第一篇：說(shuō)課大賽自我介紹

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。

說(shuō)課：

今天我說(shuō)課的題目是《____________ 》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。

教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______ 以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____ 的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________ 和_________，在以后學(xué)習(xí)______ 具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______ 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行。可以參考序言中的句子，主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、2、（只要說(shuō)出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）

能力目標(biāo)；

1、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工

合作的能力。

3、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。）

當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)

的教學(xué)原則。

3、采用類(lèi)比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）

教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿(mǎn)足不同?！?/p>

最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

或者說(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間。（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清楚。

如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話(huà),就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評(píng)委直接提問(wèn)，簡(jiǎn)單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話(huà)一般，呵呵`思考半分鐘，說(shuō)首先我來(lái)回答第一題。

答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說(shuō)課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說(shuō)出來(lái)點(diǎn)東西。

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說(shuō)上關(guān)鍵點(diǎn)）

教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)過(guò)程 正體（20分鐘）尾聲（5分鐘）篇二：說(shuō)課自我介紹

說(shuō)課自我介紹

尊敬的各位老師：

我是17號(hào)的××××，目前就職于××××××。我于2008年畢業(yè)于×××大學(xué)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，同年9月考入華東師范大學(xué)攻讀教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)，于去年7月畢業(yè)，被授予管理學(xué)碩士學(xué)位。2011年8月（也就是去年8月）入職××××做專(zhuān)職教師，由于系部專(zhuān)職教師少和單個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生較少，擔(dān)任過(guò)管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)三門(mén)課程。四年的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)使我具備了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。三年的教育管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和期間兩年的學(xué)生導(dǎo)師經(jīng)歷，使我對(duì)學(xué)生有了一定的了解并初步掌握了一名合格教師應(yīng)具備的條件性知識(shí)。在××××一年多的工作經(jīng)驗(yàn)又使我掌握了一定的實(shí)踐性知識(shí)，形成了較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。與此同時(shí)，我積極提高自己的道德素養(yǎng)和政治覺(jué)悟，于2010年正式加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在職期間，我于2011年被學(xué)院評(píng)為十大優(yōu)秀教案編寫(xiě)者，今年暑假還參加了高校骨干教師培訓(xùn)?？傊?，我不斷的努力，希望自己成為一名優(yōu)秀的教師。篇三：《介紹我自己》說(shuō)課稿

《介紹我自己》說(shuō)課稿

【說(shuō)教材】

《說(shuō)說(shuō)我自己》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)園地三的一次口語(yǔ)交際活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。因此，自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上，還要抓住自己的性格愛(ài)好，說(shuō)出特點(diǎn)。聽(tīng)別人介紹時(shí)也要提出要求，要注意聽(tīng)，看有哪些補(bǔ)充。交際時(shí)，聽(tīng)者要做出評(píng)價(jià)，還可以評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)的最像他。

【說(shuō)目標(biāo)】

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，綜合學(xué)段特點(diǎn)、單元編排和教材分析，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)會(huì)清楚、連貫地向全班同學(xué)作自我介紹，當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)聲音響亮，舉止大方、自然，培養(yǎng)學(xué)生具有表達(dá)的愿望和自信心。

2、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在交際互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時(shí)真誠(chéng)有禮、認(rèn)真傾聽(tīng)的態(tài)度與習(xí)慣。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)真實(shí)地介紹自己的外貌、性格特點(diǎn)。

【說(shuō)學(xué)生】

由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對(duì)對(duì)方有所了解(外貌、衣著、性格等)，又對(duì)對(duì)方缺乏更深刻的了解(愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)、心理世界等)；在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們既具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述和述說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)，在三年級(jí)開(kāi)展口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。

同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在身體心理等方面同低年級(jí)相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開(kāi)展這樣的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不僅對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高有所幫助，對(duì)進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼也大有裨益。另外，也為學(xué)校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

【說(shuō)教法】

通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供幫助，即情景教學(xué)法。

【說(shuō)學(xué)法】

通過(guò)生生之間、師生之間的平等對(duì)話(huà)，在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語(yǔ)

交際任務(wù)，即快樂(lè)學(xué)習(xí)法。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

（一）談話(huà)導(dǎo)入

師：你喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？其中你最喜歡誰(shuí)？為什么？說(shuō)說(shuō)主人公的特點(diǎn)。

生：我喜歡看喜羊羊與灰太狼，我最喜歡?? 生：我喜歡看鎧甲勇士，我最喜歡?? 師：這位同學(xué)不僅愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片而且在看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中善于總結(jié)人物特點(diǎn)。

生：我喜歡看大耳朵圖圖，我最喜歡?? 師：說(shuō)得好，用一個(gè)詞語(yǔ)就說(shuō)出了主人公的特點(diǎn)。

師：那你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出你的特點(diǎn)嗎？

生：活潑開(kāi)朗

師：的確如此。

生：樂(lè)于助人

師：我同意。

生：文靜

師：說(shuō)得好，你很了解自己。在老師看來(lái)也是如此。

生：大方

師：當(dāng)然你還很活潑聰明，但你最與眾不同的地方就是你很大方。

師：看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的那么認(rèn)真，那這堂課咱們趕緊走進(jìn)語(yǔ)文園地三的口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)我自己。

（二）學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際要求，讓學(xué)生學(xué)著說(shuō)說(shuō)我自己。

師：請(qǐng)翻到語(yǔ)文書(shū)第47頁(yè)，讀讀口語(yǔ)交際，看看這次口語(yǔ)交際要求我們做什么，并且告訴了我們?cè)趺醋觥?/p>

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 生：這次口語(yǔ)交際要我們說(shuō)說(shuō)自己，可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。

生：我們還要說(shuō)真話(huà)，抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)的人要注意聽(tīng)，再評(píng)一評(píng)。師：同學(xué)們總結(jié)的真好，真會(huì)讀書(shū)。根據(jù)剛才同學(xué)們所說(shuō)的，總共可以總結(jié)為三點(diǎn)要求（出示幻燈片：交際要求）

誰(shuí)愿意先上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己？（學(xué)生上來(lái)）

其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，比比誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，待會(huì)也請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)。

同學(xué)上臺(tái)并請(qǐng)學(xué)生一一進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)說(shuō)真話(huà)，引導(dǎo)抓特點(diǎn)。

師：這兩位同學(xué)說(shuō)的真不錯(cuò)，真不愧為咱班的金話(huà)筒！老師這里也有位厲害的朋友，他也想來(lái)介紹自己，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他說(shuō)的是否精彩?。ǔ鍪净脽羝?/p>

喜羊羊：

我是喜羊羊，是青青草原上最聰明的小羊，我俊雅、樂(lè)觀、善于維持羊際關(guān)系，每當(dāng)灰太狼來(lái)襲時(shí)，我都能識(shí)破灰太狼的詭計(jì)，并出謀劃策讓大家轉(zhuǎn)危為安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜愛(ài)。但我愛(ài)搞惡作劇（如夢(mèng)游時(shí)放炸彈，把大家都炸飛了），弄得大家對(duì)我很反感。不過(guò)我在關(guān)鍵時(shí)刻臨危不懼、沉穩(wěn)，總能利用灰太狼的弱點(diǎn)得以逃生！我會(huì)主動(dòng)去攻擊灰太狼，我愛(ài)說(shuō)，“灰太狼先生，難道上次的事情你還沒(méi)受夠嗎？”

師：喜羊羊的自我介紹精彩嗎？

生：精彩！

師：為什么呢？

生：喜羊羊通過(guò)舉例子的方式說(shuō)出了自己的特點(diǎn)，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。喜羊羊真不愧為金話(huà)筒。

（三）四人小組說(shuō)說(shuō)我自己，推薦優(yōu)秀選手進(jìn)行比賽。

師：誰(shuí)想來(lái)和這位金話(huà)筒比比，說(shuō)說(shuō)你自己！看大家這么踴躍，那咱們來(lái)一場(chǎng)以“說(shuō)說(shuō)我自己”為題的口語(yǔ)交際比賽。每個(gè)人先參加四人小組內(nèi)的預(yù)選賽，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你自己，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)的最精彩，然后舉手表決推選出優(yōu)勝者，進(jìn)行決賽。決賽咱們?cè)u(píng)出前三名，分別授予金話(huà)筒、銀話(huà)筒、銅話(huà)筒稱(chēng)號(hào)，并發(fā)表?yè)P(yáng)信。

（四）進(jìn)行口語(yǔ)交際大賽，展示精彩的自我介紹。

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？咱們分兩輪比賽，每位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，每個(gè)同學(xué)手里都有一張書(shū)簽，待會(huì)咱們用它來(lái)投票。

師：那首先有請(qǐng)第一小組參賽者，掌聲歡迎??（學(xué)生上臺(tái)自我介紹）

一輪比賽結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：你愿意把這票投給誰(shuí)，為什么？

進(jìn)行第二輪比賽。

賽后，你愿意把這票投給誰(shuí)？為什么？

五秒鐘進(jìn)行投票！得出結(jié)果！頒發(fā)表?yè)P(yáng)信。

（五）小結(jié)

師：這次比賽很激烈，相信每位同學(xué)都有自己的收獲，老師的收獲是從同學(xué)們精彩的自我介紹中，更多地了解了同學(xué)們。

第二篇：說(shuō)課自我介紹

說(shuō)課自我介紹

尊敬的各位老師：

我是17號(hào)的××××，目前就職于××××××。我于2008年畢業(yè)于×××大學(xué)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，同年9月考入華東師范大學(xué)攻讀教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)，于去年7月畢業(yè)，被授予管理學(xué)碩士學(xué)位。2011年8月（也就是去年8月）入職××××做專(zhuān)職教師，由于系部專(zhuān)職教師少和單個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生較少，擔(dān)任過(guò)管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)三門(mén)課程。四年的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)使我具備了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。三年的教育管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和期間兩年的學(xué)生導(dǎo)師經(jīng)歷，使我對(duì)學(xué)生有了一定的了解并初步掌握了一名合格教師應(yīng)具備的條件性知識(shí)。在××××一年多的工作經(jīng)驗(yàn)又使我掌握了一定的實(shí)踐性知識(shí)，形成了較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。與此同時(shí)，我積極提高自己的道德素養(yǎng)和政治覺(jué)悟，于2010年正式加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在職期間，我于2011年被學(xué)院評(píng)為十大優(yōu)秀教案編寫(xiě)者，今年暑假還參加了高校骨干教師培訓(xùn)。總之，我不斷的努力，希望自己成為一名優(yōu)秀的教師。

第三篇：說(shuō)課大賽感想

青年教師說(shuō)課大賽感想

我校青年教師說(shuō)課大賽已圓滿(mǎn)結(jié)束，大多數(shù)評(píng)委在點(diǎn)評(píng)課時(shí)，對(duì)在這次大賽中青年教師的突出表現(xiàn)感受頗深。經(jīng)歸納總結(jié)，談幾點(diǎn)感想與建議：

一、感想

1．全體評(píng)委一致認(rèn)為：這次說(shuō)課大賽，舉辦得很成功，收到了良好的效果。全體參賽教師語(yǔ)言流暢，普通話(huà)規(guī)范，教態(tài)自然，方法靈活，令所有評(píng)委折服。無(wú)論從說(shuō)課程目標(biāo)、方法和過(guò)程、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)，完全符合新課程下的教育教學(xué)理念要求。有的青年教師參加工作時(shí)間很短，但說(shuō)課水平使人敬佩。我們可以這樣自豪地說(shuō)，教研工作如能這樣堅(jiān)持下去，一中的明天將會(huì)更加燦爛。

2．說(shuō)方法過(guò)程，是這次說(shuō)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大多數(shù)青年教師能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從培養(yǎng)學(xué)生的能力著手，重視教學(xué)過(guò)程的重難點(diǎn)突破。在方法上，重視教法和技巧的結(jié)合，對(duì)有的重難點(diǎn)知識(shí)，敢大膽地啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合新教材特點(diǎn)，精講個(gè)案，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生掌握方法后，提出問(wèn)題，合作探究，鍛煉了學(xué)生遷移、應(yīng)用知識(shí)的能力。通過(guò)探究分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用，提升了思維，培養(yǎng)了能力，總結(jié)了規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的讓過(guò)程變得精彩、讓結(jié)果來(lái)得自然。

3．在說(shuō)課過(guò)程中，多數(shù)青年教師在平行班任教，他們

能面對(duì)不同對(duì)象的學(xué)生，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，對(duì)課本上的重難點(diǎn)大膽采用分散難點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生逐步掌握，效果理想。對(duì)一些凌亂而必須記憶的內(nèi)容，則總結(jié)了很好的速記方法，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能牢固地掌握。同時(shí)，又大膽地使用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，收到滿(mǎn)意效果。

二、建議與希望

1．關(guān)注青年教師的培養(yǎng)。青年教師知識(shí)新，接受新事物快，但在實(shí)際說(shuō)課過(guò)程中，面對(duì)新課程下的新教材，知識(shí)的系統(tǒng)性和規(guī)律性的總結(jié)，個(gè)別教師存在明顯不足。對(duì)于中老年教師來(lái)講，他們教過(guò)老教材，知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，在講授新教材時(shí)，通過(guò)新老教材比較，能找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣，就很好地實(shí)現(xiàn)了新老教材的過(guò)渡與統(tǒng)一。而青年教師大多沒(méi)有接觸過(guò)老教材，直接講授新教材，缺乏知識(shí)的系統(tǒng)性把握，在說(shuō)課過(guò)程中知識(shí)的銜接顯得不自然。因此，我們希望中老年教師，應(yīng)發(fā)揮其長(zhǎng)處，多給青年教師以教法指導(dǎo)，特別是重難點(diǎn)的突破，一定要重視方法和步驟，這樣會(huì)更好。青年教師要主動(dòng)與中老年教師溝通、交流、討論、研究，盡快提升業(yè)務(wù)技能。

2．個(gè)別教師教材生疏。這次說(shuō)課活動(dòng)，內(nèi)容是早已選定的，有的教師說(shuō)課基本不脫稿子，離開(kāi)稿子，說(shuō)課顯得很慌亂。特別是在說(shuō)方法過(guò)程的重難點(diǎn)時(shí)，也是照著稿子讀，這充分說(shuō)明備課的不認(rèn)真和教材的生疏；有的說(shuō)探究?jī)?nèi)容，卻出現(xiàn)了探究?jī)?nèi)容與課標(biāo)重難點(diǎn)不符，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)課堂前后知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一，效果也自然不好，學(xué)生完成作業(yè)也一定很困難。因此，教師講什么，學(xué)生學(xué)什么，應(yīng)該心中有數(shù)。

3．有的教師基本功還有待提高。例如板書(shū)、做圖等。一個(gè)好的教師，語(yǔ)言和板書(shū)能給人留下難忘的印象；還有個(gè)別教師，對(duì)時(shí)間把握不準(zhǔn)，有的時(shí)間未到內(nèi)容已結(jié)束，有的時(shí)間到了所說(shuō)內(nèi)容還較多，希望能在今后的說(shuō)課活動(dòng)中引起注意。

總而言之，有幸參加這次活動(dòng)，也是每一個(gè)評(píng)委學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，我們?cè)概c青年教師一道，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為提高教育教學(xué)水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：說(shuō)課大賽心得體會(huì)

說(shuō)課大賽總結(jié)

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2012級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

李夢(mèng)夢(mèng)

說(shuō)課大賽心得總結(jié)

說(shuō)課賽場(chǎng)真可謂龍爭(zhēng)虎斗，選手們流利的普通話(huà)、精心的課堂設(shè)計(jì)、新穎的課件深深打動(dòng)了我。此次比賽的選手水平都較高，大家對(duì)此次比賽非常重視，賽前都做了充分的準(zhǔn)備，多媒體課件、精美的教具，一應(yīng)俱全；說(shuō)課比賽中，各具特色，表現(xiàn)為課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層次分明；教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，所做的課件各有特色，語(yǔ)音準(zhǔn)確，口語(yǔ)流暢。教學(xué)基本功扎實(shí)，說(shuō)課中語(yǔ)言都很流暢，充滿(mǎn)激情，富有感染力；說(shuō)課的結(jié)構(gòu)都很完整。教學(xué)設(shè)計(jì)與能力培養(yǎng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，重難點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，都能說(shuō)出自己的教學(xué)風(fēng)格，展示了各自很好的教學(xué)風(fēng)采。教材的重難點(diǎn)處理有獨(dú)到之處。我是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大一學(xué)生，這次也是我第一次參加說(shuō)課比賽，以下是我從本次說(shuō)課大賽中得到的幾點(diǎn)啟示：、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求----如何在課堂中實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的教學(xué)。積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。老師們多采用了小組競(jìng)賽的模式，營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。、2、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。自己 需要學(xué)的東西還太多太多，首先要不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)是更新教學(xué)思維、更換教學(xué)理念的最好途徑。其次，還要虛心向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。相信通過(guò)自己不斷努力，一定能不斷取得進(jìn)步。說(shuō)課把握要求，應(yīng)該是說(shuō)課的基點(diǎn)，因?yàn)檎f(shuō)課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教。說(shuō)課還必須立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，沒(méi)有“課”，無(wú)論是說(shuō)還是演都是徒勞。說(shuō)課同樣要關(guān)注重點(diǎn)，只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮“說(shuō)課”的交流作用。

為此我對(duì)未來(lái)將要怎樣設(shè)計(jì)我的上課思路做出了一些建議：

1、把握要求、容量適當(dāng)：把握好程度份量，是上好一堂課的基本要求之一。要處理好提高教學(xué)效率與課堂教學(xué)的要求、容量的關(guān)系問(wèn)題。一方面，要充分利用課堂上45分鐘，提高課堂教學(xué)效率；另一方面課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，步子應(yīng)該邁實(shí)，對(duì)所講的內(nèi)容應(yīng)能基本落住。實(shí)際上，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，不可能“速成”。教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)中程度、分量的“度”的準(zhǔn)確把握上。

2、立足于“課”，寓技于“課”：“說(shuō)課”的側(cè)重點(diǎn)主要是在對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析上?！罢f(shuō)課”不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，它必須立足于“課”本身。

3、掌握詳略，突出重點(diǎn)：“說(shuō)課”時(shí)，應(yīng)在全面介紹情況的基礎(chǔ) 上，緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題，展示出解決和處理問(wèn)題的辦法，以充分發(fā)揮“說(shuō)課”的交流作用。

4、避免空乏，力求實(shí)在：既要有明確的教學(xué)要求，又要有落實(shí)的措施，使人看得清，抓得住，發(fā)揮好“說(shuō)課”的交流作用。說(shuō)課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然，激情飛揚(yáng)。無(wú)論你面對(duì)的是學(xué)生還是老師，沒(méi)有激情，就不能收獲勝利！

我知道我自身還存在著一些不足的地方，以后我還要多多參加這樣的活動(dòng)，督促自己在未來(lái)能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。并且要不斷提高自己的教學(xué)水平跟設(shè)計(jì)思路，讓自己在實(shí)踐中不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

第五篇：麻雀說(shuō)課大賽

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我今天說(shuō)課的題目是《麻雀》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。

一、說(shuō)教材

《麻雀》是十九世紀(jì)俄國(guó)著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段，記敘了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。之所以選擇這篇課文，緣于最初看到時(shí)，那一剎那的感動(dòng)。母愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題。人有愛(ài)，動(dòng)物也有愛(ài)，因?yàn)橛袗?ài)，才讓這個(gè)世界變得如此美好。

根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

2、學(xué)習(xí)作者具體描敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。

3、有感情地朗讀課文。

根據(jù)課文特點(diǎn)和本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)為：

重點(diǎn)：認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的。

難點(diǎn)：體會(huì)第4、5自然段中描寫(xiě)老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

新課改精神強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。而教學(xué)過(guò)程又必須強(qiáng)調(diào)合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過(guò)程。因此，我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我結(jié)合“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法，先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容并概括課文的主要內(nèi)容，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：“課文中哪些自然段使你感覺(jué)特別緊張、扣人心弦，甚至讓你喘不過(guò)來(lái)？”“課文中哪些句子你有所體會(huì)？體會(huì)到了什么？”讓學(xué)生合作探究，采取“讀——找、寫(xiě)——議——讀”的方法，從文章中找答案，說(shuō)理由，并通過(guò)朗讀把自己的理解讀出來(lái)。在反饋交流時(shí)，抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，深入理解。通過(guò)各種讀的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在朗讀中積累語(yǔ)感，積累詞匯。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入課題

孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文。（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)作者 屠格涅夫）再看老師書(shū)寫(xiě)的這幾個(gè)字，和題目是什么關(guān)系？你能向大家簡(jiǎn)單的介紹下他嗎？

今天就讓我們跟隨作者，再次走進(jìn)麻雀，去進(jìn)一步探討它的內(nèi)心世界。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真地讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文中主要講了哪幾個(gè)角色？它們之間發(fā)生了什么故事？ 然后結(jié)合孩子們的回答作出相應(yīng)的板書(shū)。

麻雀

老麻雀

獵狗 小麻雀

3、自主學(xué)習(xí)——走近小麻雀

a、默讀課文，找出文中有關(guān)描寫(xiě)小麻雀的語(yǔ)句，讀一讀。（一邊讀，一邊拿出筆來(lái)在你認(rèn)為重要的地方畫(huà)上橫線(xiàn)，還可以將你想到的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的話(huà)寫(xiě)在句子的旁邊。）

b、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：（通過(guò)自主學(xué)習(xí)，有何體會(huì)？……）

4、探究感悟——走近老麻雀

a、畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)老麻雀的句子，小組內(nèi)交流。b、閱讀下面兩個(gè)句子，比較領(lǐng)會(huì)不同的含義。

①突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

②突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，飛到獵狗面前?！疽鈭D：通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)到“像一塊石頭似的落”中所包含的三層意思：①寫(xiě)出了老麻雀飛下來(lái)時(shí)快疾的樣子；②寫(xiě)出了老麻雀一心想拯救幼兒的急切心情；③寫(xiě)出了老麻雀的果敢堅(jiān)定的形象。一言以概之，一個(gè)“落”字寫(xiě)出了老麻雀為拯救幼兒奮不顧身的英勇形象?！?/p>

c、精讀第4自然段的2、3句與第五自然段，還發(fā)現(xiàn)哪些句子也同樣能夠說(shuō)明老麻雀的勇敢呢？

d、請(qǐng)大家注意這些內(nèi)容：“扎煞起羽毛”、“絕望的尖叫”又說(shuō)明了什么？也是勇敢嗎？還有哪些地方說(shuō)明了老麻雀的“膽怯”？

e、品讀第五自然段的最后2句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)老麻雀的這種矛盾性格如何理解？

【意圖：讓學(xué)生真正理解母愛(ài)的偉大。獵狗是個(gè)龐大兇狠的動(dòng)物，從力量上講老麻雀決不是它的對(duì)手，與之搏斗，老麻雀是不堪一擊的，這樣非但救不了幼兒，甚至連自己的性命也要賠上，所以?xún)?nèi)心十分驚恐不安。但是，老麻雀為了使幼兒有脫離危險(xiǎn)的可能，唯一的辦法就是飛下去，勇敢地與兇惡的獵狗搏斗，并設(shè)法趕走獵狗。“一種強(qiáng)大的力量”是指老麻雀對(duì)幼兒的一種深切的關(guān)愛(ài)，一種義不容辭的責(zé)任感。為了幼兒，老麻雀“不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上?！彼鼘幵阜艞壸约喊踩奶幘常踔敛活櫊奚约旱纳?，是這種愛(ài)給了老麻雀無(wú)窮的勇氣和力量。老麻雀置身于兇殘獵狗與弱小幼兒當(dāng)中，產(chǎn)生其矛盾性格的根源也就寓于其中。但這不僅沒(méi)有損害老麻雀的形象，反而使它的形象顯得更真實(shí)，更豐滿(mǎn)，更高大?！?/p>

5、以讀促說(shuō)，內(nèi)化遷移

讀課文的6、7自然段?？粗@驚心動(dòng)魄的獵狗與麻雀之戰(zhàn)，“我”被老麻雀的行為深深地打動(dòng)了。誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)和思想感情？那兩只麻雀的命運(yùn)又如何呢？

【意圖：課文的作者雖然不是故事情節(jié)中的主要角色，但他在扭轉(zhuǎn)狗鳥(niǎo)爭(zhēng)執(zhí)的險(xiǎn)峻局面，促使兩麻雀轉(zhuǎn)危為安，起到了關(guān)鍵作用。課文只在結(jié)尾寫(xiě)道“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開(kāi)了?！薄拔摇笔悄慷昧斯辐B(niǎo)之爭(zhēng)這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，但“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)卻只字未提，只是在課文結(jié)尾作了一個(gè)巧妙的提示。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，探究感悟，已讀懂了課文，此時(shí)再?gòu)摹拔摇弊詈蟮呐e動(dòng)中完全可以推測(cè)“我”當(dāng)時(shí)的所思所想，所感所悟。】

6、拓展升華、深化情感

在自然界中，我們常?？梢愿惺艿竭@愛(ài)的力量和愛(ài)的所在。請(qǐng)看（出示課件：自然界中的母愛(ài)；）

同學(xué)們，作者屠格涅夫是一位充滿(mǎn)愛(ài)心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動(dòng)。在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有這樣一段話(huà)：(出示課件flash結(jié)尾)讀到這兒，此刻，你最想說(shuō)的是什么？和大家分享一下。孩子們紛紛交流自己學(xué)完這一課后的感受。

小結(jié)：一堂課很快結(jié)束了，可我相信“愛(ài)”的種子已經(jīng)在你們心中播撒，生根，發(fā)芽，在生活中去感受父母的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，想對(duì)他們說(shuō)什么？做什么？讓父母知道你有多愛(ài)他們！

7、改寫(xiě)結(jié)尾，觸發(fā)新思

假設(shè)當(dāng)時(shí)作者不在現(xiàn)場(chǎng)，那么狗鳥(niǎo)爭(zhēng)斗的結(jié)果將會(huì)如何？請(qǐng)同學(xué)們課下改寫(xiě)文章的結(jié)尾，要求想象合情合理。

以上是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì): 好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力求全面而簡(jiǎn)潔地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

以上設(shè)計(jì)還存在許多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見(jiàn)！謝謝！