第一篇：學(xué)術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)分享

學(xué)術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)分享

本次報(bào)告是由圖書館組織的有關(guān)學(xué)習(xí)并了解使用最全面的的愛(ài)思唯爾(Elsevier)數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我充分的了解到知識(shí)如下： 愛(ài)思唯爾著名數(shù)據(jù)庫(kù)ScienceDirect，簡(jiǎn)稱SD，是著名的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)全球的學(xué)術(shù)研究做出了巨大貢獻(xiàn)，每年下載量高達(dá)10億多篇，是所有學(xué)術(shù)類數(shù)據(jù)庫(kù)中下載量最大的，也是所有數(shù)據(jù)庫(kù)中單篇下載成本最低的，平均每篇不足一毛錢，是性價(jià)比最高的數(shù)據(jù)庫(kù)。就我們學(xué)校的圖書館而言，學(xué)校已經(jīng)購(gòu)買了該數(shù)據(jù)庫(kù)的部分學(xué)術(shù)資源，為了讓我們?cè)诳蒲蓄I(lǐng)域上能夠了解到最新的學(xué)術(shù)進(jìn)展以及前輩們的學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容和思路。

1.老師給我們演示了如何能夠快速的查到自己想要的文獻(xiàn)，如輸入關(guān)鍵詞、作者名以及期

刊的日期等，并且可以進(jìn)行二次篩選，同時(shí)也可以用圖表類比的條框選擇，從而能夠更加快速的找到我們所需要的圖形。2.我們還學(xué)習(xí)了如何利用高級(jí)檢索文獻(xiàn)的操作，最后可在收索的結(jié)果中通過(guò)年限、內(nèi)容進(jìn)行排序，以找到我們要看的文獻(xiàn)。更加重要的是，在每篇文獻(xiàn)的右下方，我們可以看到與該文獻(xiàn)相關(guān)的其他文獻(xiàn)，以及該篇文獻(xiàn)所參考的內(nèi)容有哪些。3.如何更好的使用超鏈接。輸入我要與同學(xué)分享的文獻(xiàn)鏈接，簡(jiǎn)單的書寫我們要分享的信息內(nèi)容和推薦的理由；同時(shí)還有批量的下載我們所需要的文獻(xiàn)，但是不得大于

20篇。此外，我們還學(xué)了檢索語(yǔ)言和檢索的基本技巧，目的是高效的利用數(shù)據(jù)庫(kù)。4.在Top 25 Hottest Articies中可以找到當(dāng)前的研究熱點(diǎn)是什么。

最后我們簡(jiǎn)單的了解了如何在外文學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表文章的常識(shí)和技巧。

以上就是我在本次報(bào)告中的學(xué)習(xí)心得。

通過(guò)本次“怒放的青春”公益巡講活動(dòng)的講座，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)新東方老師說(shuō)過(guò)的“光榮與夢(mèng)想”精神的再次在我的腦中起航，新東方對(duì)我而言，是我考研路上的助手，盡管只是英語(yǔ)方面的幫助，但是讓我了解到很多不同尋常的見(jiàn)識(shí)。而本次與全球頂尖海歸精英孔老師的零距離接觸讓我發(fā)現(xiàn)：名校，也不再是某些人群的專利；留學(xué)，不再是遙不可及的傳說(shuō)。青春,我們要為自己做主。關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于留學(xué)以及關(guān)于我們的未來(lái)，只要自己想要做，其實(shí)沒(méi)有想象中那么的艱難。新東方的校訓(xùn)：從絕望中尋找希望，人生終將輝煌。這句話讓我有了不斷地思考，關(guān)于自己的未來(lái)和前途。通過(guò)我的觀察，能明顯感覺(jué)出孔老師在工作中的與眾不同，有思想、有創(chuàng)新、有目標(biāo)、有堅(jiān)持，他是在實(shí)現(xiàn)自我，追逐自己的青春和理想，而新東方也會(huì)給他提供充分的上升空間和施展才華的平臺(tái)。對(duì)于他現(xiàn)在的成就，他不想只是自己分享，而是分享我們更多的大學(xué)生，讓我們這個(gè)年輕的一代人有更多勇氣去追求自己的理想和未來(lái)想要的生活。出國(guó)，或許也是一

種選擇。它會(huì)磨練你，即使辛苦，卻讓自己得到了成長(zhǎng)和鍛煉。只有有豐富閱歷的人生，才是精彩和有意義的人生，也不會(huì)愧對(duì)停留自己這個(gè)短暫生命中。這些思考，讓我對(duì)未來(lái)又有了十足的奮進(jìn)。這就是我本次報(bào)告的所學(xué)和所思。

對(duì)于本次的報(bào)告，就我個(gè)人而言，很是喜歡。因?yàn)樵趯W(xué)校里，我們更多的是接觸同學(xué)和老師，沒(méi)有在職場(chǎng)方面的接觸和學(xué)習(xí)，更沒(méi)有職場(chǎng)禮儀和化妝方面的學(xué)習(xí)，使得我在這方面的知識(shí)很匱乏。而孟老師帶我進(jìn)入了職場(chǎng)的初門檻，她也教會(huì)了我，是自己想做的事情，只要有堅(jiān)持的精神和有毅力的勁頭，那么你一定能夠做成功，譬如減肥。而在本次的講座中，孟老師主要是從兩方面給我進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)講解：一是塑造優(yōu)雅的個(gè)人求職形象。1.外表的塑造-商務(wù)著裝禮儀。進(jìn)入社交季之后，怎么穿，你才不會(huì)成為派對(duì)上的另類或不合時(shí)宜者。2.形體禮儀-站姿、坐姿、行姿。打情罵俏--無(wú)論是通過(guò)電話對(duì)話抑或是與相戀同事在辦公室公然談情，鶯聲笑語(yǔ)都會(huì)影響旁邊的同事工作，即使你的工作再出色，在形象方面也會(huì)大打折扣。3.動(dòng)作語(yǔ)禮儀-握手禮、手勢(shì)語(yǔ)、拱手與鞠躬禮。進(jìn)行介紹的正確做法是將級(jí)別低的人介紹給級(jí)別高的人。4.內(nèi)在的修煉-專業(yè)素養(yǎng)及態(tài)度。職業(yè)禮儀的培養(yǎng)應(yīng)該是內(nèi)外兼修的。二是注重求職面試過(guò)程的禮儀。1不能遲到2學(xué)會(huì)傾聽(tīng)3注意用眼神、表情同主考官溝通4控制語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速5注意細(xì)節(jié)6根據(jù)情況適當(dāng)發(fā)問(wèn)。以上

就是本次學(xué)習(xí)內(nèi)容的收獲。

饒莉,化學(xué)工程學(xué)院流體混合實(shí)驗(yàn)室在讀博士，導(dǎo)師教育部長(zhǎng)江學(xué)者高正明教授。饒莉曾有四年的本科生輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn),考取人力資源管理師(二級(jí)),心理咨詢師(二級(jí))職業(yè)資格證書。曾獲北京市挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng),北京市三好學(xué)生等榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)主要研究方向是液液分散體系中液滴的動(dòng)力學(xué)特性。覃懿達(dá),化學(xué)工程學(xué)院流體混合實(shí)驗(yàn)室在讀碩士，導(dǎo)師教育部長(zhǎng)江學(xué)者高正明教授?，F(xiàn)主要研究方向是多相攪拌反應(yīng)器宏觀混合特性的研究。李昕晨,化學(xué)工程學(xué)院流體混合實(shí)驗(yàn)室在讀碩士，導(dǎo)師教育部長(zhǎng)江學(xué)者高正明教授。本科曾多次獲得人民獎(jiǎng)學(xué)金、專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金以及校級(jí)三好學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)；研究生曾獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和兩次一等學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)學(xué)金?，F(xiàn)主要研究方向是雙氣泡聚并的流體力學(xué)行為研究。

本次講座讓我真的是受益匪淺。饒莉?qū)W姐的經(jīng)歷，讓我更多的開始考慮自己今后的路應(yīng)該怎么走才比較合適。我個(gè)人比較喜歡在將來(lái)的時(shí)候能夠從事人力資源管理的工作，因?yàn)槲矣X(jué)得具有化工專業(yè)和管理的人是比較少的，所以自己會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)。但，我從沒(méi)為自己的想法付出過(guò)實(shí)際行動(dòng)。而饒莉?qū)W姐已擁有了人力資源管理師(二級(jí)),心理咨詢師(二級(jí))職業(yè)資格證書，這些無(wú)疑是在為她在職場(chǎng)中可以贏得更多的加分，這促使我也有了自己為工作準(zhǔn)備的計(jì)劃。在做好自己本職工作的同時(shí)，必須簡(jiǎn)歷起自己核心競(jìng)爭(zhēng)力，此外

也得有自己的專業(yè)的科研能力。培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是我們作為研究生必不可少的。覃懿達(dá)師兄也給我們講述了一些關(guān)于職場(chǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，尤其積累面試的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們個(gè)人有很大的幫助，他推薦我們多參加“青年成就”的活動(dòng)，可以獲得很多有關(guān)職業(yè)的信息。再者，我們必須從現(xiàn)在起著手寫自己的簡(jiǎn)歷，為自己那些空白的條條框框而奮斗。也強(qiáng)調(diào)了，英語(yǔ)六級(jí)的成績(jī)對(duì)我們將來(lái)找工作也是至關(guān)重要的一個(gè)門檻。

職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于研一的我們并不陌生，卻又不是很熟知。由于大四的生活中多數(shù)時(shí)間在忙于考研，對(duì)于職業(yè)的規(guī)劃，我沒(méi)有任何的頭緒。而這次的報(bào)告，又給我上了一次沉重的教育課。他，高級(jí)培訓(xùn)師，24歲的背后卻是總監(jiān)的頭銜。這無(wú)疑讓我震驚了許久。我也有過(guò)自己的理想和曾經(jīng)對(duì)自己未來(lái)工作的各種憧憬，卻行動(dòng)打敗了自己的想法。《誰(shuí)的青春不迷?！?，我也迷茫過(guò)，至今都是。從他口中講述的經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)成功人所經(jīng)歷的不是甜頭，而更多的是苦頭。當(dāng)我們想要放棄的那一瞬間，只要我們狠下心堅(jiān)持下來(lái)了，機(jī)會(huì)就悄悄地來(lái)到我們身邊。對(duì)于入職，我們要正確的站好自己的“隊(duì)”，要做跟著老板走，做公司的正能量而非負(fù)能量。當(dāng)我們剛剛步入工作的崗位時(shí)，多數(shù)年輕的我們都會(huì)陷入很久的迷茫期和郁悶期，感覺(jué)做什么都不順，更多的感覺(jué)公司不能讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)公司存在

著很多的問(wèn)題。如果我們選擇辭職走人，那么將要降臨到我們頭上的機(jī)會(huì)就一溜煙的消失了—出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，當(dāng)我們用心解決問(wèn)題之后，我們看到的就是機(jī)會(huì)。也是因?yàn)檫@些存在的問(wèn)題，讓公司看到了我們的價(jià)值。從而，我們的辛苦讓我們更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己在公司里到底想要的是什么—職業(yè)目標(biāo)。除了這些，作為公司的一員，我們要做好自己的角色，當(dāng)角色出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，也是最艱難的時(shí)候。公司就像一個(gè)局一樣，在這個(gè)局里，我們和公司就是彼此相互利用的關(guān)系，公司利用我們?yōu)樗鼊?chuàng)造出更多的價(jià)值，我們利用公司得到我們理想的職位和閱歷。盡管是一些通俗易懂的語(yǔ)句，卻讓我對(duì)自己的未來(lái)的職業(yè)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)—了解自己喜歡的職位，多讀書給自己多一些堅(jiān)持下去的理由而非輕易放棄的念頭。即使我迷茫著，但我仍在努力的學(xué)習(xí)著。

附錄1 講座內(nèi)容與體會(huì)

1.題目：心靈之路

報(bào)告人單位：武漢理工大學(xué)

報(bào)告人：雷五明

時(shí)間：XX年3月13日

地點(diǎn)：會(huì)議中心301 專家報(bào)告會(huì)上，雷五明老師從壓力源、常見(jiàn)心理問(wèn)題、影響因素、情緒管理四個(gè)方面為研究生做了一次心理輔導(dǎo)。他指出，研究生的壓力源來(lái)自學(xué)習(xí)、就業(yè)、婚戀、經(jīng)濟(jì)、人際、社會(huì)等多方面，壓力持續(xù)郁積則易

導(dǎo)致應(yīng)激障礙、人格障礙、神經(jīng)官能癥等多方面的心理問(wèn)題。在談及如何處理好影響研究生心理健康的親子關(guān)系、人際關(guān)系、現(xiàn)實(shí)壓力的因素時(shí)，雷老師建議研究生應(yīng)遵循壓力與情緒管理的基本原則，多渠道獲取心理健康知識(shí)，必要時(shí)可通過(guò)導(dǎo)師與專業(yè)心理咨詢師尋求幫助。

隨后，雷教員通過(guò)“職業(yè)人格”六邊模子協(xié)助大師找準(zhǔn)人格定位，對(duì)職業(yè)生活生計(jì)進(jìn)行規(guī)劃。他指出，職業(yè)生活生計(jì)是人生的最主要部門，分歧人格類型的人適合的工作范疇分歧。合理的職業(yè)生活生計(jì)規(guī)劃需要在厘清小我生活生計(jì)愿景的根本上，通過(guò)評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)，最終確定適合本人的職業(yè)成長(zhǎng)標(biāo)的目的。

最后，雷老師給大家傳授了釋放壓力，保持心理健康的方法。他建議處于高強(qiáng)度壓力下的研究生要善于忘記、放下自我，順應(yīng)情緒的自然變化規(guī)律。同時(shí)，適當(dāng)?shù)男箍梢詼p少抑郁和焦慮癥狀。他指出，最重要的方法是轉(zhuǎn)變觀念，化壓力為動(dòng)力。雷老師詼諧幽默的講授方式，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度深受在場(chǎng)師生的喜愛(ài)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛持續(xù)高漲、掌聲不絕于耳。

雷老師的講座具有舒緩壓力功能。深化了研究生對(duì)心理健康主要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，提拔研究生的心理本質(zhì)，使泛博研究生展示心里深處的幸福感和正能量，用美的心靈繪就錦繡人生。

2.題目：仿生智能浸潤(rùn)性表面材料——從頭開始的創(chuàng)新科研理念

報(bào)告人單位：中國(guó)科學(xué)院

報(bào)告人：江雷

時(shí)間：XX年5月11日

地點(diǎn)：西院大禮堂 江雷院士現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所研究員，分子科學(xué)中心學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，現(xiàn)兼任北京航空航天大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)。通過(guò)了解，江雷教授主要有以下幾個(gè)方面的研究：通過(guò)向自然學(xué)習(xí)，研究多種生物體表面特殊浸潤(rùn)性，揭示了生物體表面超疏水性的形成機(jī)理，為相關(guān)仿生界面及智能材料的設(shè)計(jì)制備提供依據(jù)；仿生制備超疏水界面材料，并實(shí)現(xiàn)多功能化組合的超疏水表面，又同時(shí)將不同種類的特殊浸潤(rùn)性如：超疏油/超疏水、超親油/超親水、超疏油/超親水、超疏水/超親油組合，建立仿生超疏水界面材料體系；通過(guò)系統(tǒng)研究界面材料結(jié)構(gòu)和特性規(guī)律，提出了“納米界面材料的二元協(xié)同效應(yīng)”，創(chuàng)造性地將仿生微納米復(fù)合結(jié)構(gòu)與外場(chǎng)響應(yīng)性分子設(shè)計(jì)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了在單一或多重外場(chǎng)控制下材料表面浸潤(rùn)性的可逆變化；通過(guò)將單一物性的二元設(shè)計(jì)理念推廣到其它物性體系，提出了仿生智能多尺度界面材料的設(shè)計(jì)方案，為仿生界面材料體系的發(fā)展提供了新方法。

科學(xué)創(chuàng)新并不是什么新鮮的話題，尤其進(jìn)入21世紀(jì)以

來(lái)，各種有關(guān)科技創(chuàng)新的討論已成為街談巷議，但我們真的明白什么是創(chuàng)新嗎？向江雷院士與我們分享了他自己在科學(xué)研究工作中的切身經(jīng)歷和體會(huì)，使我們意識(shí)到創(chuàng)新離我們其實(shí)并于不遙遠(yuǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)也并不是什么可望而不可及的星辰，有的時(shí)候它甚至可能直接來(lái)源于某次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一個(gè)意外。換言之，他認(rèn)為創(chuàng)新并不源于對(duì)創(chuàng)新的刻意追求，對(duì)比一下，就不難發(fā)現(xiàn)我們國(guó)家以體制求創(chuàng)新的做法，恰恰實(shí)在扼殺創(chuàng)新精神，刻意追求創(chuàng)新終將不可避免地走上了模仿甚至抄襲之路。從江雷院士報(bào)告的字里行間，我體會(huì)到他與美國(guó)同行的合作更多體現(xiàn)的是鼓勵(lì)大膽想象和敢于犯錯(cuò)，我想一個(gè)寬松而包容的社會(huì)環(huán)境可能會(huì)好于一個(gè)刻意強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的制度。教授深入淺出、幽默風(fēng)趣，令在座的同學(xué)們時(shí)而發(fā)笑，時(shí)而思考，不但在思路上開拓的大家的眼界，也鼓勵(lì)了大家在科研道路上的信心。

3.題目：科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)

報(bào)告人單位：中國(guó)工科院、清華大學(xué)

報(bào)告人：金涌

時(shí)間：XX年6月7日

地點(diǎn)：西院大禮堂

金涌院士現(xiàn)任清華大學(xué)化學(xué)工程系教授、博士生導(dǎo)師，化工科學(xué)與技術(shù)研究院院長(zhǎng)，還擔(dān)任工業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)專業(yè)委員會(huì)主任、中國(guó)化工學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)顆粒學(xué)會(huì)常務(wù)

理事等職務(wù)，為我國(guó)化工領(lǐng)域中流態(tài)化技術(shù)的發(fā)展以及循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的提出和推廣做出了重要的貢獻(xiàn)。

通過(guò)氣固湍流流場(chǎng)時(shí)空結(jié)構(gòu)研究，提出了氣固流態(tài)化流型轉(zhuǎn)變的機(jī)理模型和定量判據(jù)，發(fā)明了湍動(dòng)流化床新型復(fù)合內(nèi)構(gòu)件，改善了流化質(zhì)量，解決了工程放大的難題，成功地用于指導(dǎo)六種工藝，三十余臺(tái)大型工業(yè)流化床反應(yīng)器的改造或設(shè)計(jì)。所研究的氣固循環(huán)流化床、氣固超短接觸催化反應(yīng)器，移動(dòng)床重整反應(yīng)器、大型節(jié)能干燥裝置等已成功地應(yīng)用于工業(yè)過(guò)程，在生態(tài)化工工程與工藝、產(chǎn)品工程、亞微米與納米粉體技術(shù)研究與應(yīng)用方面也取得重要突破。

從中我體會(huì)到，一個(gè)科學(xué)家的最重要的品質(zhì)可能不是他在科學(xué)上的才華與想法上的創(chuàng)新，而是他對(duì)科學(xué)的敬畏與對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。有了這樣的敬畏與擔(dān)當(dāng)為前提，我們才能確?？茖W(xué)技術(shù)是為人類謀福祉而不是生災(zāi)禍的。

金涌院士從多方面闡述了思維創(chuàng)新對(duì)科研的重要性，讓我明白：新是一個(gè)民族的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題遠(yuǎn)比解決問(wèn)題更重要。要?jiǎng)?chuàng)新，首先要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要有質(zhì)疑習(xí)慣。質(zhì)疑問(wèn)難本身就蘊(yùn)含思維的火花，也是創(chuàng)新的起點(diǎn)。一直以來(lái)，總覺(jué)得科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺(jué)得自己的研究還是停留在很層面，感覺(jué)對(duì)這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深

入，更別說(shuō)是運(yùn)用自如了，但通過(guò)這院士的生動(dòng)講解，自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗。

4.題目：The World of Organic Chemistry Using Water as a Solvent 報(bào)告人單位：The University of Tokyo

報(bào)告人： Kobayashi

時(shí)間：XX年10月8日

地點(diǎn)：逸夫樓10樓會(huì)議室

報(bào)告會(huì)上，Kobayashi教授結(jié)合自身多年來(lái)的科學(xué)研究，主要介紹了水相有機(jī)化學(xué)反應(yīng)。詳細(xì)地闡述了水相中的不對(duì)稱催化C-C鍵的形成、水相中金屬有機(jī)物及金屬氫氧化物催化的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)、水相有機(jī)反應(yīng)中特殊的反應(yīng)性和選擇性以及水相中的Mukaiyama羥醛縮合反應(yīng)等。

通過(guò)聆聽(tīng)Kobayashi教授的學(xué)術(shù)報(bào)告與講座，既開闊了視野，也深切感受到了來(lái)自學(xué)術(shù)前沿的新思想。

從通過(guò)聆聽(tīng)小林教授的學(xué)術(shù)報(bào)告與講座，既開闊了視野，也深切感受到了來(lái)自學(xué)術(shù)前沿的新思想。從他們身上，我看到每個(gè)人要在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里盡心盡力，堅(jiān)持去做研究，不斷去追求真理，才能為人類幸福作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

不但如此，也要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，因?yàn)槟汶x不開這個(gè)社會(huì)，當(dāng)我們進(jìn)行思想的碰撞，就會(huì)創(chuàng)造出智慧；學(xué)會(huì)與人溝通，彼此交流，共同學(xué)習(xí)。還要懂得學(xué)習(xí)與做研究的方法，勇于

去實(shí)踐，即使失敗，也要再次站起來(lái)重新開始直至成功；勇于創(chuàng)新，打破思維定勢(shì)，嘗試去改變思維的方式，這樣會(huì)有意想不到的收獲。最后要結(jié)合自己的專業(yè)，聯(lián)系我們的社會(huì)實(shí)際，尋找社會(huì)的需求，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

教授不僅為我們講述報(bào)告內(nèi)容，顯示出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，還為我們解答各種學(xué)術(shù)、生活以及進(jìn)一步深造等問(wèn)題，為我們釋疑解惑，使我們少走彎路。這些學(xué)者、科學(xué)家不僅為我們?cè)趯W(xué)術(shù)上指路，更為我們的人生指引方向，使我們受益終身。參加這次學(xué)術(shù)報(bào)告和交流，我不僅了解和學(xué)到了很多東西，而且也認(rèn)識(shí)到了自身的諸多不足，更為重要的，是我從小林修博士身上學(xué)到的對(duì)于專業(yè)和生活，保持低調(diào)和樂(lè)觀的態(tài)度；對(duì)于科學(xué)和社會(huì)，保持敬畏和擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度。所有這些，必將使我終身受益。

5.題目：石墨烯的電化學(xué)與生物分析

報(bào)告人單位：University of Western Ontario

報(bào)告人：李景虹

時(shí)間：XX年10月28日

地點(diǎn)：逸夫樓10樓會(huì)議室

據(jù)介紹，李景虹教授是一名非常優(yōu)秀的科研工作者他獲得學(xué)術(shù)成就和榮譽(yù)包括：全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文獲得者；國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者；中國(guó)科學(xué)院引進(jìn)國(guó)外杰出人才計(jì)劃入選者；美國(guó)李氏基金會(huì)杰出成就獎(jiǎng)獲得者；中國(guó)分析

測(cè)試協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)；首屆中國(guó)電化學(xué)青年獎(jiǎng)；教育部長(zhǎng)江特聘教授等；并多次被國(guó)際知名期刊邀請(qǐng)寫研究綜述，是國(guó)內(nèi)外一些重要期刊的編輯和編委。

李景虹教授在學(xué)術(shù)報(bào)告中從石墨烯的發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)、特性、制備方法等方面介紹了石墨烯材料的電化學(xué)及化學(xué)生物傳感理論與應(yīng)用研究的最新國(guó)際前沿進(jìn)展情況。課題組的具體研究工作為石墨烯的可控合成、石墨烯的優(yōu)異電化學(xué)性能與器件、石墨烯的電化學(xué)修飾與電化學(xué)生物傳感、電催化與電化學(xué)能源。他還勉勵(lì)科研工作者和研究生從事科學(xué)研究要勇于創(chuàng)新、持之以恒。不但讓我從中汲取了熱門石墨烯材料相關(guān)知識(shí)，也讓我感受到了李教授從容不迫的講學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭講臺(tái)的能力，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。李景虹的報(bào)告內(nèi)容新穎，會(huì)后在座老師和同學(xué)們紛紛提問(wèn)，李教授對(duì)大家的疑惑一一耐心解答，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氣氛活躍，我也從中對(duì)石墨烯有了新的了解，并對(duì)其能否與我目前的課題結(jié)合進(jìn)行思考。

李景虹教授的詳細(xì)講解、透徹分析讓聆聽(tīng)報(bào)告的師生們受益匪淺，對(duì)我?；瘜W(xué)/分析化學(xué)、材料科學(xué)等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究發(fā)展起了積極的推動(dòng)作用。

勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新

--學(xué)術(shù)報(bào)告、講座心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)一年緊張忙碌的課程學(xué)習(xí)，順利地進(jìn)入研究生第二

學(xué)年，現(xiàn)在正著手于畢業(yè)論文的開題。至此，回顧以往的學(xué)術(shù)報(bào)告與講座，寫下自己的心得體會(huì)，以更好地指導(dǎo)未來(lái)兩年的學(xué)習(xí)生活。聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告與講座，是我們研究生學(xué)習(xí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。專家教授的精彩演講，傳播著最新的科學(xué)前沿，帶給我們深刻的思想啟發(fā)與引導(dǎo)。現(xiàn)在對(duì)幾個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告與講座作簡(jiǎn)要的回顧：

XX年10月15日，來(lái)自臺(tái)灣高雄應(yīng)用科技大學(xué)的潘正祥教授，在第三屆遺傳與智能計(jì)算國(guó)際會(huì)議上做了題為 “Intelligent Watermarking Techniques”的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告中，潘正祥教授向廣大師生介紹了數(shù)字水印技術(shù)的基本概況，并深入闡述了關(guān)于智能計(jì)算在數(shù)字水印中的應(yīng)用。通過(guò)聆聽(tīng)潘教授的報(bào)告，我知道了數(shù)字水印技術(shù)是將一些標(biāo)識(shí)信息(即數(shù)字水印)直接嵌入數(shù)字載體(包括多媒體、文檔、軟件等)當(dāng)中，但不影響原載體的使用價(jià)值，也不容易被人的知覺(jué)系統(tǒng)(如視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng))覺(jué)察或注意到。通過(guò)這些隱藏在載體中的信息，可以達(dá)到確認(rèn)內(nèi)容創(chuàng)建者、購(gòu)買者、傳送隱秘信息或者判斷載體是否被篡改等目的。數(shù)字水印是信息隱藏技術(shù)的一個(gè)重要研究方向。

XX年10月19日，美國(guó)工程院院士、自由軟件基金會(huì)創(chuàng)始人及主席、GNU工程創(chuàng)始人Richard Stallman為我們講述自由軟件，一個(gè)計(jì)算機(jī)用戶團(tuán)結(jié)起來(lái)獲得控制自己計(jì)算機(jī)自由的行動(dòng)。他提到自由軟件運(yùn)動(dòng)催生了GNU操作系統(tǒng)，有的

時(shí)候被曲解為L(zhǎng)inux操作系統(tǒng)，GNU正是實(shí)現(xiàn)這些自由的一個(gè)操作系統(tǒng)。其內(nèi)容涉及到自由軟件歷史、自由軟件哲學(xué)、技術(shù)、GNU操作系統(tǒng)、對(duì)稱版權(quán)、GNU GPL、版權(quán)、軟件專利、DRM，以及The Church of Emacs等。通過(guò)哲思社區(qū)創(chuàng)始人徐繼哲的演講，我很清楚地知道哲思社區(qū)是中國(guó)領(lǐng)先的自由軟件社交網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作平臺(tái)。通過(guò)采用先進(jìn)的自由軟件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，哲思為用戶提供創(chuàng)新的在線社區(qū)使用體驗(yàn)，包括即時(shí)通訊、電子郵件、日歷、朋友、博客、活動(dòng)等豐富強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能，以滿足自由軟件用戶對(duì)社交、通訊、內(nèi)容資訊、項(xiàng)目協(xié)作等多方面的需求。Akira Urushibata將中國(guó)古典哲學(xué)和自由軟件、黑客結(jié)合起來(lái)，和大家一起探討歷史上最早的黑客。除了了解自由軟件的基本情況外，我體會(huì)到自由是每一個(gè)人所追求的，它比一切更寶貴。

XX年11月21日，在桂林電子科技大學(xué)第三屆研究生創(chuàng)新論壇分論壇上，張振升學(xué)長(zhǎng)做了題為《基于二分查找判定樹的蔗糖結(jié)晶顆粒分類器設(shè)計(jì)》的報(bào)告。報(bào)告指出國(guó)內(nèi)大部分制糖企業(yè)在煮糖工序結(jié)晶環(huán)節(jié)仍需人工目測(cè)感觸晶粒的成長(zhǎng)狀況，粗略估算結(jié)晶環(huán)節(jié)各階段達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)大小的蔗糖顆粒所占百分比，然后憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步控制原料的加入量，使蔗糖顆粒能充分結(jié)晶，自動(dòng)化程度低。因此，采用圖像處理和模式識(shí)別技術(shù)對(duì)煮糖過(guò)程蔗糖結(jié)晶顆粒進(jìn)行分類識(shí)別，用機(jī)器視覺(jué)模擬人工感觸晶粒的成長(zhǎng)狀況的方法將結(jié)晶顆粒按

面積和形狀指數(shù)分類，為煮糖自動(dòng)控制系統(tǒng)提供決策數(shù)據(jù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)煮糖過(guò)程自動(dòng)化的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，采用顏色空間轉(zhuǎn)換的方法、改進(jìn)遺傳算法與改進(jìn)Otsu 算法相結(jié)合的閾值選取方法，基于圖像處理的蔗糖結(jié)晶顆粒識(shí)別方法是可行的，結(jié)晶顆粒圖像分割質(zhì)量高，分類準(zhǔn)確、效率高，能夠用機(jī)器視覺(jué)模擬人工感觸晶粒的成長(zhǎng)狀況，能夠?yàn)橹筇强刂葡到y(tǒng)提供好的決策依據(jù)，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

XX年6月10日，西安電子科技大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，王育民教授于來(lái)校作了題為“信息論與密碼學(xué)”和“信息、信息論和 Shannon的偉大貢獻(xiàn)”的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告中，王教授從個(gè)人對(duì)信息和信息論的認(rèn)識(shí)、基于量子物理學(xué)的量子加密體制、Shannon信息論與經(jīng)典密碼學(xué)、Shannon信息論的幾個(gè)主要問(wèn)題、Shannon信息論與現(xiàn)代密碼學(xué)、Shannon的大師風(fēng)范

和不朽貢獻(xiàn)等方面全面而系統(tǒng)的闡述了報(bào)告會(huì)主題。

XX年6月23日，密西西比州立大學(xué)終身教授杜健霞博士，做了題為《研究方法》、《美國(guó)高等教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的學(xué)術(shù)報(bào)告。上午的報(bào)告首先指出國(guó)內(nèi)學(xué)者文章在國(guó)外難發(fā)表的根本原因——研究方法的欠缺及不科學(xué)。接著提出教育學(xué)科學(xué)研究的三個(gè)基礎(chǔ)理論：教育理論、邏輯學(xué)和基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)。并從方法論意識(shí)的覺(jué)醒入手，介紹了美國(guó)與中國(guó)學(xué)

術(shù)界研究方法上的差異，重點(diǎn)講述了教育研究課題設(shè)計(jì)的綜合性、擴(kuò)散性和多樣性。最后以自己剛在國(guó)外發(fā)表的論文為范例，對(duì)研究方法的采用、寫作和投稿注意事項(xiàng)進(jìn)行一一剖析和闡述。下午杜教授從培養(yǎng)的人才規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)資源等方面對(duì)美國(guó)高等教育進(jìn)行分析，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了很好的案例。另外以密歇根州立大學(xué)為例，指出該校專門設(shè)置了“科研推廣中心”，注重引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)，學(xué)校非常支持和鼓勵(lì)在校學(xué)生到當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)與公司實(shí)習(xí)和兼職，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，使他們盡早熟悉科學(xué)研究的程序和方法，在動(dòng)手動(dòng)腦的科研活動(dòng)中增長(zhǎng)才干。杜教授的講座融理論與案例分析相結(jié)合，深入淺出，具有極大的啟發(fā)性。

聽(tīng)過(guò)的學(xué)術(shù)報(bào)告與講座不止這些，還有許多。每個(gè)講座我都獲益非淺，而且每個(gè)講座人都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。通過(guò)聆聽(tīng)專家教授的學(xué)術(shù)報(bào)告與講座，既開闊了視野，也深切感受到了來(lái)自學(xué)術(shù)前沿的新思想。從他們身上，我看到每個(gè)人要在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里盡心盡力，堅(jiān)持去做研究，不斷去追求真理，才能為人類幸福作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。也要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，因?yàn)槟汶x不開這個(gè)社會(huì)，當(dāng)我們進(jìn)行思想的碰撞，就會(huì)創(chuàng)造出智慧；學(xué)會(huì)與人溝通，彼此交流，共同學(xué)習(xí)。還要懂得學(xué)習(xí)與做研究的方法，勇于去實(shí)踐，即使失敗，也要再次站起來(lái)重新開始直至成功；勇于創(chuàng)新，打破思維定

勢(shì)，嘗試去改變思維的方式，這樣會(huì)有意想不到的收獲。最后要結(jié)合自己的專業(yè)，聯(lián)系我們的社會(huì)實(shí)際，尋找社會(huì)的需求，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

學(xué)術(shù)報(bào)告心得體會(huì)

陳晨 09021001

學(xué)術(shù)報(bào)告一：

報(bào)告題目：面向產(chǎn)品創(chuàng)新的應(yīng)用人機(jī)工程與設(shè)計(jì)技術(shù)與平臺(tái)

主 講 人：孫守遷

時(shí) 間：

人機(jī)工程學(xué)是20世紀(jì)40年代后期發(fā)展起來(lái)的一門技術(shù)科學(xué)，在國(guó)外，人機(jī)工程學(xué)已經(jīng)有多年的發(fā)展歷史，在我國(guó)，人機(jī)工程學(xué)的研究在上世紀(jì)30年代開始即有少量的開展，但系統(tǒng)和深入地開展則在1980年以后。人體工程學(xué)是研究“人—機(jī)—環(huán)境”系統(tǒng)中人、機(jī)、環(huán)境三大要素之間的關(guān)系，為解決系統(tǒng)中人的效能、健康問(wèn)題提供理論與方法的科學(xué)。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展, 人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛, 它的應(yīng)用主要體現(xiàn)在改善設(shè)備、改善工作條件、設(shè)計(jì)防護(hù)設(shè)施和調(diào)節(jié)人機(jī)之間的匹配關(guān)系等幾方面。現(xiàn)代人機(jī)工程學(xué)研究的方向是把人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)作為一個(gè)統(tǒng)一的整體來(lái)研究, 以創(chuàng)造適合于人操作的機(jī)械設(shè)備和作業(yè)環(huán)境, 使人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)相協(xié)調(diào), 從而獲得系統(tǒng)的最高綜合效能。

今天有幸聽(tīng)到了浙江大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)研究所孫守遷教授帶來(lái)的《面向產(chǎn)品創(chuàng)新的應(yīng)用人機(jī)工程與設(shè)計(jì)技術(shù)與平臺(tái)》講座。講座中孫教授首先強(qiáng)調(diào)概念設(shè)計(jì)是產(chǎn)品整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中一個(gè)非常重要的階段，這一階段的工作高度地體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、創(chuàng)造性、綜合性以及設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)性。

在概念設(shè)計(jì)階段，產(chǎn)品各要素處于一種抽象、模糊的離散狀態(tài)。這種狀態(tài)既導(dǎo)致了設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，同時(shí)也導(dǎo)致了產(chǎn)品的可塑性，給設(shè)計(jì)師提供了一個(gè)廣闊的設(shè)計(jì)思維空間。而到設(shè)計(jì)后期或制造階段，則要考慮到各種客觀情形如產(chǎn)品的材料、工藝、成本等，從而大大約束了創(chuàng)意思維的發(fā)揮，使得產(chǎn)品的創(chuàng)新難以得到體現(xiàn)。因而概念設(shè)計(jì)階段是產(chǎn)品創(chuàng)新最為集中的一個(gè)階段。

面向產(chǎn)品創(chuàng)新的概念設(shè)計(jì)，首要條件是要建立在設(shè)計(jì)方法學(xué)的基礎(chǔ)上，從設(shè)計(jì)思維出發(fā)，并體現(xiàn)概念設(shè)計(jì)的全過(guò)程；同時(shí)，要緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)的自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使設(shè)計(jì)師在計(jì)算機(jī)的輔助下能更加簡(jiǎn)捷、有效的完成設(shè)計(jì)工作。人機(jī)界面是人機(jī)系統(tǒng)中人與機(jī)之間傳遞和交換信息的媒介。這里的“機(jī)”并

非就是機(jī)器,而是人的操作使用對(duì)象。人機(jī)界面優(yōu)化創(chuàng)新主要是指在產(chǎn)品的人機(jī)界面設(shè)計(jì)過(guò)程中的產(chǎn)品創(chuàng)新過(guò)程。這一過(guò)程從產(chǎn)品與人之間的人機(jī)交互角度出發(fā),對(duì)構(gòu)成產(chǎn)品與人發(fā)生交互關(guān)系的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計(jì)。人機(jī)界面優(yōu)化

創(chuàng)新可分為布局創(chuàng)新、形狀創(chuàng)新、操作方式創(chuàng)新和操作界面創(chuàng)新。布局創(chuàng)新是指對(duì)整個(gè)產(chǎn)品功能進(jìn)行劃分與安排,在保證功能順利實(shí)現(xiàn)情況下,盡量滿足人的各種需求;形狀創(chuàng)新與產(chǎn)品的布局分不開,布局形式?jīng)Q定了產(chǎn)品的外在形式,此時(shí),形狀同時(shí)要兼顧使用者的生理和心理需求,人的需求在一定程度上也決定了產(chǎn)品的形狀;操作方式創(chuàng)新與人的聯(lián)系更加顯著,人的不同部位來(lái)操作產(chǎn)品,將對(duì)產(chǎn)品的布局、形狀產(chǎn)生影響,從而也影響了產(chǎn)品的整個(gè)操作界面。

由于產(chǎn)品不是孤立地存在于世界之中,它與使用者及使用場(chǎng)合有機(jī)地融為一體,我們必須要從人機(jī)系統(tǒng)的角度來(lái)看待產(chǎn)品設(shè)計(jì)是否符合人的因素。人機(jī)系統(tǒng)優(yōu)化可進(jìn)行安全性、有效性、維修性和舒適性等的分析評(píng)價(jià)。安全性是指人處在系統(tǒng)中是否安全可靠,對(duì)人身安全有無(wú)保障;有效性分析評(píng)價(jià)包含可及性和視野、作業(yè)空間大小和作業(yè)者之間的關(guān)系分析評(píng)價(jià)等問(wèn)題;維修性分析評(píng)價(jià)就是在計(jì)算機(jī)輔助人機(jī)工程設(shè)計(jì)過(guò)程中,利用仿真人模擬真人進(jìn)行維修,從而判斷是否可維修及維修性能的好壞;舒適性是對(duì)整個(gè)人機(jī)系統(tǒng)的總體評(píng)價(jià),以舒適性表達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的宜人性。人機(jī)系統(tǒng)優(yōu)化還包括人的能耗和勞動(dòng)強(qiáng)度等因素的分析評(píng)價(jià),充分保證人機(jī)系統(tǒng)的人性化設(shè)計(jì)。

隨著我國(guó)在計(jì)算機(jī)輔助人機(jī)工程方面作出的不斷努力,人機(jī)工程技術(shù)將會(huì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面得到更為廣泛的應(yīng)用。

通過(guò)孫教授此次講座的闡述，使我基本上對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)人機(jī)工程等相關(guān)概念和基本應(yīng)用有了大致的了解。結(jié)合機(jī)械學(xué)習(xí)的相關(guān)背景，我想會(huì)對(duì)我今后學(xué)習(xí)和工作中產(chǎn)品創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

學(xué)術(shù)報(bào)告二：

報(bào)告題目：高速鐵路漫談

主 講 人：沈志云

時(shí) 間：

高速鐵路是當(dāng)今世界鐵路高新技術(shù)的一項(xiàng)重大成就,是當(dāng)今世界安全可靠的現(xiàn)代交通工具。它在許多國(guó)家得到迅猛發(fā)展,成為世界鐵路的新潮流。

今天很榮幸參加了沈志云院士的《高速鐵路漫談》報(bào)告會(huì)，深深感受到了院士的風(fēng)采，盡管已是白發(fā)蒼蒼，仍然擁有敏捷的思維。沈院士今天主要從兩個(gè)方面談?wù)摳咚勹F路。首先是當(dāng)前高速鐵路的現(xiàn)狀，我國(guó)高速鐵路已經(jīng)站在了世界的頂峰，因?yàn)榇嬖诰薮蟮氖袌?chǎng)，但是關(guān)鍵技術(shù)方面我國(guó)還和國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家有一定差距，沈院士形容為：高速機(jī)遇，千載難逢，轉(zhuǎn)眼即逝，時(shí)不我待。他希望學(xué)校及實(shí)驗(yàn)室能夠繼續(xù)為中國(guó)的高鐵建設(shè)做出更多貢獻(xiàn)，同時(shí)也提出研究生應(yīng)該成為科研主力軍。后來(lái)沈院士還提出一個(gè)大膽的設(shè)想，用真空管道來(lái)解決超高速列車的空氣動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。

高速鐵路的發(fā)展是大趨勢(shì)，高速鐵路問(wèn)世后，使一度被

人們認(rèn)為夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的鐵路，出現(xiàn)了生機(jī)，顯示出強(qiáng)大生命力，預(yù)示著“鐵路第二個(gè)大時(shí)代”的來(lái)臨。尤其是旅行時(shí)間的節(jié)約，旅行條件的改善，旅行費(fèi)用的降低，再加上國(guó)際社會(huì)對(duì)人們賴以生存的地球環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng),使得高速鐵路在世界范圍內(nèi)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。

中國(guó)地城遼闊,人口眾多，資源分布不均，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，鐵路長(zhǎng)期以來(lái)在中國(guó)交通運(yùn)輸體系中一直起著骨干作用。高速鐵路的興建和正常運(yùn)行需要大批的修建人員,鐵路建成后將在沿線形成大批的中、小城市,這將促進(jìn)農(nóng)村的城市化進(jìn)程,帶動(dòng)沿線區(qū)與外界商品、技術(shù)、人員、物資的交流和流通,吸引資本的投入,形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)群,為我國(guó)的工業(yè)化,信息化,城鎮(zhèn)化建設(shè)提供新的發(fā)展契機(jī)。高速鐵路的興建和正常運(yùn)行將創(chuàng)造許多新的就業(yè)機(jī)會(huì),這將加快我國(guó)目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,為企業(yè)整合合并、產(chǎn)業(yè)鏈的升級(jí)優(yōu)化產(chǎn)生的剩余勞動(dòng)力提供了就業(yè)分流渠道,緩解了當(dāng)前企業(yè)和單位的人事改革難題。同時(shí),高速鐵路作為新興的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),將推動(dòng)和誘發(fā)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套發(fā)展。

在過(guò)去的五十年中,全球高速鐵路的建設(shè)得到了迅速的發(fā)展,高鐵以其安全性能高、旅行速度快、經(jīng)濟(jì)效益高、能源消耗低、環(huán)境污染輕等優(yōu)點(diǎn)成為了全球鐵路行業(yè)的關(guān)注焦點(diǎn)。我國(guó)作為對(duì)高速鐵路研究起步較晚的國(guó)家,應(yīng)利用好現(xiàn)有鐵路的建設(shè)基礎(chǔ)和積累的經(jīng)驗(yàn),勇于創(chuàng)新,全力以赴,早日

實(shí)現(xiàn)中國(guó)高速鐵路網(wǎng)的宏偉藍(lán)圖。

近幾年我國(guó)鐵路發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是大量修建高速客運(yùn)專線，例如京津城際客運(yùn)專線，武廣高速鐵路、鄭西高速鐵路以及在建的京滬高速鐵路等；大量運(yùn)用高速動(dòng)車組，其中有運(yùn)營(yíng)速度200km/h的CRH1/2/5型動(dòng)車組和運(yùn)營(yíng)速度達(dá)350km/h的CRH2C/3型動(dòng)車組。

隨著列車速度的提高，會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，而我們迫切需要做的就是研究超高速帶來(lái)的一系列基本的關(guān)鍵問(wèn)題：包括超高速列車的輪軌接觸動(dòng)力學(xué)；弓網(wǎng)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)；空氣動(dòng)力學(xué)；車輛穩(wěn)定性理論；系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)；運(yùn)行安全性理論；綜合乘坐舒適度；列車控制原理8項(xiàng)。只有在這些基本關(guān)鍵問(wèn)題上深入研究，才能使超高速列車獲得優(yōu)異的動(dòng)力學(xué)性能，滿足使用要求。

通過(guò)聆聽(tīng)沈院士的講座，使我對(duì)產(chǎn)品我國(guó)高速鐵路的發(fā)展及與世界水平的差距有了更深入的了解。結(jié)合機(jī)械學(xué)習(xí)的相關(guān)背景，我想會(huì)對(duì)我今后學(xué)習(xí)和工作中產(chǎn)品創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

學(xué)術(shù)報(bào)告三：

報(bào)告題目：鐵道機(jī)車車輛-鐵道耦合動(dòng)力學(xué)理論及工程應(yīng)用

主 講 人：翟婉明

時(shí) 間：

中國(guó)鐵路長(zhǎng)期處于超負(fù)荷運(yùn)輸狀態(tài)，其基本特征是“大運(yùn)量、高密度、客貨混運(yùn)、提速重載”。這種超負(fù)荷運(yùn)輸方式在提高運(yùn)能的同時(shí)，也嚴(yán)重加劇了機(jī)車車輛與線路之間的動(dòng)態(tài)相互作用，帶來(lái)了較國(guó)外鐵路更為突出的輪軌動(dòng)態(tài)安全問(wèn)題。傳統(tǒng)的車輛動(dòng)力學(xué)、軌道動(dòng)力學(xué)理論體系，將機(jī)車車輛和鐵路軌道分離成兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子系統(tǒng)的研究方法，不能解決這種復(fù)雜大系統(tǒng)動(dòng)態(tài)相互作用問(wèn)題。

今天，翟婉明教授在牽引動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室會(huì)議廳做了《鐵道機(jī)車車輛-軌道耦合動(dòng)力學(xué)理論及工程應(yīng)用》的學(xué)術(shù)報(bào)告。傳統(tǒng)的研究都是將車輛和軌道作為兩個(gè)分離的系統(tǒng)來(lái)研究，而翟教授將它們作為一個(gè)系統(tǒng)整體進(jìn)行研究，取得了不錯(cuò)的效果。今天主要從學(xué)術(shù)思想、理論模型、仿真技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)驗(yàn)證和工程應(yīng)用實(shí)踐等五個(gè)方面進(jìn)行了講解。

由于國(guó)情的不同，中國(guó)鐵路與其他國(guó)家相比具有鮮明的特征。

一、大運(yùn)量，高密度，中國(guó)鐵路在線路使用密度和運(yùn)量上均居世界之最；

二、客貨混運(yùn)。隨著中國(guó)鐵路的發(fā)展，客運(yùn)提速和貨運(yùn)重載的發(fā)展戰(zhàn)略被提了出來(lái)，一大批高速客運(yùn)專線的陸續(xù)完工和主要干線重載列車的開行都使得列車和線路的相互作用問(wèn)題變得十分突出，這時(shí)候就應(yīng)運(yùn)用車輛—軌道耦合動(dòng)力學(xué)的理論來(lái)對(duì)這些情況提供安全設(shè)計(jì)，并進(jìn)行仿真分析。

車輛—軌道耦合動(dòng)力學(xué)的基本學(xué)術(shù)思想是：將車輛系統(tǒng)

和軌道系統(tǒng)視為一個(gè)相互作用、相互耦合的整體大系統(tǒng)，將輪軌相互作用關(guān)系作為連接這兩個(gè)子系統(tǒng)的紐帶，綜合考察車輛在彈性軌道結(jié)構(gòu)上的動(dòng)態(tài)運(yùn)行行為、輪軌動(dòng)態(tài)相互作用特性，以及車輛對(duì)線路的動(dòng)力作用規(guī)律。在輪軌系統(tǒng)激擾下，輪軌之間的作用力將出現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化；輪軌動(dòng)力作用向上傳遞引起車輛系統(tǒng)振動(dòng)，向下傳遞致使軌道結(jié)構(gòu)振動(dòng)；而車輛系統(tǒng)中輪對(duì)的振動(dòng)和軌道系統(tǒng)中鋼軌的振動(dòng)，將直接引起輪軌接觸幾何關(guān)系的動(dòng)態(tài)變化；在輪軌接觸點(diǎn)的法向平面上導(dǎo)致輪軌彈性壓縮變形量的變化，從而進(jìn)一步導(dǎo)致輪軌法向接觸力的變化；在輪軌接觸點(diǎn)的切向平面內(nèi)引起輪對(duì)蠕滑率的變化，從而進(jìn)一步引起輪軌切

講座心得

時(shí)光在我們不經(jīng)意之間飛逝而去，我們已經(jīng)從青澀的一年級(jí)新生成長(zhǎng)為成熟的大四畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實(shí)的四年中，我們自覺(jué)地汲取更多的知識(shí)以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時(shí)，在實(shí)踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無(wú)疑為我們?cè)诓痪玫膶?lái)踏入社會(huì)并快速適應(yīng)工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們從講座中了解到了許多當(dāng)今化學(xué)研究進(jìn)展，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐，督促自己學(xué)習(xí)實(shí)踐，為未來(lái)打好基礎(chǔ)。

在聽(tīng)講座上我們要深化專業(yè)知識(shí)，使自己理論水平得到

提升。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座時(shí)，要有一定的基礎(chǔ)，不然我們就不能夠及時(shí)地理解其中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在老師的《什么是分析化學(xué)》這一講座中，我們能夠先了解這一專業(yè)名稱的真正含義，隨著老師的一步一步的講解，我們慢慢地對(duì)分析化學(xué)的了解加深。在聽(tīng)這一講座前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分析化學(xué)的課程，但我們只是學(xué)習(xí)了很基礎(chǔ)的東西，需要加深了解的只是還很多。我們?cè)谡n堂上缺少的就是對(duì)未來(lái)化學(xué)的發(fā)展方向，而學(xué)術(shù)講座距為我們提供了絕佳的機(jī)會(huì)。《激光技術(shù)及其應(yīng)用》、《長(zhǎng)鏈脂肪酸甲酯催化制備長(zhǎng)鏈 脂肪酸醇的研究》、《ABO2型氧化物導(dǎo)電性研究》、《現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)在珠寶玉石鑒定中的作用》、《有機(jī)光電子研究的新進(jìn)展》等講座不僅給我們介紹了化學(xué)的廣泛應(yīng)用，還讓我們看到了化學(xué)無(wú)限前景。

當(dāng)前由于許多廢水、廢氣與廢渣仍未經(jīng)嚴(yán)格處理就外排，導(dǎo)致我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)造成的環(huán)境污染仍十分嚴(yán)重。一方面舊帳未清，許多老廠的治污措施因種種原因，并未完全到位：另一方面又新建了許多污染較難治理的小廠，使環(huán)境對(duì)污染的負(fù)擔(dān)呈有增無(wú)減的趨勢(shì)。目前世界各國(guó)都在為未來(lái)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展制定發(fā)展戰(zhàn)略。我們可以運(yùn)用化學(xué)手段對(duì)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，《節(jié)能減排與低碳經(jīng)濟(jì)》、《水體富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)狀及動(dòng)向》向我們介紹了許多關(guān)于環(huán)境監(jiān)測(cè)的現(xiàn)狀與方法，同時(shí)我們從課堂和試驗(yàn)中對(duì)環(huán)境保護(hù)加深了了解。

近年來(lái)國(guó)際上較普遍提倡和開展的綠色化學(xué)與技術(shù)的

研究，目的是發(fā)展環(huán)境友好技術(shù)、環(huán)境無(wú)害技術(shù)或清潔生產(chǎn)技術(shù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)化學(xué)過(guò)程的原子經(jīng)濟(jì)性，反

應(yīng)的高選擇性，不生成或很少生成副產(chǎn)品或廢物，實(shí)現(xiàn)或接近零排放過(guò)程。工藝過(guò)程中強(qiáng)調(diào)使用無(wú)毒無(wú)害原料、溶劑及催化劑，同時(shí)生產(chǎn)環(huán)境友好產(chǎn)品。這樣可以減少末端治理，從根本上解決環(huán)境污染問(wèn)題。我們?cè)凇禦egeneration Medicine》、《天然藥物化學(xué)研究概況》、《無(wú)機(jī)化學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)》、《Br?nsted酸性功能化離子液體在綠色有機(jī)合成中的研究進(jìn)展》等講座中從不同方向上看到了綠色化學(xué)的發(fā)展，相信在不久的將來(lái)我們實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的全面發(fā)展。

食品安全是大家都關(guān)注的話題，這是關(guān)系到我們生命安全的重大事件，就像剛出現(xiàn)的蒙牛純牛奶致癌物事件，弄得人心慌慌的。聽(tīng)了《食品安全快速檢測(cè)技術(shù)簡(jiǎn)介》、《食品分析中的樣品與樣品前處理》的講座，讓我更深入了解了食品安全存在的問(wèn)題以及可以用怎樣的方法檢測(cè)食物中的各種含量，還有對(duì)食品的處理方法。讓我對(duì)自己的飲食習(xí)慣有了更健康的調(diào)整?，F(xiàn)在很多人提倡綠色食品，相對(duì)于一般食品生產(chǎn)的綠色食品更安全，同時(shí)綠色食品還提醒人們要保護(hù)環(huán)境和防止污染，通過(guò)改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

聽(tīng)講座是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種途徑，是老師們傳授經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，在《過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)》、《福建省化工類行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展與學(xué)生就業(yè)前景》、《 就業(yè)工作報(bào)告》 講座中，我了解到自己就業(yè)的前景，讓我更有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從老師自身經(jīng)歷中，我受益匪淺。我相信自己的未來(lái)是精彩的，是有前途與希望的。

總之，老師們的講解條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了化學(xué)專業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然講座活動(dòng)已告一段落，但我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我們不斷攀巖知識(shí)的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想！

第二篇：學(xué)術(shù)活動(dòng)周心得體會(huì)

學(xué)術(shù)活動(dòng)周心得體會(huì)

知識(shí)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的，課堂上的教給我們的只能是最基本的東西，對(duì)我們這些處在信息大爆炸的時(shí)代的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，學(xué)校為了培養(yǎng)我們，達(dá)到使我們開闊視野、啟迪智慧、提高創(chuàng)新能力的目的，營(yíng)造出一個(gè)敢于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，組織了這次學(xué)術(shù)活動(dòng)周活動(dòng)，邀請(qǐng)了我們材料學(xué)院眾多老師，于五月四到八號(hào)之間來(lái)給我們舉辦了這次學(xué)術(shù)活動(dòng)周。我從中獲益盛多，它對(duì)我思維以及視野的擴(kuò)展起到了很重要的作用。

首先在師生座談會(huì)中，我從老師那里知道了很多關(guān)于我們專業(yè)的知識(shí)，像我們專業(yè)的一些研究成果，專業(yè)的前景，就業(yè)方向，就業(yè)情況等等。之后，我對(duì)我的選擇更有信心了，同時(shí)我對(duì)我的未來(lái)也更有信心了。

接下來(lái)在孫義民老師的報(bào)告中，他給我們講述了一些關(guān)于石墨烯的知識(shí)，從介紹石墨烯的發(fā)現(xiàn)，到它的結(jié)構(gòu)與特性，再到一些合成它的方法，最后還介紹了一些它的應(yīng)用。在整個(gè)講座中，他還穿插放了一些關(guān)于石墨烯的視頻，活躍了教室的氛圍，使我們更深刻的了解到了一些關(guān)于石墨烯的不為人知的東西。

其中，關(guān)于石墨烯在未來(lái)的應(yīng)用是我印象尤深。他講述了石墨烯在未來(lái)可能應(yīng)用在電腦上，可以把電腦做成那種可以折疊式的，而且我們還可以把手機(jī)的功能也放在上面，這樣我們就可以方便地?cái)y帶電腦了，而且這樣的電腦也不怕摔，我們也不用再使用的時(shí)候小心翼翼的了，我們的生活將更加方便。同時(shí)，他也講了一些現(xiàn)在石墨烯在其他方面的應(yīng)用，例如代替硅生產(chǎn)超級(jí)計(jì)算機(jī)，制造超級(jí)電容器，制作新型電化學(xué)生物傳感器……

從這次講座中，我發(fā)現(xiàn)了像諾貝爾那樣的大獎(jiǎng)并不是只有那些著名的科學(xué)家才能發(fā)現(xiàn)，我們也有發(fā)現(xiàn)的可能，就像石墨烯發(fā)現(xiàn)一樣，但為什么發(fā)現(xiàn)它的不是我們了，因?yàn)槲覀儗?duì)生活中一些小事不細(xì)心，因?yàn)槲覀儧](méi)有充足的理論知識(shí)做基礎(chǔ)，我們對(duì)事物投入的精力沒(méi)有他們多。因此，我現(xiàn)在要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，努力的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，我相信只要我有扎實(shí)的基礎(chǔ)并能夠在我的研究中投入足夠的精力，我日后一定能在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域取得成績(jī)。

之后，我們又經(jīng)歷了一些活動(dòng)和講座，這些活動(dòng)和講座使我對(duì)高分子材料這個(gè)專業(yè)有了更深入的了解，使我更加沉迷于它的魅力，使我更想在這個(gè)領(lǐng)域中做出一些成績(jī)。眾所周知的，人們的一切成功都源自自己的興趣，我相信我對(duì)高分子材料的興趣也能帶給我成功。

這次的學(xué)術(shù)周活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，只有一周的時(shí)間，但帶給我們的，卻是終身受益的東西。這些學(xué)術(shù)講座開闊了我的視野，擴(kuò)寬了我的知識(shí)，陶冶了我的情操，最重要的是直接告訴我一些進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)的思維方式，如果說(shuō)成功是一座寶庫(kù)，那么這些好的思維方式無(wú)異于一把打開寶庫(kù)大門的鑰匙！此后只要有機(jī)會(huì)我還將繼續(xù)參加這些有思想、有觀點(diǎn)學(xué)術(shù)活動(dòng)。最后要感謝學(xué)校給我們提供這么優(yōu)越的條件和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，感謝材料學(xué)院高分子專業(yè)的老師們的傾囊相授。講臺(tái)上老師們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪并且終生受益。

魯江

材料01 1402150110

第三篇：研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告

研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)

社會(huì)同情與公民形成

這次學(xué)院請(qǐng)到了來(lái)自北京師范大學(xué)的石中英教授給我們做了一次精彩的講座，報(bào)告的主題是社會(huì)同情與社會(huì)公民。石中英教授是北京師范大學(xué)教育學(xué)部的部長(zhǎng)博士生導(dǎo)師，同時(shí)也是教育學(xué)原理專業(yè)教育基本理論方向?qū)W科帶頭人，故他的講座對(duì)我們教育學(xué)原理專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一場(chǎng)受益匪淺的盛宴。石教授此次報(bào)告的主體——社會(huì)同情與公民形成，也是他一直以來(lái)研究的一個(gè)重要內(nèi)容，他在短短的幾個(gè)小時(shí)的講座已經(jīng)讓我們對(duì)這一研究主題有了深刻的印象，更為清楚的認(rèn)識(shí)。他的此次講座旨在對(duì)社會(huì)同情與公民形成之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行專門的分析，以期豐富目前有關(guān)公民教育的理論研究，并有助于開展更加有效的公民教育實(shí)踐。

社會(huì)同情是民主公民素養(yǎng)的重要組成部分，是社會(huì)理解的條件，社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)，也引導(dǎo)著人們的積極社會(huì)行動(dòng)。社會(huì)同情的培育指向良好公民的形成，有助于防止和消解社會(huì)加速分化可能帶來(lái)的社會(huì)冷漠、排斥和不正義。作為一種比起個(gè)體同情來(lái)說(shuō)更加高級(jí)和復(fù)雜的同情類型，社會(huì)同情心的培育可以通過(guò)開展社會(huì)調(diào)查、加強(qiáng)人文和藝術(shù)教育、社會(huì)角色體驗(yàn)或扮演、開展人類基本教育等途徑和方法來(lái)實(shí)施。

社會(huì)同情是人們對(duì)某個(gè)社會(huì)群體的共同遭遇或感受在情感上所發(fā)生的共鳴，與個(gè)體同情或人類同情相區(qū)別。社會(huì)同情是民主公民素養(yǎng)的重要組成部分，是社會(huì)理解的條件，社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)，也引導(dǎo)著人們的積極社會(huì)行動(dòng)。社會(huì)同情的培育指向良好公民的形成，有助于防止和消解社會(huì)加速分化可能帶來(lái)的社會(huì)冷漠、排斥和不正義。作為一種比起個(gè)體同情來(lái)說(shuō)更加高級(jí)和復(fù)雜的同情類型，社會(huì)同情心的培育可以通過(guò)開展社會(huì)調(diào)查、加強(qiáng)人文和藝術(shù)教育、社會(huì)角色體驗(yàn)或扮演、開展人類基本教育等途徑和方法來(lái)實(shí)施。

石教授首先向我們講解了同情與社會(huì)同情的基本釋義?；谕閷?duì)象的不同類型，同情可區(qū)分為“個(gè)體的同情”、“社會(huì)的同情”和“人類的同情”三種基本類型。社會(huì)的同情是一種比較復(fù)雜、高級(jí)的同情類型，建立在對(duì)某一特殊社會(huì)群體之中的個(gè)體同情基礎(chǔ)之上并自始自終包含豐富的個(gè)體同情。但是，社會(huì)的同情又不能簡(jiǎn)單地還原為對(duì)某一群體中個(gè)體的同情。石中英教授向我們講解了社會(huì)同情作為民主公民的核心素質(zhì)。社會(huì)同情有助于良好社會(huì)關(guān)系的建構(gòu)，有助于幫助同情主體建立起與他者之間的密切的關(guān)系，從而進(jìn)一步為共同目標(biāo)的達(dá)成或相互之間經(jīng)驗(yàn)的交流搭建良好的平臺(tái)。在這個(gè)特定的社會(huì)發(fā)展階段，要建設(shè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)主義民主社會(huì)和和諧社會(huì)，就必須在進(jìn)一步加強(qiáng)民主法制建設(shè)的同時(shí)，通過(guò)教育的途徑，培育未來(lái)公民的社會(huì)同情心，以防止和消解會(huì)加速分化帶來(lái)的可能的社會(huì)冷漠、排斥和不正義。

第三部分則是社會(huì)同情心的培育與公民的誕生。公民的誕生為社會(huì)同情心的培養(yǎng)指明了方向。同情產(chǎn)生的機(jī)制指示了社會(huì)同情心培育的基本途徑與方法。首先，開展社會(huì)調(diào)查是一種基本的途徑與方法。其次，通過(guò)加強(qiáng)人文和藝術(shù)教育來(lái)培育社會(huì)同情。許多研究表明，想象力在同情的產(chǎn)生中具有非常重要的地位和作用，行為主體對(duì)某一行為及其可能社會(huì)后果的想象是促使行為主體產(chǎn)生社會(huì)同情、選擇適宜社會(huì)態(tài)度和行為的重要條件。再次，社會(huì)角色體驗(yàn)或扮演也是喚醒社會(huì)同情的一種基本途徑和方法。如前所述，比起個(gè)體同情或自然同情來(lái)說(shuō)，社會(huì)同情是一種比較復(fù)雜、也更加高級(jí)的同情類型，青少年學(xué)生由于缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，要在他們身上培育起來(lái)這種同情品質(zhì)確屬不易。最后，信奉“博愛(ài)”、“仁愛(ài)”、“平等”、“人權(quán)”等一些核心價(jià)值的宗教、政治、文化或倫理學(xué)說(shuō)也有助于喚醒人們內(nèi)心的社會(huì)同情，并為社會(huì)同情的進(jìn)一步發(fā)育提供情感的、理性的和信念的支持，有助于促使人們將社會(huì)同情進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)責(zé)任和社會(huì)行動(dòng)。

在演講結(jié)束后，石中英教授還接受我們了的提問(wèn)，并耐心給我們做出了詳細(xì)的解答，讓我們對(duì)社會(huì)同情與公民形成這一主題，有了較為全面的理解與深刻的認(rèn)知。

第四篇：學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)

在攻讀碩士學(xué)位期間，學(xué)院組織了很多學(xué)術(shù)會(huì)議活動(dòng)，我參加了一些學(xué)術(shù)活動(dòng)：胡象明《從抗擊非典疫情到防控甲型H1N1流感—中國(guó)應(yīng)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)與啟示》，胡軍《少數(shù)民族政策分析》，李小寧《合同理論》，朱立言《公共管理中的語(yǔ)言》，Peer Vries《政府在十七世紀(jì)到十九世紀(jì)歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用》，以及“應(yīng)急管理與航空救援發(fā)展戰(zhàn)略”學(xué)術(shù)研討會(huì)。

學(xué)校通過(guò)組織專業(yè)科研能力強(qiáng)的專家教授進(jìn)行講座，為研究生介紹正確的科研方法、學(xué)習(xí)方法、畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)與寫作的方法步驟、查閱文獻(xiàn)的正確方法和閱讀文獻(xiàn)的方法。

不同專業(yè)領(lǐng)域的老師介紹了相關(guān)研究方向的理論與應(yīng)用，專業(yè)研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)，同時(shí)重點(diǎn)介紹了本專業(yè)所進(jìn)行的相關(guān)課題研究?jī)?nèi)容，指出目前本專業(yè)的科研項(xiàng)目的研究過(guò)程中要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

聽(tīng)了講座，開啟了我對(duì)某些問(wèn)題的思考，引導(dǎo)我盡快了解了本專業(yè)的研究方向的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。特別是介紹了在科研過(guò)程中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決方案，這些對(duì)我有很大的幫助。

老師在做講座的時(shí)候，還為大家提供相關(guān)專業(yè)方向的閱讀英文文獻(xiàn)，讓大家對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)領(lǐng)域都有一個(gè)整理的了解，并通過(guò)這個(gè)過(guò)程學(xué)習(xí)如何獨(dú)立研究。從文獻(xiàn)綜述的寫作中，我提高了自己的分析和寫作能力。特別是應(yīng)急管理的學(xué)術(shù)研討會(huì)，更是有來(lái)自多個(gè)大學(xué)的教授和學(xué)者，使我受益很多，聽(tīng)到了很多不同的思路與研究方法，為自己的畢業(yè)論文寫作打下了很好的基礎(chǔ)

第五篇：學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)(一)

現(xiàn)在想來(lái)昨天的學(xué)術(shù)活動(dòng)14:30開始有點(diǎn)兒晚了，因?yàn)橄掳嗔诉€沒(méi)有結(jié)束，以后可以提前半小時(shí)開始。

(1)進(jìn)行了2名研一學(xué)生的演講訓(xùn)練，一個(gè)PPT已經(jīng)幾乎完美，但講解水平還要提高，給了具體的指導(dǎo);另一個(gè)的PPT還不行，幫助搭建了框架，以后慢慢提高，總之，演講水平是可以通過(guò)訓(xùn)練得到大幅度提升的!

(2)博二的學(xué)生匯報(bào)了他最近投稿SCI期刊的研究?jī)?nèi)容，為什么做這個(gè)研究、創(chuàng)新點(diǎn)是什么都講出來(lái)了，但研究中遇到的難題、他是如何思考的，最后是怎么解決的，沒(méi)有講出來(lái)。

(3)3名研二的學(xué)生按近期的研究進(jìn)展、完成任務(wù)的百分比和存在的困難進(jìn)行了匯報(bào)，然后給了具體的指導(dǎo)，要加油了。

(4)另一個(gè)在職博二的學(xué)生談了他的選題設(shè)想，給了具體的指導(dǎo)。

(5)布置了今天的聚餐活動(dòng)及近期戶外活動(dòng)計(jì)劃。

(6)針對(duì)近期總有研究生生病住院的情況，指導(dǎo)學(xué)生要平時(shí)多鍛煉身體、養(yǎng)成好習(xí)慣、學(xué)會(huì)緩解壓力的方法，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，比如我堅(jiān)持鍛煉了30多年、遇事兒多從積極的方面看，幾乎沒(méi)有因?yàn)樯《⒄`工作，去年我工作了361天，如果沒(méi)有好的身體做后盾，是很難堅(jiān)持了。這么年輕總生病怎么成呢?

(7)鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，全程支持，根據(jù)投稿截止日期安排自己的研究。

(8)講了更希望在職博士生能在假期加班進(jìn)行研究，這次學(xué)術(shù)活動(dòng)只有1名在職生參加，也是不妥的，要時(shí)刻記著自己是研究小組的一員。

(9)強(qiáng)調(diào)了與導(dǎo)師交流的重要性，現(xiàn)在的學(xué)生不愛(ài)與導(dǎo)師交流、不會(huì)與導(dǎo)師交流、不能與導(dǎo)師交流，所以，得不到導(dǎo)師的關(guān)愛(ài)，就有迷?；蛎Ｈ坏那榫w，然后逐漸降低對(duì)自己的要求。我舉例說(shuō)：比如剛才你們匯報(bào)的工作平時(shí)也可與導(dǎo)師交流;試講前一天將PPT發(fā)給導(dǎo)師，改一下上會(huì)講的效果更好;導(dǎo)師給你們拿的咸雞蛋好不好吃;簽了工作甚至是有了女朋友第一個(gè)與導(dǎo)師分享等，都可成為交流的話題。你努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真做學(xué)位論文、與導(dǎo)師互動(dòng)，導(dǎo)師才喜歡你;如果這些都沒(méi)有，還常生病或麻煩不斷，導(dǎo)師怎么可能喜歡你。

(10)我希望跟學(xué)生的關(guān)系最好是學(xué)生+朋友的關(guān)系，次之是學(xué)生，再次之是朋友，最不想的關(guān)系是非學(xué)生非朋友;當(dāng)然學(xué)生和朋友在我這里都是有定義的，在我以前博客中努力的程度能達(dá)到第4種即“責(zé)任心高”以上境界的，才能稱為學(xué)生;朋友的定義是我們之間交流互動(dòng)好、相互關(guān)心、能分擔(dān)憂愁的。

(11)最后我講了態(tài)度，你們都是我精心挑選的，如果你們想把論文做好，就一定能做好，關(guān)鍵是態(tài)度，是否花心思了，是否琢磨了，如果態(tài)度就是合格就好，最后可能是不合格的。

今生我們能成為師生，一起度過(guò)兩三年甚至五六年，多大的緣分啊，且行且珍惜吧!

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)(二)

xx年5月19日(星期三)下午，我系邀請(qǐng)了湖南xx大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院的著名教授――馬秋成教授來(lái)我院做學(xué)術(shù)講座，主題是《現(xiàn)代產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)》。機(jī)電系的全體老師和大部分學(xué)生參加了聽(tīng)講。

對(duì)于這樣的學(xué)術(shù)講座，師生們聽(tīng)后普遍反映良好，深感收獲頗豐。通過(guò)聽(tīng)講，進(jìn)一步了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)中的應(yīng)用，如CAE技術(shù)的應(yīng)用，集成設(shè)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用，虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)以及協(xié)同設(shè)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用等。對(duì)我們師生學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)有很大的促進(jìn)，同時(shí)，也感覺(jué)到我們對(duì)最新技術(shù)新知識(shí)掌握不夠，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把走出去和引進(jìn)來(lái)相結(jié)合，及時(shí)掌握本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，把新技術(shù)、新知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。

我們每學(xué)期都應(yīng)組織幾次專題性學(xué)術(shù)講座，既可以從其他高等院校，也可以從廠礦企業(yè)邀請(qǐng)專家教授來(lái)院講授，更重要的是要組織我們的專業(yè)老師來(lái)講授，以此來(lái)促進(jìn)教師對(duì)某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)做縱深的研究。同時(shí)，我們也應(yīng)制訂出相應(yīng)的鼓勵(lì)政策。

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)(三)

15場(chǎng)學(xué)術(shù)性極高的講座，給全系師生以深刻的啟迪和教育，使我系師生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活上都受益匪淺。更重要的是，在講座中同學(xué)們領(lǐng)略到了名師的一種思想深度。

還有我系針對(duì)師范生于xx年12月5日下午，特請(qǐng)xx省中學(xué)歷史教學(xué)研究會(huì)理事、廣東省高中歷史課程改革指導(dǎo)小組成員、湖南出版投資控股集團(tuán)特聘教材培訓(xùn)專家、汕頭市金山中學(xué)歷史學(xué)科組長(zhǎng)李紹金老師為我們主講《有準(zhǔn)備地評(píng)課與說(shuō)課》的歷史教學(xué)法專題講座。

李紹金老師的講座在偉南樓集會(huì)廳舉行，政法系歷史專業(yè)的學(xué)生聆聽(tīng)了此次講座。講座上，李老師從評(píng)課與說(shuō)課的理論指導(dǎo)、把握評(píng)課的關(guān)鍵點(diǎn)、說(shuō)課的基本要點(diǎn)三個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)如何評(píng)課說(shuō)課。他首先點(diǎn)出了中學(xué)歷史教學(xué)的三維目標(biāo)，從教學(xué)總體要求、教師創(chuàng)造性地有效教學(xué)、調(diào)動(dòng)對(duì)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)、教學(xué)效果顯著四個(gè)方面論述了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的歷史課的標(biāo)準(zhǔn)。然后，李老師從課堂教學(xué)科學(xué)性程度、學(xué)生能力培養(yǎng)的程度等十個(gè)方面指出了把握好評(píng)課的關(guān)鍵點(diǎn)。他認(rèn)為說(shuō)課的本質(zhì)是探究授課的方案，要抓住教材的地位、教學(xué)目的和重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程預(yù)案等說(shuō)課的基本要點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)課與評(píng)課，形成內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識(shí)歷史、探究歷史的能力，充分挖掘教材中的教育因素，寓情感態(tài)度價(jià)值觀教育于歷史教學(xué)之中，從而也是培養(yǎng)教師自身的成長(zhǎng)。004km.cn 004km.cn

此外，我系于xx年11月3—4號(hào)承辦了廣東省邏輯學(xué)會(huì)xx年學(xué)術(shù)年會(huì)，在會(huì)期間，特邀請(qǐng)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、中山大學(xué)邏輯與認(rèn)知研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、廣東省“珠江學(xué)者”特聘教授、教育部跨世紀(jì)人才入選者鞠實(shí)兒教授作題為《邏輯與文化》的學(xué)術(shù)報(bào)告;還將邀請(qǐng)華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、廣東邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)胡澤洪教授作題為《邏輯與語(yǔ)言》的學(xué)術(shù)報(bào)告。兩場(chǎng)講座不光是讓同學(xué)們領(lǐng)略到了名師的一種思想深度，這也大大開闊了師生的眼界。同時(shí)這些講座更是提升了師生的思維，豐富了師生的內(nèi)涵，讓師生真正看見(jiàn)了一種智慧的光芒所在。

二、存在問(wèn)題與不足：

1、有些學(xué)術(shù)講座在時(shí)間安排上不盡合理，如有些相對(duì)比較集中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和聽(tīng)講座上有些不便。

2、針對(duì)當(dāng)前師范生的特點(diǎn)，有選擇性的多邀請(qǐng)中學(xué)高級(jí)教師開展師范技能方面的講座，讓學(xué)生真正從講座中得到啟發(fā)和實(shí)惠，3、講座內(nèi)容要兼顧學(xué)科，專業(yè)分布不能相對(duì)集中在某一個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)上。

總體來(lái)看，xx年來(lái)每一場(chǎng)的學(xué)術(shù)講座，都是專家門的智慧結(jié)晶，對(duì)大學(xué)生啟迪非常之深，作用非常之大。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們系將會(huì)更多更好的開展學(xué)術(shù)講座，為全系學(xué)生提供各方面的指導(dǎo)。

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)(四)

翟鴻燊教授是中國(guó)傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，國(guó)學(xué)應(yīng)用大師、書道家、演講家、國(guó)際TAT(思考力、行動(dòng)力、表達(dá)力)學(xué)術(shù)體系創(chuàng)始人。

我聽(tīng)了國(guó)學(xué)大師的精彩演講，給我的感覺(jué)就像是大師所說(shuō)的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國(guó)學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系，應(yīng)用于生活，貫穿于生活;給我們講了許多我們本應(yīng)熟悉的道理，可是說(shuō)“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”。

比如說(shuō)，佛家道家儒家的思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的心性，修好身才能齊家治國(guó)平天下。有了正確的利他思想和博愛(ài)胸懷才可能有大成。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身，一個(gè)人能做到這樣，那生命就是有意義的。

翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，“要學(xué)會(huì)賺錢而不是掙錢”，“花錢三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國(guó)”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動(dòng)”，“愛(ài)不能把心給簡(jiǎn)化了”。。。多么簡(jiǎn)單而又富有哲理的話阿!

聽(tīng)了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。

“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時(shí)刻將微笑掛在臉上;因?yàn)橄嘤尚纳?，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無(wú)余;“人際溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老唷薄?/p>

中國(guó)傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一直懷著強(qiáng)烈的民族心和使命感致力于中國(guó)傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的研究，在融會(huì)國(guó)際各種極具代表性的哲學(xué)主流、營(yíng)銷理論后，結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況，針對(duì)管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面提出一整套獨(dú)到的解決方案，并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。

翟鴻燊教授所研發(fā)的著名“TAT(思考力·行動(dòng)力·表達(dá)力)”課程，已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國(guó)國(guó)家大學(xué)等知名院校的MBA、EMBA、DBA、卓越領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等研修班中倍受歡迎。他把中國(guó)5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認(rèn)識(shí)當(dāng)今的社會(huì)，可謂如魚得水?？梢?jiàn)孔子思想的博大精深，好東西是不會(huì)過(guò)時(shí)的。

這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長(zhǎng)。《易經(jīng)》中講“三易”：簡(jiǎn)易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聵I(yè)、修養(yǎng)、性情，以一種不慍不怒的平常心態(tài)對(duì)待自已的人生，在保持一種淡泊以致辭遠(yuǎn)的態(tài)度去積極探索美好人生。

“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，范愛(ài)眾，行有余力，則以學(xué)文”。平時(shí)應(yīng)該多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個(gè)社會(huì)做了什么。以嚴(yán)格的要求修身，以博大的胸懷為人。“自強(qiáng)不息，厚德載物”!

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)(五)12月12日晚，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)樓303教室有幸參加了李澤光博士關(guān)于“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類風(fēng)濕方面的經(jīng)驗(yàn)，也讓我感受到了李教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力，他的愉快的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，絢麗的教學(xué)情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下面來(lái)談?wù)勎业穆?tīng)后體會(huì)。004km.cn

首先，擴(kuò)大視野，轉(zhuǎn)變思維。李教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)融入講座中，深入淺出。從類風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn)，再到預(yù)防預(yù)后，從尪痹到病因病機(jī)，從西醫(yī)到中醫(yī)，再到中西醫(yī)結(jié)合，全方位、多側(cè)面講述風(fēng)濕與類風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn)，以及國(guó)際新進(jìn)展，讓我受益匪淺，為我將來(lái)的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類風(fēng)濕疾病上的特色，希望同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)，要努力學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)揚(yáng)提高。李教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀，講座圖文并茂，擴(kuò)展思維的教學(xué)方法，開闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現(xiàn)了名師的大氣。

其次，尊重學(xué)生，平等交流。在課后交流答疑中，李教授走到學(xué)生中間，面對(duì)面耐心的傾聽(tīng)學(xué)生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現(xiàn)，尊重學(xué)生，是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上，真正聽(tīng)到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答，喚醒學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。

我很喜歡李教授的課，因?yàn)樗麖?qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)理念，以及平等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)不僅是他的精湛的教學(xué)功底，還有淵博的學(xué)識(shí)，豐厚的文化底蘊(yùn)，謙遜的品格。然而，通過(guò)聽(tīng)李教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。

總之，我要向李博士學(xué)的東西很多。因此，在今后工作學(xué)習(xí)中，我要深刻理解運(yùn)用并實(shí)踐李澤光博士教育思想精神，以后要更加努力充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多學(xué)習(xí)，勤反思，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平，并像他那樣，不斷探索研究，不斷學(xué)習(xí)提高。

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)(六)

今晚講座，主題是計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)方向與學(xué)習(xí)方向。本來(lái)不去在寢室搞高數(shù)，但聽(tīng)說(shuō)講師是個(gè)畢業(yè)于北航的中年人，是名高級(jí)架構(gòu)師，給搜狐等網(wǎng)站做過(guò)項(xiàng)目，最 重要的是他有讓人嫉妒的高數(shù)滿分經(jīng)歷。于是我就痛快的去了。他給我們介紹我們這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景，企業(yè)系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)是他主要談到的內(nèi)容，并且把工資都一一 列了出來(lái)。其實(shí)我比較關(guān)注的是與flash builder，flash等有關(guān)的RIA和網(wǎng)頁(yè)游戲以及電腦動(dòng)畫的有關(guān)內(nèi)容，可老兄就是不講，最后來(lái)了句這個(gè)大家可以不用關(guān)心。做純程序員要很牛逼才 行，到沿海城市也基本上是1w左右，而真正拿高薪的是那些從小就看著電腦程序長(zhǎng)大的牛人，我們這群大學(xué)才開始接觸程序的人單靠純寫程序如何達(dá)到那個(gè)高度? 然后他推薦了一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，叫做北京尚學(xué)堂，培訓(xùn)四個(gè)月，出來(lái)后6000+月薪，他像是在做廣告。看現(xiàn)在的趨勢(shì)，程序員的分工越來(lái)越細(xì)，寫程序的只寫程 序，而搞美術(shù)的就只用flash,3D max,photoshop,但連helloworld都寫不出。以前畢業(yè)前沒(méi)做過(guò)任何項(xiàng)目只要你師出名牌大學(xué)就能上崗，而現(xiàn)在畢業(yè)前做過(guò)項(xiàng)目寫過(guò)幾萬(wàn)行 代碼的都不一定能混到飯吃。并且這樣的趨勢(shì)會(huì)一直延續(xù)甚至拉大。

這樣就給了會(huì)美術(shù)又會(huì)電腦的人的機(jī)會(huì)，看看現(xiàn)在全國(guó)乃至全球的系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的界面和功能 都在翻新，都在趨于人性化趨于美感化。軟件行業(yè)的門類如此廣泛，而美術(shù)計(jì)算機(jī)交叉學(xué)科的人又少，看這個(gè)趨勢(shì)仍能延續(xù)很久。從思緒中又回到講座上，我看他在 臺(tái)上講得挺起勁，估計(jì)是個(gè)純程序員，而且寫程序應(yīng)該非常牛逼，但如果真正賺得巨多錢的話，他是不會(huì)再花心思去辦學(xué)當(dāng)老師撈外快上的?？梢?jiàn)高數(shù)都能打滿分的 人工資都不足以滿足他，像我這種高考數(shù)學(xué)都打不了滿分的人還怎么混呢?但他講的有幾點(diǎn)我還是比較認(rèn)同的。比如像我們學(xué)計(jì)算機(jī)的就是要提前學(xué)，越提前越好。那些七八歲就寫程序的人咱就不提了，就拿大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大一開始寫程序已經(jīng)算晚了，所以從大一開始就要開始學(xué)，盡早建立思維?？上н@個(gè)學(xué)期他媽只有2個(gè)多 月，收老子5000+RMB，大一讀得太不劃算了。每當(dāng)一想到這里，賺錢的欲望再一次涌上心頭，一心只想把計(jì)算機(jī)學(xué)好。

這個(gè)學(xué)期還有四周考試，正在忙于搞 數(shù)學(xué)，再過(guò)一兩周還他媽要背政治，法律基矗就為爸媽贏得一張?bào)w面地成績(jī)單。很滑稽的一點(diǎn)是，你的出勤率還直接影響到你的成績(jī)。于是乎數(shù)學(xué)課基本上沒(méi)查過(guò)出 勤，因?yàn)檫@里被扣了分，大家就別想及格了。另外他還告訴了我們?nèi)绾螌懞?jiǎn)歷，傻逼通常寫出像小說(shuō)般厚的 簡(jiǎn)歷，boss看都不看。真正的牛人直接把做項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)列舉出來(lái)，然后在最后寫幾句扼要的自我評(píng)價(jià)就OK了。講座最后大家提問(wèn)，之后散會(huì)?；氐綄嬍椅壹m結(jié) 著是先把程序設(shè)計(jì)搞定還是先把高數(shù)搞定。最后還是按原計(jì)劃先把高數(shù)搞定，寒假把程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)搞定，有時(shí)間再搞flash。這個(gè)學(xué)期下來(lái)感覺(jué)還是非常充實(shí) 的，不僅沒(méi)有玩游戲，以前不自覺(jué)又懶惰的毛病也終于他媽的從我身上消失。雖然在學(xué)計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的時(shí)候碰到了很多困難，老師一般都是消失得無(wú)影無(wú)蹤的情況下 我靠著百度知道撐到今天，雖然還有些問(wèn)題沒(méi)搞懂，雖然每次在寫程序時(shí)被一些自認(rèn)為應(yīng)該不存在或是不知道為什么出錯(cuò)的該死的bug弄得抓狂，但我沒(méi)有放 棄，2個(gè)月過(guò)去了，我雖依然覺(jué)得自己很菜，但是我相信，任何事情做到一定程度都是會(huì)從量變到質(zhì)變的。挺過(guò)這段艱難的日子，看到的終將是嘩嘩流向我的人民幣。