第一篇：學(xué)習(xí)教師新師德六項(xiàng)修煉心得體會(huì)

學(xué)習(xí)教師新師德六項(xiàng)修煉心得體會(huì)

五．“為人師表修煉”

1．為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。“為人師表”要求教師在與自己的關(guān)系處理上要做到“獨(dú)善其身，嚴(yán)于律紀(jì)，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，在衣著上做到衣著得體，在舉止上做到文明；在與同事關(guān)系處理上，做到尊重同事，特別在家長面前、其他老師面前不能通過壓低別人，抬高自己，這是極不道德的行為，有損于個(gè)人形象和學(xué)校的形象，更影響同事的團(tuán)結(jié)；在與學(xué)校關(guān)系處理上，做到關(guān)心學(xué)校，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，要顧全大局，個(gè)人利益服從學(xué)校利益，不要事事都從個(gè)人利益去想；在與家長的關(guān)系處理上，做到尊重家長，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，合力育人；在與錢財(cái)?shù)年P(guān)系上，做到作風(fēng)正派，廉潔從教，并能自覺抵制有賞家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

2．堅(jiān)持高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則?！皥?jiān)持高尚情操，知榮明恥”是屬于公德的內(nèi)容，要求每位公民都應(yīng)該遵守的，我們每位教師就更應(yīng)該遵守，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的對(duì)象是未成年人——祖國的未來。我們教師要認(rèn)真踐行“八榮八恥”，即：“堅(jiān)持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥?！辈拍苡绊懪c感染學(xué)生踐行“八榮八恥”。“ 嚴(yán)于律己，以身作則”要求教師用自己的行為做榜樣去潛移默化學(xué)生，身教重于言教。

3．衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。“衣著得體”是指教師的衣著是教師職業(yè)特點(diǎn)和審美情趣的具體體現(xiàn)，因此教師的衣著必須與教育這種職業(yè)的內(nèi)蘊(yùn)和諧一致，不能與其他職業(yè)人員的衣著相比，甚至與社會(huì)上的閑雜人員的衣著相比，這是為什么有些學(xué)校要求教師上班時(shí)間穿校服的原因。比如教師在講《十里長街送總理》，需要教師配純潔、素雅、莊重、肅穆、能催人淚下的衣著?！罢Z言規(guī)范”，不僅要講好普通話，而且使用好教育語言技巧，形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格：或字斟字酌，字字千金；或出口成誦，富有文采；或絲絲入口，符合邏輯；或激情四射，動(dòng)之一情，或風(fēng)趣幽默，巧譬善喻?！芭e止文明”要求教師隨人、隨時(shí)、隨地都有適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌，要求做到文質(zhì)彬彬、舉止得體、落落大方等，有時(shí)一言一行都可以看出一個(gè)人的舉止文明的程度。

4．關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長?！抖砹_斯師德規(guī)

第二篇：《教師新師德六項(xiàng)修煉》題

《教師新師德六項(xiàng)修煉》題

一、填空

1、自然是愛國守法修煉中（最低層）次的修煉，也是必須摒棄的。332、自知是愛國守法修煉中（較低層）次的修煉，是自覺和自由層次的基石。333、自覺是愛國守法修煉中（較高層）次的修煉334、自由是愛國守法修煉中（最高層）次的修煉 344、愛國守法是教師職業(yè)道德的（基本）要求，6不得有違背黨和國家方針政策言行是教師愛國守法的（底線）規(guī)定115、愛國是（必須），守法是（必要）56、熱愛祖國、熱愛人民是對(duì)教師最（起碼）的道德要求77、教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，（率先垂范、為人師表）是其最顯著的特征68、愛國守法是每一位教師的（神圣）的職責(zé)和必須履行的（義務(wù)）379、愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的（本質(zhì)）要求3910、教育觀念是教師對(duì)教育的（感性）認(rèn)識(shí)，教育理念是教師對(duì)教育的（理性），教育信念是教師愿作為自己行動(dòng)的（指南），教育信仰對(duì)教育價(jià)值極度（信服）和尊重49。

11、列夫·推耳斯泰說：如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個(gè)（完美）的教師。

12、梁啟超：敬業(yè)闡釋為（責(zé)任心），樂業(yè)闡釋為（趣味）6713、敬業(yè)是教師的義務(wù)，即（法律責(zé)任）7014、精業(yè)就是業(yè)精，包括兩方面：一方面精通（學(xué)科知識(shí)），二是精通（教育智能）7115、樂業(yè)包括兩方面含義：對(duì)自己從事的工作視為有（趣味），二是對(duì)自己從事的工作（樂此不疲）7116、關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的（核心）是教師的（天職）是教師教育的（起點(diǎn)）7517、關(guān)愛學(xué)生既是教育的（本真），又是教育的第一要?jiǎng)t。7518、從學(xué)生角度看：關(guān)愛學(xué)生是品德教育的一種（催化劑），學(xué)習(xí)興趣的（靈丹妙藥）7619、從教師角度看：關(guān)愛學(xué)生是教師專業(yè)素養(yǎng)的（靈魂），是教師職業(yè)道德的（核心）7620、教師職業(yè)道德最好是（平實(shí)）化、（草根）化7721、教師應(yīng)盡的第一義務(wù)是（保護(hù)學(xué)生安全），是教師職業(yè)道德水平高低的一個(gè)重要的底線標(biāo)準(zhǔn)。7921、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生人格，（平等公正）對(duì)待學(xué)生是這一層次中的核心要求和基本要求。7722、（尊重）是愛學(xué)生三個(gè)中最基本的要求10723、理解學(xué)生是愛學(xué)生的（基礎(chǔ)）之一，是愛學(xué)生的要求10824、（關(guān)愛）是愛學(xué)生的基本要求之一10825、愛（愛崗）是（敬業(yè)）嚴(yán)的（基礎(chǔ)）嚴(yán)（敬業(yè)）是（愛崗）愛的（升華）（40）10926、嚴(yán)愛：嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有（情）、嚴(yán)而有（理）、嚴(yán)而有（行）10927、陶行知先生提出：教師的成功是創(chuàng)造才值得自己崇拜的人，先生最大的快樂是創(chuàng)造才值得自己（崇拜）的人學(xué)生14428、教書育人是教師的（天職）11529、教書沒有育人，只是沒有（目的）的手段，育人沒有教書，就是失去手段的（目的），育人是教書的根本（宗旨）11330、從學(xué)生角度看：教書育人是學(xué)生健康發(fā)展的（基石），從教師角度看：教書育人是教師的（天職）。11430、教書育人是是具有時(shí)代性又有（永恒）性11531、教育是事業(yè)，事業(yè)在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真，教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于（創(chuàng)新）13732、為人師表是教師職業(yè)道德的（內(nèi)在）要求15733、教師要加強(qiáng)經(jīng)師素養(yǎng)的修煉，做有學(xué)問的人，也要加強(qiáng)人師素養(yǎng)，做一個(gè)（模范），同時(shí)還能教學(xué)生怎樣做人193。

34、教師處理表與里的關(guān)系的最高層次是（表里如一）19535、從公而忘私的關(guān)系上看，為人師表修煉中，有三個(gè)層次，最高層次是（大公無私）19636、教師與家長的關(guān)系的最高層次是（合作和諧）層次19737、終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德的（必然）要求20338、崇尚科學(xué)精神是終身學(xué)習(xí)的這一條文的（總綱）20439、教師在終身學(xué)習(xí)上必須做到自主、勤奮、（百折不撓）20540、終身學(xué)習(xí)是教師的權(quán)利，也是教師的（義務(wù)）20641、未來的文盲并表示目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)（學(xué)習(xí)）的人24142、教師終身學(xué)習(xí)修煉中具有忘我表征的是（事業(yè)）層次上的教師24343、教師愛崗敬業(yè)是學(xué)生健康發(fā)展的（前提），是促進(jìn)諸育發(fā)展的（基本）條件，是教書的基礎(chǔ)，是育人的（前提）38

二、名詞解釋：

1、自然33-

52、自知33-

33、自覺33-

14、自由34-15、教師權(quán)利9-

16、愛國18-

17、責(zé)任38-

18、教育良心70-19、創(chuàng)造教育144-

110、教育藝術(shù)149-111、終身學(xué)習(xí)203-112、科學(xué)精神212-113、教育創(chuàng)新231-1

三、簡答

1、自由層次的主要表現(xiàn)34-

22、自覺層次的主要表現(xiàn)33-

23、自知層次的主要表現(xiàn)33-44、自然層次的主要表現(xiàn)33-65、什么是守法？5-

16、兩熱愛，兩擁護(hù)？6-17、依法執(zhí)教需要做到幾個(gè)方面？8-

18、教師職責(zé)包括38-

29、愛崗敬業(yè)39-110、教育觀念，教育理念，教育信念與教育信仰四者的層次關(guān)系。49-111、尊重學(xué)生包含幾個(gè)含義？77-112、保護(hù)學(xué)生安全包括那些內(nèi)容79-113、關(guān)愛學(xué)生的底線是什么80-114、什么是教書育人？114-115、什么是為人師表？154-116、為人師表涉及到的方方面面156-117、有償家教161-118、教師如何處理表與里的關(guān)系195-119、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)意義。

答：①可以為解決教師隊(duì)伍中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機(jī)遇；②可以改變以往人們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，即只要有知識(shí)就可以當(dāng)教師的傳統(tǒng)舊觀念；③可以提高在職教師的專業(yè)水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇；④可以吸引更多的素質(zhì)較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學(xué)生投身于教師職業(yè)。

20、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

答：加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：(1)師德對(duì)教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；

(2)教師的道德行為對(duì)學(xué)生是直接的示范，對(duì)于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素；(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是：(1)對(duì)事業(yè)無私奉獻(xiàn)；(2)對(duì)學(xué)生，真誠熱愛；(3)對(duì)同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作；(4)對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則

四、案例

1、不丟下一個(gè)學(xué)生：21。

2、四名學(xué)生??罰跪26。

3、女教師在學(xué)生△劃字24。

4、教師罰學(xué)生??10次27。

5、打了200??，教師??吃蒼蠅29。

6、14歲??自殺37、1。

7、沒有愛沒有教育 49。

8、一切為了大瑤山的孩子 54。

9、教育我的選擇，學(xué)生我的摯愛 59。

10、夯實(shí)功底61。

11、敬業(yè)于樂業(yè) 65。

12、像馬修??的老師 68。

13、“范跑”事件 81。

14、種爸爸、種媽媽 85。

15、謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛 87。

16、高高舉起你的手 90。

17、另類綽號(hào) 91。

18、陶行知的“四塊糖”94。

19、借分96。20、有蟲眼的蘋果98。

21、做愛的使者，去發(fā)現(xiàn)、播撒與傳遞愛100。

22、冷模也是一種激勵(lì) 102。

23、巴爾扎克與他的歷史 10424、三毛為何自殺10525、將軍的轉(zhuǎn)變、妙作紅娘、位婢未敢忘憂國、122。

26、課文里讀吃母愛12527、為學(xué)生一生的發(fā)展奠基127。

28、華老師。你在那里128。

29、百變教師 13130、五大金剛的誕生134。

31、一期特殊的板報(bào)137。

32、創(chuàng)造的兒童教育139。

33、熔化于熔化之別 145。

34、《畫雞蛋》??146。

35、究竟應(yīng)該是幾個(gè)角 147。

36、由“三·二九事件”看“師生平等”163。

37、禮物165。

38、深愛無痕168。

39、跟他同桌 170。40、我為什么選擇教師職業(yè) 173。41讓站立者嘆服的人??175。

42、難忘恩師179。

43、共同托起明天的太陽 182。

44、永難忘卻的春暉中學(xué) 185。

45、學(xué)?！彝ァ爸蓖ㄜ嚒?90。

46、作家的尷尬209。

47、讓激情在語文課堂飛揚(yáng)212。

48、失敗是成功之母215。

49、遠(yuǎn)騎的足跡216。50、做一個(gè)名副其實(shí)的教師221。

51、用自己的“源頭活水”引來學(xué)生汩汩清泉228。

52、第一流的教育家 23253、如果我當(dāng)教師233。

54、某學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了，連高中都沒上。

（1）這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師的做法錯(cuò)在哪里？為什么？

（2）產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后果？

答：?這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。

?分析：教師對(duì)待學(xué)生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學(xué)生；從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對(duì)待學(xué)生；從規(guī)則層面上看，教師不準(zhǔn)以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學(xué)生。案例中的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格并不錯(cuò)，但必須嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。可是這位教師，對(duì)演示不出數(shù)學(xué)題目就要罵人，甚至對(duì)教了幾遍還不會(huì)的學(xué)生，使用威脅性語言體罰甚至體罰學(xué)生。這種做法是錯(cuò)誤的。

?嚴(yán)重結(jié)果：造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)；其行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德，對(duì)教師的師德形象造成了惡劣的影響。

55、一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來回答，結(jié)果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過于緊張而暫時(shí)想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女教師用自己的愛在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”。

（1）為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？

（2）給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

答（1）這位教師公平地對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都視為自己的弟子，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個(gè)人好惡，偏袒某些學(xué)生或冷落歧視某些學(xué)生。她既看到了那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會(huì)用的學(xué)生，更善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、沒有勇氣回答問題的學(xué)生。所以說她的這愛是公正的、無私的。

（2）這個(gè)案例給了我們?cè)S多啟發(fā)：① 對(duì)在道德、智力、體能、運(yùn)動(dòng)、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切；②對(duì)學(xué)生的看法公平公正，沒有偏見，避免個(gè)人感情色彩的影響；③批改作業(yè)尺度一致；④給每個(gè)學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)；⑤與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時(shí)，語氣一樣；⑥不夸大學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的錯(cuò)誤，不掩飾學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的錯(cuò)誤；⑦不根據(jù)學(xué)習(xí)成績的差異去處理學(xué)生做錯(cuò)的事；⑧學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，先調(diào)查清楚，不急于下結(jié)論，不偏袒一方；⑨要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，在教育教學(xué)中盡量縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生帶來的差異；⑩辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化，不同的學(xué)生犯了相同的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。

56、某市第二十中學(xué)有一批復(fù)習(xí)資料投放閱覽室讓學(xué)生查閱，可是第一天就少了6本。有的人主張嚴(yán)肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼出去：“作為校長的首要責(zé)任是，要使全校師生明白，二十中人的人格是無價(jià)的，然而朋友，你信嗎？投放的書少了6本?！钡诙煊腥怂突亓艘槐?，校長又公開寫道：“你送回的不僅是一本書，你送回了人格，送回了二十中良好的校風(fēng)?！钡谌?，其他5本也都送回了。

?根據(jù)案情說明這位校長的做法？

?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

答：?這位校長的做法是情感育人。

?分析：案例中的校長，面對(duì)“學(xué)生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件，不是嚴(yán)肅查處，而是動(dòng)之以情，曉之以理，寫了幾句話貼出去。這幾句話語重心長，道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校風(fēng)”，感化這位學(xué)生，激起了學(xué)生積極情感的反映，于是這位學(xué)生就放回了書籍。在這里，校長既嚴(yán)，又愛，既有集體榮譽(yù)性的教育，又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。校長的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對(duì)教育的忠誠，對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。

?認(rèn)識(shí)：①教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，人非草木，孰能無情，教師與學(xué)生的相互交往，不能沒有感情。教師的職業(yè)勞動(dòng)需要豐富的情感，教師的情感同樣是其勞動(dòng)的工具。②當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)、有了錯(cuò)誤時(shí)，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵(lì)人。③教師情感育人需要有智慧。教育沒有情感，就像磨坊沒有水

五、論述

1、教師如何對(duì)工作高度負(fù)責(zé)？42-

12、一名愛崗敬業(yè)的教師做到那些具體要求？43-13、闡述教師對(duì)學(xué)生的尊重與嚴(yán)愛。10-17和109-

14、請(qǐng)?jiān)u述評(píng)價(jià)學(xué)生分?jǐn)?shù)表示唯一標(biāo)準(zhǔn)的合理性121-15、闡述嚴(yán)于律己，以身作則157-

16、論述教師與同事與家長關(guān)系及處理？159-17、為什么說終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德的必然要求203-

28、教師如何處理好與專業(yè)知識(shí)之間的關(guān)系206~207-1

第三篇：教師新師德六項(xiàng)修煉之 為人師表的修煉

教師新師德六項(xiàng)修煉之為人師表的修煉

老師們，咱們今天繼續(xù)教師新師德六項(xiàng)修煉之為人師表的修煉。什么是為人師表，師表一詞出自《北齊書 王昕書》：“楊愔重其德業(yè)，以為人之師表?！逼湟饬x是指品德、學(xué)問上值得學(xué)習(xí)的榜樣。為人師表，就是品德與學(xué)問等堪做人們學(xué)習(xí)的榜樣。在中國古代官政合一的時(shí)代，為人師表是對(duì)官與師共同的要求，現(xiàn)在已經(jīng)演變成對(duì)教師職業(yè)道德的規(guī)定。（我們來看有關(guān)為人師表在教師職業(yè)道德規(guī)范中的條文規(guī)定）

2008年規(guī)范的修訂將原來的五六七八條合并為現(xiàn)在的第五條，應(yīng)該說這是2008年規(guī)范改動(dòng)最大的一條。在基本保留第八條為人師表的基礎(chǔ)上，加進(jìn)了團(tuán)結(jié)協(xié)助、尊重家長、廉潔從教三部分的內(nèi)容。這是因?yàn)闀r(shí)代背景的變化，如原來的團(tuán)結(jié)協(xié)作是針對(duì)當(dāng)時(shí)文人相輕而制定的。尊重家長主要是針對(duì)當(dāng)時(shí)許多教師愿意請(qǐng)家長尤其是訓(xùn)斥家長而制定的。廉潔從教是針對(duì)當(dāng)時(shí)許多教師熱衷于推銷商品等制定的。現(xiàn)在這些問題大都得到解決，另外1997年的規(guī)范過于繁瑣，因此2008年的規(guī)范就簡約概括在（五）為人師表這一條里面。

因此，為人師表就涉及到教師與自己的關(guān)系、與同事的關(guān)系、與集體的關(guān)系、與家長的關(guān)系、與錢財(cái)?shù)年P(guān)系究竟該怎么處理的規(guī)定。（PPT演示這是教師與自己的關(guān)系……）

（下面我們來具體解讀這幾條內(nèi)容）首先，為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，堅(jiān)守高尚情操知榮明恥是屬于公德內(nèi)容，是每位公民都應(yīng)遵守的，教師更應(yīng)具有的基本德性與人格。

嚴(yán)于律己、以身作則這是對(duì)教師為人師表內(nèi)在關(guān)系的辯證表述。其中，嚴(yán)于律己是以身作則的基礎(chǔ)，以身作則是嚴(yán)于律己的升華。所謂嚴(yán)

于律己就是嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做。所謂以身作則就是用自己的行為做榜樣。正如葉圣陶先生說的：言教并非獨(dú)立的一回事，而是依附于身教的；身教就是為人師表。凡是希望學(xué)生去實(shí)踐的，我自己一定實(shí)踐；凡是勸戒學(xué)生不要做的，我一定不做。我國古代大教育家孔子也曾說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明屬于教師的風(fēng)度儀表，是教師內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，也是內(nèi)在素養(yǎng)的外化風(fēng)貌。具體而言教師的衣著要適合自身年齡、個(gè)性、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)內(nèi)容。教師要掌握好普通話，熟練教育語言技巧，形成自己的語言風(fēng)格。教師的舉止應(yīng)得體大方。

關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事、尊重家長是教師處理與同事、家長關(guān)系的行為準(zhǔn)則。有這樣一則寓言故事天鵝、梭魚和蝦要從大路上拉來一輛載有商品的車子，他們用繩索拴住車子，雖然一齊用力拉，但是車子絲毫也不動(dòng)。車上載的商品并不重，只是天鵝盡力往天空拉，蝦也盡其所能向后拖，梭魚拼命往湖里拉，到底哪一個(gè)拉的對(duì)？哪一個(gè)拉的不對(duì)？我們不能知道，我們只知道車子仍舊在原地絲毫沒動(dòng)。

故事應(yīng)引發(fā)我們的反思，我們是否尊重集體中的任何一員及他們的勞動(dòng)，我們是否處處從全局出發(fā)。正如馬卡連柯所說：凡是教師沒有結(jié)合在一個(gè)集體中，凡是集體沒有統(tǒng)一的工作計(jì)劃，沒有一致的準(zhǔn)確的對(duì)待兒童的方法，那里就不會(huì)有任何的教育過程。所以我們每個(gè)人都要與教師集體融為一體，協(xié)力合作、彼此支持，揚(yáng)長補(bǔ)短。

作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。目前有些教師就違反了這一職業(yè)道德，如有的教師要求家長為自己

辦私事、有的教師對(duì)家長贈(zèng)送的財(cái)物來者不拒、有的教師進(jìn)行有償家教，課上講七分，課后留三分，迫使學(xué)生必須交錢參加。要徹底杜絕這些現(xiàn)象，就要求教師修身潔行、淡泊名利、克己奉公。塑造別人靈魂的同時(shí)，首先凈化自己。

有了教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求，我們就要以此為目標(biāo)，進(jìn)行為人師表的修煉。我們來看修煉這個(gè)詞，原指傳統(tǒng)道家的修道、煉氣、煉丹等活動(dòng)?，F(xiàn)指為實(shí)現(xiàn)某種理想信念或技術(shù)、技能目標(biāo)而進(jìn)行的修為培養(yǎng)和鍛煉的過程。教師就是為實(shí)現(xiàn)為人師表的高尚師德這一目標(biāo)而進(jìn)行修為培養(yǎng)和鍛煉的。根據(jù)規(guī)范的要求，我們要從這四個(gè)方面加強(qiáng)修煉：嚴(yán)于律己的修煉、以身立教的修煉、教師集體的修煉、家校合作的修煉。

自古至今“以身立教，為人師表”的箴言以及葉圣陶先生“教育工作者的全部工作就是為人師表”的教育理念為我們指明了方向，教師要以自己高尚的思想品德和行為教育來影響學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染、在潛移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。這句話，足以讓我們今日之師用心堅(jiān)守、體會(huì)、領(lǐng)悟。

第四篇：《教師新師德六項(xiàng)修煉》讀后感2000字

《教師新師德六項(xiàng)修煉》讀后感2000字

張曉晨

大家好！我是湛江市第十二小學(xué)原點(diǎn)分校的老師：張曉晨。今天我給大家?guī)淼氖俏易x了《教師新師德六項(xiàng)修煉》的讀后感。

首先，我來淺談一下師德的重要性。這本書的六項(xiàng)修煉分別是：愛國守法修煉，愛崗敬業(yè)修煉，關(guān)愛學(xué)生修煉，教書育人修煉，為人師表修煉，終身學(xué)習(xí)修煉。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生健康地成長。因而教師必須要有高尚的思想境界、純潔美好的心靈。

2017年6月份，我畢業(yè)了，同年9月份，我從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻處煛Ｔ谶@一年里，“上課、下課、備課、改作業(yè)…”日復(fù)一日，我似乎每天都在重復(fù)著昨天的故事。原本會(huì)覺得日子就該如此的平淡無奇，但在我讀了《教師新師德六項(xiàng)修煉》之后，身處迷茫中的我似乎有了前進(jìn)的方向。這本書中的一個(gè)個(gè)獨(dú)特而真實(shí)的故事會(huì)在我腦海里形成了畫面感，讓我記憶最深刻的一句話“你選擇了一份職業(yè)，就等于選擇了一種責(zé)任”一直回響在我耳邊。

當(dāng)我細(xì)細(xì)品讀這本書時(shí)，最吸引我的是這一個(gè)個(gè)讓我敬佩，值得我學(xué)習(xí)的老師們：

盤振玉老師，全國優(yōu)秀教師，在偏僻的大瑤山中從教22年，他擔(dān)任著復(fù)式教學(xué)的繁重任務(wù)——瑤語漢語的雙語教學(xué)。除了上課，老師還給孩子們做飯、洗衣服、照顧他們的日常起居，自己籌錢修建校舍······用自己的整個(gè)身心譜寫了一曲愛崗敬業(yè)之歌。

看到了盤振玉老師的故事，我不禁在想：我們工作在湛江市霞山區(qū)，在這座四面環(huán)海、資源豐富的城市里，我們不需要負(fù)責(zé)學(xué)生們的飲食起居，但是在教學(xué)上，我們是否問心無愧了呢？

于漪老師，永遠(yuǎn)的師者，上一堂課常?；?0個(gè)小時(shí)、20個(gè)小時(shí)、乃至更多的時(shí)間去備課。備課是教師的基本工作之一，俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水”,這句話也反映出了備課的重要性。作為一名新教師，如果不備課或者簡單的看一下課件就上課，會(huì)在教學(xué)重難點(diǎn)上有糊涂認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致整個(gè)課堂松懈、散漫、飄浮，這是對(duì)學(xué)生極其不負(fù)責(zé)任的行為。

當(dāng)我看到霍懋征老師和殷雪梅老師的故事時(shí)，心里滿滿的都是感動(dòng)，她們對(duì)學(xué)生的愛高于母愛，大于友愛，勝于情愛。

霍懋征老師，83歲的老人，在小學(xué)教師崗位上度過了60個(gè)難忘的歲月。在“文革”后，組織上安排她做校長，但她仍然堅(jiān)持要做教師，全身心投入到小學(xué)教育事業(yè)當(dāng)中。在文革期間，她失去了自己13歲的兒子，但在悲痛之余，老師心里掛念的卻是那些批斗她的學(xué)生，這位數(shù)學(xué)系的高材生，暗下決心要改教語文，因?yàn)檎Z文教學(xué)重于育人，交給學(xué)生做人的道理。

一天，殷雪梅老師站在斑馬線中央，護(hù)送學(xué)生過馬路。突然，一輛汽車疾駛而來，向孩子們沖去，殷雪梅老師見狀張開雙臂，奮力將6名學(xué)生推向路旁，自己被車子撞出老遠(yuǎn)。學(xué)生們得救了，殷雪梅老師卻倒在了血泊之中！終因傷勢(shì)過重，5天后殷雪梅老師不幸以身殉職，享年52歲。

在讀完書中前輩們的故事之后，我心里激起了漣漪，這時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)了我們可愛的潘唯女副校長。讓我記憶最深刻的是她那甜甜的笑容，還有的是她無論在課堂上還是在課后，都能與孩子們像朋友一樣的相處模式。在我的教師生涯中，我想潘校長就是我想要成為的教師的模樣吧。

在2017年9月份，我剛?cè)肼?，潘校長就贈(zèng)予我們一本她撰寫的教育教學(xué)日記——《做學(xué)生喜歡的教師》。在潘校長的這本書《做學(xué)生喜歡的教師》中，記載了和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。潘校長為孩子們建博客，給予孩子們自由發(fā)揮的空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以讓孩子們盡情傾訴的環(huán)境；為了不錯(cuò)過與孩子們一起參加學(xué)農(nóng)活動(dòng)，放棄了去廣州聽專家講課和報(bào)告；和孩子們交換日記，了解學(xué)生的真實(shí)感受和觀點(diǎn)，傾聽孩子們的心聲……我還看到許多畢業(yè)了的學(xué)生，對(duì)她的想念，在教師節(jié)這天給她送上一束花，或者寄上一張卡片；一個(gè)班級(jí)孩子看到潘校長花在另一個(gè)班級(jí)學(xué)生身上的時(shí)間長了，就有了“嫉妒感”;孩子家里的南瓜長大了，也想著在南瓜上刻上“贈(zèng)潘老師”字樣；在圣誕節(jié)，孩子們?yōu)榕诵ｉL送上一份特別的禮物。我想，一個(gè)老師要付出多少心血與汗水，才換來學(xué)生的尊重與喜歡呀！

但是在《教師新師德六項(xiàng)修煉》這本書中，我也看到了讓我心寒的故事，如陜西的那位女教師，竟然在學(xué)生的臉上刻字；又如鞏義市的一位數(shù)學(xué)老師竟然讓學(xué)生每錯(cuò)一題就撞墻10次；更如云南夏井小學(xué)的數(shù)學(xué)教師竟然打了學(xué)生200棍之后還逼著學(xué)生吃蒼蠅……一件件事情實(shí)在讓人怵目驚心。這樣真實(shí)的事例，雖然我們不會(huì)這樣去做，但也不免讓我反省起自己日常教學(xué)中出現(xiàn)的不規(guī)范行為。()我問自己：對(duì)學(xué)生，我真的盡了全力了嗎？

看了這么多老師的故事，我們有想過，我們自己想做一個(gè)怎么樣的老師？如果你是一名陽光的老師，會(huì)讓孩子們的世界里多一份樂觀；如果你是一名耐心的老師，會(huì)讓孩子們的生命里多一份平和；如果你是一名負(fù)責(zé)任的老師，會(huì)讓孩子們的心中多一份擔(dān)當(dāng)；如果你是一名激情的老師，會(huì)讓孩子們的世界里充滿進(jìn)取之光；如果你是一名幽默的老師，會(huì)讓孩子們的性格中多一份豁達(dá)。

最后，和大家一起共勉一句話：用心教書，潛心育人！

謝謝大家！

第五篇：2013年《教師新師德六項(xiàng)修煉》學(xué)習(xí)總結(jié)（寫寫幫推薦）

2013年<教師新師德六項(xiàng)修煉>學(xué)習(xí)總結(jié)

堅(jiān)持的指導(dǎo)思想：自古以來就有“學(xué)高為師，德高為范”之說。面向21世紀(jì)，我將以教育法律、法規(guī)為準(zhǔn)繩，以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)，以塑造教師良好形象為方向，以教書育人為己任，以關(guān)心學(xué)生健康成長為目標(biāo)，在不斷充實(shí)、完善自我的同時(shí)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

具體做到：

一、不斷學(xué)習(xí)，提升自我1．加強(qiáng)政治思想的學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神，樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新，不斷開拓，明確目標(biāo)，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。

2．加強(qiáng)德育教育的學(xué)習(xí)。樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀。

3．注重廉潔從教的學(xué)習(xí)與教育，以法律法規(guī)為依據(jù)，以教師職業(yè)道德和師德規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)，“不搞有償補(bǔ)習(xí)”等活動(dòng)。樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個(gè)人主義的自覺性。

4.不斷充實(shí)和完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。

二、教書育人，恪盡職守

1.工作中，盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。

2.關(guān)愛學(xué)生，不歧視學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)該特別關(guān)心愛護(hù)，積極主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng)，達(dá)到教育的目的3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4.積極進(jìn)行自我反思。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。

總之，在教育教學(xué)工作中我會(huì)不斷地提升自身業(yè)務(wù)水平，不斷地提高自身師德修養(yǎng),不斷創(chuàng)新和開拓，扎實(shí)開展工作，以譜寫師德師風(fēng)新篇章。

學(xué)校： 翁奇明德小學(xué)

教師：楊紹平