第一篇:青年教師說課比賽總結(jié)
青年教師說課比賽總結(jié)
林甸縣第二小學(xué)
2018.5
青年教師說課比賽總結(jié)
為加強教學(xué)實踐研究,優(yōu)化教學(xué)過程,促進(jìn)青年教師夯實教學(xué)基本功,提高教學(xué)水平,引導(dǎo)青年教師逐步提高,盡快成才,我校開展了青年教師說課比賽活動。本次活動提供了一個展示的舞臺,比賽取得了圓滿成功,達(dá)到預(yù)期目的。
青年教師在本次活動中按標(biāo)準(zhǔn)在五大方面做了準(zhǔn)備:說教材(15%)、說教法(15%)、說學(xué)法(15%)、說教學(xué)過程設(shè)計(35%)、說教學(xué)反思(10%),體態(tài)語言(10%),時間10--15分鐘。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的,評委是客觀的。在說課過程中,老師們圍繞說課的主要內(nèi)容,大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,精心創(chuàng)設(shè)各種情景,依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計方案,充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實教學(xué)基本功。
為進(jìn)一步提高各參賽選手的教育教學(xué)水平,在此就本次說課比賽的收獲及存在的不足之處總結(jié)如下:
一、成功之處:
1.組織準(zhǔn)備工作充分。本次說課活動是繼課堂教學(xué)比賽活動后的又一次比賽。學(xué)校做了詳細(xì)的比賽安排,擬定了比賽評分標(biāo)準(zhǔn),做好了大量的前期工作,為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。
2.參賽教師準(zhǔn)備精心。此次說課比賽,賽前在各參賽教師與指導(dǎo)教師的共同努力下作了精心準(zhǔn)備,從說課教案的編寫到對設(shè)計的熟知,從時間的把握到教法的運用,都力求做到一絲不茍,精益求精,他們把這次活動當(dāng)做是一次很好的鍛煉機會,在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解,充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。從比賽中可以感受到,每位參賽者的教學(xué)設(shè)計能力都有了提高,他們以高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給評委們留下了深刻的印象。
3.設(shè)計展示學(xué)科特色。所有參賽老師都能做到重點突出,條理清晰;學(xué)法指導(dǎo)教法。難能可貴的是,老師們能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己探索,親自體驗解決問題的過程。其中,語文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子,在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子體悟情感后,更注重了知識的拓展,植入了大語文的理念。數(shù)學(xué)老師則注重了生活數(shù)學(xué),從已知知識入手解決新問題。英語老師則完全使用專業(yè)化語言,通過歌曲等新穎的方式激發(fā)學(xué)生興趣。
4.各盡所能展已才華。本次比賽的參賽教師表現(xiàn)出他們良好的個人素養(yǎng),無論是個人形象還是課的設(shè)計,都表現(xiàn)了參賽教師良好的基本素養(yǎng)和教育教學(xué)理論功底。
二、不足之處:
雖然說這次說課的總體水平均衡,但在比賽過程中也存在不少不足之處。
1.教學(xué)理論的指導(dǎo)作用不夠明顯,特別是說教學(xué)過程中,有的教師為什么這樣設(shè)計及應(yīng)用理論依據(jù)方面有欠缺,今后還需學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)理論知識來充實自己。
2.部分教師的表達(dá)能力有待提高,說課的語言顯得平淡,語速變化不明顯,缺乏生動性、感染性,不能用得當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言感染聽者。
3.板書的設(shè)計還要進(jìn)一步花點心思,因為板書設(shè)計能體現(xiàn)說課者的思路。再者應(yīng)設(shè)計得更美觀,應(yīng)加強粉筆字基本功的訓(xùn)練。
4.隨機應(yīng)變的能力有待加強,說課過程中太拘泥于自己的說課稿,臨場發(fā)揮顯得不夠自如。
這些優(yōu)點和不足,不是某一位老師的,但希望每位教師能認(rèn)真分析并反思,吸取優(yōu)點,改進(jìn)不足,對我們每一個人的專業(yè)化成長都會起到積極的作用。
三、建議:
1.加強教育理論的學(xué)習(xí),不斷汲取營養(yǎng),不斷奠基理論修養(yǎng)。2.說課語言還需要進(jìn)一步錘煉,加強語言組織能力和增強語言感染力。
3.加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練,特別是板書的設(shè)計與書寫。4.加強對說課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研,不斷追求創(chuàng)新??傊敬握f課比賽展示了我校青年教師的實力,也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會,這必將激勵教師們?nèi)¢L補短,與時俱進(jìn),共同為二小的美好明天貢獻(xiàn)一份力量。
第二篇:青年教師說課比賽總結(jié)
青年教師說課比賽總結(jié)
為進(jìn)一步加強教學(xué)實踐研究,優(yōu)化教學(xué)過程,促進(jìn)青年教師夯實教學(xué)基本功,提高教學(xué)水平,引導(dǎo)青年教師逐步提高,盡快成才,政治教研組于2013年4月27日(星期六)在文科樓四樓開展了“青年教師說課比賽”活動。
這次活動為青年教師提供了一個展示的舞臺。比賽取得圓滿的成功,達(dá)到了預(yù)期目的。本次活動共有4名青年教師參加比賽,他們按照評分標(biāo)準(zhǔn)的五大方面做了準(zhǔn)備:說教材處理(20%)、說教法(15%)、說學(xué)法(15%)、說教學(xué)過程設(shè)計(25%)、教師素質(zhì)(25%),時間10——15分鐘。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的,評委是客觀的。在說課過程中,老師們圍繞說課的主要內(nèi)容,大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,精心創(chuàng)設(shè)各種情景,依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計方案,充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實教學(xué)基本功。除了遵循說課的基本規(guī)則外,4位老師各展才華,或溫文爾雅,或神情并茂,或抑揚頓挫,或娓娓道來,真可謂“八仙過海,各顯其能”,“強中更有強中手”。
經(jīng)過認(rèn)真客觀的評分,我們確定了獲獎名次: 一等獎:趙靜 二等獎:焦艷雪 三等獎:朱琳
韓永香
政治組
2013年4月27日
第三篇:青年教師說課比賽
青年教師說課比賽
為促進(jìn)青年教師的快速成長,培養(yǎng)青年教師把握教材、處理教材的能力,提高課堂教學(xué)水平,達(dá)到以“說”促“教”的目的,11月6、7號下午,薛曲小學(xué)說課比賽在多媒體教室拉開帷幕。本次比賽共10名教師參加了角逐,高寧、賀娟、王麗花老師獲得優(yōu)勝獎。本次比賽共分為兩個環(huán)節(jié):首先是參賽選手10分鐘的說課,并結(jié)合PPT進(jìn)行。雖然比賽時間緊,要求高,但參賽老師各個胸有成竹、沉著應(yīng)戰(zhàn),相繼登上講臺進(jìn)行說課。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰,從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手,全面地闡述說課內(nèi)容。選手的說課設(shè)計結(jié)構(gòu)合理,重點突出,理論依據(jù)充分,表現(xiàn)了較好的駕馭教材、教學(xué)設(shè)計的能力和良好的語言表達(dá)能力。
本次說課比賽,既是對我校青年教師教學(xué)水平的一次檢驗,更是對青年教師不斷提高教學(xué)能力的一種激勵;相信借助本次競賽平臺,教師增強了有效駕馭教材的能力,促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,使青年教師的教育教學(xué)能力得到更快地發(fā)展!
第四篇:青年教師說課比賽總結(jié)
青年教師說課比賽總結(jié)
為加強教學(xué)實踐研究,優(yōu)化教學(xué)過程,促進(jìn)青年教師夯實教學(xué)基本功,提高教學(xué)水平,引導(dǎo)青年教師逐步提高,盡快成才,我校開展了青年教師說課比賽活動。本次活動提供了一個展示的舞臺,比賽取得了圓滿成功,達(dá)到預(yù)期目的。
青年教師在本次活動中按標(biāo)準(zhǔn)在五大方面做了準(zhǔn)備:說教材處理(20%)、說教法(15%)、說學(xué)法(15%)、說教學(xué)過程設(shè)計(25%)、教師素質(zhì)(25%),時間不超過10分鐘。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的,評委是客觀的。在說課過程中,老師們圍繞說課的主要內(nèi)容,大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,精心創(chuàng)設(shè)各種情景,依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計方案,充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實教學(xué)基本功。
為進(jìn)一步提高各參賽選手的教育教學(xué)水平,在此就本次說課比賽的收獲及存在的不足之處總結(jié)如下:
一、成功之處:
1.組織準(zhǔn)備工作充分。本次說課活動是繼課堂教學(xué)比賽活動后的又一次比賽。學(xué)校做了詳細(xì)的比賽安排,擬定了比賽評分標(biāo)準(zhǔn),做好了大量的前期工作,為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。
2.參賽教師準(zhǔn)備精心。此次說課比賽,賽前在各參賽教師與指導(dǎo)教師的共同努力下作了精心準(zhǔn)備,從說課教案的編寫到對設(shè)計的熟知,從時間的把握到教法的運用,都力求
做到一絲不茍,精益求精,他們把這次活動當(dāng)做是一次很好的鍛煉機會,在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解,充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。從比賽中可以感受到,每位參賽者的教學(xué)設(shè)計能力都有了提高,他們以高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給評委們留下了深刻的印象。
3.設(shè)計展示學(xué)科特色。所有參賽老師都能做到重點突出,條理清晰;學(xué)法指導(dǎo)教法。難能可貴的是,老師們能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己探索,親自體驗解決問題的過程。其中,語文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子,在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子體悟情感后,更注重了知識的拓展,植入了大語文的理念。數(shù)學(xué)老師則注重了生活數(shù)學(xué),從已知知識入手解決新問題。英語老師則完全使用專業(yè)化語言,通過歌曲等新穎的方式激發(fā)學(xué)生興趣。體育老師充分利用自己的示范和體育器材來達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)老師則帶領(lǐng)學(xué)生在觀察-創(chuàng)作-欣賞中得到美的享受。科學(xué)老師從興趣入手,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,科學(xué)性、趣味性融為一體。心理和健康課從學(xué)生的日常生活及用大量的實例說話,循循善誘。
4.各盡所能展已才華。本次比賽的參賽教師表現(xiàn)出他們良好的個人素養(yǎng),無論是個人形象還是課的設(shè)計,都表現(xiàn)了參賽教師良好的基本素養(yǎng)和教育教學(xué)理論功底。
二、不足之處:
雖然說這次說課的總體水平均衡,但在比賽過程中也存在不少不足之處。
1.教學(xué)理論的指導(dǎo)作用不夠明顯,特別是說教學(xué)過程中,有的教師為什么這樣設(shè)計及應(yīng)用理論依據(jù)方面有欠缺,今后還需學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)理論知識來充實自己。
2.部分教師的普通話和表達(dá)能力有待提高,說課的語言顯得平淡,語速變化不明顯,缺乏生動性、感染性,不能用得當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言感染聽者。
3.板書的設(shè)計還要進(jìn)一步花點心思,因為板書設(shè)計能體現(xiàn)說課者的思路。再者應(yīng)設(shè)計得更美觀,應(yīng)加強粉筆字基本功的訓(xùn)練。
4.隨機應(yīng)變的能力有待加強,說課過程中太拘泥于自己的說課稿,臨場發(fā)揮顯得不夠自如。
這些優(yōu)點和不足,不是某一位老師的,但希望每位教師能認(rèn)真分析并反思,吸取優(yōu)點,改進(jìn)不足,對我們每一個人的專業(yè)化成長都會起到積極的作用。
三、建議:
1.加強教育理論的學(xué)習(xí),不斷汲取營養(yǎng),不斷奠基理論修養(yǎng)。
2.說課語言還需要進(jìn)一步錘煉,加強語言組織能力和增強語言感染力。
3.加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練,特別是板書的設(shè)計與書寫。
4.加強對說課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研,不斷追求創(chuàng)新。
總之,本次說課比賽展示了我校青年教師的實力,也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會,這必將激勵教師們?nèi)¢L補短,與時俱進(jìn),共同為中心的美好明天貢獻(xiàn)一份力量。
第五篇:青年教師說課比賽通訊稿
青年教師說課比賽通訊稿
為促進(jìn)青年教師的快速成長,培養(yǎng)青年教師把握教材、處理教材的能力,提高課堂教學(xué)水平,達(dá)到以“說”促“教”的目的,11月6、7號下午,金城區(qū)薛曲小學(xué)青年教師說課比賽在多媒體教室拉開帷幕。本次比賽共10名教師參加了角逐,王麗花、高寧、賀娟老師獲得優(yōu)秀獎。
本次比賽共分為兩個環(huán)節(jié):首先是參賽選手10分鐘的說課,并結(jié)合PPT進(jìn)行,然后各評委老師針對該老師的說課內(nèi)容進(jìn)行提問及點評。雖然比賽時間緊,要求高,但參賽老師各個胸有成竹、沉著應(yīng)戰(zhàn),相繼登上講臺進(jìn)行說課。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰,從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手,全面地闡述說課內(nèi)容。選手的說課設(shè)計結(jié)構(gòu)合理,重點突出,理論依據(jù)充分,表現(xiàn)了較好的駕馭教材、教學(xué)設(shè)計的能力和良好的語言表達(dá)能力。各評委老師也分別對選手的表現(xiàn)進(jìn)行了點評,并一一提出了寶貴的意見。
本次說課比賽,既是對我校社會思政學(xué)科青年教師教學(xué)水平的一次檢驗,更是對青年教師不斷提高教學(xué)能力的一種激勵;相信借助本次競賽平臺,教師增強了有效駕馭教材的能力,促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,使青年教師的教育教學(xué)能力得到更快地發(fā)展!