第一篇：領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)感想—不斷提升自身領(lǐng)導(dǎo)力,助推安全管理持續(xù)升級

不斷提升自身領(lǐng)導(dǎo)力，助推安全管理持續(xù)升級

今年是公司及政府環(huán)境對安全管理提升要求力度最大的一年，也是集團(tuán)“五年戰(zhàn)略規(guī)劃”的開局之年。如何在現(xiàn)有生產(chǎn)設(shè)備日益老化的情況下，保證生產(chǎn)持續(xù)安全；如何在公司未來新材料、新工藝項目的發(fā)展需求下，能持續(xù)提供穩(wěn)定的安全能力？單靠以前固有的陳舊管理方式，已達(dá)不到公司發(fā)展需要。同樣，中層管理人員如果不持續(xù)提高自己的管理素養(yǎng)，不斷提升自身領(lǐng)導(dǎo)力，也會跟不上公司發(fā)展的步伐。那么，作為安全管理部門的負(fù)責(zé)人，我應(yīng)該從那些方面著手呢？董事局楊主席的這門課，猶如一場及時雨，解答了我的疑惑，有茅塞頓開之感。

一、重視自我審視，不斷補(bǔ)充強(qiáng)化個人素質(zhì)

在日常工作中，要緊跟集團(tuán)“五年戰(zhàn)略規(guī)劃”這個出發(fā)點，塑造自我管理形象，擔(dān)當(dāng)好管理“安全管理”這個角色。安全，不是單靠一個部門就能做好的事情，也不是靠一個管理層級就能解決的事情。從最早的“個人安全經(jīng)驗”管理，到政府部門推行的“安全標(biāo)準(zhǔn)化”管理，再到公司現(xiàn)在引進(jìn)的杜邦安全改善項目”，安全管理廣度和深度在不斷加強(qiáng)。同時，作為生產(chǎn)一線的操作員和安全管理人員，其年齡波段不斷增大，個性化因素不斷增多。要準(zhǔn)確理順這些繁雜錯綜的因素，快速高效做出管理指令，就需要管理人員具備相應(yīng)的管理技能和知識。這些管理技能和知識需要我們在工作中，時刻依據(jù)集團(tuán)“五年戰(zhàn)略規(guī)劃”，不斷審視修正自己的工作內(nèi)驅(qū)力和管理角色，不斷補(bǔ)充強(qiáng)化自己的個人素質(zhì)。

二、樹立開放心態(tài)，建立多元化管理思維

作為安全管理的部門負(fù)責(zé)人，日常工作有循序漸進(jìn)的預(yù)防性安全管理，也有突發(fā)性的安全管理。在公司利益與外界法律壓力的環(huán)境下，安全管理人員也常常需要面對執(zhí)行程度、執(zhí)行時機(jī)等方面的矛盾。在這種情況下，就需要我們有多元化的管理思路，正確區(qū)分輕重緩急，做好與安全實際相適應(yīng)的管理工作。對生產(chǎn)工作中的具體安全隱患，既要不折不扣的進(jìn)行督促整改落實，也要善于從中總結(jié)經(jīng)驗、規(guī)律。這要求安全管理人員不但要有正確識別隱患的專業(yè)知識，還要有抽象概括思維，從中發(fā)現(xiàn)管理方面的系統(tǒng)方面的不足和改進(jìn)措施。同時，安全管理部門又不能對隱患 “事事親為”，否則，即使有千手觀音的本事，也只能抓住“九牛一毛”。作為安全管理的部門負(fù)責(zé)人，不但自己要具備多元化的管理思維，還要在日常工作當(dāng)中注意開發(fā)和培養(yǎng)這方面的安全管理人才，知人育人，知人善任。

三、以身作則，勇于擔(dān)當(dāng)

在管理學(xué)理論中，有一種占主導(dǎo)地位的觀點叫“管理萬能論”。當(dāng)然這有過分夸大管理作用的嫌疑，但是它也反映出了管理者在工作中的地位。董事局楊主席在講課中提到，組織氣氛是由領(lǐng)導(dǎo)的行為產(chǎn)生的，領(lǐng)導(dǎo)就像一個過濾器，可以直接影響下屬的感受。而一個有良好組織氛圍的部門，往往可以使下屬樂于付出額外的努力，進(jìn)而提高組織績效。安全管理作為生產(chǎn)基礎(chǔ)管理，其效益往往是隱性的，難以量化，也比較難出“業(yè)績”。在實際工作當(dāng)中，安全管理者也經(jīng)常面對同事“挑毛病”、“找茬”的誤解。這一切都需要安全管理人員要敢于擔(dān)當(dāng)，要樹立正確的價值觀，進(jìn)而扮好自己的角色。作為安全管理部門負(fù)責(zé)人，更要做好部門下屬安全管理人員的強(qiáng)力后盾。在工作當(dāng)中，不但要給于指導(dǎo)，幫助他們排憂解難，更要以身作則，充分發(fā)揮有感領(lǐng)導(dǎo)的作用。在日常安全觀察與溝通中，在日常安全檢查中，要秉持“不怕得罪人”態(tài)度，敢于直面問題，對安全隱患零容忍，對不安全行為零妥協(xié)。培養(yǎng)下屬與他人坦誠溝通，共同解決安全隱患的工作風(fēng)格，為下屬人員做好示范。

董事長的這次培訓(xùn)針對性強(qiáng)，時機(jī)性好。課堂上赫邦與瑞林的同事們也進(jìn)行了積極而熱烈的討論，進(jìn)一步拓寬了我們的視野，使我的管理思路、思維方式以及對領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識都得到了一次全面的更新和提升。在以后的工作中，一定時刻注意不斷提升自身領(lǐng)導(dǎo)力，在集團(tuán)及公司戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下，做好自己的崗位擔(dān)當(dāng)。

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)感想

正確認(rèn)識，努力提升自我擔(dān)任中干崗位已經(jīng)兩個月，兩個月來我一直在思索如何能夠快速的勝任這個崗位，如何才能管理好我的團(tuán)隊。通過這次中干領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，給了我很大的感觸。同時也深刻的感覺到自己的能力與一個優(yōu)秀的中層存在很大的差距。如何才能在短期內(nèi)快速成長為一名合格中層管理者。

首先，給自己定義一個合理的角色。做一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者，同時也要做一個優(yōu)秀的管理者。因分動器的特殊性，我的崗位要求是一名領(lǐng)導(dǎo)者，同時也應(yīng)是一名管理者。在過去的兩個月中，我發(fā)現(xiàn)自己只是擔(dān)當(dāng)一個管理者的角色。如何改變這種狀況？第一步轉(zhuǎn)化觀念由一個管理者的思想向一個領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)化，把目光放的更長遠(yuǎn)，引導(dǎo)員工共同前進(jìn)；第二步以市場為導(dǎo)向，建立分動器快速市場反應(yīng)機(jī)制。針對分動器小批量多品種這一市場特性建立分動器最低安全零件庫存做好戰(zhàn)略儲備，第一時間保障市場需求。

其次，使自己快速成長——學(xué)習(xí)。因工作時間較短，在能力素質(zhì)模型測評時最大的弱項就是工作經(jīng)驗不足。此外在經(jīng)營管理工具方法也有待學(xué)習(xí)。在日常的工作生活中要做到：

1.努力學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)管理工具積極處理在工作中出現(xiàn)的各種問題。

在解決問題的過程中我們就不斷的得到提升。在現(xiàn)場出現(xiàn)問題時我們可以通過精益生產(chǎn)的方式，多問幾個為什么？找到問題的問題點，就找到突破口。解決一些問題是個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也是快速成長的方法。

2.多看書，先進(jìn)的管理方法和理念看書是最好的途徑。如果我們不學(xué)習(xí)，那

么我們就跟不上公司發(fā)展的步伐，跟不上公司發(fā)展的步伐，就是阻礙公司的發(fā)展。公司的發(fā)展就是一代又一代學(xué)習(xí)的結(jié)果，現(xiàn)在擔(dān)子在我們肩上，我們必須擔(dān)負(fù)起這個責(zé)任。

再次，給自己一個堅定的“信念”。公司在這種即將進(jìn)入跨越式發(fā)展的階段，我們需要什么？我們需要的是信念，我們要堅定信心。只有堅定了信心我們才能夠凝聚共識，組成堅強(qiáng)團(tuán)隊。如果把公司比作一棵樹，那么中層就是樹干，員工就是樹葉。只有我們堅定信心像樹干一樣緊緊的環(huán)抱主干，我們還有什么做不到的嗎？

兩個月時間不長，我感覺到自己在進(jìn)步。但是我也清楚的明白這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我會讓自己快速的成長，不辜負(fù)公司及領(lǐng)導(dǎo)的期望。

第三篇：【領(lǐng)導(dǎo)力提升】提高情商“三不斷”

提高情商“三不斷”

“由于企業(yè)經(jīng)營管理的復(fù)雜和艱難性，情商對職業(yè)經(jīng)理人比對事其他職業(yè)者更為重要，沒有高情商，在規(guī)范化的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下想經(jīng)營好一個企業(yè)難以想象?！北狈浇煌ù髮W(xué)客座教授、南洋林德企業(yè)顧問公司董事副總裁張錫民在接受《財經(jīng)時報》采訪這樣說?！敦斀?jīng)時報》：相對于ｍｂａ學(xué)歷、國際化及良好的專業(yè)素質(zhì)等“硬”要求而言，現(xiàn)在對職業(yè)經(jīng)理人的情商、職業(yè)道德等“軟”能力的要求也越來越...對中國大部分經(jīng)理人來說，在情商方面需要全面提高，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實踐、不斷地總結(jié)，在學(xué)習(xí)和實踐中努力磨練自己。

“由于企業(yè)經(jīng)營管理的復(fù)雜性和艱難性，情商對職業(yè)經(jīng)理人比對從事其他職業(yè)者更為重要，沒有高情商，在規(guī)范化的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下想經(jīng)營好一個企業(yè)難以想象?！北狈浇煌ù髮W(xué)客座教授、南洋林德企業(yè)顧問公司董事副總裁張錫民在接受《財經(jīng)時報》采訪時這樣說?！敦斀?jīng)時報》：相對于ｍｂａ學(xué)歷、國際化及良好的專業(yè)素質(zhì)等“硬”要求而言，現(xiàn)在對職業(yè)經(jīng)理人的情商、職業(yè)道德等“軟”能力的要求也越來越高。就這一點，你覺得中國的職業(yè)經(jīng)理人有哪些不足？

張錫民：我覺得社會對這個問題的要求是正確的，并且是顯而易見的，因為職業(yè)經(jīng)理人的主要功能作用是給企業(yè)發(fā)展提速和加速，而這都需要經(jīng)理人的綜合管理功力。硬性的專業(yè)素質(zhì)不能等同于管理功力，最多只能是功力的必要條件，因此，在具有硬素質(zhì)的前提下，如果情商等軟能力又很突出，那么此經(jīng)理人才就能在商海中游刃有余，才能稱得上是真正的職業(yè)經(jīng)理人。這就好比是練武術(shù)，過去常說的“練武不練功，到老一場空”就是這個道理。《財經(jīng)時報》：你認(rèn)為情商和智商，哪一個對職業(yè)經(jīng)理人更為重要？

張錫民：我認(rèn)為不能簡單地類比誰更重要，職業(yè)經(jīng)理人的功力來源于其綜合素質(zhì)，智商很低顯然不適合做職業(yè)經(jīng)理人，同樣，情商欠缺也同樣不能成為優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人。就我個人的經(jīng)驗而言，情商對于職業(yè)經(jīng)理人比對從事其他職業(yè)者更為重要。原因是企業(yè)經(jīng)營管理的復(fù)雜性和艱難性，沒有高情商，在規(guī)范化的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下想經(jīng)營好一個企業(yè)是難以想象的。

《財經(jīng)時報》：根據(jù)定義，情商應(yīng)該包括“了解自我情緒，管理自我情緒，自我激勵，識別他人情緒，處理人際關(guān)系”這五個方面，你認(rèn)為中國職業(yè)經(jīng)理人最欠缺的是什么？張錫民：我覺得情商定義在此五方面還不夠全面，還應(yīng)有更廣泛的內(nèi)涵，就拿這五方面來講，我覺得中國的職業(yè)經(jīng)理人大部分都還做得不夠好，也可以反過來講，中國目前真正合格的職業(yè)經(jīng)理人還是不多的。給公眾的印象是，中國的許多經(jīng)理人甚至是企業(yè)家要么自以為是，要么性格感情脆弱，要么粗話連篇，要么只看短期效益，甚至損人利己。所以對中國的大部分經(jīng)理人來說，并不是最欠缺什么的問題，而是全面提高的問題?！敦斀?jīng)時報》：如何才能有效地達(dá)成以上目標(biāo)，以提升職業(yè)經(jīng)理人的情商？

張錫民：我覺得提高經(jīng)理人的情商要有過程，急也急不得，辦法是“三不斷”：不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實踐、不斷地總結(jié)，在學(xué)習(xí)和實踐中努力磨練自己。中國現(xiàn)今可以說才是第一代職業(yè)經(jīng)理人的成長期，向國外優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人學(xué)習(xí)的地方還很多很多。

《財經(jīng)時報》：較高的情商能為職業(yè)經(jīng)理人帶來怎樣的優(yōu)勢？張錫民：較高的情商更能使職業(yè)經(jīng)理人建功立業(yè)，在激烈競爭的市場中披斬棘，為國家為民族做出較大貢獻(xiàn)。特別是高層職業(yè)經(jīng)理人，在企業(yè)規(guī)模變得很大時，對于搞好一個企業(yè)來講，情商的作用所占比例更高。

ｅｑ決出管理功夫高低

職業(yè)經(jīng)理人的一些勝任特征與情感智力有著密切關(guān)系。作為一個團(tuán)隊的管理者，職業(yè)經(jīng)

理人的情商直接影響團(tuán)隊的整體績效，缺乏ｅｑ的管理者往往會導(dǎo)致嚴(yán)重后果

１９９５年，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾?戈爾曼提出了“情商”ｅｑ的概念，認(rèn)為“情商”是個體的重要生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運(yùn)用情感能力影響生活各個層面和人生未來的關(guān)鍵的品質(zhì)因素。戈爾曼甚至認(rèn)為，在人的成功要素中，智力因素是重要的，但更為重要的是情感因素，“情商”大致可以概括為五方面內(nèi)容：情緒控制力；自我認(rèn)識能力，即對自己的感知力；自我激勵自我發(fā)展 能力；認(rèn)知他人的能力；人際交往的能力。一般認(rèn)為，１００％的成功＝２０％的ｉｑ＋８０％的ｅｑ。

數(shù)據(jù)表明，智商和技能，兩者的作用加起來，還不如情商的作用大，而且位置越高，情商的作用就越大。在企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)中，情商的作用差不多達(dá)到８５％。而作為一名職業(yè)經(jīng)理人，面對的不僅是２１世紀(jì)不可預(yù)測而又多變的經(jīng)營環(huán)境，同時還要身處來自上司的壓力，來自公司同事和部屬的挑戰(zhàn)等等，如果靠過人的硬件謀取一個好的職位，卻沒有足夠的“軟件”來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和壓力，對企業(yè)、對自己都是不利的。

北京南洋林德企業(yè)顧問公司董事副總裁張錫民對《財經(jīng)時報》指出，職業(yè)經(jīng)理人的一些勝任特征，與情感智力有著密切的關(guān)系。而中國企業(yè)家協(xié)會副理事長潘承烈，更是一針見血地指出：“作為一個團(tuán)隊的管理者，職業(yè)經(jīng)理人的情商直接影響團(tuán)隊的整體績效，缺乏ｅｑ的管理者往往會導(dǎo)致嚴(yán)重后果?！?/p>

提高ｅｑ第一步：有效溝通

通過對１００位管理者與白領(lǐng)員工的研究，發(fā)現(xiàn)工作沖突和造成工作危機(jī)的主要原因，是領(lǐng)導(dǎo)者溝通能力（情商的一個方面）的匱乏，導(dǎo)致不恰當(dāng)?shù)呐u而造成的。

潘承烈對《財經(jīng)時報》記者舉了一個例子：一位主持一項軟件項目開發(fā)的工程師向公司副總裁做成果報告，長達(dá)數(shù)月與他并肩努力的同事也都在場。沒想到匯報完畢，那位副總裁竟語帶諷刺地對工程師說：“你從學(xué)校畢業(yè)多久了？這樣的規(guī)格實在太可笑了，恐怕只能停留在紙上！”

在眾多同事面前，這位工程師很是尷尬，就像泄了氣的皮球悶不作聲，斷斷續(xù)續(xù)有其他組員提出辯護(hù)，有些甚至帶有敵意。那位副總裁也不甘示弱，用權(quán)威壓制住爭吵。但第二天，就有員工提出辭職，以后陸陸續(xù)續(xù)，越來越多的人要求離開。在面臨員工大量流失的強(qiáng)大壓力下，公司不得不解雇了這位副總裁。

“我認(rèn)識這位副總裁，他是一位業(yè)務(wù)能力非常強(qiáng)的人，而且在這場爭論中，他的觀點也不無道理。但如果他能采用技巧性的批評，結(jié)果就不至于此?！?潘承烈不無遺憾地說，“技巧性批評是管理者與下屬之間最有效的溝通橋梁，就以那位副總裁為例，他完全可以換一個方式對工程師說：’現(xiàn)階段最大的難題是你的計劃將費(fèi)時太久，成本可能因此太高，我希望你再研究一下，看看能不能縮短完成時間。’如果是這樣，得到的將是完全不同的效果。”提高ｅｑ第二步：情緒管理

職業(yè)經(jīng)理人首先也是社會人，他不可避免會產(chǎn)生種種情緒。而成功的職業(yè)經(jīng)理人，善于擴(kuò)大情緒對工作的正面效果，而將負(fù)面影響降到最低，這也充分體現(xiàn)出一個人較高的情商。北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院來有為博士認(rèn)為，在情緒管理方面，職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)做到以下兩個方面：第一，管理自身情緒。職業(yè)經(jīng)理人只有“先做好自己的主人，然后才能做別人的主人”，他首先要認(rèn)識自己的情緒。第二，管理他人情緒?！白鳛楣芾碚叩穆殬I(yè)經(jīng)理人，要能夠有意識地管理屬下的情緒”。

至于第一點，身為某集團(tuán)公司人力資源總監(jiān)的先生，對《財經(jīng)時報》記者提起他的一次親身體驗：“幾年前，我們公司的財務(wù)經(jīng)理因經(jīng)濟(jì)問題被公安機(jī)關(guān)傳訊，由于事件發(fā)生得很突然，公司內(nèi)外傳言四起，矛頭大都指向公司總經(jīng)理。面對眾多責(zé)難，總經(jīng)理的情緒沒有受到一點影響，迅速召開新聞發(fā)布會，澄清事實真相，一場**很快就被平息。事后，總經(jīng)理說了這樣一句話：’作為公司管理上的一把手，在危機(jī)時刻我的情緒變化對于公司的影響是

巨大的，我必須管理好自己的情緒?！?/p>

至于第二點，美國心理學(xué)家ｍａｙｏ（邁約）通過試驗發(fā)現(xiàn)：人們不單單對工作環(huán)境和經(jīng)濟(jì)報酬有欲望，心理需求、理想、情感等因素對工作的影響更顯著，適當(dāng)?shù)那樯碳顣泉劷鸶鼮橹匾?。在這種激勵藝術(shù)中，核心原則是要保護(hù)員工的自尊心，要讓員工感到在團(tuán)體中受到尊敬，受到重視、有價值。瑞典沃爾沃公司的一個管理經(jīng)驗是：“讓每一個員工都得到充分的尊重。”這個公司制造一輛汽車所需的人力和時間因此節(jié)省了４０％；生產(chǎn)工人的流動率降至５％，白領(lǐng)職員的流動率降至零；總成本降低了２５％。

提高ｅｑ第三步：自我激勵

“我所接觸到的成功經(jīng)理人，無一例外地非常善于’自我激勵’?！睆堝a民說，“所謂’自我激勵’，主要包括很強(qiáng)的進(jìn)取心和樂觀向上的態(tài)度。”

中國金箔集團(tuán)總裁江保全對此也有深刻認(rèn)識。他指出，職業(yè)經(jīng)理人作為企業(yè)的統(tǒng)領(lǐng)和中堅力量，在帶領(lǐng)企業(yè)前進(jìn)的過程中，必然會遇到各種困難和阻力，其個人心態(tài)將直接影響企業(yè)的整體士氣，如果職業(yè)經(jīng)理人積極進(jìn)取，有強(qiáng)烈的成功欲望，其所帶領(lǐng)的團(tuán)隊也必然蓬勃向上、充滿生機(jī)和活力；反之，則必然士氣低落、缺乏戰(zhàn)斗力。所以，對職業(yè)經(jīng)理人而言，重要的是要時刻保持一種旺盛的進(jìn)取精神，用自己樂觀向上的態(tài)度去感染他的團(tuán)隊。“當(dāng)然，這種樂觀應(yīng)該是一種務(wù)實的態(tài)度，盲目地樂觀是不可取的?！苯Ｈf。

（作者張錫民，原任北京南洋林德企業(yè)顧問公司董事副總裁/高級管理顧問/高級培訓(xùn)講師，并兼任南京理工大學(xué)mba培養(yǎng)客座教授、北方交通大學(xué)企業(yè)管理咨詢協(xié)客座教授,具有豐富的戰(zhàn)略管理/人力源管理/營銷管理實踐和咨詢經(jīng)驗。歡迎您與作者探討您的觀點和看法，電子郵件：zxm2@vip.sina.com）

第四篇：學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力后的感想

學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力后的感想

通過公司這三天開展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，感悟到了作為一個管理者的責(zé)任，通過王老師的講解與生動的比喻，學(xué)習(xí)了從泰勒理論到霍桑實驗到99式管理的應(yīng)用，理論實踐表明，提高生產(chǎn)力的原因，要讓他們能看到目標(biāo)，且認(rèn)為所做的工作是有價值的，從而給他們有價值觀。做為一個領(lǐng)導(dǎo)者，首先要對自己負(fù)責(zé)，領(lǐng)著員工，導(dǎo)著他們前進(jìn)，引導(dǎo)他們的想法，在員工的職責(zé)內(nèi)，讓他們有充分的話語權(quán)。管理者要做到授權(quán)有度，控權(quán)有方，同時要學(xué)會觀察力、評估與分析，學(xué)習(xí)制定工作目標(biāo)，如何同員工之間進(jìn)行有效的溝通，如何激勵員工，怎么去幫助員工解決問題，培訓(xùn)員工提高他們的工作技能。

特別是在溝通一課，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。

學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸真的很多，但真的寫出來，卻是很混亂，我想這是學(xué)在腦子里的東西，在在以后運(yùn)用才能發(fā)揮價值，說多少，不如用行動去實踐，人生最大的學(xué)習(xí)就是運(yùn)用，運(yùn)用到了，才是人生中最大的財富。

觀瀾店：溫文海

2013.6.30

第五篇：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

徐志民

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服務(wù)和服務(wù)于教學(xué)這一中心。而教學(xué)常規(guī)，正是校長管理學(xué)校的第一要務(wù)。所謂教學(xué)常規(guī)是關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定，是管理者在教育常態(tài)下對教學(xué)的規(guī)定和要求，是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求。那么，校長應(yīng)該如何進(jìn)行常規(guī)教學(xué)管理呢？下面，結(jié)合我?guī)啄陙淼墓ぷ鲗嵺`，談點粗淺的認(rèn)識和看法。

一、校長如何把握教學(xué)常規(guī)

直接式。一是開辦講座。并不是每個教師都能明確認(rèn)識教學(xué)常規(guī)是什么，怎樣抓好教學(xué)常規(guī)，特別是對于剛剛走上工作崗位的年輕教師，因此校長有必要開辦講座，明確教學(xué)常規(guī)的定義和抓好教學(xué)常規(guī)的方法。二是參與備課。通過參加集體備課活動，校長可以最直觀、最迅速地發(fā)現(xiàn)備課過程中存在的問題，這既是對教師教學(xué)常規(guī)的，也是一種鼓勵和鞭策。三是推門聽課。校長要隨時隨地走進(jìn)教室，隨堂聽課。校長聽課不能局限于聽正課，練習(xí)課、輔導(dǎo)課、選修課都有聽的必要，甚至班級自習(xí)課校長也要去，了解學(xué)生課后學(xué)習(xí)的情況。四是參與評課。評課有兩種方式：一種是單獨(dú)評課，即一對多的評課方式。校長無論用哪種形式參與評課，首先要聽課后及時評課，發(fā)揮評課的最大效果；其次評價要切中要害，恰到好處；再次聽課評課的時候，要看前次存在的問題是否已經(jīng)解決。

調(diào)研式。一是召開學(xué)生座談會。召開學(xué)生座談會是間接了解教學(xué)常規(guī)的方式，通過學(xué)生對教師教學(xué)行為的認(rèn)證和對課堂效果的認(rèn)證，全面了解某些學(xué)科和教師的教風(fēng)，從而發(fā)現(xiàn)需要解決的問題。二是進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)比較。比較的方式有兩種。（１）校內(nèi)比較；同組內(nèi)不同教師比較，同班級不同學(xué)科比較，這兩種比較方式是對教師教學(xué)行為的考證；同層次不同班級比較，這是對班主任管理行為和班級整體風(fēng)氣的考證。（２）校際比較，以同試題與同類學(xué)校比較，這是對學(xué)校整體教學(xué)行為的自我剖析和反思。三是參加質(zhì)量分析會。參加質(zhì)量分析的方式有三種：檢查考證學(xué)科，即參加以備課組長為核心的質(zhì)量分析會；檢查考證班級，即參加以班主任為核心的質(zhì)量分析會；檢查考證常年，即參加學(xué)

了解“學(xué)情”，掌握“教情”的時候，不僅能增強(qiáng)校長的親和力和凝聚力，提升校長對教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)力、控制力和執(zhí)行力，而且校長的“親力親為”會給教師以示范、帶動、激勵和督促作用，教師的積極性就有可能被充分激發(fā)調(diào)動起來，從而使課堂教學(xué)充滿活力。

可行性。校長應(yīng)該是先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)者，他掌握著最新的教學(xué)理念和最前沿的教學(xué)動態(tài)，而這些教學(xué)理念的實施要靠一線教師。因此，校長親自抓教學(xué)常規(guī)管理，可以把自己的管理理念直接傳達(dá)給一線教師，實現(xiàn)校長與師生的直接對話；校長具有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，對教師的教學(xué)行為具有重要的指導(dǎo)作用，特別是對年輕教師，可以使其少走彎路，盡快地成長成熟；校長抓教學(xué)常規(guī)管理，能夠站在教師的角度進(jìn)行換位思考，使學(xué)校的剛性制度滲透人文關(guān)懷；校長抓教學(xué)常規(guī)管理，可以第一時間發(fā)現(xiàn)問題，處理問題更有針對性，更及時，更便捷。但并不意味著教學(xué)中所有的事情一定要校長親力親為，而是在教學(xué)管理重心下移過程中，對每個部門、每個教師的整體性把握，并通過抽樣式分析，做到心中有數(shù)。因此，校長抓教學(xué)常規(guī)管理是切實可行的。

三、校長如何抓教學(xué)常規(guī)管理

抓備課。備課是課前準(zhǔn)備，是教師在預(yù)設(shè)情境和虛擬環(huán)境下進(jìn)行授課過程的構(gòu)思。一是抓“三維目標(biāo)”的落實和高考目標(biāo)的貫徹?！叭S目標(biāo)”即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，也是智育、德育和心育目標(biāo)。除此之外，校長還要抓教師對高考目標(biāo)的理解和把握，促進(jìn)教師的教學(xué)行為更具針對性。二是抓教師對教材的整合以及資料的篩選。校長要抓教師對教學(xué)理念的理解、對教材教輔的優(yōu)化和取舍等，要看教師在備課過程中體現(xiàn)的知識點、切入點、重點、難點、突破點是什么，如何確立、把握，如何攻克難點、突破重點。三是抓教師對課堂情境的預(yù)設(shè)和突發(fā)問題的應(yīng)對。校長要抓教師課堂設(shè)計的邏輯性和方法性，對多解性問題、課堂片斷、學(xué)生提問的預(yù)設(shè)，出現(xiàn)預(yù)想問題或突發(fā)性問題的處理方式和方法。四是抓教師教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的運(yùn)用。五是抓教師備學(xué)生情況。要看教師是否充分了解學(xué)生的背景、知識基礎(chǔ)、性格情緒，以及他們的課堂需求。

抓上課。課堂教學(xué)是整個教學(xué)常規(guī)的中心環(huán)節(jié)，是向40分鐘要質(zhì)量的根本保證。一是抓課堂的邏輯性。教師是否遵循科學(xué)的課堂常規(guī)環(huán)節(jié)，從課前學(xué)生預(yù)習(xí)，揭示課題，到診斷性測試，溫習(xí)故知；再進(jìn)行交代目標(biāo)，講授新知，鞏

學(xué)習(xí)方面存在的問題，找到學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問題，并要想辦法去處理解決。

抓評價。教學(xué)評價的重要方式是考試，它能集中反映一段時間內(nèi)的教學(xué)基本情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一是抓作業(yè)考試化。作業(yè)考試化，既能鞏固學(xué)生課上學(xué)習(xí)的知識，又能規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生良好的解題習(xí)慣；既能衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又有利于把教學(xué)檢查量化，便于抽樣調(diào)查分析。二是抓期初、期中、期末考試。對于低學(xué)年而言，要抓好這些考試，讓每個階段的教學(xué)情況通過這樣的方式反饋出來，然后有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。三是抓聯(lián)考。抓聯(lián)考有利于打破自我封閉的小圈子，從與兄弟學(xué)校或先進(jìn)學(xué)校的對比中找到自己的差距和不足，這既是一種教學(xué)督促，也是一種教學(xué)動力。四是抓模擬考試。對于高三畢業(yè)班而言，抓好模擬考試，有利于與高考實現(xiàn)對接，及時傳遞高考信息和動態(tài)。

評價的方式多種多樣，但重在是否符合先進(jìn)的教育理念。校長要看教師能否運(yùn)用激勵性批語調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生攻堅克難、奮起直追的勇氣。

總之，不同的部門、教研組、班級和教師對學(xué)校方針政策的理解情況，以及個體的能力和素質(zhì)不同，會導(dǎo)致教學(xué)常規(guī)落實的步伐也不一致。因此，校長在常規(guī)教學(xué)管理過程中，在全面了解教學(xué)常規(guī)落實情況后，應(yīng)該做好以下兩件事。

一是要反思調(diào)整。針對檢查出來的問題，思考其原因是什么，哪個環(huán)節(jié)或方面造成的，用什么方法整改，是否要進(jìn)行政策的調(diào)整或?qū)δ承┉h(huán)節(jié)與方面進(jìn)行干預(yù)。二是要總結(jié)推廣。教學(xué)常規(guī)落實中的典型給政策的調(diào)整提供了實踐依據(jù)，在總結(jié)經(jīng)驗的過程中校長要思考這樣的經(jīng)驗是否要在全校范圍內(nèi)推廣，有沒有推廣的意義等。

對于一所學(xué)校來說，教學(xué)常規(guī)始終是發(fā)展的核心和關(guān)鍵，抓住這個核心和關(guān)鍵，學(xué)校就有了前進(jìn)的方向，因此校長要認(rèn)真抓教學(xué)常規(guī)及其管理，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

（轉(zhuǎn)載——黑龍江省伊春市第一中學(xué)校長）