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      西南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2010-8[樣例5]

      時(shí)間:2019-05-12 07:33:51下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《西南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2010-8》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《西南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2010-8》。

      第一篇:西南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2010-8

      每聞清歌,輒喚奈何

      ——西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      走進(jìn)新課程,迎接2011黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提高年。根據(jù)州教通[2010]143號《關(guān)于組織學(xué)科骨干教師培訓(xùn)的通知》文件精神,我校派遣了四學(xué)科12位教師于2010年8月18日至31日到西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

      領(lǐng)隊(duì):王世龍 財(cái)務(wù)主管:楊昌淵 培訓(xùn)教師有:數(shù)學(xué)劉賢靖(組長)、吳永善、潘本城;英語楊秀芝(組長)、楊勝英、李 麗;物理吳昌遠(yuǎn)(組長)、張昌平;地理蔡富昌(組長)、李 盟。

      一、走進(jìn)西南大學(xué)

      西南大學(xué)是國家教育部直屬“211”工程重點(diǎn)綜合大學(xué)。位于重慶市北碚區(qū)國家級風(fēng)景名勝區(qū)縉云山下,風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔,依山傍水,風(fēng)景如畫,占地總面積約9600余畝(約60個(gè)榕江一中),校舍面積約158萬平方米,是聞名遐邇的花園式學(xué)府。在校學(xué)生5萬余人,其中普通本科生4萬余人,碩士、博士研究生9300余人,專任教師2600余人,其中,教授、副教授1200余人,博士生導(dǎo)師200余人。

      走進(jìn)西南大學(xué),漫步在校園,本人感受到西南大學(xué)聚科學(xué)創(chuàng)新之魂,無論是融匯廣場的 “師魂” 石刻,還是校園里林立的世界最著名科學(xué)家銅鑄、石雕,總之,無論你走到哪,都有科學(xué)家們注視著你,當(dāng)你不思長進(jìn)時(shí),甚至于體會(huì)到可怕的目光。

      西南大學(xué)是高級科研與學(xué)習(xí)生活園區(qū),無論是校長、教授,還是普通學(xué)生,甚至差生,在這里生活,都體會(huì)到充實(shí)、平等與自由。校園雖然也有110巡警,但幾乎不出恐怖事件。園區(qū)的不同層次的人群,不用法律、紀(jì)律去約束,而是融入極深的文化、道德環(huán)境。8個(gè)校門,其實(shí)還有許多出入口,不用人管理,基本對外開放。校園內(nèi)無論是公交路,還是校園千百條小路,森林之中,白天黑夜都有人穿行,和諧而自然。迷路了,會(huì)有熱心人指示或帶你行一程,很溫馨。

      特立西南、學(xué)行天下、杏壇育人、服務(wù)民生,是西南大學(xué)百年不變的追求。秉承“含弘光大、繼往開來”的校訓(xùn),以人才培養(yǎng)為中心、學(xué)科建設(shè)為龍頭、科技創(chuàng)新為支撐,一心一意謀發(fā)展,聚精會(huì)神搞建設(shè),全校上下齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,自1987以來,學(xué)校連續(xù)十九次被中宣部、教育部、團(tuán)中央授予“全國大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體”。

      走進(jìn)西南大學(xué),無限榮幸;在西南大學(xué)聽課學(xué)習(xí),倍增專業(yè)素養(yǎng)。通過10天短暫高效學(xué)習(xí),幾位盟生了考西南大學(xué)研究生的愿望。每聞清歌,心馳神往,雖然離開,收獲頗多。

      二、走進(jìn)新課程

      有學(xué)者說,目前不應(yīng)該提高中小學(xué)教師的工資,因?yàn)樵S多中小學(xué)教師素質(zhì)與工作成績達(dá)不到社會(huì)進(jìn)步的需求,收入水平與專業(yè)水平總是成正比的。

      《學(xué)習(xí)讓你更專業(yè)》,這是江北進(jìn)修學(xué)院院長李大圣的演講,也道出此次培訓(xùn)的目標(biāo):專業(yè)提升,走進(jìn)新課程。

      此次培訓(xùn)中,北碚進(jìn)修學(xué)院院長朱福榮主講了《新課程背景下教師的課堂教學(xué)》,余波教授主講《新課程的推進(jìn)與高中新課程改革》,謝世友教授主講《地理科學(xué)新進(jìn)展》,王建力教授主講《自然地理學(xué)》,楊興禮教授主講《人文地理學(xué)》,周廷剛、黎明教授培訓(xùn)地理學(xué)第三大新領(lǐng)域地理信息系統(tǒng),蘇迎春教授主講了《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》,姚杰主講《中學(xué)地理教材分析》,崔炳忠主講《地理教育研究方法》,張秀紅教師主講《新課程下的地理高考復(fù)習(xí)》等課程,尤其張萬國主講《三化班級管理》讓所有聽課教師耳目一新,不論是地理專業(yè)提升,還教學(xué)藝術(shù)專業(yè)提升,對每一個(gè)受培訓(xùn)者蒙受心靈的洗禮,改革的一浪推進(jìn)一浪,每一個(gè)教育工作者,只能選擇適應(yīng)而非抗拒。

      走進(jìn)新課程,不是從實(shí)現(xiàn)教學(xué)的一維目標(biāo)變?nèi)S目標(biāo)那么簡單,也不是改變幾套教材就能完成,教育部工作程序是:

      1、制定國家《基礎(chǔ)課程改革發(fā)展綱要》;

      2、制定《課程方案》;

      3、制定各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》;

      4、組織編寫各學(xué)科《教材》;

      5、千百萬教育工作者付諸實(shí)施;

      6、完善管理與評價(jià)體系。這是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。

      此次培訓(xùn)由黔東南州教育局出學(xué)費(fèi)每人2150元,由學(xué)校負(fù)責(zé)旅差,由國家級培訓(xùn)基地西南大學(xué)培訓(xùn)中心組織安排學(xué)科優(yōu)秀專家、中學(xué)優(yōu)秀教師指導(dǎo)開展培訓(xùn)工作。開學(xué)典禮州教育局王興國局長、謝岑教科所長親自到場作學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求,并安排各學(xué)科教研員帶班全程跟蹤學(xué)習(xí)。學(xué)成結(jié)業(yè)典禮上,王興國局長又去作學(xué)習(xí)總結(jié)及學(xué)員走上工作崗位的要求。

      10日培訓(xùn),重學(xué)習(xí)過程,重內(nèi)容精典、精華、精髓,經(jīng)驗(yàn)之談,時(shí)間短,效率高,修補(bǔ)四年大學(xué)專業(yè)課程,讓學(xué)員受益非淺。每聞清歌,反復(fù)揣摩。

      三、走進(jìn)榕江一中

      2010年榕江一中高考錄取574人(其中提前3人,一本25人,二本156人,三本20人,體藝33人,高職337人),比上年取得更好的成績,得到社會(huì)各界的贊賞和好評,奮發(fā)圖強(qiáng)的榕江一中正在崛起。

      學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量向管理要,我校的年級管理制度初見成效。去弊創(chuàng)新,去偽存真,必將有更大突破;教學(xué)質(zhì)量向教師,我校有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,只要讓教師們對質(zhì)量有興趣,讓教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)提升,必將再創(chuàng)輝煌;學(xué)習(xí)成績向?qū)W生要,如何調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生們對學(xué)科知識感興趣。千種視角,一股力量,走進(jìn)科學(xué),百花齊放。教育教學(xué)質(zhì)量的春天即將來臨。

      榕江一中近年來,由新校創(chuàng)建,走進(jìn)省級示范高中,開展各種研究性學(xué)習(xí),課題研究活動(dòng),組織教師參加校內(nèi)外各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)等,教師素質(zhì)提升,是榕江一中最大的希望。

      本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛與栽培,多次參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),每一次聽專家學(xué)者的教誨,體驗(yàn)到信息時(shí)代知識更新日新月異的變化,倍受鼓舞。每聞清歌,輒喚奈何。學(xué)無止境到終生,藝無高下貴育人。這是心靈的振憾,陽光的沐浴,也是專業(yè)提升,教學(xué)反思后的發(fā)展。

      榕江一中地理教師 王一丁

      2010年9月1日

      第二篇:西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      西南大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思

      貴州沿河官舟中學(xué) 楊強(qiáng)

      一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

      參加這次培訓(xùn)的老師都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

      由于這次培訓(xùn)時(shí)間安排得比較緊,加上初到重慶對這里的氣候不適應(yīng),老師對第一天的差不多9個(gè)小時(shí)的超長學(xué)習(xí)時(shí)間抱怨連天。等到躺倒床上時(shí)已是精疲力盡,不禁想到自己面對的那些學(xué)生:他們每天都要承受比這個(gè)還要長的學(xué)習(xí)時(shí)間,他們會(huì)累嗎?自己訓(xùn)斥他們不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),想到過他們的艱苦嗎?自己又有什么理由不認(rèn)真面對著難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢?于是,接下來完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)就變得理所當(dāng)然了。

      二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。

      專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。李達(dá)武老師向我們展示了一個(gè)老師的魅力: “管鮑之交”“高山流水”詮釋了知音,讓我們領(lǐng)略了“兩美合一”的美妙;曼妙的身姿,宛轉(zhuǎn)的歌喉,信手拈來的例子更是讓人在捧腹之余深省。作為老師,淵博的知識是首先要具備的,但能關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)并把它融入自己是課堂是難得的,特別是個(gè)年過花甲的老教師就更讓人嘆服。難怪有人戲稱她為書癡。其他專家、教授的講座也是精彩紛呈。

      三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。

      聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。就像一句話說過:“人生是一個(gè)長跑,要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。

      培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借這次縣政府,教育局組織的外出培訓(xùn)的東風(fēng),重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

      第三篇:西南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及想法

      西南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及想法

      山西省呂梁市第三小學(xué)劉生鳳

      為了進(jìn)一步提高學(xué)校管理者的能力與程度,適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,山西省“國培計(jì)劃”組織管理者在西南大學(xué)進(jìn)行了為期半個(gè)月的研修學(xué)習(xí),在這短短的幾天里,仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時(shí)期。專家們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識以及精湛的理論論述,給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的以及在學(xué)校方面的管理環(huán)節(jié),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念?,F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

      一、增強(qiáng)自身的理論師德修養(yǎng)

      教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識,更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見,教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長,關(guān)系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

      二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容

      這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的管理”、“管理,如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課,且認(rèn)真寫評課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多,但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

      三、勞碌而充實(shí)的每天

      培訓(xùn)期間,我們每天上、下午到學(xué)校聽課,放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)

      力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

      四、培訓(xùn)激勵(lì)著我

      培訓(xùn)雖然將近結(jié)束,可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事,但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變,對人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目的。

      這次培訓(xùn),對我來說,是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動(dòng)人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

      第四篇:西南大學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

      “國培計(jì)劃(2014)”—甘肅省初中班主任

      短期集中培訓(xùn)心得體會(huì)

      2014年10月28日至11月10日,我有幸參加了西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院“國培計(jì)劃(2014)”—甘肅省初中班主任短期集中培訓(xùn),來自甘肅省各地市州50人參加了本次培訓(xùn)。10月28日是報(bào)道時(shí)間,10月29日上午9點(diǎn),我們在在西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉行了國培計(jì)劃(2014)—甘肅省初中班主任培訓(xùn)班教師短期集中培訓(xùn)班開班典禮。

      這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮?!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的半個(gè)月,但讓我感受到了一個(gè)全新的舞臺。

      西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了風(fēng)格不同的老師,每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了十幾場講座:教師倫理與師德師風(fēng)建設(shè)、班主任的文化視野班級計(jì)劃及班規(guī)的制定與實(shí)施、中學(xué)班級主題教育設(shè)計(jì)、中學(xué)班級主題教育的實(shí)施、心理班會(huì)課理論與實(shí)踐、中學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)、信息技術(shù)在班主任工作中的應(yīng)用、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師專業(yè)發(fā)展、班級文化建設(shè)主題設(shè)計(jì)實(shí)踐。培訓(xùn)期間還參觀了白公館、渣滓洞監(jiān)獄紅色旅游景點(diǎn)、陶行知故居和重慶市第二十三中學(xué),到重慶市重點(diǎn)中學(xué)朝陽中學(xué)觀摩“‘有了你,才有我’走進(jìn)父母”主題班會(huì)課等。

      西南大學(xué)附中張萬國老師的《CI策略化的班級文化建設(shè)》、張萬國還是西南大學(xué)文化與社會(huì)學(xué)院的兼職教師,也是業(yè)內(nèi)一位以創(chuàng)新班級管理聞名的教育專家。他的班里實(shí)行“四級六部制”,分成四個(gè)級別六大部門,第一級是班主任,此后是各級干部。六大部門包括班委會(huì)、團(tuán)支部、紀(jì)律院、班史司、財(cái)務(wù)司、律師司;分管“行政”、“立法”、“司法”等?!鞍嗍匪镜耐瑢W(xué)我都惹不起,他們想記錄什么就記錄什么,我無權(quán)干涉,保證史料真實(shí)?!睆埲f國笑著說,四級六部有50多個(gè)崗位,這些崗位一學(xué)期選舉一次。三年下來,基本每個(gè)同學(xué)都做過一個(gè)或幾個(gè)崗位。“每個(gè)人都是社會(huì)的一分子,都有自己的一份責(zé)任,要為別人服務(wù)?!彼f,讓同學(xué)們自己管自己,他們能從中培養(yǎng)公民意識、服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)合作意識?!皩W(xué)生自治”的管理,對大家學(xué)習(xí)也挺有幫助:“人人都有責(zé)任田,人人都知道自己應(yīng)該做什么。這讓我們養(yǎng)成了好習(xí)慣,都會(huì)自覺學(xué)習(xí)。”同學(xué)們平時(shí)很少喊張老師,而是喊張萬國“國哥”?!拔业臍q數(shù)和你們的父母差不多,喊哥怕是不對喲?”張萬國說。張萬國和同學(xué)們的關(guān)系亦師亦友,有人遇到感情問題,也會(huì)找他傾訴。

      西南大學(xué)李達(dá)武教授的《快樂國學(xué)與教師素養(yǎng):美在理解,美在知音》講座從三個(gè)方面來討論人際交往中的道德標(biāo)準(zhǔn)、人才標(biāo)準(zhǔn)、性格特征,也就是知音的必備條件。李老師從古代關(guān)于“知音”的佳話談起,探討了中國古代詩歌與社會(huì)交往的關(guān)系。在講座中,李達(dá)武老師以她生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默的說、唱、演等獨(dú)特的講學(xué)風(fēng)格,深入淺出,穿越時(shí)空,讓我們深刻地領(lǐng)悟到知音就是人的本質(zhì)力量,知音就是美,它不僅使我們看到自己內(nèi)心的美的追求在對象身上發(fā)生不同凡響的反照,而且使我們從對象身上獲得許多有益的補(bǔ)充,從而使自己生活更充實(shí)、性格更豐滿、情感更醇美、人品更高尚。講座中,李達(dá)武老師在分析了《詩經(jīng)·國風(fēng)·周南·關(guān)雎》、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、蘇軾《江城子·密州出獵》、李清照《醉花陰》、張籍《節(jié)婦吟》、漢樂府《陌上?!?、李商隱《無題》等國學(xué)經(jīng)典著作后,還寓教于唱,帶領(lǐng)我們用《外婆的澎湖灣》、《信天游》等現(xiàn)代流行歌曲的曲調(diào)唱出《詩經(jīng)·王風(fēng)·采葛》等詩篇,陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌聲響起,現(xiàn)場彌漫著濃濃的國學(xué)氣氛。講座最后,李老師雙手舉起,指揮我們齊唱蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》:明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年??整個(gè)講座以古鑒今,開拓視野,啟迪人生,帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了浩瀚璀璨、博大精深的中國國學(xué)文化,極大的提高了我們的人文素養(yǎng),豐富了我們的文化內(nèi)涵?!吧绺?,邊走邊唱。生命不息,歌聲不止?!崩钸_(dá)武老師如此闡釋自己的人生理念和對古詩詞的癡迷?,F(xiàn)年65歲的李達(dá)武老師,從30年前第一次踏上三尺講臺,一直堅(jiān)持用這種“連說帶唱”的獨(dú)特方式教學(xué)。在西南大學(xué)校園里,只要是她講課的時(shí)間,教室里總會(huì)傳來歌聲、笑聲和掌聲。

      西南大學(xué)馮維教授在《教師職業(yè)倦怠的調(diào)整策略》講座中說到,教師伴隨長期高水平的壓力體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)即為教師職業(yè)倦怠。馮教授詳細(xì)介紹了教師職業(yè)倦怠的相關(guān)原因以及如何解決職業(yè)倦怠的具體方法,細(xì)致梳理了教師職業(yè)倦怠解決辦法的有關(guān)具體內(nèi)容。她巧妙地運(yùn)用舉案說法的方式,對解決教師職業(yè)倦怠的方法進(jìn)行了分析歸類,明晰地指出教師職業(yè)倦怠解決辦法。使我們因共同的感受而達(dá)成一個(gè)共同的認(rèn)識——教師職業(yè)倦怠問題的解決已經(jīng)勢在必行,我們將從認(rèn)清影響教師職業(yè)倦怠的主要因素,正確對待名利得失,采取正確的社會(huì)比較;改變非理性認(rèn)知,合理期望教師職業(yè);正確認(rèn)識自我,擺在心態(tài);承認(rèn)情緒,采取合理方式管理情緒四個(gè)方面深刻剖析自身,提高自身修養(yǎng),遏制職業(yè)倦怠問題。

      遲希新博士關(guān)于《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念》的講座主要從研究視角引入的必要性、主題班會(huì)有怎樣的內(nèi)涵和特征、主題班會(huì)設(shè)計(jì)需要關(guān)照的理念、實(shí)施途徑創(chuàng)新的兩個(gè)重要難度、主題班會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)施的幾個(gè)細(xì)節(jié)問題探討了新形勢下班會(huì)設(shè)計(jì),聽后受益匪淺。在主題班會(huì)系列設(shè)計(jì)上,遲老師就橫向的內(nèi)容緯度和縱向的時(shí)間維度兩個(gè)方面探討,從引導(dǎo)內(nèi)容上涉及滋養(yǎng)學(xué)生感恩情懷,激發(fā)擔(dān)當(dāng)意識、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)樂群與合作精神、形成誠信和慎獨(dú)的品格。同時(shí)適當(dāng)?shù)膱D片和媒體吸引學(xué)生的目光,讓學(xué)生更好地參與到班會(huì)中,達(dá)到整體參與的目的。

      特級教師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?,F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

      最后,我想用西南大學(xué)李達(dá)武教授在《2007年9月9日在西南大學(xué)免費(fèi)師范生“做光榮的人民教師”啟動(dòng)儀式上的演講》中的一段話做一個(gè)總結(jié)。作為一名光榮的人民教師,快樂就是以自己擅長的方式,科學(xué)地、系統(tǒng)地、準(zhǔn)確地、全面地去演繹、去拓展、去弘揚(yáng)我們民族的、我們?nèi)祟惖南冗M(jìn)的科學(xué)、文明與文化;快樂就是將“傳道受業(yè)解惑”的高尚感、“身正才高”的師范感、“教書育人”的責(zé)任感、不斷充實(shí)提高的緊迫感以及“桃李滿天下”的榮譽(yù)感,這多種感受一起放在心上,并落實(shí)到行動(dòng)中。

      這些就是我對于“國培計(jì)劃”后的一些感悟和反思。

      “國培計(jì)劃(2014)”甘肅省初中班主任短期集中培訓(xùn)心得體會(huì)

      太 白 九 年 制 學(xué) 校

      丑 軍 剛

      第五篇:西南大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

      培訓(xùn)總結(jié)

      2018年7月31日,玉屏侗族自治縣教育局組織全縣150名小學(xué)老師到重慶西南大學(xué)體育學(xué)院參加了近一周的培訓(xùn)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也是一次難忘的經(jīng)歷。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,服務(wù)周到。雖然培訓(xùn)時(shí)間短,但收獲頗多。

      我們的培訓(xùn)日程是這樣安排的:8月1日上午進(jìn)行了開班典禮并參觀了西南大學(xué)校園,下午聆聽了鄧?yán)诮淌诘膶n}講座——《新時(shí)代背景下的中小學(xué)教育改革與核心素養(yǎng)》;8月2日上午聽了張先彬《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及評價(jià)》專題講座,下午是王緯虹專家的專題講座——《家校共育研究促進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)》;8月3日上午參觀了重慶兩江新區(qū)童心小學(xué),下午張玏老師向我們講解了《統(tǒng)編教材背景下閱讀教學(xué)走向》;8月4日是老師們同課異構(gòu),專家現(xiàn)場評課,進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo);8月5日聆聽了崔衛(wèi)國教授的《信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用》專題講座,并進(jìn)行了結(jié)業(yè)典禮?;叵雽W(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享?讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

      通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識到,專家與名師之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此,要做好以下幾個(gè)方面: 1.促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

      社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展.能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員?!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

      2.努力轉(zhuǎn)變好角色

      新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和做人的品性,要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以前的要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師,老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求.學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識,努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展.為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

      3.教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學(xué)生

      教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加倍的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用.在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)。

      冰心曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切?!币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

      (2)用自己的言行去感染學(xué)生

      教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

      上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

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