第一篇：幼兒園老師虐童事件

一、標(biāo)題：老師何時(shí)成為了恐怖片中的惡魔？

二、案例：

事件1浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園：女幼師揪幼童雙耳離地20厘米，將幼童扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)。事件2太原市藍(lán)天蒙特梭利幼兒園：教師半小時(shí)內(nèi)打了孩子70次耳光。

事件3山東濰坊昌樂(lè)縣城關(guān)街道中心幼兒園：老師讓全班29個(gè)孩子輪流打女童。事件4上海楊浦區(qū)格林雙陽(yáng)幼兒園：女童下體被老師塞入蕓豆。

國(guó)內(nèi)幼兒園老師體罰或虐待孩子現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，從狂扇女童耳光到揪耳朵提起，手段和花樣不斷升級(jí)。去年，濟(jì)南一家幼兒園15名孩子被老師罰金雞獨(dú)立、下跪、雙手抱頭蹲下等動(dòng)作，還有蹲廁所、蹲小黑屋、抓頭發(fā)、打屁股、看恐怖片等虐童行為。幼兒園老師的殘忍程度讓人大呼心理變態(tài)。本應(yīng)是呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)的園丁，怎么就成了戕害兒童的毒手？

三、涉及的問(wèn)題及相關(guān)觀點(diǎn)概述：

虐童的直接作案人是素質(zhì)低下、存在心理問(wèn)題的部分幼師，而放任這些人進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域的是那些不負(fù)責(zé)任的無(wú)證民辦幼兒園。無(wú)證幼兒園得以存在，則是看中了幼兒園無(wú)往不利的吸金功能和政策法規(guī)的監(jiān)管不力。追本溯源，誰(shuí)才是虐童案的幕后推手？

１．導(dǎo)致幼師心理危機(jī)的原因是待遇低與素質(zhì)低的雙重作用。

幼兒園老師虐待孩子的原因是多方面的，一方面與教師自身的性格有關(guān)，教師不能很好地控制情緒，對(duì)照顧孩子沒(méi)有耐心，教師心理健康水平欠佳，在人際交往和情緒狀態(tài)方面存在較多問(wèn)題并且教師很可能存在心理問(wèn)題；另一方面則是工作壓力導(dǎo)致的，這種壓力源于孩子，也源于社會(huì)。教育這一行，薪酬是所有行業(yè)中倒數(shù)第三的，幼師則更低，這導(dǎo)致一些幼師積聚負(fù)面情緒，拿學(xué)生出氣。據(jù)記者多番采訪了解，廣州民辦幼兒園幼師月薪最低的僅有750元。很多幼師認(rèn)為她們明明跟中小學(xué)老師一樣培養(yǎng)著未來(lái)的希望，卻拿著比清潔工還低的工資。

２．應(yīng)加大對(duì)民辦幼兒園的投入，提高教師的入職門檻。

當(dāng)前學(xué)前教育師資嚴(yán)重匱乏，不少幼兒園只能聘用無(wú)資質(zhì)的教師，致使幼兒教師整體素質(zhì)不高。一項(xiàng)調(diào)研顯示，廣東學(xué)前教育如今出現(xiàn)三個(gè)“弱化現(xiàn)象”：隨著幼兒園數(shù)量的猛增，合格教師弱化；政府投入多側(cè)重幼兒園校舍建設(shè)，師資素質(zhì)弱化；無(wú)編制、低待遇，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定出現(xiàn)弱化。幼兒教育專家分析，在待遇低、發(fā)展空間小的現(xiàn)實(shí)下，幼師的招聘門檻低，導(dǎo)致優(yōu)秀的人才不想來(lái)，不優(yōu)秀的人卻進(jìn)來(lái)了。

政府加大對(duì)民辦園的投入才是解決問(wèn)題的根本方法，才能通過(guò)良好的待遇吸引更多高素質(zhì)的教師進(jìn)入幼教隊(duì)伍。就短期的改善來(lái)說(shuō)，要提高在職幼教老師的素質(zhì)，需要通過(guò)培訓(xùn)實(shí)

現(xiàn)，而民辦園的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)也必須要有政府的補(bǔ)貼。

３．虐童教師以尋釁滋事入罪暴露出我國(guó)在虐童的刑事處罰上存在法律空白。

我國(guó)刑法無(wú)“虐童罪”這一罪名，而虐待罪指虐待家庭成員，幼兒不屬幼師家庭成員，無(wú)法以此罪立案；至于“故意傷害罪”，只有受害人傷勢(shì)達(dá)到輕傷以上結(jié)果，才符合立案標(biāo)準(zhǔn)。溫嶺事件主要暴露出來(lái)的是我國(guó)在虐童的刑事處罰上存在法律空白，應(yīng)以此為契機(jī)立法增設(shè)“虐童罪”，或者立法對(duì)“虐待罪”增加第二款，以使其效力及于無(wú)家庭關(guān)系的兒童、老人。

針對(duì)幼兒受傷害事件，地方教育部門和幼兒園，最初往往都希望息事寧人，內(nèi)部處理，只是在輿論的呼吁下才報(bào)警，由警方介入調(diào)查。這反映教育部門、學(xué)校依法治教意識(shí)的缺乏。這種局面直接導(dǎo)致很多教師也缺乏法律意識(shí)，就像浙江這起事件的涉事教師，根本沒(méi)意識(shí)到自己違法，還認(rèn)為這很“好玩”，甚至把照片發(fā)給家長(zhǎng)“分享”。地方教育部門表示要對(duì)教師開展師德教育，這可能起不到多大作用，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說(shuō)，這些事件是法律問(wèn)題，而不只是道德問(wèn)題，教師連底線的法律都不遵守，高談師德也無(wú)益于改變現(xiàn)狀。

四、我的看法：

這些事情涉及了多方面的問(wèn)題，法律的不完善，民辦幼園的經(jīng)濟(jì)利益，教師的道德問(wèn)題。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，我想就那些犯事教師的行為來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

“虐童案”**驟起，僅僅因?yàn)楹猛?，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做算數(shù)，上課說(shuō)話就發(fā)生如此令人心寒的暴力行為，看到以后令我震驚，當(dāng)時(shí)在我腦海中第一個(gè)閃過(guò)的詞就是：人性！

記得以前在網(wǎng)上看到過(guò)一句話：你不應(yīng)該去責(zé)備一個(gè)小孩或是一位老人，因?yàn)橐粋€(gè)剛來(lái)到世上的人，我們應(yīng)該溫柔地去迎接；而一個(gè)即將離開這世上的人，我們也應(yīng)該溫和地去對(duì)待。我們總是說(shuō)孩子是最純真無(wú)邪的，因?yàn)樗麄兪裁炊疾欢?，也因此需要老師，家長(zhǎng)去教授。課業(yè)講一遍不懂可以講兩遍，兩遍不懂可以講三遍，老師說(shuō)只要是智力正常的學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)，只是有的學(xué)生學(xué)的快，有的學(xué)生學(xué)的慢而已。學(xué)生上課說(shuō)話可以制止，如果不起作用，可以用別的方法，比如下次他說(shuō)話的時(shí)候可以試著假裝不聽，讓他切身體會(huì)到自己在講話時(shí)別人不聽的感受等等，還有很多更睿智的教育孩子的方法。我對(duì)于那些沒(méi)有耐性就用暴力解決問(wèn)題的老師感到很詫異。

教師對(duì)孩子的影響十分深遠(yuǎn)，尤其是孩子的思想尚未成熟前的啟蒙老師，在每個(gè)學(xué)生的身上依稀都能看見老師的影子。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，這話不無(wú)道理。我切身也深有體會(huì)，在我剛上小學(xué)的時(shí)候，父母工作繁忙，我是由我爺爺每天帶著我去上學(xué)放學(xué)，爺爺奶奶書讀得很少，平時(shí)也不懂得怎么教我，在我三年級(jí)的時(shí)候成績(jī)開始大幅度下滑，四年級(jí)換了新老師后，新老師喜歡按成績(jī)看學(xué)生，成績(jī)不好的學(xué)生行為也不會(huì)好，因此我也總

是被誤會(huì)，那時(shí)候我感覺(jué)很委屈但又不敢說(shuō)出真相。之后我轉(zhuǎn)學(xué)了，我的班主任是一位胖胖的笑容滿面的語(yǔ)文老師，她總是用溫柔細(xì)致的聲音給我們講課，她會(huì)觀察每一個(gè)上課的神態(tài)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生最近的變化，鼓勵(lì)那些缺乏自信的學(xué)生。這是我第一次感受到了被老師重視的感覺(jué)，于是我就有了要努力，不能讓老師失望的想法。一直到現(xiàn)在我都很感謝那時(shí)班主任對(duì)我的幫助。類似的事情在我同學(xué)身上也發(fā)生過(guò)。因此我總是覺(jué)得有時(shí)候老師的一句話會(huì)深深地影響著學(xué)生。

我在想，如果在像顏艷紅這樣的老師的教導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，以后遇到事情會(huì)不會(huì)也用暴力解決呢？會(huì)不會(huì)也做一些侮辱人，傷害別人自尊的事情呢？甚至還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了事呢？或許他會(huì)有以前我老師也做過(guò)這樣的借口吧。由此可見，作為一名老師，自身的修養(yǎng)，道德的底線，言語(yǔ)行為都應(yīng)該有較高的水準(zhǔn)，才能為學(xué)生起到引導(dǎo)的作用。

其實(shí)教育最簡(jiǎn)單的方法我覺(jué)得就是耐心，微笑與愛(ài)！沒(méi)有教育不好的學(xué)生，學(xué)生都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動(dòng)的，還是性格內(nèi)向的學(xué)生，有時(shí)，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，甚至一個(gè)贊許的眼神，都會(huì)讓孩子興奮不已，往往會(huì)收到意想不到的教育效果。雖說(shuō)嚴(yán)師出高徒，但其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生都更加愿意去和一位溫和的老師相處，也更愿意去問(wèn)一位有耐心，又溫柔的老師題目，這樣老師不僅受學(xué)生的愛(ài)戴，信任，更加培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

作為教師，千萬(wàn)不要吝嗇自己的愛(ài)，因?yàn)槟阍诮o予學(xué)生愛(ài)的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)用同樣的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。教師要把學(xué)生當(dāng)作自己親密的朋友，容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，捕捉各自的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解他們，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人，始終微笑地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。最后用我在書上看到的一段話來(lái)作為結(jié)尾，我覺(jué)得這段話很適合給老師與學(xué)生一起共勉:慈悲是教導(dǎo)的空間，格律是成長(zhǎng)的空間，寬恕是改過(guò)自新的空間，從容是引導(dǎo)的空間，逗趣是情感交流的空間，禪定是啟迪的空間。

五、參考資料目錄：

[1]唐瑭,浙江溫嶺虐童幼師系無(wú)證上崗稱因出于“好玩”,搜狐教育,[2]紀(jì)成成,5歲女童不會(huì)算10+1十分鐘被扇幾十個(gè)耳光,搜狐教育,[3]趙磊,幼兒園老師讓全班29個(gè)孩子輪流打女童，搜狐教育,[4]卜范龍,個(gè)別幼師為何成“魔鬼”?搜狐教育,

第二篇：淺談“幼兒園老師虐童事件”感想

淺談“幼兒園老師虐童事件”感想

周末本來(lái)是一個(gè)愉快的假日，但是這一周看了“幼兒園老師虐童事件”的新聞視頻之后，心里久久不能平靜，一個(gè)老師既然能這樣：把一個(gè)5歲幼童，兩手揪耳，身體懸空，而自己卻面帶微笑，這個(gè)孩子究竟做了什么，讓這個(gè)老師能夠?qū)λM(jìn)行這樣的一種對(duì)待。老師的回答是：只是好玩，把對(duì)某個(gè)人的火，發(fā)在孩子身上，煩！

天啊！這是什么老師，這個(gè)老師具有的是什么師德啊，除此之外，這個(gè)老師還曾拍下了許多相關(guān)類型的案件，把孩子仍進(jìn)垃圾桶，在學(xué)校的一角放上許多的啤酒瓶等等，不但如此還在照片上附上嘲諷的文字說(shuō)明，那這個(gè)老師是怎么了，心里不正常還是、、、、、無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，當(dāng)今社會(huì)是社會(huì)在改變還是人類在改變，我們的幼教事業(yè)怎么會(huì)越來(lái)越多的老師出現(xiàn)體罰孩子的想象，我們的孩子，我們的家長(zhǎng)們都會(huì)怎么想，如果此時(shí)此刻是自己的孩子受到了這樣的虐待，那心情是無(wú)法想象的。我們?cè)倏催@個(gè)20歲的女教師，當(dāng)然她現(xiàn)在應(yīng)該叫做犯罪嫌疑人了。20歲的一個(gè)姑娘本應(yīng)當(dāng)是善良無(wú)邪、多愁善感的一個(gè)年齡，她到底受了什么樣的刺激，會(huì)讓這樣的一個(gè)姑娘心理扭曲，對(duì)一個(gè)無(wú)辜孩子做出這樣的事。教師應(yīng)該是以身作則，做幼兒表率的，現(xiàn)今天發(fā)生這樣的事情，那如何做好一個(gè)學(xué)為人師，行為世范的老師呢？其實(shí)我也在想這樣一個(gè)問(wèn)題，什么樣的老師才算是好老師呢？首先，毫無(wú)疑問(wèn)，有過(guò)硬的基本功，能教好自己的課，讓幼兒們?cè)谏献约赫n的時(shí)候，都喜歡你的課，這是最基本的。其次，身體力行的去感染幼兒?？傄杏變耗塬@取的東西，在平時(shí)和幼兒的交流中潛移默化的影響幼兒，讓幼兒能夠在你身上學(xué)到除書本外的什么，這也很重要。如果自己都不能讓幼兒獲取點(diǎn)什么，自己都不做好榜樣，我覺(jué)得，這不是一個(gè)合格的老師。那么像虐童事件這樣的例子，她教給孩子的是什么，孩子學(xué)到的又是什么，孩子的心靈又得到了什么呢？真是讓人揪心啊！

所以我在想現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化的精髓是多么的重要，走老祖宗的路是正確的，女德的培養(yǎng)更是關(guān)乎到我們的世世代代，而且我們的幼教比任何時(shí)間的教育更重要，因?yàn)橛仔〉暮⒆釉谟變簣@的時(shí)代是起點(diǎn)，是我們要最為關(guān)心的時(shí)間段，我希望全世界從事教育行業(yè)的老師們要從這些事件當(dāng)中吸取教訓(xùn)，對(duì)我們幼小的孩子們多付出耐心、愛(ài)心、關(guān)心，讓他們?cè)谄瘘c(diǎn)上贏得最美好的童年回憶。同時(shí)也讓我們真正的做到“學(xué)為人師，行為世范”。

第三篇：關(guān)于老師虐童事件心得

幼兒園虐童事件層出不窮，最近發(fā)生的虐童事件讓人匪夷所思并且深感痛心，大家在了解這起事件之后都有什么感想呢?下面小編為你整理關(guān)于虐待兒童老師心得10篇，希望對(duì)你有幫助。

關(guān)于虐待兒童老師心得1

近期，電視上、網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常播出幼兒老師虐待小朋友的新聞，我園園領(lǐng)導(dǎo)得知后及時(shí)組織全體教職員工在三樓多功能室進(jìn)行師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師們師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。在專題會(huì)上，馮園長(zhǎng)重點(diǎn)向大家介紹紅黃藍(lán)幼兒園的“虐童”事件，并對(duì)師德修養(yǎng)做了重要的解讀。提醒老師們要堅(jiān)定愛(ài)的教育;堅(jiān)定理想的信念;要保持開闊的個(gè)人胸襟。

關(guān)于針扎幼兒的虐童事件，說(shuō)真的，到目前為止，我還是不敢相信，作為人類靈魂工程師的教師，哪能張狂到如此地步? 這種悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長(zhǎng)的內(nèi)心，更在毫無(wú)休止地?cái)慕處熢谌藗冃哪恐械男蜗蟆?/p>

在這些事件中，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)問(wèn)題首先出在教師的身上。身為老師，應(yīng)該做到愛(ài)的教育。我們面對(duì)的是一群天真活潑的孩子，他們也許會(huì)做出一些令你頭痛不已的事。但這也不完全是孩子們的錯(cuò)?！叭朔鞘ベt孰能無(wú)過(guò)”。連我們成人都不可避免的會(huì)做出這樣或那樣的錯(cuò)誤，我們又有什么理由要求孩子們十全十美呢?哪一個(gè)人不是在不斷的犯錯(cuò)和改正錯(cuò)誤中逐漸成熟的呢?所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容、理解幼兒，要用自己的愛(ài)去感化、教育每一個(gè)孩子。人與人應(yīng)該將心比心，更何況那些粗暴、簡(jiǎn)單的教育手段不僅不能讓人心服口服，反而會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理，這樣惡性循環(huán)下去，將會(huì)造成一發(fā)不可收拾的后果。

簡(jiǎn)而言之，作為教師，在教育中要注意自己的言行舉止，堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，要常修為師之德。把教育做成讓幼兒快樂(lè)，家長(zhǎng)放心，自己滿意的教育，在既繁瑣又平凡的工作中找到幸福感!

關(guān)于虐待兒童老師心得2

浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園“虐童”事件在社會(huì)上廣泛流傳，其“虐童”照片近乎幾百?gòu)堅(jiān)斐闪朔浅牡挠绊?，我們?shí)難想像這是一名年僅二十歲的代課幼兒老師，令人不得不懷疑其性格方面的扭曲，也是我國(guó)教育過(guò)于重視成績(jī)，輕視對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的產(chǎn)物，對(duì)學(xué)生的人文培養(yǎng)的缺乏造成了此類事件一再發(fā)生。

一、教師不能無(wú)證上崗

浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園的“幼師”顏艷紅與網(wǎng)友聊天時(shí)說(shuō)她是“憑借關(guān)系進(jìn)入幼兒園的”。況且顏艷紅年僅20歲，按常理計(jì)算，她應(yīng)該還是一個(gè)在校讀書的學(xué)生，怎么就當(dāng)起老師來(lái)了?她對(duì)自己的違法犯罪行為抱著無(wú)所謂的態(tài)度，應(yīng)該是一個(gè)不可救藥的紈绔之女。她本來(lái)就不想當(dāng)教師，可能是父母之命、關(guān)系之緣迫使她進(jìn)入幼兒園蹂躪兒童。她跟網(wǎng)友說(shuō)：“我沒(méi)有考資格證，又不是做一輩子”。教師資格證是要本人親自去考試、面試等考核合格后才能取得，不是哪個(gè)強(qiáng)制壓迫的。如果教育行政主管部門堅(jiān)決不允許沒(méi)有教師資格證的人進(jìn)入各級(jí)各類學(xué)校無(wú)證上課、非法執(zhí)教。那么，就可以避免強(qiáng)人所愿的事情發(fā)生，也可以把那些品學(xué)劣質(zhì)的人拒之教師門外，從而減少學(xué)生受體罰、老師受處罰的悲劇重演。

二、加強(qiáng)教師心理健康指導(dǎo)勢(shì)在必行

作為一名教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康、師德高尚、知識(shí)豐富的正常人?！丁芭巴钡呐處煛分械念伷G紅分明是一個(gè)心理變態(tài)的“虐童狂”，各種“變態(tài)”的懲罰手段花樣百出，有把兒童丟進(jìn)垃圾桶的，有把兒童耳朵揪起來(lái)離開地面的，有用膠帶封嘴、鐵桶罩腦袋、垃圾鏟蓋頭、脫褲子羞辱、強(qiáng)迫男女兒童親嘴等千奇百怪的下三濫招數(shù)應(yīng)有盡有。這些讓人無(wú)法想象的過(guò)激行為，不是一個(gè)正常的老師所能做出來(lái)的。她對(duì)自己的做法認(rèn)為是“對(duì)某些人的火全都發(fā)泄在學(xué)生們身上，煩”、“一時(shí)好玩”、“這并不是什么過(guò)分的事情”。由此可以看出，這個(gè)“虐童”女教師是一個(gè)心理嚴(yán)重扭曲的“殘疾人”，急需心理醫(yī)生的耐心救治。

教師不是神，面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種壓力，自然會(huì)有發(fā)不完的怨氣，抹不平的心靈創(chuàng)傷。如果我們老師的心理健康出了問(wèn)題，肯定會(huì)“對(duì)某些人的火全都發(fā)泄在學(xué)生們身上，煩”。所以我認(rèn)為，教師應(yīng)該享有心理健康教育，更重要的是心理健康指導(dǎo)——個(gè)別談心。領(lǐng)導(dǎo)要會(huì)關(guān)心教師的疾苦，教師也要理解領(lǐng)導(dǎo)的難處。

三、酒后上課誤事大

20歲的顏艷紅不像一個(gè)老師，她是一個(gè)心理殘疾的人，正像社會(huì)上的小混混。在教室的工具柜里怎么會(huì)放有好幾個(gè)啤酒瓶?據(jù)她的言行舉止分析，可能是把啤酒帶到教室里喝，一邊喝酒，一邊發(fā)酒瘋，拿學(xué)生尋開心，明明是違法犯罪行為，自己還認(rèn)為“沒(méi)事”，結(jié)果走上犯罪道路，被判刑改造。我們要以此為鑒，不要酒后上課，更不能把酒帶到學(xué)校來(lái)喝。

四、事故的發(fā)生，領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任

從顏艷紅微博上的照片來(lái)看，她虐待兒童并非偶爾之事，次數(shù)之多，程度之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部怎么會(huì)沒(méi)人發(fā)覺(jué)?這是領(lǐng)導(dǎo)失職，監(jiān)管不力，應(yīng)向領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)。

五、呵住自己的良心，善待自己的學(xué)生

人心都是肉長(zhǎng)的，人人都是父母生的，個(gè)個(gè)都是當(dāng)過(guò)學(xué)生的。換位思考一下，別的老師如此虐待你，你會(huì)有什么感受?再說(shuō)那些天真無(wú)邪的孩子是多么的活潑可愛(ài)，你硬要把他們調(diào)理成軍人一樣的步調(diào)一致、不敢越雷池一步，那是不符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，個(gè)體是有差異性的，他是能動(dòng)性地接受教育，并非機(jī)械地任你擺布。存在一些行非所教是很正常的事情，教師要對(duì)學(xué)生因材施教，不要過(guò)分地整齊劃一、一刀切，一棍子刷死人，會(huì)抹殺學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

我們應(yīng)該尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，創(chuàng)造更寬松的環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)老師的師德培養(yǎng)。

關(guān)于虐待兒童老師心得3

在觀看了近期發(fā)生的虐童事件的報(bào)道后，真是觸目驚心。現(xiàn)在的確有些孩子在家人的縱容與溺愛(ài)下成長(zhǎng)，性格上成了頑固不化的“調(diào)皮蛋”，驕縱的性格任憑老師怎么說(shuō)、怎樣引導(dǎo)都無(wú)濟(jì)于事，有許多時(shí)候也讓我們做老師的很是為難，我們除了告訴孩子的家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育以外也是用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。思索了許久，教師與學(xué)生之間究竟怎樣相處才能讓社會(huì)認(rèn)可，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子心甘情愿地接受你、敬服你、喜歡你?讓我想起了一句話：“愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)別人的孩子是一種神圣”。怎樣才能喜歡上你的學(xué)生呢?

一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)該讓學(xué)生歡迎、為人師表、教書育人的人?！丁芭巴钡呐處煛分械念伷G紅分明是一個(gè)“瘋子”，一種“變態(tài)”。“二極管搭鐵”的人，是我們教師的恥辱，社會(huì)的悲哀。她孩子耳朵揪起來(lái)離開地面還笑，用膠帶封嘴、鐵桶罩腦袋、垃圾鏟蓋頭、脫褲子羞辱、強(qiáng)迫男女兒童親嘴等的怪招。不是一個(gè)正常的老師的行為。她認(rèn)為是“一時(shí)好玩”。嗚呼!無(wú)法可想。教師不是神，而是人，就要有人性，用仁愛(ài)去關(guān)心孩子，關(guān)心下一代，特別作為一位女教師做出沒(méi)有女性的事，簡(jiǎn)直就是惡魔、妖怪。要加強(qiáng)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

二、事故的發(fā)生，領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任

從顏艷紅微博上的照片來(lái)看，她虐待兒童并是一天兩天的事了，次數(shù)之多，程度之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎么會(huì)不知道呢?這是領(lǐng)導(dǎo)失職，監(jiān)管不到位，不了解學(xué)校教師的實(shí)情。

三、用愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生

人心都是肉長(zhǎng)的，換位思考一下，別的老師如此虐待你，你會(huì)有什么感受?學(xué)生是鮮活的個(gè)體，個(gè)體是有差異性的，他是能動(dòng)性地接受教育，并非機(jī)械地任你擺布。老師們要多加思考：“學(xué)生來(lái)學(xué)校就是接受教育，除了接受知識(shí)方面的教育就是做人方面的教育，故老師該怎么做?”冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切。陶行知說(shuō)，你就是我，我就是你。但愿愛(ài)你，不愿害你。如果害你，便是害己。羅曼﹒羅蘭說(shuō)：要散布陽(yáng)光到別人的心里，先得自己心里有陽(yáng)光。用愛(ài)心去營(yíng)造陽(yáng)光，讓我們的學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里健康的成長(zhǎng)。

關(guān)于虐待兒童老師心得4

虐童事件觀后心得體會(huì)虐童事件最近在名大網(wǎng)站、報(bào)紙、電視上頻頻曝光。扯耳朵、扔垃圾桶、用膠布粘嘴巴、互打耳光、扒光衣服示眾等這些觸目驚心的行為，嚴(yán)重?fù)p壞了教師的形象。社會(huì)反響強(qiáng)烈，電視上、報(bào)紙上、網(wǎng)站上紛紛有人指責(zé)，有的還編了歪歌，唱著指責(zé)這些事件的行為人。

我們的教師是怎么了?愛(ài)生，是一個(gè)教師最起碼的職業(yè)道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定：我們要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，使學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展?；ゴ蚨狻枪庖路颈娺@些行為扭曲了教師的形象和人格。這些行為的結(jié)果，不難想象，這些孩子將要承受多大的心靈傷害，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生巨大的陰影，會(huì)讓這些孩子們?cè)诳謶种虚L(zhǎng)大。

是的，有時(shí)面對(duì)那些淘氣的孩子，我們是很無(wú)奈，但我們是教師，我們的職責(zé)是教育，我們得想辦法去教好他們，而不是用扯耳朵、扔垃圾桶等方式來(lái)讓孩子不淘氣，讓孩子聽話，這等于是在制造一臺(tái)機(jī)器人。

有些人認(rèn)為，這些事件的背后，反應(yīng)出教師的壓力所在。也有人認(rèn)為，這些教師心理上有問(wèn)題。我覺(jué)得，不管是出自哪一種原因，都不應(yīng)該發(fā)生這些事件。我們不得不深思，我們的師德何在?不管是哪一種說(shuō)法，都是在為師德的缺失找借口。教育是需要有愛(ài)，有愛(ài)的教育，孩子才會(huì)有一片健康成長(zhǎng)的天空。

關(guān)于虐待兒童老師心得5

近幾周，先后發(fā)生了攜程親子園、北京三色等多起幼兒教師虐待兒童的事件，如推搡、灌芥沫、噴辣椒水、扎針等慘不忍睹的行為!這些事件不但會(huì)嚴(yán)重影響兒童的身心健康，而且會(huì)造成了極其惡劣的社會(huì)影響。這也將中國(guó)幼兒教育推上了風(fēng)口浪尖，不少家長(zhǎng)對(duì)這類事件咬牙切齒，還有的是哭著看完視頻的，甚至推測(cè)是不是所有入園的幼兒都曾受到如此“高規(guī)格”的待遇。

孩子是每個(gè)家庭的心頭肉，近來(lái)虐童事件頻頻爆出，嚴(yán)重刺痛了公眾的神經(jīng)。以往說(shuō)起保護(hù)兒童權(quán)益，常會(huì)聯(lián)想到偏遠(yuǎn)地區(qū)，監(jiān)管末梢難以延伸到那里。但是，從上海攜程親子園到北京金色搖籃幼兒園亦莊園，再到如今的北京紅黃藍(lán)幼兒園新天地園區(qū)……這些國(guó)際大都市的幼兒園，何以出現(xiàn)如此一幕?當(dāng)然，我們相信此類事件只屬極端的個(gè)案，但是卻已經(jīng)到了必須引起高度重視的時(shí)刻，也必須深刻反思,從源頭上尋求解決問(wèn)題之道。

頻頻發(fā)生幼兒被虐事件的原因除了部分教師本身素質(zhì)太低，更深層次的原因在于幼兒教育公共資源的過(guò)于緊缺。目前我國(guó)學(xué)前教育師資缺口較大，公辦幼兒園嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子入園需求，因此借助民辦幼兒園確保適齡幼兒成功入園勢(shì)在必行。但是，試問(wèn)負(fù)責(zé)審批這些幼兒園辦學(xué)資質(zhì)的相關(guān)主管部門，你們審批后是否發(fā)揮了監(jiān)督管理的作用?是否經(jīng)常深入園區(qū)查看相關(guān)軟硬件設(shè)施設(shè)備?是否將民辦幼兒園教師納入常規(guī)培訓(xùn)?是否把民辦幼兒教師的工作狀態(tài)納入日常監(jiān)督之中?

所以首先應(yīng)該反思監(jiān)管層面的問(wèn)題。回顧以往的虐童事件,會(huì)發(fā)現(xiàn)大多發(fā)生在民辦幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。它們的門檻很低,既能在教委注冊(cè),也能在工商局注冊(cè),存在多頭管理。而且,相關(guān)部門的監(jiān)管能力已嚴(yán)重滯后于現(xiàn)實(shí),往往幾個(gè)公務(wù)員要管上百家民辦幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu),如何能保證到位?是時(shí)候?qū)W(xué)前教育的監(jiān)管進(jìn)行全面升級(jí),跟上現(xiàn)實(shí)步伐了。一方面,要捋順關(guān)系,明確權(quán)責(zé);另一方面,要增加專門人手,創(chuàng)新治理手段,切實(shí)提高監(jiān)管能力。

黨的十九大報(bào)告明確提出:要在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進(jìn)展。當(dāng)前要做好“幼有所育”,很重要的一點(diǎn)就是相關(guān)部門、資本方、教師和家長(zhǎng)各盡其職,形成對(duì)幼兒園的無(wú)縫監(jiān)管,盡一切努力守護(hù)好我們的孩子。

關(guān)于虐待兒童老師心得6

摘要：近年來(lái)出現(xiàn)了很多幼兒教師虐待兒童的事件，如打耳光、扯耳朵、扔垃圾桶等，這些事件嚴(yán)重影響兒童的身心健康，造成了極其惡劣的社會(huì)影響。幼兒教師是十分崇高和神圣的職業(yè)，應(yīng)該是兒童的引導(dǎo)者、守護(hù)者。而近期發(fā)生的虐童事件嚴(yán)重地摧殘了孩子幼小的心靈，阻礙了整個(gè)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。深入探究發(fā)現(xiàn)存在著教育資源配置不合理，教師缺乏職業(yè)道德，幼兒園管理缺失等其原因。打造職業(yè)道德高的教師隊(duì)伍，提升幼兒教育水平，是目前幼兒教育的迫切需要，也幼兒教育管理的根本所在。

前言教育與民族和國(guó)家的未來(lái)緊密相關(guān)，幼兒教育對(duì)孩子的性格和心理的塑造起到重要的作用。近年來(lái)，頻頻爆出幼兒園教師“虐童事件”，嚴(yán)重沖擊著人們的道德底線。令家長(zhǎng)憂心忡忡，幼兒教師隊(duì)伍背負(fù)起沉重的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了幼兒園的教育管理，使教育管理受到社會(huì)各界的質(zhì)疑。

1虐童行為對(duì)孩子產(chǎn)生的傷害

眾多的虐待兒童事件讓我們痛心不已。對(duì)正在生長(zhǎng)和發(fā)育的兒童進(jìn)行不當(dāng)?shù)捏w罰和虐待，會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害，影響正常發(fā)育。更讓人憂心的是，虐待行為會(huì)對(duì)孩子造成心理創(chuàng)傷。由于兒童處在社會(huì)認(rèn)知的初期，虐待行為一方面讓孩子產(chǎn)生恐懼感，影響其性格養(yǎng)成;另一方面兒童可能對(duì)老師的行為進(jìn)行模仿，增加了長(zhǎng)大后的暴力傾向。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，虐童行為不僅會(huì)對(duì)孩子、對(duì)家庭產(chǎn)生傷害，也會(huì)給整個(gè)社會(huì)來(lái)帶來(lái)?yè)p害。

2導(dǎo)致虐童事件的原因

導(dǎo)致幼兒園的孩子受到傷害甚至殘虐的根本原因是缺乏對(duì)孩子的關(guān)系和愛(ài)護(hù)。關(guān)愛(ài)不僅應(yīng)該是來(lái)自于孩子家長(zhǎng)，更應(yīng)該來(lái)自幼兒園、幼兒教育甚至是全社會(huì)。

2.1教育資源配置的不合理：我國(guó)的幼兒教育還沒(méi)有完全納人到國(guó)民教育體系中。公立幼兒園和民辦幼兒園的辦學(xué)條件差距懸殊。國(guó)家對(duì)民辦幼兒園的投人很少甚至零投入，教育經(jīng)費(fèi)全靠民間自籌，幼兒園辦學(xué)條件差，幼兒教師數(shù)量少、學(xué)費(fèi)高。民辦幼兒園教師多半是自主聘任，任職門檻相對(duì)較低，教師素質(zhì)參差不齊，教師無(wú)證上崗現(xiàn)象比較普遍，師資隊(duì)伍建設(shè)水平低。在經(jīng)費(fèi)缺乏的情況下，教師數(shù)量不足使每位教師承擔(dān)的工作壓力大。再加上辦學(xué)環(huán)境惡劣，硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，很多民辦幼兒教育都成為了功利性幼兒教育。

2.2教師職業(yè)道德和愛(ài)心的缺失：當(dāng)前，幼兒教育師資水平普遍不高，很多幼兒教師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范，甚至沒(méi)有教師證就上崗或上崗后再拿證，缺乏職業(yè)道德、法律知識(shí)和對(duì)兒童的耐心。同時(shí)，工資低、壓力大、生存狀態(tài)差，導(dǎo)致部分教師情緒失控，進(jìn)而出現(xiàn)虐童的事件。孩子是家庭的重心，是祖國(guó)的花朵，他們的健康茁壯成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)。家庭、教師乃至社會(huì)都應(yīng)該樹立起愛(ài)護(hù)兒童的責(zé)任感，重視學(xué)前教育，為孩子們開啟人生啟蒙美好的第一篇章。

2.3幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力差：學(xué)齡前兒童的自我保護(hù)意識(shí)和能力不夠，在受到來(lái)自老師、同學(xué)的欺負(fù)和傷害后，不懂得進(jìn)行自我保護(hù)。很多孩子因?yàn)楹ε吕蠋煟桓野咽艿降膫Ω嬷议L(zhǎng)，只能忍氣吞聲，默默承受，這也導(dǎo)致了虐童事件不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，助長(zhǎng)了此類事件的發(fā)生。

2.4幼兒教育過(guò)程管理的缺位：發(fā)生在民辦幼兒園的虐童事件多于在公立幼兒園。這種現(xiàn)象與幼兒園的管理體制有關(guān)。公立幼兒園的機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資配備、教育管理、資源投入都有政府的教育部門親自督辦，而民辦幼兒園的管理體制、教育資源都是自己想辦法籌集的。相比較而言，民辦幼兒園管理松散，容易造成教育的管理缺位。

3如何做好幼兒教育工作，防范虐童時(shí)間發(fā)生

做好幼兒教育工作，幼兒教師必須用心做好教育工作，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)辦學(xué)管理建設(shè)，社會(huì)應(yīng)關(guān)注兒童教育事業(yè)。解決教師虐童事件，不能僅僅對(duì)涉事個(gè)人進(jìn)行處理，而是必須采取多種措施形成合力，從根本上遏制此類事件的發(fā)生。

3.1加強(qiáng)教育，提高幼兒教師職業(yè)道德水平和從業(yè)能力：幼兒教師是一種受人尊重的職業(yè)，是兒童認(rèn)知社會(huì)的引導(dǎo)人，其專業(yè)素養(yǎng)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)存在著重要的影響。幼師教育必須注意培養(yǎng)教師的師德，加強(qiáng)教師道德素養(yǎng)。幼兒園管理中不但需注重提升教師的教學(xué)水平，更要注重教師的心理健康培養(yǎng)。作為幼兒教師，應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)兒童，有責(zé)任心有耐心，不宣泄負(fù)面情緒發(fā)泄給學(xué)生，積極引導(dǎo)孩子，和他們交朋友。

3.2規(guī)范管理，著力抑制幼兒園虐童事件發(fā)生：一方面相關(guān)部門清查幼兒園的辦學(xué)資質(zhì)和幼兒教育從業(yè)者資格證書，整改未取得辦園許可證、設(shè)施條件差、管理混亂、存在嚴(yán)重安全隱患的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)管力度。另一方面要加大學(xué)前教育的投入力度，改善幼兒園辦學(xué)條件和師資情況，嚴(yán)格幼兒園辦學(xué)資格的審查，提高幼兒教師的準(zhǔn)入門檻。

3.3社會(huì)參與，強(qiáng)化幼兒教育的社會(huì)責(zé)任：重視學(xué)前教育的重要作用，廣泛宣傳學(xué)前教育法律法規(guī)、政策規(guī)定，提升全社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注度，營(yíng)造全社會(huì)支持幼兒教育發(fā)展的氛圍。社會(huì)對(duì)于兒童教育的高度關(guān)注能使幼兒園的管理更加規(guī)范，幼兒教師的責(zé)任感更加強(qiáng)烈。

3.4加強(qiáng)幼兒教師虐童事件的立法跟進(jìn)：學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)兒童的健康、基礎(chǔ)教育、國(guó)民素質(zhì)有重大意義。政府應(yīng)制定相關(guān)法律，通過(guò)立法規(guī)定保護(hù)學(xué)齡前兒童的權(quán)利，保障學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。同時(shí)，要加大行業(yè)監(jiān)管力度。除開按照法律規(guī)定給予當(dāng)事人處拘留、罰款乃至有期徒刑等處罰外，還要利用行政手段對(duì)涉事幼兒園和幼師進(jìn)行備案，暫停或取消相關(guān)幼兒園辦學(xué)資格，取消涉事幼師的從業(yè)資格。

4結(jié)語(yǔ)

我們因孩子受到傷害而憤怒，對(duì)幼兒教師的惡劣行為進(jìn)行譴責(zé)，更應(yīng)該深刻反思虐童事件發(fā)生的根本緣由，避免類似情況的再次發(fā)生。首先，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的投入，扶植民辦教育，提升幼教職業(yè)道德水平，改善幼教師的工作環(huán)境及待遇;其次，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，堅(jiān)決取締管理混亂的非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)。同時(shí)，完善兒童權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，加大對(duì)虐童行為的威懾力。溫嶺幼師虐童事件絕非是個(gè)例，為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，需要在全社會(huì)的共同努力下斬?cái)嗌煜騼和亩臼帧?/p>

關(guān)于虐待兒童老師心得7

近期，上海攜程親子園虐童事件，北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件，先后發(fā)生，深深地刺痛我們的心。作為一名幼兒教師，我只想說(shuō)，虐童者應(yīng)受法律的嚴(yán)懲，但幼師這個(gè)職業(yè)依然神圣!警鐘長(zhǎng)鳴，教師應(yīng)始終將師德銘記于心!

教書是為了育人，然而沒(méi)有師德，又何談“師道”的尊嚴(yán)和存在的意義呢?

教師是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者。每個(gè)孩子都是單純善良的，調(diào)皮的孩子也不例外，我們要允許孩子犯一些錯(cuò)誤。作為老師，就應(yīng)該找到切入點(diǎn)，多賞識(shí)和關(guān)愛(ài)他們，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。有的老師可能性子比較急，脾氣有點(diǎn)暴躁，但是，既然已經(jīng)是一名老師了，就要對(duì)得起這個(gè)稱呼與這份職業(yè)。全國(guó)優(yōu)秀教師林崇德教授說(shuō)過(guò)：“師愛(ài)比母愛(ài)更崇高、更無(wú)私、更偉大，是愛(ài)讓教師事業(yè)心責(zé)任感的體現(xiàn)，是師德的核心。”我們要愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，了解他們的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師，做一個(gè)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感的老師。愛(ài)我們的孩子，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，愛(ài)教育事業(yè)，不在于你從中收獲了多少，而在于你為孩子付出了多少。我們就要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護(hù)孩子們的心靈。在日常生活中，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛(ài)心去面對(duì)所有的孩子。我們面對(duì)的是不諳世事的孩子，我們得對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)。

愛(ài)，是一種偉大的教育力量，一個(gè)有愛(ài)心的教師是有足夠的魅力吸引學(xué)生的。只要你用愛(ài)心去對(duì)待他們，你會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。

做一名合格的教師，讓我們用愛(ài)心播下花的種子，然后再用十倍愛(ài)心去澆水鋤草，那么，在不久的將來(lái)，我們必將會(huì)迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的美麗春天!

虐童事件，讓我感慨頗多，同時(shí)提醒自己在今后工作中無(wú)論遇到孩子多么調(diào)皮，也必須注意自己的言行舉止，不得做出有失教師師德的行為，選擇了這個(gè)行業(yè)，就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)!

關(guān)于虐待兒童老師心得8

孩子是每個(gè)家庭的希望，最近關(guān)于幼兒園虐童的新聞引起了大眾的廣泛關(guān)注，也成了當(dāng)下熱議的話題，如何避免類似的事件再次發(fā)生，可以說(shuō)是仁者見仁，智者見智。

個(gè)別幼師虐童 不可以偏概全

提高幼師素質(zhì) 強(qiáng)化幼教監(jiān)管

一、以偏概全不可取

近日，在北京、遼寧、福建、河南等地均發(fā)生令人令人憤怒甚至是令人發(fā)指的幼兒園虐童事件，雖然相關(guān)責(zé)任人已被刑拘，且其所在的幼兒園園長(zhǎng)已被免職，但這些教師的行為令我們不少家長(zhǎng)開始質(zhì)疑把孩子交到幼兒園，到底能不能放心?

筆者認(rèn)為，我們還是應(yīng)該放心的，因?yàn)閺漠?dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的處理效率來(lái)看，還是比較及時(shí)的，尤其是第一時(shí)間內(nèi)就將當(dāng)事教師刑拘，基本上做到了積極介入，可見我們的政府部門對(duì)其事件的重視性。個(gè)別幼兒園的老師，又豈能代表我們整個(gè)幼師的素質(zhì)?不能以偏概全否定我們整個(gè)幼師的素質(zhì)。畢竟在許多幼兒園還是有不少優(yōu)秀的教師存在。至于究竟什么樣的人能做幼師，幼兒園怎能保證讓我們的孩子身心不受傷害。筆者認(rèn)為首先是持證上崗，這是對(duì)一個(gè)幼師最基本的要求，因?yàn)橥ㄟ^(guò)職業(yè)培訓(xùn)可以培養(yǎng)幼師的愛(ài)心，提高幼師的素質(zhì)。另外是監(jiān)管到位，民辦幼兒園最大的問(wèn)題在于在人員錄用等方面上缺少監(jiān)管，這也是導(dǎo)致民辦幼兒園師資差的根本原因之一。只要每個(gè)幼兒園都有科學(xué)完善的幼兒教師教育管理制度、紀(jì)律約束制度、行為警戒制度、保育監(jiān)管制度，虐童事件將會(huì)徹底消失。

二、花兒怒放需共同努力

教師被稱為人類靈魂的工程師，是天底下最神圣的職業(yè)之一。然而，近年來(lái)不斷發(fā)生的虐童事件，確實(shí)讓人憤怒和不解，它給教師這個(gè)神圣的職業(yè)抹了黑。人們不禁要問(wèn)，是何原因讓社會(huì)中某些人的人性竟扭曲到這種地步?居然把虐待兒童當(dāng)成一種“樂(lè)趣”，認(rèn)為是“好玩”。

筆者認(rèn)為，虐童事件的背后，主要還是師德教育缺失的結(jié)果，現(xiàn)在很多大學(xué)只重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能教育，只注重學(xué)生的就業(yè)率，而忽視了學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)公德教育，導(dǎo)致一些大學(xué)畢業(yè)生光有知識(shí)與技術(shù)，而缺乏道德良知。因此，我們的教育主管部門，針對(duì)那些剛走上新崗位的年輕教師，要進(jìn)行從教前的職業(yè)道德和心理健康教育，并進(jìn)行心理健康檢查，對(duì)那些心理確實(shí)不健康的，立即取消教師從業(yè)資格，這樣就能從源頭上杜絕一些虐童事件的發(fā)生。同時(shí)，針對(duì)個(gè)別教師工作中的情緒化問(wèn)題，還要進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的耐心與情商。

雖然當(dāng)下確實(shí)有極個(gè)別教師背離師德，作出有悖師德的事情。但我們不能完全否定我們的教育，我們教育隊(duì)伍整體和主流是好的，他們大都是愛(ài)崗敬業(yè)、道德高尚的。孩子就像一朵含苞欲放的花骨朵，我們學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)必須共同努力，形成合力，才能使這朵花兒怒放，開得更鮮艷!

三、規(guī)范幼教行業(yè)、幼師隊(duì)伍刻不容緩

幼兒園是兒童的樂(lè)園，幼師是兒童的天使。為什么總有人喜歡以直接或間接的手段向兒童施暴?我認(rèn)為有兩點(diǎn)，一是“黑戶”幼兒園;二是“無(wú)證”幼師。

每每出現(xiàn)幼兒園虐童事件，當(dāng)?shù)氐慕逃块T、幼兒園都會(huì)出面解釋：當(dāng)事人是“無(wú)證’幼師，我們已把她清退云云，似乎這樣就把自己推得干干凈凈了。我想，給社會(huì)、給受害幼兒及家庭所帶來(lái)的恐懼心理就能銷聲匿跡了嗎?非也!辦幼兒園的硬軟件設(shè)施是什么?招聘幼師有哪些條件?各級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)是干什么的?

是的，幼師流動(dòng)性強(qiáng)、職業(yè)認(rèn)可度低，年輕幼師自己在家也是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，還要去伺候別人的小孩子?現(xiàn)在的小孩子在家都是寶貝，不管是不是獨(dú)生，都不好帶，這是眾所周知的。不管怎么說(shuō)，幼師畢竟也是一個(gè)光榮的職業(yè)。人民教師愛(ài)人民，就要為人師表，就要有行業(yè)規(guī)范。平時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)道德、學(xué)習(xí)法律法規(guī)。話再說(shuō)回來(lái)，即便你不懂法，畢竟還有做人的良知，只要能固守做人的基本良知，不去傷害他人即使可。只有良知遭到部分喪失，人性才會(huì)被扭曲。人性一旦被扭曲，就會(huì)用異樣的眼光看待世界。

四、治標(biāo)更要治本

作為一個(gè)五歲孩子的母親，當(dāng)在新聞中看幼兒園教師用揪住雙耳提起、扔進(jìn)垃圾桶、針扎等方式對(duì)待不聽話的幼童時(shí)，我頓時(shí)感到渾身戰(zhàn)栗不已，我無(wú)法想象這樣的經(jīng)歷會(huì)給孩子的心靈留下怎樣的創(chuàng)傷和陰影，我更擔(dān)心，在家長(zhǎng)目光不能觸及的地方，我們的孩子怎樣度過(guò)了他們的每一天?

涉事老師已被校方開除了，并以涉嫌尋釁滋事罪被警方刑拘。但是，這種“治標(biāo)不治本”處理辦法讓人隱隱擔(dān)憂。在憤慨和譴責(zé)之外，更值得我們追問(wèn)和反思的是，該如何阻止虐童悲劇的重演呢?

洛克在《教育漫話》中提出：“做導(dǎo)師的人自己應(yīng)當(dāng)具有良好的教養(yǎng)?！庇變航處煵荒軆H僅將職業(yè)看作是一種謀生手段，更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己所擔(dān)負(fù)的特殊責(zé)任，要謹(jǐn)記幼兒教育的初衷;幼兒園方面要組織開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高幼兒教師的師德素質(zhì)，并為幼兒教師創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境;社會(huì)和政府要加強(qiáng)立法和監(jiān)督，有效約束幼師行為，同時(shí)，提高幼兒教師的社會(huì)地位，完善幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范體系，將師德作為選聘幼兒教師和職業(yè)考評(píng)的主要依據(jù)，以此鞭策幼教規(guī)范自身的行為，提高職業(yè)道德。

五、幼教是一份良心活

什么樣的人可以做幼兒教師，可能這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案?，F(xiàn)在成為一名幼兒教師的門檻很低，會(huì)唱唱會(huì)跳跳就有機(jī)會(huì)成為幼兒教師。但是要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師可能就很難了。而我作為一個(gè)在幼教上工作了十幾年的老教師來(lái)說(shuō)，更多地覺(jué)得幼教工作其實(shí)真的就是一份良心活，自己時(shí)刻要記住你要對(duì)得起這群可愛(ài)天真的孩子，你要無(wú)愧于教師的稱號(hào)。

孩子入了園，關(guān)起門來(lái)，你要是不說(shuō)，誰(shuí)也不知道你對(duì)幼兒究竟做了什么。就像溫嶺幼師虐童事件，要不是老師自己拍了照片，在過(guò)去長(zhǎng)達(dá)一年的時(shí)間里誰(shuí)也不知道她虐待了孩子。幼兒園的教育是保教并重的，一個(gè)熱愛(ài)工作的老師應(yīng)把每一個(gè)幼兒當(dāng)成自己的孩子，教育好孩子，照顧好孩子，吃喝拉撒睡，盡心盡力。幼兒園教育歸根到底是為了習(xí)慣養(yǎng)成。一個(gè)人在幼兒時(shí)期能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身受益的。一名好的幼兒教師她也會(huì)時(shí)刻記得自己是孩子的一面鏡子，會(huì)規(guī)范自己的一言一行，為孩子們做好榜樣。

好的幼兒教育能潤(rùn)澤幼兒心靈，啟迪幼兒智慧!真心地希望每一位幼兒教能真正的化身為陽(yáng)光天使，讓每一個(gè)孩子在幼兒園里身心健康成長(zhǎng)。

六、愛(ài)是最好的教育

孩子是上帝送給父母的最好的禮物，我一直固執(zhí)地認(rèn)為孩子是最具神性、最接近上帝的。因?yàn)楹⒆拥募儩?，世界變得真?shí)。在這個(gè)俗世中，孩子的心是一方澄澈之湖，那里天光云影，山花初綻……從這一點(diǎn)來(lái)看，也許任何一個(gè)孩子都可以做我們的老師。

那么，到底什么樣的人才有資格做老師?專業(yè)素養(yǎng)自不必說(shuō)，但教育是做人的工作，若無(wú)愛(ài)心，就算是才高八斗，也難為人師。

愛(ài)是最好的教育!在缺乏愛(ài)的教育體系中，教師淪為獄警，學(xué)生變成機(jī)器，人被嚴(yán)重異化。如此人格扭曲的老師，帶著成人世界的種種不堪去見孩子時(shí)，面對(duì)他們純凈的眼睛，不但心無(wú)愧怍，反而心安理得，甚至舉起魔鬼的教鞭肆意虐童。溫嶺虐童事件，再次挑戰(zhàn)了我們的底線，可謂人神共憤。媒體口誅筆伐，司法機(jī)關(guān)迅速介入，將犯罪嫌疑人繩之以法，似乎得到了妥善處置。

七、現(xiàn)代教育心理關(guān)注的缺失

近些日子，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于虐童案的例子，一經(jīng)曝光便層出不窮——從拎耳朵將小孩提起到掌摑幼兒，從針扎幼童到摔癱童女，大家的討論也是沸沸揚(yáng)揚(yáng)。有人痛斥教育制度的扭曲，有人說(shuō)是家長(zhǎng)的失誤?？戳诉@些報(bào)道，我更多地認(rèn)為是教師心理不健康造成的。

首先是教師，現(xiàn)在基本上一些正式企業(yè)在招聘雇員時(shí)都會(huì)進(jìn)行一個(gè)心理測(cè)試，它不僅測(cè)試雇員和職業(yè)的匹配性，也了解了雇員的心理健康程度。但是教師沒(méi)有，雖然在考教師資格證時(shí)看了一些心理學(xué)的書，但是治不了自己。更何況有些教師壓根沒(méi)有持證上崗!都說(shuō)教師福利好，每年可以體檢，但是，沒(méi)有部門說(shuō)給教師來(lái)個(gè)心理檢測(cè)。在如今這樣的教育壓力下，教師的心理壓力和心理健康程度這一系列關(guān)系到學(xué)生的安全、發(fā)育、發(fā)展的因素被忽略了。其次，現(xiàn)代教師不僅心理學(xué)素質(zhì)較差，而且心理知識(shí)也不足，小孩子語(yǔ)言表達(dá)能力本來(lái)就沒(méi)有完全發(fā)展發(fā)育好，更多地要靠教師細(xì)心地觀察溝通?？墒?，從這些案例我們就可以看出，一些教師的職業(yè)素質(zhì)還沒(méi)有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。所以發(fā)生了這么多慘劇。

身體健康很重要，可是心理失衡卻更可怕!

八、虐童事件該反思什么

暴力行為和體罰不僅導(dǎo)致孩子對(duì)教育產(chǎn)生恐懼，對(duì)其心理健康發(fā)育更會(huì)產(chǎn)生難以言說(shuō)的陰影。所以，屢禁不止的幼兒園虐童事件的出現(xiàn)，不僅暴露了當(dāng)前幼兒教師管理中存在的問(wèn)題，更暴露了幼兒園保育和教育部門管理中存在的軟肋。

我們應(yīng)該從這事件當(dāng)中反思什么?首先教育部門要加強(qiáng)監(jiān)管力度，反思教育方面存在的不足;其次處理女教師是必須的，要舉一反三，警戒他人;再次幼兒園整頓刻不容緩，調(diào)整師資隊(duì)伍迫在眉睫，否則，重蹈覆轍的現(xiàn)象難以避免;最后向孩子公開道歉，做好心理疏導(dǎo)，消除體罰造成的傷害和陰影;希望完善相關(guān)法律法規(guī)，確保有法可依，讓孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。

如何建立和完善教育管理、追究責(zé)任機(jī)制，是目前亟待解決的首要問(wèn)題。否則，要從根本上遏制體罰、虐待幼兒的畸形行為，只是一句空話!

關(guān)于虐待兒童老師心得9

今年的感恩節(jié)，是一個(gè)平凡又讓人震驚的日子。在這一天我的微博、微信被刷屏，全部都是關(guān)于“紅黃藍(lán)事件”，當(dāng)我看到“打針、吃藥、性侵”這三個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)，我真的感覺(jué)到了什么是五雷轟頂，一股涼意從頭頂直逼腳心。為了了解真相，我認(rèn)真看完了每一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)的視頻，每一位權(quán)威人士發(fā)表的文章，大家的步調(diào)都很一致，要求還原事情真相，早日公布處理結(jié)果，還孩子們一個(gè)公道。當(dāng)然我也不例外，并且我更希望能實(shí)事求是地報(bào)道這一事件，因?yàn)檫@樣才是對(duì)孩子對(duì)老師都負(fù)責(zé)。

在微博的評(píng)論中，我看到很多關(guān)于幼師職業(yè)的攻擊，認(rèn)為所有的幼師都是有問(wèn)題的，認(rèn)為我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常虐待甚至性侵幼小的孩子，各種教家長(zhǎng)如何與小朋友對(duì)話還原他在幼兒園的遭遇的視頻和微博接踵而至。作為一名幼師，我真的感覺(jué)到好迷茫，好多心酸在心口難開，當(dāng)下的社會(huì)真的就是如此浮躁嗎?連最基本都家園信任都沒(méi)有了，還談什么教育?還談什么發(fā)展?還談什么中國(guó)夢(mèng)?作為一名幼師，我比任何人都憎恨那些道德敗壞的老師，他們確實(shí)不配這個(gè)稱號(hào)，也應(yīng)該下地獄，正是因?yàn)樗麄兊拇嬖冢稽c(diǎn)一點(diǎn)地摧毀了我們老師和家長(zhǎng)之間的信任，讓我們的教育工作舉步維艱，讓我們總是被推上風(fēng)口浪尖，讓我們一次又一次地遭受全社會(huì)的質(zhì)疑，而這些，原本就不是兢兢業(yè)業(yè)奮戰(zhàn)在一線的好老師所該承受的。

“紅黃藍(lán)事件”發(fā)生的第二天，我班上一位小女孩的爸爸氣沖沖地給我打電話，質(zhì)問(wèn)寶貝臉很紅，是怎么回事?還告訴我寶貝說(shuō)是因?yàn)榻裉煜挛缟险n的時(shí)候一位男老師打了他一巴掌，聽了這個(gè)消息以后，我也很震驚。我馬上告訴家長(zhǎng)今天下午根本沒(méi)有男老師來(lái)給他們上課，我們幼兒園只有兩位男教師，上課的時(shí)間根本就不在今天下午，而且男教師上課的時(shí)候，我們其他三位老師都會(huì)在旁邊幫忙照顧寶貝的，不會(huì)讓寶貝與男教師獨(dú)處的，寶貝之所以臉紅是因?yàn)榉艑W(xué)前跳了律動(dòng)操。然后我心平氣和地問(wèn)家長(zhǎng)，您是否有誘導(dǎo)性提問(wèn)?所以孩子才會(huì)這樣說(shuō)?然后家長(zhǎng)就沉默了。我相信這樣的事件不是個(gè)例，因?yàn)榧议L(zhǎng)擔(dān)心、懷疑，就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行誘導(dǎo)性提問(wèn)，而學(xué)齡前的兒童都喜歡肯定性回答，這是由他們身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，但是家長(zhǎng)不是專業(yè)的幼教人員，他們肯定不知道。還好我們班的家長(zhǎng)也是通情達(dá)理之人，最后我們將誤會(huì)解除了，可是如果遇到家長(zhǎng)就是不相信老師所說(shuō)的一切，這該怎么辦?

作為一名幼師，我清楚地知道，每一位奮戰(zhàn)在一線的老師有多么負(fù)責(zé)，多么辛苦。我們每天早上8點(diǎn)之前到園，晚上6點(diǎn)下班回家，兩位教師面對(duì)40多名幼兒，甚至更多。每天從入園接待、給寶貝喝水、扣扣子、幫他們提褲子、擦小屁屁、吹尿褲子、哄他們吃飯、吃水果、幫忙系鞋帶、組織游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，事無(wú)巨細(xì)，我們都要一樣一樣地做好，可是沒(méi)有人看到我們的辛苦，都覺(jué)得這是我們應(yīng)該做的，這是我們的職責(zé)。對(duì)，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就要把它做好，可是我們這么多地努力，這么多地付出，難到就不應(yīng)該換來(lái)您的尊重嗎?難到就因?yàn)槌霈F(xiàn)了一些不合格的人渣，你們就要否認(rèn)我們所有的汗水嗎?您是否曾想過(guò)，你們一家人在家里帶一個(gè)小朋友都忙得四腳朝天，我們兩位老師要面對(duì)的是40多名幼兒，我們又要付出怎樣的心血，怎樣的汗水?

“紅黃藍(lán)事件”讓很多家長(zhǎng)和網(wǎng)友都想到了《熔爐》這部電影，想到了地獄空蕩蕩，魔鬼在人間的經(jīng)典臺(tái)詞，可是你們是否也曾想到過(guò)《狩獵》這部電影，謠言和語(yǔ)言暴力也同樣可以毀掉一位優(yōu)秀的教師。當(dāng)然，我并不是說(shuō)“紅黃藍(lán)事件”是家長(zhǎng)造謠，我只是更希望大家就事論事，不要以偏概全，不要把這把火燒到無(wú)辜的人身上，否則，我們和那些人渣又有什么區(qū)別呢?作為幼教工作者，我非常清楚，男教師在幼兒教育中的重要性，可是，經(jīng)過(guò)這件事，不知道還有多少男教師有勇氣和魄力繼續(xù)留在一線呢?

我衷心地希望國(guó)家相關(guān)部門能夠加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，尤其是私立幼兒園，近幾年來(lái)曝光的都是私立幼兒園，因?yàn)樗搅⒂變簣@的師資力量真的太讓人堪憂，很多人根本就沒(méi)有教師資格證，違法犯罪成本太低，那些壞蛋有恃無(wú)恐，拉低了我們整個(gè)行業(yè)的公信力。

我也衷心地希望家長(zhǎng)朋友們?cè)诮虝?huì)小朋友自我保護(hù)的同時(shí)，也給我們一些信任，不要讓我們的信任在微博中流失，不要讓我們的交流在懷疑和猜忌中走散，也不要再說(shuō)老師都沒(méi)有好東西，如果有一天，大家都不再選擇幼師這個(gè)職業(yè)，我們的社會(huì)怎樣?

您給我一片幼苗，我還您一片藍(lán)天。不忘初心，方得始終，念念不忘，必有回響!

關(guān)于虐待兒童老師心得10

最近一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上，關(guān)于紅黃藍(lán)幼兒園的事件，引起了很多網(wǎng)友的關(guān)注，各種幼兒園的虐童事件，一時(shí)間也被大家炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，為此幼兒園也組織我們教師在園觀看和了解了網(wǎng)絡(luò)上的虐童事件視頻，看完之后，我的心情久久不能夠平復(fù)，怎么會(huì)有這樣的教師存在于我們的身邊，作為同行，我為自己與他們?yōu)槲?，感到羞恥。

這件事真實(shí)的發(fā)生在我們的身邊，作為人類靈魂工程師的教師，哪能張狂到如此地步? 這起悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長(zhǎng)的內(nèi)心，更在毫無(wú)休止地?cái)慕處熢谌藗冃闹械男蜗?。作為教師，我感到恥辱。在這些事件中，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)問(wèn)題首先出在教師的身上。身為老師，應(yīng)該做到愛(ài)的教育。我國(guó)著名教育家夏丏尊先生也說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”遺憾的是，一些老師缺乏起碼的耐心，更不要說(shuō)愛(ài)心了，他們一看到孩子不順眼就惡語(yǔ)相加，學(xué)生要不聽話就暴跳如雷，甚至飽以老拳。

作為教師，我們面對(duì)的是一群天真活潑的孩子，他們也許會(huì)做出一些令你頭痛不已的事。但這也不完全是孩子們的錯(cuò)?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”。連我們成人都不可避免的會(huì)做出這樣或那樣的錯(cuò)誤，我們又有什么理由要求孩子們十全十美呢?哪一個(gè)人不是在不斷的犯錯(cuò)和改正錯(cuò)誤中逐漸成熟的呢?所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容、理解自己的學(xué)生和身邊的人，要用自己的愛(ài)去感化、教育每一個(gè)孩子。人與人應(yīng)該將心比心，更何況那些粗暴、簡(jiǎn)單的教育手段不僅不能讓人心服口服，反而會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理，這樣惡性循環(huán)下去，將會(huì)造成一發(fā)不可收拾的后果。

俗話說(shuō)“愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這就說(shuō)明教育離不開愛(ài)。孩子們走進(jìn)幼兒園，就像一條涓涓的小溪流進(jìn)了歡樂(lè)的海洋，從此由家庭邁向了社會(huì)，開始了新的生活。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園，交給老師的時(shí)候，就是把一份責(zé)任交給了老師，好比是接力棒已經(jīng)傳到了老師的手中，我們只有努力的、安全的、懷著一顆母性的愛(ài)心把孩子平安。

第四篇：“虐童事件”有感而發(fā)

“虐童事件”有感而發(fā)

最近虐童事件頻頻發(fā)生，孩子被揪耳朵拎起來(lái)，被貼膠帶封嘴，被強(qiáng)迫抱在一起接吻；算不出數(shù)學(xué)題被老師打耳光，不聽話被老師打到做手術(shù)，半身癱瘓。心情不禁沉重憤恨！

如此殘暴的虐待行為，發(fā)生在托庇孩子的幼兒園里，不禁讓家長(zhǎng)們心有戚戚，不知自己的孩子何時(shí)也會(huì)遭此厄運(yùn)。而肇事“老師”在視頻、照片上表現(xiàn)出的暴戾、冷酷，也讓人產(chǎn)生更普遍的疑慮和擔(dān)心：即使不考慮幼兒教師的身份，她們的行為也違背了基本的人性常識(shí)。已經(jīng)或即將為人妻、為人母的她們，本該對(duì)孩子們具備基于人性本能的關(guān)愛(ài)，而究竟是什么因素，導(dǎo)致她們背棄或喪失了這樣的天性而變得那么乖戾而殘暴呢？

從沒(méi)有想過(guò)如此殘暴的行為會(huì)發(fā)生在幼兒園天真、活潑、可愛(ài)的孩子身上，我認(rèn)為教育是要充滿愛(ài)，尤其是在天真活潑的孩子身上更要充滿愛(ài)心。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@是被譽(yù)為教育學(xué)“圣經(jīng)”——《愛(ài)的教育》中文版譯者夏丏尊先生在上世紀(jì)20年代翻譯此書時(shí)說(shuō)過(guò)的話。我還想說(shuō)，教育如果沒(méi)有愛(ài)，那些被稱為“太陽(yáng)下最光輝職業(yè)的人”也不配為人師表。

隨便問(wèn)問(wèn)周圍的人，誰(shuí)不希望自己的孩子上公辦幼兒園？經(jīng)費(fèi)充足的公辦幼兒園硬件好、師資條件好，連伙食都很好。家里有幼兒的人都知道：送孩子進(jìn)公辦幼兒園絕不是一件容易事。如果說(shuō)公共教育資源的短缺與傾斜是造成民辦幼兒園幼師素質(zhì)層次不齊的一個(gè)客觀因素，那么教育行政主管部門的監(jiān)管失察難道不該為一起起揪人心的虐童事件承擔(dān)責(zé)任嗎？個(gè)別幼師的暴虐只是個(gè)人的師德品質(zhì)問(wèn)題，但如果教育資源長(zhǎng)期得不到平衡、行政監(jiān)管經(jīng)常缺位、法制的陽(yáng)光照射不到，缺少教育公平的幼教體系勢(shì)必誕生虐童等怪胎?！敖逃疀](méi)有情感，沒(méi)有

愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣?？上霙](méi)有愛(ài)的教育是多么可怕！但我想要辦充滿愛(ài)的我認(rèn)為幼兒教育，不是一所幼兒園所能解決的，還需要政府、社會(huì)、家庭的一起努力，但政府在其中更要有擔(dān)當(dāng)。

第五篇：虐童事件反思

寬容、平和，用心關(guān)愛(ài)

——浙江溫嶺虐童事件反思吳小國(guó)近期，網(wǎng)絡(luò)曝光浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園教師顏艷紅，雙手拽著學(xué)生雙耳將孩子從地上拎起的照片，接著被曝光大量虐童照片，成為了全社會(huì)關(guān)注的幼兒園虐童事件。一系列虐童事件發(fā)生后，教師這一職業(yè)引起了大量家長(zhǎng)的質(zhì)疑。想要樹立崇高的形象需要幾代人的努力，可是想要?dú)У艚處煹男蜗髤s只需要幾個(gè)顏艷紅就足夠。他們只是廣大教師隊(duì)伍當(dāng)中的一員，可是卻毀掉了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的信任和尊敬。在感慨這幾位無(wú)良教師的無(wú)良行為時(shí)，我也在反思，作為一名年輕男教師，我該如何來(lái)教育學(xué)生呢？

教師對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，尤其是小學(xué)教師對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可謂是影響一生。在孩子的身上能找到老師的影子，教師自身的修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響巨大，因此努力提高自身修養(yǎng)對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。教師除了具備豐厚的專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德修養(yǎng)?！捌渖碚?，不令而從。其身不正，雖令不從”，教師的師德修養(yǎng)無(wú)形中影響著每一個(gè)學(xué)生的思想和行為。在教育學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，尤其是作為一名一年級(jí)孩子的班主任，更應(yīng)明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，對(duì)孩子曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，用寬容心、關(guān)愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子們。不用成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，可以多標(biāo)準(zhǔn)、全方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自信心和他人的鼓勵(lì)非常重要。應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的缺點(diǎn)。

對(duì)于孩子們的教育還需要平和心，五根手指尚且不等長(zhǎng)，何況40名學(xué)生呢？有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得慢，老師要用平和心來(lái)看待，不能操之過(guò)急。一旦操之過(guò)急，急躁之下就容易犯錯(cuò)，對(duì)孩子的身心造成傷害。這是所有人都不愿意看到的，更是孩子無(wú)法承受的。教師是孩子的引領(lǐng)者，而不是孩子的噩夢(mèng)！

顏艷紅虐童事件逐漸遠(yuǎn)去，留給孩子的是永遠(yuǎn)的傷痛。作為教師，我們不能讓類似的事情發(fā)生在自己的身上。因此，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，用寬容、平和之心來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，讓孩子感受到春天般的溫暖！