第一篇：《有效上課》個人學習達標計劃（范文模版）
《有效上課》個人學習達標計劃
王興春
以科學發(fā)展觀和十八大精神為指導思想，以促進教師師德發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)為目標，以“一德四新”為主要內(nèi)容，通過教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，為全面深化素質(zhì)教育和實施新課程提供更高的教育水平。一.剖析教材：
《有效上課》著重解釋了“知識建構型”視野下的有效教學以及有效課堂教學的基本模式和基本要素，重點對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動以及具體的行動策略。
二、內(nèi)容安排：
1、第一學年度（2012—2013）年：
認真自學《有效上課》第一章：《有效上課》第一章“師生共學”的新課程有效課堂教學理念.2、第二學年度（2013—2014）年：認真自學《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學行動策略。
3、第三學年度（2014—2015）年：認真自學《有效上課》第三章“輔助課型”的有效教學行動策略。
4、第四學年度（2015—2016）年：認真自學《有效上課》第二章創(chuàng)建有效教學的兩大支持系統(tǒng)行動策略
三、學習方式：
1、積極參加學校組織的集中培訓，認真做好學習筆記，按時完成培訓老師布置的作業(yè)。
2、利用雙休日和節(jié)假日認真自學，每學年不少于72學時，在這學習階段中不少于360學時。
四、具體措施：
1、按照學習規(guī)劃進行講究的學習，做時間的主人，充分利用時間。
2、學會獨立的思考，獨立分析，具備一種科學的思維方法，努力學習理論知識，不斷拓寬知識視野，增加知識儲備量。
3、積極參加培訓學習，提高知識水平和各項能力，并結(jié)合實際鍛煉。
4、注重總結(jié)，及時做好筆記，以備復習，并且寫好心得體會。
5、虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的各項能力。五 學習目標：
1、養(yǎng)成“師生共學”的新課程有效上課的課堂教學理念。
2、探索新的有效教學基本模式，使教師從過去課程教材復制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習者和研究者。
3、優(yōu)化教師有效教學行動的策略，從而促進教師有效上課的發(fā)展。以上是我對學習《有效上課》這本書的達標計劃，為了學得更好，掌握更多知識，積累豐富的教育教學經(jīng)驗，在學習實踐過程中，可能會有一些改變。
總之，對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動具有很 好的指導意義。
第二篇：《有效上課》個人學習達標計劃
《有效上課——知識構建型視野下的上課問題與對策》
個人學習達標計劃
以科學發(fā)展觀和十八大精神為指導思想，以促進教師師德發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)為目標，以“一德四新”為主要內(nèi)容，通過教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，為全面深化素質(zhì)教育和實施新課程提供更高的教育水平。一.剖析教材：
《有效上課》著重解釋了“知識建構型”視野下的有效教學以及有效課堂教學的基本模式和基本要素，重點對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動以及具體的行動策略。
二、內(nèi)容安排：
1、第一學：
認真自學《有效上課》第一章：《有效上課》第一章“師生共學”的新課程有效課堂教學理念.2、第二學：
認真自學《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學行動策略。
3、第三學：
認真自學《有效上課》第三章“輔助課型”的有效教學行動策略。
4、第四學：
認真自學《有效上課》第二章創(chuàng)建有效教學的兩大支持系統(tǒng)行動策略
三、學習方式：
1、積極參加學校組織的集中培訓，認真做好學習筆記，按時完成培訓老師布置的作業(yè)。
2、利用雙休日和節(jié)假日認真自學，每學年不少于72學時，在這學習階段中不少于360學時。
四、具體措施：
1、按照學習規(guī)劃進行講究的學習，做時間的主人，充分利用時間。
2、學會獨立的思考，獨立分析，具備一種科學的思維方法，努力學習理論知識，不斷拓寬知識視野，增加知識儲備量。
3、積極參加培訓學習，提高知識水平和各項能力，并結(jié)合實際鍛煉。
4、注重總結(jié)，及時做好筆記，以備復習，并且寫好心得體會。
5、虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的各項能力。五 學習目標：
1、養(yǎng)成“師生共學”的新課程有效上課的課堂教學理念。
2、探索新的有效教學基本模式，使教師從過去課程教材復制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習者和研究者。
3、優(yōu)化教師有效教學行動的策略，從而促進教師有效上課的發(fā)展。以上是我對學習《有效上課》這本書的達標計劃，為了學得更好，掌握更多知識，積累豐富的教育教學經(jīng)驗，在學習實踐過程中，可能會有一些改變。
總之，對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動具有很 好的指導意義。《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》
個人學習達標計劃
一、指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，適應國內(nèi)外形勢新變化，順應各族人民過上更好生活新期待，以科學發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，深化改革開放，保障和改善民生，以構建服務型中小學教師繼續(xù)教育體系為導向，堅持公平與效益并重，秉承培訓為教育發(fā)展服務、為學校發(fā)展服務、為教師發(fā)展服務的理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
二、輔導對象及形式：全體教師集中輔導。
三、輔導目標及要求
1、明確教學設計原理；增強教學設計能力；提高教學設計水平。
2、教師要更新教育觀念；掌握現(xiàn)代教育手段；科學地設計教學方案。
3、教師要全面了解學生。
四、輔導內(nèi)容
第一章
課堂教學能力研究
（一）導引
課堂教學能力界說
（二）課堂教學能力在教師能力結(jié)構中的地位和作用
（三）課堂教學能力形成和發(fā)展的基礎
（四）提高課堂教學能力的途徑
第二章
《教學設計能力的培養(yǎng)與訓練》(一)教學設計能力的研究
1、教學設計能力的概念
2、目前教學設計存在的主要問題
3、教學設計的標準
(二)教師課堂設計能力的培養(yǎng)與訓練
1、課堂教學設計前準備能力
2、課堂教學設計能力的培養(yǎng)與訓練
3、課例分析(三)案例
(四)反思與自我評價
五、措施
1、不斷總結(jié)和反思，努力將所學的理論的東西轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗和能力，從而提高自己的教育教學能力。
2、抓理論學習、促觀念更新。
3、抓自培力度，促整體提高
4、期末認真總結(jié)，認真體會，不斷完善自我。
5、讓老師們同步完成相應的作業(yè)和學習筆記，6、組織老師們積極討論問題。
7、讓老師們積極撰寫學習心得體會或教學經(jīng)驗論文。
六、時間另安排
《有效上課--知識構建型視野下的上課問題與對策》
《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》
個人學習達標計劃
竹園鄉(xiāng)羊場小學
高永安
第三篇：有效上課學習計劃
中繼教“十二五”《有效上課》學習計劃
黃臘中學 班仕昌 為了進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，在課堂上提高有效教學，適應教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合學校“十二五”中繼教安排及自身實際情況，特擬定《有效上課》學習計劃如下：
一、認真學習，在第一單元中，學習“師生共學”的新課程有效課堂教學理念，了解什么是有效課堂，從而提高自己的理論水平。第二、三、四單元學習有效教學行動策略，提升自己的教學技術水平。
二、每天在學習完學校安排培訓的《有效上課》內(nèi)容外，抽出一定的時間消化所學知識，并在空閑的時間自學《有效上課》教材。
三、深入鉆研《有效上課》教學理念，應用有效教學行動來進行課堂教學，遇到問題時及時和同事探討。
四、增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)，要了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。本人一定會認真學習，作筆記。
五、學習內(nèi)容及時間安排
一、2012年9月《有效上課》第一單元“師生共學”的新課程有效課堂教學理念（第1--2節(jié)）
二、2012年12月《有效上課》第一單元“師生共學”的新課程有效課堂教學理念（第3--4節(jié)）
三、2013年2月《有效上課》第二單元“主課型“的有效教學行為策略（第1—3節(jié)）
四、2013年5月《有效上課》第二單元“主課型“的有效教學行為策略（第4—5節(jié)）
五、2013年9月《有效上課》第三單元“輔助課型”的有效教學行為策略（第1—3節(jié)）
六、2013年12月《有效上課》第三單元“輔助課型”的有效教學行為策略（第4—5節(jié)）
七、2014年2月《有效上課》第四單元創(chuàng)建有效教學的兩大支持系統(tǒng)行動策略（第1—3節(jié)）
八、2014年5月《有效上課》第四單元創(chuàng)建有效教學的兩大支持系統(tǒng)行動策略（第4—5節(jié)）
九、2014年8月《有效上課》第五單元《有效上課》成功案例（第1—2節(jié)）
十、2015年2月《有效上課》第五單元《有效上課》成功案例（第3—4節(jié)）
十一、2015年8月《有效上課》第五單元《有效上課》成功案例（第5—6節(jié)）
第四篇：十二五繼續(xù)教育《有效上課》》個人學習計劃
十二五繼續(xù)教育《有效上課》學習計劃
新鋪小學：楊光勇
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀和十八大精神為指導思想，以促進教師師德發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)為目標，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以開展提高教師課堂教學技能活動為抓手，以國家、省、市、縣級骨干教師為引領，努力提高教師繼續(xù)教育工作的質(zhì)量和效益。通過教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，為全面深化素質(zhì)教育和實施新課程提供更高的教育水平。
二、剖析教材：
《有效上課》著重解釋了“知識建構型”視野下的有效教學以及有效課堂教學的基本模式和基本要素，重點對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動以及具體的行動策略。重新界定了有效概念和內(nèi)涵，認為有效教學是教師指導下構建學習的共同體，讓學生學會自主合作探究學習，有效促進學生發(fā)展和教師成長的學習過程。
三、學習目標：
1、養(yǎng)成“師生共學”的新課程有效上課的課堂教學理念。
2、探索新的有效教學基本模式，使教師從過去課程教材復制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習者和研究者。
3、優(yōu)化教師有效教學行動的策略，從而促進教師有效上課的發(fā)展。
四、學習方式：
1、積極參加集中培訓；
2、認真自學。
五、內(nèi)容安排：
第一學（2012--2013年）：
1、2013年2～3月，認真自學《有效上課》第一章：“師生共學”的新課程有效課堂教學理念 中 第1～2節(jié)（共4學時）；
2、2013年3月，認真自學《有效上課》第一章：“師生共學”的新課程有效課堂教學理念 中 第3～4節(jié)（共4時）；
3、2013年3月25日，集中培訓《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學行動策略 中 第1～3節(jié)（共4學時）；
4、2013年5月，認真自學《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學行動策略 中 第4～5節(jié)（共4學時）；
第二學（2013--2014年）：
1、2013年9月27日，集中培訓《有效上課》第三章：“輔助課型”的有效教學行動策略 中 第1～2節(jié)（共4學時）；
2、2013年11月，認真自學《有效上課》第三章：“輔助課型”的有效教學行動策略 中 第3節(jié)（共4學時）；
3、2014年4月21日，集中培訓《有效上課》第四章：創(chuàng)建有效教學的兩大支持系統(tǒng)行動策略 中 第1節(jié)（共4學時）；
4、2013年5月，認真自學《有效上課》第四章：創(chuàng)建有效教學的兩大支持系統(tǒng)行動策略 中 第2節(jié)（共4學時）；
第三學（2014--2015年）：
1、2014年10月15日，集中培訓《有效上課》第五章：《有效上課》成功案例中第1～2案例（共4學時）
2、2014年11月，認真自學《有效上課》第五章：《有效上課》成功案例中第3～4案例（共4學時）；
3、2015年3月24日，集中培訓《有效上課》第五章：《有效上課》成功案例中第5～6案例（共6學時）；
4、2015年4～5月，認真復習《有效上課》整本書，做好應試準備。（共5學時）。
六、具體措施：
1、按照學習規(guī)劃進行講究的學習，做時間的主人，充分利用時間。
2、學會獨立的思考，獨立分析，具備一種科學的思維方法，努力學習理論知識，不斷拓寬知識視野，增加知識儲備量。
3、積極參加培訓學習，提高知識水平和各項能力，并結(jié)合實際鍛煉。
4、注重總結(jié)，及時做好筆記，以備復習，并且寫好心得體會。
5、虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的各項能力。
以上是我對學習《有效上課》這本書的初步計劃，為了學得更好，掌握更多知識，積累豐富的教育教學經(jīng)驗，在學習實踐過程中，可能會有一些改變。總之，這本書覆蓋小學、初中，適合語文、數(shù)學學科教師使用，既可以作為教師培訓教材使用，又可以作為新課程有效教師的入門自學教材，對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動具有很好的指導意義。
二0一三年二月二十八日
第五篇：十二五繼續(xù)教育《有效上課》》個人學習計劃
“十二五”繼續(xù)教育《有效上課》學習計劃
以科學發(fā)展觀和十八大精神為指導思想，以促進教師師德發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)為目標，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以開展提高教師課堂教學技能活動為抓手，以國家、省、市、縣級骨干教師為引領，努力提高教師繼續(xù)教育工作的質(zhì)量和效益。通過教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，為全面深化素質(zhì)教育和實施新課程提供更高的教育水平。
一、剖析教材：
《有效上課》著重解釋了“知識建構型”視野下的有效教學以及有效課堂教學的基本模式和基本要素，重點對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動以及具體的行動策略。重新界定了有效概念和內(nèi)涵，認為有效教學是教師指導下構建學習的共同體，讓學生學會自主合作探究學習，有效促進學生發(fā)展和教師成長的學習過程。
二、學習目標：
1、養(yǎng)成“師生共學”的新課程有效上課的課堂教學理念。
2、探索新的有效教學基本模式，使教師從過去課程教材復制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習者和研究者。
3、優(yōu)化教師有效教學行動的策略，從而促進教師有效上課的發(fā)展。
四、學習方式：
1、積極參加學校組織的集中培訓，認真做好學習筆記，按時完成培訓老師布置的作業(yè)。
2、利用雙休日和節(jié)假日認真自學，每學年不少于72學時，在這學習階段中不少于360學時。
五、內(nèi)容安排：
1、第一學（2011—2012）年：
認真自學《有效上課》第一章：《有效上課》第一章“師生共學”的新課程有效課堂教學理念.2、第二學（2012—3013）年：認真自學《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學行動策略。
3、第三學（2013—2014）年：認真自學《有效上課》第三章“輔助課型”的有效教學行動策略。
4、第四學（2014—2015）年：認真自學《有效上課》第二章創(chuàng)建有效教學的兩大支持系統(tǒng)行動策略
六、具體措施：
1、按照學習規(guī)劃進行講究的學習，做時間的主人，充分利用時間。
2、學會獨立的思考，獨立分析，具備一種科學的思維方法，努力學習理論知識，不斷拓寬知識視野，增加知識儲備量。
3、積極參加培訓學習，提高知識水平和各項能力，并結(jié)合實際鍛煉。
4、注重總結(jié)，及時做好筆記，以備復習，并且寫好心得體會。
5、虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的各項能力。
以上是我對學習《有效上課》這本書的初步計劃，為了學得更好，掌握更多知識，積累豐富的教育教學經(jīng)驗，在學習實踐過程中，可能會有一些改變。總之，這本書覆蓋小學、初中，適合語文、數(shù)學學科
教師使用，既可以作為教師培訓教材使用，又可以作為新課程有效教師的入門自學教材，對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動具有很好的指導意義。
二0一三年二月二十八日
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