第一篇:關(guān)于幼兒教師虐童事件的感想
關(guān)于幼兒教師虐童事件的感想
作者:楊秀君
最近經(jīng)常在電視上看到幼兒教師虐待小朋友的新聞,浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園教師顏某僅“因?yàn)楹猛妗?,雙手揪住一男童雙耳,提起離地,男童面容扭曲,嚎啕大哭。顏某及其同事將虐待場(chǎng)景拍照上傳至網(wǎng)上炫耀,被網(wǎng)友曝光。這令我感到十分震驚以及悲痛,做為一位在幼兒教育工作崗位上工作了近30年的教師和一位母親,我簡直不能相信這件事真實(shí)的發(fā)生在我們的身邊,作為人類靈魂工程師的教師,哪能張狂到如此地步?這起悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長的內(nèi)心,更在毫無休止地?cái)慕處熢谌藗冃闹械男蜗蟆?/p>
在我從事幼兒教育工作的這些年頭,幼兒園中的每一名兒童都是家中的寶貝,是社會(huì)希望的花朵,每一個(gè)有人性的成年人都應(yīng)當(dāng)給予其關(guān)愛。而教師則是灌溉這些小花的第一瓢水,特別是幼兒教師是孩子們心目中的榜樣,是孩子活的行為規(guī)范。而現(xiàn)在發(fā)生了教師虐待幼兒的事件,無疑是對(duì)幼兒的身心健康和社會(huì)的正常發(fā)展帶來十分惡劣的影響,這些受到虐待的兒童在幼小的心靈中埋下了陰影,也許更將會(huì)影響到他們未來的成長道路。教師是人類靈魂的工程師,一個(gè)人可以缺衣少食,但絕不能沒有老師。作為最為基礎(chǔ)的幼兒教育,要想讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為小學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),幼兒教師肩上重任可謂不輕。但從這兩起事件來看,幼兒教師綜合素質(zhì)提升已經(jīng)刻不容緩了!
幼兒園虐童事件反映出當(dāng)前幼兒教育所存在的一些問題,尤其是對(duì)民辦幼兒園的管理、師資選拔等問題。首先在民辦幼兒園中的大部分幼師都是屬于“無證上崗”,雖然不能說她們都是不合格的,但是我想對(duì)他們的人格、心理教育應(yīng)該有待加強(qiáng)和提高。而要做到這一點(diǎn),就應(yīng)加大重視對(duì)幼教從業(yè)者的教育,加大幼兒教育投入,提高幼教地位,從而提高幼教從業(yè)者素質(zhì)。幼兒園老師不應(yīng)該僅是一份看管小孩的工作,而應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒心靈成長,塑造兒童靈魂的高尚職業(yè)。民辦幼兒園的資格審查不能僅停留在場(chǎng)地等硬件設(shè)施上,還要注重審查教師的資質(zhì)。另一方面,還應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管民辦幼兒園的管理。事發(fā)地浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園與近期幾起事發(fā)幼兒園都是屬于民辦,顯然,民辦幼兒園中的民辦是也是問題的一個(gè)關(guān)鍵,民辦教育在彌補(bǔ)現(xiàn)有機(jī)制造成的公辦幼教資源不均的情勢(shì)下,我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)民辦教育。但是教育部門需擔(dān)起監(jiān)管的直接責(zé)任,讓幼教全面規(guī)范的健康發(fā)展。幼兒園不能光為了賺錢,還要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任;加強(qiáng)監(jiān)管、加強(qiáng)培訓(xùn)是一方面,更重要的是強(qiáng)化人文素養(yǎng)的教育,要將人性教育貫穿人的成長發(fā)展始終。
另外對(duì)于虐童事件,那些受害孩子的家長為何都沒有發(fā)現(xiàn)呢?是缺乏了和孩子的溝通呢?還是缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛!這個(gè)值得我們深思,孩子來到這個(gè)世界,每一位父母身上都肩負(fù)著重大的責(zé)任,孩子們有屬于自己的語言,我們作為家長是不是也可以用孩子的語言來和他們溝通呢?孩子通過幼兒園開始學(xué)會(huì)與外界接觸,有時(shí),父母的問話會(huì)直接影響到寶寶的成長。父母日常中可能會(huì)忽略隱含在問話里的許多影響寶寶成長的因素,父母在孩子成長路上需要更多的關(guān)注與更有效的溝通。
第二篇:幼兒教師虐童
以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步
幼兒教師虐童事件
華圖教育
薛飛
? 熱點(diǎn)概述
一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)是,我國幼兒教師現(xiàn)在很缺,很多幼兒園根本招不到人。特別是從2010年開始,國務(wù)院出臺(tái)了加快學(xué)前教育發(fā)展的“國十條”,幼兒教育大發(fā)展,新建一大批幼兒園,很多老幼兒園也被擴(kuò)建,使師資不足的問題更為突出。為了解決燃眉之急,有的公辦幼兒園就只好從中小學(xué)調(diào)入一批教師,而這些教師很多并不熟悉幼兒教育的規(guī)律和特點(diǎn)。其余缺口就通過社會(huì)招聘的方式,特別是民辦和農(nóng)村幼兒園,師資標(biāo)準(zhǔn)一降再降,使大量沒有幼兒教師上崗資格的人從事幼兒教育。
幼兒教師教育的缺失,造成了幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高。近些年,一大批中等幼兒師范學(xué)校紛紛升格為??疲咧挟厴I(yè)的學(xué)生已經(jīng)錯(cuò)過了培養(yǎng)基本幼教技能的最佳時(shí)期。在課程設(shè)置上,技能技巧課程安排偏多,教育教學(xué)類課程安排偏少,幼兒教師師德建設(shè)也沒有得到充分重視。很多幼兒教師缺乏愛心,動(dòng)輒體罰學(xué)生。一項(xiàng)調(diào)查顯示,在17—28歲的受訪者中,近半數(shù)人有“幼兒園陰影”,60%的人稱自己或身邊的孩子受到過體罰。
? 相關(guān)評(píng)論
@ 信息時(shí)報(bào):健全司法體系,為孩子的健康成長提供法律的保護(hù)固然重要,但若僅僅如此也是治標(biāo)不治本。幼師虐童事件頻發(fā),根源在于無證的“黑幼師”的隨意聘用。要遏止此類事件的發(fā)生,就必須對(duì)癥下藥,加大監(jiān)管力度,狠抓聘用“黑幼師”的幼兒園,推進(jìn)學(xué)前教育的財(cái)政投入,提高幼師收入待遇。在這方面,中山去年出臺(tái)的《中山市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(2011-2013年)》就有關(guān)注,增加公辦幼兒園的比例,提高教師收入也被列入計(jì)劃中。痛定思痛,幼教改革勢(shì)在必行!
@ 光明日?qǐng)?bào)評(píng)論:教師是立教之本。要從根本上破解“虐童”問題,需要大力加強(qiáng)幼兒教師教育建設(shè),培養(yǎng)一大批有愛心、懂教育、善溝通的幼兒教師。一要加強(qiáng)幼教師資建設(shè)。適當(dāng)恢復(fù)部分中等幼兒師范學(xué)校,并新建一批學(xué)校,將選拔優(yōu)秀人才的關(guān)口前移。在現(xiàn)有的??茖W(xué)校,可以考慮采用3年中專加兩年大專的方式,既解決了學(xué)歷問題,也能夠連貫地系統(tǒng)培養(yǎng)。二要開展督導(dǎo)清理。國務(wù)院剛剛通過了新的教育督導(dǎo)條例,要借助這個(gè)東風(fēng),對(duì)幼
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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步
兒教師學(xué)校和專業(yè)開展檢查清理,對(duì)不合格的及時(shí)進(jìn)行整改。三是有針對(duì)性地開展培訓(xùn)。目前許多不合格的教師已經(jīng)進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍,要正視這一現(xiàn)實(shí),集中開展全員培訓(xùn),有針對(duì)性地提高幼兒教師的師德和基本教育教學(xué)能力。
加強(qiáng)幼兒教師教育很重要,但幼兒教育配套政策也不能忽視。比如,目前很多幼兒園沒有編制,使得許多幼兒教師無法安心教學(xué)。需要制定幼兒園教師編制標(biāo)準(zhǔn),合理核定幼兒園教職工編制,解決他們的身份尷尬。同時(shí),還要考慮盡快把幼兒教師工資納入績效工資范疇,使他們的待遇得到保障,讓優(yōu)秀幼教能“進(jìn)得來”、“留得住”。教師有了幸福體面的生活,也才能確保幼兒的健康快樂成長
@人民日?qǐng)?bào):法治與管理只能維護(hù)教育的底線。缺失了愛,避過攝像頭或公眾眼睛的施暴者一樣會(huì)換個(gè)方式作惡。在某些幼兒園里,怎么打孩子看不出痕跡、怎么讓孩子挨了打不告狀竟然成了一個(gè)“課題”。情感教育,培養(yǎng)孩子愛的能力與正義感,原是幼兒園、小學(xué)時(shí)期教育的最重要功效。怒氣沖沖、口不擇言,甚至肆意體罰施暴,傷害的遠(yuǎn)不是一個(gè)被打的孩子。這會(huì)給更多孩子帶來什么樣的精神傷害,又會(huì)給未來的中國社會(huì)帶來什么樣的后果,想起來就不寒而栗。
僅僅事后懲戒肇事者,是不夠的。教育改革和發(fā)展,需要的不是奢談什么“蒙特梭利”之類,而是找回那份最基本的愛與尊重。這離不開整個(gè)社會(huì)的共同努力。
? 模擬題
針對(duì)近年來越演愈烈幼兒教師虐童事件,你怎么看?
? 參考解析
兒童是祖國的花朵,是祖國的未來,需要我們的愛護(hù),也需要我們正確的教育與栽培。可是,近來卻屢有虐童事件被曝光,我們?cè)诟械秸痼@與憤慨的同時(shí),更得深刻的反思。
造成這種現(xiàn)象我認(rèn)為:
第一,幼師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素質(zhì)與個(gè)人素質(zhì)參差不齊。本來幼師的工作就比較辛苦,待遇又不好,再加上大眾對(duì)此職業(yè)的重視度不夠,因此其在招聘時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格,造成魚目混珠。針對(duì)此情況我們一方面要在選拔招聘過程中嚴(yán)格把關(guān),要兼顧他的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和他個(gè)人品德的考察;另一方面要重視與加強(qiáng)對(duì)幼師培訓(xùn)的建設(shè),既要灌輸其全面的理論知識(shí),提高其業(yè)務(wù)素質(zhì),也要通過政治學(xué)習(xí)與實(shí)踐參與,培養(yǎng)其高尚的職業(yè)道德,使其對(duì)待幼兒能有愛心,細(xì)心,耐心等。
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第二,幼教機(jī)構(gòu)良莠不齊。公辦園“稀缺化”,民辦園“兩極化”,這是我們現(xiàn)有幼教機(jī)構(gòu)的普遍問題。我們政府應(yīng)該考慮加大對(duì)幼教這一塊的財(cái)政支持,多開設(shè)公辦園,優(yōu)化資源。另外也要對(duì)幼教機(jī)構(gòu)的辦園規(guī)模、人員配備、園舍要求、教育安全等制定出嚴(yán)格的規(guī)章制度,提高幼教機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門檻,縮小民辦園的差異,從根本上杜絕不合格機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)。
第三,監(jiān)管打擊力度不夠。發(fā)現(xiàn)的不夠及時(shí),而我們聽到的后續(xù)處理差不多都是學(xué)校道歉,老師被處罰或辭退,就這樣不了了之,執(zhí)法的不嚴(yán)厲,使我們只能看著其一再上演。因此,教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的管理和監(jiān)督,對(duì)其從業(yè)人員可以定期安排心理健康學(xué)習(xí)與檢查,建立檔案,跟進(jìn)管理。相關(guān)執(zhí)法部門也應(yīng)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按照《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)辦事,追究當(dāng)事人法律責(zé)任,打擊力度做到位,以儆效尤。同時(shí),也要充分發(fā)揮政協(xié)的民主監(jiān)督,民眾的社會(huì)監(jiān)督,媒體的輿論監(jiān)督等,維護(hù)幼兒的基本權(quán)利。
總之,只有我們的花朵,能明媚健康的成長,燦爛的盛放,社會(huì)才能安心,祖國未來才會(huì)更輝煌。
山西華圖教育 薛飛 2014年06月18日
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第三篇:看虐童事件的感想
看虐童事件的感想
最近,教師體罰、虐待幼兒,又成社會(huì)焦點(diǎn)。肇事“老師”在視頻、照片上表現(xiàn)出的暴戾、冷酷的畫面在很長一段時(shí)間里震懾著我的心靈,讓人久久難以釋懷。真正的嚴(yán)師不是“罰”師。真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師,不會(huì)體罰學(xué)生,而是會(huì)采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,不是一朝一夕急功近利的行為。有的學(xué)生學(xué)習(xí)接受慢,有的學(xué)生會(huì)睡懶覺,有的學(xué)生會(huì)遲到,有的學(xué)生考試會(huì)作弊,??教育需要耐心和愛心。他們是未成年人,他們?cè)诔砷L過程中不可避免地要出現(xiàn)不良行為,但需要教師用心去引導(dǎo),用愛去溫暖,從而讓這些行為得到及時(shí)糾正,而不能用體罰這樣的卑劣手段去教育學(xué)生,這樣就喪失了作為教師最基本的道德底線。懲罰不等于體罰。懲罰是一種常規(guī)的教育手段,是對(duì)學(xué)生問題行為的一種強(qiáng)制性糾正行為,是在學(xué)生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施,對(duì)學(xué)生能夠起到教育和警示的作用;體罰是個(gè)別教育者對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生所實(shí)施的身心上的嚴(yán)重傷害,有背于倫理道德。我們要用正確的方法對(duì)待犯錯(cuò)的孩子。
第四篇:淺談“幼兒園老師虐童事件”感想
淺談“幼兒園老師虐童事件”感想
周末本來是一個(gè)愉快的假日,但是這一周看了“幼兒園老師虐童事件”的新聞視頻之后,心里久久不能平靜,一個(gè)老師既然能這樣:把一個(gè)5歲幼童,兩手揪耳,身體懸空,而自己卻面帶微笑,這個(gè)孩子究竟做了什么,讓這個(gè)老師能夠?qū)λM(jìn)行這樣的一種對(duì)待。老師的回答是:只是好玩,把對(duì)某個(gè)人的火,發(fā)在孩子身上,煩!
天?。∵@是什么老師,這個(gè)老師具有的是什么師德啊,除此之外,這個(gè)老師還曾拍下了許多相關(guān)類型的案件,把孩子仍進(jìn)垃圾桶,在學(xué)校的一角放上許多的啤酒瓶等等,不但如此還在照片上附上嘲諷的文字說明,那這個(gè)老師是怎么了,心里不正常還是、、、、、無法用語言來表達(dá),當(dāng)今社會(huì)是社會(huì)在改變還是人類在改變,我們的幼教事業(yè)怎么會(huì)越來越多的老師出現(xiàn)體罰孩子的想象,我們的孩子,我們的家長們都會(huì)怎么想,如果此時(shí)此刻是自己的孩子受到了這樣的虐待,那心情是無法想象的。我們?cè)倏催@個(gè)20歲的女教師,當(dāng)然她現(xiàn)在應(yīng)該叫做犯罪嫌疑人了。20歲的一個(gè)姑娘本應(yīng)當(dāng)是善良無邪、多愁善感的一個(gè)年齡,她到底受了什么樣的刺激,會(huì)讓這樣的一個(gè)姑娘心理扭曲,對(duì)一個(gè)無辜孩子做出這樣的事。教師應(yīng)該是以身作則,做幼兒表率的,現(xiàn)今天發(fā)生這樣的事情,那如何做好一個(gè)學(xué)為人師,行為世范的老師呢?其實(shí)我也在想這樣一個(gè)問題,什么樣的老師才算是好老師呢?首先,毫無疑問,有過硬的基本功,能教好自己的課,讓幼兒們?cè)谏献约赫n的時(shí)候,都喜歡你的課,這是最基本的。其次,身體力行的去感染幼兒??傄杏變耗塬@取的東西,在平時(shí)和幼兒的交流中潛移默化的影響幼兒,讓幼兒能夠在你身上學(xué)到除書本外的什么,這也很重要。如果自己都不能讓幼兒獲取點(diǎn)什么,自己都不做好榜樣,我覺得,這不是一個(gè)合格的老師。那么像虐童事件這樣的例子,她教給孩子的是什么,孩子學(xué)到的又是什么,孩子的心靈又得到了什么呢?真是讓人揪心啊!
所以我在想現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)國學(xué)傳統(tǒng)文化的精髓是多么的重要,走老祖宗的路是正確的,女德的培養(yǎng)更是關(guān)乎到我們的世世代代,而且我們的幼教比任何時(shí)間的教育更重要,因?yàn)橛仔〉暮⒆釉谟變簣@的時(shí)代是起點(diǎn),是我們要最為關(guān)心的時(shí)間段,我希望全世界從事教育行業(yè)的老師們要從這些事件當(dāng)中吸取教訓(xùn),對(duì)我們幼小的孩子們多付出耐心、愛心、關(guān)心,讓他們?cè)谄瘘c(diǎn)上贏得最美好的童年回憶。同時(shí)也讓我們真正的做到“學(xué)為人師,行為世范”。
第五篇:“虐童事件”有感而發(fā)
“虐童事件”有感而發(fā)
最近虐童事件頻頻發(fā)生,孩子被揪耳朵拎起來,被貼膠帶封嘴,被強(qiáng)迫抱在一起接吻;算不出數(shù)學(xué)題被老師打耳光,不聽話被老師打到做手術(shù),半身癱瘓。心情不禁沉重憤恨!
如此殘暴的虐待行為,發(fā)生在托庇孩子的幼兒園里,不禁讓家長們心有戚戚,不知自己的孩子何時(shí)也會(huì)遭此厄運(yùn)。而肇事“老師”在視頻、照片上表現(xiàn)出的暴戾、冷酷,也讓人產(chǎn)生更普遍的疑慮和擔(dān)心:即使不考慮幼兒教師的身份,她們的行為也違背了基本的人性常識(shí)。已經(jīng)或即將為人妻、為人母的她們,本該對(duì)孩子們具備基于人性本能的關(guān)愛,而究竟是什么因素,導(dǎo)致她們背棄或喪失了這樣的天性而變得那么乖戾而殘暴呢?
從沒有想過如此殘暴的行為會(huì)發(fā)生在幼兒園天真、活潑、可愛的孩子身上,我認(rèn)為教育是要充滿愛,尤其是在天真活潑的孩子身上更要充滿愛心。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!边@是被譽(yù)為教育學(xué)“圣經(jīng)”——《愛的教育》中文版譯者夏丏尊先生在上世紀(jì)20年代翻譯此書時(shí)說過的話。我還想說,教育如果沒有愛,那些被稱為“太陽下最光輝職業(yè)的人”也不配為人師表。
隨便問問周圍的人,誰不希望自己的孩子上公辦幼兒園?經(jīng)費(fèi)充足的公辦幼兒園硬件好、師資條件好,連伙食都很好。家里有幼兒的人都知道:送孩子進(jìn)公辦幼兒園絕不是一件容易事。如果說公共教育資源的短缺與傾斜是造成民辦幼兒園幼師素質(zhì)層次不齊的一個(gè)客觀因素,那么教育行政主管部門的監(jiān)管失察難道不該為一起起揪人心的虐童事件承擔(dān)責(zé)任嗎?個(gè)別幼師的暴虐只是個(gè)人的師德品質(zhì)問題,但如果教育資源長期得不到平衡、行政監(jiān)管經(jīng)常缺位、法制的陽光照射不到,缺少教育公平的幼教體系勢(shì)必誕生虐童等怪胎?!敖逃疀]有情感,沒有
愛,如同池塘沒有水一樣??上霙]有愛的教育是多么可怕!但我想要辦充滿愛的我認(rèn)為幼兒教育,不是一所幼兒園所能解決的,還需要政府、社會(huì)、家庭的一起努力,但政府在其中更要有擔(dān)當(dāng)。