愛(ài)、寬容、悲憫、善待自然、尊重規(guī)律的和諧心靈；

3、聯(lián)系生活實(shí)際，生態(tài)文明城市建設(shè)當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)如何踐行；

4、從小事做起，從身邊做起，從自我做起。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)為生態(tài)立縣我們?cè)撟鍪裁?。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善待自然、珍惜自然的品質(zhì)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

播放歌曲《大竹?！罚蠋熀蛯W(xué)生共唱。

展示課件：安吉縣位于浙江省北部，這里風(fēng)光秀美，氣候宜人。翠竹環(huán)繞，溪水橫流??

二、理念把握（多媒體課件）

（學(xué)生交流合作，將搜集到的有關(guān)知識(shí)個(gè)別發(fā)言，進(jìn)行交流）什么是生態(tài)文明？生態(tài)文明的內(nèi)涵是什么？

三、展示成果（多媒體課件）1.學(xué)生搜集生態(tài)文明建設(shè)的成果； 2.組內(nèi)同學(xué)互相交流搜集的資料、照片等； 3.小組派代表上臺(tái)交流。

四、保護(hù)目的

1.教師提問(wèn)：那你們知道為什么我們要如此重視生態(tài)文明建設(shè)嗎？ 2.學(xué)生思考并討論

3.預(yù)設(shè)：安吉是個(gè)生態(tài)縣，我們要長(zhǎng)此以往立足下去；青山綠水才是金山銀山；環(huán)境好了，也有益于我們的身體健康??

五、該怎么做（多媒體課件）

出示：我國(guó)憲法第二十六條已經(jīng)明確指出：“國(guó)家保護(hù)和改善生活環(huán)境，防治污染和其它公害，國(guó)家組織和鼓勵(lì)植樹(shù)造林，保護(hù)林木?！边@樣，在黨和國(guó)家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，我們要大力宣傳和普及“環(huán)保”知識(shí)、為創(chuàng)造一個(gè)無(wú)污染和公害、生態(tài)保持平衡和優(yōu)美的環(huán)境而共同努力。

（一）教師出示保護(hù)地球公約 節(jié)約篇: 1.節(jié)約用水.淘米水洗菜,洗完菜沖馬桶.洗臉?biāo)茨_.2.節(jié)約用電.夏天不要總開(kāi)空調(diào),這樣很浪費(fèi)電.電燈燈泡合理使用,也會(huì)節(jié)約電, 比如 :在廁所等用電時(shí)間短的地方用普通燈泡;在客廳,臥室,學(xué)習(xí)桌等用電時(shí)間長(zhǎng)的地方用節(jié)能燈泡.此外,不要總悶在家里看電視,玩電腦,可以在外面打撲克,踢毽子.3.節(jié)約木材.堅(jiān)決不使用一次性筷子,盡量不使用木制鉛筆,可以用環(huán)保性鉛筆或自動(dòng)鉛。

（二）學(xué)生制定公約

1.剛才老師出示了節(jié)約公約，你覺(jué)得還有哪些地方也需要改進(jìn)、保護(hù)的？請(qǐng)拿起你的筆分類的寫(xiě)一寫(xiě)。

2.把你寫(xiě)的和組員交流，并制定起小組的環(huán)保公約。3.小組面向全班宣讀公約。

六、教師小結(jié)：

要珍惜一粒米，一寸布，一張紙，一只鉛筆?！耙恢嘁伙埉?dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。我們享受的每一份服務(wù)，我們使用的每一件物品，都凝聚著人們辛勤勞動(dòng)的汗水。我們吃飯時(shí)只看到雪白的大米，卻看不到農(nóng)民在烈日的暴曬下赤腳在田里耕作；我們用精美的鉛筆學(xué)習(xí)寫(xiě)字，卻不知道制造一根鉛筆從劃木到油漆包裝直至送到文具店，要經(jīng)過(guò)多少人的勞動(dòng)，所以，要懂得惜福。

第五篇：論文生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展講解

生態(tài)文明下的可持續(xù)發(fā)展

摘 要：建設(shè)生態(tài)文明，是

關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明；可持續(xù)發(fā)展；和諧社會(huì)

一、生態(tài)文明的本質(zhì)及其重要性

生態(tài)文明的本質(zhì)是文明與自然生態(tài)相融合，當(dāng)前地球自然生態(tài)條件下，學(xué)習(xí)和效法自然生態(tài)規(guī)律，發(fā)展綠色工業(yè)，并用于指導(dǎo)人類文明建設(shè)，是可持續(xù)發(fā)展的唯一道路。十八大會(huì)議中指出：新世紀(jì)新階段，黨中央抓住重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、加快生態(tài)文明建設(shè)，形成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體

布局，著力保障和改善民生，促進(jìn)社會(huì)公平正義，推動(dòng)建設(shè)和諧世界，推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，成功在新的歷史起點(diǎn)上堅(jiān)持和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義。

二、我國(guó)為促進(jìn)生態(tài)平衡采取的措施

堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。

1、在我國(guó)，首先應(yīng)該優(yōu)化國(guó)土空間開(kāi)發(fā)格局。國(guó)土是生態(tài)文明建設(shè)的空間載體，必須珍惜每一寸國(guó)土。要按照人口資源環(huán)境相均衡、經(jīng)濟(jì)社會(huì)生態(tài)效益相統(tǒng)一的原則，控制開(kāi)發(fā)強(qiáng)度，調(diào)整空間結(jié)構(gòu)，促進(jìn)生產(chǎn)空間集約高效、生活空間宜居適度、生態(tài)空間山清水秀，給自然留下更多修復(fù)空間，給農(nóng)業(yè)留下更多良田，給子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水凈的美好家園。加快實(shí)施主體功能區(qū)戰(zhàn)略，推動(dòng)各地區(qū)嚴(yán)格按照主體功能定位發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)合理的城市化格局、農(nóng)業(yè)發(fā)展格局、生態(tài)安全格局。提高海洋資源開(kāi)發(fā)能

力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。

2、進(jìn)而全面促進(jìn)資源節(jié)約。節(jié)約資源是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的根本之策。要節(jié)約集約利用資源，推動(dòng)資源利用方式根本轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)全過(guò)程節(jié)約管理，大幅降低能源、水、土地消耗強(qiáng)度，提高利用效率和效益。推動(dòng)能源生產(chǎn)和消費(fèi)革命，控制能源消費(fèi)總量，加強(qiáng)節(jié)能降耗，支持節(jié)能低碳產(chǎn)業(yè)和新能源、可再生能源發(fā)展，確保國(guó)家能源安全。加強(qiáng)水源地保護(hù)和用水總量管理，推進(jìn)水循環(huán)利用，建設(shè)節(jié)水型社會(huì)。嚴(yán)守耕地保護(hù)紅線，嚴(yán)格土地用途管制。加強(qiáng)礦產(chǎn)資源勘查、保護(hù)、合理開(kāi)發(fā)。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)生產(chǎn)、流通、消費(fèi)過(guò)程的減量化、再利用、資源化。

3、加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度也是刻不容緩的。良好的生態(tài)環(huán)境是人和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的根本基礎(chǔ)。要實(shí)施重大生態(tài)修復(fù)工程，增強(qiáng)生態(tài)產(chǎn)品生產(chǎn)能力，推進(jìn)荒漠化、石漠化、水土流失綜合治理，擴(kuò)大森林、湖泊、濕地面積，保護(hù)生物多樣性。加快水利建設(shè)，增強(qiáng)城鄉(xiāng)防洪抗旱排澇能力。加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)體系建設(shè)，提高氣象、地質(zhì)、地震災(zāi)害防御能力。堅(jiān)持預(yù)防為主、綜合治理，以解決損害群眾健康突出環(huán)境問(wèn)題為重點(diǎn)，強(qiáng)化水、大氣、土壤等污染防治。堅(jiān)持共同但有區(qū)別的責(zé)任原則、公平原則、各自能力原則，同國(guó)際社會(huì)一道積極應(yīng)對(duì)全球氣候變化?？傊訌?qiáng)生態(tài)文明制度建設(shè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境必須依靠制度。要把資源消耗、環(huán)境損害、生態(tài)效益納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系，建立體現(xiàn)生態(tài)文明要求的目標(biāo)體系、考核辦法、獎(jiǎng)懲機(jī)制。建立國(guó)土空間開(kāi)發(fā)保護(hù)制度，完善最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度、水資源管理制度、環(huán)境保護(hù)制度。深化資源性產(chǎn)品價(jià)格和稅費(fèi)改革，建立反映市場(chǎng)供求和資源稀缺程度、體現(xiàn)生態(tài)價(jià)值和代際補(bǔ)償?shù)馁Y源有償使用制度和生態(tài)補(bǔ)償制度。積極開(kāi)展節(jié)能量、碳排放權(quán)、排污權(quán)、水權(quán)交易試點(diǎn)。加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管，健全生態(tài)環(huán)境保護(hù)責(zé)任追究制度和環(huán)境損害賠償制度。加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，增強(qiáng)全民

節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，形成合理消費(fèi)的社會(huì)風(fēng)尚，營(yíng)造愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣。

三、生態(tài)產(chǎn)業(yè)的組成

1、生態(tài)產(chǎn)業(yè)是伴隨著科技進(jìn)步而產(chǎn)生的，它包括生態(tài)農(nóng)業(yè)與生態(tài)工業(yè)。生態(tài)農(nóng)業(yè)是由美國(guó)學(xué)者威廉姆阿爾伯衛(wèi)奇于

·1970

年提出的，它是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理和系統(tǒng)科學(xué)的方法，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果與農(nóng)業(yè)技術(shù)相結(jié)合，使之具有生態(tài)合理性功能良性循環(huán)的一種現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，[5]它要求按生態(tài)學(xué)經(jīng)濟(jì)原理、系統(tǒng)工程來(lái)建立和發(fā)展農(nóng)業(yè)體系，把糧食生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)相結(jié)

合，種植與農(nóng)林、牧副、漁業(yè)相結(jié)合，發(fā)展農(nóng)業(yè)與第二、三產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，把生物措施、工程措施和農(nóng)業(yè)措施相結(jié)合，實(shí)行綜合治理。

2、生態(tài)工業(yè)是依據(jù)生態(tài)原理，運(yùn)用生態(tài)規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律和系統(tǒng)工程的方法來(lái)經(jīng)營(yíng)和管理，以資源節(jié)約、產(chǎn)品對(duì)生態(tài)環(huán)境損害和廢棄物多層次利用為特征的一種現(xiàn)代化的工業(yè)發(fā)展模式。生態(tài)工業(yè)區(qū)別于傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展模式的最基礎(chǔ)的特點(diǎn)是重視工業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的生態(tài)化。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)工業(yè)生產(chǎn)自然條件的利用和保護(hù)。任何工業(yè)活動(dòng)都要在人和自然之間的物質(zhì)變換過(guò)程中，改變工業(yè)所利用的各種自然資源和生態(tài)環(huán)境條件。

四、推進(jìn)綠色工業(yè)化，建設(shè)生態(tài)文明

1.工業(yè)化的內(nèi)涵：

所謂工業(yè)化,一般是指以大機(jī)器生產(chǎn)方式確立為基本標(biāo)志,由落后的農(nóng)業(yè)國(guó)向

現(xiàn)代工業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。工業(yè)化是現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和前

提,高度發(fā)達(dá)的工業(yè)社會(huì)是現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。韓國(guó)、新加坡、香港等一系列工業(yè)化國(guó)家和地區(qū),在短短的20多年里,通過(guò)實(shí)施出口導(dǎo)向型戰(zhàn)略,帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,創(chuàng)造了舉世矚目的“東亞奇跡”。這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的“神話”的產(chǎn)生,很大程度上在于它們借助了工業(yè)化的巨大力量,正是工業(yè)化推動(dòng)了這些國(guó)家和地區(qū)乃至整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)在戰(zhàn)后的蓬勃發(fā)展。

2.推進(jìn)綠色工業(yè)化的措施： 完善制度建設(shè),加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)。

(1經(jīng)濟(jì)手段?？梢岳枚愂铡r(jià)格、信貸等手段促進(jìn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的綠色化,防止和解決環(huán)境問(wèn)題。如減免綠色產(chǎn)品的稅收,開(kāi)征污染稅,在超出國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)之上開(kāi)征,超標(biāo)越大,征收越多,實(shí)施“累進(jìn)稅”;發(fā)揮價(jià)格杠桿的作用,變資源的無(wú)償使用為有償使用,在此基礎(chǔ)上,理順資源性商品價(jià)格與制成品價(jià)格的關(guān)系,使資源保持合理開(kāi)發(fā)利用;設(shè)立專項(xiàng)基金,在財(cái)政上對(duì)綠色產(chǎn)業(yè)增加投入,增加對(duì)綠色產(chǎn)業(yè)的信貸規(guī)模,給予利率優(yōu)惠;支持綠色

環(huán)保企業(yè)在證券市場(chǎng)掛牌上市,為其吸收社會(huì)投資創(chuàng)造有利條件等。

(2行政手段。如限期關(guān)閉或轉(zhuǎn)產(chǎn)嚴(yán)重污染環(huán)境的企業(yè);責(zé)令企業(yè)在限定期間內(nèi)使污染物的排放符合規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn);與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)簽訂環(huán)境保

護(hù)責(zé)任書(shū)等。

法律手段。法律、法規(guī)作為制度中的正規(guī)約束,是可持續(xù)發(fā)展行之有效的保障(3我們一定要更加自覺(jué)地珍愛(ài)自然，更加積極地保護(hù)生態(tài)，努力走向社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代，構(gòu)建人與自然和諧共處的美好生活。

題目：生態(tài)文明下的可持續(xù)發(fā)展

學(xué)院：化學(xué)與化工學(xué)院 姓名： 陳 淼 學(xué)號(hào)： 1208071 日期：2012年11月12號(hào)