第一篇：說課大賽總結(jié)

師范教育學(xué)院說課大賽總結(jié)

經(jīng)過大家的共同協(xié)作，說課比賽于3月8日晚圓滿結(jié)束。首先對學(xué)生會協(xié)助成員、各班學(xué)習(xí)委員及評委老師表示感謝。正因為有你們的幫助才使說課比賽能夠成功舉辦。在此也對參與說課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€個精彩的說課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場同時進行下面，此次活動做一個簡單的總結(jié)，交流一下比賽的成功之處和存在的問題，希望從中能有新的收獲。

一、在準(zhǔn)備的過程中我們大家精心準(zhǔn)備，認真對待出現(xiàn)的每一個問題，積極做宣傳工作，學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員，及時把信息傳達到同學(xué)們當(dāng)中，努力調(diào)動同學(xué)們的積極性，參與到這項活動當(dāng)中來。

二、在活動的過程中我們大家能做到堅守自己的崗位，認真努力的做好自己的本職工作，每一位也都能夠認真做好自己分內(nèi)的工作，齊心協(xié)力，團結(jié)互助，為了同一個目標(biāo)共同努力，大家分工明確，互相幫助。

三、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認真、充分。為大家?guī)砹司实恼f課課例。

四、本次活動成功地為同學(xué)們搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺。

不過我們的活動也存在著一些問題：

一、在評分標(biāo)準(zhǔn)上沒有清楚寫明有PPT輔助課件或比賽超時者可加減幾分。

二、本次說課，文科組與理科組對比而言，理科組參賽選手對說課理念理解透徹。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)。文科組參賽選手對說課理念理解還欠缺。個別選手對教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如理科組。

最后，通過這次說課比賽，希望同學(xué)們能意識到自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮斗的方向更加明確。在平時花更多的時間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫，不要滿足于做一個教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我，相互交流的平臺。

師范教育學(xué)院學(xué)生會

學(xué)習(xí)部

2012年3月8日

第二篇：青年教師說課大賽活動總結(jié)

青年教師說課大賽活動總結(jié)

為了更好地促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，加強教師間的相互交流，提高教師的業(yè)務(wù)能力，經(jīng)我院研究決定在12月8-12日舉行了青年教師說教學(xué)設(shè)計、比賽活動。初中化學(xué)學(xué)科共有42人化學(xué)教師參賽，經(jīng)過一天的激烈角逐，共評出說課一等獎11名，二等獎19名;一等獎8名，二等獎13名。教師們精彩的表現(xiàn)和良好的個人素質(zhì)，得到賽場評委及觀眾的高度贊許。下面，著重就本次活動情況做一個簡單的總結(jié)。

一、優(yōu)點：

1、教學(xué)理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終，絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了教無定式，貴在得法的思想。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計中采用任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚個性的空間，讓學(xué)生盡情地動手、動腦、動口，幫助學(xué)生形成參與感，能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際生活的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。教師更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主、合作發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的能力培養(yǎng)。

2、選擇題材范圍廣泛，以往老師比賽大多選二氧化碳、燃燒與滅火、質(zhì)量守恒定律等熱門課題，現(xiàn)在轉(zhuǎn)為選擇“構(gòu)成物質(zhì)的微粒”、“用微粒的觀點看世界”、“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”等課題。選題由熱點物質(zhì)的探究轉(zhuǎn)為核心概念的建構(gòu)，看出老師們敢于挑戰(zhàn)抽象概念和難于看出熱鬧的教學(xué)這些教學(xué)難點，將探究活動由熱鬧的“實驗探究”轉(zhuǎn)向更高層次的“思維探究”過渡。

3、有不少參賽教師對教材分析到位，學(xué)情把握準(zhǔn)確，教法的選擇貼近學(xué)生實際，有理有據(jù)，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律，能做到圍繞學(xué)生、突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生開展師生互動、共同探究活動。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)和較強的教材處理能力，彰顯了我市一批青年教師杰出的教學(xué)才華。

4、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用已從最初的輔助地位，逐步向與學(xué)科教學(xué)整合、深度融合方面轉(zhuǎn)變。課堂上新媒體新技術(shù)的有效運用也是本次比賽一個亮點，老師們設(shè)計新穎、合理，手段先進，使用恰當(dāng)。如若事先對講課過程進行拍照，就可增強說課的直觀性，使聽者有親臨講課第一現(xiàn)場的感覺，使用電子白板的特殊功能，不僅將抽象的內(nèi)容變得形象、直觀，便于學(xué)生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先進的技術(shù)手段和學(xué)生進行交互式教學(xué)活動，達成了高效智慧課堂。

二、不足：

1、有些教師不會說課，沒有掌握說課的要領(lǐng)，不明白什么是說課?說課該說什么?說課時，說的太籠統(tǒng)，不具體，教材到底怎么處理，活動怎么設(shè)計，怎樣突破重、難點沒有表述清楚。

2、對教材、教參、新課標(biāo)的精神方面把握方面還有欠缺，沒有真正掌握其精髓，只是就教材教教材而已，沒有弄懂本部知識在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系。

3、在教學(xué)設(shè)計過程中，少部分教師對教學(xué)目標(biāo)的解決在過程中很少得到體現(xiàn);教學(xué)重難點的突破在教學(xué)過程中也沒有很好的說明;對師生教與學(xué)活動的設(shè)計偏少;對小組合作學(xué)習(xí)的效率關(guān)注少。

三、建議：

1、加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng);

2、加強對教材、教參、新課標(biāo)的深入研究，領(lǐng)會其實質(zhì);

3、加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，說課語言還需要進一步錘煉，增強語言感染力。

總體來看，這些新老師素質(zhì)不錯，有活力、有思想，相信他們會從中吸取優(yōu)點，改進不足，對他們的專業(yè)化成長會起到非常重要的作用。

第三篇：首屆說課大賽總結(jié)-簡報

夏邑縣實驗中學(xué)

簡報

二O一三年第二期（總第002期）

夏邑縣實驗中學(xué)2013年3月

本期要目

? 2012-2013下期說課大賽總結(jié)

? 2012-2013下期說課大賽獲獎名單

2012-2013下期說課大賽總結(jié)

我校于3月17—22日歷時五天，分別進行了語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生和政史地五大學(xué)科的說課大賽，大賽共決出一等獎10名，二等獎13名，三等獎30名，大賽收到了良好的效果，達到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功，這既是一次全體教師的基本功比武大會，更是一場教學(xué)教研業(yè)務(wù)切磋學(xué)習(xí)的盛會?，F(xiàn)將大賽具體總結(jié)如下：

一、計劃周密，籌備充分。

教務(wù)處從上一學(xué)期就開始籌備，制定了比賽方案。本學(xué)期開學(xué)初開始布置發(fā)動，賽前又專門召開了校委會，共同商討具體事宜，統(tǒng)一了記分標(biāo)準(zhǔn)。專門召開動員會，做好宣傳發(fā)動，營造大賽氣氛。由于做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。大賽歷時五天，是我校建校以來最為集中的一次集體教研活動。

二、全校上下重視程度高。

關(guān)校長在開學(xué)初就安排籌劃此次大賽活動，接連召開幾次校委會研究部署，并專門召開全體教師參加的動員會；領(lǐng)導(dǎo)組成員擔(dān)任評委，做到了負責(zé)、公平、公正，確保了本次活動高效率、高質(zhì)量、高水平。大賽采用教師打分和評委打分相結(jié)合的辦法，從得分情況來看，教師打分和評委打分相差不大，說明選手得分真實反映了選手的實際情況。

三、本次大賽全體老師響應(yīng)積極，參與面廣。

全校95名科任教師，除極個別有事請假外全部參加；在本次比賽過程中，各教研組長組織教師精心設(shè)計說課稿，制作課件時，老師相互幫助，相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了我校提倡的團結(jié)協(xié)作教研精神；學(xué)校十余部電腦都用在了準(zhǔn)備、制作課件和說課稿件上，更有許多同志犧牲自己寶貴的課余時間，精心制作課件，反復(fù)背誦說課稿，積極性之高前所未有；有的老教師，已經(jīng)晉過高級，但也積極參與說課大賽，毫無保留地把畢生所學(xué)傳授給青年教師，用自己的實際行動認真詮釋著活到老學(xué)到老的精神，向青年教師傳承著“學(xué)高為師，德高是范”教育真諦，學(xué)校的文化，學(xué)校的價值理念在他們身上傳承；還有一些年輕教師，雖然接觸班級、學(xué)生、教材時間短，但憑著對工作的高度負責(zé)的精神，對學(xué)生真誠關(guān)懷的愛心，在大賽中脫穎而出，獲得評委教師的一致好評，以他們?yōu)榇淼哪贻p教師是我校的希望。

四．說課的整體水平高。

參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對說課稿反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的理論素養(yǎng)、駕馭教材能力和科學(xué)設(shè)計的能力。多數(shù)教師語言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。課件既美觀又實用，處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結(jié)合上做得比較好。

五、更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，許多教師都把“情感態(tài)度價值觀”放在了突出的地位上，不再只重視知識的傳授，這是重要的轉(zhuǎn)變，說明教師開始關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”；從這次教師們的說課中，我們已經(jīng)看到教師們對學(xué)情分析放在了足夠重視的地位。這也是一個可喜的進步，我們在探究“怎么教”的同時，也一定要重視探究“為什么這樣教”?！皩W(xué)”的成效是“教”的最終目標(biāo)，在大多數(shù)教師的說課中能看到教師對新課標(biāo)提倡的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重視，都能夠通過設(shè)計一些活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，緊緊圍繞著學(xué)生的“學(xué)”來開展 “教”，以學(xué)定教；從教法分析和學(xué)法分析上也能清楚地看到許多教師把新課標(biāo)提倡的“學(xué)法指導(dǎo)”放在重要的位置，突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，做到了教育“面向未來”的要求。

六、計算機應(yīng)用及課件制作水平提高明顯。

我們的教師都動手實踐制作課件，或潛心學(xué)習(xí)，或虛心請教，關(guān)注課件的每一個細節(jié)，每一個動作，每一幅圖片，每一個聲音，力求達到完美的效果。有的課件可以說是美輪美奐，精彩絕倫，是一份不可多得的藝術(shù)品。

七、大賽效果空前且影響深遠。

每位教師都經(jīng)歷了從構(gòu)思并制作課件、創(chuàng)作稿件、抽簽參賽、臺前說課的大賽全過程，這種心路歷程、體驗和感悟是任何人也代替不了的，這是教師最大的收獲。本次活動要求每位教師全程參與，給其他選手打分，成功地為全校教師搭建了一個互相學(xué)習(xí)交流的平臺。在全校掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。通過互相學(xué)習(xí)，每位教師在理論水平、教學(xué)方法的研究水平、教材處理能力都得到了很大的提高。不少老師對說課的環(huán)節(jié)有了一個更清晰的認識，此次活動的開展對平時的備課具有引領(lǐng)作用和指導(dǎo)意義。

由于是首次組織大型比賽，整個活動進行得還比較粗放，存在如下問題：對課程的功能定位及前后關(guān)系還交待得不夠準(zhǔn)確、清晰；對學(xué)情分析與幾年教學(xué)實踐的反思還要深化、細化；對課程教學(xué)重點的突出、難點的突破及與教學(xué)方法教學(xué)策略的選擇之間關(guān)系的闡述比較泛化，缺乏前后呼應(yīng)和針對性等等；另外有個別教師態(tài)度不夠認真準(zhǔn)備不夠充分。今后我們把說課活動常態(tài)化，通過這些活動的開展，進一步營造重視課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)、改革課堂教學(xué)的良好氛圍；進一步提高大教師的教學(xué)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

夏邑縣實驗中學(xué) 2013年3月25日

2012—2013下學(xué)期首屆說課大賽獲獎名單

語文組：

一等獎：蔣鳳蓮劉青

二等獎：胡艷秋鄭瑰梅張玉芹

政史地組：

一等獎：馮虹楊惠娟 二等獎：張秋俠寇瑞英

三等獎：孔紅巖曹秋霞劉紅艷劉希亮高潔 三等獎：王文英謝雪英數(shù)學(xué)組：

一等獎：溫艷敏二等獎：高巖三等獎：涂丹丹王宏偉英語組：

一等獎：代素芹二等獎：李瑩三等獎：朱艷梅馬蘭花 理化生組：

一等獎：閆秋亞二等獎：倪冰三等獎：隋登攀徐平楊素粉 劉爽

袁玉俠牛琳陳春亮

劉潔

崔東麗劉麗英常滿軍 丁素芝

張秀榮楊靜偉董鳳娟

張學(xué)明徐敏

姚卓含劉亞玫程小玲彭永昌陳秀芹孫丹張丕儉 李秀麗

靳友訓(xùn) 王運超

作為名師評選的一部分，根據(jù)要求獲得一等獎和二等獎的教師將參加下一輪的優(yōu)質(zhì)課大賽及一系列的活動。從即日起一等獎和二等獎的23位教師的課堂隨時向全校開放，領(lǐng)導(dǎo)組將不定期到班聽隨堂課并將打分結(jié)果記入個人評選積分。同時也歡迎各位教師到這些教師的課堂參觀學(xué)習(xí)。

凡是一等獎和二等獎的教師下周二之前要上交一份100字以內(nèi)的個人簡介，并用優(yōu)盤上交一張個人生活照或藝術(shù)照（底板jpg格式）用于制作宣傳版面。

第四篇：說課大賽感想

青年教師說課大賽感想

我校青年教師說課大賽已圓滿結(jié)束，大多數(shù)評委在點評課時，對在這次大賽中青年教師的突出表現(xiàn)感受頗深。經(jīng)歸納總結(jié)，談幾點感想與建議：

一、感想

1．全體評委一致認為：這次說課大賽，舉辦得很成功，收到了良好的效果。全體參賽教師語言流暢，普通話規(guī)范，教態(tài)自然，方法靈活，令所有評委折服。無論從說課程目標(biāo)、方法和過程、說重點難點，完全符合新課程下的教育教學(xué)理念要求。有的青年教師參加工作時間很短，但說課水平使人敬佩。我們可以這樣自豪地說，教研工作如能這樣堅持下去，一中的明天將會更加燦爛。

2．說方法過程，是這次說課的重點和難點，大多數(shù)青年教師能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從培養(yǎng)學(xué)生的能力著手，重視教學(xué)過程的重難點突破。在方法上，重視教法和技巧的結(jié)合，對有的重難點知識，敢大膽地啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合新教材特點，精講個案，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生掌握方法后，提出問題，合作探究，鍛煉了學(xué)生遷移、應(yīng)用知識的能力。通過探究分析，讓學(xué)生學(xué)會了運用，提升了思維，培養(yǎng)了能力，總結(jié)了規(guī)律，實現(xiàn)了真正意義上的讓過程變得精彩、讓結(jié)果來得自然。

3．在說課過程中，多數(shù)青年教師在平行班任教，他們

能面對不同對象的學(xué)生，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，對課本上的重難點大膽采用分散難點的教學(xué)方法，讓學(xué)生循序漸進，使基礎(chǔ)差的學(xué)生逐步掌握，效果理想。對一些凌亂而必須記憶的內(nèi)容，則總結(jié)了很好的速記方法，使學(xué)生在短時間內(nèi)能牢固地掌握。同時，又大膽地使用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，收到滿意效果。

二、建議與希望

1．關(guān)注青年教師的培養(yǎng)。青年教師知識新，接受新事物快，但在實際說課過程中，面對新課程下的新教材，知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性的總結(jié)，個別教師存在明顯不足。對于中老年教師來講，他們教過老教材，知識系統(tǒng)性強，在講授新教材時，通過新老教材比較，能找出相同點和不同點。這樣，就很好地實現(xiàn)了新老教材的過渡與統(tǒng)一。而青年教師大多沒有接觸過老教材，直接講授新教材，缺乏知識的系統(tǒng)性把握，在說課過程中知識的銜接顯得不自然。因此，我們希望中老年教師，應(yīng)發(fā)揮其長處，多給青年教師以教法指導(dǎo)，特別是重難點的突破，一定要重視方法和步驟，這樣會更好。青年教師要主動與中老年教師溝通、交流、討論、研究，盡快提升業(yè)務(wù)技能。

2．個別教師教材生疏。這次說課活動，內(nèi)容是早已選定的，有的教師說課基本不脫稿子，離開稿子，說課顯得很慌亂。特別是在說方法過程的重難點時，也是照著稿子讀，這充分說明備課的不認真和教材的生疏；有的說探究內(nèi)容，卻出現(xiàn)了探究內(nèi)容與課標(biāo)重難點不符，沒有實現(xiàn)課堂前后知識的有機統(tǒng)一，效果也自然不好，學(xué)生完成作業(yè)也一定很困難。因此，教師講什么，學(xué)生學(xué)什么，應(yīng)該心中有數(shù)。

3．有的教師基本功還有待提高。例如板書、做圖等。一個好的教師，語言和板書能給人留下難忘的印象；還有個別教師，對時間把握不準(zhǔn)，有的時間未到內(nèi)容已結(jié)束，有的時間到了所說內(nèi)容還較多，希望能在今后的說課活動中引起注意。

總而言之，有幸參加這次活動，也是每一個評委學(xué)習(xí)的好機會，我們愿與青年教師一道，互相學(xué)習(xí)，共同進步，為提高教育教學(xué)水平做出應(yīng)有的貢獻。

第五篇：說課大賽心得體會

說課大賽總結(jié)

外國語學(xué)院2012級英語專業(yè)

李夢夢

說課大賽心得總結(jié)

說課賽場真可謂龍爭虎斗，選手們流利的普通話、精心的課堂設(shè)計、新穎的課件深深打動了我。此次比賽的選手水平都較高，大家對此次比賽非常重視，賽前都做了充分的準(zhǔn)備，多媒體課件、精美的教具，一應(yīng)俱全；說課比賽中，各具特色，表現(xiàn)為課堂活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層次分明；教學(xué)設(shè)計新穎，所做的課件各有特色，語音準(zhǔn)確，口語流暢。教學(xué)基本功扎實，說課中語言都很流暢，充滿激情，富有感染力；說課的結(jié)構(gòu)都很完整。教學(xué)設(shè)計與能力培養(yǎng)做到理論與實踐相結(jié)合，重難點突出，詳略得當(dāng)，都能說出自己的教學(xué)風(fēng)格，展示了各自很好的教學(xué)風(fēng)采。教材的重難點處理有獨到之處。我是外國語學(xué)院英語專業(yè)的大一學(xué)生，這次也是我第一次參加說課比賽，以下是我從本次說課大賽中得到的幾點啟示：、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求----如何在課堂中實現(xiàn)情感目標(biāo)的教學(xué)。積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。老師們多采用了小組競賽的模式，營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。、2、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。

3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。自己 需要學(xué)的東西還太多太多，首先要不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)是更新教學(xué)思維、更換教學(xué)理念的最好途徑。其次，還要虛心向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的不足。相信通過自己不斷努力，一定能不斷取得進步。說課把握要求，應(yīng)該是說課的基點，因為說課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課還必須立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，沒有“課”，無論是說還是演都是徒勞。說課同樣要關(guān)注重點，只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點問題，才能充分發(fā)揮“說課”的交流作用。

為此我對未來將要怎樣設(shè)計我的上課思路做出了一些建議：

1、把握要求、容量適當(dāng)：把握好程度份量，是上好一堂課的基本要求之一。要處理好提高教學(xué)效率與課堂教學(xué)的要求、容量的關(guān)系問題。一方面，要充分利用課堂上45分鐘，提高課堂教學(xué)效率；另一方面課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，步子應(yīng)該邁實，對所講的內(nèi)容應(yīng)能基本落住。實際上，學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，不可能“速成”。教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在對課堂教學(xué)中程度、分量的“度”的準(zhǔn)確把握上。

2、立足于“課”，寓技于“課”：“說課”的側(cè)重點主要是在對教學(xué)的設(shè)計和分析上。“說課”不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，它必須立足于“課”本身。

3、掌握詳略，突出重點：“說課”時，應(yīng)在全面介紹情況的基礎(chǔ) 上，緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點問題，展示出解決和處理問題的辦法，以充分發(fā)揮“說課”的交流作用。

4、避免空乏，力求實在：既要有明確的教學(xué)要求，又要有落實的措施，使人看得清，抓得住，發(fā)揮好“說課”的交流作用。說課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過渡流暢自然，激情飛揚。無論你面對的是學(xué)生還是老師，沒有激情，就不能收獲勝利！

我知道我自身還存在著一些不足的地方，以后我還要多多參加這樣的活動，督促自己在未來能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。并且要不斷提高自己的教學(xué)水平跟設(shè)計思路，讓自己在實踐中不斷進步與成長。