第一篇：2016年高考閱卷經(jīng)驗總結(jié)——潛規(guī)則+誤區(qū)

高考閱卷經(jīng)驗總結(jié)

應(yīng)試是一種能力，可是往往有些學(xué)生平時成績很好，一到高考就出現(xiàn)臨場發(fā)揮失?；蜃晕腋杏X很好而實際得分偏低的情況。主要原因是這些學(xué)生應(yīng)試能力較差，而想要提高能力就有必要了解一些高考評卷潛規(guī)則及應(yīng)試策略。

潛規(guī)則

根據(jù)高考評卷要求，在評卷過程中往往存在以下潛規(guī)則：

潛規(guī)則1：

評卷是找對的式子給分，而不是找錯的式子扣分。

老師平時改卷大多是習(xí)慣找學(xué)生錯的地方扣分，學(xué)生的成績就是總分減去被扣除的分?jǐn)?shù)。而高考閱卷是找對的給分，所以在遇到難題實在沒辦法時，不妨采用這樣的對策：有多少想法，就寫多少式子！你覺得機械能守恒，那就根據(jù)題意寫個機械能守恒的式子；你覺得可以用動力學(xué)方法求解，那就列些運動定律的式子??總之，千萬別空白，空白是鐵定的零分！那是評卷老師最愿意看到的！

潛規(guī)則2：

在評卷給分時往往根據(jù)評分誤差范圍，在能確認(rèn)的分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上作適當(dāng)浮動。

為了盡可能確保所評閱試卷與其他教師成功配對，評卷教師往往在能確認(rèn)給分的基礎(chǔ)上，根據(jù)允許的誤差作適當(dāng)?shù)母?。如果考生能把式子寫得?guī)范易認(rèn)，解題思路交待得清楚明了，那自然容易得到評卷教師的認(rèn)可；反之，如果你寫的要人仔細(xì)研究推敲一番才能確認(rèn)正確與否，自然不容易被認(rèn)可。記住沒有那位評卷教師會有興致仔細(xì)研究你的答題！

潛規(guī)則3：

遇到答題意思模糊不清的，往往扣部分分?jǐn)?shù)。

評卷時要求考生準(zhǔn)確、清楚明了回答問題，否則會被扣除部分分?jǐn)?shù)。可是，要是考試時遇到確實沒能力搞清楚或者沒時間算明白的，不妨糊涂一把，寫個籠統(tǒng)的結(jié)論，這樣往往會部分認(rèn)可你的勞動，給一定的分?jǐn)?shù)。如06年的22題：畫電路圖時要求注明選擇的定值電阻是R1還是R2或R3。假如你沒能搞明白，這時你不妨寫個籠統(tǒng)的R，同樣在回答電壓表內(nèi)阻RV的表達式時也籠統(tǒng)寫R。這樣要是其他正確，你還可以拿部分分?jǐn)?shù)，但要是盲目寫了R2或R3，那就整個全錯了，就是零分。同樣類似的情況，如03年的22題：要求寫出“根據(jù)U-I圖線計算R的步驟”。如果你不清楚如何計算直線的斜率，你可以簡單回答“直線的斜率就是電阻的阻值R”。有不少考生試圖寫清楚如何求直線的斜率，可又寫錯了，這樣反而被扣了分?jǐn)?shù)。評卷中常見的問題卷有這樣六類：筆細(xì)、墨淡或者書寫較輕，圖像不清；異常用筆答題，如鉛筆、圓珠筆等；規(guī)定區(qū)域外答題，答題錯位；答卷不完整，疑為一人多卡；答卷上有記號、污損等；答卷雷同。失分誤區(qū)

十大誤區(qū)

誤區(qū)一：錯字層出 結(jié)局：知識學(xué)了也白學(xué)

在高考試卷中，令改卷老師最感手軟的就是因錯別字被打0分的情況。比如，今年語文卷的那道6分默寫題，不少同學(xué)其實是把文字全部默寫出來了，但卻被打0分。為什么？因為六個句子中，每一個句子都出現(xiàn)至少一個錯別字，而按規(guī)定，錯一個字，整個句子的分?jǐn)?shù)就全沒了。

其實不止是語文，其他科目也是對一樣錯別字決不留情的。比如地理科，一旦采分點出現(xiàn)錯別字，也是一律不給分的。如，準(zhǔn)噶爾的“噶”寫成“葛”；地表疏松的“疏”寫成“蔬”等都得不了分。

而作文中出現(xiàn)的錯別字也是很丟分的，今年規(guī)定兩個字扣一分，最多可扣3分。不過，據(jù)改卷老師說，錯字特別多的卷子會影響老師的心理分，可能本來該得50多分的作文，因為老師印象不好，最后只打40多分，一丟可能就是5分甚至更多，那才是最令人遺憾的。

誤區(qū)二：答卷馬虎 結(jié)局：答案再好都枉然

高考答卷馬虎主要有三種情況：

一是字跡潦草，讓改卷老師如看天書。這種卷子，改卷老師因為看不懂，常常就不給分，或者給很少的分?jǐn)?shù)。

二是卷面臟亂、改動不統(tǒng)一。有的地方畫橫線，有的地方畫個圈，有的地方又涂成黑塊，讓老師視覺無比疲勞。還有的考生是寫一段畫一段，改卷老師得到處找答案。這種卷子，得不了高分是肯定的，萬一老師找不到關(guān)鍵點，沒給分也是常有的事。

三是一些理科運算題，只寫答案，沒有寫步驟，這種情況一般只能得答案分。有的考生雖有寫步驟，但步驟不明確，也會被扣分。

誤區(qū)三：心理不穩(wěn) 結(jié)局：難也丟分易也丟分

今年的理綜卷普遍反映難度較大，特別是物理的最后一道題較難，不少考生心情大受影響，變得手忙腳亂，連其他平常輕輕松松就能完成的題目此時也沒了思路，做不出來了。一些心理素質(zhì)較差的考生更是被困在這道物理題中出不來，結(jié)果后面的題目都沒有時間做。有時候，放下難題，把簡單的題目先完成，再回頭來做難題，難題也就不再難了，兩頭都兼顧。但如果一味困在難題中，就可能難題沒做出來，連簡單題也沒了思路，那才是難也丟分易也丟分，太不劃算了。

誤區(qū)四：問牛答馬 結(jié)局：啞巴吃黃連

據(jù)改卷老師透露，今年高考普遍存在幾種審題不清造成丟分的失誤。

一是審題馬虎，不是不會做，是審題不認(rèn)真，問牛答馬，或上面都做對了，搬到下面卻錯了。這種情況在高考中是非常忌諱的，得分非常低。還有很多考生審題非常不認(rèn)真，沒有據(jù)題目給的方向答題。如語文名著中有個題：“流浪漢為什么攻打圣母院？結(jié)局如何？”問了兩個大點，但很多考生要么只答為什么，要么只回答結(jié)局如何。

二是基礎(chǔ)知識不扎實、訓(xùn)練不夠造成的審題不清。比如同一個內(nèi)容的題目，問法不同，結(jié)果許多考生一看到相同的內(nèi)容，就急急忙忙下筆，把平常做的原文抄下，卻沒看到，人家問的是另一個方向的問題。

改卷老師認(rèn)為，其實，粗心大意是一方面，另一方面還是能力不夠，訓(xùn)練不夠，如果平常訓(xùn)練時多出一些類似的題目，強化訓(xùn)練，多角度訓(xùn)練，就不會出現(xiàn)這種低級錯誤。

誤區(qū)五：投機取巧 結(jié)局：反蝕一把米

今年的語文試卷中出現(xiàn)了一個令人費解的現(xiàn)象：不少考生寫作文時，將試卷中一道閱讀題全文照抄下來，結(jié)果被打成零分卷。據(jù)分析主要還是考生存在投機取巧心理。雖然，由于改卷時是一人一題，改作文的老師不見得看過試卷的其他內(nèi)容，有可能一時被蒙混過關(guān)，但一旦被發(fā)現(xiàn)，代價是非常慘重的。因此，改卷老師提醒，高考時千萬不要投機取巧，就算水平再差，隨便寫一點也可以拿點分，作文只要不離題，拿個40多分是很容易的事，與0分差距還是相當(dāng)大的。

誤區(qū)六：亂做記號 結(jié)局:懲罰可大可小

有些考生，平時做試卷時沒有養(yǎng)成規(guī)范，喜歡亂涂亂畫，亂做記號，這種習(xí)慣也被帶到了高考答題中。據(jù)反映，這次高考就發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在試卷中做記號的現(xiàn)象。比如，有的考生在一些小標(biāo)題前畫上星號或圈圈等，也許只是想讓改卷老師看得更清楚一些，也許只是想弄得漂亮一點。

據(jù)說，不管是有意還是無意，出現(xiàn)這種情況，輕則被扣分重則被打0分，甚至被取消成績。

誤區(qū)七：實話實說 結(jié)局： 吃虧在所難免 雖然誠實是一種美德，但是，在高考中，“實話實說”有時是會吃虧的。在今年高考試卷中，改卷老師們發(fā)現(xiàn)不少考生的試卷不經(jīng)意間透露出了一些真實姓名或信息。如：我的同桌叫×××；我家住在清源山下；學(xué)校高考前組織我們到崇武烘烤??

據(jù)說，高考試卷中出現(xiàn)這類文字，一不小心就會被當(dāng)成無效卷的。而就算沒有被打0分，也還是會吃虧的。要知道，各地區(qū)之間本來就明里暗里互相競爭，這種卷子一看就知道是不是自己的學(xué)生，是哪個地區(qū)的學(xué)生。如果碰到其他地區(qū)的老師，如果這個老師一念之差把你的分?jǐn)?shù)拉下來，那才真是吃了啞巴虧呢。

誤區(qū)八：運算太差 結(jié)局： 思路再妙也沒用

明明思路步驟都對，偏偏答案第一步就錯了，結(jié)果整道題一分也沒得到。在今年高考試卷中，這樣的情況還不少，特別是數(shù)學(xué)卷，情況比較突出。往年高考閱卷，只要步驟、思路正確，就算是運算錯誤，一般也能得一半分。不過，如今的高考閱卷已經(jīng)不允許這種將錯就錯的做法了。也就是說，在運算題中，如果一步的答案算錯了，下面就算步驟、思路完全正確也不能得分。比如一道數(shù)學(xué)題，如果你第一步的運算出了錯，那么，就算思路完全正確，甚至很有創(chuàng)意，這道題也照樣被打零分。除非下面的問題與這個結(jié)論無關(guān)。

誤區(qū)九：時間失控 結(jié)局： 會做的題放空卷

今年高考，有數(shù)量不少的考生，作文的前面部分寫得十分出彩，給老師印象極佳，但卷面一往下拉，卻發(fā)現(xiàn)只寫了兩三百字，就沒有了。還有一些其他科的卷子，前面部分都做得相當(dāng)好，但最后一兩題卻連動都沒有動到，據(jù)分析，有很大一部分原因是時間不夠。平常都會做的題，到了考試，總是沒做出來，究其原因，主要是平常做事沒效率，沒有強化限時做題的訓(xùn)練。比如有的考生，平常做題時就磨磨蹭蹭，但因平常沒有時間限制，所以都能很好地完成，也沒發(fā)現(xiàn)隱藏的問題。但一旦到了考試，問題就出來了———緊趕慢趕，最后還是來不及做完，最可惜的是，明明是些懂得做能拿分的題，卻因沒時間做了失了分，等于平常讀的都白讀了。

誤區(qū)十：主題不明 結(jié)局：兇多吉少

不少考生答題思路不明確，結(jié)構(gòu)混亂，羅羅嗦嗦寫了一大堆，結(jié)果把主題都掩埋掉了。要知道，評卷是一項任務(wù)重又辛苦的工作，除了要保證評卷質(zhì)量，還要保證評卷速度。評卷老師往往只能抓關(guān)鍵詞，有則得分，無則失分。所以不要下筆千言，不切主題，更不要口羅里口羅嗦，把主題掩埋了。否則，改卷老師一旦找不到關(guān)鍵詞，這一題的分?jǐn)?shù)可能就無端丟了。

當(dāng)然，在主題先明確的情況下，考生倒是可以從不同的角度多答，盡可能地全面，因為若只從一個角度或只回答一個方面，再完整也只有一個得分點。

應(yīng)試策略

如何將實際知識與能力水平轉(zhuǎn)化為應(yīng)有的考試分?jǐn)?shù)？這就是常說的考試正常發(fā)揮。這里除了身體因素、臨場考試心理外，最主要的還是答題應(yīng)試的策略。

策略1：書寫要清楚。評卷中遇到有的考生因書寫較輕，或者答題用筆不合適（一般用0.5mm黑色水筆），導(dǎo)致掃描圖像不清。建議答題時注意字的大小，寫得太小，掃描后容易看不清；寫得太大，可能會超出規(guī)定的答題區(qū)域。在落筆作答時最好先大體規(guī)劃下書寫的版面，要保證答在規(guī)定區(qū)域內(nèi)。需要特別強調(diào)的是，修改內(nèi)容不要寫在原來文字上，應(yīng)用“雙杠”將原來文字劃去，在其上面或下面書寫改正的內(nèi)容（但我認(rèn)為不要隨意把不肯定的解法劃去，2種都不確定，2種都寫上）。作圖時可先用鉛筆，等成熟后（答完該題）再用黑筆描黑。記住，不要讓評卷教師來仔細(xì)辨認(rèn)和揣摩你書寫的內(nèi)容，這對你很有利，也很重要。

策略2：解題要規(guī)范。每年考試中心都提供試題的參考解答，對照這份參考解答，我們可以感受到具體的解題規(guī)范主要應(yīng)體現(xiàn)在這幾個方面：

有明確并且統(tǒng)一的符號：解題中運用的物理量要用統(tǒng)一的字母來表示，并用文字交代或在圖中標(biāo)明其意義，題中給定的字母意義不能自行改變。有些考生常由于字母意義的理解錯誤導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

要規(guī)范列式：要結(jié)合題意列方程式而不是無用堆砌一堆公式；要列原形方程而不是變形式、結(jié)果式，如E=vB等；所列的方程式應(yīng)該全部用字母來表示，不能字母和具體數(shù)據(jù)混合，如F－f=ma不能寫成6－f=2a；方程式有多個時，要分別列出并進行編號，便于計算說明；要用原始方程聯(lián)立求解，不要用連等式！注意這些列式的規(guī)范，能最大限度幫助評卷教師理解認(rèn)可你的解題思路，避免費解，甚至被誤解，有利于得到本該得到的分?jǐn)?shù)。

必要的文字說明和示意圖：根據(jù)題意作出描述物理情景或過程的示意圖或圖象，它是表達解題思路的有效方式，也是我們分析和解決物理問題的有力工具。必要的文字說明是完整解答試題不可缺少的，它能使解題思路表達得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完。然而遺憾的是，有不少考生答題只習(xí)慣寫式子而不做任何文字說明，許多就因此失分。

策略3：運算要重視。根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導(dǎo)和求解，并得出物理結(jié)論是應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力要求的具體體現(xiàn)。數(shù)學(xué)運算在每題中少則3-4分，多則6-7分。很多考生能正確無誤地列出所有關(guān)系式子，但往往在計算環(huán)節(jié)上出錯失分，這是很遺憾的。計算時一般要先進行字母運算，推導(dǎo)出有關(guān)未知量的表達式，然后再代入數(shù)據(jù)計算，這樣做既有利于減少計算量，又有利于一般規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和回顧檢查。要注意將最后結(jié)果化簡成最簡式，如果有單位的，不要忘掉單位，否則會被扣2-3分。

策略4：要選擇最常規(guī)的方法求解。很多試題往往會有幾種不同的解法，但考試中心提供的參考解答選擇了最常規(guī)的解題思路。這種最常規(guī)的解題過程最能體現(xiàn)命題者的命題意圖（主要考查哪些知識、方法與能力），也最有利于給分。一些優(yōu)秀學(xué)生為了簡化解題往往會用非常規(guī)的方法解題，這樣做其實存在很大的風(fēng)險。因為非常規(guī)的方法老師在復(fù)習(xí)中往往講的不多，一般不是學(xué)生最精熟的方法，所以解題中出現(xiàn)紕漏的可能性自然會增大。另一方面，從評卷角度講，對于可能存在紕漏的非常規(guī)解法，給分也不見得有利。策略5：讀題要注重。一些考生在不少試題上失分不是他不懂，是因為他不小心！是因為讀題意識不強，讀題能力較弱導(dǎo)致的。

策略6：遇到難題要積極有所作為?？荚囯y免會碰到難題，尤其是理科綜合的物理部分，它是整卷中難度最大、區(qū)分度最高的地方。除了要調(diào)正好心態(tài)，有“我難，大難！”的心理準(zhǔn)備外，最關(guān)鍵的是要在難題上有所作為。物理試題尤其是計算題，它往往涉及到兩個物體或者一個物體多個運動，可能整個試題沒能力做，但其中某個物體或者某個過程你能搞清楚，那你就可以要結(jié)合題目意思列一些方程式子，一般總能得到一些分?jǐn)?shù)的。

第二篇：高考閱卷心得體會

高考閱卷心得體會

高考閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，在為期九天的作文閱卷過程中，我感觸良多，經(jīng)過總結(jié)反思沉淀，簡單介紹一下閱卷的具體情況和我個人的一些閱卷體會，希望能利于以后更有效地提高作文教學(xué)水平。

一、閱卷的相關(guān)情況

1、閱卷點：河北省將高考閱卷點設(shè)在河北師范大學(xué)計算機軟件學(xué)院。

2、閱卷人員組成：僅就高考語文而言，參加語文基礎(chǔ)評卷的教師及師大研究生大約300人；參加作文評卷工作的教師大約有210人，其組成成員包括部分河北師大的文學(xué)院教師、抽調(diào)的高中語文教師。

3、閱卷方式：采取網(wǎng)上閱卷的方式，在網(wǎng)絡(luò)評卷系統(tǒng)上均標(biāo)有評卷老師的姓名、閱卷份數(shù)、速度及所提交的分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)還特意設(shè)計了放大功能，可以對考生的試題、字體進行放大，并能調(diào)整背景顏色，另外，認(rèn)為自己所給分?jǐn)?shù)不恰當(dāng)，可以進行回評，為老師準(zhǔn)確輕松的閱卷創(chuàng)造了優(yōu)越的先絕條件。

4、閱卷流程：（1）培訓(xùn)、試評。

在正式評卷之前，要對教師進行大約為期兩天的培訓(xùn)和試評，以統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。拿作文評卷而言，首先由評卷組組長，河北師大文學(xué)院資深教授分析作文材料，確定立意——①敬畏規(guī)則，反對投機取巧；②沒有規(guī)矩，不成方圓；③學(xué)會變通；④挑戰(zhàn)習(xí)慣做法；⑤打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新；⑥超越勝負(fù)，合作共贏；⑦守成與創(chuàng)新；⑧出新意于法度之中；⑨競爭與合作。然后要求評分時按照“整體觀照，分別給分”的原則賦分，接下來又出示8篇范文講解，如何按內(nèi)容、表達、發(fā)展三個方面給分。在試評的最開始，大家給出的分?jǐn)?shù)相差得還是很懸殊的，有時候，同樣的一篇作文，最低的給20多分，最高的卻給了40多分，但是經(jīng)過具體分析、發(fā)言表達自己的觀點，再經(jīng)過激烈討論后，慢慢地閱卷老師就會基本上達成一個統(tǒng)一的共識，到了后來,分?jǐn)?shù)就比較接近了，基本都靠近平均的給分率，大家心里上基本有一個總體的評分標(biāo)準(zhǔn)了！（2）正評階段。接下來，進入正評階段后，全省40萬左右的考生（還有2萬多對口考生），一評二評三評加起來80多萬份的卷子要求6天全部判完，平均每人每天要判約650份試卷，所以，閱卷速度是很快的。大多數(shù)人評卷的速度是每份約40秒。評卷時間安排：我們的評卷工作時間是上午：7:30點到11點30，下午：2點30到6點30分，200多人在河北師大微機教室里一呆就是一個禮拜，噼噼啪啪一刻不停地敲著鍵盤，揮動著鼠標(biāo)，眼睛干澀（每人發(fā)一瓶眼藥水），腰酸背痛，可以說這是項很枯燥很辛苦的工作。（3）正評程序。

正評的程序是這樣的，一份卷紙最少要經(jīng)過兩評，如果一評和二評的分?jǐn)?shù)接近，分值相差小于6分，則取平均分，如一評是48分，二評是46分，則該名考生的作文分?jǐn)?shù)折衷為47分；如果一評和二評的分?jǐn)?shù)差距較大，分值相差大于6分，如一評是50分，二評是40分，則還要進行三評，三評教師給的倘若是48分，靠近一評50分的分?jǐn)?shù)，則取二者的平均值，那此份卷紙的作文分?jǐn)?shù)即是49分；三評教師給的倘若是38分，靠近二評40分的分?jǐn)?shù)，則該名考生的作文分?jǐn)?shù)是二者的平均值39分；如果三評教師給的分?jǐn)?shù)和一評、二評的差距都很大，比如給了30分，那么這份卷紙要被歸為仲裁卷，由專家進行商討后，再定分?jǐn)?shù)。

二、寫作時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

1、字的問題。寫字的工整程度、字跡的清晰程度是一篇作文想拿高分的先絕條件，也是第一要素！閱作文卷時在電腦屏幕里看到的的作文是沒有方格的，看到的只是一排排光溜溜的字，所以有針對性地練練字，要盡量寫的橫平豎直，整齊勻稱一些，主要是清晰、立正、整齊、和諧，標(biāo)準(zhǔn)的楷書就是最好的選擇。

2、錯別字。規(guī)定是3個錯別字才扣一分，最多扣3分，但是如果考生把一些常見字都寫錯了，會給評卷老師留下很惡劣的印象，本來是2類文，很可能就歸為3類文。

3、字?jǐn)?shù)。作文的字?jǐn)?shù)一定要寫夠并且要適當(dāng)。判卷要求是少50個字扣一分，最多扣5分，詩歌按行計算。

4、議論文文體的問題?，F(xiàn)在議論文的寫作的現(xiàn)狀不好，不知所謂的題目，寫還不如不寫的題記，雷打不動的排比段，貼標(biāo)簽式的排比段，內(nèi)容素材上幼稚，無材可用，或是胡用，亦或是你用我用大家用，比如今年高考又把往年高考的歷史名人司馬遷、魯迅、史鐵生、貝多芬，體育名人林丹、李宗偉、劉翔、姚明，商界名人馬云、喬布斯、比爾蓋茨，俞敏洪，董明珠，最美系列搬過來，有的材料過于牽強，有的材料則沒有新意，羅列事例多，論證方法少，這些問題在以后的作文教學(xué)中應(yīng)該予以關(guān)注。在以后的作文教學(xué)中加強思維訓(xùn)練，抓好作文的主題、中心思想、關(guān)鍵詞、詞與詞之間的邏輯關(guān)系； 選材的思維訓(xùn)練，選材要準(zhǔn)確，材料和觀點吻合； 語言表達上要邏輯順序，什么該先講，什么該后講，要有條理、順序。

5、除上述問題在一些細(xì)節(jié)問題上也要關(guān)注。①缺題目者扣2分，只有標(biāo)題的給2分；②標(biāo)點符號錯3-5處扣1分，6處以上口分，③作文與材料內(nèi)容沒有任何聯(lián)系即文不對題，10分以下給分，直接記入內(nèi)容項；④沒有自己的構(gòu)思，只擴寫原材料即套作，基礎(chǔ)等級在三等以下評分，發(fā)展等級不給分。⑤主體未寫出或300字以內(nèi)，10分以下給分。

總之，這次 高考語文作文的閱卷工作，它無疑將會成為我人生當(dāng)中一份最為寶貴的財富，永遠(yuǎn)駐存在我的記憶最深處。在以后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，揚長避短，爭取更好的成績。高考閱卷心得體會

閆繼兵 2014-06-20

第三篇：高考閱卷體會

高考閱卷體會

一、閱卷現(xiàn)象及基本對策：

現(xiàn)象一：高考評卷速度要求非?？?。

很多時候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒時間，一個老師一天平均要改數(shù)百份甚至數(shù)千份卷子(只改其中一題或者一題中的兩個問號)。比如，據(jù)說一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一個老師平均一天能改三四百份作文卷；再比如，有些計算題，十來秒就改完，有的老師一天能閱3000多份卷子。

對策：面對如此改卷速度，考生在答卷時就要有技巧，盡可能博得老師的好感。首先，卷面要整潔，字跡要工整，層次清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會造成難以辨認(rèn)，也不能給分。其次，概念要準(zhǔn)確、敘述要簡明，讓人一看就明白。另外，要依題作答，不要亂涂亂畫?，F(xiàn)象二：第一印象好常能得高分。

對策：雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

現(xiàn)象三：不約而同都往平均分上靠

高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現(xiàn)。因此，在改卷過程中，不少老師為求

1穩(wěn)，不由自主會往某個分?jǐn)?shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。

對策：那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打？建議：思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

現(xiàn)象四：抓評分點成為閱卷關(guān)鍵

高考時，每小題的答案都會依題意設(shè)置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細(xì)則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關(guān)鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。

對策：答題時，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫

出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。

現(xiàn)象五：閱卷常常只盯住答對部分

由于評卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅郑疱e不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達流暢，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。

對策：答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。

現(xiàn)象六：老師喜歡條理分明的卷子

每天要閱數(shù)百份、甚至上千份的卷子，光是翻看頁面，點擊鼠標(biāo)都已

經(jīng)十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。

對策：答卷時，一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點，不分點啰嗦一大堆，這種做法反而影響了閱卷人員閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來困難，極易引起失分。

現(xiàn)象七：重用語規(guī)范輕個性感悟

用語規(guī)范是高考試卷標(biāo)準(zhǔn)答案權(quán)威性公正性的具體體現(xiàn)，在各省市制定的評分細(xì)則中，對標(biāo)準(zhǔn)答案里關(guān)鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。因此，那些個人感悟能力較強而用語欠規(guī)范的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個人水平所致，而是近于死板的評分細(xì)則、近于機械的掃描造成。

對策：平常學(xué)習(xí)時就要養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范表達的習(xí)慣，這樣才不會在高考中無謂失分。

現(xiàn)象八：不太順手的問號給空著。

在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有的問號空著沒答，實際上高考閱卷規(guī)定可給可不給的分可以給學(xué)生，但如果空著一個字沒有閱卷老師就是想給也無能為力。不會做的題絕對不能空，空則一分不得，那就要運用技巧爭取得分。

對策：起碼能看出是哪一科吧，比如是政治學(xué)科吧，看看是屬于政治還是經(jīng)濟還是文化還是哲學(xué)方面的，然后再對應(yīng)的答即可，是歷史學(xué)科，應(yīng)該看出問的是哪一個時期，那就把這一個時期的政治、經(jīng)濟、思想等都給答上就行了。

二、針對文綜的對策：

第一，值多少分回答多少內(nèi)容，按分值給答案

比如，某試題的分值是6分，按分值給答案的原則，一般學(xué)生應(yīng)該給3個得分點；但是高考時學(xué)生回答的答案要點不可能和標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致。所以，學(xué)生組織的答案要點盡可能的多，盡可能詳盡，是不是我們應(yīng)該給4個或者更多的得分點呢。

第二，組織答案應(yīng)條理清楚，盡量段落化、序號化、要點化。

高考試題可能不止一問，學(xué)生應(yīng)該一問一答，將每一問的答案分成不同的段落，千萬不要把幾個提問混起來回答；如果某一問答案要點不止一個，學(xué)生應(yīng)該把答案分成若干個小的要點，并在每一要點前標(biāo)上序號，如①②③?，最好能將這些序號上下排列，清楚明了。

第三，答案要點要醒目

怎么樣才能讓評卷老師在“瞬間的一眼”看到學(xué)生的答案并給學(xué)生呢？學(xué)生應(yīng)該把答案的每個要點都總結(jié)出關(guān)鍵詞，并盡可能把關(guān)鍵詞寫在最前面，把認(rèn)為最能得分的答案寫在最前面，每一個答案的關(guān)鍵詞寫在每一點的最前面。然后再進行解釋?！鞍训梅贮c放在最顯眼位置”。改卷老師想不給你分都難。

第四：答案要點要“多多益善”（全面）

注意，這里的“多多益善”指的是“要點”多，而不是“文字”多。當(dāng)然，“要點”多可能“文字”也會相應(yīng)增加，但決不是長篇大論。學(xué)生的答案應(yīng)該是給出盡可能多的理由（要點多），而不是把其中的某一個理由敘述的多么充分（文字多）。因為改卷時，老師看的是你給出了幾個合理的理由

每一個理由都有固定的分?jǐn)?shù)；如果你只闡述某一個理由，即使你論述的再充分，評卷時也只能給一個要點分。所以，你的答案包含的要點應(yīng)該“多多益善”。

第五：答案內(nèi)容“廣度第一，深度第二”

評卷時是“采點給分”，而不是按深度給分（深度至多加1分，一般考生得不到）。評卷時凡是知道“一分為二”，全面回答問題的，回答積極和消極的，即使解釋的不夠準(zhǔn)確、全面，根據(jù)“可給可不給的分盡量地給分”的評卷原則，就可以得到滿分如果只回答積極或消極其中一個方面，理由闡述的再詳盡，評卷中至多給一半的分?jǐn)?shù)。所以，在組織答案時，“廣度”比“深度”顯得更為重要。

第六：寫在試卷上的文字不要輕易劃掉

評卷老師“相當(dāng)”寬容，只要學(xué)生的答案有得分點，只要學(xué)生的答案能讓老師“發(fā)現(xiàn)”，老師不敢不給分?；卮疱e了一般也不要劃掉，因為錯誤部分不影響你正確部分的得分。何況，學(xué)生認(rèn)為錯誤答案的，說不定里面還包含“得分點”呢。評卷老師是來“給分”的，不是來“扣分”的，只要學(xué)生的答案有得分點，不會因前面的錯誤而受到“株連”。即使學(xué)生對某一題目十分陌生，也要盡量答上幾點，因為閱卷老師給0分是十分謹(jǐn)慎的；更何況每個評卷老師都有1分內(nèi)的決定權(quán)，只要答案不是太不象話，一般都會多少給點分。

第七：合理安排答題空間

有的同學(xué)寫答案時習(xí)慣從所給空間的中間寫起，寫到最后甚至寫到密封線內(nèi)，掃描不出來，評卷老師根本看不到，密封線外的文字因為缺了后半

行，語句不通，想給分都十分困難。由于空間不夠，有的同學(xué)寫到最后幾行字體越來越?。换蛘邚拇鸢改┒水嬕淮蠹^轉(zhuǎn)再到左側(cè)，繼續(xù)補充答案，給老師十分不好的印象。所以，組織答案時，一下筆就應(yīng)該盡量從左側(cè)開始，把空間留在右側(cè)，用不完可以空著；若檢查時靈感再現(xiàn)，想起好的要點可以繼續(xù)補充。

第八：語言要完整，字體要工整

語言敘述要完整、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，層次分明，符合邏輯。形成文字時，邏輯上可以采取轉(zhuǎn)折式，結(jié)構(gòu)上采取并列式。由于試卷答題空間有限，字體大小要適中，仿照“作文方格”大小或略微緊湊一些即可。文字不要過大，影響文字?jǐn)?shù)量；也不要過小，影響評卷老師閱讀。不要胡子眉毛一把抓，不要空話套話，不要無的放矢，做到邏輯嚴(yán)密，言之有理。

第四篇：高考閱卷心得體會

高考閱卷心得體會

萬人關(guān)注的高考考試結(jié)束后，我受學(xué)校的委派，有幸參加了我省2015年的高考閱卷工作。今年的閱卷地點仍然是在山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院。6月10日，我懷著一顆激動的心來到閱卷地點。此次，我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，這是一次機會，一種經(jīng)歷，更是一種成長。在這緊張有序的八天中，我開闊了眼界，增長了見識。這次我參加的是物理壓軸題25題的批閱。下面談?wù)勯喚磉^程中的幾點體會。

一、閱卷流程

1、閱卷培訓(xùn)：首先是整個理綜閱卷老師進行培訓(xùn)，就在閱卷過程中要注意的有關(guān)事項進行要求。然后是分組培訓(xùn)，每一個學(xué)科再分成幾個小組進行培訓(xùn)。小組培訓(xùn)主要是統(tǒng)一答案。先是試評。試評卷也是今年考生的答卷。目的是在試評過程中掌握考生不同的表述。然后再統(tǒng)一答案，哪些表述是可以得分，哪些表述是不能得分的。這樣答案標(biāo)準(zhǔn)會更加統(tǒng)一。試評完了以后才轉(zhuǎn)入正評。

2、評價尺度。網(wǎng)上閱卷明顯比紙上閱卷更公正、公平、高效。因為所有試卷都是雙評,雙評要求0誤差,即兩名閱卷員在每個得分點給的分值相同,差距不在預(yù)知范圍內(nèi)的（每小題不超過1分）便實行三評,如果三評還不能達到0誤差,就得仲裁評閱。這樣可以大量減少因閱卷老師的失誤而使考生失分。另外小組長和領(lǐng)導(dǎo)小組的檢查員隨機抽查閱卷情況,并及時反饋意見。所以整體來說,評卷誤差很小,基本做到了客觀、公正。

3、閱卷給分原則

評分的給分原則是評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則。評分標(biāo)準(zhǔn)并非只是高考參考答案，還有補充說明。這些評分補充說明是在培訓(xùn)和試評時，根據(jù)題長和本組評卷教師試評的千余份學(xué)生的答題情況，經(jīng)過了充分討論而進行的擴充。應(yīng)該說覆蓋面比較廣，基本可以做到不寬不嚴(yán)，給1分有理，扣1分有據(jù)。

二、閱卷體會

詳細(xì)說一下25題，本題是物理的壓軸題，重在考查學(xué)生的綜合能力，有一定的區(qū)分度。今年的壓軸題一反往年的常態(tài)，今年是力學(xué)綜合。題目貌似熟悉，容易著手，但是，本題過程多，對象多，解決本題需要有清晰地思路，扎實的功底，得分也卻是不一。

閱卷中學(xué)生答題失分的情況主要有如下特征：

一是思維混亂，審題不清。答題時還沒有形成完整的思路，就匆忙作答，丟三落四，想到哪兒寫到哪兒。不對，劃去再寫，卷面亂七八糟。致使閱卷老師評分時找不全得分點出現(xiàn)評分遺漏，一些考生將一些不相關(guān)的，甚至是錯誤的公式胡亂堆積上去，雖然寫滿試卷，但是得分甚少。二是書寫不規(guī)范。主要是物理量的符號沒有按題目要求書寫，有的是只有公式?jīng)]有文字說明，有的是只有文字沒有公式。

三是數(shù)學(xué)計算能力太差，差得讓人無語。粗心大意，低級錯誤頻出。

最后針對這些情況對同學(xué)們有以下建議，希望對以后參加高考的同學(xué)起到作用。

一、書寫要規(guī)范。字跡要清晰，字體大小要適中。字體太小，太細(xì)，太粗，放大都很難辨認(rèn)，不會給分。

二、解題要規(guī)范。步驟一定分步寫，先寫“原始方程” “基本方程”。高考網(wǎng)上閱卷我們的評分宗旨：先看結(jié)果，結(jié)果對了給滿分；結(jié)果不對，看過程，找小分，即找得分點。原始方程就是一個得分點，一般為2分。同學(xué)們一定要謹(jǐn)記著這一點，不要盲目寫綜合式，答案不對一分都不得。

三、答題格式要規(guī)范。寫成“詩行式”，以便閱卷員更快尋找得分點。答題卷面一般不用豎線隔開，分左右兩部分來用，最好按上下順序來寫，評卷老師看的更清楚，不容易遺漏。在落筆作答時最好先大體規(guī)劃一下書寫的版面，要保證答在規(guī)定區(qū)域內(nèi)。

四、實在不會做的，也一定要寫出相關(guān)聯(lián)的方程，這也是得分點。如，本題有一部分學(xué)生只寫原始方程，就能得到5、6分，這也是沒有辦法的辦法，一定不要忽視。

五、結(jié)論要規(guī)范。解題得出的“結(jié)論”肯定是得分點，一定要單獨列出并作出說明。如果引用了新字母，一定要用文字解釋清楚其物理意義。

總的說來，高三學(xué)生備考時要注意答題得分點的訓(xùn)練，不在于寫多，而在于寫出對題目有用的表達式，表達要簡練，并按題目要求解答。

第五篇：2014江蘇高考閱卷情況

2014江蘇高考閱卷情況

【語文】作文滿分和0分已經(jīng)出現(xiàn)

議論文居多，普遍難得高分

江蘇高考閱卷組語文學(xué)科負(fù)責(zé)人、南師大文學(xué)院院長駱冬青教授介紹，從目前作文閱卷來看，今年考生寫議論文的比較多，但大多數(shù)千篇一律。相對來說，記敘文更容易出彩。

駱冬青用“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有不幸”這句名言，來形容考生普遍寫出的議論文。

“公理常理大道理大家講的都一樣，高中學(xué)生很難有很好的思維能力，所以寫不出好的議論文。朱光潛說，‘我從10歲到20歲，寫了10年的議論文，后來我發(fā)現(xiàn)其實時間全浪費了’。中學(xué)訓(xùn)練出來的議論文更可怕，中學(xué)老師限定的方向和寫作格式“三段論”，學(xué)生寫出來后，看幾篇就有想吐的感覺，怎么可能得好的分?jǐn)?shù)呢？大多數(shù)千篇一律，整個感覺很恐怖。”

駱冬青建議，以后中學(xué)千萬不能大范圍地要求學(xué)生寫議論文?！昂枚嗬蠋熣J(rèn)為寫議論文學(xué)生能抓得住，這種想法錯了，把不少好學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)都降下來，差的學(xué)生分?jǐn)?shù)也提不起來。所以讓作文顯得很糟糕，沒有靈氣，沒有才氣?！?為何今年高考作文，寫議論文的考生占比這么高，是否“青春不朽”的話題寫議論文更易下筆？駱冬青表示，其實不然，可以說寫記敘文更容易點，因為高中生本身就出于青春期，這個話題與個人的感受體會更契合。作文已經(jīng)出現(xiàn)滿分和0分

駱冬青透露說，目前已經(jīng)出現(xiàn)了滿分和0分作文，滿分作文中有記敘文也有議論文，“今年滿分作文比例比往年稍微多一點?！钡?分的作文情況不一，“隨便抄寫幾句作文材料中的話，也有什么都不寫的?！?/p>

不過，駱冬青也表示，暫時還沒有發(fā)現(xiàn)讓閱卷老師拍案叫絕的好作文，也沒有出現(xiàn)古文體的作文。

“作文閱卷，很容易分?jǐn)?shù)擠到一起，很多老師容易打保險分，也就是及格分?！瘪樁嘟榻B說，其實作文應(yīng)該是拉開語文分?jǐn)?shù)差距的一項，江蘇高考作文閱卷水準(zhǔn)向來在全國首屈一指，比其他很多省市至少要多出2-3個環(huán)節(jié)。江蘇高考作文閱卷至少是3評，有些還經(jīng)過4評、5評。最后，作文組還有專人總復(fù)查整個作文閱卷點的情況，總復(fù)查組要“消滅”保險分，發(fā)現(xiàn)好作文，把差的作文“打”下去。把作文的檔次一層一層甄別開來。

為了讓作文的分?jǐn)?shù)差充分顯露，今年高考作文閱卷組有個新招，每隔一兩天內(nèi)部就發(fā)簡報，“讓全體老師看到好的作文什么樣，差的作文什么樣。督促所有老師始終繃緊一根弦，時刻警醒?！?/p>

據(jù)悉，江蘇高考語文閱卷中，語知組主要是研究生負(fù)責(zé)，作文組，大多數(shù)由中學(xué)老師組成?！皬拈喚斫M反饋的情況來看，今年高考語文試卷有一定的變化，這種變化可以用溫潤來形容?！瘪樁啾硎荆@種溫水煮青蛙式的溫和改變，讓考生沒有任何不適之感。今年的試題體現(xiàn)了回歸古典的指向，考了不少的古詩詞以及文學(xué)名著，“改變過去以知識為導(dǎo)向，變?yōu)橐匀藶閷?dǎo)向，回歸文本，考查學(xué)生真正的語文能力?！?/p>

【數(shù)學(xué)】區(qū)分度高，考生估分可能會偏高

最后兩道解答題能得到一定分?jǐn)?shù)

數(shù)學(xué)閱卷組專家、南京師范大學(xué)涂榮豹老師介紹，今年的高考數(shù)學(xué)難度比往年又有下降。

他介紹，今年數(shù)學(xué)有14道填空題，沒有一道難題，這是多年來很少出現(xiàn)的情況，對學(xué)生的挑戰(zhàn)性不高；解答題在去年難度降低的情況下，難度再次降低，前3題是常規(guī)題，后面的應(yīng)用題建模簡單、方法多樣，解題方法多達18種；最后兩題起到了把關(guān)作用，大多數(shù)學(xué)生都能上手，并能得到一定的分?jǐn)?shù)，這和去年不能得分的情況也有區(qū)別。

“試卷難度下降，和練習(xí)題差不多，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察和能力的培養(yǎng)，這對中學(xué)的導(dǎo)向作用還是有非常明顯作用的?！?涂榮豹認(rèn)為，這樣學(xué)生就不用大運動量的進行訓(xùn)練，而是騰出時間進行自主性學(xué)習(xí)。

實際得分會低于估分

盡管根據(jù)目前的閱卷情況預(yù)測，今年數(shù)學(xué)高考的均分會高于去年，但涂榮豹透露，從學(xué)生的答題中，還是能發(fā)現(xiàn)不少問題，其中最突出的就是邏輯關(guān)系。

“數(shù)學(xué)的解題一定要規(guī)范，其邏輯鏈條不能斷。如果一道題需要有3個邏輯段來證明，那么就是缺一不可、錯一不可。即使最后的答案對了，第二個邏輯段是錯的，那第二個邏輯段以及以后的邏輯段都不能得分?！?涂榮豹說。

他舉例，有一題是求出三角形的3條邊、因為其符合勾股定理，證明這個三角形是直角三角形后，再往下做。但是不少考生只求出了兩條邊，便用勾股定理來求第三條邊，然后再接著往下做?！斑@樣做出來的答案即使是對的，也不能得分。這是數(shù)學(xué)上最忌諱的邏輯推理?！?/p>

此外，學(xué)生對變量的取值范圍不夠重視，比如解答題第一題，第二象限的變量應(yīng)該取負(fù)號，很多人錯了；字母、符號寫錯的考生不少，比如“∥”寫成了“⊥”、“D”寫成了“P”等，有的考生不知道是筆誤還是什么，寫出來的字符讓閱卷老師很難判斷，一律算錯。

“因此，今年的考生拿到數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)后可能會發(fā)現(xiàn)，實際分?jǐn)?shù)比估分要低?！?涂榮豹說。

【英語】作文偏題的不少

2014江蘇高考英語閱卷組學(xué)科負(fù)責(zé)人呂洪靈介紹，今年的高考英語試卷總體上體現(xiàn)了高中英語課程要求，題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變，側(cè)重對外語思維和交際能力的考察。

雖然目前閱卷剛剛開始不久，但專家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一些通病。例如，今年的任務(wù)型閱讀題，以“同齡人壓力”為主題，“大部分考生能看懂原文的基本意思，利用關(guān)鍵詞查找，意義比對，詞形轉(zhuǎn)換的方法答題，但涉及抽象概括的題目上，還是有失誤，這需要在今后的教學(xué)中加強?！?/p>

英語作文“偏題”的不少。呂洪靈說，英語作文要求考生針對“漢語詞典收錄英語詞匯和各界不同反響”給出支持或者反對的鮮明觀點。但是，不少同學(xué)沒有給出明確的立場，“到底是支持還是反對，不少同學(xué)態(tài)度不清晰，兩種觀點都討論，寫作重點分散。”還有同學(xué)將題目理解成學(xué)習(xí)英語的重要性。

題干中還明確規(guī)定，闡述觀點時，不能直接引用原文，但呂洪靈表示，一些無話可說的同學(xué)，直接將試卷上的部分內(nèi)容抄寫到作文里，有點投機取巧。