第一篇：聽余國良教授講座有感

聽余國良教授講座有感

周六，我有幸參加了余國良教授的“今天，我們怎樣做老師”報告會。講座從八點半開始到十二點，下午兩點半到六點，在這8個小時中，會場沒有人走動，大家都聚精會神的投入到余老師的故事中。生動鮮明的德育事例、充滿智慧的教育方法，激情洋溢的表達贏得了全體教師的高度共鳴和陣陣掌聲，對此深受啟迪，也感觸頗多。就印象深刻的幾點，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

1.余書記的一句“要把學(xué)生當成自己的戀人”對我觸動極大，拿學(xué)生當戀人，總會自主去挖掘?qū)Ψ降拈W光點，拿學(xué)生當戀人，總會讓自己的工作從被動轉(zhuǎn)為主動，拿學(xué)生當戀人，總會發(fā)現(xiàn)在賞識的目光中，孩子們成長的點點滴滴，在潛移默化中師生的關(guān)系真真切切轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥眩趯W(xué)生成長的關(guān)鍵時期讓孩子們健康快樂成長！

2.“紅衣女孩”案例。余書記的紅衣女孩案例也為做學(xué)生工作的我們開啟一扇窗，作為德育工作人員，在校園里營造的積極向上的輿論氛圍異常重要，這就要求我們不但擁有較強的執(zhí)行能力，更應(yīng)具備睿智的頭腦，在學(xué)生中形成文明、積極向上的新風(fēng)尚。另外在學(xué)生生管理中，我們都清楚的知道實現(xiàn)“事事有人管，人人有事干”、“責(zé)任到人，包

干到戶”將是班主任治理班級的最佳途徑，但在實施過程中總有碰壁情境出現(xiàn)，深入學(xué)生內(nèi)部、了解每個孩子特性也是最基礎(chǔ)的原則。

3、多制造故事，少制造事故。

一個好例子等于一帖好藥方，一個好故事等于一劑好藥。例子和故事是教育者的雙槳，雙槳同時劃動，教育生活才能幸福。每天都在發(fā)生著不同的教育故事，堅持記錄對于年輕人是一件好事，至少可以通過記錄的方式反思問題處理中的得失。

這次的培訓(xùn)會給了我們很大啟發(fā)，為我們今后的教育工作提供了很多實用性的幫助。我們深深地體會到教師工作必須有一顆熱愛孩子的責(zé)任心和和使命感，并且運用科學(xué)的班級管理方法，把工作落到實處、細處。教師是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲。

第二篇：聽余國良老師講座有感

聽余國良老師講座有感

在兩天時間內(nèi)，我聽取了余國良專家的精彩演講。

下面就來談?wù)劚敬螆蟾娴闹饕獌?nèi)容和自己的一些心得體會：

一、第一個關(guān)鍵詞是“慢”

慢是教育的特征，十年樹木百年樹人，教育不是工業(yè)，機器一開就能出產(chǎn)品，教育好比農(nóng)業(yè)，教育面對的是復(fù)雜的人，面對的是性格迥異的活生生的個體，做得攻心的龐大工程，是一項慢工程，急不得。慢，給自己一個思考，給別人一個空間，給教育留一個余地。想想孩子要和我們頂牛、叫板，我們要讓他服從、聽話，而結(jié)果往往會兩敗俱傷，是什么原因呢？如果我們能順順他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的問題都能迎刃而解。特別那些愛激動的學(xué)生、那些打架斗毆的學(xué)生，那些愛與老師斗牛的學(xué)生，千萬要慢一點，不要急著去處理，涼它一會，讓學(xué)生冷靜一下，也讓老師想想更好的對策以達到更好的教育效果。教育中，每一位老師都應(yīng)懂得學(xué)生的心理，這樣，我們才能走進學(xué)生的心靈，贏得學(xué)生的尊重，從而達到教育的目的。

余國良老師舉了一個實例：有一次他陪同一位記者在校內(nèi)參觀，結(jié)果碰到有兩個學(xué)生在吸煙，孩子看到老師后，馬上把煙扔到垃圾桶里了，要是我們會馬上對這兩個孩子進行訓(xùn)斥或處理，而余國良老師沒有馬上訓(xùn)斥這兩個學(xué)生，等中午放學(xué)的時候，才找到這兩個孩子，首先表揚他們看到老師后能把煙扔到垃圾桶了，說明對老師的尊重，然后在了解孩子為什么吸煙，再慢慢的進行教育。

二、第二個關(guān)鍵詞是“賞識”

要想孩子不叛逆，就要順順他的性子，方法就是聚人氣，少點批評?？梢圆捎靡元剟畲媾u。批評不償命，批多了要得病，賞識不花錢，聽者勝過年，長時間沒聽到就要軟綿綿。再差的學(xué)生聽到賞，也會往前趕一趕；再好的學(xué)生得不到賞，響鼓也變討飯的碗；要想學(xué)生笑得甜，賞識教育記心田。

他們學(xué)校經(jīng)常編寫一些順口溜，易記易誦，頗見效果。下面我截取幾段看看：（1）比如早戀，我們可以編寫一段：

稻子未熟提早割，多半谷子是空殼；蘋果未熟提前摘，酸澀味兒嗆舌苔。戀愛如同種莊稼，節(jié)氣未到莫碰它；瓜熟蒂落才享用，汁醇味甜芳香濃。

（2）又比如禮儀篇

頭發(fā)往前趴

精神比較差；頭發(fā)往后倒

精神比較好；頭發(fā)像刺猬

不倫又不類；頭發(fā)像山雞

華佗也難醫(yī)；頭發(fā)齊刷刷

表現(xiàn)頂呱呱。

總之，這次培訓(xùn)讓我收獲很大，感觸頗多。在教育越來越講究專業(yè)化的時代，衢州市技術(shù)工程學(xué)校的余國良老師卻以自己充滿鄉(xiāng)土味的德育思想博得了省內(nèi)外同行和專家的喝彩，這也說明，在這個講究專業(yè)化的教育時代，愛心才是教育的基礎(chǔ)。從某種方面說，如果沒有愛心，余老師也不可能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美敬重，這也正是他愛心的體現(xiàn)。

愛是靈魂，智慧是愛的化身。現(xiàn)在，有許許多多的教師和家長為孩子的教育而緊皺眉頭，傷透腦筋，聽了余國良老師的演講，給了我們很多啟發(fā)，原來教育就是這么簡單，教育需要愛與智慧。

第三篇：聽國培教授講座有感

聽國培教授講座有感

國培一班三組

云夢楊海燕

7月5日，聆聽了華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院姜勇教授的專題講座，讓我受益匪淺，啟示良多。

在偌大的匯報廳里，來自湖北省一百多名幼兒教師及慕名而來的廣州市內(nèi)幾所幼兒園的園長們匯聚一堂，聚精會神地聽取了姜勇教授的題為“精神的教育學(xué)與幼兒教師的精神世界”的專題講座。姜勇教授圍繞主題“什么是好的教育”，首先用德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯的名言“教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！眮砘卮稹笆裁词墙逃薄＝又?，詳細闡述了“沉醉參與的幼兒教師”、“耐心傾聽的幼兒教師”、“民主開放的幼兒教師”、“‘非對象性’的幼兒教師”這“四個層面的幼兒教師”。他的講座讓我深深感悟到：要努力成為踐行“好的幼兒教育”的教師，要做一個充滿活力與智慧的教師。

在今天的講座中，姜勇教授還多次播放了相關(guān)的電影片段，如印度影片《三傻大鬧寶萊塢》，讓我們所有人更直觀地了解“教育是為了什么？”，主人公藍丘的一句話“學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用”深深震撼了我；又介紹了動畫“愛心樹”，其畫面一直在我腦海中盤旋：愛是什么？愛就是給與。后又播放了動畫“安的種子”，明白了教育要注重時機。

一、愛與寬容

孩子會犯錯，這是他們學(xué)習(xí)的過程。孩子喜歡玩鬧，這是他們的天性使然。孩子會說謊，這是他們成長的經(jīng)歷。冰心說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。我們要學(xué)會寬容孩子，寬容就是對孩子的愛護、信任，是一種生命的尊重，它體現(xiàn)了人文關(guān)懷精神，同時也是教師與孩子人格平等的外顯。愛是教育的別名，寬容的本質(zhì)就是愛。讓我們銘記著名特級教師于漪的名言“站上講臺，就是我的生命在唱歌。”

二、陪伴與成長

柏拉圖說：“教育非他，乃心靈轉(zhuǎn)向”，教育是為了什么？什么才是好的幼兒教育？姜教授認為：教育就是陪伴孩子一同成長，關(guān)乎精神的交流、心靈的溝通；教育就是讓兒童成為他自己，主要路徑是喚醒、交流、尊重。震人發(fā)聵的文字，引人深思的語句，這需要我們在專業(yè)成長中，不斷認識和判斷好的幼兒教育的價值，在實踐中進行反思與覺醒。形成符合幼兒教育規(guī)律和時代發(fā)展需要的教育價值觀。不但要給孩子基本的知識技能，以滿足他們發(fā)展的需要。更重要的是，讓孩子學(xué)會生活，教孩子“明天怎么去生活”。不斷豐富孩子的心里世界和情感世界。我們應(yīng)該在有限的條件基礎(chǔ)上，抓住教育的核心要素，深入思考，讓孩子快樂成長。

第四篇：余國良講座聽后感

愛與智慧讓中職德育更精彩 ——聽余國良教師講座有感

德育組 江海強

中職學(xué)生被很多人稱為是垃圾學(xué)生，認為他們行為習(xí)慣差，沒有理想追求，最難管，也最難教。中職學(xué)生的德育工作引起了全社會的關(guān)注。本周二我國著名的中職教育專家余國良老師到我校做了一場關(guān)于中職德育的專題講座，聽后感慨頗多。

余國良是衢州人，小時候放過牛，種過田，也當過兵，轉(zhuǎn)業(yè)后從事中職教育，在中職教育的崗位上辛苦耕耘，幾十年來，這位并非科班出身的教育工作者，用自己的愛心，潛心研究中職學(xué)生的教育管理工作，可以說，這次講座就是他這二十多年來的工作心得。

在余國良看來，教育這批普通人眼里最難教、最難管的中職生，最好的辦法是愛。他說，要把學(xué)生當?戀人?，只有帶著期望的眼神來看這批學(xué)生，才能看到學(xué)生的優(yōu)點，才能給學(xué)生以動力。余國良說，?別嫌棄這群孩子?、?孩子難教別急躁、別泄氣、別埋怨?、?多點賞識，少點批評?等等，從這些話語中，可以非常深切地感受到余老師對中職學(xué)生的無私和寬廣的愛，在他的眼中，這批遭受升學(xué)教育失敗的學(xué)生都是孩子，一個個可愛的孩子，需要他和廣大教育工作者用愛心去點燃希望與激情的孩子。

愛是教育的基礎(chǔ)，但光有愛顯然是遠遠不夠的。很顯然，教育是要講究智慧的。在這次講座的過程中，余國良老師介紹了很多技巧，比如?學(xué)點農(nóng)夫的‘教牛術(shù)’?、?點亮孩子們心頭的燈?、紅衣女孩的故事等等，每一個案例，都介紹了一個很管用的教育方法，無論從學(xué)生的理想教育，紀律教育，還是細到學(xué)生的寢室管理和學(xué)生的不良習(xí)慣改正等，余老師都給出了一些管用的方法?？梢哉f，這對中職教師，甚至對普通學(xué)校的教育都有非常強的指導(dǎo)意義。

整個講座，余老師在字里行間浸透著泥土的芳香，沒有多少高深的理論，更沒有陌生的名詞，都是一些實實在在的話語和事例。余國良經(jīng)常用農(nóng)民種莊稼等農(nóng)事來打比方，引用一些民間的語言，形象生動，引人入勝，如?差秧苗也能長出好谷子?等。同時，他自己也編了一些教育的順口溜，如?只要身體好，人人都是寶；只要手腳靈，人人都能行?，?爬墻要不得，手腳要骨折；命差不要怪，習(xí)慣在作怪?等，余老師很善于把復(fù)雜的道理用幾句順口溜來講，通俗易懂，深入人心。

在教育越來越講究專業(yè)化的時代，余國良老師卻以自己充滿鄉(xiāng)土味的德育思想博得了全國范圍的廣泛喝彩，這也說明，在這個講究專業(yè)化的教育時代，愛心才是教育的基礎(chǔ)。從某種方面說，如果沒有愛心，余老師也不可能在他的教育生涯中獲得如此多的感悟和成就。

愛是靈魂，智慧是愛的化身。現(xiàn)在，有許許多多的教師和家長為孩子的教育而緊皺眉頭，傷透腦筋，聽了余國良老師的講座，給了我們很多啟發(fā)，原來教育就是這么簡單，教育需要愛與智慧。

第五篇：聽宗教授講座有感

聽宗樹興教授“雙有效教學(xué)”專題講座有感

2月23日上午，有幸在館陶賓館聆聽了宗樹興教授“雙有效教學(xué)”專題講座。

宗樹興教授是河北省教科所所長助理、研究員，著名的教育教學(xué)專家。講座中，宗教授就雙有效教學(xué)實施的背景和原因、雙有效教學(xué)的內(nèi)涵和特點、課程教學(xué)對雙有效的落實、雙有效實施的區(qū)域和學(xué)校管理的層面要求、雙有效教學(xué)與三維十度的關(guān)系、實施三維十度教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題等六方面進行了詳細闡述。宗教授的講座思路清晰，高屋建瓴，具有高度的理論性和實踐性，聽完后深受啟迪。邯鄲市永和中學(xué)副校長張建華圍繞“校長聽評課”做了專題講座，深入淺出、旁征博引對三維十度評課表進行了細致講解。

兩位專家的講座內(nèi)容豐富有極強的指導(dǎo)和實踐意義，為我縣教學(xué)改革指明了方向。回來后我們積極組織討論會，深入學(xué)習(xí)講座精髓并認真落實張局長“十字”要求，總結(jié)感悟，明確方向，制定工作方案，以骨干教師為龍頭，以點帶面，逐步推廣“三維十度”教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的落實，對照三維十度評課表要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)和課堂呈現(xiàn)等不同層面下功夫，使教師的課堂評價水平得以提高，教學(xué)方法與雙有效教學(xué)融合在一起，有效地促進教育教學(xué)工作得以提升。

魏僧寨實驗小學(xué) 張慶全

2014-2-26