第一篇：周曉亮說課稿
說課稿
----------人教版語文七年級下冊
各位評委、老師：大家好！
今天我要針對人教版語文七年級下冊教材，從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面解說。
說課標(biāo)主要說課程目標(biāo)與要求；說教材主要說教材的編寫意圖、編排體例、具體內(nèi)容；說建議主要說教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用。
一、說課標(biāo)：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)與內(nèi)容分成四個學(xué)段，小學(xué)共三個學(xué)段：第一學(xué)段（1-2年級）、第二學(xué)段（3-4年級）、第三學(xué)段（5-6年級），初中（7-9年級）為第四個學(xué)段，各學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終達(dá)成總體目
標(biāo)。而初中階段的三年是四個學(xué)段的關(guān)鍵。
七年級下冊課本是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下修訂的一本具有革命性的教材，對語文學(xué)習(xí)起著重要作用。它內(nèi)容更加的廣泛豐富，知識性、系統(tǒng)性、人文性更強，充分體現(xiàn)了大語文觀。教材把教學(xué)內(nèi)容分成五大部分，課標(biāo)對這五部分提出明確的要求：從識字寫字，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面來定位。
具體目標(biāo)要求是：
1.識字與寫字達(dá)到：能熟練的使用字、詞典，會用多種檢字法。增加認(rèn)識常用漢字的數(shù)量。書寫姿勢正確，學(xué)寫規(guī)范的行楷字，提高書寫速度。
2.閱讀需要達(dá)到：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀有一定的速度。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章思路，分析主要內(nèi)容，品析重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。能通過合作的方式分析解決疑難。了解五種表達(dá)方式。
3.寫作需要達(dá)到：能正確使用標(biāo)點符號、寫出真情實感、力求表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗。多角度觀察生活，表達(dá)力求有創(chuàng)意。養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，能與他人交流，互評作文，分享感受。
4.口語交際需要達(dá)到：用語文明得體，注意表情和語氣，表述內(nèi)容具體，語言生動；能根據(jù)對方的話語、表情等，理解對方的說話觀點和意圖。
5.綜合性學(xué)習(xí)需要達(dá)到：通過搜集資料自主組織文學(xué)活動，展示活動成果；體驗合作與成功的喜悅。
二、說教材
遵照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，教材在選文、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計主要有以下幾個編寫特點。
1.構(gòu)建新的教課書體系
這本書力求構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織教材。每個版塊融入在若干單元中，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)四大部分，采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)融入在實踐活動之中，突出教材的綜合性，將閱讀寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起。將語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2.致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。
力求提高學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供自由發(fā)展空間。閱讀部分、選文的練習(xí)和提示都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建文本意義，對閱讀內(nèi)容做出有個性的見解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)、寫作和口語交際成為他們健康人生的重要開端。
4.力求建立開放，有彈性的富有活力的教科書體系
教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
編排體例
本冊書的編排體例是由主題單元，綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄五部分構(gòu)成。本冊書共有六個單元，每個單元前有單元導(dǎo)讀，概述了這個單元的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出了具體的學(xué)習(xí)要求。每個單元有5篇課文，每課包括課文導(dǎo)語、課文、研討與練習(xí)、讀一讀寫一寫四部分(個別篇目還注有詞性、閱讀技巧等語文常識)。課文導(dǎo)讀有時是對這一課的總述，有時是設(shè)置疑問來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文精選經(jīng)典的文章，涵蓋古今中外，文體多樣，文化多元。研討與練習(xí)重在鞏固內(nèi)容，拓展延伸，檢查教學(xué)效果。讀一讀、寫一寫，體現(xiàn)了對字詞積累的重視。新教材仍然傳承“講讀、精讀、自讀、略讀”的做法，將每個單元的自讀略讀課文用*標(biāo)出。本冊有13篇略讀課文，安排了6篇古詩文。綜合性學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際，寫作，綜合性學(xué)習(xí)能力。將要求背誦的10首古詩詞附在教材的后邊，這10首古詩詞體現(xiàn)了對中華文化的傳承，同時古詩詞的積累也是在弘揚國學(xué)文化。還附有兩篇名著，高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》，簡單的概述與生動精彩的片段讓學(xué)生對名著內(nèi)容有了一定了解，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。另附有顏體書法，以圖解的方式讓學(xué)生臨摹書寫，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，從中增進(jìn)對民族文化瑰寶的了解與熱愛。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)
教材努力突出人文性和工具性，以“語文與生活的聯(lián)系”為結(jié)構(gòu)線索，按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。
第一單元：“成長篇”本單元所選的課文都是成長過程中的寶貴經(jīng)歷，作者或回憶童年的美好，或感恩親情的溫暖-----通過閱讀這些文章，一定使學(xué)生產(chǎn)生感情的共鳴，給予學(xué)生有益的人生啟迪。
第二單元：“愛國篇”本單元精選的五篇文章都與祖國有關(guān)，不一樣的表達(dá)方法，卻展現(xiàn)了相同的愛國情結(jié)，富有動人心弦的力量。通過本單元的教學(xué)，學(xué)生從中能得到感染和陶冶，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操。
第三單元：“名人篇”這個單元選取了歷史長河中的杰出人物，有叱咤風(fēng)云的政治家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，有決勝千里的軍事家，有獻(xiàn)給人類精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家------他們的事跡感人。通過閱讀，可以學(xué)到語言運用的技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神，樹立遠(yuǎn)大的理想。
第四單元：“文化藝術(shù)篇”本單元既有表現(xiàn)鄉(xiāng)村戲劇和民間傳統(tǒng)藝術(shù)的《社戲》、《口技》；又有表現(xiàn)中外舞蹈藝術(shù)的《安塞腰鼓》、《觀舞記》；還有表
現(xiàn)繪畫藝術(shù)的《竹影》。但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是對天真可愛的童年生活的美好回憶；《竹影》中不僅有中國畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。
第五單元：“科學(xué)探險篇”本單元選取了古今中外的作品，都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。引人入勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語言，將使學(xué)生在 “探險之旅”中充滿興趣，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)科學(xué)精神。
第六單元：“人與自然篇”在這個廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈。千姿百態(tài)的動物是人類最親密的生存伙伴，有了他們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。本單元選編了五篇描寫動物的文章，內(nèi)容反映了人類對動物世界的了解和認(rèn)識、對人與自然關(guān)系的思考，而且還從動物世界里折射出人類的生存軌跡。在教學(xué)過程中努力激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動物的情感。生命是平等的，沒有高低優(yōu)劣之分。每一個生命都應(yīng)該享有同等的生存空間和生存權(quán)利。
寫作上：
六個單元有機的整合了表達(dá)方式的運用。寫作主題依次為為“敘事要完整” “選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健薄白プ∪宋锏奶攸c”“表達(dá)自己的看法”“描寫要生動”“勤于修改”。教學(xué)內(nèi)容的安排，由淺入深，層層深入，最終實現(xiàn)表達(dá)方式在寫作中的合理利用。完成寫作目標(biāo) 綜合性學(xué)習(xí)的主題是：
1.黃河，母親河。讓學(xué)生了解華夏文明，培養(yǎng)愛國的情操。
2.戲曲大舞臺。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民族文化，感受它的博大，內(nèi)涵的悠長。3.馬的世界。文本中以漢字馬的不同寫法，歷史傳說中的馬，藝術(shù)作品中的馬，讓學(xué)生充分認(rèn)識自然界中人類的朋友，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛生命的情感。
三、說建議
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。教學(xué)建議
1.教學(xué)注重過程。將作業(yè)，背誦默寫，口語表達(dá)，課外閱讀，寫作訓(xùn)練等納入平時考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時的表現(xiàn)，讓平時的落實在考試中彰顯作用。2.啟動”經(jīng)典閱讀”?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。語文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，檢查閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生寫心得體會，并進(jìn)行展示。
3.開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多種活動，如書法、演講、朗誦、課本劇比賽等，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
4.注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)多引進(jìn)信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，展現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的無窮魅力。
評價建議
長期以來，我們習(xí)慣用書面考試來評價學(xué)生，忽略了學(xué)生各個時期的進(jìn)步和努力程度，使他們對學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，根據(jù)課標(biāo)準(zhǔn)精神，我有如下的建議： 1.突出課程評價的整體性和綜合性。要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2.課堂及時評價和學(xué)業(yè)成果的評價相結(jié)合。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤、考察
和評價。重過程，輕結(jié)果，多鼓勵，少批評，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。3.評價主體要多元化。既要有教師評價，又要加強學(xué)生的自我評價和互相評價。運用各種評價標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個性差異，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
課程資源的開發(fā)與應(yīng)用
1.課外閱讀。結(jié)合“讀書節(jié)”“語文閱讀”活動，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，擴大學(xué)生的知識深度及廣度，補充課內(nèi)資源的不足?？梢猿浞值睦脤W(xué)校的圖書館，班級閱讀廣角，每周都組織學(xué)生去讀書，做筆記，做摘抄。
2.利用網(wǎng)絡(luò)資源。可以利用多媒體，給學(xué)生播放感動中國，最美孝心少年等勵志感人的先進(jìn)事跡。讓學(xué)生寫觀后感，這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
3.實踐活動。豐富多彩的課外實踐活動，是語文學(xué)習(xí)的源泉，讓學(xué)生在各種活動中鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)。可以開展課本劇比賽，讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演，這樣不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也鍛煉了學(xué)生的表演能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊間的整體協(xié)作能力。
我努力構(gòu)建的理想課堂是：教師理念新穎、上課方式靈活、師生關(guān)系和諧、課堂氣氛輕松、課堂效果明顯，最終讓語文的魅力充分展現(xiàn)。
第二篇：張曉亮演講稿
愛國論 張曉亮
在人民英雄紀(jì)念碑碑文中這樣寫到：
三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！
三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！作為當(dāng)代之中國青年，我們應(yīng)當(dāng)銘記歷史，看，我昨日之: 巍巍中華，大國泱泱，物華天寶，源遠(yuǎn)流長；驚天一變，九月十八,日寇入侵，兇窮惡煞，舉國震動，奮起回?fù)簦瑬|北聯(lián)軍，卓絕峻起；淞滬抗戰(zhàn)，烽火又燃，十九路軍，橫刀怒斬；一二九中，風(fēng)起云涌，學(xué)子民眾，并肩接踵；西安事變，抗日為先，國共合作，共赴國難；盧溝槍響，群獅迅奮，赴湯蹈火，眾志成城；頑敵暴殘，屠城掠野，滅絕人性，罄竹難書。
維我軍民，金剛虎膽，徐州武漢，浴血奮戰(zhàn)；太行上下，長城內(nèi)外，人民戰(zhàn)爭，汪洋大海；海峽兩岸，港澳僑界，同聲相應(yīng)，同仇敵愾；世界同盟，得道多助，不義必斃，人天共誅，八月十五，抗日勝利，民族豐碑，歷史銘記，逝者已矣，生者常思。
再看，我今日之中華局勢： 滄海出桑田，神舟有巨變；汶川大地震，玉樹青海搖；南方多旱澇，母親傷累累；多難興安邦，寰宇中國心；奧運送春歸，神九出蒼穹，天宮鵲橋仙；世界局勢濁，列強霸權(quán)侵，東海狼煙起，南沙戰(zhàn)報至；釣魚遭搶占，黃巖入侵襲，漁夫重整舟，駕臨釣魚島，保釣兩岸行，亮劍待何時？
當(dāng)你佇足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上，當(dāng)你止步于滾滾東去的黃河之邊，當(dāng)你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當(dāng)你注視著冉冉升起的五星紅旗之時，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌？切莫以為只有生在亂世才好為國分憂。欲報國何須生于亂世，又何止在沙場上拼殺？我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽，我們的戰(zhàn)場便是這足下的土地。
故崛起振興，還看幾日，當(dāng)言今日之各位，諸葛孔明，鞠躬盡瘁死而后已，況且不談，但有抱負(fù)，有作為之中國青年你我先，醉里挑燈看劍，我江山無限，何以成為無限江山？還需繼承愛國之傳統(tǒng)，弘揚民族之精神，雄我國威，使其美，日，歐洲不敢窺視我中國之龍，使其不敢小視我中國之偉大崛起。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！
第三篇：周曉——批評與自我批評
黨性分析報告
敬愛的黨組織：
黨支部開展了一次以“批評與自我批評”為主題的民主生活會，在會上大家積極的進(jìn)行自我批評并接受其他黨員同志的批評。我受到的思想教育很大，內(nèi)心感慨也很深，進(jìn)一步增強了我發(fā)揮黨員作用的信心和決心。
我是于2009年向黨提交入黨申請書的，直至成為預(yù)備黨員。一路走來，對黨的認(rèn)識越來越深刻，也越來越為我是黨組織的一員而感到欣喜！當(dāng)然，在這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。下面，我將分析自身存在的問題、問題存在的原因以及相應(yīng)的整個措施。
一、存在的問題及原因
第一，對“毛澤東思想”的認(rèn)識一直比較淺薄。
雖然我們總是在提毛澤東思想，但我對毛澤東思想的認(rèn)識僅僅局限于它是馬克思列寧主義普遍原理和中國革命具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。它是運用馬克思主義的立場、觀點和方法，把中國長期革命和建設(shè)實踐中的一系列獨創(chuàng)性經(jīng)驗作了理論概括而形成的適合中國情況的科學(xué)的指導(dǎo)思想。這只是最表面的理解，形成這一問題的原因是因為自己很少閱讀與之相關(guān)的書籍，沒有沉下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想。
第二，沒有發(fā)揚毫無自私自利之心的精神。
毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》中，贊揚了白求恩同志毫無自私自利的精神，雖然白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，當(dāng)他卻毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)。而我在日常生活中，并沒有做到積極主動地去關(guān)心和幫助同學(xué)，而是把心思放在學(xué)習(xí)和個人發(fā)展上。產(chǎn)生這一問題主要是因為自身的黨員意識比較淡薄。
第三，對自己的改造不夠。
劉少奇同志在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中提到過這樣一句話：“我們應(yīng)該把自己看作是需要而且可能改造的”。大部分人都是渴望進(jìn)步的，在我們發(fā)展的過程中，其實質(zhì)就是對自身的改造。如果我們不思進(jìn)取，不改造自己，我們就不會進(jìn)步。存在這一問題的主要原因是我對自己的認(rèn)識還不夠，對自己沒有一個很好的定位。只有真正知道自己有什么優(yōu)勢和不足，才能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強自身不足之處，進(jìn)而確保更好地改造自己。
二、相應(yīng)的整改措施
第一，我已從4月初開始閱讀《毛澤東政治思想的基礎(chǔ)（1917~1935）》一書，作者是美國布蘭特利·沃馬克，從文章中我了解到在接受馬克思主義之前毛澤東就有這樣的信念——理論只有在實際行動中才有意義，他在青年時期就是一個積極參加學(xué)校生活，并勇于同剝削人民的父親作斗爭的人，這些都為他以后的理論和政治傾向提供了一種引人注目的因果關(guān)系。我會通過更多的書籍去了解毛澤東思想以及我缺乏的其他理論知識。
第二，以辯證的思想去看待第二個問題，我發(fā)現(xiàn)關(guān)心和幫助同學(xué)與求個人發(fā)展并不是對立的。這就要求我在幫助同學(xué)的同時也注重自身發(fā)展。我會在以后的生活中更多的關(guān)心和幫助同學(xué)，對需要開導(dǎo)的同學(xué)進(jìn)行跟蹤了解，對他們起到實質(zhì)性的幫助作用。
第三，要很好的改造自己，首先要了解自己。我會征求其他人對我的意見，更好地認(rèn)識自己。我將在今后的生活中加緊自身修養(yǎng)，提高自己的思想能力，保持對于新事物的知覺。
xiexiebang.com范文網(wǎng)[CHAZIDIAN.COM] 述 職 報 告 郜臺鄉(xiāng)衛(wèi)生院------沈曉亮 本人于2008年9月開始參加工作，我更加珍惜這份來之不易的工作，因為醫(yī)生這個名詞太高尚、太令人尊敬，他不僅救死扶傷，他更是人類生命的守護(hù)神。所以我只能用全身心的投入工作來回報我自己選擇的這份職業(yè)和為之而付出的辛勤努力。下面我把這兩年來的思想、工作情況從三方面進(jìn)行總結(jié)匯報。 一、繼續(xù)做好疫情網(wǎng)絡(luò)直報和醫(yī)保病人日常管理工作，定期組織各科醫(yī)務(wù)人員對相關(guān)法律、法規(guī)學(xué)習(xí)及應(yīng)用，更多了解有關(guān)法律、法規(guī)內(nèi)容，更好的服務(wù)于病人，協(xié)助各臨床科室做好醫(yī)保病人的管理，使我院的醫(yī)保管理水平等工作再上一個新臺階。 二、按照《傳染病防治法》規(guī)定，提高每個醫(yī)務(wù)人員都是疫情報告責(zé)任人的意識，要求每個醫(yī)療人員都要及時填寫疫情報告卡，把疫情報告信息科，由信息科進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報。 三、協(xié)調(diào)結(jié)核病人屬地的結(jié)核防治機構(gòu)與我院的關(guān)系，使他們把需要住院的結(jié)核病人能主動送到我們醫(yī)院住院治療，我們也將不住院治療和出院的結(jié)核病人轉(zhuǎn)至病人屬地的結(jié)防機構(gòu)進(jìn)行登記管理。 雖然我們在過去的兩年里做了一些工作，取得了一定的成績，但離領(lǐng)導(dǎo)要求還有一定的差距，有些工作做的還不完全到位，在今后的工作中我們一定要嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，掌握好相關(guān)法律、法規(guī)的內(nèi)容，更好地服務(wù)于病人、服務(wù)于社會，為我們醫(yī)院的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。 參加繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會 克拉瑪依市南湖小學(xué) 張曉亮 2011年8月20日至24日，我和許多老師一起分享了一份精神大餐，就是內(nèi)容豐富的繼續(xù)教育培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的時間雖然很短，但內(nèi)容很全面，既有讀書的學(xué)問，教育心理學(xué)知識，又有專業(yè)培訓(xùn)講座，對我們青年教師的專業(yè)發(fā)展很有益處。 先是李校長深情介紹了題為“在水一方——未完成的鄉(xiāng)村教育故事”，引領(lǐng)我們一起回顧著他從情境課程到田園課程的探究摸索過程，讓我認(rèn)識了與他一樣懷揣教育夢想的他的學(xué)生和崇明島上的那些村童們，令我明白了人的生命中最高貴的是情感，愛即是情感，真正意義上的教育本質(zhì)上就是情感教育，體驗教育，陶冶教育。 還有丁信教授的心理學(xué)知識專題講座，使我從根本上明白在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。 再就是特級教師劉德武的課堂練習(xí)修改深深地吸引了我，他的修改讓我感到耳目一新，他的思路獨特新穎。劉老師強調(diào)課堂練習(xí)的主要功能有：鞏固新知，形成技能；培養(yǎng)能力，發(fā)展思維；激發(fā)興趣，產(chǎn)生情感動力；滲透數(shù)學(xué)思想，提高思想素養(yǎng)。其中講到一點“練習(xí)由只關(guān)注知識到既關(guān)注知識有關(guān)注思維。劉老師舉幾個例子。 1、由結(jié)構(gòu)的封閉性到結(jié)構(gòu)的開放性。如47、48、（）、（）、51.建議改為（）、（）、50、（）、（）。原來的題目告訴的已知數(shù)多，限制條件多，學(xué)生的思維局限于那個小框里，正確答案只一個。修改后已知數(shù)少了，限制條件少了，學(xué)生的思維空間大了，很多種思路、想法都出來了——從小到大數(shù)、從大到小數(shù)、挨著數(shù)、兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)、十個十個數(shù)。。。劉老師還說”不要題目一出來，就舉手回答。要讓學(xué)生拿本子寫——好東西是憋出來的。” 2、如（）7+28=65 這樣的逆向思維題是孩子的災(zāi)難，但是它的思維空間還偏窄。建議改為（）5+7（）=（）4。修改后的思維含量變大了。既有邏輯思維的訓(xùn)練，由于順序的練習(xí)，先解決那個問題，在解決那個問題，已知條件扎堆的地方先解決。一道題關(guān)注很多方面，提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維。一舉多得。劉老師講到教學(xué)要做有心人——多動腦，多思考，修改練習(xí)，有效提高教學(xué)效率。通過這次培訓(xùn)，除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！第四篇：述職報告—沈曉亮
第五篇：繼續(xù)教育心得(張曉亮)
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