第一篇：亮火蟲說課稿

一年級音樂第三課《亮火蟲》說課稿

說學(xué)情：一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)情況參差不齊，教學(xué)中需因人而異，教法還在探討中。但要培養(yǎng)學(xué)生專長，就必須”普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”，使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展學(xué)生的音樂能力，從培養(yǎng)學(xué)生的對音樂的愛好入手，不斷增強學(xué)生的舞蹈、律動的學(xué)習(xí)的機會，增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，享受音樂美的意境。

說教材：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂。

2、通過感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《亮火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

3、教學(xué)重點難點.在音樂的伴奏下，能跟上音樂唱出歌詞。指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。說教法：

整堂教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，調(diào)動學(xué)生的積極性。

（一）聽音樂進教室，隨音樂飛進教室，老師與小伙伴一起舞蹈，擺出自己最漂亮的造型。

（二）創(chuàng)建快樂音樂園。

1、猜謎語，揭示課題，開展學(xué)習(xí)活動。（師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？）

2、節(jié)奏樂園：媒體出示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？媒體出示?，F(xiàn)在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。學(xué)生小組進行練習(xí)。）

3、歌唱樂園：師：亮火蟲帶著我們來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，亮火蟲唱歌了。師生演唱這首歌曲。

4、小結(jié)： 無私的亮火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！

第二篇：一年級音樂教案《亮火蟲》

亮火蟲》教案 一，教學(xué)目標(biāo)

1，能夠自然優(yōu)美地演唱《亮火蟲》

2，能夠用準(zhǔn)確的科爾文手勢表達3、5、6三個音。二，教學(xué)重點：

1，能夠用準(zhǔn)確的科爾文手勢表達3、5、6三個音 三，教學(xué)難點：

1，能夠自然優(yōu)美地演唱《亮火蟲》 四，教學(xué)過程 1，師生問好歌 2，導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師呀，給大家?guī)砹藥讉€小音符，大家一起來看看他們是誰呢？（1、2、3、4、5、6、7）那大家一起唱出來好不好？唱的真不錯，今天呢，我們就學(xué)習(xí)其中的三個小音符：3、5、6。

（1）教學(xué)生3、5、6的科爾文手勢

練習(xí)好后，要求學(xué)生跟隨琴聲做下面的音的柯爾文手勢： ①3 5 3 ②5 6 ③5 5 3 ④5 5 6 告訴學(xué)生第一個音名，后面的音，聽琴聲做手勢，先帶著大家邊做手勢邊唱 熟悉之后 再來練耳

（2）在A,B,C,D中，老師有表情的用科爾文手勢表達A，學(xué)生看后選出老師是表現(xiàn)的哪段旋律

A, 6 3 5 C, 5 3 5 B, 6 5 6 D, 3 5 6 3師：小朋友們剛剛3、5、6的手勢呀做的非常棒，唱的也很不錯，下面呢，老師播放一個音樂動畫，大家豎起小耳朵認(rèn)真聽，并且認(rèn)真的看看動畫中的小主角是誰呢？ 學(xué)生看完回答：螢火蟲

4師：同學(xué)們剛剛度過了一個漫長的夏季。夏天雖然炎熱，可夏天的晚上真美啊！同學(xué)們，你們知道這些一閃一閃的小蟲蟲它們叫什么嗎？ 它叫“螢火蟲”。小時候，老師常常在夏日的夜晚，跟自己的小伙伴們在草叢里捉螢火蟲，把它們裝進玻璃瓶，一閃一閃的，可漂亮了！

貴州的小朋友也喜歡螢火蟲，他們把螢火蟲叫做“亮火蟲”。今天呢，老師就給大家?guī)砹艘皇踪F州童謠《亮火蟲》，大家邊聽邊找找這首歌曲主要是由哪幾個音符組成的。播放音頻，《亮火蟲》

師：小朋友們，我們聽完了《亮火蟲》，那有誰舉手來告訴老師，這個歌曲是由哪幾個音符組成的大家發(fā)現(xiàn)沒有？（3、5、6）小朋友真仔細(xì)，對了，就是由我們才學(xué)習(xí)的三個小音符3、5、6組成的，那么大家還記得怎么用手勢來表示他們嗎？（學(xué)生一起復(fù)習(xí)用手勢表示3、5、6）。現(xiàn)在呢，老師請同學(xué)們再聽一次，這一次老師請同學(xué)仔細(xì)聽聽這首歌在演唱歌詞中的“兒”字有什么特點呢？ 5復(fù)聽《亮火蟲》，請同學(xué)回答這首歌在演唱歌詞“兒”字的特點。

6跟隨老師有節(jié)奏的念歌詞，老師讀一句學(xué)生讀一句，讀兩遍歌詞，第一遍先慢速念，第二遍可以速度稍微快點，有節(jié)奏感。要特別注意 “兒”字的韻味，念好后，師生進行歌詞接龍。7學(xué)唱歌曲：（1）老師范唱

（2）一句句跟琴學(xué)唱（提示學(xué)生要自然優(yōu)美的演唱）學(xué)完完整的演唱

8再次播放《亮火蟲》，老師跟隨音樂做簡單律動，學(xué)生模仿做

9跟隨音樂伴奏齊唱歌曲，唱好后請三個男生三個女生上臺領(lǐng)唱，其它同學(xué)唱齊唱部分。10小結(jié)

師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了3、5、6這三個小音符并且知道了怎么用我們的手勢準(zhǔn)確的來表示他們，又通過一首貴州童謠《亮火蟲》的學(xué)唱更加鞏固了這三個可愛的小音符，大家都能非常優(yōu)美自然的聲音唱好《亮火蟲》老師覺得大家都非常棒，以后我們的音樂課堂中還會學(xué)習(xí)到更多的小音符和好聽的歌曲，希望大家能像今天一樣有很大收獲，讓我們伴著《亮火蟲》的音樂有序走出教室。

第三篇：火蟲驛小學(xué)期末工作總結(jié)1

火蟲驛小學(xué)期末工作總結(jié)

（2011---2012學(xué)第一學(xué)期）

本著“務(wù)實求遠”原則促進學(xué)校的發(fā)展，力求實效性與先進性相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)校各項工作健康有序、良性運轉(zhuǎn)；切實加強了學(xué)校德育和安全工作，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，使學(xué)校整體工作穩(wěn)步發(fā)展；狠抓師資隊伍建設(shè)，提升了學(xué)校整體教學(xué)水平和辦學(xué)實力；通過開展日?；?、實質(zhì)化的教育教學(xué)研究，全面推進學(xué)校工作。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校各項工作作簡要回顧與總結(jié)。

一、優(yōu)化師資，為教師成長服務(wù)

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為此我校根據(jù)教學(xué)資源和教師的實際情況，從提升教師師德修養(yǎng)和提高教學(xué)水平兩方面為抓手。

（一）、開展師德教育，提高教師思想素質(zhì) 1．通過各種渠道，加強教師職業(yè)道德的教育。

第一、以學(xué)校的規(guī)章制度及教師獎懲條例約束和鼓勵教師，我校要求教師在工作中要有良好的職業(yè)道德，要有高度的責(zé)任感，教師要尊重理解學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系。從心理健康教育入手，教師要多與學(xué)生談心、溝通，教師和學(xué)生都要有良好的心理健康素質(zhì)。

第二、加強政治理論學(xué)習(xí)。以集中學(xué)習(xí)與自學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與學(xué)科滲透相結(jié)合；組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等有關(guān)師德方面的文章。并開展自我剖析、批評與自我批評、談心等活動，使教師分析自身存在的各類問題，針對問題進行整改提高。

第三，在本職工作中進行師德修煉。我們提出在本職工作工作中進行師德修煉，讓老師們選擇自選式的學(xué)習(xí)材料，自我學(xué)習(xí)，自我體會；尋找身邊榜樣，自我對照，尋找差距。全體教師工作積極主動，敬業(yè)愛崗，視生如子，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不計個人得失。

（二）加強教師學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平。

1、加大對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

加強學(xué)習(xí)，以校本培訓(xùn)發(fā)展教師的教學(xué)智慧。本學(xué)期充分利用單周周五下午時間組織全體教師進行綜合性學(xué)習(xí)、說課、校本研究——教學(xué)型教研，幫助老師更及時地更新教育理念，明確教研課改方向，提高教研教學(xué)水平。除此，我們還組織法律知識、書法知識的培訓(xùn)，拓寬教師的知識視野，豐富教師的文化底蘊，發(fā)展了教師的教學(xué)智慧。

2、規(guī)范教研組日常教研活動和檢查制度。

本學(xué)期加大教研管理力度，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。落實五環(huán)節(jié)的考評，主要形式有以下四個：自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體?；ビ^——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：分期對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

二、面向全體，為學(xué)生發(fā)展服務(wù) 落實“德育為先”，提高學(xué)生素養(yǎng)水平

學(xué)校強化“德育為先”意識，進一步加強對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，著力落實“人人都是德育工作者”的要求。全體教師更加牢固樹立育人為本的思想，自覺承擔(dān)起教書育人的責(zé)任。在開學(xué)之初，學(xué)校就確立了德育工作的重點就是抓好各項常規(guī)落實。特別是兩操要求；衛(wèi)生要求；上下樓梯的紀(jì)律；課間紀(jì)律等等。各項常規(guī)的落實都與班級考核掛鉤，從而引起學(xué)生和教師的極大重視。學(xué)生素養(yǎng)不斷提高，為形成良好校風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

三、安全工作始終是學(xué)校的大事，本學(xué)期以創(chuàng)建平安校園為契機，加大了對學(xué)校安全工作的管理。（1）規(guī)范管理，完善制度。

學(xué)校安全組織機構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，各班主任任組員，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任落實到人。落實《學(xué)校安全責(zé)任制》，實行領(lǐng)導(dǎo)承包，分片包干，做到不定期檢查和隨時檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎懲細(xì)則及安全工作制度。

（2）、宣教結(jié)合，提高素質(zhì)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位位置，逢會必講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認(rèn)真落實。采用多種形式對教職工和學(xué)生進行安全方面的宣傳教育，假前對教職工，尤其對學(xué)生進行安全教育。學(xué)校各項活動也強調(diào)安全，事前必先進行安全教育。

另外，我們還加強放學(xué)后的路隊管理，把安全工作作為頭等大事來抓。學(xué)校其他的各項活動也強調(diào)安全，事前必先進行安全教育。由于加大了安全工作的力度，使得我校安全工作開展得扎實有效。

本學(xué)期里，我校以“德育工作”為抓手，以“教學(xué)工作”為重點，以“學(xué)校、教師、學(xué)生的共同成長”為目標(biāo)，以“完善制度”為突破口，開展了許多清醒務(wù)實的工作，當(dāng)然，也受到客觀條件和主觀因素等諸多方面的制約，學(xué)校工作未能有更大的突破。但我們相信，有上級教育主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo)，有廣大家長及社會上關(guān)心教育的有識之士的大力支持，我們有信心、有能力排除干擾，克服困難，學(xué)校一定能更好地發(fā)展。

第四篇：大班數(shù)學(xué)《一寸蟲》說課稿

大班數(shù)學(xué)《一寸蟲》說課稿

一、說教材及設(shè)計思路

《一寸蟲》是一個有趣的繪本故事，講述了草叢中一條可愛的一寸蟲如何運用智慧來求得生存。在這個故事中帶給幼兒的不僅僅是繪本所蘊涵的深刻道理，還將測量的數(shù)學(xué)內(nèi)容自然地浸透到故事情境中?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中提到幼兒的學(xué)習(xí)是在解決實際問題的過程中，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。那么一寸蟲是大自然中一種常見的蟲，孩子對它的體態(tài)動作非常感興趣，因此運用《一寸蟲》這個繪本故事開展數(shù)學(xué)測量方面的學(xué)習(xí)，既迎合了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子了解到智慧的力量，感受一寸蟲的機智和勇敢，提升孩子的生活經(jīng)驗。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)大班班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標(biāo)確立為以下三個方面。1.認(rèn)識目標(biāo)：了解一寸的概念，感知一寸的長度。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會用首尾相連和做記號的方法測量不同動物身體的各部位。3.情感目標(biāo)：和同伴一起使用“一寸蟲”進行測量，體驗合作的樂趣。活動重難點：學(xué)會用首尾相連和做記號的方法測量不同動物身體的各部位

三、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的，活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、。

四、說教法

/ 4 在整個教學(xué)活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

五、說學(xué)法

在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)、觀察、講述、操作，讓幼兒認(rèn)識了解一寸的長度并了解測量的重要方法。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵幼兒量出各種小動物身體部位長度的方法。

六、說活動過程

我把教學(xué)過程分為六個部分去完成。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：今天張老師帶你們認(rèn)識一位動物朋友，它就躲在草叢里，小朋友們猜猜看，它有可能會是誰呢？（幼兒自由回答）

2.小結(jié)：在草叢里有很多有生命的東西，其中有一條小小、綠綠的蟲子，它叫一寸蟲 二、一寸蟲——繪本推進。

1.教師通過PPT，講述繪本故事內(nèi)容。

師：一寸蟲生活在美麗的草叢里，過著自由自在的生活······ 2.故事推進，出示知更鳥和一寸蟲的畫面。問：知更鳥想要吃掉一寸蟲，它會怎么做呢？ 3.一寸蟲說：“我很有用的，我有量東西的本領(lǐng)”。

三、初次測量，了解原有經(jīng)驗。

/ 4 1.請幼兒合作，運用一寸蟲當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量知更鳥尾巴的長度。

2.通過PPT動畫操作，集體驗證測量方法。3.小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。

4.拓展經(jīng)驗。問：一寸蟲只有小小的獨自一個，它怎么量呢？介紹首尾相連的測量方法，一寸蟲爬一次就記一次記號，記號有幾個就有幾寸。

四、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。1.出示PPT，圖片中出現(xiàn)三幅圖。

師：又有三只鳥兒找來了，它們是誰？認(rèn)識嗎？（蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥）2.提問：它們請一寸蟲量什么？

3.測量要求：用一條一寸蟲運用首尾相連的方法測量三種鳥的腿、嘴巴和身體。

4.提問：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸？（小朋友分別回答）

5.小結(jié)：樹叢里的鳥兒滿意的飛走了。因為一寸蟲有數(shù)學(xué)家的本領(lǐng)，每天都生活得很快樂。

五、再見一寸蟲，感受一寸蟲的機智。1.聽一段優(yōu)美的音樂旋律。（誰在唱歌?)2.繼續(xù)故事，夜鶯請一寸蟲量它的歌聲。

3.一寸蟲聽著歌聲，一直量著一直爬著，等夜鶯唱完找一寸蟲時，一寸蟲已經(jīng)爬得無影無蹤了。

4.小結(jié)：有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危險嗎？小朋友們以后在生活中也會有危險和困難嗎？那你們怕不怕？（不怕，因為我們也有數(shù)學(xué)家 3 / 4 的腦子）

六、延伸活動

1.樹叢里的鳥兒都有自己鐘愛的地方，你們有自己鐘愛的地方嗎？ 2.師：現(xiàn)在一寸蟲送給你們，回去后量一量你們最鐘愛的地方有多長。

七、說教學(xué)反思

這是一節(jié)將數(shù)學(xué)活動融于繪本故事情景的活動。在活動中我以繪本故事的線索展開，幫助一寸蟲測量的過程中，孩子們也掌握了一定的數(shù)學(xué)知識，如：運用首尾相連的方法測量物體的方法。從開始帶結(jié)束或者說從起點到終點，一條接著一條，中間不能有空隙也不能有重疊。

此次活動我在測量方法上出現(xiàn)了困惑，在第一次研討活動時，雖然大部分幼兒是基本學(xué)會了首尾相連的測量方法，但并沒有掌握而且形式有點單一；第二次雖然豐富了形式，但由于難度增加了，幼兒都沒有很好掌握利用一條一寸蟲做標(biāo)記測量。

并且我總結(jié)歸納性語言有點不到位，第一次活動時，我沒有讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯誤而是直接將方法教于幼兒同時也忽略了總結(jié)性的話語；第二次由于話語太多導(dǎo)致活動時間過長；第三次精簡了語言，進行了對與錯的對比，4 / 4

第五篇：周曉亮說課稿

說課稿

----------人教版語文七年級下冊

各位評委、老師：大家好！

今天我要針對人教版語文七年級下冊教材，從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面解說。

說課標(biāo)主要說課程目標(biāo)與要求；說教材主要說教材的編寫意圖、編排體例、具體內(nèi)容；說建議主要說教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用。

一、說課標(biāo)：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)與內(nèi)容分成四個學(xué)段，小學(xué)共三個學(xué)段：第一學(xué)段（1-2年級）、第二學(xué)段（3-4年級）、第三學(xué)段（5-6年級），初中（7-9年級）為第四個學(xué)段，各學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終達成總體目

標(biāo)。而初中階段的三年是四個學(xué)段的關(guān)鍵。

七年級下冊課本是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下修訂的一本具有革命性的教材，對語文學(xué)習(xí)起著重要作用。它內(nèi)容更加的廣泛豐富，知識性、系統(tǒng)性、人文性更強，充分體現(xiàn)了大語文觀。教材把教學(xué)內(nèi)容分成五大部分，課標(biāo)對這五部分提出明確的要求：從識字寫字，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面來定位。

具體目標(biāo)要求是：

1.識字與寫字達到：能熟練的使用字、詞典，會用多種檢字法。增加認(rèn)識常用漢字的數(shù)量。書寫姿勢正確，學(xué)寫規(guī)范的行楷字，提高書寫速度。

2.閱讀需要達到：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀有一定的速度。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章思路，分析主要內(nèi)容，品析重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。能通過合作的方式分析解決疑難。了解五種表達方式。

3.寫作需要達到：能正確使用標(biāo)點符號、寫出真情實感、力求表達自己的獨特感受和真切體驗。多角度觀察生活，表達力求有創(chuàng)意。養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，能與他人交流，互評作文，分享感受。

4.口語交際需要達到：用語文明得體，注意表情和語氣，表述內(nèi)容具體，語言生動；能根據(jù)對方的話語、表情等，理解對方的說話觀點和意圖。

5.綜合性學(xué)習(xí)需要達到：通過搜集資料自主組織文學(xué)活動，展示活動成果；體驗合作與成功的喜悅。

二、說教材

遵照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，教材在選文、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計主要有以下幾個編寫特點。

1.構(gòu)建新的教課書體系

這本書力求構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織教材。每個版塊融入在若干單元中，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)四大部分，采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)融入在實踐活動之中，突出教材的綜合性，將閱讀寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起。將語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2.致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

力求提高學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識和進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供自由發(fā)展空間。閱讀部分、選文的練習(xí)和提示都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建文本意義，對閱讀內(nèi)容做出有個性的見解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)、寫作和口語交際成為他們健康人生的重要開端。

4.力求建立開放，有彈性的富有活力的教科書體系

教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

編排體例

本冊書的編排體例是由主題單元，綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄五部分構(gòu)成。本冊書共有六個單元，每個單元前有單元導(dǎo)讀，概述了這個單元的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出了具體的學(xué)習(xí)要求。每個單元有5篇課文，每課包括課文導(dǎo)語、課文、研討與練習(xí)、讀一讀寫一寫四部分(個別篇目還注有詞性、閱讀技巧等語文常識)。課文導(dǎo)讀有時是對這一課的總述，有時是設(shè)置疑問來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文精選經(jīng)典的文章，涵蓋古今中外，文體多樣，文化多元。研討與練習(xí)重在鞏固內(nèi)容，拓展延伸，檢查教學(xué)效果。讀一讀、寫一寫，體現(xiàn)了對字詞積累的重視。新教材仍然傳承“講讀、精讀、自讀、略讀”的做法，將每個單元的自讀略讀課文用*標(biāo)出。本冊有13篇略讀課文，安排了6篇古詩文。綜合性學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際，寫作，綜合性學(xué)習(xí)能力。將要求背誦的10首古詩詞附在教材的后邊，這10首古詩詞體現(xiàn)了對中華文化的傳承，同時古詩詞的積累也是在弘揚國學(xué)文化。還附有兩篇名著，高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》，簡單的概述與生動精彩的片段讓學(xué)生對名著內(nèi)容有了一定了解，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。另附有顏體書法，以圖解的方式讓學(xué)生臨摹書寫，進行藝術(shù)熏陶，從中增進對民族文化瑰寶的了解與熱愛。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教材努力突出人文性和工具性，以“語文與生活的聯(lián)系”為結(jié)構(gòu)線索，按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。

第一單元：“成長篇”本單元所選的課文都是成長過程中的寶貴經(jīng)歷，作者或回憶童年的美好，或感恩親情的溫暖-----通過閱讀這些文章，一定使學(xué)生產(chǎn)生感情的共鳴，給予學(xué)生有益的人生啟迪。

第二單元：“愛國篇”本單元精選的五篇文章都與祖國有關(guān)，不一樣的表達方法，卻展現(xiàn)了相同的愛國情結(jié)，富有動人心弦的力量。通過本單元的教學(xué)，學(xué)生從中能得到感染和陶冶，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操。

第三單元：“名人篇”這個單元選取了歷史長河中的杰出人物，有叱咤風(fēng)云的政治家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，有決勝千里的軍事家，有獻給人類精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家------他們的事跡感人。通過閱讀，可以學(xué)到語言運用的技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神，樹立遠大的理想。

第四單元：“文化藝術(shù)篇”本單元既有表現(xiàn)鄉(xiāng)村戲劇和民間傳統(tǒng)藝術(shù)的《社戲》、《口技》；又有表現(xiàn)中外舞蹈藝術(shù)的《安塞腰鼓》、《觀舞記》；還有表

現(xiàn)繪畫藝術(shù)的《竹影》。但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是對天真可愛的童年生活的美好回憶；《竹影》中不僅有中國畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。

第五單元：“科學(xué)探險篇”本單元選取了古今中外的作品，都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。引人入勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語言，將使學(xué)生在 “探險之旅”中充滿興趣，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)科學(xué)精神。

第六單元：“人與自然篇”在這個廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈。千姿百態(tài)的動物是人類最親密的生存伙伴，有了他們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。本單元選編了五篇描寫動物的文章，內(nèi)容反映了人類對動物世界的了解和認(rèn)識、對人與自然關(guān)系的思考，而且還從動物世界里折射出人類的生存軌跡。在教學(xué)過程中努力激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動物的情感。生命是平等的，沒有高低優(yōu)劣之分。每一個生命都應(yīng)該享有同等的生存空間和生存權(quán)利。

寫作上：

六個單元有機的整合了表達方式的運用。寫作主題依次為為“敘事要完整” “選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健薄白プ∪宋锏奶攸c”“表達自己的看法”“描寫要生動”“勤于修改”。教學(xué)內(nèi)容的安排，由淺入深，層層深入，最終實現(xiàn)表達方式在寫作中的合理利用。完成寫作目標(biāo) 綜合性學(xué)習(xí)的主題是：

1.黃河，母親河。讓學(xué)生了解華夏文明，培養(yǎng)愛國的情操。

2.戲曲大舞臺。引導(dǎo)學(xué)生走進民族文化，感受它的博大，內(nèi)涵的悠長。3.馬的世界。文本中以漢字馬的不同寫法，歷史傳說中的馬，藝術(shù)作品中的馬，讓學(xué)生充分認(rèn)識自然界中人類的朋友，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛生命的情感。

三、說建議

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。教學(xué)建議

1.教學(xué)注重過程。將作業(yè)，背誦默寫，口語表達，課外閱讀，寫作訓(xùn)練等納入平時考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時的表現(xiàn)，讓平時的落實在考試中彰顯作用。2.啟動”經(jīng)典閱讀”?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。語文老師對學(xué)生進行閱讀方法指導(dǎo)，檢查閱讀進度，組織學(xué)生寫心得體會，并進行展示。

3.開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多種活動，如書法、演講、朗誦、課本劇比賽等，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

4.注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)多引進信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，展現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的無窮魅力。

評價建議

長期以來，我們習(xí)慣用書面考試來評價學(xué)生，忽略了學(xué)生各個時期的進步和努力程度，使他們對學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，根據(jù)課標(biāo)準(zhǔn)精神，我有如下的建議： 1.突出課程評價的整體性和綜合性。要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.課堂及時評價和學(xué)業(yè)成果的評價相結(jié)合。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤、考察

和評價。重過程，輕結(jié)果，多鼓勵，少批評，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。3.評價主體要多元化。既要有教師評價，又要加強學(xué)生的自我評價和互相評價。運用各種評價標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個性差異，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

課程資源的開發(fā)與應(yīng)用

1.課外閱讀。結(jié)合“讀書節(jié)”“語文閱讀”活動，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，擴大學(xué)生的知識深度及廣度，補充課內(nèi)資源的不足?？梢猿浞值睦脤W(xué)校的圖書館，班級閱讀廣角，每周都組織學(xué)生去讀書，做筆記，做摘抄。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源?？梢岳枚嗝襟w，給學(xué)生播放感動中國，最美孝心少年等勵志感人的先進事跡。讓學(xué)生寫觀后感，這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

3.實踐活動。豐富多彩的課外實踐活動，是語文學(xué)習(xí)的源泉，讓學(xué)生在各種活動中鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)。可以開展課本劇比賽，讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演，這樣不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也鍛煉了學(xué)生的表演能力、語言表達能力和團隊間的整體協(xié)作能力。

我努力構(gòu)建的理想課堂是：教師理念新穎、上課方式靈活、師生關(guān)系和諧、課堂氣氛輕松、課堂效果明顯，最終讓語文的魅力充分展現(xiàn)。