第一篇：西南大學培訓心得體會2010-8

每聞清歌，輒喚奈何

——西南大學培訓學習心得體會

走進新課程，迎接2011黔東南州中小學教師素質(zhì)提高年。根據(jù)州教通[2010]143號《關于組織學科骨干教師培訓的通知》文件精神，我校派遣了四學科12位教師于2010年8月18日至31日到西南大學培訓學習。

領隊：王世龍 財務主管：楊昌淵 培訓教師有：數(shù)學劉賢靖（組長）、吳永善、潘本城；英語楊秀芝（組長）、楊勝英、李 麗；物理吳昌遠（組長）、張昌平；地理蔡富昌（組長）、李 盟。

一、走進西南大學

西南大學是國家教育部直屬“211”工程重點綜合大學。位于重慶市北碚區(qū)國家級風景名勝區(qū)縉云山下，風景秀麗的嘉陵江畔，依山傍水，風景如畫，占地總面積約9600余畝（約60個榕江一中），校舍面積約158萬平方米，是聞名遐邇的花園式學府。在校學生5萬余人，其中普通本科生4萬余人，碩士、博士研究生9300余人，專任教師2600余人，其中，教授、副教授1200余人，博士生導師200余人。

走進西南大學，漫步在校園，本人感受到西南大學聚科學創(chuàng)新之魂，無論是融匯廣場的 “師魂” 石刻，還是校園里林立的世界最著名科學家銅鑄、石雕，總之，無論你走到哪，都有科學家們注視著你，當你不思長進時，甚至于體會到可怕的目光。

西南大學是高級科研與學習生活園區(qū)，無論是校長、教授，還是普通學生，甚至差生，在這里生活，都體會到充實、平等與自由。校園雖然也有110巡警，但幾乎不出恐怖事件。園區(qū)的不同層次的人群，不用法律、紀律去約束，而是融入極深的文化、道德環(huán)境。8個校門，其實還有許多出入口，不用人管理，基本對外開放。校園內(nèi)無論是公交路，還是校園千百條小路，森林之中，白天黑夜都有人穿行，和諧而自然。迷路了，會有熱心人指示或帶你行一程，很溫馨。

特立西南、學行天下、杏壇育人、服務民生，是西南大學百年不變的追求。秉承“含弘光大、繼往開來”的校訓，以人才培養(yǎng)為中心、學科建設為龍頭、科技創(chuàng)新為支撐，一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設，全校上下齊心協(xié)力，頑強拼搏，自1987以來，學校連續(xù)十九次被中宣部、教育部、團中央授予“全國大學生社會實踐先進集體”。

走進西南大學，無限榮幸；在西南大學聽課學習，倍增專業(yè)素養(yǎng)。通過10天短暫高效學習，幾位盟生了考西南大學研究生的愿望。每聞清歌，心馳神往，雖然離開，收獲頗多。

二、走進新課程

有學者說，目前不應該提高中小學教師的工資，因為許多中小學教師素質(zhì)與工作成績達不到社會進步的需求，收入水平與專業(yè)水平總是成正比的。

《學習讓你更專業(yè)》，這是江北進修學院院長李大圣的演講，也道出此次培訓的目標：專業(yè)提升，走進新課程。

此次培訓中，北碚進修學院院長朱福榮主講了《新課程背景下教師的課堂教學》，余波教授主講《新課程的推進與高中新課程改革》，謝世友教授主講《地理科學新進展》，王建力教授主講《自然地理學》，楊興禮教授主講《人文地理學》，周廷剛、黎明教授培訓地理學第三大新領域地理信息系統(tǒng)，蘇迎春教授主講了《地理新課程標準的解讀》，姚杰主講《中學地理教材分析》，崔炳忠主講《地理教育研究方法》，張秀紅教師主講《新課程下的地理高考復習》等課程，尤其張萬國主講《三化班級管理》讓所有聽課教師耳目一新，不論是地理專業(yè)提升，還教學藝術專業(yè)提升，對每一個受培訓者蒙受心靈的洗禮，改革的一浪推進一浪，每一個教育工作者，只能選擇適應而非抗拒。

走進新課程，不是從實現(xiàn)教學的一維目標變?nèi)S目標那么簡單，也不是改變幾套教材就能完成，教育部工作程序是：

1、制定國家《基礎課程改革發(fā)展綱要》；

2、制定《課程方案》；

3、制定各學科《課程標準》；

4、組織編寫各學科《教材》；

5、千百萬教育工作者付諸實施；

6、完善管理與評價體系。這是一個龐大的系統(tǒng)工程。

此次培訓由黔東南州教育局出學費每人2150元，由學校負責旅差，由國家級培訓基地西南大學培訓中心組織安排學科優(yōu)秀專家、中學優(yōu)秀教師指導開展培訓工作。開學典禮州教育局王興國局長、謝岑教科所長親自到場作學習培訓要求，并安排各學科教研員帶班全程跟蹤學習。學成結業(yè)典禮上,王興國局長又去作學習總結及學員走上工作崗位的要求。

10日培訓，重學習過程，重內(nèi)容精典、精華、精髓，經(jīng)驗之談，時間短，效率高，修補四年大學專業(yè)課程，讓學員受益非淺。每聞清歌，反復揣摩。

三、走進榕江一中

2010年榕江一中高考錄取574人（其中提前3人，一本25人，二本156人，三本20人，體藝33人，高職337人），比上年取得更好的成績，得到社會各界的贊賞和好評，奮發(fā)圖強的榕江一中正在崛起。

學校辦學質(zhì)量向管理要，我校的年級管理制度初見成效。去弊創(chuàng)新，去偽存真，必將有更大突破；教學質(zhì)量向教師，我校有一支高素質(zhì)的教師隊伍，只要讓教師們對質(zhì)量有興趣，讓教師們繼續(xù)學習專業(yè)提升，必將再創(chuàng)輝煌；學習成績向?qū)W生要，如何調(diào)動廣大學生自主學習、合作學習、探究學習，讓學生們對學科知識感興趣。千種視角，一股力量，走進科學，百花齊放。教育教學質(zhì)量的春天即將來臨。

榕江一中近年來，由新校創(chuàng)建，走進省級示范高中，開展各種研究性學習，課題研究活動，組織教師參加校內(nèi)外各種培訓學習活動等，教師素質(zhì)提升，是榕江一中最大的希望。

本人得到學校領導的關愛與栽培，多次參加學習培訓，每一次聽專家學者的教誨，體驗到信息時代知識更新日新月異的變化，倍受鼓舞。每聞清歌，輒喚奈何。學無止境到終生，藝無高下貴育人。這是心靈的振憾，陽光的沐浴，也是專業(yè)提升，教學反思后的發(fā)展。

榕江一中地理教師 王一丁

2010年9月1日

第二篇：西南大學培訓學習心得體會

西南大學培訓總結與反思

貴州沿河官舟中學 楊強

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的老師都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

由于這次培訓時間安排得比較緊，加上初到重慶對這里的氣候不適應，老師對第一天的差不多9個小時的超長學習時間抱怨連天。等到躺倒床上時已是精疲力盡，不禁想到自己面對的那些學生：他們每天都要承受比這個還要長的學習時間，他們會累嗎？自己訓斥他們不按時完成學習任務時，想到過他們的艱苦嗎？自己又有什么理由不認真面對著難得的學習機會呢？于是，接下來完成每一天的學習任務就變得理所當然了。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。李達武老師向我們展示了一個老師的魅力： “管鮑之交”“高山流水”詮釋了知音，讓我們領略了“兩美合一”的美妙；曼妙的身姿，宛轉(zhuǎn)的歌喉，信手拈來的例子更是讓人在捧腹之余深省。作為老師，淵博的知識是首先要具備的，但能關注時代熱點并把它融入自己是課堂是難得的，特別是個年過花甲的老教師就更讓人嘆服。難怪有人戲稱她為書癡。其他專家、教授的講座也是精彩紛呈。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像一句話說過：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借這次縣政府，教育局組織的外出培訓的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

第三篇：西南大學培訓心得體會及想法

西南大學培訓心得體會及想法

山西省呂梁市第三小學劉生鳳

為了進一步提高學校管理者的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，山西省“國培計劃”組織管理者在西南大學進行了為期半個月的研修學習，在這短短的幾天里，仿佛又回到了十幾年前的學生時期。專家們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的以及在學校方面的管理環(huán)節(jié)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。現(xiàn)談談我的學習心得。

一、增強自身的理論師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓內(nèi)容

這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的管理”、“管理，如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓內(nèi)容雖然很多，但結合培訓內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實的每天

培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動

力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。

四、培訓激勵著我

培訓雖然將近結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目的。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務素質(zhì)。每當完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生；每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

第四篇：西南大學班主任培訓心得體會

“國培計劃（2014）”—甘肅省初中班主任

短期集中培訓心得體會

2014年10月28日至11月10日，我有幸參加了西南大學培訓學院“國培計劃（2014）”—甘肅省初中班主任短期集中培訓，來自甘肅省各地市州50人參加了本次培訓。10月28日是報道時間，10月29日上午9點，我們在在西南大學培訓學院舉行了國培計劃（2014）—甘肅省初中班主任培訓班教師短期集中培訓班開班典禮。

這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的半個月，但讓我感受到了一個全新的舞臺。

西南大學培訓學院為我們安排了風格不同的老師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了十幾場講座：教師倫理與師德師風建設、班主任的文化視野班級計劃及班規(guī)的制定與實施、中學班級主題教育設計、中學班級主題教育的實施、心理班會課理論與實踐、中學生心理健康教育與輔導、信息技術在班主任工作中的應用、教師專業(yè)標準解讀與教師專業(yè)發(fā)展、班級文化建設主題設計實踐。培訓期間還參觀了白公館、渣滓洞監(jiān)獄紅色旅游景點、陶行知故居和重慶市第二十三中學，到重慶市重點中學朝陽中學觀摩“‘有了你，才有我’走進父母”主題班會課等。

西南大學附中張萬國老師的《CI策略化的班級文化建設》、張萬國還是西南大學文化與社會學院的兼職教師，也是業(yè)內(nèi)一位以創(chuàng)新班級管理聞名的教育專家。他的班里實行“四級六部制”，分成四個級別六大部門，第一級是班主任，此后是各級干部。六大部門包括班委會、團支部、紀律院、班史司、財務司、律師司；分管“行政”、“立法”、“司法”等?！鞍嗍匪镜耐瑢W我都惹不起，他們想記錄什么就記錄什么，我無權干涉，保證史料真實?！睆埲f國笑著說，四級六部有50多個崗位，這些崗位一學期選舉一次。三年下來，基本每個同學都做過一個或幾個崗位?！懊總€人都是社會的一分子，都有自己的一份責任，要為別人服務?！彼f，讓同學們自己管自己，他們能從中培養(yǎng)公民意識、服務意識、團隊合作意識?！皩W生自治”的管理，對大家學習也挺有幫助：“人人都有責任田，人人都知道自己應該做什么。這讓我們養(yǎng)成了好習慣，都會自覺學習?！蓖瑢W們平時很少喊張老師，而是喊張萬國“國哥”?！拔业臍q數(shù)和你們的父母差不多，喊哥怕是不對喲？”張萬國說。張萬國和同學們的關系亦師亦友，有人遇到感情問題，也會找他傾訴。

西南大學李達武教授的《快樂國學與教師素養(yǎng)：美在理解，美在知音》講座從三個方面來討論人際交往中的道德標準、人才標準、性格特征，也就是知音的必備條件。李老師從古代關于“知音”的佳話談起，探討了中國古代詩歌與社會交往的關系。在講座中，李達武老師以她生動活潑、風趣幽默的說、唱、演等獨特的講學風格，深入淺出，穿越時空，讓我們深刻地領悟到知音就是人的本質(zhì)力量，知音就是美，它不僅使我們看到自己內(nèi)心的美的追求在對象身上發(fā)生不同凡響的反照，而且使我們從對象身上獲得許多有益的補充，從而使自己生活更充實、性格更豐滿、情感更醇美、人品更高尚。講座中，李達武老師在分析了《詩經(jīng)·國風·周南·關雎》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》、蘇軾《江城子·密州出獵》、李清照《醉花陰》、張籍《節(jié)婦吟》、漢樂府《陌上桑》、李商隱《無題》等國學經(jīng)典著作后，還寓教于唱，帶領我們用《外婆的澎湖灣》、《信天游》等現(xiàn)代流行歌曲的曲調(diào)唱出《詩經(jīng)·王風·采葛》等詩篇，陣陣悠揚動聽的歌聲響起，現(xiàn)場彌漫著濃濃的國學氣氛。講座最后，李老師雙手舉起，指揮我們齊唱蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年??整個講座以古鑒今，開拓視野，啟迪人生，帶領我們領略了浩瀚璀璨、博大精深的中國國學文化，極大的提高了我們的人文素養(yǎng)，豐富了我們的文化內(nèi)涵?！吧绺?，邊走邊唱。生命不息，歌聲不止?！崩钸_武老師如此闡釋自己的人生理念和對古詩詞的癡迷?，F(xiàn)年65歲的李達武老師，從30年前第一次踏上三尺講臺，一直堅持用這種“連說帶唱”的獨特方式教學。在西南大學校園里，只要是她講課的時間，教室里總會傳來歌聲、笑聲和掌聲。

西南大學馮維教授在《教師職業(yè)倦怠的調(diào)整策略》講座中說到，教師伴隨長期高水平的壓力體驗而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)即為教師職業(yè)倦怠。馮教授詳細介紹了教師職業(yè)倦怠的相關原因以及如何解決職業(yè)倦怠的具體方法，細致梳理了教師職業(yè)倦怠解決辦法的有關具體內(nèi)容。她巧妙地運用舉案說法的方式，對解決教師職業(yè)倦怠的方法進行了分析歸類，明晰地指出教師職業(yè)倦怠解決辦法。使我們因共同的感受而達成一個共同的認識——教師職業(yè)倦怠問題的解決已經(jīng)勢在必行，我們將從認清影響教師職業(yè)倦怠的主要因素，正確對待名利得失，采取正確的社會比較；改變非理性認知，合理期望教師職業(yè)；正確認識自我，擺在心態(tài)；承認情緒，采取合理方式管理情緒四個方面深刻剖析自身，提高自身修養(yǎng)，遏制職業(yè)倦怠問題。

遲希新博士關于《主題班會的設計與實施的創(chuàng)新理念》的講座主要從研究視角引入的必要性、主題班會有怎樣的內(nèi)涵和特征、主題班會設計需要關照的理念、實施途徑創(chuàng)新的兩個重要難度、主題班會設計實施的幾個細節(jié)問題探討了新形勢下班會設計，聽后受益匪淺。在主題班會系列設計上，遲老師就橫向的內(nèi)容緯度和縱向的時間維度兩個方面探討，從引導內(nèi)容上涉及滋養(yǎng)學生感恩情懷，激發(fā)擔當意識、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)樂群與合作精神、形成誠信和慎獨的品格。同時適當?shù)膱D片和媒體吸引學生的目光，讓學生更好地參與到班會中，達到整體參與的目的。

特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。

最后，我想用西南大學李達武教授在《2007年9月9日在西南大學免費師范生“做光榮的人民教師”啟動儀式上的演講》中的一段話做一個總結。作為一名光榮的人民教師，快樂就是以自己擅長的方式，科學地、系統(tǒng)地、準確地、全面地去演繹、去拓展、去弘揚我們民族的、我們?nèi)祟惖南冗M的科學、文明與文化；快樂就是將“傳道受業(yè)解惑”的高尚感、“身正才高”的師范感、“教書育人”的責任感、不斷充實提高的緊迫感以及“桃李滿天下”的榮譽感，這多種感受一起放在心上，并落實到行動中。

這些就是我對于“國培計劃”后的一些感悟和反思。

“國培計劃（2014）”甘肅省初中班主任短期集中培訓心得體會

太 白 九 年 制 學 校

丑 軍 剛

第五篇：西南大學培訓總結

培訓總結

2018年7月31日，玉屏侗族自治縣教育局組織全縣150名小學老師到重慶西南大學體育學院參加了近一周的培訓。這是一次難得的學習機會，也是一次難忘的經(jīng)歷。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，服務周到。雖然培訓時間短，但收獲頗多。

我們的培訓日程是這樣安排的：8月1日上午進行了開班典禮并參觀了西南大學校園，下午聆聽了鄧磊教授的專題講座——《新時代背景下的中小學教育改革與核心素養(yǎng)》；8月2日上午聽了張先彬《課堂教學設計及評價》專題講座，下午是王緯虹專家的專題講座——《家校共育研究促進學校品牌建設》；8月3日上午參觀了重慶兩江新區(qū)童心小學，下午張玏老師向我們講解了《統(tǒng)編教材背景下閱讀教學走向》；8月4日是老師們同課異構，專家現(xiàn)場評課，進行教學指導；8月5日聆聽了崔衛(wèi)國教授的《信息技術在課堂上的有效應用》專題講座，并進行了結業(yè)典禮?；叵雽W習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享?讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。

通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面: 1．促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展.能否對學生實施高素質(zhì)的教育,促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告,使我明白每個學生都能夠?qū)W習,并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此,教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2．努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學生學習和做人的品性，要使學生的學習從以前的要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師，老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求.學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展.為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的學習氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

3．教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學生

教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加倍的關愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用.在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點。

冰心曾說過:“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術,除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒。培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。培訓學習雖然已經(jīng)結束了,但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至；事雖難,做則必成。讓我們重新樹立終身學習的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學習,為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。